中学物理教学法1-6章习题解答
高中物理必修一各章节课后练习题(附答案解析)
高中物理必修一各章节课后练习题(附答案解析)1．在研究下述运动时，可以把物体看作质点的是()A．研究地球的自转问题B．研究体操运动员参赛时的姿势C．研究乒乓球的旋转效应D．研究火车从北京到上海所用时间【解析】在研究火车从北京到上海的运动时，火车的长度、形状与北京到上海的距离相比可以忽略，可以把火车视为质点，而对地球的自转、运动员的姿势、乒乓球旋转等现象中的物体，其大小或形状不能忽略，不能视为质点．【答案】D2．关于参考系，下列说法正确的是()A．参考系必须是静止不动的物体B．参考系必须是静止不动或正在做直线运动的物体C．研究物体的运动，可选择不同的参考系，但选择不同的参考系观察结果是一样的D．研究物体的运动，可选择不同的参考系，但选择不同的参考系对于研究同一物体的运动而言，一般会出现不同的结果【解析】参考系的选取是任意的，A、B错误；选择不同的参考系，对同一物体运动的描述一般是不同的，C错误、D正确．【答案】D3．下列关于运动的说法中，正确的是()A．物体的位置没有变化就是不运动B．两物体间的距离没有变化，两物体一定都是静止的C．自然界中没有不运动的物体，运动是绝对的，静止是相对的D．为了研究物体的运动，必须先选参考系，平常说的运动或静止是相对于地球而言【解析】物体的位置对某一参考系不变，但对另一参考系位置可能变化，物体在运动，故A错误；两物体间距离没有变化，两者可能静止，也可能以相同的速度运动，故B错误；对于不同的参考系，同一物体可能静止，也可能运动，由于参考系的选择是任意的，故C、D正确．【答案】CD4．(2012·杭州二中高一检测)明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流．”其中“桥流水不流”中的“桥流”应理解成其选择的参考系是()A．水B．桥C．人D．河岸【解析】“水不流”是以水为参考系，而桥相对于水是运动的，故A正确．【答案】A图1－1－105．在我国东南部的某大城市，有一天下午，在该城市的中心广场行人拥挤，有人突然高喊“楼要倒了！”其他人猛然抬头观看，也发现楼在慢慢倾倒，便纷纷狂奔逃生，引起交通混乱，但过了好久，高楼并没有倒塌．人们再仔细观望时，楼依然稳稳地矗立在那里，如图1－1－10所示．下面有关探究分析这一现象原因的说法中正确的是()A．是一种错觉，不可能发生B．感觉楼要倾倒的原因是人在运动C．是因为选择了高空运动的云作为参考系D．是因为选择了旁边更高的楼作为参考系【解析】若人以旁边的楼作为参考系，两个楼之间是相对静止的，人会感觉楼是静止的，D错．若人以高空运动的云作为参考系，认为云是静止的，那么楼相对云是运动的，人就感觉楼在动，即感觉楼在慢慢倾倒，C对，A、B错．【答案】C6．(2012·郑州一中高一检测)公路上一辆卡车紧急刹车，由于惯性，卡车上的货物相对车厢向前滑行了x＝5 cm，为了测出这个距离x，我们选取的最合理的参考系应该是()A．树木B．行人C．卡车D．公路【解析】参考系的选取是任意的，但当研究具体问题时，要以简单为准，本题中以卡车为参考系最方便，故选项C正确．【答案】C7.图1－1－11某空军红鹰飞行表演队驾驶我国自主研制的k－8高级教练机首次亮相，飞出特高难动作，如图1－1－11为六机低空拉烟通场表演，以非常一致的飞行姿态通过观礼台．飞机编队保持队形不变．下列关于飞机运动情况的说法正确的是() A．地面上的人看到飞机飞过，是以地面为参考系B．飞行员看到观礼台向后掠过，是以飞机为参考系C．以编队中某一飞机为参考系，其他飞机是静止的D．以编队中某一飞机为参考系，其他飞机是运动的【解析】飞机相对地面及地面上的建筑物向前飞行，而地面上的建筑物相对飞机向后运动．可见，地面上的人看到飞机飞过是以地面为参考系．飞行员看到观礼台向后掠过是以飞机为参考系，A、B正确，由于飞机编队保持队形不变，所以以某一飞机为参考系，其他飞机是静止的，C对、D错．【答案】ABC图1－1－128．(2012·石家庄一中高一期中)如图1－1－12是体育摄影中“追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美．请问摄影师选择的参考系是()A．大地B．太阳C．滑板运动员D．步行的人【解析】由于摄影师眼中运动员是静止的，所以摄影师选择的参考系是滑板运动员，此时背景相对运动员是运动的，从而模糊不清，故C正确．【答案】C9．为了提高枪械射击时的准确率，制造时会在枪膛上刻上螺旋形的槽．这样，当子弹在枪管中运动时，会按照旋转的方式前进．离开枪管后，子弹的高速旋转会降低空气密度、侧风等外部环境对子弹的影响，从而提高子弹飞行的稳定性．下列关于子弹运动的说法中正确的是()A．当研究子弹的旋转对子弹飞行的影响时可以把子弹看做质点B．当研究子弹射击百米外的靶子所用的时间时可以把子弹看做质点C．无论研究什么问题都可以把子弹看做质点D．能否将子弹看做质点，取决于我们所研究的问题【解析】在研究子弹的旋转对子弹飞行的影响时不能忽略子弹的大小和形状，因而不可以把子弹看做质点；但研究子弹射击百米外的靶子所用的时间时，其大小和形状可以忽略，可以看做质点，故选项B、D正确．【答案】BD10．如图1－1－13所示，某人从学校门口A处开始散步，先向南走了50 m 到达B处，再向东走100 m到达C处，最后又向北走了150 m到达D处，则A、B、C、D各点位置如何表示？图1－1－13【解析】可以以A点为坐标原点，向东为x轴的正方向，向北为y轴的正方向，如图所示，则各点坐标为A(0,0)、B(0，－50 m)、C(100 m，－50 m)、D(100 m，100 m)．【答案】见解析11．以某十字路口的交通岗亭为坐标原点，向东为x轴正方向，向南为y轴正方向，画出用坐标系描述坐标为(－60 m,80 m)的建筑物相对交通岗亭的位置，并求该建筑物距岗亭的距离．【解析】二维坐标系的坐标值顺序为x坐标、y坐标，故该建筑物的坐标x＝－60 m、y＝80 m，该建筑物位于交通岗亭西60 m、南80 m处，由勾股定理可知该建筑物距交通岗亭100 m.【答案】见下图100 m图1－1－1412．如图1－1－14所示，一根长0.8 m的杆，竖直放置，今有一内径略大于杆直径的环，从杆的顶点A向下滑动，向下为正方向，(1)取杆的下端O为坐标原点，图中A、B两点的坐标各是多少？环从A到B的过程中，位置变化了多少(OB间距离为0.2 m)?(2)取A端为坐标原点，A、B点的坐标又是多少？环从A到B的过程中位置变化了多少？(3)由以上两问可以看出，坐标原点的不同是对位置坐标有影响还是对位置变化有影响？【解析】(1)由于杆长0.8 m，OB为0.2 m，题目给出坐标系向下为正方向，故以O点为坐标原点，A、B的坐标分别为x A＝－0.8 m，x B＝－0.2 m．由A到B位置变化为x B－x A＝－0.2 m－(－0.8) m＝0.6 m.(2)由题意知，AB长为0.6 m，以A为原点，A、B两点的坐标分别为x A＝0，x B＝0.6 m．A到B位置变化为x B－x A＝0.6 m－0＝0.6 m.(3)坐标原点选的不同，同一位置的坐标不同，但位置变化相同．【答案】(1)x A＝－0.8 m x B＝－0.2 mx B－x A＝0.6 m(2)x A＝0x B＝0.6 mx B－x A＝0.6 m(3)坐标不同位置变化相同1．关于矢量和标量，下列说法中正确的是()A．矢量是既有大小又有方向的物理量B．标量是既有大小又有方向的物理量C．位移－10 m比5 m小D．－10 ℃比5 ℃的温度低【解析】由矢量的定义可知，A正确，B错误；位移的正、负号只表示方向，不表示大小，其大小由数值和单位决定，所以－10 m的位移比5 m的位移大，故C错误；温度的正、负是相对温度为0 ℃时高出和低于的温度，所以－10 ℃比5 ℃的温度低，故D正确．【答案】AD2．关于路程和位移的关系，下列说法正确的是()A．物体沿直线向某一方向运动时，通过的路程就是位移B．物体沿直线向某一方向运动时，通过的路程等于位移的大小C．物体通过的路程不为零，位移也一定不为零D．物体的位移为零，路程也一定为零【解析】位移是有向线段，是矢量，而路程是标量，二者是不同概念，A 错．当物体做单向直线运动时，位移大小与路程相等，B正确．位移大小和路程无直接关系，路程不为零，但可能是运动物体又回到出发点，位移为零，即C、D均错．【答案】B3．(2012·西安一中检测)根据材料，结合已学的知识，判断下列说法正确的是()(甲)(乙)(丙)图1－2－5A．图(甲)为我国派出的军舰护航线路图，总航程4 500海里，总航程4 500海里指的是位移B．图(甲)为我国派出的军舰护航线路图，总航程4 500海里，总航程4 500海里指的是路程C．如图(乙)所示是奥运火炬手攀登珠峰的线路图，由起点到终点火炬手所走线路的总长度是火炬手的位移D．如图(丙)所示是高速公路指示牌，牌中“25 km”是指从此处到下一个出口的位移是25 km【解析】 4 500海里的总航程指路程，B正确，A错误；火炬手所走路线总长度指路程，C错误；25 km指从此处到下一出口的路程，D错误．【答案】B图1－2－64．如图1－2－6所示，“神舟八号”飞船于2011年11月1日5时58分10秒在酒泉卫星发射中心发射升空，583秒后精准进入轨道．从“神舟八号”飞船发射到与“天宫一号”对接，大约耗时2天．此后飞船绕地球稳定运行．下列说法正确的是()A．5时58分10秒表示时间间隔B．“神舟八号”绕地球运行过程中位移大小始终小于路程C．2天表示时刻D．研究“神舟八号”绕地球运行的轨迹时，可以将飞船看成质点【解析】5时58分10秒表示时刻，2天表示时间间隔，A、C错误；“神舟八号”绕地球运行过程中，轨迹为曲线，位移大小始终小于路程，B正确；研究“神舟八号”绕地球运行的轨迹时，飞船大小对轨迹影响不大，可以将飞船看成质点，D正确．【答案】BD图1－2－75．