(完整word版)c++课程设计五子棋游戏
五子棋(双人对战) C语言课程设计.doc
C语言程序设计题目五子棋(双人对战)指导教师曹东燕学生姓名夏文龙于文杰邢健学号 201000802032 201000802114 201000802097专业电子信息工程教学单位物理系（盖章）目录1设计内容与设计要求 (1)1.1系统功能简介 (1)1.2系统运行环境 (1)2程序流程图 (1)3运行的运行及说明 (2)3.1系统的运行 (2)3.2运行说明 (4)4课程设计目的………………………………………………….5 程序特色 (5)6总结 (5)附件:源程序清单 (5)1设计内容与设计要求1.1系统功能简介该系统是五子棋的人人对战模式,而非平常的人机对战系统有简单的菜单界面1.2系统运行环境Vc++6.0下运行，硬件基本无要求，现在的计算机系统基本都可以运行该系统。
2程序流程图3系统的运行及说明3.1系统的运行图3-1程序的初始化界面程序初始化的界面，界面简洁明快，便于观察。
图3-2程序的运行界面图3-3程序的介绍界面3-2运行说明A向左 W向上 D向右 S向左空格键确定当结束时按Y重新开始游戏按N退出游戏4课程设计目的五子棋游戏不仅能增强人们的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象力，提高人们的记忆力、心算能力等，而且深含哲理，有助于修身养性。
五子棋既有现代休闲方式所特有的特征“短、平、快” ，又有中国古典哲学所包含的高深学问“阴阳易理” ；它既有简单易学的特点，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧；既能组织举办群众性的比赛、活动，又能组织举办高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观，它是中西方文化的交融点，也是中西方文化交流的一个平台。
自从计算机作为游戏对战平台以来，各种棋类游戏如雨后春笋般纷纷冒出。
五子棋是一种受大众广泛喜爱的游戏，其规则简单，变化多端，非常富有趣味性和消遣性。
同时具有简单易学、既动手又动脑的特点。
同时也为锻炼自己的编程能力。
5程序特色本程序简洁明快，采用黑白两色棋，并且本程序为双人对战。
c五子棋课程设计报告
c五子棋课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生理解五子棋的基本规则，掌握棋盘布局、棋子走法等相关知识。
2. 学生了解五子棋的历史背景，了解我国棋文化的发展。
3. 学生掌握基本的五子棋策略，如防守、进攻、布局等。
技能目标：1. 学生能够熟练进行五子棋对弈，具备一定的竞技水平。
2. 学生能够运用所学策略进行棋局分析，提高解决问题的能力。
3. 学生能够通过五子棋锻炼思维，提高逻辑思维和判断能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对五子棋的兴趣，激发学习棋类游戏的热情。
2. 学生在五子棋学习过程中，培养团队协作精神，增进同学间的友谊。
3. 学生通过五子棋学习，体会竞技精神，树立正确的竞争观念。
课程性质分析：本课程为兴趣选修课程，结合五子棋的竞技性和趣味性，旨在提高学生的逻辑思维和竞技水平。
学生特点分析：五年级学生具备一定的认知能力和自学能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢竞技类游戏。
教学要求：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握五子棋技能。
3. 教师应关注学生在学习过程中的情感体验，培养学生的竞技精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 五子棋基本知识：- 棋盘与棋子：介绍五子棋的棋盘布局、棋子走法及胜负判定规则。
- 历史背景：讲解五子棋的起源、发展及在我国棋文化中的地位。
2. 五子棋基本策略：- 防守策略：教授学生如何防守对手的进攻，保持棋局平衡。
- 进攻策略：指导学生运用有效进攻手段，制造对手的困境。
- 布局策略：讲解如何合理布局棋子，为后续棋局发展奠定基础。
3. 五子棋实战技巧：- 棋型分析：教授学生识别不同棋型，提高棋局分析能力。
- 残局破解：训练学生解决棋局中出现的复杂局面，提高实战水平。
4. 教学进度安排：- 第一周：五子棋基本知识学习，了解棋盘、棋子及历史背景。
- 第二周：基本策略学习，掌握防守、进攻和布局策略。
- 第三周：实战技巧训练，提高棋局分析和实战能力。
c 课程设计报告五子棋
c 课程设计报告五子棋C++面向对象课程设计报告院(系):专业: 学生姓名: ,,班级:,,,学号:题目: 五子连珠棋 ,,,,,,,,,起迄日期: 2010-12-20,,,, ,,,,, 设计地点:指导教师:完成日期: 2010 年 12 月31 日课程设计报告内容一、需求分析1( 选做此课题目的五子棋游戏是一历史悠久，对抗性强，技巧性高的棋类游戏。
而且我对五子棋有着独特的爱好，希望自己也可以编写出一款可以实现人机对战的五子棋游戏。
把自己的思想付给电脑，让自己有些成就感，给自己继续努力的动力。
借此次课程设计的机会，把想法变成现实。
而且五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”;它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛;它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观;既有“场”的概念，亦有“点”的连接。
它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。
所以此次c++课程设计选择五子棋这个题目。
2( 程序所实现的功能通过给电脑赋予人工智能，利用电脑运算速度快的特点，结合五子棋的游戏规则，给电脑设定固定的扫描方式，设定权值，使电脑能够选择最合适的落子点，然后调用加载已做好的棋盘棋子图像，最终实现简单的人机对弈。
3(该游戏为普通玩家使用，只要连成五子即获胜，没有禁手、RIF(国际连珠连盟)正式规则、“Yamaguchi”、”Tarannikov”、“Taraguchi”等规则。
