北大社会学考研笔记(社会学教程)

第一章社会学的对象与学科性质第一节社会学的产生与发展一、社会学的产生1、社会学产生的标志1830-1842年，法国哲学家孔德出版《实证哲学教程》，第一次从哲学的高度系统的论述了作为一种方法论的实证主义的认识论基础，确立了实证主义在科学史上的地位，标志着社会学学科的产生；实证方法：科学假说必须由经验事实来检验，理论只有得到经验证据的完备支持才可能接受；实证：现实而非幻想；有用而非无用；可靠而非可疑；确切而非含糊；肯定而非否定；人类精神发展的三阶段：神学、形而上学、科学研究宇宙现象可分为研究无机物的天体物理学、地球物理学和化学，研究有机物的生物学和社会物理学（社会学），与所有科学研究的基础数理科学一起组成了实证科学体系；对社会现象的研究分为社会静学和社会动学；对于越复杂的现象就需要越高级的方法，社会学采用观察、实验、比较、历史的方法；2、社会学产生条件（1）社会历史条件（2）思想条件（3）学术条件3、马克思与社会学分析了资本主义的动力和固有矛盾，主张用经验的方法研究社会；其阶级理论、冲突理论、异化理论是社会学理论中重要组成部分二、社会学形成和发展1、西方社会学形成（1）孔德：提出社会学名词，提出了其研究领域和研究方法；社会静学研究社会结构和秩序，社会动学研究社会过程和社会进步（2）斯宾塞：社会进化论创始人，增长、分化概念分析社会结构的变化规律，把社会作为一个整体并把结构与功能联系起来考察（3）迪尔凯姆：研究社会事实，提出机械团结和有机团结概念，用统计方法实证研究自杀现象，主张用社会事实说明社会问题（4）韦伯：解释性的理解社会行动，并通过理解对社会行动的过程和影响作出因果说明；方法论上提出“理性类型”和“价值中立”主张；社会行动的分类、权威的分类、科层制度论述、新教伦理和资本主义发展2、美国社会学发展实用主义影响下发展起来；芝加哥学派，推动了城市问题研究和社区研究；帕森斯功能学派；符号互动论和交换理论；注重应用研究和实证研究3、当代社会学发展（1）欧洲社会学重视理论思维和批判色彩；德国法兰克福学派；达伦多夫社会冲突理论；卢曼的系统学派；法国布迪厄、福柯；英国吉登斯结构化理论（2）发展中国家社会学主要是应用性研究；依附理论三、社会学在中国发展1、社会学出现和传入19世纪末20世纪初在中国产生；康有为讲学、严复翻译斯宾塞著作、章太炎翻译日本学者《社会学》、谭嗣同第一次使用“社会学”一词2、20世纪前半叶中国社会学吴文藻、晏阳初、陈达、费孝通、孙本文3、改革开放以来中国社会学第二节社会学研究对象一、对社会学研究对象的不同看法1、孔德的社会学对象看法多元，其基本视角：把社会当做一个整体，研究社会的结构（社会制度和家庭等）和社会进步2、社会关系和社会结构马克思关注人们在生产过程中形成的社会关系和在此基础上形成的其他社会关系，关注阶级关系；德国齐美尔也注重社会关系。

社会学研究作为社会生活整体抽象的“人类的纯粹社会形式”，交往关系是他研究社会生活整体的基础；社会结构是多数社会学家研究的对象；社会关系和社会结构的关系，前者从微观层面说明人们之间交往模式，后者偏重宏观社会分析3、社会行动和社会过程动态考察，宏观过程和微观行动，社会过程可以反映在宏观、中观、微观几个层面，从宏观和中观层面对社会变动进行考察称为社会变迁；社会行动是指人们有意识、注入了某种意义的、并于他人发生关联的行动；韦伯；帕森斯；符号互动论的观点4、社会制度孔德、斯宾塞、萨姆纳二、社会学的研究对象1、研究对象的界定社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行动来研究社会结构及其功能、社会过程及其原因和规律的社会科学；2、对社会学研究对象的进一步解释社会关系和社会行动的关系；社会结构和社会过程的关系是社会关系和社会行动的关系的宏观表现；社会结构；社会过程