由天津去上海，可以乘火车，也可以乘轮船，如图1－2－7所示，曲线ACB和虚线ADB分别表示天津到上海的铁路线和海上航线，线段AB表示天津到上海的直线距离，则下列说法中正确的是()A．乘火车通过的路程等于其位移的大小B．乘轮船通过的路程等于其位移的大小C．乘火车与轮船通过的位移大小相等D．乘火车与轮船通过的位移大小不相等【解析】只有在单向直线运动中位移大小才等于路程，A、B错误；位移只与初末位置有关，与路径无关，C正确，D错误．【答案】C6．一个物体从A点运动到B点，下列结论正确的是()A．物体的位移一定等于路程B．物体的位移与路程的方向相同，都从A指向BC．物体位移的大小总是小于或等于它的路程D．物体的位移是直线，而路程是曲线【解析】位移是矢量，路程是标量，A、B错误；物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程，做其他类型运动时，位移的大小小于路程，C正确；位移和路程都是描述物体运动的物理量，位移与初、末位置有关，路程与运动轨迹有关，不一定是曲线，D错误．【答案】C7．在2012年国际田联室内世锦赛男子800 m决赛中，埃塞俄比亚选手阿曼以1分48秒36夺冠．对于材料中800 m比赛的说法正确的是() A．位移相同比较运动的时刻B．位移相同比较运动的时间间隔C．路程相同比较运动的时刻D．路程相同比较运动的时间间隔【解析】800米比赛时，选手的起点位置是不同的，但跑过的路程相同．比赛比较的是完成全程所用的时间，指的是时间间隔．故D项正确．【答案】D8．北京时间2012年10月25日23时33分，中国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，将第16颗北斗导航卫星发射升空并送入太空预定轨道．这标志着中国北斗卫星导航系统工程建设又迈出重要一步，北斗卫星导航系统将免费提供定位、测速和授时服务，定位精度10 m，测速精度0.2 m/s.以下说法正确的是()A．北斗导航卫星定位提供的是被测物体的位移B．北斗导航卫星定位提供的是被测物体的位置C．北斗导航卫星授时服务提供的是时间间隔D．北斗导航卫星授时服务提供的是时刻【解析】由位置、位移、时间间隔、时刻的定义可知，北斗导航卫星定位提供的是一个点，是位置，不是位置的变化，A错、B对．北斗导航卫星授时服务提供的是时刻，C错，D对．【答案】BD图1－2－89．(2012·保定一中高一检测)如图1－2－8所示，自行车的车轮半径为R，车轮沿直线无滑动地滚动，当气门芯由轮子的正上方第一次运动到轮子的正下方时，气门芯位移的大小为()A．πR B．2RC．2πR D．R4＋π2【解析】如图所示，气门芯由轮子的正上方第一次运动到轮子的正下方的过程中，初末位置之间的距离，也就是位移大小为x＝(2R)2＋(πR)2＝R4＋π2，因此选项D正确，其他选项均错误．【答案】D10．在图1－2－9中，汽车初位置的坐标是－2 km，末位置的坐标是1 km.求汽车的位移的大小和方向．图1－2－9【解析】由题意知，汽车在初、末位置的坐标分别为x1＝－2 km，x2＝1 km.所以汽车的位移为Δx＝x2－x1＝1 km－(－2) km＝3 km，位移的方向与x轴正方向相同．【答案】 3 km与x轴正方向相同11．某测绘规划技术人员在一次对某学校进行测量时，他从操场上某点A处开始，先向南走了30 m到达B处，再向东走了40 m到达C处，最后又向北走了60 m到达D处，则：(1)这人步行的总路程和位移的大小各是多少？(2)要比较确切地表示此人的位置变化，应该用位移还是路程？【解析】(1)如图，三角形AED为直角三角形，AE＝40 m，DE＝30 m，所以AD＝AE2＋DE2＝50 m，A、D分别为起点和终点，所以位移的大小是50 m.他走过的路程为：30 m＋40 m＋60 m＝130 m.(2)为了确切描述此人的位置变化，应该用位移，这样既能表示他相对出发点的距离，又能表示他相对出发点的方位．【答案】(1)130 m50 m(2)位移图1－2－1012．(2012·杭州一中高一检测)图1－2－10为400 m的标准跑道，直道部分AB、CD的长度均为100 m，弯道部分BC、DA是半圆弧，其长度也为100 m．A 点为200 m赛跑的起点，经B点到终点C.求：(1)200 m赛跑的路程和位移；(2)跑至弯道BC的中点P时的路程和位移．(结果保留一位小数)【解析】(1)在200 m赛跑中，200 m指路径的长度，即路程是200 m；位移是从起点A指向终点C的有向线段，因BC是半圆弧，则直径d＝2×100πm≈63.7 m，故位移的大小AC＝AB2＋d2≈118.6 m，方向由A指向C.(2)跑至弯道BC的中点P时，路程是s＝AB＋BP＝100 m＋50 m＝150 m；位移的大小AP＝(AB＋d2)2＋(d2)2≈135.6 m方向由A指向P.【答案】(1)200 m118.6 m，方向由A指向C(2)150 m135.6 m，方向由A指向P.1．关于矢量和标量，下列说法中正确的是()A．矢量是既有大小又有方向的物理量B．标量是既有大小又有方向的物理量C．位移－10 m比5 m小D．－10 ℃比5 ℃的温度低【解析】由矢量的定义可知，A正确，B错误；位移的正、负号只表示方向，不表示大小，其大小由数值和单位决定，所以－10 m的位移比5 m的位移大，故C错误；温度的正、负是相对温度为0 ℃时高出和低于的温度，所以－10 ℃比5 ℃的温度低，故D正确．【答案】AD2．关于路程和位移的关系，下列说法正确的是()A．物体沿直线向某一方向运动时，通过的路程就是位移B．物体沿直线向某一方向运动时，通过的路程等于位移的大小C．物体通过的路程不为零，位移也一定不为零D．物体的位移为零，路程也一定为零【解析】位移是有向线段，是矢量，而路程是标量，二者是不同概念，A 错．当物体做单向直线运动时，位移大小与路程相等，B正确．位移大小和路程无直接关系，路程不为零，但可能是运动物体又回到出发点，位移为零，即C、D均错．【答案】B3．(2012·西安一中检测)根据材料，结合已学的知识，判断下列说法正确的是()(甲)(乙)(丙)图1－2－5A．图(甲)为我国派出的军舰护航线路图，总航程4 500海里，总航程4 500海里指的是位移B．图(甲)为我国派出的军舰护航线路图，总航程4 500海里，总航程4 500海里指的是路程C．如图(乙)所示是奥运火炬手攀登珠峰的线路图，由起点到终点火炬手所走线路的总长度是火炬手的位移D．如图(丙)所示是高速公路指示牌，牌中“25 km”是指从此处到下一个出口的位移是25 km【解析】 4 500海里的总航程指路程，B正确，A错误；火炬手所走路线总长度指路程，C错误；25 km指从此处到下一出口的路程，D错误．【答案】B图1－2－64．如图1－2－6所示，“神舟八号”飞船于2011年11月1日5时58分10秒在酒泉卫星发射中心发射升空，583秒后精准进入轨道．从“神舟八号”飞船发射到与“天宫一号”对接，大约耗时2天．此后飞船绕地球稳定运行．下列说法正确的是()A．5时58分10秒表示时间间隔B．“神舟八号”绕地球运行过程中位移大小始终小于路程C．2天表示时刻D．研究“神舟八号”绕地球运行的轨迹时，可以将飞船看成质点【解析】5时58分10秒表示时刻，2天表示时间间隔，A、C错误；“神舟八号”绕地球运行过程中，轨迹为曲线，位移大小始终小于路程，B正确；研究“神舟八号”绕地球运行的轨迹时，飞船大小对轨迹影响不大，可以将飞船看成质点，D正确．【答案】BD图1－2－75．由天津去上海，可以乘火车，也可以乘轮船，如图1－2－7所示，曲线ACB和虚线ADB分别表示天津到上海的铁路线和海上航线，线段AB表示天津到上海的直线距离，则下列说法中正确的是()A．乘火车通过的路程等于其位移的大小B．乘轮船通过的路程等于其位移的大小C．乘火车与轮船通过的位移大小相等D．乘火车与轮船通过的位移大小不相等【解析】只有在单向直线运动中位移大小才等于路程，A、B错误；位移只与初末位置有关，与路径无关，C正确，D错误．【答案】C6．一个物体从A点运动到B点，下列结论正确的是()A．物体的位移一定等于路程B．物体的位移与路程的方向相同，都从A指向BC．物体位移的大小总是小于或等于它的路程D．物体的位移是直线，而路程是曲线【解析】位移是矢量，路程是标量，A、B错误；物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程，做其他类型运动时，位移的大小小于路程，C正确；位移和路程都是描述物体运动的物理量，位移与初、末位置有关，路程与运动轨迹有关，不一定是曲线，D错误．【答案】C7．在2012年国际田联室内世锦赛男子800 m决赛中，埃塞俄比亚选手阿曼以1分48秒36夺冠．对于材料中800 m比赛的说法正确的是() A．位移相同比较运动的时刻B．位移相同比较运动的时间间隔C．路程相同比较运动的时刻D．路程相同比较运动的时间间隔【解析】800米比赛时，选手的起点位置是不同的，但跑过的路程相同．比赛比较的是完成全程所用的时间，指的是时间间隔．故D项正确．【答案】D8．北京时间2012年10月25日23时33分，中国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，将第16颗北斗导航卫星发射升空并送入太空预定轨道．这标志着中国北斗卫星导航系统工程建设又迈出重要一步，北斗卫星导航系统将免费提供定位、测速和授时服务，定位精度10 m，测速精度0.2 m/s.以下说法正确的是()A．北斗导航卫星定位提供的是被测物体的位移B．北斗导航卫星定位提供的是被测物体的位置C．北斗导航卫星授时服务提供的是时间间隔D．北斗导航卫星授时服务提供的是时刻【解析】由位置、位移、时间间隔、时刻的定义可知，北斗导航卫星定位提供的是一个点，是位置，不是位置的变化，A错、B对．北斗导航卫星授时服务提供的是时刻，C错，D对．【答案】BD图1－2－89．