二、设计内容1( 根据所选题目，给出模块图主界面开始游戏重新开始游戏游戏结束初始化棋盘初始化棋盘结束界面落子判断输赢2( 画出主程序及其主要模块的流程图游戏开始初始化棋盘加载棋盘图片1点鼠标左键落子加载棋子图片到棋盘扫描棋盘，根据预设权值，选择最佳地点落子否五子连珠,加载棋子图片到棋盘是否五子连转1 珠,是用红色显示游戏结束3( 编写程序代码加载位图(棋盘和棋子):m_board->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage (NULL,"checkerboard.bmp",IMAGE_BITMAP,320,320,LR_LOADFROMFILE); m_white->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"bai.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_black->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"hei.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_temp->m_hObject = (HBITMAP)::LoadImage(NULL,"mask1.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE);m_red->m_hObject=(HBITMAP)::LoadImage(NULL,"dred.bmp",IMAGE_BITMAP,20,20,LR_LOADFROMFILE); 响应左键:LButtonDown(UINT nFlags, CPoint point) { int m ,n;CDC thmem1 ;CClientDC dc(this);thmem1.CreateCompatibleDC(&dc);int curx = point.y;int cury = point.x;m =int((curx-5)/20);n = int((cury-15)/20);}没有五子连珠时简单显示棋子:显示白色棋子: if(board[i][j]==0){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT); thmem2.SelectObject (m_black);dc.BitBlt (j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);m_byColour = white ;}显示黑色棋子: if(board[i][j] == 1){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT); thmem2.SelectObject (m_white);dc.BitBlt (j*20+15,i*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);m_byColour = black;}五子连珠时红色显示棋子:人赢时: if(ptable[ii][jj][j] == true){ thmem2.SelectObject(m_temp);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT); thmem2.SelectObject(m_red);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND); } // MessageBox("你赢了");计算机赢时: if(ctable[ii][jj][j] == true){ thmem2.SelectObject (m_temp);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,MERGEPAINT); thmem2.SelectObject (m_red);dc.BitBlt(jj*20+15,ii*20+5,20,20,&thmem2,0,0,SRCAND);}电脑扫描棋盘: for(i = 0 ; i<15; i++)for(j= 0 ;j <15 ;j++)board[i][j] = 2; // 初始化棋盘数组for(i = 0 ; i <15 ; i++) //对列进行隔行扫描，for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i][count] = true;ctable[j+k][i][count] = true;} count ++;}for(i = 0 ; i <15 ; i++) //对行进行隔行扫描for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[i][j+k][count] = true;ctable[i][j+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11; i++) //对交叉的情况,东南,西北走向,进行扫描for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i+k][count] = true;ctable[j+k][i+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11 ; i++) //对交叉的情况,东北,西南走向,进行扫描for(j=14 ; j >= 4 ; j--){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j-k][i+k][count] = true;ctable[j-k][i+k][count] = true;}count ++;}Start:void CMyDlg::Onstart() {MessageBox("请落子");m_byColour = black;}Restart:再次初始化棋盘，函数类似于扫描{for(i = 0 ; i<15; i++)for(j= 0 ;j <15 ;j++)board[i][j] = 2;for(i = 0 ; i <15 ; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i][count] = true; ctable[j+k][i][count] = true; }count ++;}for(i = 0 ; i <15 ; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[i][j+k][count] = true;ctable[i][j+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11; i++)for(j=0 ; j <11 ; j++){for( k = 0 ; k <5 ;k++){ptable[j+k][i+k][count] = true;ctable[j+k][i+k][count] = true;}count ++;}for(i = 0 ; i <11 ; i++)for(j=14 ; j >= 4 ; j--){ for( k = 0 ; k <5 ;k++){ ptable[j-k][i+k][count] = true;ctable[j-k][i+k][count] = true; }count ++; }三、调试分析1( 实际完成的情况说明能够判断胜负，没下一子，都要进行胜负判断，赋予电脑人工智能，玩家通过点击鼠标左键落子，电脑会根据预设的方式扫描，计算每一点的权值，从而找到最佳落子点，实现人机对弈。
