初中九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革名师教案1 中华书局版
中华书局九年级上册第16课俄国农奴制改革
05 俄国农奴制改革与同时期 其他国家比较
与美国、法国等西方国家比较
• 改革背景：美国、法国等西方国家的改革背景是资本主义经济的发展和资产阶 级的壮大，而俄国农奴制改革的背景则是农奴制度的严重阻碍和沙皇政府的财 政危机。
• 改革目的：西方国家的改革目的是进一步促进资本主义的发展，维护资产阶级 的利益；而俄国农奴制改革的目的是缓解财政危机，维护沙皇专制统治。
• 改革措施：日本明治维新在政治、经济、文化等方面进行了全面改革，如废藩 置县、发展工业、提倡西方文化等；中国洋务运动则主要集中在军事、工业和 教育方面，如建立近代化军队、兴办工业、派遣留学生等。而俄国农奴制改革 的措施则主要集中在经济方面。
• 改革影响：日本明治维新使日本走上了资本主义道路，摆脱了民族危机，成为 亚洲强国；中国洋务运动虽然在一定程度上促进了中国的近代化进程，但未能 改变清王朝的腐朽统治和中国的落后状况。而俄国农奴制改革虽然在一定程度 上缓解了财政危机，但并未根本改变沙皇专制制度，也未能促进资本主义的充 分发展。
中华书局九年级上册第16课俄国 农奴制改革
目录
• 俄国农奴制背景与原因 • 亚历山大二世改革措施及内容 • 农奴制改革对俄国近代化意义 • 农奴制改革局限性及存在问题 • 俄国农奴制改革与同时期其他国家比较 • 总结与启示
01 俄国农奴制背景与原因
农奴制起源及发展历程
15世纪末至16世纪初，俄国开 始出现农奴制，农民被束缚在土
03
农奴制下农民生活困苦，起义不断，社会动荡不安，严重威胁
着沙皇的统治。
改革措施：解放农奴、土地政策等
颁布解放法令，解放农奴
1861年，亚历山大二世颁布了解放法令，宣布农奴获得人身自由，地主不得买卖或干涉 他们的命运。
九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革教案1 中华书局版1
第16课俄国农奴制改革1教学目标一、识记与理解能叙述俄国1861年改革的背景、内容。
二、能力与方法通过思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。
三、情感与价值观理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
2学情分析培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。
3重点难点学习重点: 俄国1861年改革及其历史意义学习难点: 感知改革的重要性4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】自学指导请你在3分钟之内快速浏览P98—101的内容；然后对照下列思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。
讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。
（5分钟左右的时间准备。
）活动2【讲授】思考题1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴制怎样阻碍了它的发展？2、1861年改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？3、怎样评价1861年改革？活动3【讲授】板书设计俄国农奴制改革原因根本原因：俄国的农奴制阻碍了资本主义经济的发展直接原因：农奴起义严重威胁到沙皇的统治。
经过1861年沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令（内容）如何评价农奴制改革性质：自上而下的资产阶级性质的改革意义：积极意义和消极意义（局限性）活动4【练习】堂堂清练习一、必做题1、俄国沙皇亚历山大二世说：“与其等农奴自上而下起来解放自己，不如从上面废除农奴制度。
”材料中废除奴隶制度是在（）A.1861年B.1860年C.1868年D.1869年2、1861年改革的性质是（）A．奴隶性改革B．封建主改革C．资产阶级性质的改革D．农奴主改革3、1863年3月，法国人马克来到俄国，他不可能见到的情景是（）A.某农民分到一块耕地和宅旁园地B.农民花钱向地主购买土地的使用权C.地主们在买卖农民D.农民成为自由人，并可以自由选择职业4、亚历山大二世进行废除农奴制改革的根本目的（）A．挽救统治危机B．消灭农奴制度C．发展资本主义D．打击封建努力二、选做题材料一什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。
九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革导学案 中华书局版
第16课俄国农奴制改革学习目标：识记：1861年改革的主要内容、性质和历史意义。
16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。
重点： 1861年俄国改革及其历史意义；自主学习：一、俄国资本主义的发展及其局部局限19世纪初，俄国______________逐步发展起来。
