小学低年级体育游戏的创编与应1
儿童体育游戏—体育游戏的创编步骤
体育游戏创编的步骤和方法
2、选择游戏动作 要根据体育游戏的锻炼目的和儿童生理、心理特点，选
择合适的游戏动作。
选择游戏动作时必须首先考虑适应游戏对象的身心特点。在此基 础上考虑让游戏动作具有一定的新颖性和挑战性，从而提高游戏的趣 味性。 可以利用儿童对玩具和器械的好奇心理， 选择合适有效的玩具和器械，来配合游戏动作，
体育游戏创编的步骤和方法：
1、明确游戏目的
2、选择游戏动作
3、构思游戏结构
4、设计游戏细节
5、制定游戏规则
6、确定游戏名称
您学会了吗？
下节讲课内容是音 乐游戏哦！
5.4 体育游戏的创编
体育游戏创编的步骤和方法 体育游戏情节的构思方法 体育游戏竞赛方法的设计
体育游戏细节的设计
第一节 体育游戏创编的步骤和方法
1、明确游戏目的 一般先确定主要目的，然后根据目的设计游戏结构，
结构设计完后再进一步修订游戏目的。
确定目的要贯彻全面教育的原则。
要根据儿童的年龄特点、运动能力发展水平和体育 教学任务，使每个游戏都有锻炼的侧重点，并力求切 实、具体，同时兼顾德育、智育和美育的教育目的。
体育游戏创编的步骤和方法适的游戏名称。 • 游戏的名称既要反映游戏的具体内容，
又要简明有吸引力， 便于儿童理解记忆。
给游戏命名有两种方法：
一是根据游戏动作和活动方式的特点定名。 二是以游戏情节或主题特点定名。
观看视频《喊数抱团》、《五毛一块》 本讲内容：
体育游戏创编的步骤和方法
4、设计游戏细节
游戏情节和活动方式等大框架构思好以后，还需要对游戏方案中
的细节部分进行设计。
游戏细节包括游戏采用什么分队（组）和分配角色的方 法、采用何种起动信号等等。
第三章 体育游戏的创编技法与程序
3、竞技运动动作，如球类中的运球、 传球；田径中的接棒 、起跑；体操 中的跳绳、前翻滚、分腿腾越等 4、简单的球类战术练习动作
5、日常生活与劳动中的某些动作， 如使用筷子的动作，搬运同伴、搬 运重物等
6、模仿性动作，如兔跳、象行、鸭 子走路等；模仿机械如汽车、吊车、 飞机等；模仿军事作战等。
7、其他动作，如舞蹈、杂技中的某 些动作等。 （三）确定游戏的方法 1、游戏的准备 教具、教具安放方法、场地的规格、 游戏的分队方法及队形站位等。 2、游戏的进行形式 接力、追逐、角力、攻防、传递抛 接、集体竞快、摸索、掷准、比远、 猜测等
5、游戏的接替方法 （1）交物法 用接力棒、手帕或其他物品作为信 号进行接替 （2）接触法 前后两个学生以身体接触的方式进 行接替 （3）过线法
（四）制定游戏的规则 1、明确合理与犯规、成功与失败的 界限 2、明确对犯规者（队）的处理办法 （1）犯规者取得的成绩无效 （2）对犯规者（队）扣分或降级 （3）犯规对名次列于最后 （4）罚犯规者退出比赛 3、要有一定的灵活性
（二）体育游戏促进少年儿童思维能力的发展
问题
思考
思维
解决
在体育游戏情景中发生的问题，更容易激发少年儿 童的思维积极性，能玩中生智，找出更多解决问题 的方法，从而有助于思维能力的提高。
（三）体育游戏促进少年儿童想象能力的发展
为什么在现实生活中，儿童少年的想象力比成人 的更加丰富？
（四）体育游戏促进少年儿童的注意能力的发 展
3、游戏的队形 纵队：接力游戏和传递游戏 横队：传递抛接游戏及集中注意力 的队列游戏；面向的二列横队常用 于角力游戏、攻防游戏； 圆形：追逐游戏、攻防游戏； 疏散（分散）式：追逐游戏和角力 游戏 放射形：用于圆周形的游戏 三角形：用于球类和三角对抗等游 戏
适合低年级的体育活动创意体育活动教案
适合低年级的体育活动创意体育活动教案标题：低年级适合的创意体育活动教案一、活动名称：足球大冒险目标：通过足球游戏培养幼儿的体育意识、协作能力和团队精神。
设备：足球、球门、传球道具（魔术带、传球圈等）活动过程：1. 热身活动：- 让孩子们围成一个大圈，进行简单的热身运动，如拉伸、旋转等，以准备体育活动。
2. 游戏规则说明：- 幼儿按照队伍分成左右两队，每队的人数尽量相等，每队选一个队长。
- 游戏开始前，队长指定两个人分别为进攻方和防守方的队长，并派出五名球员上场。
- 防守方的队长站在自己的球门前，其他四名队员站在传球道具处。
- 进攻方的队长站在传球道具前，其他队员站在场地中等待接球。
3. 游戏开始：- 防守方的队员要尽量利用传球道具将球传给队长，队长则要尽量将球传给进攻方的队员。
- 进攻方的队员要尽力接球，并尝试将球射入对方的球门，而防守方的队员要尽力阻止进攻方的球员进球。
4. 游戏结束：- 比赛时间结束后，两队交换角色，进攻方变成防守方，防守方则成为进攻方。
- 统计每队获得的进球数，多的一方获胜。
二、活动名称：踩气球比赛目标：通过踩气球游戏培养幼儿的协调能力、平衡感和耐心。