c语言五子棋课程设计
c语言五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言的基本语法和编程技巧；2. 学生能运用C语言编写五子棋游戏的基本功能，包括棋盘的初始化、玩家输入、落子、判断胜负等；3. 学生能通过五子棋案例，理解并掌握数组和循环等C语言核心知识点的应用。
技能目标：1. 学生能够运用结构化的编程思想进行问题分析，将复杂问题分解为可解决的小问题；2. 学生能够独立完成五子棋游戏的编写，培养编程实践能力和解决问题的能力；3. 学生通过团队协作完成课程项目，提高沟通和协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在编程实践中培养逻辑思维能力和创新意识，增强对编程的兴趣和热情；2. 学生通过五子棋游戏的设计与实现，体验编程带来的成就感，提高自信心；3. 学生在团队协作中学会相互尊重、理解和帮助，培养良好的合作精神。
二、教学内容1. C语言基础语法回顾：变量定义与使用、数据类型、运算符、表达式、控制语句（if、for、while等）；2. 数组的应用：一维数组、二维数组，重点讲解二维数组在五子棋棋盘中的应用；3. 函数的定义与调用：编写功能模块，如初始化棋盘、打印棋盘、落子、判断胜负等函数；4. 指针的应用：指针与数组的关系，通过指针操作五子棋棋盘；5. 五子棋游戏设计与实现：分析游戏需求，设计游戏流程，编写代码实现游戏功能；6. 结构体的使用：定义玩家信息结构体，存储和管理玩家信息；7. 文件操作：读取和保存棋局，实现游戏进度保存与加载；8. 算法与逻辑：介绍五子棋胜负判断的算法，以及优化策略；9. 项目实践：学生分组进行五子棋游戏的开发，按照教学进度完成相应功能；10. 课堂讨论与展示：分析项目中的问题与解决方法，分享编程技巧，展示团队成果。
教学内容按照课本章节进行组织，确保学生能够将所学知识应用于实际项目中，逐步掌握C语言编程的核心技能。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和实践能力：1. 讲授法：教师以清晰、生动的语言讲解C语言的基本概念、语法规则和五子棋游戏设计原理。
c课程设计五子棋游戏
c课程设计五子棋游戏一、教学目标本课程的目标是让学生掌握五子棋游戏的基本规则和技巧，能够独立进行游戏，并理解游戏的算法和逻辑。
知识目标包括了解五子棋的历史和背景，掌握游戏的规则和技巧，理解游戏的算法和逻辑。
技能目标包括能够独立进行游戏，能够分析游戏局势，能够制定游戏策略。
情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作精神，培养学生的竞技精神，让学生理解胜负的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括五子棋的基本规则和技巧，游戏的算法和逻辑，以及游戏中的团队合作和竞技精神。
具体包括五子棋的历史和背景，游戏的规则和技巧，如何分析游戏局势和制定游戏策略，以及如何在游戏中展现团队合作和竞技精神。
三、教学方法本课程将采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法。
通过讲授法，让学生掌握五子棋的基本规则和技巧；通过讨论法，让学生深入理解游戏的算法和逻辑；通过案例分析法，让学生学会分析游戏局势和制定游戏策略；通过实验法，让学生在实际游戏中体验团队合作和竞技精神。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书将提供五子棋的基本规则和技巧，游戏的算法和逻辑，以及游戏中的团队合作和竞技精神的相关知识。
多媒体资料将提供五子棋游戏的示例和案例，帮助学生更好地理解游戏的相关知识。
实验设备将用于让学生在实际游戏中体验团队合作和竞技精神。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现。
作业包括练习题和游戏设计项目，评估学生对五子棋规则和技巧的掌握程度，以及游戏的算法和逻辑的应用能力。
考试包括期中和期末考试，评估学生对课程知识的全面理解和应用能力。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将在每周的一节课进行，共计10节课。
教学进度将按照教学大纲进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间将安排在下午或晚上，考虑学生的作息时间。
c课程设计五子棋游戏
c课程设计五子棋游戏一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握五子棋的基本规则和棋谱，理解其蕴含的数学原理；2. 培养学生对博弈论的基本认识，了解五子棋游戏中的策略与决策；3. 引导学生运用计算机编程实现五子棋游戏，掌握相关算法和编程技巧。
技能目标：1. 培养学生运用逻辑思维和分析问题的能力，提高解决问题的策略选择和决策能力；2. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同分析问题、探讨解决方案；3. 提高学生的计算机编程能力，能够独立完成五子棋游戏的简单设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对五子棋游戏的兴趣，激发他们学习数学和计算机编程的热情；2. 培养学生勇于面对挑战、克服困难的精神，增强自信心；3. 培养学生遵守游戏规则，树立公平竞争的意识，培养良好的竞技道德。
课程性质：本课程以五子棋游戏为载体，结合数学和计算机编程知识，培养学生的逻辑思维、分析问题和团队协作能力。
学生特点：考虑到学生所在年级，他们对基本数学原理和计算机编程有一定了解，具备一定的独立思考和解决问题的能力。
教学要求：在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们通过自主探究和合作学习，达到课程目标。
同时，注重对学生的个性化指导，提高他们的学习效果。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 五子棋基本规则与棋谱：包括棋盘布局、棋子走法、胜利条件等，结合数学原理分析棋局变化。