(2012·保定一中高一检测)如图1－2－8所示，自行车的车轮半径为R，车轮沿直线无滑动地滚动，当气门芯由轮子的正上方第一次运动到轮子的正下方时，气门芯位移的大小为()A．πR B．2RC．2πR D．R4＋π2【解析】如图所示，气门芯由轮子的正上方第一次运动到轮子的正下方的过程中，初末位置之间的距离，也就是位移大小为x＝(2R)2＋(πR)2＝R4＋π2，因此选项D正确，其他选项均错误．【答案】D10．在图1－2－9中，汽车初位置的坐标是－2 km，末位置的坐标是1 km.求汽车的位移的大小和方向．图1－2－9【解析】由题意知，汽车在初、末位置的坐标分别为x1＝－2 km，x2＝1 km.所以汽车的位移为Δx＝x2－x1＝1 km－(－2) km＝3 km，位移的方向与x轴正方向相同．【答案】 3 km与x轴正方向相同11．某测绘规划技术人员在一次对某学校进行测量时，他从操场上某点A处开始，先向南走了30 m到达B处，再向东走了40 m到达C处，最后又向北走了60 m到达D处，则：(1)这人步行的总路程和位移的大小各是多少？(2)要比较确切地表示此人的位置变化，应该用位移还是路程？【解析】(1)如图，三角形AED为直角三角形，AE＝40 m，DE＝30 m，所以AD＝AE2＋DE2＝50 m，A、D分别为起点和终点，所以位移的大小是50 m.他走过的路程为：30 m＋40 m＋60 m＝130 m.(2)为了确切描述此人的位置变化，应该用位移，这样既能表示他相对出发点的距离，又能表示他相对出发点的方位．【答案】(1)130 m50 m(2)位移图1－2－1012．(2012·杭州一中高一检测)图1－2－10为400 m的标准跑道，直道部分AB、CD的长度均为100 m，弯道部分BC、DA是半圆弧，其长度也为100 m．A 点为200 m赛跑的起点，经B点到终点C.求：(1)200 m赛跑的路程和位移；(2)跑至弯道BC的中点P时的路程和位移．(结果保留一位小数)【解析】(1)在200 m赛跑中，200 m指路径的长度，即路程是200 m；位移是从起点A指向终点C的有向线段，因BC是半圆弧，则直径d＝2×100πm≈63.7 m，故位移的大小AC＝AB2＋d2≈118.6 m，方向由A指向C.(2)跑至弯道BC的中点P时，路程是s＝AB＋BP＝100 m＋50 m＝150 m；位移的大小AP＝(AB＋d2)2＋(d2)2≈135.6 m方向由A指向P.【答案】(1)200 m118.6 m，方向由A指向C(2)150 m135.6 m，方向由A指向P.1．下列所说的速度中，哪些是瞬时速度()A．百米赛跑的运动员以9.5 m/s的速度冲过终点线B. 2011年8月28日铁路调整列车运行后，部分高铁和客专的动车组速度悄然降低，如济南西—杭州的G51次列车，在沪杭高铁段时速由350 km降至300 kmC. 返回地面的太空舱以8 m/s的速度落入太平洋D. 由于堵车，在隧道内的车速仅为1.2 m/s【解析】9.5 m/s是运动员冲线瞬间的速度，8 m/s是太空舱落入太平洋瞬间的速度，对应的都是一个时刻，都是瞬时速度；350 km/h、300 km/h、1.2 m/s 说的都是行程中的平均速度，故应选A、C两项．【答案】AC2．(2012·海口一中高一检测)对于瞬时速度和平均速度的理解，下列说法正确的是()A．瞬时速度为0，平均速度一定为0B．瞬时速度为0，平均速度可以不为0C．瞬时速度不为0，平均速度一定不为0D．瞬时速度不为0，平均速度可以为0【解析】车辆中途刹车停止后，再启动运行的一段时间内平均速度不为0，但停止时的瞬时速度为0，A错误；B正确；物体沿一圆周运动一圈的过程中，瞬时速度不为0，但位移为0，所以平均速度为0，C错误，D正确．【答案】BD图1－3－53．(2012·玉溪高一检测)2012伦敦奥运会中，牙买加选手博尔特是公认的世界飞人，他在男子100 m 决赛和男子200 m 决赛中分别以9.63 s 和19.32 s 的成绩破两项世界纪录，获得两枚金牌，如图1－3－5所示．关于他在这两次决赛中的运动情况，下列说法正确的是( )A ．200 m 决赛中的位移是100 m 决赛的两倍B ．200 m 决赛中的平均速度约为10.35 m/sC ．100 m 决赛中的平均速度约为10.38 m/sD ．100 m 决赛中的最大速度约为20.64 m/s【解析】 200 m 决赛是曲线，指路程，其位移小于200 m ，因此选项A 错误．由于200 m 决赛的位移x 1<200 m ，则平均速度v 1＝x 1t 1<20019.32 m/s ≈10.35 m/s ，故选项B 错.100 m 决赛的平均速度v 2＝x 2t 2＝1009.63 m/s ≈10.38 m/s ，故C 选项正确.100 m 决赛中的最大速度无法求得，故选项D 错误．【答案】 C4．下列说法中正确的是( )A ．在相等的时间内发生的位移相等则物体一定做匀速直线运动B ．做匀速运动的物体，在任何一个时刻的速度都相等C ．如果物体运动的路程跟所需时间的比值是一恒量，则该物体的运动一定是匀速直线运动D ．以上说法都不对【解析】 匀速直线运动中，在任何相等的时间内发生的位移相等，且瞬时速度不变，B 正确．【答案】 B5．用同一张底片对着小球运动的路径每隔110 s 拍一次照，得到的照片如图1－3－6所示，则小球在图示过程的平均速度是( )。
物理教学法最新试题答案
物理教学法最新试题答案一、选择题1. 在物理学中，以下哪个原理是描述物体在没有外力作用下保持静止或匀速直线运动的状态？A. 能量守恒原理B. 牛顿第一定律C. 浮力原理D. 电磁感应原理答案：B2. 光的折射现象是由于光在不同介质中传播速度的变化而产生的。
当光从空气进入水中时，光的传播方向会如何改变？A. 向上偏折B. 向下偏折C. 不变D. 无法确定答案：B3. 以下哪个公式用于计算物体的动能？A. E = mghB. E = 1/2 mv^2C. E = pVD. E = qV答案：B4. 电流的单位是安培（A），电压的单位是伏特（V），那么电阻的单位是什么？A. 欧姆（Ω）B. 法拉（F）C. 亨利（H）D. 瓦特（W）答案：A5. 牨定定律表述的是电荷之间的相互作用力。
根据牨定定律，两个电荷之间的力与它们的电荷量成正比，与它们之间距离的平方成反比。
这个定律是由哪位科学家提出的？A. 牛顿B. 库仑C. 欧姆D. 法拉第答案：B二、填空题1. 物体做曲线运动时，指向曲线中心的加速度称为________，它是物体速度方向变化的量度。
答案：向心加速度2. 在电路中，电容器的主要功能是储存________和释放电能，它由两个相对的导体板组成，两板之间有绝缘介质。
答案：电荷3. 光的波长是指连续两个波峰或波谷之间的距离，在可见光中，波长最长的是________色光，波长最短的是紫________色光。
答案：红，外4. 物体的密度定义为物体的质量除以它的体积，用符号ρ表示。
如果一个物体的质量为2千克，体积为2立方米，那么它的密度为________千克/立方米。
答案：15. 在热力学中，热传导、热对流和热辐射是三种主要的热传递方式。
当热通过物质直接传递时，这种现象称为________。
答案：热传导三、简答题1. 请简述牛顿第二定律的内容及其在物理学中的应用。
牛顿第二定律描述了力和物体运动状态之间的关系，表达式为F=ma，其中F代表作用在物体上的合力，m是物体的质量，a是物体的加速度。
大学物理1-6章课后习题答案1
二、课后习题解答1-1、一飞轮直径为0.2m ，质量为5.00kg ，t 边缘饶一轻绳，现用恒力拉绳子的一端，使其有静止均匀地加速，经0.50s 转速达10转/s 。
假定飞轮可看作实心圆柱体。
求； 飞轮的角加速度及在这段时间转过的转数 拉力及拉力所做的功从拉动后t=10s 时飞轮的角速度及边缘上一点的速度和切向加速度及发向速度。
解：,/1058.1,/6.12,/126,/1026.1)3(3.4921212125232202s m r a s m r a s m r v s t J J J J A t n t t z z z ⨯======⨯====-=ωβωβωωωωτ1-2、有一根长为l 、质量为m 的匀质细杆，两端各牢固的连接一个质量为m 的小球，整个系统可绕一过O 点并垂直于杆的水平轴无摩察的转动，如图。
当系统转到水平位置时，求： 系统所受的和力矩 系统的转动惯量 系统的角加速度解： （1）设垂直纸面向里为z 轴的正方向（即力矩的正方向），合力矩为两小球及杆的重力矩之和。
mgl M M M M lmg r g dr rg rgdm M l mlmg M lmg M F r M z z zz l l l l z zzz 4341243,4190,4/34/24/34/0=+'+'=∴======'-='=⨯=--⎰⎰杆右左杆右左杆所受重力矩：其中两小球所受重力矩：ρρρθ224/34/34/34/24/34/222483748731)41(,)43()2(ml J J J J ml r dr r dm r J l m J l m J z z zz l l l l l l z z z=+'+'=∴====='='---⎰⎰杆右左杆右左杆的转动惯量：两小球的转动惯量：转动惯量之和，小球的转动惯量和杆的系统的转动惯量等于两λλ（3）由转动定理lg J M J M z z z z 3736==⇒=ββ1-3、有一质量为m 1、 m 2（m 1>m 2）两物体分别悬挂在两个半径不同的组 合轮上，如图。
中学物理教材教法试题及标准答案
一、填空题共设20空，每空1分，缺或答错者每空扣1分。
1、(1)中学物理教学法概论(2)中学物理教材教法分析(3)中学物理实验技术及实验研究(4)中学物理教学见习与试教2、(1)讲授法(2)实验法(3)自学法(4)讨论法3、(1)提出问题创设便于发现物理规律的物理环境；(2)带领学生探求物理事实的内在联系形成规律；(3)引导学生对规律进行讨论，加深理解规律；(4)指导学生运用规律解决问题；4、(1)平时复习(2)阶段复习5、(1)依据教学大纲，确立教学目的与要求(2)依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程。
