《鲁本的秘密》优秀教学设计
小学四年级语文《鲁本的秘密》教案
小学四年级语文《鲁本的秘密》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握字词的正确书写和运用。
3.通过课文内容，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解鲁本的心理变化，体会其乐于助人的品质。
三、教学准备1.课文《鲁本的秘密》2.生字词卡片3.PPT课件四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《鲁本的秘密》，引导学生质疑：什么是鲁本的秘密？为什么他会有秘密呢？二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生评价。
3.教师根据学生的朗读情况，进行点评和指导。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读、识记。
2.学生组内交流，互相纠正读音，确保正确。
3.教师选取部分生字词，让学生进行书写练习。
四、理解课文内容1.教师引导学生回顾课文内容，提问：鲁本为什么会有秘密？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鲁本的秘密》，谁能告诉老师，鲁本的秘密是什么？二、深入理解课文1.教师提问：课文中有哪些地方表现了鲁本关心同学，乐于助人？2.学生找出相关语句，进行讨论。
3.教师引导学生理解鲁本的心理变化，体会其品质。
三、情感教育1.教师提问：鲁本的秘密给你带来了什么启示？2.学生用自己的话概括课文大意。
五、课后作业1.抄写生字词，熟读课文。
2.根据课文内容，写一篇关于鲁本的小作文。
六、教学反思本节课通过学习《鲁本的秘密》，使学生明白了关心他人、乐于助人的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养其阅读理解能力。
同时，通过情感教育，使学生认识到自己的责任和使命，为今后的学习和生活打下坚实基础。
重难点补充：第二课时二、深入理解课文1.教师提问：“同学们，我们一起来找找课文中鲁本帮助同学的例子，看看他是怎么做的？”2.学生A回答：“鲁本在课间帮助同学彼得整理书包。
《鲁本的秘密》小学四年级语文教案
《鲁本的秘密》小学四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文大意，了解鲁本的秘密。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过合作交流，探讨课文中的问题。
运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生独立思考、勇于探究的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解鲁本的秘密。
2.教学难点：体会课文中所表达的关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学过程1.导入新课教师出示课文题目《鲁本的秘密》，引导学生猜测课文内容。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
全班同学齐读课文，感受课文的情感。
3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读并认读。
学生组内交流，讨论生字词的读音和词义。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容教师提问：课文讲述了鲁本的一个什么秘密？教师提问：鲁本为什么要把这个秘密告诉妈妈？5.感悟课文情感教师提问：你们认为鲁本是一个怎样的孩子？教师引导学生谈谈自己身边的关爱他人、乐于助人的事迹，进行情感交流。
6.小组讨论教师提出讨论话题：如果你是鲁本，你会怎样向妈妈表达你的爱？学生分组讨论，教师巡回指导。
7.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
8.作业布置抄写生字词，每个写5遍。
家长签字确认。
四、课后反思1.本节课通过朗读、讨论、感悟等方式，让学生深入理解课文内容，感受到关爱他人、乐于助人的美好品质。
2.学生在课堂上的参与度较高，但部分学生对于生字词的掌握还需加强。
3.课后要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