农奴制度无法满足工业发展对______________的需求。
____________成为俄国资本主义发展的巨大障碍。
二、农奴制的废除危机及改革1.根本原因：____________的存在，阻碍了俄国____________的发展。
2.直接原因：1855年秋，俄国在与英法争夺土耳其的“____________战争”的失败。
3.目的：为了维护________________利益。
4.领导者：________________________5.内容： ____________年3月沙皇签署了_____________________的法令。
①农奴有____________，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；②农奴有_____________________、从事_____________活动等权利；③农奴解放时，可从地主那里________一块____________。
6.评价①性质：是一场自上而下的____________性质的改革。
②意义：农奴制度的废除是俄国历史的重大转折，俄国_____________迅速增长，使俄国走上了_______________的发展道路。
③局限性：俄国废除农奴制的改革并不彻底，保留了大量的_____________。
合作探究课本100页思考与讨论达标测试1.今年是俄国农奴制改革150周年。
这场改革对俄国历史产生了重大影响，下列说法不正确的是（）A．使俄国走上了资本主义的发展道路 B．改革并不彻底，保留了大量封建残余C．是俄国历史的重大转折 D．所有的农奴无偿分得了土地2. 俄国1861年改革的主要内容有（）①农奴获得人身自由②农奴可以自由选择职业③获得解放后的农民仍归“村社”管理④农民可以无偿分到一块份地A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④3.1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。
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第16课俄国农奴制改革[教学目标]俄国的扩张俄国农奴制改革的背景，内容，人物和意义[教学重难点]俄国农奴制改革的背景内容人物和意义[课时]1课时[教学方法]PPT相结合归纳总结法讨论法等[教学过程]导入新课：复习知识导入新课教授：一．俄国的扩张沙皇俄国在欧洲的扩张1. 16世纪中期伊凡四世开始的扩张—吞并整个伏尔加河下游地区。
2. 彼得大帝的扩张(18世纪初) —夺得波罗的海的出海口。
3.叶卡特林娜二世的扩张(18世纪中，末期) —夺得黑海出海口和瓜分波兰沙皇俄国在亚洲的扩张1.对中亚的吞并2.对中国的侵略二．俄国的农奴制1. 15世纪下半叶至19世纪上半叶，俄国在以劳役地租为主要的剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济法律制度。
农民被束缚在地主的土地上，在土地，人身，司法上依附于地主，处在社会最底层，实际上是农奴2. 农奴农民奴隶的区别农奴：封建社会中隶属于农奴主或封建主的农业生产者。
在经济上受剥削，没有人身自由和任何政治权利。
农民：长时期参加农业生产的劳动者奴隶：为奴隶主劳动二没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。
克里米亚战争1. “恩格斯在谈到克里米亚战争是说“克里木”即” 克里米亚”战争的特点就是一个采用原始生产形式同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
”2. 讨论在克里米亚战争中，俄国以失败而告终，想一想，它失败的根本原因是什么俄国：(失败的根本原因) 固守封建农奴制(其它原因：内部统治腐朽，经济落后，军事落后等)英国(胜利的原因)走上资本主义道路，完成工业革命，技术先进。
四.农奴制的改革1. 改革的原因⑴农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展(根本原因)⑵克里米亚战争中的失败，进一步暴露了农奴制的弊端，激化了国内矛盾。
(直接原因)⑶农奴制度和沙皇专制统治激起了农奴起义不断发生，工人和士兵暴动此起彼伏，农奴制度摇摇欲坠2. 改革的方式：自上而下3. 改革时间：1861年，领导者：沙皇亚历山大二世4. 改革的目的：缓和阶级矛盾，维护封建贵族利益5. 内容“规定：农民获得人身自由，有买卖、开办和经营工厂、手工作坊的自由，有受教育、服兵役、起诉等权利，有自由通婚和处理家庭事务的权利，地主不得交换、买卖农奴；农民获得一定数量的份地，农民的份地可赎买成私产。
九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革复习教案 中华书局版-中华书局版初中九年级上册历史教案
要点归纳二：
知识小结
学生能说出日本明治维新的根本原因、时间、人物、主要内容和影响
师生一起完成本节课知识小结：
1、说出明治维新的根本原因、时间、人物、主要内容
2、说出明治维新在日本历史发展中的作用。
感悟历史：
通过学习你对中国共产党有了怎样的认识？
学生能在老师的引导下，能完成知识总结。