设备：气球、绳子活动过程：1. 准备：- 将一根绳子固定在两个固定的物体上，使其呈直线。
- 将气球吹大，系在绳子上，两边的气球间距大约为1米。
2. 游戏规则说明：- 将孩子们分成几组，每组两人一组。
- 每组的队员轮流踩气球，并尽量不让球掉落在地上。
- 每队轮流踩气球，直到有一队的球掉落在地上。
3. 游戏开始：- 轮到孩子们进行游戏时，他们可以用脚或身体的其他部位去触碰气球，但不能用手去接触气球。
4. 游戏结束：- 当有一队的球掉落在地上时，该队淘汰，其他队伍继续进行，直到决出胜负。
三、活动名称：跳绳接力赛目标：通过跳绳游戏培养幼儿的协作能力、快速反应和身体协调性。
设备：跳绳活动过程：1. 准备：- 将孩子们分成几组，每组两人一组。
小学生体育游戏指导
小学生体育游戏指导体育游戏是小学体育课程中非常重要的一环，它不仅能增强孩子们的体质，还能培养他们的合作意识和团队精神。
在这篇文章中，我将为大家介绍一些适合小学生体育游戏的指导方法和注意事项。
一、游戏选择与安排在选择体育游戏的时候，首先要考虑到孩子们的年龄和身体素质。
小学生的身体还处于发育阶段，因此游戏的难度要适中，避免孩子们因为难度过大而感到沮丧或受伤。
其次，要结合当前的季节和天气条件，选择室内或室外适合的游戏项目。
最后，将游戏和课程内容相结合，让孩子们在游戏中能够学到一些关于运动技巧和规则的知识。
二、游戏组织与指导在组织和指导小学生体育游戏时，要注意以下几点。
首先，为每个游戏设置明确的规则和目标，让孩子们知道游戏的目的是什么，并且明白游戏中的规则需要遵守。
其次，为游戏划分小组，让孩子们能够合作和互助，培养他们的团队精神。
同时，要确保每个孩子都有机会参与到游戏中，避免有些孩子被排除在外或者感到孤立。
最后，及时给予孩子们鼓励和肯定，不论赢或输，都能够激励他们继续努力。
三、体育游戏的安全性在进行小学生体育游戏时，孩子们的安全要放在第一位。
教师应该在游戏开始前检查场地和器材的安全性，并确保孩子们穿着合适的体育运动服装和鞋子，减少受伤的可能性。
同时，要对游戏中可能出现的风险进行预防和引导，比如有些游戏可能需要使用球类，就要教会孩子们正确的接球和传球技巧，避免伤到自己或其他孩子。
如果游戏条件不允许或孩子们有特殊的身体情况，可以适当地修改游戏规则，确保每个孩子都能顺利参与而不受伤害。
四、游戏与学习的结合体育游戏不仅仅是为了锻炼孩子们的身体，还可以与学习内容结合起来，提升综合能力。
比如，可以利用游戏的方式教授孩子们一些基础的运动技巧和规则、数学运算题目的概念等等。
通过游戏和学习的结合，可以让孩子们在玩耍中体验到知识的乐趣，激发他们对学习的兴趣。
五、游戏后的总结与反思每个游戏结束后，教师应该与孩子们进行总结和反思，让他们自己找到游戏中的优点和问题所在。
小学体育游戏的创编原则与方法
小学体育游戏的创编原则与方法小学体育游戏的创编原则与方法体育游戏在小学教育中起到了举足轻重的作用，它不仅可以培养学生的体质和协作精神，还可以提高他们的学习兴趣和注意力集中能力。
而为了创编一款适合小学生的体育游戏，我们需要遵循一定的原则和方法。
本文将探讨小学体育游戏的创编原则与方法。
一、创编原则1. 适应性原则：游戏的规则和难度应该根据小学生的年龄和身体状况来设计。
不能过于简单，否则容易让学生感到枯燥无味；也不能过于困难，否则容易让学生失去兴趣或遇到安全问题。
创编游戏时要综合考虑学生的身心特征，确保游戏既能激发学生的积极性，又能确保他们的安全。
2. 趣味性原则：小学生的兴趣爱好多变，他们对于新奇有趣的事物更容易产生共鸣。
创编游戏时可以加入一些趣味的元素，比如增加一些有趣的道具或设置一些有创意的规则，使游戏更有吸引力和可玩性。
这样可以提升学生的参与度和积极性。
3. 教育性原则：游戏不仅可以娱乐，也是一种教育的方式。
在创编游戏时，可以选择一些能够培养学生团队合作、竞争意识、策略思维等能力的内容。
通过游戏的过程，让学生在娱乐中获取教育。
4. 安全性原则：小学生的安全至关重要，创编游戏时一定要注意保证学生的身体安全。
规则设计要合理，场地要平整稳定，道具要符合安全标准。
同时，在游戏开始前要对学生进行安全教育，并派教师或成年人进行监督。
二、创编方法1. 游戏目标明确：在创编游戏时，首先要明确游戏的目标。
目标可以是培养学生某种体能、培养团队协作等，目标明确有利于规则的设置和游戏的设计。
2. 规则简明易懂：游戏规则要尽量简单易懂，避免学生记不住或混淆规则。
可以通过图片、示范等形式来解释规则，让学生一目了然。
3. 游戏规则的多样性：创编游戏时可以设计多样的规则，增加游戏的趣味性和挑战性。
比如可以设计多个关卡，每个关卡的目标和规则都不相同，使学生在玩的过程中保持新鲜感。
4. 游戏评价和反馈：游戏结束后，可以进行游戏评价和反馈。
小学体育游戏教案范文