；社会学是从宏观和微观、静态和动态多个层面去研究社会现象，力图发现其规律性三、社会学的研究领域和基本问题1、社会学研究领域社会学研究范围涵盖了人类社会活动的各种领域，任何与人们的社会活动有关的现象都属于社会学研究对象2、社会学研究的基本问题个人与社会的关系问题；社会结构与社会秩序问题；社会变迁的问题等第三节社会学学科特点和功能一、社会学知识体系和学科特点1、社会学学科的知识体系社会学理论即理论社会学；社会学研究方法包括社会研究方法论、资料收集方法、资料分析方法，社会研究方法论包括实证主义方法论、反实证主义方法论和批判主义方法论，资料收集方法包括社会调查方法、观察法和文献收集方法及实验法，又包括定量和定性资料的收集方法，资料分析方法包括社会统计方法、内容分析法和历史比较法应用社会学2、社会学的学科特点（1）整体性观点（2）方法和知识的综合性（3）科学性（4）应用性（5）批判性和建设性二、社会学与相关学科的关系1、社会学与经济学、政治学和法学的关系2、社会学与历史学和人类学的关系3、社会学与历史唯物主义的关系三、社会学的功能1、为社会发展战略的选择和政策制定提供科学依据2、有利于制定和实施科学的社会规划3、社会学能提供组织管理的知识4、为建立健康、文明的生活方式和提高生活质量作贡献第二章社会及其构成第一节什么是社会一、社会的含义1、我国典籍中的社会指民间的、有一定联系的人形成的社会活动的形式2、社会学中的“社会”孔德；斯宾塞；在社会学中，社会指的是由一定联系、相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体，它是人们的社会生活的体系；社会的组成要素是人们之间的社会关系；社会三要素：个体、互动、关系3、国家与社会霍布斯和洛克；社会或公民社会指与以强制力量为基础的国家相对应的人类生活的存在形式，即人们生活的共同体或以自由契约关系为基础的人类的生活形式二、社会的类型1、社会的性质社会实在论和社会唯名论；社会实在论：社会是实在的，是客观存在的，社会是由各种规范和制度构成的有机整体，社会外在于个人、超越个人，对个人有强制性；孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、帕森斯社会唯名论：个人和社会行动是实际存在的，个人及其行动相对于社会来说是先在的，社会知识个人行动的产物或互动的形式；对社会的认识以对个人的认识为基础，认识社会的目的也是为了认识个人；美国的吉丁斯、韦伯、符号互动论、社会建构论2、社会类型（1）宏观社会类型孔德三阶段；斯宾塞的军事社会和工业社会；马克思五阶段；贝尔“后工业社会”；卡斯特“网络社会”；传统社会和现代社会；农业社会和工业社会（2）具体社会的类型血缘、地缘、业缘群体、非正式群体等三、社会的特点1、多样性宏观社会和微观社会的差异，人们的社会活动的多样性和组合方式的多样性2、复杂性人的需要复杂性和具体环境的复杂性共同决定了社会组织形式的复杂性3、变动性社会形态更替、社会制度翻新、社会运行机制变化、社会成员行为方式变化等第二节社会的构成要素一、作为社会行动者的人1、人的两重属性生物性：生物体、本能社会性：制造和使用工具、能动性、共同生活的模式2、人是社会行动者社会行动者也称行动者，它是指从事社会行动的人，即享有以文化和价值为基础，有目的、有意识活动的人；主体性和客体性3、社会需要对人的行动的意义马克思对需要的阐述；马斯洛的需要层次理论二、社会关系1、社会关系的含义是人与人之间的关系，但不是指个别人之间的关系，而是社会中具有一定普遍性的联系，是从更加概括和抽象的意义上说明处于相同或类似的社会相对位置上的人们之间的共有的行为模式，是在社会中占有一定位置的社会角色之间的关系，即他们之间稳定的、合乎社会期望的相互作用的模式2、社会关系的类型社会角色的多样化造成社会关系的多样化；血