跨越式跳高说课稿_1

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跨越式跳高说课稿

跨越式跳高（第二课时）说课稿书院街道圣林中学李建廷教学内容：

跨越式跳高（第二课时）一、指导思想：

初中的跳高教学要充分发挥它趣味性强的特点，坚持以健康第一，以人为本的指导思想，以新课标理念为依据，倡导建立有主动参与，乐于探究，交流与合作特征的学习方式。

体现以学生为主体的教学思想，让学生在学习的过程中能主动参与，主动思考，合作学习。

使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。

二、教学分析：

本课内容是《体育与健康》华师大版《跳跃》跨越式跳高第二课时--助跑起跳，该内容小学已有接触，本节课的重点是起跳技术，难点是助跑与起跳相结合。

跨越式跳高技术简单，容易掌握，对场地要求不高，便于练习。

对于发展学生下肢力量、弹跳力都有良好的效果；利于培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。

三、学情分析七年级学生正处于青春期初期，有很强的求知欲和表现欲。

学生作为个体，又具有其独立性，既容易兴奋，又精力不易集

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中。

在小学阶段，学生对跨越式跳高已经有了接触，但是动作不够规范、协调。

四、安全教育七年级学生正处于发育阶段，在练习时，常常凭热情去做，喜欢尝试难度的动作，往往忽视了自身安全。

首先加强学生自身安全要求，其次是安排保护人员。

五、教学目标：

1、认知目标：

了解过杆的基本技术，学会用 4-6 步助跑，结合快速起跳越过低横杆。

2、技能目标：

在运动中学会助跑起跳技术，初步掌握几种发展跳跃能力的锻炼方法。

发展学生的灵敏素质和协调性，提高学生的跳跃能力。

3、情感目标：

通过分组练习培养学生的合作精神和组织能力。

培养学生勇敢顽强的优良品质。

六、重点难点重点：

起跳技术的掌握。

难点：

助跑与起跳的结合突破重点措施：

多次练习一上步二抬腿三伸直突破难点措施：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 运用 46 步助跑起跳摸高练习。

七、教学方法和学习方法学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和意识。

但是对技术动作的过多说教兴趣不高，采取先学后教，自主练习，便于提高。

教法：

讲解示范法、图片展示法、表扬激励法、游戏练习法、分层次指导法。

针对学生和学校场地器材实际情况，最大限度的安排学生的分组活动。

学法：

1、分组练习法

2、自主学习法

3、合作交流法八、教学流程：

（一）准备部分 10 四列横队站立，每队为一组，组长负责。

1、课堂常规。

（加强课堂安全教育） 2、准备活动，绕球场跑辅助练习跨越小河游戏。

自编操练习：

绕腕运动、抓手运动、后踢腿运动、钟摆运动、单手木偶步、上步摇摆、左右摇摆、鸭子步运动等。

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自编操是根据本人教学经验，结合七年级学生特点创编的，实践中非常实用。

颈、肩、腰、髋、踝腕关节都得到充分活动。

（二）基本部分 30 主教材：

跨越式跳高辅助教材：

行进间运球 1、创设教学情境，观看图片，学生自主模仿。

跨越式跳高基本技术练习：

如图 1) 起跳技术。

2) 46 步助跑起跳摸高练习。

3) 46 步助跑起跳结合跳过低横杆（皮筋代替）2、行进间运球：

根据学校实际，针对学生的年龄特点（对一个项目活动的兴趣时间不会太长），活动时间长，容易疲劳，诱发安全隐患，同时可能失去联系兴趣，安排行进间运球作为调整。

3、分组：

1、 2 组练习跨越式跳高。

3、 4 组复习篮球行进间运球。

中间交换。

4、活动一：

起跳技术练习活动二：

助跑起跳摸高练习活动三：

助跑起跳结合跳过低横杆（皮筋代替）教师活动：

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1) 示范、讲解动作要领。

2) 巡视指导与点拨，引导学生在活动中思维。

3) 启发学生思考快速起跳的秘诀。

4) 组织学生进行展示，点评并激励学生积极参与。

学生活动：

1）循环练习，相互观察，体验助跑-起跳-抬腿的动作。 2）在思考中主动练习，感受动作关键。

3）推选代表展示，共同分析互评，继而合作练习。

5、练习时，鼓励大家认真观察同学的动作，练习间隙间隙交流、探索，那种方法最有利于起跳。

6、优等生示范：

每组选两名同学示范跨越式跳高，相互观察比较。

7、素质练习：

单脚跳接力，目的提高学生的弹跳力。

8、集合：

整理与放松。

9、课堂小结。

10、下课、师生再见。

回收器材。

问题预设：

在练习过程中教师要特别关注跳高，特别注意垫子和两垫子

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