苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学小小科学家教案
苏教版一年级科学小小科学家教案【教学目标】做滚小球实验，并能有所发现。
认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
知道科学家是发现大自然奥秘的人。
树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
【教学重难点】[重点]认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
[难点]通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
【教学准备】[教师]搜集科学家的故事[学生]带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布、记录单。
【教学过程】（一）调动学生已有经验，激发学生的兴趣。
1.出示词语“科学”，提问：在上一年级之前，你有听过科学这个词语吗？你做过什么和科学有关的事情？2.出示图片：孩子们做的一些与科学有关的活动。
3.小结：科学其实并不是我们想象的那么遥不可及，科学就在我们身边，我们也可以像科学家一样，做很多与科学有关的事情。
引出课题《小小科学家》[设计意图]本节课是全学段科学学习的起始课，而科学的概念对于儿童来说是比较抽象的，但学生都或多或少的参与过一些科学活动，所以，设计开放性的谈论话题，从学生的自我参与出发，有利于提高学生的兴趣，也利于学生对科学的理解。
（二）通过图片，了解科学家和科学家的工作1.出示科学家图片，说说这些科学家在做什么。
2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线。
3.介绍袁隆平、珍妮。
通过播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频，了解他们主要从事的研究。
4.提问：你还知道哪位科学家，他有什么研究呢？5.小结：刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片，请你说说科学家是做什么的人。
（科学家做研究工作，实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等）。
[设计意图]利用图片、视频、分享科学家故事等多种渠道，使学生知道科学家是发现大自然奥秘的人，知道科学家里有研究动物的，研究植物的，研究地质的，研究天文的等等；知道科学家的工作有观察、实验、记录等等，帮助学生获得对科学家较为准确的认识。
（三）小活动，体验大科学。
苏教版(2024)科学一年级上册《1 小小科学家》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《1小小科学家》教学设计一、教材分析《小小科学家》是苏教版科学一年级上册的第一课。
本课旨在引导学生初步认识科学是什么，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教材通过展示科学家的工作、介绍科学探究的过程以及让学生亲自参与简单的科学活动，帮助学生建立对科学的初步认知。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察科学家的工作场景，了解科学家的工作特点。
同时，教材还设置了一些简单的科学活动，如观察植物、动物等，让学生在实践中体验科学探究的乐趣。
二、教学目标知识与技能目标认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解科学家的工作。
通过参与科学活动，体验科学探究的过程。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的观察力和探索精神。
让学生感受科学的魅力，培养学生热爱科学的情感。
三、教学重难点教学重点认识科学家的工作，了解科学探究的过程。
学会观察身边的事物，提出问题。
教学难点初步掌握简单的科学探究方法，如观察、比较、分类等。
培养学生的观察力和探索精神。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们知道什么是科学吗？你们见过科学家吗？他们是做什么的呢？播放视频播放一段关于科学家工作的视频，让学生初步了解科学家的工作。
引出课题今天，我们就来学习第一课《小小科学家》，一起去了解科学家的工作，探索科学的奥秘。
（二）认识科学家的工作观察图片展示一些科学家的工作图片，如科学家在实验室做实验、在野外观察动物、在太空探索等。
让学生观察图片，说一说科学家在做什么。
讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说科学家的工作有哪些特点。
请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
教师总结科学家的工作主要是观察、研究自然现象和规律，通过实验、观察、分析等方法，探索未知的世界。
苏教版一年级上册科学1.1小小科学家第一课时教案
教师：此外，我们还要学会提出问题、分析问题和解决问题。科学家们之所以能够取得重大的发现，是因为他们总是能够提出有意义的问题，并通过深入的分析和实验来找到答案。所以，我们也要培养自己的这种能力，不断挑战自己、超越自己。