军事上：克里木战争惨败，俄国国际地位下降，国内矛盾激化（直接原因）
目的：缓和阶级矛盾，巩固自身统治，增强国家实力
根本原因
封建农奴制严重阻碍了资本主义的发展
学习目标二
能说出俄国农奴制改革的时间、改革者、内容、影响及性质。
请同学们认真看课本100---101页的大字体内容，浏览小字体部分，查找下列问题的答案：
3、能归纳这次改革给我们的启示。
【教学方法】
多媒体教学，学生自学，合作探究，小组讨论
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
两类结构
温故而新：
导入：
学生讨论：
在欧美主要国家的社会巨变中，英法美三国走上资本主义道路的方式——革命，俄国又是怎样走上资本主义道路的？
要点归纳：
英国：资产阶级革命。
法国：法国大革命。
美国：美国独立战争和南北战争
学习目标一：
俄国农奴制改革的政治背景是什么？
经济背景是什么？军事背景是什么？
沙皇改革的目的是什么？
一、自学指导一:
自学指导（一）
请同学们认真看课本98—99页的大字体内容，浏览小字体部分，查找下列问题的答案：
俄国农奴制改革的政治背景是什么？
经济背景是什么？军事背景是什么？
学习目标
1、简述俄国农奴制改革的背景。
九年级历史上册第16课《俄国农奴制改革》导学案中华书局版
第16课俄国农奴制改革(学副忖标1.说出俄国废除农奴制改革的时间、改革者、主要内容。
2.概述俄国农奴制改革的原因，熟记农奴制改革的历史作用。
3.认识到改革对社会进步起到了巨大推动作用，顺应历史发展潮流和改革开放是国家富强的必由之路。
4.重点：俄国1861年改革的背景及历史意义。
(侦习辱学——1•俄国资本主义的发展及其局限性(1)发展：18世纪下半叶俄国资本主义开始兴起,到19世纪上半期,俄国资本主义已经有所发展。
⑵ 局限性：俄国农奴制限制了自由劳动力的供应和国内市场的开拓。
2.农奴制危机与改革(1)背景:①由于农奴制的阻碍,到19世纪中期，俄国的资本主义工业发展缓慢,落后于其他主要资本主义国家。
②农奴境况十分悲惨,暴动频繁。
想一想:19世纪60年代初，俄国为什么要进行农奴制改革？①根本原因：俄国封建农奴制已严重阻碍了资本主义的发展。
②农奴起义连绵不断，严重威胁着沙皇专制政权，农奴制危机加剧。
③俄国在克里木战争中的战败进一步激化了阶级矛盾。
(2)目的：为了维护贵族、地主的利益。
(3)内容:1861 年沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令。
说一说：请说出俄国1861年改革的内容。
①农奴制获得人身自由和支配自身财产的权利，宣布为“自由农村居民”，享有公民权利。
地主无权买卖、赠送和抵押农民，也不能干涉农民的家庭生活。
②地主必须分给农民永久使用的宅园地和耕种份地。
份地大小由地主决定。
在地主同意的前提下，农民可以赎买这些土地，但契约签订前，农民必须承担劳役和缴纳代役租。
③把农民组织在村社里，实行联保，实际上处于政府和地主的联合控制之下。
不经村社同意,农民不得离开。
(6)意义：① 农奴制的废除有利于资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折(4)实质:是对农奴的一次“合法”的更大的掠夺。
(5)性质：沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。
点。
②改革保留了大量封建残余1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论，并共同解决。
历史中华书局九年级上册《俄国农奴制改革》教学设计
第16课俄国农奴制改革【教学目标】1、知识与能力：知道俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
2、过程与方法：讲述法与归纳法相结合。
3、情感态度与价值观：认识俄国抓住历史发展的机遇，跟上了时代发展的潮流。
【教学要点】重点：1861年改革的主要内容和历史作用。
难点：理解1861年改革的性质。
【导入新课】复习上一课时重点知识导入；与此同时极其落后的封建农奴制国家--俄国，也抓住了历史发展的机遇，走上了发展资本主义的道路。
【新课探究】一、俄国资本主义的发展及其局限性［教师引导］19世纪中期，工业革命也波及到遥远而落后的俄国，从而带动了生产力的发展。
1804年，俄国有1200家手工工场，到50年代末发展到2800家。
30年代末，俄国开始了工业革命。
1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。
随着工业的发展，工人人数也不断增加。
在1861年改革前，共有工人86万名。
同时，工业中自由雇佣劳动也逐渐超过农奴劳动。
自由雇佣工人在全部工人中的比例，1804年为48％，1860年上升到87％。
这段材料说明了哪些问题？［学生回答］……［教师讲解］随着国力的加强，俄国对外扩张领土的野心也日益强烈。
请同学们阅读教材第一目的小字部分，了解克里米亚战争。
［学生看书］1853年，俄国为同英法争夺巴尔干半岛而进行了克里米亚战争。
在长达三年的战争中，尽管俄国投入了大量的人力、物力，并拥有本土作战的优势，最终却一败涂地，被迫退出一部分侵占的土地。
全俄国都为这次惨败所震惊。