五、教学反思1.教学过程中，要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，要关注每个学生的发言，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
3.课后要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
鲁本的秘密-六年级语文下册教案
鲁本的秘密-六年级语文下册教案教学背景本教案适用于六年级下学期语文教学。
本节课教学内容为阅读故事《鲁本的秘密》，并通过学生讨论、激发学生阅读兴趣，让学生深入了解故事主人公及其所面临的问题与困境。
教学目标1.能够熟读听讲《鲁本的秘密》的故事内容。
2.能够理解故事情节，分析人物性格。
3.能够结合故事情节，谈谈自己对父母以及家庭的思考和感受。
教学重点1.理解故事情节，分析人物性格。
2.学生能够结合故事谈论自我与家庭的关系。
教学难点学生能够理解并深入思考故事背后的含义与信息。
教学过程1.换位思考故事情节：教师将学生分为小组，让每个小组分别按故事情节进行演绎，换位体验鲁本的生活及其面临的问题和困境。
2.学生自主阅读故事，并进行小组讨论：由学生自主阅读故事，教师提供引导问题，帮助学生思考故事背后的含义和信息。
3.整合学生讨论结果：教师引导学生分享本组小结，培养学生分享与表达的能力。
4.带领学生进行个人思考并表达：对于现实生活中的家庭关系，学生思考自己的家庭，举例说明如何构建和谐的家庭氛围。
教学方法和手段1.问题引导教学方法：让学生自主思考问题，积极参与讨论。
2.演绎和表达教学法：通过身体语言和表达，让学生更好地融入情节，理解故事。
3.交互式教学工具：小组讨论，集中讨论，个人思考和表达等。
教学评价1.学生能够熟读听讲《鲁本的秘密》的故事内容。
2.学生能够理解故事情节，分析人物性格。
3.学生能够结合故事情节，谈谈自己对父母以及家庭的思考和感受。
总结通过本节课的学习，学生不仅能够熟悉故事内容，还能够理解故事背后的含义和信息。
通过小组讨论和个人思考，学生能够自主表达，并获得他人的认可和支持。
这样的教学过程不仅能够培养学生的交流与表达能力，还能够帮助学生在身心上得到成长和提高。
六年级语文上册教案——《鲁本的秘密》教学设计.doc
六年级语文上册教案——《鲁本的秘密》教学设计教学目标：知识与能力：认识本课6个生字。
理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
过程与方法：指导感情朗读，培养学生的发散思维及创新能力。
情感态度与价值观：从故事中受到关爱他人，疼爱父母的教育。
教学重点：让学生联系自己的实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。
教学难点：抓住重点句子，用心体会，读出情感。
教具准备：电脑课件教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题(出示胸针课件）组织学生谈胸针说秘密导入课文，板书课题，齐读。
二、检查预习，理出条理1、看，老师为大家请来小鲁本。
大家课前读了课文，读了几遍？那么鲁本的秘密究竟是什么？谁来说说插图上画了什么？课文哪一部分描写了图上的内容？2、鲁本是怎样实现心愿的？课文哪一部分描写了鲁本秘密攒钱买胸针的内容？3、鲁本是在什么时候有了这样的心愿的？4、教师小结：这篇课文讲述了小鲁本为了给母亲买胸针，*捡麻袋卖钱，终于在母亲节这天送胸针给母亲的事情。
课文按照这样的顺序介绍鲁本的秘密的——指着板书：产生心愿、秘密攒钱、实现心愿。
大家预习的效果不错，课文中还有一些生词，大家会不会读呢？读了这组词语，说说它描写了谁？三、细读课文，体会思想。
过渡：我们来看看书上的阅读提示给我们提了什么要求。
指名读。
1、同学们，如果让你讲述鲁本努力攒钱买胸针的故事，你认为必须讲清什么，才能让别人体会到鲁本的努力，并且感动呢？请同学们四人一小组，再次捧起书，拿出笔，在课文中找出能够反映鲁本攒钱，辛苦努力的句子，等一下交流。
小组内交流一下。
2、学生小组汇报，组织学生交流。
学生汇报可能为：必须重点讲花的时间长，路程远，麻袋捡得辛苦，累饿等。
分别交流。
思考一：鲁本买胸针究竟用了多长时间？请找出表示时间的词语。
分页标题#e#思考二：为什么说捡麻袋不容易呢？究竟捡了多少麻袋？3、你们还找出哪些能够反映鲁本努力的句子？4、请找出鲁本一直坚持下去的文章句子，谈体会师：大家自由读这段话，谈谈体会。
最新精选鲁本的秘密教案
鲁本的秘密教案教学目标：1、认识本课6个生字；2、有感情地朗读课文；3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