小学体育游戏教案优秀范文作为小学教育中必不可少的一部分，体育教育对于小学生的身体和心理健康都非常重要。
在小学教育中，教师要开展各种各样的体育活动，以激发孩子们的体育爱好，提高他们的体育水平。
其中，体育游戏教育是非常重要的一种形式，通过这种形式可以激发孩子们的兴趣，使他们在玩中学，从而达到促进身心健康和全面发展的目的。
编写一份优秀的小学体育游戏教案显得尤为重要。
一、教案编写的核心原则1. 根据学生的年龄特点和身体素质进行游戏的选择，确保游戏的安全性；2. 以游戏为主题，设计趣味性强、动感十足的游戏环节，让孩子们在愉悦的氛围中学习；3. 按照游戏规则制定相应的教学方法，让孩子们在游戏中掌握技能和知识；4. 考虑孩子们的身体和精神疲劳，控制游戏时间和强度，确保游戏效果的最大化。
二、范例：小学低年级趣味体育运动会教案1. 主题：趣味体育运动会2. 教学目标：(1) 学习九九乘法表；(2) 培养孩子们的协作意识；(3) 增强孩子们的体质。
3. 游戏环节：(1) 九九乘法表游戏游戏规则：对游戏参与者进行分组，每组选一名队员走到黑板前，由教师抛出一道乘法题，比赛哪个队员先算出答案，得到相应的分数，看哪个队伍获胜。
教学方法：教师先向学生介绍九九乘法表的基本规律，进行实际操作。
引导学生积极参与，让学生在愉悦的氛围中学会九九乘法表。
(2) 拔河比赛游戏规则：按照学生身高分组，每一组分为两个小队，对抗赛五分钟，看哪个小队先把对方拖到指定位置，取得胜利。
教学方法：教师先向学生介绍拔河比赛的基本规则和技巧，适时地组织练习，让学生掌握技能和口令。
(3) 推竿比赛游戏规则：学生分小组竞赛，每组有两名队员，将手中的竿子向前推，越靠前得到的分数越高，数值等于竿子推出的距离除以10。
教学方法：教师向学生介绍比赛规则，组织练习，让学生掌握正确的推竿技巧和注意事项。
三、教案实施中的注意事项1. 确保教师参与，严格掌握游戏规则和时间，确保游戏的安全和有效性；2. 适时地加强男女分组，提高女生的参与度，让学生在比赛中体验协调和合作的重要性；3. 对于年龄较小、身体素质较弱的学生，要适当加强游戏的趣味性，减少强度，确保孩子们在愉悦的氛围中学习；好的小学体育游戏教案是体育教育的基础，可以提高孩子们的身体素质、心理健康和团队合作能力。
体育游戏的创编原则与教学原则
体育游戏的创编原则与教学原则体育游戏是一种综合性很强的体育手段，他是以游戏的方式组织学生进行练习，是重要而有效体育教学方法之一，深受广大学生的欢迎。
在体育教学中能合理的运用游戏法对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，培养学生的组织性和集体主义思想精神，以及积极勇敢的意志品质都有明显的作用。
那么我们作为一名体育教育工作者在创编体育游戏时应遵循什么创编原则和教学原则呢？一、体育游戏的创编原则1、目的性原则：即明确为什么创编这个体育游戏。
2、针对性原则：在创编体育游戏时，根据学生的年龄、性别、文化程度等实际情况有针对性的编写。
3、健康性原则：即体育游戏的内容、活动方式、组织形式等都应符合学生的身心健康原则，并保证学生的安全性。
4、科学性原则：即体育游戏的内容、活动方式、组织形式等方面都应有科学性。
5、娱乐性原则：即创编体育游戏从内容到形式都应生动活泼，富有趣味性，具有吸引力的游戏，是激发学生兴趣的关键。
二、体育游戏的教学原则1、体育游戏必须贯彻灵巧性原则体育游戏应设有发展学生灵巧机能的内容和机制。
这是针对学生机体能力的发展需要提出来的。
通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏可以提高学生的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使学生的各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化，从而形成正确、合理的动力定型。
灵巧性原则要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在。
如反应游戏中的“转身起跑”中的急停、转身，“抓手指”“躲闪球”游戏中的躲闪动作等，都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能力的训练内容。
2、体育游戏必须体现智慧性原则体育游戏过程要能够让学生有机会闪现出智慧的亮点。
体育游戏除了担负“育体”的任务，同时还应包含“育智”的成分，通常在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。
故意给学生留下解决这些问题的思考空间，有利于促使学生积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏，这就是贯彻智慧性原则的基本含义。