缘、地缘和业缘关系形式社会学认为由人与人的社会交往形式反映的社会关系具有普遍性，分为结合关系、分离关系和混合关系三、社会行动1、社会是一个行动的体系社会关系及反映这种关系的行为规范为人们的行动提供了方向，扮演特定角色的人则以自己对行为规范的理解而采取行动2、社会行动和社会结构的形成吉登斯行动与机构的二重性，社会结构化过程第三节文化一、文化的含义与分类1、文化的含义文化是人类所创造的物质的和精神的成果，它包括人类创造的器物和其他物质产品、技术和知识、规范和习惯、信仰和价值等2、文化的分类（1）文化三层次含义：广义的文化：物质文化和精神文化的总和中尺度的文化：主要指制度和规范文化，它是人们在长期的共同生活中通过创造、选择、积累而形成的行为规范、习惯和生活方式小尺度的文化：科学文化知识（2）三类：物质文化、规范文化、认知文化（3）文化发生的领域文化包括物质文化和精神文化，前者包括产品文化和工具文化，后者包括智能文化、规范文化、理念文化（4）最宏观层面，文化不同类型，农耕文化和工商文化，西方文化和东方文化（5）考古学器物文化；人类学精神文化；社会学规范文化二、文化的特性1、由人创造和学习2、由群体共享3、建立在象征符号之上三、文化的功能与结构1、文化的结构（1）文化元素指文化中最小而有意义的单位，即它是独立的能反映某种文化意义的东西（2）文化丛相关的文化元素相互结合而形成的功能单位，在时空中可以作为一个单位存在并发挥作用，是相关文化元素按照内在的功能逻辑进行整合的产物（3）文化模式是相关的文化丛经过有秩序、有条理的整合而形成的整体，有两种理解；文化模式是分层的，区分层次在于分析何种文化模式在何种范围内和何种程度上对人们的行为发生影响，知道人们行为2、文化功能（1）整合功能价值认同和规范认同（2）导向功能（3）维持秩序（4）传续功能四、文化多样性与社会变迁1、文化多样性表现在诸多层面，宏观层面不同的文化类型或文化模式；中观层面不同群体的文化亚类型文化特殊性和普同性并存2、文化相对差异性（1）主文化和亚文化（2）我族中心主义和文化相对主义（3）中国文化的类型的特点伦理型的传统文化，特点：重实际求稳定的农业文化心态，以家族为本位的宗法集体主义文化，尊君重民相反相成的政治文化，摆脱神学的务实的生活态度，重人伦轻自然的学术倾向，文化价值上主张天人合一、以人为本、刚健有为、贵和尚中。

3、文化变迁内部新发现和发明；不同文化接触和传播；文化冲突和文化融合第三章人的社会化第一节人的社会化的含义和内容一、什么是人的社会化1、人的社会化的概念社会人；社会化主要是指人的社会化，是一个人学习社会的文化、增加自己的社会性、由生物人变成社会人的过程2、人的社会化的含义从个人和社会关系来看，社会化是个体吸收社会经验，由二者分立走向二者融合社会化是个人学习群体和社会文化，发展自己的社会性，把自己整合到群体中去的过程整合社会化是长期的过程社会学研究社会化的三种角度：个性发展的角度、文化的角度、社会结构的角度二、人的社会化的必要性和可能性1、社会化的必要性（1）从个人角度（2）从社会角度2、社会化的可能性（1）人有较长的依赖生活期（2）人有较强的学习能力（3）人有语言的能力三、人的社会化的内容1、人类发展任务哈维格斯特指出人在生命发展的六个阶段所面临的任务和责任2、人的社会化的基本内容（1）学习生活基本技能（2）学习谋生的基本手段（3）学习社会行为规范社会规范是一定群体和社会中社会成员的行为准则，为了保障群体生活的有序进行，人们通过长期摸索形成了与特定群体活动相适应、说明其成员应该如何以及不该如何的成文或不成文的规定与共识（4）明确生活目标（5）培养社会角色社会角色是指与某种社会结构中的社会地位（或社会位置）相一致、社会对占据该地位的人的权利和义务的规范性期望的体系第二节社会化的机构与过程一、社会化的实施机构1、社会化的机制机制；社会化机