教学步骤：（一）导入（板书“鲁本的秘密”）看了这个课题，同学们都想知道些什么呢？是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？就让我们一起来看课文吧。
（二）整体感知采用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。
（三）学习课文1、自由读，思考：课文是按怎样的顺序把鲁本的秘密揭开的？鲁本为了给母亲买胸针，用了多长时间，作了多少努力？事情发展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很远的路，克服了许许多多的困难。
2、指导感情朗读：你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪部分内容最让你感动？请把它读出来。
师生展开朗读比赛。
3、学了这篇课文，你有什么想法？请同学们回忆一下母亲节、爸爸、妈妈的生日都在哪一天？你都为爸爸、妈妈做过什么？今后打算怎么做？（四）总结我们通过学习这篇课文，你在写作上有哪些收获？1、按顺序写事情。
2、抓住细节，带着感情去写，感动读者。
（五）布置作业写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。
教学目标1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．基本读懂课文，感受孩子热爱母亲、回报母亲的思想感情。
教学重点通过自读和讨论，感受鲁本为给母亲买礼物所付出的辛苦。
课时安排1课时。
教学过程一、结合阅读提示，选读课文，。
1．速读课文，找到鲁本的秘密是什么。
2．勾画、计算出鲁本为实现心中的愿望，共找到多少条麻袋，用了多长时间，做了怎样的努力。
3．画出描写鲁本内心活动的语句，说说自己的体会。
4．讨论：结合鲁本的秘密，谈谈如何回报妈妈的爱。
二、小组交流。
由组长主持，让组内每一个成员充分阐述自学结果。
三、全班交流。
1．根据小组讨论，说说鲁本为实现愿望付出了怎样的辛苦。
《鲁本的秘密》教学设计
《鲁本的秘密》教学设计教学目标：1.理解故事的写作顺序，了解鲁本给母亲买胸针的故事。
2.有感情地朗读课文。
3.从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
教学重点：1.是让学生联系自己实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。
故事中的小主人公鲁本能意识到父母的艰辛，从内心产生对母亲的感激之情。
胸针虽小，赤子情深。
这种关爱他人的道德情怀值得每个学生学习。
2. 重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。
教学用具：多媒体教学过程：一、谈话导入（板书“鲁本的秘密”）看了这个课题，同学们都想知道些什么呢？是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？就让我们一起来看课文吧。
二、整体感知1.自己把“阅读提示”部分读一下。
2.听录音朗读，拿出笔，把生字、生词画出来。
3. 课件出示，交流。
三、自读课文，了解大意，理清叙述顺序。
快速读课文，思考：鲁本秘密是什么？本文讲了一个什么故事？是按怎样的顺序写的？引导学生回答，板书：心愿萌生——攒钱——心愿实现四、熟读课文，解决问题。
分小组读课文，出示以下问题：(1)用了多长时间?从“转眼夏季来临”一句来看，鲁本开始捡麻袋卖钱最迟是春天的事，而鲁本清点硬币是在“明媚的春天终于来了”的时候，可见，其间经过了大约一年。
(2)共捡了多少个麻袋?从“他找到两个麻袋，拿到锯木厂装钉工人那儿，换回了两个5美分的硬币”和“还差20美分”“终于找到了四个麻袋”这些地方来看，一个麻袋只能卖5美分，要筹足5美元，必须捡到100条麻袋。
(3)作了怎样的努力?首先是付出了辛苦和劳累。
从“鲁本一直跑了两公里”来看，鲁本卖麻袋的地方是相当远的。
一个小孩子带着两个麻袋跑这么远的路，而且不止一次、两次，可以想见是多么辛苦和劳累。
此外，平时鲁本还要上学，他捡麻袋、卖麻袋只能在放学之后，还得在“做完家务事后”。
暑假呢，他也只能在“锄草、砍柴、挑水、浇水之外”去做这件事。
再说，捡麻袋既没有固定的地方，也没有固定的时间，因此，他每天要“在街头游荡”，“努力地寻找”，经常是“又累又饿”。
五年级语文下册教案《鲁本的秘密》教案
五年级语文下册教案《鲁本的秘密》教案教学目标：知识目标：读懂课文，理清作者记叙的顺序。
能力目标：能有感情地朗读课文。
情感目标：从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