- 教材章节：第二章 简单博弈论2. 博弈论基本概念：介绍博弈论的基本要素，如参与者、策略、支付函数等，探讨五子棋游戏中的策略选择。
- 教材章节：第三章 博弈论基础3. 计算机编程实现五子棋游戏：学习运用编程语言（如Python）实现五子棋游戏，包括界面设计、算法实现等。
- 教材章节：第四章 计算机编程与算法4. 五子棋算法分析：讲解常用的五子棋算法，如极大极小值搜索、α-β剪枝等，提高游戏AI的智能程度。
五子棋游戏课程设计
五子棋游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的基本规则和棋盘布局，掌握基本的棋谱和战术。
2. 学生能运用数学逻辑思维，分析五子棋的胜负条件和策略。
3. 学生了解五子棋的历史背景和发展，认识到棋类游戏在我国的传统文化地位。
技能目标：1. 学生能运用所学知识进行五子棋对弈，具备一定的实战能力。
2. 学生能通过五子棋游戏，提高观察力、判断力和应变能力。
3. 学生能运用团队合作和沟通技巧，进行棋局分析和讨论。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对五子棋游戏的兴趣，激发学习数学和逻辑思维的积极性。
2. 学生通过棋类游戏，学会尊重对手、公平竞争，培养良好的竞技道德。
3. 学生在团队协作中，学会互帮互助，增进同学间的友谊和信任。
课程性质：本课程以五子棋游戏为载体，结合数学逻辑思维，提高学生的综合素质。
学生特点：四年级学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力，好奇心强，喜欢游戏和挑战。
教学要求：教师需结合学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的分解，确保教学设计和评估的针对性、有效性。
二、教学内容1. 五子棋基础知识：- 棋盘与棋子的认识- 五子棋的基本规则与胜负判定- 常见棋谱和基本战术介绍2. 数学逻辑思维在五子棋中的应用：- 逻辑推理与分析能力的培养- 胜负概率的计算与策略制定- 棋局走势的预测与判断3. 五子棋实战技巧：- 开局、中局、残局策略分析- 实战对弈与棋局复盘- 团队合作与战术讨论4. 棋文化与传统：- 五子棋的历史发展- 棋类游戏在我国的传统文化地位- 竞技棋类游戏的精神风貌教学大纲：第一课时：五子棋基础知识学习，认识棋盘与棋子，了解基本规则和胜负判定。
第二课时：学习常见棋谱和基本战术，初步运用数学逻辑思维分析棋局。
第三课时：五子棋实战技巧训练，分组进行对弈，培养团队合作精神。
c五子棋课程设计
c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生掌握五子棋的基本规则和历史背景，理解棋盘布局及棋子的走法。
2. 学生了解五子棋的基本策略和常见开局、中局、残局技巧。
3. 学生掌握五子棋的基本战术，如双打、陷阱、防守等。
技能目标：1. 学生能够独立完成一局五子棋的对弈，展示正确的执子、落子姿势。
2. 学生能够运用所学策略和技巧进行棋局分析，提高解题能力。
3. 学生能够通过五子棋比赛，提升自己的逻辑思维、判断和决策能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱传统文化，尊重对手，诚实守信的品质。
2. 培养学生面对挑战时的冷静、耐心和毅力，增强心理素质。
3. 培养学生团队协作意识，学会在棋局中互相学习、取长补短。
本课程针对小学四年级学生，结合五子棋学科特点，注重培养学生的逻辑思维、判断能力和情感态度。
教学要求以趣味性、互动性和实践性为主，让学生在轻松愉快的氛围中掌握五子棋知识，提高技能，同时培养良好的情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 五子棋基本知识：介绍五子棋的起源、发展历程、棋盘结构、棋子走法及胜负判定规则。
教材章节：《五子棋入门》第一章2. 基本策略与技巧：讲解五子棋的基本开局、中局、残局策略，以及双打、陷阱等战术。
教材章节：《五子棋入门》第二章、第三章3. 棋局实战演练：组织学生进行棋局对弈，让学生在实践中运用所学策略和技巧。
教材章节：《五子棋入门》第四章4. 名局欣赏与解析：分析经典五子棋名局，让学生了解高水平棋手的思路和战术。
教材章节：《五子棋入门》第五章5. 比赛规则与礼仪：介绍五子棋比赛的基本规则、裁判方法以及赛场礼仪。
教材章节：《五子棋入门》第六章教学内容安排和进度：第一课时：五子棋基本知识、棋盘结构、棋子走法及胜负判定规则。
第二课时：基本开局、中局、残局策略。
第三课时：双打、陷阱等战术。
第四课时：棋局实战演练。
第五课时：名局欣赏与解析。
c五子棋课程设计
c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解五子棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学生掌握五子棋的基本策略和技巧，如连珠、防守和攻守转换。
3. 学生了解五子棋的历史背景和发展。
技能目标：1. 学生能够独立进行五子棋对弈，运用所学策略和技巧进行攻防。
2. 学生通过五子棋游戏，提高逻辑思维和判断能力，培养问题解决技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的竞技态度，尊重对手，遵守比赛规则。
2. 学生通过五子棋游戏，培养团队合作精神，学会分享和互助。
3. 学生在游戏中体验成功和失败，锻炼心理承受能力，树立正确的胜负观。
课程性质：本课程以五子棋为载体，结合策略、技巧和人文背景，提高学生的逻辑思维和竞技水平。
学生特点：考虑到学生所在年级，注重培养他们的自主学习和合作能力，提高综合素质。
教学要求：教师应以引导为主，让学生在实践中学，充分调动学生的积极性和参与度。
教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程目标的分解和实施，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 五子棋的基本规则与棋盘布局：介绍五子棋的起源、棋盘结构、落子规则及胜负判定方法。
- 教材章节：第一章 棋类游戏简介2. 五子棋的基本策略与技巧：讲解连珠、活三、活四等基本棋型，以及攻防转换、布局和收官技巧。
- 教材章节：第二章 五子棋基本策略与技巧3. 五子棋对弈实践：组织学生进行分组对弈，让学生在实践中运用所学策略和技巧。
- 教材章节：第三章 五子棋实战演练4. 五子棋历史文化：介绍五子棋的历史发展、国内外比赛及著名棋手故事。
- 教材章节：第四章 棋类游戏与历史文化5. 五子棋比赛与竞技礼仪：讲解五子棋比赛的规则、竞技礼仪及心理调节方法。