体育游戏的创编原则与教学原则
体育游戏的创编原则与教学原则体育游戏是一种综合性很强的体育手段，他是以游戏的方式组织学生进行练习，是重要而有效体育教学方法之一，深受广大学生的欢迎。
在体育教学中能合理的运用游戏法对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，培养学生的组织性和集体主义思想精神，以及积极勇敢的意志品质都有明显的作用。
那么我们作为一名体育教育工作者在创编体育游戏时应遵循什么创编原则和教学原则呢？一、体育游戏的创编原则1、目的性原则：即明确为什么创编这个体育游戏。
2、针对性原则：在创编体育游戏时，根据学生的年龄、性别、文化程度等实际情况有针对性的编写。
3、健康性原则：即体育游戏的内容、活动方式、组织形式等都应符合学生的身心健康原则，并保证学生的安全性。
4、科学性原则：即体育游戏的内容、活动方式、组织形式等方面都应有科学性。
5、娱乐性原则：即创编体育游戏从内容到形式都应生动活泼，富有趣味性，具有吸引力的游戏，是激发学生兴趣的关键。
二、体育游戏的教学原则1、体育游戏必须贯彻灵巧性原则体育游戏应设有发展学生灵巧机能的内容和机制。
这是针对学生机体能力的发展需要提出来的。
通过设有灵巧训练内容和制约机制的体育游戏可以提高学生的神经系统对肌肉的调节作用及其对精细动作的控制能力，使学生的各项基本动作的发展逐步朝着准确、协调、熟练的方向转化，从而形成正确、合理的动力定型。
灵巧性原则要求体育游戏的设计必须有机动应变的可行性存在。
如反应游戏中的“转身起跑”中的急停、转身，“抓手指”“躲闪球”游戏中的躲闪动作等，都属于含有机动、应变制约机制和相关运动能力的训练内容。
2、体育游戏必须体现智慧性原则体育游戏过程要能够让学生有机会闪现出智慧的亮点。
体育游戏除了担负“育体”的任务，同时还应包含“育智”的成分，通常在较大型的体育游戏中，都存在一个怎样完成游戏才能做到多、快、好、省以及提高游戏的成功率和取胜率的问题。
故意给学生留下解决这些问题的思考空间，有利于促使学生积极开动脑筋，以最佳的方式完成游戏，这就是贯彻智慧性原则的基本含义。
体育游戏的创编原则与教学原则
体育游戏的创编原则与教学原则体育游戏是一种具有娱乐性和教育性的活动，通过游戏的方式来达到锻炼身体、培养团队合作意识和提升个人技能的目的。
在创编体育游戏时，需要遵循一定的原则，以保证游戏的有效性和目标的实现。
同时，在教学体育游戏时，也需要遵循相应的原则，以提高教学效果和学生的参与度。
下面将从创编原则和教学原则两方面展开，详细介绍体育游戏的相关内容。
一、创编原则1.游戏目标明确：创编游戏时需要明确游戏的目标，包括锻炼身体、培养团队合作意识、提升个人技能等。
游戏目标明确可以帮助参与者更好地理解游戏的意义和目的，从而提高参与度和积极性。
2.规则简单明了：创编游戏时应尽量避免过于复杂的规则，以免参与者难以理解和遵守。
规则应该简单明了，易于记忆和实施，便于参与者快速上手，享受游戏的乐趣。
3.参与度高：创编游戏时需要考虑参与者的兴趣和特点，尽量设计能够激发参与者积极性和主动性的游戏内容。
可以通过增加竞争要素、设置奖励机制等方式来提高参与度，使参与者更加主动投入到游戏中。
4.体验感强：创编游戏时要注重参与者的体验感，让参与者能够深刻地感受到游戏带来的乐趣和收获。
可以通过设置游戏中的挑战和难关，让参与者在游戏中充分发挥自己的潜力和能力，获得成就感和满足感。
5.安全可行：创编游戏时要确保游戏内容的安全可行，避免过于危险的动作和场地布置。
游戏的设施和装备应符合安全标准，能够保证参与者的身体健康和安全。
二、教学原则1.目标导向：教学体育游戏时需要明确教学目标，明确要培养学生的哪些能力和技能。
可以从身体素质、运动技能、团队协作等方面设立目标，通过游戏的方式来达到这些目标。
2.学生主体性：教学体育游戏时要注重学生的主体地位，尊重学生的个体差异和兴趣爱好。
可以根据学生的特点和需求，灵活调整游戏的难度和内容，使学生更加积极主动地参与到游戏中。
3.激发学习兴趣：教学体育游戏时要注重激发学生的学习兴趣，培养他们对体育运动的喜爱和热情。
创编体育游戏
创编体育游戏，激活课堂气氛在体育教学中，要使学生正确、熟练地掌握某项运动技能，就必须反复地进行练习，反复的练习会使学生感到枯燥和单调，注意力容易分散。
在此过程中，如果创编一些与练习项目有关的体育游戏，不仅能激活课堂气氛，而且能有效提高教学效果，促进学生全面发展。
一、创编的游戏内容必须是健康的。
在体育教学中，具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的各项机能，增强学生体质。
如15—16岁的中学生，思维日渐成熟，生活和心理得到进一步发育。