教学重、难点：让学生联系生活实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、情景导入，揭示课题1、多媒体播放一段关爱父母的公益广告CCTV《妈妈洗脚》，学生谈感受，从这个广告中你懂得了些什么？师：关爱父母、孝敬父母是中华民族的传统美德，那么，外国的小朋友是怎样做的呢？今天，我们来认识一位叫鲁本的外国小朋友。
（板书课题）2、齐读课题，学生质疑：读了课题，你最想知道的是什么？（板书：鲁本？）二、初读课文，理清顺序1、请大家就带着你刚才提的问题快速浏览课文，同时思考：课文讲了一件什么事？作者是按什么样的顺序把鲁本的秘密揭开的。
2、学生自读课文。
3、汇报交流。
鲁本的秘密是什么？（攒钱为妈妈买胸针）（书：妈妈、买胸针）作者是什么样的顺序把鲁本的秘密揭开的？为什么不在开头把秘密直接说出来呢？（萌生心愿-----秘密攒钱-----实现心愿）（这种写法吸引读者，引人入胜。
）三、自主合作，感悟情景1、默读课文，小组讨论：（屏幕出示）鲁本为了给母亲买胸针，用了多长时间、作了多少努力才攒够了钱？2、小组汇报学习情况。
（1）、用了多长时间从转眼夏季来临一句来看，可以推测鲁本开始捡麻袋是春季，因为在这以前他已经捡了一段时间了。
而他最后捡的四个麻袋，攒够钱买胸针送给母亲时也是春天，所以他大约用了一年的时间。
（2）作出了怎样的努力：首先是付出了辛苦和劳累。
（路程相当远；是在上学和做完家务活后；捡麻袋没有固定的地方；工作量大）其次是受到妈*的误解。
（从母亲这时候总会看着他的脸，摇摇头这孩子真贪玩可以看出，他的贪玩是很伤妈妈心的。
我们从鲁本的所作所为来看，使妈妈高兴是他最大的愿望。
也许鲁本对付出的辛苦并不在意，但对妈妈由于误解而伤心，一定是非常痛苦的。
《鲁本的秘密》教学教案
《鲁本的秘密》教学教案《鲁本的秘密》教学教案一、教学目标：1、知道学生读懂课文，了解课文内容，学习鲁本敬爱母亲的美德。
2、辅导学生认识本课的6个生字。
3、引导学生学习课文按事情发展顺序记叙，逐步揭开秘密的写作方法。
二、教学重点、难点：引导学生学习课文按事情发展顺序记叙，逐步揭开秘密的写作方法。
三、教具准备：自制教学课件四、教学时间：1课时五、教学过程：一、谈话导入、揭题：我们每个人心中都有很多秘密，有的可能会永远埋藏在我们内心深处，有的可能不久就会告诉别人。
今天我们一起来了解一个外国小朋友鲁本的秘密。
二、检查预习：1、老师首先检查一下同学们对生字的预习。
（出示生字）2、通过预习，你们知道鲁本的秘密是个什么秘密吗？问：鲁本为什么要不刺辛苦筹钱给妈妈买礼物呢？3、过渡：是啊，妈妈为了这个家这么操劳，付出这么多，鲁本筹钱给妈妈买礼物的秘密其实就是一个爱的秘密。
三、讲授1、这节课我们就采用小组合作的形式来学习，请同学们在合作学习的时候，先轻声读一读课文，边读边想，再进行讨论：（出示问题）文中的哪些语句能够体现出来这是一个爱的秘密？并把它们画下来。
2、展开讨论。
3、交流。
4、（出示文章中的插图）儿子依偎在母亲的怀抱里，幸福地望着手中的胸针，这礼物代表了鲁本对妈妈的心，对妈妈的爱，此情此景，他们会是什么样的心情？又会说些什么/四、顺序1、过渡：孝顺、懂事的鲁本历经了一年的时间终于踌足了五美元给妈妈买了一个漂亮的胸针，这份爱深深的感动了我们，作者是如何把这份感人至深的爱讲述给我们的呢？我们来看文章的写作顺序。
2、同学们知道鲁本的秘密是按这样的顺序揭开的吗？3、文章的写作顺序是否能调换一下？那么同学们在平时写文章的时候，也可以像作者那样先设计一个悬念，从而使自己的文章更加引人入胜。
五、谈体会课文中的小鲁本筹足五美元，是为了在母亲节这一天送给妈妈一份礼物。
你们知道母亲节是哪一天？那你们知道爸爸、妈妈的生日分别是几月几日？在他们过生日的时候，你都做过些什么？六、结束是的，在生活中妈妈的爱是无私的爱，是伟大的爱，而我们的爱是感恩的.爱，是祝福的爱。
《鲁本的秘密》教学活动设计
《鲁本的秘密》教学活动设计唐山市丰润区任各庄镇后泥河小学刘春瑜一、教学内容：五年级下册27课《鲁本的秘密》。
二、设计理念：略读文章一直以来不被人重视，许多人认为是教学的次要环节，它的地位远远低于精读课文。
自从我任教语文以来，我一对略读文章情有独钟，但对于略读文章到底要求达到哪种层次确实是丈二的和尚摸不着头脑，针于对略读文章探讨，我设计了这节课，希望得到各位领导和老师的指教。
在这节课上，我本着让学生充分展示自我的教育理念，处处让位给学生，教师只起到一定指导作用，真正做一个心中充满期盼教育引领者。
三、教材分析：本篇文章记叙了一个名叫鲁本的美国小男孩，为了给妈妈过母亲节历经千辛万苦，捡够100个麻袋，换了5美元钱，终于给妈妈买成了胸针的动人故事。
本文贴近学生实际生活，属于同龄人之间的交流，容易激发学生的探究欲望。