（三）滚小球实验
1.教师介绍滚小球实验的目的和方法，并强调实验过程中的安全注意事项。
2.学生分组进行实验，教师巡回指导。在实验过程中，学生可以调整轨道的坡度，观察钢珠（或玻璃球）滚动的速度和距离，并记录实验结果。
3.实验结束后，学生展示自己的实验结果，并与同学分享自己的发现和感受。教师引导学生总结实验结论，即小球离桌面距离越高，滚得距离就越远。
（展示霍金的照片和简介）
教师：接下来，我们再看这位科学家，他是谁呢？
学生C：这是霍金！他是一位著名的物理学家，虽然身体残疾，但依然坚持科学研究，提出了很多关于宇宙的理论。
教师：C同学说得非常好，霍金先生确实是一位值得我们尊敬和学习的科学家。他不仅有着卓越的科学成就，更有着不屈不挠的精神。
教师：同学们，除了这些国外的科学家，我们中国也有很多杰出的科学家。比如这位，袁隆平爷爷，他是谁呢？
（四）拓展延伸
1.教师引导学生思考：“通过滚小球实验，我们学到了什么？”让学生认识到科学探究需要观察和思考，同时也需要动手实践。
2.教师介绍一些简单的科学小实验，如吹乒乓球、电线圈等，激发学生进一步探索科学的兴趣。
3.教师鼓励学生课后尝试做这些小实验，并记录自己的发现和感受。
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案
苏教版一年级上册小学科学《小小科学家》教案一、教材分析本课是小学科学一年级上册第1单元的第1课，名为《小小科学家》。
本课主要介绍科学家的工作和种类，并通过做滚小球的试验来培养学生的观察能力和动手能力。
本课内容简单易懂，符合小学生的认知水平和学习兴趣，有利于培养学生的科学素养和科学探究精神。
二、教学目标1. 认识科学家的工作，知道科学家的种类。
2. 学会做滚小球的试验。
3. 完成活动手册。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解科学家的工作和种类，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：让学生理解科学家的工作和种类，并能够独立完成滚小球的试验。
四、学情分析本课学生年龄较小，对科学的认知水平较低，需要通过直观的实验和图片来帮助学生理解科学家的工作和种类。
同时，学生的动手能力也需要培养，需要老师耐心指导，让学生逐步掌握实验方法。
五、教学过程第一环节：新课导入1. 老师向学生展示一些图片，让学生观察并回答问题，如：“这是什么？是谁做的？他们做什么工作？”2. 老师引导学生思考，让学生自己提出问题，如：“我们可以做些什么来探究这些问题呢？”3. 老师引导学生进入本节课的主题：“今天我们要学习的是《小小科学家》，我们将通过实验来了解科学家的工作和种类。
”第二环节：实验环节1. 老师让学生围成小组，每组一个小圆球、一块棉布和一个斜坡。
2. 老师让学生将棉布铺在桌子上，将小球放在棉布上，用手将小球推向斜坡。
3. 老师引导学生观察小球在斜坡上的运动轨迹，并记录下来。
4. 老师让学生尝试改变小球的起始位置和斜坡的角度，观察小球的运动轨迹是否发生变化，并记录下来。
5. 老师让学生交流和比较各自的实验结果，总结出规律。
6. 老师引导学生思考问题，如：“为什么小球会运动？它的运动轨迹是什么样子的？如果我们改变小球的起始位置和斜坡的角度，会发生什么变化？”7. 老师鼓励学生提出自己的想法和猜测，引导学生思考问题的深层次意义。
苏教版小学一年级科学上册学习教案-小小科学家
创设活动，自己动手做滚小球实验
18．伽利略做这个实验，还有什么发现？（有外力才能让 它停下来） ［设计意图：实验是科学课的重要组成部分，怎么做实验是 学生上好科学课所面临的最大问题，引导学生有序实验，让 他们在实验中发现，体验快乐学探究的过程，了解科学家的工作
回顾科学探究的过程，了解科学家的工作
4．虽然很多问题还没有找到答案，但今天找不到答案，不代表明天找不 到答案，正如爱因斯坦所说：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。 5．今天我们是小小科学家，也许等你长大了，我可以把小小两字擦掉， 老师对你们充满了期待，希望你们好好上好科学课。 ［设计意图：学生是天生的科学家，他们对世界充满了好奇与勇敢无畏的 探究，呵护他们的童心，引导他们的行动，让他们真正地成为大科学家！］ 【板书设计】 Shàng hǎo kē xué kè
1课时
导入新课
1．今天要上什么课？（科学）听到科学这个词的时候，你们想到了什么？
在右侧编辑区输入内容
2．（出示图片）有的想到了科学家，有的想到了科学发明，有的想到了科 学实验。
［设计意图：科学一直在伴随学生的成长，在他们心中科学已经种下了神奇的种子，怎样让这枚 神奇的种子生根发芽却是我们科学教育面临的责任与挑战。］
1．今天我们认识了科学家，知道了科学家做实验的时候需要经历哪些过程： 观察、实验、记录、发现；那再回顾一下，我们小学生在做实验的时候有没有 经历这些过程，有没有观察？你观察了什么？有没有做实验？有没有记录？有 没有发现？那我们能不能叫大科学家？那我们叫什么？（小科学家）还要再小 一点（板书：小小） 2．其实，科学家已经发现了很多问题的答案。你知道大树是怎么长高的呢？ 闪电又是怎么发生的？ 3．但是科学家也不是万能，还有很多问题没有完全找到答案。比如说地球里 面有什么？有没有外星人？但到现在为止，没有人实实在在的看到外星人，也 没有任何物品能证明外星人的存在。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《1小小科学家》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《1小小科学家》教学设计一、学习目标1. 了解科学家的定义和特点，理解科学家的基本素质和技能。