如果在此阶段适当合理的安排一些小时候学过的简单游戏。
如：“老鹰捉小鸡”，“丢手绢”，“长江黄河”等游戏，规则简单，情趣又高。
学生们很容易接受，注意力也不易分散，从而提高了教学效果。
在创编游戏时，教师切忌不要把规则复杂、无意义、不健康的有损学生身心发展的游戏带到课堂。
二、创编游戏的内容要有利于学生德育教育。
全面加强学生的综合素质教育，寓德育于体育，充分调动学生的主动性、积极性，变学生“要我学”为“我要学”，这是创编和选用游戏的基本出发点。
创编游戏时，要以小组为单位的集体练习为主，通过一些集体主义精神和协作精神，克服独生子女不良的“以我为中心”的利已主义，逐步养成遵守校纪校规和社会的公德良好习惯，以及不怕困难，顽强拼搏等优良品质，从而达到德育教育的目的。
三、创编游戏的内容必须具有趣味性。
好的体育游戏能营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，消除学生的心理压力，净化学生的心境。
因此，在创编上应注意游戏的动作，情节，规则和组织方法等要与学生的身体条件，认识能力，考核成绩和心理状态相适应。
创编时要按学生的特点，内容简单，学生就会感到没兴趣，内容太难，又怕学生不易理解更难以组织完成，同样感觉无味，没意思，在无形中扼杀学生练习体育的兴趣。
因此，在创编上一定要按照学生的实际情况合理的进行创编。
只要学生感到有趣味性，有兴趣，才愿加入到练习之中而且大大提高课堂气氛。
体育游戏制作游戏和玩法教案
体育游戏制作游戏和玩法教案随着科技的不断发展，体育游戏已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
无论是在家中的游戏机上，还是在手机上，体育游戏都能给玩家带来无限的乐趣。
而对于一些喜欢制作游戏的人来说，体育游戏制作更是一种乐趣和挑战。
在本文中，我们将分享一些关于体育游戏制作和玩法的教案，希望能够帮助到那些对此感兴趣的朋友们。
首先，让我们来谈谈体育游戏制作。
制作一款体育游戏并不是一件容易的事情，需要具备一定的编程知识和技能。
但是随着现代游戏制作工具的不断完善，即使是没有编程基础的人也能够制作出自己的体育游戏。
在制作体育游戏之前，首先需要确定游戏的类型和题材，比如足球、篮球、网球等。
然后需要设计游戏的玩法和规则，确定游戏的主题和背景故事。
接下来就是制作游戏的角色和场景，设计游戏的界面和操作方式。
最后，需要进行游戏的测试和调试，确保游戏的质量和稳定性。
除了制作游戏，玩法也是体育游戏中非常重要的一部分。
一个好的玩法设计能够让玩家沉浸其中，享受游戏带来的乐趣。
在体育游戏中，玩法设计需要考虑到游戏的真实性和趣味性。
比如在足球游戏中，玩家需要能够感受到球员的速度和力量，能够进行精准的传球和射门。
而在篮球游戏中，玩家需要能够体验到球员的灵活性和技巧，能够进行精彩的扣篮和盖帽。
此外，还需要考虑到游戏的平衡性和公平性，确保每个玩家都能够有机会获得胜利。
在玩法设计中，还需要考虑到游戏的多样性和可玩性。
比如在体育游戏中，可以设置多种不同的模式和比赛类型，让玩家能够根据自己的喜好进行选择。
此外，还可以设置各种各样的挑战和任务，让玩家能够不断挑战自己，提高自己的游戏技能。
同时，还可以设置在线对战和排行榜系统，让玩家能够和全世界的玩家进行竞争，体验到真正的游戏乐趣。
总的来说，体育游戏制作和玩法设计是一个非常有趣和具有挑战性的过程。
通过不断的学习和实践，相信每个人都能够制作出自己满意的体育游戏，并设计出吸引人的玩法。
希望本文能够对那些对体育游戏制作和玩法设计感兴趣的朋友们有所帮助，也希望大家能够在体育游戏中找到属于自己的乐趣和快乐。
小学体育游戏的创编与运用
小学体育游戏的创编与运用体育游戏在小学教育中起着重要的作用，既能培养学生的体质，又能增强团队合作能力。
本文将探讨小学体育游戏的创编与运用，希望能为教师们提供一些创新的思路和实践经验。
一、游戏创编的重要性体育游戏作为一种教学工具，能够增加学生的参与度，激发学习的兴趣，提高学习效果。
因此，游戏创编对于小学体育教学具有重要意义。
创编出适合小学生的体育游戏，既能让孩子们在运动中快乐成长，又能促进他们的身心健康发展。
二、创编游戏的原则与方法1. 简单易懂：小学生的思维逻辑还不够成熟，因此游戏规则应简单易懂，避免过于复杂的操作和记忆要求。
2. 全员参与：游戏创编应注重让每个学生都能参与进来，避免出现少数学生被边缘化的情况。
3. 克服难度：游戏设置的难度应适中，既要让学生感到挑战，又要保证他们能够克服困难并获得成就感。
4. 健康安全：游戏创编要考虑到学生的身体健康与安全，避免设置过于危险的活动项目。
5. 注重教育价值：游戏应注重培养学生的团队合作、沟通能力和公平竞争观念，同时也可以融入一些道德教育的元素。