制：指人的社会化过程的内在机理，它是一个相当广阔的领域，包括社会化的实施者和社会化对象的关系模式，社会化对象的内在心理特征等教化论将人的社会化过程视为社会化的实施者向社会化对象实施教化的过程学习论将人的社会化过程视为社会化对象主动学习的过程互动论将人的社会化视为社会化的实施者与对象的相互作用过程2、社会化的机构施教者；受教者（1）家庭（2）同龄群体由年龄相近的人自发结成的群体，一般指幼儿-少年群体，由于其活动主要是做游戏，故又称游戏群体（3）学校家庭和学校在社会化的内容、目标和方式上不同（4）工作单位（5）大众传播媒介以社会公众为对象，对其进行信息传播的工具，包括广播、电视、报纸、杂志、书籍、网络等二、基本社会化1、艾利克森的人类成长阶段说八阶段：婴儿、幼儿、学前、学龄、少青年期、青年期、成年期、老年期2、儿童-青年社会化婴儿时期到青年时期的社会化称为基本社会化（1）婴儿-学龄初期的社会化（2）少年期社会化（3）青年社会化3、少年-青年社会化遇到的问题（1）心理上的断乳也称社会性断乳，指青少年在其成长过程中力图脱离家庭及其他方面的监护、独立自主地进入某些社会生活领域，但是他们又经验不足，从而产生的危机状况（2）社会价值观念的多样化（3）理想与现实的矛盾（4）社会的迅速变迁时间压缩（5）代沟两代人在价值观念、行为方式上的差异三、继续社会化和再社会化1、继续社会化指人们在基本社会化的基础上，继续学习群体和社会的文化，以适应社会生活、适应角色变化的过程2、再社会化是指原先的社会化失败或者基本上已经不再适应，而重新学习社会的价值和行为规范的社会化过程被动再社会化和主动再社会化第三节社会化与个性发展一、个性及其形成1、什么是个性社会心理学认为，个人稳定的心理特征的总和就是个性弗洛伊德；奥尔波特个性的倾向性2、个性的形成是在生理素质的基础上，通过后天的社会实践活动而形成的，社会化过程对于人的个性的形成起着某种决定性的影响二、社会化在个性形成中的作用1、个性与社会个性帕森斯塑造角色社会个性是同一群体中多数成员共同具有的心理特质和性格特点，建立在个体的个性基础上，是群体中大多数人共有的个性特点2、雷同性格与人的能动性雷同性格是同一群体中的不同成员的个性、性格高度相似的现象，是对群体成员过度社会化的结果三、个性与民族性1、个性与民族性的关系民族性是指一个民族的大多数成员共有的个性特征，国民性则是指一个国家的国民所共有的个性特征民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体2、关于国民性的研究3、中国国民性的特点建立在农耕文化之上，与家族、家庭、村落为特点的居住模式相结合形成了相对封闭、保守、以人伦为取向的文化特征看重权威、保守、依赖性、顺从、礼让、谨慎、勤俭、忍耐、安分等第四章社会互动第一节社会互动的类型及意义一、社会互动的含义1、社会行动及其类型社会行动是指向他人、并以他人的符合自己预想的反应为目的的行为韦伯分成四类：目的理性行动、价值理性行动、情感行动、传统行动帕森斯社会行动的结构，社会行动包括：行动者、目的、手段、条件和规范2、社会互动的含义社会互动也称社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方做出反应性社会行动的过程，是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程二、社会互动的类型1、不同行动主体之间的社会互动（1）人际互动（2）群体互动2、不同性质的社会互动（1）合作共同合作和分工合作条件：目标一致；相互依赖；贡献；信任（2）竞争条件：同一目标；排他性；稀缺性（3）冲突冲突与竞争的不同；冲突的作用3、集体行为：一种特殊的社会互动缺乏组织的一群人受到某一因素的刺激或影响而形成的众多人的共同行动称为集体行为或集群行为特