他们发现，英法等西欧国家在经济、军事力量上已经远远领先于俄国。
而俄国自身落后的原因就在于腐朽的农奴制度。
那么，农奴制怎样阻碍了它的发展呢？［学生回答］……［教师小结］农奴制的严重阻碍表现在：（一）是农奴没有自由，使资本主义工业缺乏大量自由劳动力；（二）是在沉重的封建剥削下，农奴无力购买工业品，影响国内市场的扩大。
［教师过渡］物极必反，广大农奴不堪忍受地主和封建国家日益沉重的剥削，时常发动起义。
历史：第16课《俄国农奴制改革和日本明治维新》教案(岳麓版九年级上)
第四单元资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动第16课俄国农奴制改革和日本明治维新【教学目标】一、知识与能力俄国农奴制危机亚历山大废除农奴制的法令农奴制改革的主要内容、性质和影响 19世纪中期日本幕府统治的危机倒幕派的形成武装倒幕明治维新的主要内容、性质及影响①引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容，初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。
②通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
③结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。
二、过程与方法①通过对第一目课中题的分析，使学生认识到亚历山大二世废除农奴制的目的是维护贵族、地主的利益。
②组织学生讨论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件，从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。
③引导学生观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料等，使学生认识日本明治维新的必要性，感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。
④引导学生阅读理解和分析关于明治维新措施的历史史料，帮助学生掌握处理历史史料的方法。
三、情感态度与价值观①俄国农奴制改革及日本明治维新后，俄国和日本社会的巨大变化，充分说明了改革是富国强国之路。
②俄国农奴制改革既是对农民的残酷掠夺，又促进了社会的进步。
③通过对明治维新意义的教学，使学生认识明治维新具有深远的影响，不仅使日本走上发展资本主义的道路，成为亚洲强国，而且还为亚洲国家独立摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。
④通过认识日本由“锁国”到被迫“开放”，再到主动向西方学习的对外政策的历史转变，培养学生放眼世界的眼光和胸怀。
【重点难点】重点：俄国农奴制改革和日本明治维新的内容难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用【课时】1课时【教学方法】导学、探究、问题讨论法【教学过程】[导入]提问：英国、法国、美国是怎样走上资本主义道路的？学生回答后，教师归纳指出英国、法国、美国通过资产阶级革命走上了资本主义道路，资本主义经济得到迅速发展，成为世界强国。
第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新（教案）
岳麓历史九年级上册第十六课《俄国农奴制改革和日本明治维新》教学设计课题俄国农奴制改革和日本明治维新单元四学科历史年级九年级学习目标知识目标：①讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
②简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
能力目标：①通过本课学习，逐步培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。
②对复杂的史事进行简化、概括的能力。
③用辩证的方法全面分析历史事件的能力。
使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。
情感态度价值观目标：通过学习，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
重点俄国农奴制改革和日本明治维新的主要内容。
难点如何认识俄国农奴制改革的性质及进步性和局限性。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在中国近代史上，列强曾多次侵略中国，给中国人民带来了深重的灾难，这些列强之中包括俄国和日本。
其实，在19世纪中期，俄国和日本也同中国一样，是封建落后的国家，但是十几年之后，为什么他们的经济发展，国力增强了呢？本节课我们就来学习这方面的内容。
讲授新课（一）俄国废除农奴制1.俄国的发展史：近代俄国以莫斯科公国为中心发展起来。
15世纪晚期，统一的俄罗斯国家逐渐形成。
18世纪初期的彼得一世改革，使俄国逐渐成为欧洲强国。
19世纪中期，开始工业革命。
但俄国的资本主义工业远远落后于西欧国家。
1853——1856年的克里木战争的失败，进一步暴露了农奴制的腐朽，大大激化了社会矛盾。