今年我的生日是一个让我至今难忘的日子，在这一天，我的学生精心策划了一个别开生面的生日庆祝会，给我买了一个杯子，一支笔，和一双袜子，都是粉红色的，据说那是因为粉色代表浪漫，这些礼物是孩子们为我精心准备的，带着那份深深地感动，我选择了这篇文章。
四、教学要求：1．理解故事的写作顺序，了解鲁本给母亲买胸针的故事。
2．有感情地朗读课文。
3．从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
五、教学重点：1．让学生联系实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染。
2．重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。
六、教学基本流程：谈话导入整体感知学生质疑拓展升华七、教学时间：1课时八、教学活动设计：（一）谈话导入。
师：你们知道母亲节是哪一天吗？预设：(1)5月份的第二个星期日。
(2)面露难色，不知道。
教师直接告诉学生。
师：在这一天里，有一个美国小男孩鲁本为了给妈妈过母亲节在他心中有了一个秘密，你们已经预习课文，谁能说说他的秘密是什么？生：根据预习概括地说鲁本的秘密是什么。
（简洁的导入为后文留下充足的学生自我展示时间。
小学五年级语文《鲁本的秘密》教案（精选10篇）
小学五年级语文《鲁本的秘密》教案小学五年级语文《鲁本的秘密》教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学五年级语文《鲁本的秘密》教案，希望能够帮助到大家。
小学五年级语文《鲁本的秘密》教案篇1教学目标：知识目标认识10个认读字。
能力目标通过理解课文内容及进行评价人物练习，使学生受到关爱他人、关爱父母的教育。
思品目标体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教育学生知道感恩。
教学重点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教学难点：了解课文内容，体会鲁本对母亲无比关爱的孝子之情。
教具准备：课件教学过程：一、质疑导入今天，我们学习23课《鲁本的秘密》。
读了课题，你有什么问题?是啊，鲁本的秘密是什么呢?既然是秘密，他为了保守秘密又是怎样做的呢?二、自读课文，了解大意，理清叙述的顺序。
学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，认识新字、理解词语的意思。
学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序，划分段落，概括段意，从而概括全文的主要内容。
(秘密萌生——秘密攒钱——秘密实现)三、检查自学情况指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子;说说课文的主要意思，课文的叙述顺序，划分段落，概括段意，概括全文的主要内容。
四、重点讨论秘密攒钱的过程课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么?五、指导有感情地朗读课文通读全文，突出重点。
(有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分)要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱;读出急切;读出母亲的激动、欣慰;鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。
通过有感情的朗读，加深对课文的理解。
六、阅读延伸，升华情感讨论：你认为鲁本是怎样的一个孩子?学了这篇课文，你有什么想法?小学五年级语文《鲁本的秘密》教案篇2教学目标：1、学会本课6个生字。
《鲁本的秘密》教案
鲁本的秘密教案一、教学目的：1．通过自主阅读，了解课文内容及叙述顺序；2．抓住细节描写，展开联想，丰富人物形象；3．通过不同的个性阅读，读出自己的感受，从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
二、教学重点：1．让学生联系实际，展开联想,对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染,学会感恩。
2．重点指导朗读鲁本卖最后四个麻袋、鲁本给母亲送胸针等部分。
教学步骤：谈话引入（2分钟）师：“大家认识我吗？”“可我认识大家，星期二就在这个教室，你们给我留下了很深的印象，你们极赋感情的朗读、极具个性的理解都让我深深的喜欢上了你们，于是，何老师的眼睛放出了光芒，就是你们了，于是，我向学校要求我就要给这个班的孩子，可爱的你们一起来学习交流，希望孩子们能让何老师对你们有更深入的了解。