2. 培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
3. 学会基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。
二、教材分析本课以“小小科学家”为主题，通过介绍科学家的工作、成就和故事，引导学生了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学思维和探究能力。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学知识有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学知识有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和探究能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学家的定义和特点，培养对科学的兴趣和热爱，树立成为科学家的梦想。
难点：掌握基本的观察、实验和记录方法，培养科学思维和探究能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道科学家是做什么的吗？他们是怎么工作的呢？今天我们就来一起学习一下《1小小科学家》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的了解。
（二）新课学习1. 了解科学家的定义和特点（教师引导）同学们，你们知道什么是科学家吗？他们有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学家的定义和特点的理解。
（教师总结）科学家是指专门从事科学研究的人士，他们通过观察、实验和推理来探究自然现象和规律。
一个优秀的科学家需要具备好奇心、严谨的态度和创新精神等基本素质。
2. 培养对科学的兴趣和热爱（教师引导）同学们，你们对科学有什么兴趣吗？你们想成为科学家吗？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学的兴趣和梦想。
（教师引导）同学们，科学是一个非常有趣的领域，它可以帮助我们更好地了解自然现象和规律。
苏教版一上科学教案小小科学家
苏教版一上科学教案小小科学家一、教学目标1.知识目标•了解一些常见的物体和事物的特点和名称•掌握一些简单的科学知识和方法•培养观察、发现问题和解决问题的能力2.能力目标•培养学生发现现象、提出问题和解决问题的能力•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生完成科学实验的能力3.情感目标•增强学生对科学的兴趣和热爱•培养学生团结协作、愉快学习的习惯•培养学生保护环境、珍惜资源的意识二、教学重点和难点1.教学重点•让学生了解物体和事物的特点和名称•培养学生发现问题和解决问题的能力•培养学生完成科学实验的能力2.教学难点•培养学生独立思考、勇于创新和实践的能力•培养学生保护环境、珍惜资源的意识三、教学内容和步骤1.教学内容1.物体和事物的特点及名称2.科学知识和方法3.观察、发现问题及解决问题的能力4.科学实验第一课时1.导入新课：请学生们自我介绍并分享自己在家中喜欢的事物。
2.讲解物体和事物的特点及名称：可以根据学生介绍的事物来进行讲解，例如，电视、洗衣机、电冰箱、电风扇等。
3.以图文并茂的方式介绍不同物体的特点和名称，并要求学生们注意听、认真观看。
4.分组活动：将学生分组，要求每组选择一个物体，并进行简单的观察，了解该物体的结构、特点、功用等，并在小组内讨论互相交流。
第二课时1.导入新课：请学生们分享昨天的分组活动，分析不同物体间的异同点。
2.引导学生思考，如何更好地了解不同物体的特点和名称。
3.讲解科学知识和方法，并分别以身边的物体、动物、植物等为例进行讲解，例如，科学验证的过程、科学探究的途径等。
4.分组活动：每组选一个物体或动植物，设计科学实验，展示不同物体的特点和名称，并对比分析结果。
第三课时1.导入新课：请学生们分享科学实验中的发现和心得体会。
2.观察生活中的问题，并引导学生思考如何解决问题。
3.分组讨论：每组讨论一个问题，并设计解决问题的方式和方法，例如，如何减少垃圾、如何节约用水等。
苏教版科学一年级上册《小小科学家》教学设计 - 副本
（一）教材分析一年级科学课《小小科学家》是一门旨在激发学生对科学探索的兴趣和好奇心的课程。
通过这门课程，学生们能够初步了解科学家的工作，并通过一些简单的科学实验活动，体验科学研究的过程。
在《小小科学家》的课堂上，学生们会首先通过交流和观察，了解到科学家里有研究动物的、研究植物的、研究地质的、研究天文的等等。
他们的工作包括观察、实验、记录等，这些都是为了发现大自然的奥秘。
这样的介绍旨在让学生理解科学家的工作内容和方式，从而激发他们对科学探索的兴趣。
接下来，学生们会进行一些有趣的科学实验活动。
比如，他们可以像科学家一样，通过滚小球实验来探索物理现象。