>>>PPT课件展示农奴劳作图片2.材料一：明斯克州有一个女地主，她把铁链系在农奴的颈上，用开水和烧红的烙铁残害农奴，并强迫其吃蚂蚱。
一位牧师在日记中记载，他用农奴吃的面包去喂猪，“连猪也只是嗅嗅，没有一头猪去吃它”。
因为农奴的面包里，掺和了四分之三的草本植物。
九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革学案 书局版(2021年整理)
九年级历史上册第16课俄国农奴制改革学案中华书局版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级历史上册第16课俄国农奴制改革学案中华书局版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第16课 俄国农奴制改革学习目标识记1861年改革的主要内容、性质和历史意义。
16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。
重点: 1861年俄国改革及其历史意义；自主学习图表式学习法：学生自主阅读课本，完成下列表格。
农奴制危机： 成为俄国资本主义进一步发展的严重障碍. 实施者： 性质： 1、1 1861年改革 主要内容： 2、3、作 用： 积极性：局限性:达标测评：一、选择题：1、19世纪上半叶，成为俄国资本主义进一步发展最大障碍的是A 、沙皇专制制度B 、封建制度C 、农奴制D 、国内市场狭窄2、1861年农奴制改革前后,俄国没有发生变化的是A 、 土地制度B 、农奴制度C 、农奴的地位D 、沙皇专制3、俄国1861年农奴制改革的局限性体现在A 、保留大量农奴制残余B 、形成种族歧视C 、资产阶级民主主义运动遭到镇压D 、没有走上革命道路俄国农奴制改4、在美术课上老师要求学生给俄国沙皇亚历山大二世画像,你可以选择的人物背景是A、签署《独立宣言》B、签署《民法典》C、签署《宅地法》D、签署废除农奴制法令5、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是（）A、农奴在法律上成为自由人B、地主不许买卖农奴C、地主不许干涉农奴的生活D、农奴可以无偿得到一块份地6、俄国1861年改革的实质是（）A 、对农民的欺诈和掠夺B 、对社会制度进行改革C、对经济生活进行创新D、对军队进行改编7．阅读下列材料:材料一马克思针对19世纪中期的美国指出:“当前南部与北部的斗争不是别的,而是两种社会制度……之间的斗争。
初中九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革名师教案2 中华书局版
第16课俄国农奴制改革1教学目标一、知识与能力记住俄国废除农奴制的时间、代表人物；了解沙皇俄国的对外扩张概况；掌握废除农奴制改革的主要内容并理解改革的性质和作用。
二、过程与方法通过对俄国废除农奴制改革的原因、性质的教学，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。
三、情感态度与价值观通过对俄国废除农奴制改革的教学，应使学生认识到是改革增强了俄国的国力，从而说明改革是强国之路，对学生进行坚持改革开放的教育。
了解沙俄的侵略扩张史，并联系近代沙俄对我国的侵略，揭露沙俄的侵略野心和罪恶，从而激发学生奋发图强，为振兴中华而努力学习。
2学情分析3重点难点一、重点:俄国农奴制的废除。
二、难点:俄国废除农奴制的原因和性质。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】俄国农奴制改革导入新课：利用其他资本主义革命的影响导入活动2【讲授】俄国农奴制改革设疑自探导入新课：利用其他资本主义革命的影响导入2、阅读课本P98-101页，提出问题学生阅读课文P98-101，你都了解了哪些知识?3教师根据学生的设疑情况梳理归纳设疑自探题：（1）改革的时间（2）改革的背景（3）改革的目的（4）改革的前提（5）人物二、解疑合探1、活动形式学困生展示，中等生、优等生点评补充，教师引领点拨提升总结。
三、质疑再探l、古人说:“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”同学们，学了本课以后还有什么困惑或新的发现请提出来，大家共同探讨，看谁提的问题有探究价值。
2、学生提问，学生解答，若学生不能解答，教师可引导解答。
.教师预设问题A.1861年改革法令内容是什么？B.1861年改革意义是什么？C.它的局限性有哪些？活动3【练习】俄国农奴制改革运用拓展(一)请同学们根据本节学习的知识，自编习题，看谁编得好。
同桌俩互相交流，好的推荐给老师，展示给全班同学。
(二)教师出示运用拓展题目一．单项选择题１．沙皇废除农奴制改革的根本原因是（）Ａ．农民起义威胁到沙皇的统治Ｂ．农奴制阻碍了俄国资本主义的发展，沙皇统治面临危机Ｃ．西欧资产阶级革命对俄国的影响Ｄ．克里米亚战争的惨败。
2016秋中华书局版历史九上第16课《俄国农奴制改革》
请同学们认真看课本100---101页的大 字体内容，浏览小字体部分，查找下列问 题的答案：
• 俄国农奴制改革的时间是什么？改 革者是谁？内容是什么？
• 影响是什么？性质是什么？
5分钟后，比一比，谁的答案最准确.