三、常见体育游戏的创编与运用实例1. 拔河比赛：在传统的拔河比赛基础上，可以增加一些变化，例如增加惩罚机制、设置障碍等，使游戏更加有趣。
通过拔河比赛，可以培养学生的团队合作精神和身体力量。
2. 篮球接力赛：将学生分成若干小组，每个小组轮流进行篮球接力，要求球员在规定区域内完成传球，并最终投篮得分。
这个游戏可以锻炼学生的协作能力和篮球技巧。
3. 跳绳比赛：可以创编一些跳绳技巧的比赛项目，例如跳绳单脚踢球、双人跳绳等，让学生在跳绳中体验快乐，同时提高他们的协调性和爆发力。
4. 障碍赛：设置不同高度和形状的障碍，要求学生在规定时间内完成穿越。
这个游戏能够提高学生的灵敏性、反应力和勇敢精神。
四、游戏创编与教学实施的注意事项1. 适应个体差异：教师在创编和运用体育游戏时要注意学生个体差异，根据学生的年龄、兴趣、体能等特点进行相应调整，保证每个学生都能够参与其中。
适合低年级的体育活动小学体育活动方案（5篇）
适合低年级的体育活动小学体育活动方案学习目标：在踢毽子和短绳活动中充分与自己的同伴密切合作，相互帮助，共同学习提高自己的该项技能。
学习内容：踢毽子和跳短绳学习步骤：一、情景导入教师活动：1.常规队列练习，要求精神饱满，常规到位。
2.学习向中和看齐和向两边散开的队列练习。
____对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。
学生活动：1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致。
2.能够细心聆听老师的讲解，在学习中，认真体验，积极和其他组进行比试，看看哪组的行动最迅速最整齐。
3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。
组织：四列横队二、愉悦身心，快乐练习重点：在踢毽子活动中充分调动学生练习的积极性。
教师活动：1.讲解示范踢毽子的方法要求，组织学生原地徒手模仿练习(练习认真和动作准确到位的同学可以每人拿一个毽子自由练习目的充分调动学生练习的积极性和端正学生练习的态度)。
2.给予学生练习的目标，组织学生自行练习。
____组织学生相互间进行各种比试练习。
____组织学生进行拔萝卜和种萝卜的游戏活动，强调游戏规则，注意安全。
____组织学生进行短绳练习。
学生活动：1.认真观察聆听老师的讲解，积极进行模仿练习。
2.积极进行毽子的各种练习活动，充分展现自己，在练习中展现出良好的精神风貌。
3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。
三、放松练习教师活动：带领学生总评该次课练习情况。
学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。
场地器材：每人自带毽子____个短绳55根田径场一片适合低年级的体育活动小学体育活动方案（二）学习目标：通过合作练习不断提高自己的达标水平，并且在练习中培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的精神。
学习内容：短绳和仰卧起坐学习步骤：一、自主活动、活跃情绪教师活动：1、集合队伍，进行常规练习。
2、组织学生自由分组，进行老鹰捉小鸡的游戏。
小学体育游戏的创编与运用
小学体育游戏的创编与运用小学体育游戏的创编与运用，对于小学生的身心发展和全面成长具有非常重要的意义。
通过创编和运用体育游戏，可以让小学生在愉快的氛围中锻炼身体、增强体质、培养互助合作精神，同时也可以提高他们的想象力和创造力。
接下来将从创编原则和实例运用两个方面进行探讨。
一、创编原则1.体验式学习：小学体育游戏的创编应以学生的体验为出发点，注重学生的兴趣和参与度。
游戏应该能够引发学生的积极参与和自发行动，让他们在自由自在的环境中发展身体能力。
2.游戏目标明确：创编游戏时，应该明确游戏的目标，让学生知道他们在游戏中要达到什么样的目标，以便他们能够更主动地参与游戏并追求成就感。
3.具有挑战性：小学体育游戏的创编应具有一定的挑战性，鼓励学生尝试新的技能和动作，提高他们的身体素质和协调性。
4.多样化的游戏形式：创编的游戏形式可以多样化，既可以是竞技性的游戏，也可以是合作性的游戏。
可以根据不同的课程内容和学生的特点选择适合的游戏形式。
二、实例运用1.动物竞赛：将小学生分成几个小组，每个小组代表一种不同的动物，比如兔子、狗、猫等。
设定一个起点和一个终点，要求每个小组的成员用自己代表的动物的运动方式前进，看哪个小组最先到达终点。
这个游戏可以锻炼小学生的身体协调性和反应能力，同时也可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