在这个实验中，学生们可以观察到小球在不同条件下的滚动情况，并尝试解释其中的原因。
这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
除了实验活动外，学生们还会学习一些基础的科学知识，如生物、物理、化学等方面的基本概念和原理。
这些知识将为学生们打下坚实的科学基础，为他们将来的学习和发展做好铺垫。
通过《小小科学家》这门课程的学习，学生们不仅能够了解科学家的工作和科学研究的基本过程，还能够培养自己的科学思维和科学探索精神。
他们将会更加热爱科学，更加积极地参与科学探索活动，为未来的科学事业做出自己的贡献。
一年级科学课《小小科学家》充满趣味性和探索性，它将为学生们打开科学的大门，引领他们走进神秘的科学世界。
（二）教学目标一年级科学《小小科学家》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 激发学生对科学的兴趣：通过课程内容和活动设计，引导学生对科学产生好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和科学精神。
2. 提高学生的观察力和思考能力：通过科学实验和实践活动，引导学生学会观察现象、提出问题、分析原因，并尝试得出结论，从而锻炼他们的观察力和思考能力。
3. 培养学生的科学思维和科学探索精神：在教学过程中，注重培养学生的科学思维方法，如逻辑思维、创新思维等，并鼓励他们勇于探索、敢于尝试，培养科学探索精神。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教案(2024秋)
1.小小科学家【教学目标】[科学观念]回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
[科学思维]能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
[探究实践]做滚小球实验，并能有所发现。
[态度责任]通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
【教学重点】初步了解科学家的工作。
【教学难点】通过滚小球的实验体验基本的科学探究过程。
【教学准备】[教师]教学课件，演示材料（多媒体课件，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条）。
[学生]观察记录的贴纸两份，每组带有凹槽的可调节坡度大小的轨道1个，塑料小球1个，钢珠小球1个，带格子的绒布1条。
【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起了解什么是科学家。
一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）二、（课前相互认识，并和学生聊一聊你们认为什么是科学）1.小朋友们，今天老师带大家上一节科学课，你们上过科学课吗？2.你们在科学课上做过哪些事？（你们在幼儿园做过哪些和科学有关的事吗？）生1：看过花朵，——师：这是观察活动还有什么活动？生2：看乌龟，看蝌蚪，做肥皂泡泡等师相机小结：观察活动、实验活动、制作活动（板书：观察、实验、制作）这是我们在科学课上的常用方法。
二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）1.你们有没有做过这些活动？出示图片：他们在干什么？2.师生交流小结：你们做的这些事情都与科学有关。
3.有这样一群人，和我们一样，对周围的事物充满好奇心。
你知道他们在研究什么吗？他们对什么感兴趣？出示图片，学生交流4.提问：科学家小时候和我们一样有着强烈的好奇心，长大后的科学家他们又研究了什么？出示图片小结：他们长大以后依旧保持着强烈的好奇心，进行观察、实验，是为了什么？找到问题的答案。
我们将这些人叫做科学家。
三、整理小结，提升认识（预设3分钟）1.小朋友们，你们想不想做一名小小科学家？（想）我们先来认识一位大科学家——伽利略，听听他的故事。
一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学上册第—单元第—课（小小科学家）教案（教学目标）1. 了解科学家所做的工作2. 认识到科学就在身边（教学重点和难点）重点：认识科学家所做的工作难点：通过滚小球实验，认识我们可以做科学（教学打算）两个大小一样颜色不一的小球，绒面布一块、用带凹槽的塑料板（教学过程）一、集中话题：导入新课谈话：小朋友们，今天我们要接触一门新的课程——科学。
当你听到科学这两个字的时候，你想到了什么？学生发表自己对科学的理解。
教师提供一组不同的科学家在进行不同研究的图片，提问：你看到了什么？这些人在做什么？让学生认识到科学家就是研究大自然神秘的人。
学生商量，答复。
小结：科学家是什么样的人〔板书：科学家观察实验〕二、学习新课讲述：科学家真了不起，大家想当当科学家吗？〔出示滚小球图片〕你们有过滚小球的经历吗？(学生有，让学生自己说一说)教师出示实验器材，教师演示实验注意操纵实验变量。
实验一〔演示实验〕：在斜坡上，选择不同的位置放置小球，让小球滚至水平面的位置，看看哪种情况下滚得远。
实验前先让学生猜想哪个小球滚得远，说说理由请学生配合完成演示实验〔实验3次〕，将实验结果记录在黑板上小结：有什么发觉？实验二〔学生分组实验〕：把小球放在不同坡度的斜坡上，哪种情况下小球滚得远。