请请翻开课本P140,用响亮的声音读课题《鲁本的秘密》”（二）整体感知，了解课文内容和写作顺序（3分钟）师：秘密，什么是秘密？你来说。
说的真好。
鲁本的秘密究竟是什么？课文按什么顺序叙述的？请同学们带着问题迅速的浏览课文，标出自然段，遇到生字多读几遍。
鲁本的秘密究竟是什么？攒钱为妈妈买胸针就是鲁本的秘密，送礼物。
本文是按事情发展顺序写的。
萌生心愿——秘密攒钱——心愿实现（三）自主感受，丰富人物形象（12分钟）这是一个发生在母子之间的动人故事。
这是一位什么样的母亲呢？你从哪里看出来的？（9.10自然段）请孩子们闭上眼睛（联想）。
这篇读到这里我们看到了一位怎样的母亲，身躯、皮肤、双腿、双眸……，你能继续描写吗？真好。
对文章质疑是一种能力，自然段中那个地方换一个标点就真完美了？鲁本天天看着这些，感受着也感动着。
他决定怎么做？请阅读课文，让这段文字补充完整。
鲁本历时________,历程________，捡了________麻袋，攒了________（对于穷苦的鲁本来说，5美元无疑是个天文数字，不如幸福的我们唾手可得），换了________胸针，博得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．对比这些数字让我们看到鲁本的艰辛，这值得吗？这是何等的值得！我想鲁本的艰苦远不止这些，让我们来一起看这句话。
人教小学五年级第十册《鲁本的秘密》教学设计
人教第十册《鲁本的秘密》教学设计
五年级语文教案
●一、导入，质疑课题
1、你们曾经有过秘密吗？可以跟老师说说吗？这个秘密在你心底埋藏了多长时间？
2、今天要学习的课文中主人公是一个和你们同龄的外国小男孩鲁本，他也有自己的秘密。
[板书课题]
3、用响亮的声音读两遍课题。
4、读了课题，心中有什么疑问？（年龄、国籍、什么秘密、与谁有关等）
●二、初读感知
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，看看你能在书中找到哪些问题的答案。
2、指名回答。
3、课件1，出示原著开头：____年在加拿大罗伯茨海湾，一个12岁的小男孩路过商店的橱窗时，发现了一件让他心动的东西。
但是5块钱的价格几乎是全家人一个星期的生活费。
鲁本不能向爸爸要这笔钱，他的收入全靠打鱼。
妈妈多拉尽全力让全家人吃饱穿暖。
●三、自主学习
1、速读课文，抓住重点提出几个问题，将问题简要地记下来。
2、学生自主质疑、解答。
●四、自主感受
1、课件2，出示学习建议：
（1）读读课文，哪些词句使你感受最深？请划下来，把你的感受写在旁边。
（2）带着自己的感受读这些句子，联系实际谈谈。
2、汇报。
●五、扩展
1、如果你是鲁本，你会给课文起个什么名字？
2、课件3，出示原著结尾：当我们不再为5块钱发愁的时候，我们心里是否还有如鲁本一样的秘密？它不只藏在我们心里，还要让我们至亲的人感受到爱的惊喜。
自由、用心地读读这段话，好吗？
3、把自己的感受用一两句话或小诗写出来。
（课件4，播放音乐：《懂你》）
4、师生同唱《懂你》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（鲁本的秘密）优秀教学设计一、教材说明这是一篇略读课文。
文章通过鲁本秘密攒钱为母亲买胸针的故事，表现了鲁本对母亲的关爱，赤子之情令人感激。
鲁本的秘密就是攒钱为母亲买胸针的秘藏不露的心愿。
课文按照心愿的萌生——秘密攒钱——心愿的完成这样的顺序来叙写。
鲁本在一家商店橱窗前看到一件让他心动的东西，想买但没有钱，于是就萌生了一种心愿：“他要筹足五美元，不让任何人了解。
〞接下来文章以主要篇幅具体记叙鲁本经过长时间的努力，总算攒够了五美元。
最后写鲁本用自己攒的钱为母亲买了胸针，完成了自己的心愿。
二、教学重点让学生联系自己实际，对比鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。
故事中的小主人公鲁本能意识到父母的艰辛，从内心产生对母亲的感谢之情。
胸针虽小，赤子情深。
这种关爱他人的道德情怀值得每个学生学习。
课堂实录直接导入，检查预习师:看老师写秘密这个词语,(师板书:秘密)。
.注意：禾字旁的秘写在前面。
师：秘密，你是怎么理解的？生：秘密，是不愿告诉别人的事。
生：秘密，是自己的隐私。
师：你们理解很好！〔师板书，边板书边问鲁本〕鲁本，他的秘密是什么？谁能结合预习收获来谈一谈。
生：鲁本的秘密是攒钱为母亲买胸针。
生：鲁本的秘密是在母亲节那天送上一枚自己攒钱买得胸针... ...师：通过预习，你还了解了什么？生1：我了解了鲁本家里很穷。