(3)依据中学物理教学参考书(4)依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。
6、(1)备学生(2)备教法(3)备教材二、选择题本题共设4个小题，每小题2分，共8分；选项为任选，选错或未选的每题扣2分。
1、A、2、C3、C、D4、A三、简答题本题共设6个小题，答题应简明、条理清晰、要点准确，否则将按各要点分值酌情减分。
1、本题8分，各要点分值如下：(1)该门课程是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘学科(1.5分)。
(2)它综合运用这些科学成果来研究中学物理教学的理论与实践，正在发展成为一门独立的学科(1.5分)。
(3)主要研究物理基础知识教学的一般过程(1分)；(4)如何立足于知识传授、着眼于能力的培养(1分)；(5)物理教学的目的任务，中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程的规律和原则；中学物理教学的方法和手段等(3分)。
2、本题8分，各要点分值如下：在物理教学中，首先应通过各种环节特别是教学内容的处理和选择，使学生的心理状态，由好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣(3分)；再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果、培养学生具有饱满的学习情绪(3分)；最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志(2分)。
新课标高中物理参考答案
参考答案第一章 力与物体平衡[实战训练场]1．ACD 2．ABC 3．AD 4．C 5．BD 6．D 7．A 8．BC 9．BD 10． D 11． BD 12． ACD 13． ACD 14． 第1空：4 第2空：2 15． 大16． 第1空：1．5 第2空：0．3 17． 2．5 18． 第1空：26 第2空：15 第3空：25 19．见图1220． 如图13所示，F 2=2.5 N21．（1）乙图更好一些，因为用甲图测量时必须使物体匀速滑动，而用乙图测量则不必保证木板匀速移动． （2）2.4 N ． 22．2 050 N ．第一章 力与物体平衡[能力提升篇] 一、选择题1．ABD 2．ABC 3．BC 4．AD 5．CD 6．BC 7．BD 8．AB 9．BC 10． A D二、填空题11． 第1空：10 第2空：0.2(或1/5) 12． 0.15 13． 第1空：200 第2空：0.3 第3空：18014． 第1空：0 第2空：5 第3空：0 15． 第1空：5 第2空：5三、作图题16． 见图13, 第1空：3.2 第2空：4.3 17． 见图14．四、计算题18． 解：①受到向左的拉力F ' =25 N ．A 受到摩擦力向右= f = 25 N ．绳子对A 无拉力，T =0．A 还受到重力、支持力，均为100 N ．②F '=2×25 N=50N ．f =100×m=40 N ．T =F '-f=图12图13图13 图1410 N ．重力、支持力同①不变． 19． F 33第二章 质点的运动[实战训练场]1．ACD 2．B 3．B 4．ABD 5．BC 6．A 7．A 8．D 9．ABD 10． D 11． AB 12． A 13． 16． 14． 1：2：3．15． (2n-1)S ． 16． 3:4． 17． 第1空：7．5 第2空：4．2． 18． 1.6． 19． 第1空：0 第2空：1.6 第3空：8 第4空：20． 20．第1空：0.25 第2空：0.3 第3空：0.1．第二章 质点的运动[能力提升篇] 1．A 2．AB 3．C 4．CD 5．ACD 6．ACD 7．BD 8．ACD 9．A 10． ACD 11． AD 12． AD 13．ABC 14． 3 15． 第1空：0．50 第2空：0．33 第3空：3．50． 16． 61．25． 17． 第1空：gH 2；第2空：H 98． 18． 第1空：匀速直线；第2空：匀加速直线；第3空：10；第4空：37．5． 19．（1）a 1=0．5m/s 2；（2）a 2=31m/s 2；（3）v m = 2m/s ． 20． 78．4．第三章 牛顿定律[实战训练场]1．C 2．CD 3．ABD 4．D 5．AC 6．B 7．BC 8．AD 9．CD 10. BC 11. C 12. BCD13. 7。
初升高物理衔接教材含答案
初升高物理衔接教材含答案第一章：力学基础第一节：力的概念学习目标：1. 理解力的概念。
2. 掌握力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 学会力的表示方法。
知识点梳理：- 力是物体间的相互作用。
- 力的大小、方向、作用点共同决定了力的性质。
- 力可以用带箭头的线段表示，箭头表示方向，线段长度表示大小。
例题：1. 描述一个物体受到的重力的大小、方向和作用点。
2. 画出一个物体在斜面上受到的力的示意图。
答案：1. 重力的大小等于物体的质量乘以重力加速度（g），方向垂直向下，作用点在物体的质心。
2. 示意图中应包括物体、斜面、重力、支持力和摩擦力，其中重力垂直向下，支持力垂直于斜面向上，摩擦力沿斜面向下。
第二节：牛顿运动定律学习目标：1. 理解牛顿第一、二、三定律。
2. 能够应用牛顿定律解决简单的物理问题。
知识点梳理：- 牛顿第一定律（惯性定律）：物体在没有外力作用时，将保持静止或匀速直线运动。
- 牛顿第二定律（动力定律）：物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
- 牛顿第三定律（作用与反作用定律）：作用力与反作用力大小相等、方向相反。
例题：1. 解释为什么物体在没有外力作用下会保持静止或匀速直线运动。
2. 计算一个质量为10kg的物体，在受到50N的力作用下产生的加速度。
答案：1. 根据牛顿第一定律，物体具有惯性，即保持其运动状态不变的性质，除非有外力作用。
2. 根据牛顿第二定律，加速度 \( a = \frac{F}{m} \)，所以 \( a= \frac{50N}{10kg} = 5m/s^2 \)。
第二章：能量与功第一节：能量守恒定律学习目标：1. 理解能量守恒定律。
2. 能够区分不同形式的能量。
知识点梳理：- 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转换为另一种形式。
- 能量的形式：机械能、热能、电能、化学能等。
例题：1. 解释为什么在没有外力作用下，一个自由落体的物体会保持加速下落。
物理学法大视野答案九年级下册
物理学法大视野答案九年级下册下面是九年级下册物理学法大视野的习题答案：第一章摩擦力1.1 摩擦力的定义和分类1.（1）摩擦力的定义：物体间由于接触而产生的阻碍相对运动的力称为摩擦力。
2.（2）摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
2.静摩擦力和动摩擦力的区别1.（1）静摩擦力：静止物体间的摩擦力。
2.（2）动摩擦力：运动物体间的摩擦力。
3.（3）两者的区别：静摩擦力比动摩擦力大，当外力超过物体之间的静摩擦力时，物体就会开始运动。
3.摩擦力的计算1.（1）静摩擦力的计算公式：Fs≤μsFn （Fs为静摩擦力，μs为静摩擦系数，Fn为物体受到的外力的垂直分力）。
2.（2）动摩擦力的计算公式：Fk=μkFn （Fk为动摩擦力，μk为动摩擦系数，Fn为物体受到的外力的垂直分力）。
第二章动量守恒定律1.动量的定义和单位1.（1）动量的定义：物体运动状态的量度，是物体质量和速度的乘积，即p=mv。
2.（2）动量的单位：牛顿秒（Ns）。
2.动量守恒定律的表述和应用1.（1）动量守恒定律的表述：在一个系统内，如果没有外力作用，物体的总动量保持不变。
2.（2）动量守恒定律的应用：在碰撞过程中，可以利用动量守恒定律来计算物体的速度或质量。
3.完全弹性碰撞和非完全弹性碰撞的区别1.（1）完全弹性碰撞：碰撞前后动量和动能都得到了完全保持和转移，如弹球在水平地面上反弹。
2.（2）非完全弹性碰撞：碰撞前后动量得到了保持，但是动能部分转化为了内能，如人体在汽车碰撞中的受伤。
第三章压强和浮力1.压强的定义和计算1.（1）压强的定义：单位面积受到的压力称为压强。
2.（2）压强的计算公式：P=F/A （P为压强，F为力，A为面积）。
2.浮力的概念和浮力的计算公式1.（1）浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的浮力称为浮力。
2.（2）浮力的计算公式：F浮=ρVg （F浮为浮力，ρ为液体或气体的密度，V为物体的体积，g为重力加速度）。
新人教版物理八年级第一章至第七章课后练习及答案
八年级上册课后练习及答案《1.1长度和时间的测量方法》1.同学之间交流：怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一页纸的厚度、铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？硬币的直径——用直尺和三角板如图所示测出硬币的直径。
硬币的周长等于它在纸面上滚动1周的线段的长纸的厚度——测量出100张纸的厚度再除100。
铜丝的直径——将铜丝在一只笔上排紧绕上数圈，测出所绕铜丝的长度，再用这一长度除以所绕的圈数就得到了铜丝的直径。
