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参考答案：

一、阅读《山中访友》片段，回答问题。

1.清爽拜访俯身凝望依然 zhāɡuān xuè zhuǎn

2.陡峭宁静热切

3.你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影点拨：抓住德高望重的含义去找对应的句子。

4.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

5.（1）比喻，“老桥”“德高望重的老人”，古老，默默无闻为大众服务，赞美和敬佩之情。点拨：理解比喻句的定义和作用。

（2）拟人，鸟儿、露珠默契和深厚情谊点拨：理解拟人句的定义和作用。

（3）联想。作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。

6.山林中的一切，对大自然的热爱之情。点拨：结合全文去体会。

7. 比喻、拟人、排比、反问点拨：仔细阅读每个句子，找到句子的修辞手法。

8. 整个人沐浴在和风中的愉快心情。收获快乐点拨：理解词语本义的基础上结合句子整体意思作答。

二、阅读《草虫的村落》3--9段，回答问题。

1. P 广 M ，力

2.

①庞然大物

②熙熙攘攘

3. A 点拨：理解破折号前后句子之间的关系。

4. 没见过这样大的吗？不用怕，我们交个朋友吧！

好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！点拨：结合蜥蜴和甲虫的特点，根据提示自由想象。

5.

驻足勤勉蕴藏迷惑烘烤演奏全神贯注

6.

它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。点拨：抓住勤勉奔忙去找对应的句子。

7.

答：可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫自我价值现实的快乐感，激发他们前进着

8.

答：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

我的体会：充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。如：在夏天的夜晚，池塘里青蛙的叫声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，认真地织网。

9.

（1）茂盛的森林游侠

☆作者充分发挥丰富的想象，生动地展现了一个草虫的世界，体现作者热爱大自然的美好的童心。点拨：结合全文内容作答。

（2）全神贯注灵泉

☆作者对大自然小生灵的赞美之情。点拨：结合课文整体去作答。

10.

答：“我”来到了草虫的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；也许是市场里，看到了甲虫们在做买卖；公园里，看到了大甲虫们在教小甲虫寻找食物。看到了“村民们”行色匆匆的生活……点拨：从短文中找到对应的句子。

11. 大自然、小生物

12. 妻子，我终于回来了，这次出远门多惊险啊！好在能回来。

丈夫，你不知道我有多担心你啊，谢天谢地你终于回来了。点拨：发挥想象去写。

13. A 点拨：把词语意思分别代入句子中，符合句子语境的即为正确答案。

14. 拟人比喻

15.

小草虫，有生命，别伤它，积大德！小草虫也有生命，你珍惜它吗？

16.

拟人句：甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀。

仿写：小鸟在树上高高兴兴地唱着歌儿。

点拨：运用拟人句定义去写。

（一）阅读课文《詹天佑》第4自然段，回答问题。

1.

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路点拨：文章的中心句一般出现在段首或段末。

2.

答案:哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、长中国人志气的爱国之心。

3.

①答案；碰到的困难②答案；詹天佑是怎样说的，怎样做的。③答案。为什么要这样做。点拨：理解每句话的意思的基础上去概括总结。

4.

（1）一丝不苟，高度负责点拨：结合对詹天佑的语言描写去体会。

（2）精密周密周密精密

5.

他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。

6.

答案：为中国工程师争一口气，给藐视中国的帝国主义一个沉重的回击。点拨：按照原文填写即可。

（二）阅读《怀念母亲》第2自然段，回答问题。

1.怀念母亲季羡林

2.cénɡsānɡdāi shù

3.逗留，停留尽情怀着

4.同母亲在一起的时间短遗憾（悔恨）

母亲在世的时间短（寿命短）痛惜

5.D 点拨：根据原文内容作答。

6.作者将失去的母爱看作是灵魂却使得一部分，写出了失去母亲给自己带来的打击之大。

7.感受到作者对母亲去世的极度悲痛之情。

（一）阅读《穷人》选段，回答问题。

1.

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”

2.（1） G 衣

（2） C

点拨：掌握音序查字法和部首查字法。

3. 自作自受忐忑不安仿佛

4.

答：她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动；赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。

点拨：理解每句话意思的基础上去概括总结，并根据主要内容去体会。

5.

忐忑不安

天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安。

6. ②点拨：结合省略号省略的内容去体会。

7.

答：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。

8. 害怕丈夫回来责骂她，桑娜心地善良，收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的。桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。点拨：结合全文内容体会桑娜的善良品质。

9.

答：桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

10.点拨：想象合理，言之成理即可。

（二）、阅读《唯一的听众》片段，回答问题。

1、为众人所仰望的名声。点拨：运用查字典的方法。