生2：我了解了鲁本的妈妈很能干！生3：我了解了鲁本为了给妈妈买胸针，吃了很多地苦。
生4：我了解鲁本为了完成自己的秘密用了一年的时间。
师：你读书可真深刻，能够简单说一说，你是通过读哪猎取的这个信息吗？生4：我从“转眼夏季来临〞一句来看，鲁本开始捡麻袋卖钱是春天的事，而鲁本清点硬币是在“明媚的春天总算来了〞的时候，可见，其间经过了大约一年。
师：你“大约〞这个词用的太好了！... ...〔设计这一环节的主要想法是：五年级是高年级，预习的本事已很强，再加之这是一篇略读课文，把预习放在课前是符合学生的认知规律的。
而预习对于高年级的孩子来言，意味着对生字的认识、生词的理解、对课文内容的正确把握。
〕再读课文，梳理重点师：同学们真了起，通过自己预习，有了这么多的收获。
下面我们再来读读课文，看看鲁本在大约一年的时间内，为了完成这个秘密用了多少时间？作了哪些努力？付出了哪些艰辛？师：在读课文之前，我们先看看自学提示〔课件〕。
请一位同学读，其余同认真听、认真想：在读书的过程中，我们应该做些什么？指生读：自读提示：1．默读课文，边读边想，把鲁本为了给母亲买胸针，努力攒钱的句子画下来。
2．认真读自己所画的句子，把感受写在文章的空白处。
3．在小组交流所画的句子，并谈出自己的体会、读出自己的感受。
生读。
师：我们在读书时，要做些什么呢？生1：我们要默读课文，还要边读边想。
生2：我们要把自己感受最深的句子画下来。
生3：我们还要发挥小组的优势，与同伴交流自己的收获。
生4：关键还要把自己的体会读出来，读好！师：同学们听的很认真，下面就按照大家谈到的这几点来读读书吧！注意读书的姿式！生默读课文，教师巡视，查看学生的学情，以便随时调整自己的教学思路，在巡视的过程中，注意随意表扬学生非常好的学习方法，以求给其他的同学带来典范示范作用。
生：... ...生说读书要求。
〔设计这样一个环节，只是想着让学生对以往的学习方法有一个整体性的回忆，让学生能够带着一个明确的要求，走进文本，走入人物的内心世界，把握文章的主要内容，而让学生起来再读，让学生对于这个学习方法有个清楚的认识，相互说的过程则又是一个认识内化升华的过程。
〕交流展示，反应改正师：大家来说一说，鲁本为了完成他的秘密做了哪些努力？付出了哪些艰辛？读课文的过程中，你划下了哪些句子？有了哪些体会？与大家交流交流。
生：从“每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋〞这句话中〔读句子〕，我体会到鲁本不放弃休息时间到处找麻袋... ...师：不放弃这个词用得好，我把这个词写下来。
〔板不放弃〕生：我也从“每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋.〞体会到鲁本的坚持不懈，他不是间或去找麻袋，而是一有时间就去找。
师：你这个坚持不懈用得太好了，我也把它写下来，你能试着读出鲁本的坚持不懈吗？〔板坚持不懈〕生读。
师：你们还通过读哪感受到鲁本为了给妈妈买胸针而坚持不懈？生：我从“整整一个夏季，鲁本除了做家务事──锄草、砍柴、挑水、浇水之外，始终没有忘记他心中的那个秘密。
〞也可以感受到鲁本的坚持不懈。
生：我从“时间过得真快，鲁本在街头转游，努力地寻觅对他来说无异于珍宝的麻袋。
〞也可以看到鲁本的坚持不懈。
师：从鲁本这不间断地坚持不懈中，你感受到鲁本为了给母亲买胸针怎么样？生：非常不简单。
生：会非常的累，又得上学，又得做家务，还得找麻袋。
师：是啊，鲁本为了心中这个秘密中付出很多努力和辛劳的，你又划下了哪些表达鲁本辛劳的句子呢？让我们一起来交流：生：我从“鲁本一直跑了两公里〞来看，鲁本卖麻袋的地方是相当远的。
一个小孩子带着两个麻袋跑这么远的路，而且不止一次、两次，可以想见是多么辛苦和劳累。
师：体会的太好了，谁接着说：生：我从“整整一个夏季，鲁本除了做家务事──锄草、砍柴、挑水、浇水之外，始终没有忘记他心中的那个秘密。
〞感觉鲁本太不简单了，太累了，你想他还得上学，捡麻袋、卖麻袋只能在放学之后，还得在“做完家务事后〞。
暑假呢，他也只能在“锄草、砍柴、挑水、浇水之外〞去做这件事。
再说，捡麻袋既没有固定的地方，也没有固定的时间，因此，他每天要“在街头游荡〞，“努力地寻觅〞。
师：就是这样一走两公里，“在街头游荡〞，“努力地寻觅〞，就会一直有收获吗？生：不，也可能他白走两公里，也可能白走好几个两公里。
师：所以你会想到，他在找的过程中，可能……可能……可能……生：可能累的走不动。
生：可能饿的难受。
生：可能忘记了回家的时间。
〔在学生交流的过程中，师随机板书。
提示学生累积词汇〕〔在课文中，表达鲁本找麻袋辛苦的句子有很多，给学生这样一个过程，是为了充分地显示学生的学习成果，也是对学生学习热情的肯定。
教师随机板书，则是又一次对学生读书成果的肯定，信任学生在这样的学习气氛中，肯定可以畅所欲言，肯定可以轻松地步入学习的佳境。