测硬币周长的方法有：（1）用绳子绕硬币一周，测出所绕一周绳子的长即为硬币的周长；（2）在硬币上作两条弦，分别作中垂线，相交的点就是硬币的圆心，让刻度尺过圆心，就测出了其直径，再用直径乘以圆周率就得到了其周长；（3）作出相互垂直且有一个公共端点的两条弦，把另两个端点连起来就是该圆的直径，用刻度尺测出该圆的直径，再乘以圆周率就得到了其周长；（4）让硬币在纸上沿直线滚一圈，记下起点和终点，用刻度尺测出两点之间的长度就是其周长。
2.你知道吗？人的身体中藏有很多“尺”，比如在通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍。
请你根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约多少。
用刻度尺测量自己的脚长，在乘于7得到了自己的身高。
3.一天等于多少秒？一天=24×3600 s=86400s4.在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆如图。
要测出他摆动一个来回所用的时间（周期），怎样能测得更准确？你能做一个周期为1秒的摆吗？测摆动50次或者更多次所用的时间，求平均值。
次数越多越精确。
另外最好是从最低处开始计时，因为那时候速度最大，时间短。
通过调整摆线的长度来调整摆动的周期。
《1.2运动的描述》1.分别以火车车头、车厢的座椅、树木、房屋为参照物，说一说行驶列车上的物品相对于哪些是静止的，相对于哪些是运动的。
以火车车头为参照物——物品是静止的。
以车厢座椅为参照物——物品是静止的。
以树木为参照物——物品是运动的。
中学物理教学法参考答案
中学物理教学法参考答案中学物理教学法参考答案近年来，中学物理教学法一直备受关注。
随着科学技术的不断发展，物理学作为一门基础学科，对学生的培养具有重要意义。
然而，传统的物理教学方式往往以理论为主，缺乏实践与动手能力的培养。
因此，如何改进中学物理教学法成为了教育界亟待解决的问题。
首先，中学物理教学法应注重培养学生的实践能力。
传统的物理教学往往将理论知识灌输给学生，缺乏实际操作的机会。
然而，物理学作为一门实验科学，实践与理论相辅相成。
因此，在教学中应注重实验教学的开展。
教师可以设计一系列的实验活动，让学生亲自动手操作，通过实验现象的观察和数据的分析，加深对物理原理的理解。
同时，学生也能够培养动手能力和实践思维，提高解决实际问题的能力。
其次，中学物理教学法应注重培养学生的创新思维。
物理学作为一门科学，其本质是探索和发现。
传统的物理教学往往以教师为中心，学生被动接受知识。
然而，学生应该成为知识的创造者和应用者。
因此，在教学中应注重激发学生的创新思维。
教师可以引导学生进行问题探究和实践活动，让学生自主思考，提出问题，并通过实践和探索寻找解决方案。
这样可以培养学生的创新能力和解决问题的能力，激发他们对物理学的兴趣。
此外，中学物理教学法应注重培养学生的团队合作精神。
物理学作为一门实践性很强的学科，往往需要学生进行实验和观察。
然而，传统的物理教学往往以个人为单位进行学习，缺乏合作与交流。
然而，在现实生活中，团队合作能力是非常重要的一项能力。
因此，在物理教学中应注重培养学生的团队合作精神。
教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中进行实验和讨论，共同解决问题。
通过团队合作，学生可以相互交流、合作解决问题，培养合作意识和团队精神。
最后，中学物理教学法应注重培养学生的应用能力。
物理学作为一门应用性很强的学科，往往需要学生将所学知识应用到实际问题中。
然而，传统的物理教学往往只重视理论知识的掌握，忽视了学生的应用能力培养。
因此，在物理教学中应注重培养学生的应用能力。
人教版高中物理课后习题参考答案汇编 ok
人教版高中物理课后习题参考答案汇编答案包括：目录人教版高中物理必修Ⅰ课后习题答案 (1)人教版高中物理必修Ⅱ课后习题答案 (12)高中物理选修3-1课后习题答案 (28)高中物理选修3-2课后习题答案 (48)高中物理选修3-3课后习题答案 (58)高中物理选修3-4课本习题答案 (68)高中物理选修3-5课本习题答案 (81)人教版高中物理必修Ⅰ课后习题答案1第一章：运动的描述第1节：质点参考系和坐标系1、“一江春水向东流”是水相对地面（岸）的运动，“地球的公转”是说地球相对太阳的运动，“钟表时、分、秒针都在运动”是说时、分、秒针相对钟表表面的运动，“太阳东升西落”是太阳相对地面的运动。
2、诗中描写船的运动，前两句诗写景，诗人在船上，卧看云动是以船为参考系。
云与我俱东是说以两岸为参考系，云与船均向东运动，可认为云相对船不动。
3、x A=-0.44 m，x B=0.36 m第2节：时间和位移1．A．8点42分指时刻，8分钟指一段时间。
B．“早”指时刻，“等了很久”指一段时间。
C．“前3秒钟”、“最后3秒钟”、“第3秒钟”指一段时间，“3秒末”指时刻。
2．公里指的是路程，汽车的行驶路线一般不是直线。
3．（1）路程是100 m，位移大小是100 m。
（2）路程是800 m，对起跑点和终点相同的运动员，位移大小为0；其他运动员起跑点各不相同而终点相同，他们的位移大小、方向也不同。
4．解答第31．（1）1光年=365×24×3600×3.0×108 m=9.5×1015 m 。
（2）需要时间为16154.010 4.29.510⨯=⨯年 2．（1）前1 s 平均速度v 1=9 m/s前2 s 平均速度v 2=8 m/s 前3 s 平均速度v 3=7 m/s 前4 s 平均速度v 4=6 m/s 全程的平均速度 v 5=5 m/sv 1最接近汽车关闭油门时的瞬时速度， v 1小于关闭油门时的瞬时速度。
人教版高中物理必修1、必修2课时作业参考答案
1．B 2．C 3．C 4．B 5．B 6．B 7． 8．0 9．
10．2700 N 11．（1） （2）证明：略
课时17
1．C 2．A 3．D 4．A 5． 6． ， 7．（1） （2）
课时18
1．B 2．D 3．B 4． ，竖直向下5． 6．0，
7． 8．（1） （2）
第五章曲线运动参考答案
第四章牛顿运动定律参考答案
课时1
1．AD 2．A 3．A 4．BCD 5．BD 6．B 7．B 8．BD 9．B
10．BC 11．AD 12．B 13．B 14．A
课时2
1．D 2．B 3．（1）略（2）质量一定时，加速度 与F成正比；
4．（1）略（2）外力一定时，加速度 与质量 成反比；5．（1）平衡摩擦力时长木板倾角过大（2）减小长木板的倾角，重新平衡摩擦力；6．（1）平衡摩擦力，B；（2）D，6V电压的蓄电池，6V以下交流电压的学生电源（3）G， ， 。
13．略
课时8
1．A 2．ABC 3．D 4．D 5．C 6．A 7．D 8．（1）15， （2） ， 9． 10．40，50 11． 12． ，20 13． ，
课时9
1．D 2．BCD 3．ACD 4．ABD 5．C 6．D 7．（1）读取 和 时，还应记下 、
的方向；（2）应根据力的大小和方向，选定标度作出力的图示；（3）应使橡皮条形变的大小和方向都相同8．（1）C和E；（2）在C中未记下两细绳的方向；E中未说明是否把橡皮条的结点拉到同一位置O。
， ；在误差允许的范围内，物体运动的性质是先做加速运动，后做匀速运动。
课时5
1．CD 2．ACD 3．BCD 4．B 5．BD 6．B 7．AB 8．B
九年级物理课后习题答案
九年级物理课后习题答案九年级物理课后习题答案在九年级物理课程中，课后习题是巩固和应用所学知识的重要环节。
对于学生来说，习题的完成不仅是对知识点的检验，更是对自己理解和应用能力的锻炼。
然而，有时候我们在完成习题时会遇到一些困难，需要一些指导和答案来帮助我们更好地理解和掌握知识。
下面，我将给出一些九年级物理课后习题的答案，希望能对大家有所帮助。
1. 问题：什么是力？力的单位是什么？答案：力是物体之间相互作用的结果，是使物体发生形状、速度或方向变化的原因。
力的单位是牛顿（N）。
2. 问题：简述惯性的概念。
答案：惯性是物体保持静止或匀速直线运动的性质。
根据牛顿第一定律，物体在没有外力作用时将保持其原有的状态，即静止或匀速直线运动。
3. 问题：什么是重力？重力的大小和方向有什么特点？答案：重力是地球或其他天体对物体的吸引力。
重力的大小与物体的质量成正比，与物体与地球的距离的平方成反比。
重力的方向始终指向地心。
4. 问题：简述压强的概念和计算公式。
答案：压强是单位面积上的力的大小，计算公式为压强=力/面积。
压强越大，单位面积上的力就越大。
5. 问题：什么是浮力？浮力的大小和方向有什么特点？答案：浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
浮力的大小等于物体排开的液体或气体的重量。
浮力的方向始终指向上方。
6. 问题：简述简单机械的概念和分类。
答案：简单机械是由少数几个部件组成的机械装置，用于改变力的方向、大小或作用点。
常见的简单机械有杠杆、轮轴、滑轮和斜面等。
7. 问题：什么是功？功的计算公式是什么？答案：功是力对物体做功的量度，是力在物体上产生的位移与力的大小的乘积。
功的计算公式为功=力×位移×cosθ，其中θ为力的方向与位移方向之间的夹角。
8. 问题：简述机械能守恒定律的内容。
答案：机械能守恒定律指出，在没有外力做功和摩擦损失的情况下，一个系统的机械能保持不变。
即系统的总机械能等于系统的动能与势能之和。
人教版九年级物理全一册课后习题含答案
九年级全一册第十三章内能§1分子热运动1、把分子看成球形，紧密平铺组成一个单层分子的正方形，边长Lcm，分子的直径约为d×10－10m，该正方形中约有个分子，每个分子占有的面积是m2。
2、下列不属于扩散带来的危害的是（）。