征：群体性；非组织性；突发性三、社会互动的意义1、促进对自我的认识弗洛伊德个性中的自我；库利“镜中我”；米德符号互动论2、满足行动者的需要3、社会构成和发展的基础社会互动-行为模式-社会关系-社会结构社会互动形成社会关系和社会结构，同时促进社会结构的变化和社会的发展吉登斯的结构化理论第二节社会互动的理论一、马克思的社会交往理论1、社会交往的概念马克思从最广泛的意义上使用“交往”这一概念；交往具有社会性；劳动2、社会交往的意义个体生存的需要；人自我显现的方式；建构社会二、符号互动论1、符号互动论的概念是一种通过分析在日常环境中的人们的互动来研究人类群体生活的社会学理论派别，它主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律米德、托马斯、库利、布鲁默、库恩符号；社会情境；解释情境；情境定义2、符号互动论的基本理论布鲁默三个假设；五条结论社会微观秩序和宏观秩序标签论和建构理论3、戏剧论的主要观点戈夫曼《日常生活中的自我呈现》舞台、表演者、印象管理、剧本表演、前台和后台三、常人方法学也称民本土方法论或俗民方法学；加芬克尔日常世界；行动权宜性；索引性；谈话过程；行动、说明和场景；实践行动的反身性；吉登斯行动的反思性监控四、社会交换论1、社会交换的概念齐美尔的交换思想霍曼斯和布劳：社会交换是人们交换报酬和惩罚的互动过程，建立在信任基础上2、社会交换论的内容斯金纳的行为主义：刺激—反应霍曼斯行为主义交换论的理论命题具有较强的功利主义布劳的结构交换论：互惠、公平；交换的主体可以由个人扩展到群体和社会组织，交换也可以创造社会制度和社会结构五、人际互动1、人际互动的含义发生在个体之间，带有明显个人因素的相互作用成为人际互动人际关系和社会关系2、有关人际互动的研究成果人际吸引；身体语言；空间距离（霍尔：亲密距离、个人距离、社会距离、公众距离）第三节社会角色与社会网络一、社会角色及其类型1、社会角色的来源与含义（1）角色概念的来源社会心理学和人类学传统；米德角色扮演；符号互动论；戈夫曼；林顿（2）社会角色的含义社会角色是人们在社会生活中形成的、与人们在社会关系体系中所处的地位相一致、社会所期望的一套行为模式社会地位和社会关系；权利、义务的规范；行为期望2、社会角色的特点（1）普遍性普遍存在于各种社会中，与社会结构、社会关系相伴随；同类社会成员共享的行为模式（2）具体性（3）复杂性（4）表现性3、社会角色的类型（1）先赋角色和自致角色前者指建立在血缘、遗传等先天或生理因素基础上的、由先赋地位所规定的角色；后者是经过个人努力而获得的角色（2）规定角色和开放角色（3）理想角色和实际角色前者是社会对处于社会关系中的人们的行为的期望，认为这些行为规范是人们应该践行的，是维持社会秩序和促进社会发展为基础的，一般的，它是一种标准的和较高的要求；后者是处于某一社会位置上的人实践其所应遵行的角色规范的情况，而实际表现出来的角色；二者差距成为角色距离二、社会角色的扮演1、角色扮演的过程（1）角色扮演的含义一个人承担某种社会角色，并按着这一角色要求的行为规范去活动成为角色扮演米德提出（2）角色扮演的过程第一、了解角色期望第二、角色认同角色认同和角色意识第三、角色扮演的具体过程行动取向、行动策略、具体行动、反思规范和能动性2、角色扮演中的问题（1）角色混淆指人们对自己要扮演的角色和角色规范认识不清，从而使扮演该角色行为与其他角色的要求发生混淆的现象角色认知不当；场景分辨不清（2）角色紧张（时间、精力、能力）一个人承担多种社会角色的现象称为复式角色（3）角色冲突角色丛一个人同时承担了多种角色，而且其中的两种或多种角色对承担者的期待发生矛盾、难以协调，从而使角色扮演者左右为难（4）角色失败一个人未能和无法成功的扮演某种角色的现象，这是角色承担者严重不称职或他已不能继续承担这种角色的情况。