2.拔河比赛：将小学生分成两队，每队人数相等，各站在两条战线的两端，中间夹着一条宽的绳子。
两队小学生同时用力向自己的方向拉绳子，看哪一队能够将对方队伍移动到自己的一侧。
这个游戏可以锻炼小学生的力量和体能，同时也可以培养他们的团队合作精神和竞争意识。
3.签字游戏：将小学生分成多个小组，每个小组选择一个代表，其他小组成员在指定的时间内尽可能多地签字。
最后计算每个小组签到最多签字数的成员，在老师的帮助下找到对应的签字者。
这个游戏可以培养小学生的团队合作精神和培养他们的观察力和表达能力。
总之，创编和运用体育游戏是小学体育教学中非常重要的一环。
小学体育游戏的创编与教学
小学体育游戏的创编与教学小学体育游戏的创编与教学体育游戏在小学体育教学中扮演着重要的角色，它不仅可以提供学生锻炼身体的机会，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
在小学体育游戏的创编与教学中，我们需要关注游戏的规则设计、适合学生特征和能力发展的游戏内容以及教学方法的选择。
游戏规则设计是体育游戏创编的重要环节。
规则设计需要考虑学生的年龄特征和身体发展水平，既要确保游戏的趣味性和挑战性，又要避免游戏规则过于复杂，难以理解和操作。
例如，对于小学低年级的学生，我们可以设计一些简单明了的游戏规则，如跳绳比赛中要求同学们在固定时间内跳过尽可能多的次数，以增加他们对跳绳的兴趣和参与度。
除了规则设计，游戏创编还需要注重游戏内容的选择。
游戏内容应该与小学生的兴趣爱好相结合，既能激发他们的积极性，又能够锻炼他们的身体素质。
在创编体育游戏时，可以选择一些常见的传统游戏，如跳绳、踢毽子等，也可以创造性地将多个元素融入到游戏中，以增加游戏的趣味性和多样性。
例如，可以设计一个综合性游戏，要求孩子们在规定的时间内完成一系列的动作，如跑步、跳绳、投掷等，以提高他们的协调能力和反应能力。
在小学体育游戏的教学过程中，教师的角色至关重要。
教师应该注重游戏的引导和组织，为学生创造良好的游戏环境。
在游戏开始前，教师可以向学生们介绍游戏的目标和规则，并告诉他们如何进行游戏。
在游戏进行中，教师应该时刻观察学生的表现，并及时给予指导和鼓励，以帮助学生更好地理解和掌握游戏规则。
在游戏结束后，教师还可以与学生们一起回顾游戏的过程和结果，让他们从中体会到游戏的乐趣和收获。
此外，评估教学效果也是体育游戏教学的重要环节。
教师可以通过观察学生的表现、进行游戏记录和开展小组讨论等方式，对学生的参与度、合作意识和身体素质等进行评估。
评估结果可以作为教师制定教学计划和调整教学方法的参考依据，以进一步提高游戏教学的效果和质量。
总之，小学体育游戏的创编与教学需要注重游戏规则设计、游戏内容的选择以及教学方法的合理运用。
谈小学体育游戏的特点、作用与创编运用
作品初 步完成之后 ， 每小组 由一位学生 “ 自荐” 品 ， 作 提交作 品 ， 待 教师展示上传的作品之后 ， 大家对这 四位同学的作 品进行评 价交流 ， 从 而 学 习 别 人 的 优 点 和 方 法 ， 进 自己 的 不 足 。 改 当 学 生 在 “ ” 程 中 有 了发 现 之 后 ， 论 他 们 的结 果 是 如 何 的 ， 做 过 无 我 们都要为学生问的交流创造条件 ，让 每个 人都能存集体 面前汇报 自己 的劳动成果 ， 鼓励有不同做法的学生大胆 提ｆ 质疑 ， 自己的观点与大 ¨ 把 家 一 起 分 享 讨 论 ， 同 参 与修 改 ， 师 再 结 合 大 家 的 观 点 ， 一 慨 念 共 教 把 进一步概括和小结 ， 并让学生把交流的结果记录在学习卡片 中。 具体如
ｉ Ｊ学 傩 胄 游 对 的 特 点 、 用 与 创编 运 用 Ｎｉ ｌ 作
江西省 赣 州 市章贡 区滨 江第一 小 学 郭 小洋 １
［ 摘 要］ 游戏是 小学体 育教 学中重要 的教 学 内容 ， 集娱 乐、 健身为 一体 以发展 身心为 目的一种特体育运动 。它具有教 育性 、 身性 健 和 趣 味 性 的特 点 。 创 编 游 戏 时要 考虑 到 游戏 的科 学 性 、 味 性 、 在 趣 目的 性 、 对 性 、 康 性 。 编 的 方 法有 改造 法 、 仿 法 、 事 法 、 针 健 创 模 故 提
参 考 文 献 ［ ］ 正 红 著 中职 计 算 机 基 础 教 学 的 改 革 措 施 ［］ 教 通 讯 ，０ ７ １蔡 １． 职 ２０．
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［］ ２ 陈勇著 “ 中学” 做 在计算机理论教 学 中的应 用—— 以 Ｏｒｃ ａｌ ｅ数 据 库设计范式教 学为例 ［］ 算机教 育，０ ０（ ６ Ｊ计 ２ １ ．１ ） ［ ］ 中 文， 兆 山著 ．做 中 学 ” 式 在 计 算机 教 学 中 的探 索［］计 ３黎 向 “ 模 Ｉ 算 机 教 育 ，０ ６（ ０ ２ ０ ．１ ）