A．花香四溢B．腌咸菜C．加油站的汽油扩散到空气D．空气清新剂的使用3．向两杯质量相同的冷水和热水中分别放入相同的糖块，过一会，杯中的更甜。
说明扩散块慢与有关。
3、把干净玻璃板吊在弹簧测力计下面，读出测力计示数。
使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。
弹簧测力计示数玻璃板的重力，产生此现象的原因是。
4、§2、内能1、分析以下过程内能和机械能的变化。
（1）云中形成的冰粒在下落中，温度渐渐升高变成雨滴。
内能；机械能。
（2）火箭向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高。
内能；机械能。
（3）子弹击中一块木板，温度升高。
内能；机械能。
（1）冰粒的内能增大，机械能减小；（2）火箭的内能增大，机械能增大；（3）子弹的内能减小，机械能减小。
2、用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义。
“炙手可热”是指利用热传递使手内能增加，温度升高；“砖木取火”是指克服摩擦力做功即对木头做功，使木头的内能增加。
3、生活中有时通过加强热传递直接利用内能，有时又通过阻碍热传递防止内能转移。
请你各举两个实例。
冬天利用电热毯在睡觉时取暖及爆炒菜时将火开得很大等都是通过加强热传递直接利用内能；利用暖水壶来装开水及为了防止液化气钢瓶爆炸，不能将其放在烈日下暴晒是通过阻碍热传递防止内能转移。
4、把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，图钉温度有什么变化？解释这种变化。
摩擦后的图钉变热，这是因为通过克服摩擦力做功，机械能转化成内能，使图钉的温度升高。
§3、比热容1、关于比热容，下列说法中正确的是（）CA．比热容跟物体吸收或放出的热量有关。
初中物理教材教法考试复习资料（附参考答案）
初中物理教材教法考试复习资料（附参考答案）初中物理教材教法考试复习资料第一讲义务教育物理课程标准（摘要）第一部分前言一、课程的性质义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。
物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。
义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。
此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。
义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。
此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题及解决问题的能力。
义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。
此阶段的物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。
二、课程的基本理念（一）面向全体学生，提高学生科学素养以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到发展。
（二）从生活走向物理，从物理走向社会贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能，并能将其应用于实践，为以后的学习、生活和工作打下基础。
（三）注意学科渗透，关心科技发展让学生了解自然界事物的相互联系，注意学科间的联系与渗透，关心科学技术的新进展，关注科技发展给社会进步带来的影响，逐步树立正确的世界观。
（四）提倡教学方式多样化，注重科学探究在教学中，根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式，提倡教学方式多样化。
注重采用探究式的教学方法，让学生经历探究过程，学习科学方法，培养其创新精神和实践能力。
2017-2018学年高中物理必修一教师用书：第6章 第2节
第2课时牛顿第二定律1．内容：物体加速度的大小与所受合外力的大小成正比，与物体的质量成反比，加速度方向与合外力的方向相同．2．数学表达式：F＝ma.3．单位“牛顿”的规定：把使质量为1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力规定为1 N，即1 N＝1_kg·m/s2.1．由牛顿第二定律可知，物体的质量与物体所受合外力成正比，与物体的加速度成反比．(×)2．物体加速度的大小由物体的质量和物体所受合外力大小决定，与物体的速度大小无关．(√)3．物体加速度的方向只由它所受合力的方向决定，与速度方向无关．(√)赛车为什么它的质量比一般的小汽车质量小的多，而且还安装一个功率很大的发动机？【提示】为了提高赛车的灵活性，由牛顿第二定律可知，要使物体有较大的加速度，需减小其质量或增大其所受到的作用力，赛车就是通过增加发动机动力，减小车身质量来增大启动、刹车时的加速度，从而提高赛车的机动灵活性，这样有益于提高比赛成绩．如图1所示，一质量为m的物体放在光滑的水平面上，在一水平向左的力F作用下弹簧被压缩，物体处于静止状态．图1探讨1：突然撤掉力F 的瞬间，物体的速度为多少？有加速度吗？ 【提示】 速度为零，有加速度． 探讨2：加速度的方向如何？大小为多少？ 【提示】 加速度的方向水平向右，大小为a ＝F m.1．牛顿第二定律揭示了加速度与力和质量的定量关系，指明了加速度大小和方向的决定因素．2．牛顿第二定律的五点说明(1)已知受力情况确定运动情况． (2)已知运动情况确定受力情况．(3)处理方法：在这两类问题中，加速度是联系力和运动的桥梁．受力分析和运动过程分析是解决问题的关键．1．关于牛顿第二定律，下列说法中正确的是( ) A ．牛顿第二定律的表达式F ＝ma 在任何情况下都适用B ．某一瞬时的加速度，不但与这一瞬时的外力有关，而且与这一瞬时之前或之后的外力有关C ．在公式F ＝ma 中，若F 为合外力，则a 等于作用在该物体上的每一个力产生的加速D ．物体的运动方向一定与物体所受合外力的方向一致【解析】 牛顿第二定律只适用于宏观物体在低速时的运动，A 错误；F ＝ma 具有同时性，B 错误；如果F ＝ma 中F 是合外力，则a 为合外力产生的加速度，即各分力产生加速度的矢量和，C 正确；如果物体做减速运动，则v 与F 反向，D 错误．【答案】 C2．光滑水平桌面上，二力F 1＝6 N ，F 2＝8 N ，共线且反向作用于同一物体，如图2所示，物体产生的加速度为2 m/s 2.若在水平桌面内将F 1逆时针转过90°，则物体产生的加速度大小为( )图2A ．2 m/s 2B ．10 m/s 2C ．0D ．12 m/s 2【解析】 当力F 1旋转90°时，F 1、F 2恰好垂直，沿平面的合力应为10 N ，因a ∝F ，a 增为原来的5倍．【答案】 B3．一个静止在水平地面上的物体，质量是2 kg ，在6.4 N 的水平拉力作用下沿水平地面向右运动，物体与水平地面间的滑动摩擦力是4.2 N ，求物体在4 s 末的速度和4 s 内发生的位移．【解析】 由牛顿第二定律得：F －f ＝ma 所以物体的加速度a ＝F －f m ＝6.4－4.22m/s 2＝1.1 m/s 2物体在4 s 末的速度v ＝at ＝1.1×4 m/s＝4.4 m/s4 s 内发生的位移s ＝12at 2＝12×1.1×16 m＝8.8 m.【答案】 4.4 m/s 8.8 m动力学的两类基本问题的解题步骤1．选取研究对象．根据问题的需要和解题的方便，选出被研究的物体，可以是一个物体，也可以是几个物体组成的整体．2．分析研究对象的受力情况和运动情况．注意画好受力分析图，明确物体的运动过程3．选取正方向或建立坐标系．通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向．4．求合外力F.5．根据牛顿第二定律和运动学公式列方程求解，必要时还要对结果进行讨论．1．一个物理公式在确定了相关物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系．2．国际单位制：国际单位制由基本单位和导出单位组成．3．力学中的三个基本物理量是：长度、质量、时间．它们的单位为基本单位，国际单位制中依次是米(m)、千克(kg)、秒(s)．4．导出单位：在力学中利用物理公式从三个基本单位导出的其他单位．1．kg，m/s，N是基本单位．(×)2．kg，m，s是基本单位．(√)3．只有在国际单位制中，牛顿第二定律的表达式才是F＝ma.(√)在力学问题的分析计算中，只能采用国际单位，而不能采用其它单位吗？【提示】国际单位制只是诸多单位制中的一种，实际生活中还有其他单位制，在力学问题的分析计算中也可根据情况采用其他单位制，如计算汽车的速度时常用千米/小时．姚明应该算是身高很高的人了，美国篮球职业联赛官方公布姚明身高7英尺5.5英寸，中国篮协官方公布姚明身高2.26米．两个数据为什么不一样？图3【提示】因为采用的单位制不一样，所以两个数据不一样.1英尺＝12英寸，1英寸＝2.54厘米，所以7英尺5.5英寸相当于2.27米，与中国篮协公布的2.26米基本一致．1．简化运算在解题时，若已知量均采用国际单位制，则计算过程中不用写出各个量的单位，只在式子的末尾写出所求量的单位即可，简化了运算过程．2．检验结果物理公式既反映了各物理量的数量关系，同时也确定了各物理量的单位关系．因此在解题中可用单位制粗略判断结果是否正确，如果单位制不对，结果一定错误．3．推导单位物理公式在确定各物理量的数量关系时，同时也确定了各物理量的单位关系，所以我们可以根据物理公式中物理量间的关系，推导出物理量的单位．