- 教材章节：第五章 棋类比赛与竞技礼仪教学进度安排：第一课时：五子棋基本规则与棋盘布局第二课时：五子棋基本策略与技巧第三课时：五子棋对弈实践（一）第四课时：五子棋对弈实践（二）第五课时：五子棋历史文化与竞技礼仪教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握五子棋基本知识与技能的同时，了解其文化内涵，提升个人素养。
c五子棋课程设计
c 五子棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的起源、发展历程及基本规则；2. 学生掌握五子棋的基本技巧和策略，如连珠、防守、进攻等；3. 学生了解五子棋的裁判法则及比赛形式。
技能目标：1. 学生能够独立完成五子棋的对局，具备基本的实战能力；2. 学生通过五子棋训练，提高逻辑思维、判断与决策能力；3. 学生能够运用所学技巧和策略进行灵活变通，提升问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对五子棋的兴趣，形成积极参与体育活动的习惯；2. 学生在五子棋比赛中，学会尊重对手、团结协作，培养良好的竞技道德；3. 学生通过五子棋的学习，锻炼意志品质，增强自信心和耐挫能力。
本课程针对小学高年级学生，结合学科特点和学生年龄阶段，注重知识性与趣味性相结合。
在教学过程中，充分考虑学生的认知水平、兴趣爱好和个性特点，采用启发式、互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其自主思考、合作探究的能力。
通过五子棋课程的学习，旨在提升学生的综合素质，培养全面发展的人才。
二、教学内容1. 五子棋基础知识- 五子棋的起源与发展- 五子棋的基本规则与裁判法则- 五子棋的棋盘与棋子2. 五子棋基本技巧与策略- 开局策略：占角、占边、均衡发展等- 中局技巧：连珠、防守、进攻等- 残局破解：双活三、活四等3. 五子棋实战对局- 学生分组实战练习- 教师指导与点评- 比赛形式的五子棋对局4. 五子棋裁判与比赛知识- 五子棋裁判法则- 比赛形式与赛制- 赛场礼仪与竞技道德教学内容按照课程目标进行科学、系统地组织，注重理论与实践相结合。
教学大纲明确规定了各部分内容的安排和进度，确保学生能够循序渐进地掌握五子棋知识与技能。
教材内容与课本紧密关联，涵盖了五子棋的基本知识、技巧策略、实战应用及裁判比赛知识，旨在培养学生的五子棋素养，提高其综合素质。
三、教学方法本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。
c语言课程设计五子棋
c语言课程设计五子棋一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握C语言编程基础，学会使用C语言编写简单的五子棋游戏。
具体目标如下：1.知识目标：–了解C语言的基本语法和数据类型。
–掌握函数的定义和调用。
–理解指针的概念和使用方法。
–学习结构体的定义和运用。
2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序。
–学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
–掌握使用C语言进行条件判断和循环控制。
–能够使用C语言实现五子棋游戏的逻辑和规则。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的编程兴趣和自信心。
–培养学生解决问题的能力和创新思维。
–培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、函数、指针、结构体等。
具体内容如下：1.C语言的基本语法和数据类型。
–变量的声明和赋值。
–控制语句的使用，如if、for、while等。
–数组的声明和使用。
2.函数的定义和调用。
–函数的声明和定义。
–函数的参数传递和返回值。
–函数的调用和调用方式。
3.指针的概念和使用方法。
–指针的声明和赋值。
–指针的解引用和取地址。
–指针与数组的关系。
4.结构体的定义和运用。
–结构体的声明和定义。
–结构体的成员访问和操作。
–结构体的数组和指针。
5.五子棋游戏的逻辑和规则实现。
–棋盘的表示和初始化。
–玩家输入和棋子放置。
–判断胜利条件和游戏结束。
三、教学方法本章节的教学方法采用讲授法、讨论法、实验法相结合的方式。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解和示例，使学生掌握C语言的基本语法和数据类型。
2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，帮助学生理解函数、指针和结构体的概念。
3.实验法：通过编写五子棋游戏程序，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：选用《C程序设计语言》作为主教材，辅助以《C语言编程实例解析》等参考书。
2.多媒体资料：提供C语言编程的教学视频和PPT课件，帮助学生更好地理解知识点。
c课程设计五子棋
c 课程设计五子棋一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的基本规则，掌握棋盘布局及棋子的移动方式。
2. 学生能运用基本的攻防策略进行五子棋对局。
3. 学生了解五子棋的历史背景及其在我国的发展。
技能目标：1. 学生通过五子棋游戏，培养逻辑思维能力和策略运用能力。
2. 学生能独立完成一局五子棋对局，具备基本的判断和决策能力。
3. 学生学会总结经验，调整策略，逐步提高五子棋水平。
情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的竞技精神，尊重对手，遵守规则，公平竞争。
2. 学生在游戏中学会合作与交流，培养团队意识。
3. 学生通过五子棋的学习，增强对传统文化的认识，培养民族自豪感。
课程性质：本课程以五子棋为载体，结合学生年级特点，注重培养学生的逻辑思维、策略运用和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力，喜欢挑战性游戏，但需引导培养竞技精神和合作意识。
教学要求：教师应关注学生个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
在教学过程中，注重五子棋知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
同时，关注学生在课程中的情感态度价值观培养，使其全面发展。
通过课程目标的分解与实现，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 五子棋基本规则：介绍五子棋棋盘、棋子及落子规则，让学生理解游戏的根本原则。