内容
废除农奴制度，农奴从 法律上获得自由。
评价
进步：人身自由—劳动力—工 业革命。
局限：对农奴的强制并未完全 消失。
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
答案：
俄国农奴制改革的政治背景是什么？
经济背景是什么？军事背景是什么？
沙皇改革的目的.
【知识拓展】
雄厚的资本 丰富的资源和原料 良好的环境
农 奴 制
实质：落后的封建农奴制国家同 发达的资本主义国家间的战争
1、（1）沙皇亚历山大二世认识到，改革 是唯一的出路，“与其等农民自下而上地解 放自己，不如自上而下地来解放农民。”
（2）继续拖延只会更加引起灾祸,只会对整 个国家,特别是对地主造成有害的灾难性的后 果. （3）19世纪中期，俄国已经远远落后于其他 主要资本主义国家。
材料二：农民获得“自由”的时候，已 被剥夺得一干二净。 请回答：
(1)以上材料反映的是什么改革? (2)谈谈你对这场改革的评价?
材料一：农民革命的威胁迫使政府开始准备农村改革。甚至沙 皇及其赖以存在的支柱农奴地主也意识到必须废除农奴制……中 等地产的贵族希望农业沿着资本主义方向发展，这些地主占有全 部土地的半数，占有大部分农奴……农奴主也好，自由派也好， 他们所关心的都是防止农民革命，想用和平的方法，以让步和妥 协为代价，使俄国的农村转入资产阶级的逐渐改革，从而把权力 和土地留在地主手中。
2020九年级历史上册 第16课 俄国农奴制改革导学案 中华书局版
7.俄国1861年改革有利于资本主义的发展，主要是因为（ ）
A．维护了国家的统一B．开辟了海外市场
C．提供了自由劳动力D．摆脱了殖民统治
8.俄国1861年废除农奴制法令与美国《解放黑人奴隶宣言》都（ ）
A．降低了被解放者的政治地位 B．要求被解放者“赎买”土地
2.直接原因：1855年秋，俄国在与英法争夺土耳其的“____________战争”的失败。
3.目 的：为了维护________________利益。
4.领 导 者：________________________
5.内 容： ____________年3月沙皇签署了_____________________的法令。①农奴有____________，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；②农奴有_____________________、从事_____________活动等权利；③农奴解放时，可从地主那里________一块____________。
C．缓和了地主与农民的矛盾D．保证了农民的民主权利
14.（20xx·江苏泰州）1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖这块份地。由此可以分析出1861年改革为俄国资本主义的发展提供了 （ ）
①市场 ②劳动力 ③资金 ④原料
A．①②B．② C．①④D．③④
③获得解放后的农民仍归“村社”管理 ④农民可以无偿分到一块份地
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D． ②③④
3.1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指（ ）
A.俄国的社会性质发生变化 B.俄国封建势力被彻底清除
初三历史《俄国农奴制改革》教案
初三历史《俄国农奴制改革》教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解俄国农奴制改革的背景、主要内容和影响。
分析农奴制改革的性质和历史意义。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
2. 过程与方法目标通过阅读史料、图片等，引导学生了解农奴制改革的背景。
组织学生讨论农奴制改革的内容和影响，提高学生的合作学习和表达能力。
运用比较分析法，对比俄国农奴制改革与其他国家的改革，加深学生对历史事件的理解。
3. 情感态度与价值观目标认识到改革是推动社会进步的重要力量。
体会俄国农奴制改革对俄国历史发展的重大影响，培养学生的历史责任感。
二、教学重难点1. 重点俄国农奴制改革的背景和主要内容。
俄国农奴制改革的历史意义。
2. 难点分析俄国农奴制改革的性质。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1. 导入新课展示俄国农奴生活的图片，提问学生对俄国农奴制的了解，引出本节课的主题。
2. 讲授新课农奴制改革的背景分析俄国农奴制的弊端，如阻碍资本主义发展、激化社会矛盾等。
讲述克里米亚战争的失败对俄国的影响，促使俄国进行改革。
介绍俄国国内的社会思潮和改革呼声。
农奴制改革的主要内容讲解农奴获得人身自由、可以赎买土地等改革措施。
分析这些措施对农民、地主和资本主义发展的影响。
农奴制改革的性质和历史意义引导学生分析农奴制改革的性质，既是一场资产阶级性质的改革，又是沙皇政府的自救运动。
探讨农奴制改革对俄国政治、经济、社会等方面的重大意义，如推动资本主义发展、促进社会进步等。