4．(多选)下列说法中正确的是 ( )A．质量是物理学中的基本物理量B．长度是国际单位制中的基本单位C．kg·m/s是国际单位制中的导出单位D．时间的单位——小时，是国际单位制中的导出单位【解析】质量是力学中的基本物理量，A正确；长度是物理量，不是单位，B错误；kg·m/s是国际单位制中的导出单位，C正确；小时是时间的基本单位，不是导出单位，D 错误．【答案】AC5．在解一文字计算题中(由字母表达结果的计算题)，一个同学解得s＝F2m(t1＋t2)，用单位制的方法检查，这个结果 ( )【导学号：21862035】A．可能是正确的B．一定是错误的C．如果用国际单位制，结果可能正确D．用国际单位制，结果错误，如果用其他单位制，结果可能正确【解析】可以将右边的力F、时间t和质量m的单位代入公式看得到的单位是否和位移s的单位一致；还可以根据F＝ma、a＝v/t、v＝s/t，全部都换成基本物理量的单位．分析s＝F2m(t1＋t2)可知，左边单位是长度单位，而右边单位是速度单位，所以结果一定是错误的，选用的单位制不同，只影响系数，故A、C、D错误．【答案】 B6．现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空．(填序号字母)A．密度 B．米/秒C．牛顿D．加速度E．质量F．秒G．厘米H．长度I．时间J．千克(1)属于物理量的是 ________.(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有____________________．(3)在物理量的单位中不属于国际单位的是________．【解析】(1)题中所有各项中，属于物理量的是密度、加速度、质量、长度、时间，故此空填“A、D、E、H、I”．(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有质量、长度、时间，故此空填“E、H、I”．(3)题中所给的单位中，不属于国际单位的是厘米，故此空填“G”．【答案】(1)A、D、E、H、I (2)E、H、I (3)G单位制的应用1．单位制可以帮助我们记忆物理公式．2．比较某个物理量不同值的大小时，必须先把它们的单位统一到同一单位制中，再根据数值来比较．。
八上物理学法答案人教版八下物理学法答案
八上物理学法答案人教版八下物理学法答案第六章电压电阻一、电压1.知识与技能●了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
●知道电压的单位及单位换算，记住干电池及家庭电路电压值。
●知道电压表的用途与符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
2.过程和方法●在初步认识电源、电压、电流关系的过程中，感受推理方法。
3.情感、态度与价值观●有认识电压表和正确使用电压表的愿望。
二、探究串、并联电路电压的规律1.知识与技能●学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。
●学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
●会分析实验数据，归纳总结串联电路和并联电路各自电压的规律。
2.过程和方法●在探究串、并联电路的电压规律的过程中，体验科学研究的方法，科学探究的的步骤。
3.情感、态度与价值观●明确探究目的，专心实验，由分析实验数据得出结论，使学生在实验中培养实实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦。
三、电阻1.知识与技能●知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
●知道电阻的单位及其换算。
●理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
2.过程和方法●在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量方法探究物理问题。
3.情感、态度与价值观●激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
四、变阻器1.知识与技能●了解变阻器的构造，在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
●通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
2.过程和方法●在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
3.情感、态度与价值观●激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
第七章欧姆定律一、探究电阻上的电流跟电压的关系1.知识与技能●通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系。
●会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
初中物理选修一课后习题答案
初中物理选修一课后习题答案作为一门基础科学学科，物理一直是学生们比较关注的课程之一。
尤其是在初中物理中，选修一课更是备受关注，因为这门课程涉及到很多有趣且实用的知识点。
然而，学生们往往会遇到一些难以解决的问题，比如习题答案不明确，课堂上讲解不够清晰等。
本文将为大家提供初中物理选修一课后习题的详细答案，帮助大家更好地掌握这门课程。
第一章：机械运动基础知识1.问：求在竖直方向上抛物运动的物体自由落体运动时间、最大高度和最大水平位移。
答：在竖直方向上，自由落体时间为t=√(2h/g)，其中h为最大高度，g为重力加速度。
此外，最大水平位移为d=v0t，其中v0为抛出物体的水平初速度，t为竖直方向上的自由落体时间。
2.问：求斜面上物体的滑动摩擦力和加速度。
答：斜面上物体的滑动摩擦力f=μkmgcosθ，其中μk为动摩擦系数，m为物体质量，g为重力加速度，θ为斜面倾角。
物体的加速度a=g(sinθ-μkcosθ)。
第二章：高中物理基础知识1.问：求空气中上升的热气球所受重力和浮力。
答：热气球受到的重力是由质量计算出来的，即Fg=mg。
浮力的大小与排开的液体体积成正比，也与液体密度成正比。
在空气中，热气球的浮力大小可以根据阿基米德原理计算得出，即Fb=ρair*g∗V，其中ρair为空气密度，V为热气球所占据的体积。
2.问：求Bravais格子的密度。
答：Bravais格子的密度由晶胞中原子或离子数量密度n与它们的共同贡献，以及基元构成晶体体积V分子的共同贡献两部分构成。
Bravais格子密度的计算公式为ρ=N/V=a^3*n(m)/(Z*m) a^3*m为一个晶胞的体积，N为格点上的原子数，Z为基元本身的原子数，n为每个原子贡献的数量，m为每个原子的分子量。
第三章：电学基础知识1.问：求并联电容器的总电容值。
答：并联电容器的总电容值等于各个电容器电容值的总和，即C=C1+C2+...+Cn。
2.问：求LC振荡电路中电感和电容对共振频率的影响。
安徽省芜湖一中人教版初中物理八年级上册第六章综合经典习题(含答案解析)
一、选择题1．某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，图甲是调节天平横梁平衡时的情形，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形，下列说法正确的是的是（ ）A ．图甲应将平衡螺母向左调，使横梁平衡B ．图乙中测石块质量时，天平的示数是17.4gC ．图丙量筒的示数测得石块的体积是340cmD ．利用图中信息，可计算出石块的密度是331.7210kg /m ⨯ D 解析：DA ．根据图甲，指针指在分度盘左侧，所以应该向右调节平衡螺母使天平平衡，故A 错误；B ．根据乙图可知，石块的质量为15g 2.2g 17.2g m =+=故B 错误；C ．图丙量筒的示数测得石块的体积为340mL -30mL 10mL 10cm V ===故C 错误 D ．石块的密度为333317.2g 1.72g/cm 1.7210kg/m 10cm m V ρ====⨯ 故D 正确。
故选D 。
2．如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球的体积相等，此时天平平衡.则制成甲、乙两种球的物质密度之比为（ ）A ．4：3B ．3：4C ．2：1D ．1：2C解析：C设甲球的质量为m 甲，乙球的质量为m 乙，根据天平，可以列出等式23m m m m +=+甲乙甲乙经整理可得2m m =甲乙又由于mVρ=，甲乙两小球的体积相同，故密度之比即为质量之比，故为2：1，C 选项正确。
故选C 。
3．关于物体的质量，下列叙述正确的是（ ）A ．一铁块温度由20℃升高到70℃，温度升高了，但质量没变B ．把一铅块压成铜片，形状变了，质量也变了C ．一块冰溶化成水，状态变了，质量也变了D ．一根铝棒从赤道带到北极，由于位置变了，质量也变了A 解析：AA ．物体的质量与温度无关，铁块温度由20℃升高到70℃，温度升高了，质量不变，故A 正确；B ．物体的质量与形状无关，把一铅块压成铜片，形状变了，质量不变，故B 错误；C ．物体的质量与状态无关，一块冰溶化成水，状态变了，质量不变，故C 错误；D ．物体的质量与位置无关，一根铝棒从赤道带到北极，由于位置变了，质量不变，故D 错误。
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1、思维：归纳推理、演绎推理、类比推理