- 教材章节：第二章 棋类游戏基本规则2. 五子棋棋盘布局与棋子移动：学习棋盘的分区及棋子的走法，掌握基本布局技巧。
- 教材章节：第三章 棋类游戏基本技巧3. 基本攻防策略：教授学生基本的攻防技巧，如连三、堵四等，提高对局应变能力。
- 教材章节：第四章 棋类游戏攻防策略4. 五子棋对局实践：组织学生进行多轮对局实践，培养实战经验，提高判断和决策能力。
- 教材章节：第五章 棋类游戏实战演练5. 五子棋历史与文化：介绍五子棋的历史背景、发展过程以及在我国传统文化中的地位。
- 教材章节：第六章 棋类游戏历史与文化6. 策略总结与提高：引导学生总结对局经验，调整策略，不断提高五子棋水平。
五子棋游戏课程设计
五子棋游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五子棋的基本规则，掌握游戏的胜负判断标准。
2. 学生能运用所学知识，分析五子棋的棋局走势，制定相应的策略。
3. 学生了解五子棋的历史背景和发展，了解我国在五子棋领域的成就。
技能目标：1. 学生能运用所学策略进行五子棋对弈，提高自己的棋艺水平。
2. 学生通过五子棋游戏，培养逻辑思维和判断能力，提高解决问题的能力。
3. 学生学会团队协作，提高沟通与表达能力，培养竞技精神。
情感态度价值观目标：1. 学生对五子棋产生兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。
2. 学生在游戏中遵守规则，尊重对手，培养公平竞争意识。
3. 学生通过五子棋游戏，培养面对挑战的勇气，增强自信心和抗挫折能力。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重培养学生的学习兴趣和基本技能。
课程以五子棋为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力，培养情感态度价值观。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握五子棋的基本知识和技巧，提高逻辑思维和判断能力，培养团队合作精神，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 五子棋的基本规则与胜负判断：介绍五子棋的棋盘、棋子及基本走法，讲解五子棋的胜负判断标准，使学生掌握游戏的基本规则。
教材关联章节：第一章 棋类游戏概述2. 五子棋的基本策略：讲解五子棋的攻防策略，如连三、连四、活三、活四等基本棋型，以及如何根据棋局走势制定相应策略。
教材关联章节：第二章 五子棋基本策略3. 五子棋的历史与文化：介绍五子棋的起源、发展历程，以及我国在五子棋领域的成就，让学生了解五子棋的历史背景和文化内涵。
教材关联章节：第三章 五子棋的历史与文化4. 五子棋对弈技巧：通过实战演练，让学生学会观察棋局，运用所学策略进行对弈，提高棋艺水平。
教材关联章节：第四章 五子棋对弈技巧5. 团队协作与竞技精神：组织学生进行五子棋比赛，培养团队协作能力，提高沟通与表达能力，弘扬竞技精神。
五子棋c语言课程设计
五子棋c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握五子棋游戏的规则及基本策略。
2. 引导学生理解C语言中数组的概念及其在五子棋游戏中的应用。
3. 帮助学生掌握C语言中的循环结构和条件判断语句，并能运用到五子棋游戏的编写中。
技能目标：1. 培养学生运用C语言进行简单程序设计的能力，能独立编写五子棋游戏的基本框架。
2. 提高学生运用数组处理问题、分析问题的能力，能通过调整数组实现五子棋游戏的功能。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能通过编写程序解决五子棋游戏中的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发他们探索计算机科学领域的热情。
2. 培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同解决问题，共同进步。
3. 引导学生认识到编程对于培养逻辑思维和创新能力的重要性，从而树立终身学习的观念。
本课程针对的是高年级学生，他们已经具备了一定的C语言基础和编程能力。
课程性质为实践性较强的编程课程，要求学生在理解五子棋游戏的基础上，运用所学知识独立完成五子棋游戏的编写。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握五子棋游戏的编程技巧，提高编程能力和逻辑思维能力，同时培养团队协作和终身学习的价值观。
后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。
二、教学内容1. 五子棋游戏规则及基本策略介绍：讲解五子棋的发展历史、游戏规则以及常见开局、中局、残局策略。
关联教材章节：第一章 绪论2. C语言数组的应用：回顾数组的概念，讲解二维数组在五子棋棋盘表示中的应用。
关联教材章节：第二章 数组与字符串3. C语言循环结构和条件判断语句：复习for循环、while循环及if-else条件判断语句，分析其在五子棋游戏中的使用。
关联教材章节：第三章 程序控制4. 五子棋游戏程序设计：详细讲解五子棋游戏的程序设计方法，包括棋盘初始化、玩家落子、判断输赢等功能。
关联教材章节：第四章 函数与模块化程序设计5. 编程实践：指导学生动手编写五子棋游戏，分阶段完成棋盘初始化、落子、判断输赢等功能的实现。
c五指棋课程设计
c 五指棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五指棋的基本规则，掌握游戏的开局、中局、残局技巧。
2. 学生能了解五指棋的历史起源和发展，了解五指棋在我国民间传统游戏中的地位。
3. 学生能运用所学的五指棋策略进行游戏，提高逻辑思维能力和判断力。
技能目标：1. 学生通过五指棋游戏，培养空间想象力和手眼协调能力。
2. 学生能运用所学技巧独立解决游戏中的问题，提高问题解决能力。
3. 学生在游戏中学会合作与沟通，培养团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生对五指棋产生兴趣，树立正确的游戏观念，养成良好的游戏习惯。
2. 学生在游戏中尊重对手，遵循比赛规则，培养公平竞争的意识。
3. 学生通过五指棋游戏，体验成功与失败，培养面对挫折和挑战的勇气和信心。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，以五指棋为载体，注重培养学生的逻辑思维、空间想象、团队协作等能力。