尝试让学生模仿实验一自主设计实验，请学生说一说这个实验怎么做，其他同学进行补充，实验前先预测。
小组实验〔实验重复3次〕，完成实验记录。
小结：有什么结果？讲述：刚刚我们做过的滚小球实验，在400多年前有个大科学家—伽利略，也做过类似的实验，让我们来看看他是怎么做的。
播放视频追问：把我们的滚小球实验与伽利略的实验比一比，你们有什么新发觉？小结：科学家做科学的过程其实和我们是一样的，都包含：观察、实验、记录和发觉几个局部，所以科学就在我们的身边，我们每个人都是小小科学家〔板书：小小科学家记录发觉〕。
三、解释与总结：讲述：伽利略发觉滚小球的秘密在当时已经很厉害了，然而现代的科学家们更是不得了，找到了更多问题的答案，我们一起来看一看〔出示闪电、树木生长〕。
苏教版(2024秋)小学一上科学1.1《小小科学家》教学设计
1.1《小小科学家》教材分析在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。
通过读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻找问题的答案。
在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来滚小球。
激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。
最后，从书中科学家正在从事研究的图片，学生联系生活发现，不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。
关于课后作业，这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
学情分析刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。
他们已经有了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。
然而“科学”这个概念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不够了解的。
因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。
教学目标科学观念：联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。
探究实践：做滚小球实验，并在实验中有所发现。
责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。
重点与难点重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。
教学过程模块一：科学家是做什么的1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。
苏教版小学科学一年级上册《1 小小科学家》教案
1小小科学家一、教学目标1.做滚小球的实验，并能有所发现。
2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。
二、教学重点及难点重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
三、教学用具带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布。
四、相关资源【科学博览】詹姆斯·瓦特。
五、教学过程【课程引入】【讲述】小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。
老师知道同学们一定也有自己的目标和理想，谁愿意来给老师说一说。
【过渡】刚才有个小朋友提到了，他想成为一名科学家，那么科学家到底是做什么的呢？【提问】我们把做科学研究的人称为科学家，那么到底什么是科学？科学研究些什么呢？科学家是怎样做科学的呢？如何学好科学呢？【过渡】让我们带着这些问题一起走进科学这门学科吧！【新知讲解】活动一：认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些【展示】展示一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。
【讲述】同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想知道他们正在干嘛呢？【提问】看了这些图片和视频以后，谁能给老师说说，科学家是做什么的？你还知道的科学家有哪些呢？【展示】展示瓦特的故事。
插入图片【科学博览】詹姆斯·瓦特【总结】通过图片我们知道了科学家的工作就是观察、实验、记录、发现某些实验现象，通过这些现象来研究我们生活的世界。
【过渡】刚才有同学说他的理想是当一个科学家，这节课呀，老师就满足他的愿望，这节课我们就是小小的科学家。
我们来做一个有趣的实验吧。
活动二、我们也来做一个实验，滚小球【提问】同学们你们生活中有没有玩过滚小球的游戏呢。
如何让它滚的远一点呢？【过渡】今天老师要和大家一起来做这个实验。
【展示】出示实验装置，老师进行介绍，让学生猜一猜：（实验前）在哪个位置的球会滚得远一些？【示范】在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。
苏教版(2024)一年级上册第一单元 走近科学《1.小小科学家》教学设计