2、物理创新思维的基本特点：新颖性、灵活性、综合性
3、中学物理教学原则：（1）科学性、教育性、艺术性相结合的原则（2）激发学习
兴趣和探究欲望的原则（3）创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则（4）启发思考、教给方法的原则（5）联系生活、技术、社会实际的原则
4、常用教学模式及其各自的操作过程：（1）启发——引导模式：激发动机——引
导观察——启发思维——练习运用——巩固深化（2）自学——讨论模式：提出问题或明确主题——指导自学——讨论交流——成果总结（3）探究模式：创设问题情境——发现和表述问题——猜想与假设——证据、论证、结论——评估与应用（4）课题研究模式：发现和提出问题——制定研究方案——实施研究——总结交流（5）合作学习模式：异质分组——明确任务——组内合作学习——全班讨论交流——总结评价
5、常用教学方法：（1）讲授法：教师主要用语言，辅以演示，向学生传授知识、
启发思维、发展能力的方法（2）讨论法：由教师根据教学需要提出问题，组织学生开展课堂讨论，促使学生获得知识、发展科学素养的教学方法（3）谈话法：教师通过提出一系列的问题，与学生对话，引导学生思维的教学方法（4）实验法：把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物理教学有机结合起来（5）阅读法：物理语言包括文字、符号和图像
6、常用教学策略：（1）概念转化策略（2）任务驱动策略（3）图示策略（4）分层
教学策略：A 学生分层 B 教学目标分层a:发展性目标b：提高性目标c：基础性目标 C 课堂教学分层 D 分层练习 E 分层评价
7、物理教学资源的特点：多样性、独特性、价值潜在性
8、物理教学资源开发与利用的基本原则：开放性原则、优先性原则、经济性原则、
针对性原则、个性原则
9、生活与社会教学资源的特点：广泛性、生活性、趣味性、体验性、便捷性
10、生活与社会教学资源的开发：自制器具、自组物件、借用器具开展物理实
验、用人体获得亲身感受、用手学物理
11、生活与社会教学资源的利用：（1）在课堂教学中利用教学资源：演示实验、
课堂小实验、边学边实验、趣味物理实验等（2）课间利用教学资源（3）在实验室利用教学资源：验证型实验、探究型实验、创新型实验等（4）利用家庭中教学资源：验证型、探究型、制作型、创新型等（5）利用公共场所的教学资源12、生活与社会教学资源开发的一般方法：（1）了解环境资源可利用情况（2）
根据教学主题确定实验内容（3）根据实验内容选择生活资源（4）实验方案与器具设计a：针对实验主题的方案设计b：针对环境中某具体实物的实验设计13、义务教育阶段物理教学特点：（1）从内容的选择上，从培养学生科学素养
的需要出发，由单纯注重物理知识转变为知识与技能、方法与过程、科学——技术——社会三者并重（2）在内容的组织方式上，围绕三个核心科学概念选取和组织物理知识，知识结构比较松散，注意物理知识与学生生活、社会以及与其他学科的联系（3）在对知识的要求上，注重学生日常的生活经验和亲身体验，注重对知识的定性理解和实验应用，在定量计算方面则降低了要求
14、高中物理教学内容特点：（1）知识范围广（2）知识的抽象性和逻辑性进一
步增强，对学生的思维能力和教学能力提出了更高要求（3）突出了物理学研究问题的思想和方法，注重培养学生能力（4）高中物理课程标准在义务教育阶段提出的科学探究要素的基础上，对科学探究及物理实验能力提出更高要求
15、中学物理教学过程是认识与发展统一、多个系统要素相互作用的过程
16、教学设计的原则：（1）理论指导和实践操作相统一的原则（2）整体设计和
要素分析相结合的原则（3）规范性和创造性兼顾原则（4）静态设计和动态设计并重的原则（5）教师与学生交互协调的原则
17、教学设计的内容：（1）制定教学目标（2）分析教学内容（3）分析学生和
教学环境（4）选择教学模式、方法和策略（5）利用和开发教学资源（6）制定测评工具（7）教学反思和修改
18、基于模块的整体教学设计应注意的问题：（1）基于模块的整体教学设计要
充分考虑模块的三维目标的实现（2）开始模块教学前完成对该模块的整体教学设计，保证该模块教学内容在教学实践上的合理分配（3）基于模块的整体教学设计可将模块再分解为若干个单元（4）对于单元的教学内容还需要进一步的划分，这种划分将更有利于接近日常的教学安排
19、单元教学设计的主要内容：（1）首先明确教学目标（2）教学设计的建议a
从四种基本相互作用力出发认识力b体现教科书内容的开放性c体现自主学习和教学方式的多样性（3）课时分配建议:单元教学应由明确的主题b单元教学设计还需要对单元主题进行分解c单元教学设计应有利于学生的自主学习
20、教案设计的基本要求：学习课程标准的内容、熟悉教材，了解学生，制定
计划，编写教案。
做到“三备”备学生、备教材、备教法
21、教案包括：教学课题、教学目标（对知识与技能、过程与方法、情感态度
与价值观）、实验教具及媒体、教学过程（主要内同、程序安排、时间分配、习题作业、技能训练等）、课后分析
22、说课的基本内容：说教材、说学生、说教法、说过程、说实验
23、说课要求：（1）说课不是备课，不能按教案来说（2）说课不是讲课，教师
不能把听说课的老师和专家、领导视为学生（3）说课不是“备课”，也不是“读课”，要突出“说”字（4）注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套（5）注意避免过于表现“理论依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论（6）说课与评课结合
24、物理实验教学的作用（1）实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望（2）
实验能为学生创设生动的物理学习情境（3）实验能发展学生能力，使学生掌握科学方法（4）实验有利于培养学生的科学态度和科学精神
25、中学物理实验分类及其作用（1）演示实验a引入课题，激发学生的探究欲
望b提供必要的感性素材，帮助学生建立概念和认识规律c进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识d提供示范，培养学生的实验技能和良好的实验作风（2）学生分组实验a基本仪器使用训练性实验b测定性实验c验证性实验d探究性实验（3）随堂实验：a由于学生通过亲自动手来学习知识b有助于发挥学生的主动性，有利于克服课堂教学“满堂灌”的现象b由于在这类实验的间隙穿插教师的启发、引导、讲解或教师与学生、学生与学生的讨论，有利于扩大课堂内师生的信息交流c出于这类实验小型灵活、运用方便，可以增加学生动手实验在教学中的比重，提供更多的机会，来培养学生的实验能力
26、演示实验教学的基本要求：（1）要有明确的目的（2）要明显和直观a演示
的现象要明显b仪器简单，过程明了c多种感官并用，提高感知效率（3）要安全、可靠，确保成功a做好充分的准备工作b确保安全c正确对待演示中的失误，切忌弄虚作假（4）要有启发性
27、演示实验教学中得观察指导策略：（1）明确观察目的，做好观察的思想准
备（2）从整体到局部，再从局部到整体，理清观察思路（3）纵横对比，把握事物特征a纵向对比b横向对比c正反向对比
28、基本仪器使用训练性实验的教学要求（1）逐步养成正确认识基本量具、仪
表的习惯：（途径）观察、思考、查阅资料、、尝试练习、相互讨论（2）遵循、操作规范，进行正确的实验操作a装配仪器b仪器的预备性调整c启动仪器和观察记录d实验结束后收尾工作（3）逐步掌握实验操作的规范动作（4）学会正确读数：先观察量程，再看最小分度，然后看零点，再进行读数和记录
29、验证性实验的教学过程：准备阶段、操作阶段、总结阶段
30、探究性实验一般过程（1）创设真实的情景，提出问题（2）提出猜想与假
设（3）制定计划与设计实验（4）交流与合作
31、我国中学物理教育：全日制义务教育、高中教育
32、四个要素：学生、教师、物理世界、媒体。
关系：学生是认识的主题，物
理世界是被认识的客体、教师在引导学生完成对客体的认识过程中起主导作用，媒体是帮助学生认识物理世界的重要工具
名词解释
1、科学素养：一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问
题的能力。
2、科学大纲：根据教学计划中规定的每门学科的目的、任务而编写的教学指导性
文件，自新中国成立以来我国各中学教学均以教学大纲为依据
3、内容标准：物理课程标准的主题，规定了中学物理教学的基本内容和要求。
包
括科学探究和科学内容
4、教学原则：根据教育、教学目的，反映教学规律性而制定的指导教学工作的基
本要求
5、教学模式：在一定的教学思想或理论指导下，在实践中建立的相对稳定的教学
过程框架结构和活动程序。
要素：理论基础、教学目标、实施条件、操作程序6、教学方法：教师为实现教学目标而在教学过程中采用的工作方式方法，同时也
对应着学生的学习方法
7、教学策略：教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为完成教学目标和
适应学生认识需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。
特点：针对性和选择性
8、物理教学资源：指中学物理教学过程中能够用于实现教学目标各种条件的总称
9、文本教学资源：以文本形式呈现物理教学内容的教学资源有物理教科书、物理
教学参考书、物理教学期刊、物理科普读物等
10、说课：在教师备课的基础上，有授教师对同行或专家、领导系统地阐述自
己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高的目的。
11、物理实验：物理工作者有目的、有计划地利用仪器、设备，在人为控制的
条件下使用物理现象反复再现，从而进行观测研究的科学实践活动。