课程目标具体、可衡量，旨在让每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习五指棋，提高综合素质。
二、教学内容1. 五指棋的基本规则与术语：介绍五指棋的棋盘、棋子、开局方法、走棋规则等，使学生掌握基本概念。
2. 五指棋的开局技巧：分析常见开局类型，教授学生如何布局，为后续游戏打下基础。
3. 五指棋的中局策略：讲解中局技巧，如防守与进攻、棋型判断等，提高学生的逻辑思维和分析能力。
4. 五指棋的残局技巧：探讨残局常见局面，指导学生如何把握胜机，培养细腻的操作技巧。
5. 五指棋的历史与文化：介绍五指棋的起源、发展历程以及民间传说，增强学生对传统文化的了解和认同。
6. 五指棋的实战演练：组织学生进行分组练习，实际操作棋局，提高学生的实战能力。
教学内容依据课程目标进行科学、系统地组织，结合教材相关章节，确保教学内容的完整性和连贯性。
教学进度安排如下：1. 第1-2课时：五指棋的基本规则与术语、开局技巧；2. 第3-4课时：中局策略与残局技巧；3. 第5-6课时：五指棋的历史与文化；4. 第7-8课时：实战演练与总结。
c五指棋课程设计
c 五指棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解五指棋的基本规则，掌握游戏的开局、中局、残局技巧。
2. 学生了解五指棋的历史起源和发展，了解我国棋类文化。
3. 学生能够运用五指棋的基本策略进行对弈，提高逻辑思维和分析问题的能力。
技能目标：1. 学生通过五指棋游戏，培养观察力、注意力、记忆力及空间想象力。
2. 学生能够运用所学知识，独立解决棋局中的问题，提高解决问题的能力。
3. 学生通过团队讨论，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对五指棋产生兴趣，树立正确的竞技观念，培养良好的竞技道德。
2. 学生在游戏中学会尊重对手，培养耐心、细心、自信等品质。
3. 学生通过五指棋的学习，体验棋类文化的魅力，增强民族自豪感。
课程性质：本课程为兴趣拓展课程，旨在通过五指棋游戏，提高学生的逻辑思维、观察、协作等能力。
学生特点：三年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对游戏类课程有较高兴趣，但注意力集中时间较短。
教学要求：结合学生特点，教师应采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，实现个性化发展。
通过课程目标的分解，确保学生在课程学习中获得具体的学习成果。
二、教学内容1. 五指棋的基本规则：讲解五指棋的棋盘、棋子、走法、胜负判定等基本规则。
教材关联章节：课本第三章《五指棋入门》2. 五指棋的开局技巧：介绍五指棋的开局布局原则，引导学生学会抢占棋盘中心、控制关键点等策略。
教材关联章节：课本第四章《五指棋开局技巧》3. 五指棋的中局策略：讲解中局攻防策略，如牵制、封锁、突破等技巧。
教材关联章节：课本第五章《五指棋中局策略》4. 五指棋的残局破解：分析常见残局类型，教授学生如何运用残局技巧取得胜利。
教材关联章节：课本第六章《五指棋残局破解》5. 五指棋的历史与文化：介绍五指棋的起源、发展历程以及在我国棋类文化中的地位。
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指导教师签字:年月日目录摘要 (II)Abstract ………………………………………………………………………………….。
II 1 绪论…………………….……………………………………。
. 11。
1 课题背景…………………………………………………………………………。
11.2 课程设计的目的 (1)2 设计方案简述………………………………………..………………….。
22.1 可行性分析………………………………………………..…………………………。
22.2 需求分析.........................................................。
.. (2)3 详细设计......................................................................。
.. (3)3.1窗体设计......................................................。
..................................。
3 3。
2游戏项目开发.. (5)3。
2。
1棋牌设置.....................................................................................。
(5)3.2.2放置棋子功能的开发 (6)3。
3.3游戏获胜决断的开发 (12)3.2.4游戏的调试与运行 (20)4 设计结果及分析......................................................。
.......。
(22)4.1 程序的结果...................................................................................。
22 4.2结果分析................................................。
....................................。
.23 5总结.......。
.........................................................。
. (24)参考文献......。
..................。
.....................................。
(25)- I -摘要网络游戏的出现代表了一种全新娱乐方式的诞生。
目前网络游戏正以其独特的魅力吸引着众多的玩家。
随着游戏产业的蓬勃发展，将需要越来越多的人加入到游戏开发中来。
本毕业设计所完成的五子棋游戏（网络版)是在Windows XP下使用Microsoft Visual C++6。
0开发的C/S系统，可以实现网络间的双人对战，并且可以提供多媒体播放功能。
系统的多媒体播放功能可以播放MP3、WMA等主流格式的音乐。
本论文从基本网络套节字开始入手，介绍了一些本系统相关的理论知识,随后详细介绍了五子棋游戏（网络版)的开发过程。
包括服务器端、客户端的socket编程，五子棋服务器和客户端通信的实现,五子棋判断算法的实现，主界面视图,多媒体播放以及定时器等附加功能的实现。
最后对系统进行测试并对所做工作进行总结。
关键词程序设计；Fivechess;MFC；AbstractAbstractOn—line games bring to a new form of entertainment。