苏教版一年级科学《小小科学家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识科学家的职业和相关工作，了解科学家是发现大自然奥秘的人。
掌握通过感官和简单工具进行观察的方法。
- 能够通过滚小球实验，理解坡度与小球滚动距离之间的关系。
2. 过程与方法： - 通过观察图片、视频和实验，培养学生的科学探究精神和动手能力。
- 学会团队合作，分工合作完成实验任务。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，树立起“我们也能做科学”的信心。
培养学生的观察力和思维能力，以及对自然现象的好奇心。
二、教学重难点重点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
掌握运用五官和简单工具进行观察的方法。
难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备多媒体设备（含PPT、视频资料），钢珠或小球，斜坡板，绒布（有刻度）科学家故事图片或视频，放大镜、简易显微镜（可选）四、教学过程（一）激趣导入教师活动：提出问题：“为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？”引导学生思考并讨论，激发学生探索科学的兴趣。
引出主题：“是科学家帮助我们解决了这么多的奥秘，今天我们就来一起认识科学家，做一回小小科学家。
”学生活动：思考并回答问题，参与讨论。
（二）认识科学家的工作教师活动：1. 介绍科学家： - 展示科学家图片，如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等。
简要介绍他们的科学成就和贡献。
2. 科学家的工作方式：展示科学家工作的图片（如研究黑猩猩、采集岩石标本、观察星空等）。
引导学生观察并交流，了解科学家的工作方式。
学生活动：观察图片，交流科学家的工作内容。
（三）动手做一做：滚小球实验教师活动：1. 实验准备：展示实验器材：斜坡板、小球、绒布（有刻度）。
- 讲解实验步骤和注意事项。
2. 演示实验：教师演示滚小球实验，记录不同坡度下小球滚动的距离。
3. 学生实验： - 学生分组进行实验，记录数据。
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教案教材分析本课是苏教版一年级科学上册第一单元的第一课，主要介绍什么是科学、怎样做小小科学家等相关内容。
通过简单的实验操作和生活例子，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们进行观察、思考、实践的能力。
教学目标知识目标1.知道什么是科学；2.能够识别学习科学的方法；3.了解自己可以做小小科学家；4.知道如何进行简单的科学实验。
能力目标1.学会观察和思考的方法；2.培养学生主动探究、自主学习的能力；3.培养学生使用简单仪器和工具的能力；4.培养学生实验操作和数据分析能力。
情感态度和价值观目标1.激发学生的科学兴趣和好奇心；2.培养学生勇于探究、锐意进取的精神；3.培养学生珍视科学知识、尊重科学规律的意识。
教学过程导入（10分钟）1.观看PPT：“科学是什么”。
2.引导学生回顾自己在日常生活中所做的一些观察和实验，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
讲授（15分钟）1.简单介绍科学知识和学习科学的方法。
2.给出小小科学家定义和概念。
3.引导学生思考如何使用简单工具和仪器进行科学实验。
操作（40分钟）1.通过展示实验工具和材料，引导学生了解实验过程和注意事项。
2.学生进行简单的实验操作：观察水在吸管中的运动、观察鱼在水中的游泳、判断石头的硬度和韧性等，激发学生的科学思维和观察能力。
3.学生记录实验结果和分析数据。
总结（10分钟）1.回顾本节课学习的内容和知识点，检查学生是否掌握。
2.引导学生总结自己在实验中的经验和体会，激发学生对科学实验的兴趣。
3.鼓励学生能够在日常生活中积极运用所学知识，做一名小小科学家。
教学反思本节课利用多种教学方法，如PPT展示、引导思考、操作实验等方式，使学生在参与其中的过程中学习了科学知识，提高了他们的综合素质和实验操作能力。
通过激发学生的探究兴趣，培养了学生的科学思维和观察能力，也让他们更好的了解科学，使他们能够更快乐和自信地迎接学校和生活中的科学实验。
第一单元《1小小科学家》教学设计-2024-2025学年一年级上册科学 苏教版
苏教版科学一年级上册第1单元《小小科学家》教学设计一、教学目标科学知识：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
认识到自然界的很多奥秘已经被科学家发现，但仍有许多问题需要我们去解决。
科学探究：通过“滚小球”实验，能够有所发现，理解对比实验的基本原理。
培养学生观察、实验、记录和总结的能力。
情感、态度与价值观：体验科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣和热爱。
体验与其他同学合作学习的快乐，培养团队合作精神。
树立起“我们也能做科学”的信心，立志成为小小科学家。