〕师：鲁本为了这个秘密，是这样的辛苦，这样的不简单，是什么支撑这他？生读句子，谈体会。
出示课件：他又累又饿。
是橱窗里的那件东西，是那个心中藏匿的美好心愿支撑着他。
师：大家自由读这段话，谈谈体会。
生：是橱窗里的那件东西，是那个心中藏匿的美好心愿支撑着他。
师：你能读读这句话，读出你的理解吗？生读。
师：他又累又饿，这么辛苦，为什么不放弃？生：是因为他想为妈妈在母亲节到来之前买到那枚胸针... ...生：是因为他想完成他的心愿... ...。
师：是啊，这心愿要想完成，是要借助于橱窗里的那件东西.，说到底这心愿就是对母亲的.. ...？生：这心愿就是对母亲的爱。
生：这心愿就是想让母亲开心！师：多么简单而又朴实的心愿呀，谁情愿读出鲁本的这种感受？生读。
师：他这样不放弃，这样又累又饿，是一天两天吗？生：不是。
师：是一个星期，两个星期吗？生：不是。
师：是多长时间？生：快一年的时间。
师：是啊，近一年的时间啊！一个十二岁的孩子，为了完成他的心愿，能这样一直坚持着，你又感受到什么？生：我感受到鲁本对母亲的关爱... ...生：我感受到鲁本是真心想让妈妈愉快，不畏艰辛，不畏饥饿.生：我感受到鲁本对妈妈的爱.，也感受到了鲁本是多么想用自己的劳动来回报对母亲的爱。
师：你们体会的真好！一个懂事的鲁本呈现在我们的面前。
师：让我们再读这一段，读出鲁本的艰辛，读出鲁本对母亲的爱，读出鲁本为此而收获的幸福和愉快。
生齐读。
〔在这里设计对这句话理解的三个层次，主要想从思想上引领学生认识到，从表现上看鲁本为了给妈妈买礼物是辛苦的，可是从鲁本的内心深处却是充满幸福的。
这幸福源于鲁本对妈妈的爱，源于鲁本对于妈妈爱的回报。
从这一句话的不同层次的领悟中，让学生从意识上意识到，对于爱的回报是多么的重要。
从而完成在行动上引领学生行为的最终目的〕师：你看，他的这个心愿完成是多不简单！... ...当这个心愿离他越来越近，马上就要完成的时候，他紧紧地把钱罐抱在胸前，向商店跑去。
大家看，〔出示句子〕作者为什么不说他把钱罐拿在胸前，向商店走去。
而是说他紧紧地把钱罐抱在胸前，向商店跑去呢？生：因为鲁本很急迫... ...。
生：他觉得钱罐很宝贵... ...生：通过抱、跑等词语可以感受到鲁本此时此刻的心情是高兴的，是愉悦的，他的心中被一种幸福的感受包围着……师：为了突出鲁本的迫切心情，我们可以怎样读？生读师：为了表达鲁本的高兴，我们可以怎样读？生读。
师：为了表达鲁本的幸福，我们可以怎样读？生读。
师：让我们一起来读出鲁本的愉快心情。
齐读。
〔这个环节的安排，是想再一次让学生感受到鲁本这一年的付出，尽管辛苦，可是对于鲁本来言，是何等的幸福。
他是那样小心翼翼地抱着，是那样的高兴，是那样的急不可待，而这全部的表现，则是鲁本对于母爱的深刻感想，让对母爱的急于回报，多可爱的鲁本，多懂事的孩子，当学生读到这里的时候，他们已经完成解读了鲁本的行动，这爱的真谛！〕师：鲁本就这样一路小跑来到商店，又高兴地一路小跑回到家，他闯进家门，欢快得跳到妈妈身边，〔出课件〕把这宝贵的礼物郑重地献给妈妈... ...猜一猜，妈妈会怎么样？生：妈妈很冲动... ...生：妈妈会热泪盈眶... ...生：妈妈会冲动的不知说什么好！... ...师：我们再看课文是怎么写的。
〔出示句子〕那手因日夜操劳已变得粗糙，因这突然来的东西变得有些发抖。
她翻开盒盖，泪水立刻模糊了双眼。
看着这可爱的礼物，母亲说不出话来，只欣慰地笑着，一把将儿子揽入怀中！生读体会。
师：看着手中这意想不到的礼物，面对这个可爱懂事，让人欣慰的鲁本。
此时此刻，妈妈无言以对，心中却... ...生：万分冲动... ...生：千言万语... ...师：妈妈一把揽过儿子，欣慰地笑了... ...这欣慰是因为... ...生：看到儿子长大了……师：这欣慰又因为... ...。
生：儿子学会关爱... ...师：这欣慰还因为... ...。
生：妈妈明白了鲁本放学后回来晚的原因... ...师：多感人的场面，多懂事的鲁本！文中的鲁本就是用这个秘密来表达对母爱的回报，这是一个儿子对母亲的浓浓爱意。
〔板：爱。
〕〔设计这样一个妈妈感到十分欣慰的环节，主要是想让学生再一次感受到：对母爱的回报，是怎样的可以带给母亲一份意想不到的惊喜，这爱的回报对于母亲来言，是那样的无以言表……母亲感激了，鲁本感激了，学生也感激了，这是一份怎样的情？怎样的意？信任不用老师多言，学生的内心深处已有了深刻地感受。
师：这份在心底藏匿很久很久的爱，总算呈现在母亲的面前，总算带给了母亲一生从未有过的感激，而这份感激我们就是用... ...〔翻开投影〕来解读的：读……想……画……写……议……谈……读生总结：拓展阅读，达标测试师：下面我们再用这种方法，读两篇感人的文章。