3. 课堂讨论组织学生讨论“俄国农奴制改革的成功因素和不足之处”。
引导学生思考“从俄国农奴制改革中我们可以得到哪些启示”。
4. 课堂小结回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
对学生的讨论成果进行总结和评价。
5. 布置作业完成课后练习题。
查阅资料，了解俄国农奴制改革后的社会发展情况，写短文。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生分析史料，培养学生的历史思维能力。
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第16课俄国农奴制改革
1教学目标
一、识记与理解
能叙述俄国1861年改革的背景、内容。
二、能力与方法
通过思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。
三、情感与价值观
理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
2学情分析
培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。
3重点难点
学习重点: 俄国1861年改革及其历史意义
学习难点: 感知改革的重要性
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】自学指导
请你在3分钟之内快速浏览P98—101的内容；然后对照下列思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。
讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。
（5分钟左右的时间准备。
）
活动2【讲授】思考题
1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴制怎样阻碍了它的发展？
2、1861年改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？
3、怎样评价1861年改革？
活动3【讲授】板书设计
俄国农奴制改革
原因
根本原因：俄国的农奴制阻碍了资本主义经济的发展
直接原因：农奴起义严重威胁到沙皇的统治。
经过
1861年沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令（内容）
如何评价农奴制改革
性质：自上而下的资产阶级性质的改革
意义：积极意义和消极意义（局限性）
活动4【练习】堂堂清练习
一、必做题
1、俄国沙皇亚历山大二世说：“与其等农奴自上而下起来解放自己，不如从上面废除农奴制度。
”材料中废除奴隶制度是在（）
A.1861年
B.1860年
C.1868年
D.1869年
2、1861年改革的性质是（）
A．奴隶性改革B．封建主改革
C．资产阶级性质的改革D．农奴主改革
3、1863年3月，法国人马克来到俄国，他不可能见到的情景是（）
A.某农民分到一块耕地和宅旁园地
B.农民花钱向地主购买土地的使用权
C.地主们在买卖农民
D.农民成为自由人，并可以自由选择职业
4、亚历山大二世进行废除农奴制改革的根本目的（）
A．挽救统治危机B．消灭农奴制度
C．发展资本主义D．打击封建努力
二、选做题
材料一什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。
地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。
如克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。
解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。
这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。
材料二在农奴制改革前夕，有这样一个大地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理，还需要喂养马匹（用马匹来带动机器）；而农民一文钱也不要花费。
” ——《俄国农奴制的废除》
材料三亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。
材料四：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变道路上的一步。
不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。
——列宁《关于纪念日》
（1）从材料一中归纳指出俄国实行农奴制改革的原因。
（2）材料二说明了什么问题？
（3）从材料中反映出俄国农奴制改革根本目的是什么？
（4）从俄国历史的发展而言，农奴制改革的客观作用是什么？请用“———”在材料四中划出来。
（5）农奴制改革的性质是什么？。