二、教学重点与难点教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点：通过“滚小球”实验，认识到我们也能做科学，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备教具准备：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道钢珠（或玻璃球）绒布课件（包括科学家介绍、实验视频等）活动手册环境准备：确保实验区域整洁、安全，准备好必要的卫生用品，以防实验过程中发生意外。
四、教学过程（一）课程引入导入新课：提问：“小朋友们，你们知道为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑吗？”（引导学生思考并回答）追问：“那么，是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？”（引导学生回答“科学家”）引入课题：“今天，我们就来一起认识科学家，看看他们是如何工作的，并且我们也要像科学家一样，做一次小小的实验，探索科学的奥秘！”（二）认识科学家的工作介绍科学家：定义科学家：“科学家是对真实自然及未知生命、环境、现象及其相关现象统一性进行客观数字化重现与认识、探索、实践的人。
”展示科学家图片（如爱因斯坦、霍金、袁隆平、珍妮·古道尔等），并简要介绍他们的主要成就和工作方式。
讨论科学家的工作方式：引导学生讨论：“科学家是怎样工作的呢？他们通过哪些方式来发现大自然的奥秘？”（观察、实验、记录、发现等）认识中国科学家：特别介绍中国科学家（如袁隆平、珍妮·古道尔等），让学生感受科技的力量和科学家的伟大。
最新苏教版一年级上册科学1.1小小科学家-教案
（6）组织完成科学学生活动手册
2.“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。
（1）谈话：你们想不想像科学家一样也来做实验，做科学研究呀。（2）观察滚小球实验。
（3）交流需要什么材料。
（4）交流怎么实验。
（5）交流怎么记录。
（6）交流同桌之间怎么合作。
学生实验
学生汇报。
教师介绍伽利略滚小球的发现。
苏教版一年级上册科学1.1小小科学家-教案
教学内容
第一单元走进科学
1.小小科学家
共几课时
1
课
型
Байду номын сангаас新授
第几课时
1
三维目标
1.了解科学家在做什么。
2.通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。
3.认识科学本质的。
教学重点教学难点
教学重点：初步了解科学是什么。
教学难点：认识科学本质的。
教学资源
教师准备：斜坡、小球
三、总结本课
学生汇报收获。
板块一
谈话：小朋友们，我们将要学习的这门新的课程叫“科学”。
板块二
1.自主学习，了解科学是什么。
（1）讨论：当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？
（2）引导学生看课本P2插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？
（3）简单介绍一下袁隆平和珍妮。
（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？
课时安排
2
第（）课时
课时目标
让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境。
教学过程（初备）
修改
参观比较
参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？
比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版一年级科学上册第一单元第一课《小小科学家》教
案
一、教学目标：
1.认识科学家的职业和相关的工具。
2.掌握运用五官进行观察的方法。
3.培养学生的科学探究精神和探究动手能力。
4.学会团队合作，分工合作。
二、教学内容：
1.观察用具和观察方法。
2.科学家和他们的用具。
三、教学重点和难点：
重点：掌握运用五官进行观察的方法和学习科学家的职业和相关的工具。
难点：培养学生的探究动手能力。
四、教学过程：
1.引入
1）通过寻味游戏“这是什么？”引导学生运用自己的五官进行观察，学习观察方法，并介绍观察用具。
2）学生跟着PPT的指示，进行闻、看、摸、听、尝五官训练。
2. 学习
1）讲述科学家的职业和相关的工具。
（黑板上展示各科学家及其所用的工具）
2）组织学生分小组进行“提问环节”，学生轮流提问和回答，大家共同理解科学家的工具和职业。
3）学生观看视频《小小科学家》，了解探究动手的科学实验和探究精神。
4）老师组织小组分工合作，准备拍摄自己的小小科学家视频。
3.演练
1）学生分小组，开始拍摄小小科学家视频。
2）每组选出一位代表，向全班介绍自己的视频。
4.归纳
1）点名、检查孩子们的观察用具是否放回原处。
2）学生回顾整个学习过程，归纳本节课学习的内容和观察方法。
五、课堂小结：
科学家是探究未知领域的勇士，而观察用具是他们探究的重要工具，所以学生应该认真学习观察方法和科学家相关的工具，培养探究动手能力和科学探究精神。
六、教学反思：
1. 教师在学习中及时指导，帮助学生理解科学家的职业和相关的工具，提高学生的科学探究能力。
2. 教师在小组分工合作阶段，鼓励学生互相合作，相互帮助，提升课堂氛围。
3. 通过小小科学家视频的拍摄和回顾，培养了学生的科学探究精神和探究动手能力，加深了学生对科学的认识和理解。