Until now, on-line games is charming more and more players。
As the development of game industry, there will be more and more developers join in the game development team.The on —line Black&White game was developed by Microsoft Visual C++6。
0 on Windows XP platform. In this game，two people can play the game on line，and the game also provides multimedia player function.The thesis start with introduction of network socket programming，the development processing of the on —line Black&White game are introduced in detail as followed. The thesis have a full touch on server and client socket programming，the communication between server and client was implemented, the algorithm of the five—in—a-row game，the multimedia playback functions。
Keywords：program; computer; MFC; Fivechess1绪论娱乐是人类不可或缺的生活内容,目前市场上的游戏种类繁多读者将所学的语言应用到实际，用学习的c++语言编程开发一个简易的计算机单机游戏，即五子棋游戏.1.1 课题背景中国民族原创网络游戏为中国网络游戏产业所做出了巨大贡献,民族原创网络游戏已经成为产业发展的主导力量.同样在中国自主研发的民族原创网络游戏已经真正成为中国游戏市场的主导力量.网络游戏是通过信息网络传播和实现的互动娱乐形式，是一种网络与文化相结合的产业。
近年来，网络文化市场发展很快，随着互联网的迅速普及、宽带的接入社区和家庭，我国网络游戏市场发展迅速并进入了一个高速增长期，并已经创造了较大的产值，带动了相关产业的发展，对促进我国网络经济和娱乐业的发展、丰富互联网时代人民群众的文化娱乐生活起到了积极作用。
1.2课程设计目的在程序设计中,通过设计、编制、调试一个五子棋的程序，加深对语法及语义分析原理的理解，并实现对命令语句的灵活应用。
在程序设计中，可以用两种方法解决问题:一是传统的结构化程序设计方法，二是更先进的面向对象程序设计方法。
由于多个函数均需要访问某些数据，这些数据常被设计为全局变量。
而在面向对象程序设计中关键是如何将问题域中的实体（即日常所见的概念)抽取出来,作为C++程序中的类,而属性与行为作为类的两类要素通常是必不可少的，甚至还应考虑类必须满足的约束。
2 设计方案简述如下是描述整五子棋游戏的流程，开发一个五子棋游戏需要从两方面入手。
一是游戏规则，二是技术.其实，任何软件开发都是这两大类。
根据项目的特点，将不相关的功能分块份阶段进行.大致流程如下:1。
画棋盘；2画棋子；3增加下棋制约条件；4。
每下一步，判断输赢；5.调试运行。
2.1可行性分析游戏设计已经成为现在社会的一种热门行业.五子棋是一种受大众广泛喜爱的游戏，其规则简单,变化多端，非常富有趣味性和消遣性。
这里设计和实现了一个简单的五子棋单机游戏。
主要应用了Visual C++编程来完成这个游戏的设计的。
本文主要介绍了本游戏开发环境Microsoft Visual C++ 6。
0,使用当前优秀的开发工具VC++编程。
包含了五子棋程序的棋盘初始化、游戏规则、胜负判断。
思路简单明了，程序也较为简单。
可以灵活运用一学过的c++ 知识来编写程序.2.2 需求分析近年来，随着网络的发展,游戏成为许多人关注的焦点.与传统的影音产业一样,游戏产业也是娱乐行业的一个重要组成部分,基于数字化的网络游戏更让人们找到了前所未有的感受，并已经成为全球互联产业的热点。
五子棋，亦称“连五子”、“串珠"、“五目"、“五格"等等，日文称之为“连珠”，英文则称之为“Gobang”或“Renju”或“FIR(Five In a Row）”，是起源于中国古代的传统黑白棋种之一，是一种体现民族特色的休闲游戏，同时能较好的锻炼人的思维.具有广阔的开发前景。
3 详细设计3.1 窗体设计利用MFC AppWinzard生成五子棋游戏应用程序框架具体步骤如下：(1)执行VC程序,选择File|New命令，弹出New对话框。
单击Projects标签，转到Projects 选项卡,选择MFC AppWizard（exe）选项,然后在Project name文本框中输入Fivechess_44 。
Lacation文本框是指项目的本地路径。
（2）单击按钮，弹出MFC AppWinzard_Step1对话框。
选中单选按钮，如图所示。
(3）单击完成按钮，则建立一个单文档应用框架。
3.2游戏项目开发(四号字黑体）3.2。
1棋盘设计1.在已创建的工程Fivechess_44中添加画棋盘的函数。
首先在“Fivechess_44。
h”头文件中定义一个用于显示棋盘的自定义公有函数:void Checkerboard(CDC＊pDC)；然后在“Fivechess_44View.cpp"源文件中实现该函数.代码如下:void CFivechess_44View:：Checkerboard（CDC＊pDC）｛for(int i=0;i〈20;i++) //连续画20条竖线｛pDC—〉MoveTo（i＊50,0）; //画笔移动到(i*50,0)点pDC—〉LineTo（i＊50,1000）；// 画笔从（i*50，0)点到（i＊50，1000）点｝for(i=0；i<20；i++) //连续画20条横线{pDC—〉MoveTo（0,i*50);pDC—〉LineTo(1000，i＊50)；}｝2.在应用程序框架的OnDraw(）函数中调用该画棋盘函数,将pDC对象作为实参传递给Checkerboard（）函数，代码如下：void CFivechess_44View:：OnDraw（CDC* pDC)｛CFivechess_44Doc* pDoc = GetDocument()；ASSERT_VALID（pDoc）;// TODO: add draw code for native data hereCheckerboard（pDC）; //调用自定义的画键盘函数}3.编译运行得到如下效果：一个空棋盘3。