例谈小学体育游戏的创编
例谈小学体育游戏的创编引言：随着社会的发展和人们对身体健康的重视，体育运动在小学教育中扮演着至关重要的角色。
体育游戏作为小学体育教学的重要组成部分，能够丰富孩子们的课余生活，培养学生的合作意识和团队精神。
本文将探讨小学体育游戏的创编过程，并分享一些常见的游戏设计。
一、小学体育游戏创编的目的和原则小学体育游戏的创编是为了满足儿童在运动中的身心需求，促进他们的身体发育和社交能力培养。
创编小学体育游戏应遵循以下原则：1.安全性原则：确保游戏的设计和器材的选择符合儿童身体发展特点，避免意外和伤害的发生。
2.趣味性原则：游戏的设计应充满趣味性和刺激性，能够引发儿童的兴趣和参与热情。
3.适度性原则：游戏的难度和强度应适应儿童的年龄和体能水平，既能够挑战他们的能力，又不至于过于劳累或过于简单。
4.教育性原则：游戏应具有一定的教育意义，能够培养儿童的合作、竞争、团队协作和自信心等能力。
二、小学体育游戏创编的步骤1.了解儿童特点：运动活跃、注意力短暂、兴趣多样化是儿童的普遍特点。
了解这些特点能够帮助我们更好地设计适合他们的游戏。
2.确定游戏主题：根据教学目的，选择适合的游戏主题，如跑、跳、投、接等。
3.设计游戏规则：制定游戏规则时需要考虑游戏的参与人数、时间长短、区域的限制等因素，并确保规则简单明了，易于理解。
4.选择适合的器材：根据游戏规则选择适合的器材，如球、绳子、橡皮圈等。
5.创意活动环节：在游戏中增加一些创意活动，可以激发儿童的想象力和创造力，如设计一个标语、发明一个新的动作等。
6.测试和修改：在游戏创编完成后，进行实际测试，并根据实际情况对游戏进行修改和改进。
三、常见的小学体育游戏设计1.多米诺骨牌游戏：将小学生分成小组，每个小组都有一组多米诺骨牌。
儿童通过合作和团队协作，将多米诺骨牌一片片竖立起来，形成一个完整的线路，然后推倒其中一片，其余的多米诺骨牌会依次倒下。
这个游戏能够培养儿童的团队合作和沟通能力。
小学低年级体育游戏的开发和运用
（ ） 冶 情操 ， 养 小 学 生优 良思 想 品德 。 三 陶 培 游 戏 活 动 一般 都是 以集 体 的形 式 进 行 的 ，并 具 有 一 定 的 对抗性 、 争性 。 竞 能使 小 学 生 在 具 体 的 活动 过 程 中充 分地 表 现 出开 朗活 泼 、 实 守 纪 、 相 帮 助 ， 诚 互 团结 协 作 的集 体 主 义 精 神 ， 机智 果 断 等 优 良品 质 。由于 在 进行 游 戏 教 学 活 动 时 的环 境 、 条 件及 具 体 方 法 的运 用 ，均 给 教 师 营 造 了 良好 的 思 想 品 德 教 育 的 氛 围 。 多游 戏 教 材 本 身 都 具有 较 好 的思 想 教 育 意 义 ， 师 许 教 应 善 于把 握 时 机 ， 合游 戏教 学 的 特点 ， 学 生 在 游 戏 活 动 中 结 对 表 现 出来 的各 种 思 想 现 状 ， 时 捕 捉 ， 析 利 用 ， 过 表 扬 和 及 分 通 批 评 的途 径 ， 以肯 定 和 否定 ， 学 生 以正 确 的 引 导 ， 思 想 加 给 把 品 德 教 育 有机 地渗 透 到 游戏 教 学 的全 过 程 ，寓 思 想 品德 教 育 于 活 动 、 乐 之 中 。 分 发 挥 游 戏 教 学 其 陶 冶 情 操 、 养 小 学 娱 充 培 生 的优 良思 想 品德 的功 能 。 二 、 育游 戏 中教 学 方 法 的运 用 体 著 名 哲 学 家 海 德 格 尔 说 ：儿 童 为 什 么 要 游 戏 呢 ？ 儿 童 游 “ 戏 就 是 因为 他 们 喜 欢 游 戏 ， 因 为 ’ 字 在 游 戏 中 消失 了 ， 戏 ‘ 二 游 没有 为 什 么 ． 童在 游 戏 中游 戏 。 ” 年 级 体 育 课 以培 养 学 生 儿 低 对 体育 课 的学 习兴 趣 为 目标 ，在 上 好 日常 室 外 体 育 活 动 课 的 同 时 ． 了 在 雨 天也 能 上 好体 育课 ， 为 了提 高 学 生 的 综 合 素 为 也 质 ， 终 实 现 提 高学 校 教 育 教 学 质 量 的 目标 。 最 （ ） 用 “ 动 式 ” 体 育 游 戏教 学方 法。 一 采 互 的 根 据学 校 和学 生 发 展 的需 要 ，本 人 结 合 书 本 案 例 创 编 了 两 种 室 内体 育课 游 戏 ： 游 戏案 例 一 ： 秘 密 口令 。全 班学 生 分 成 人数 相 等 的若 干 传 小 组 ． 可 按 学 生 自然 小 组 进 行 ， 教 师悄 声 告 诉 各 小 组 第 一 也 由 位 学 生 一个 口令 ， “ 合 ” “ 正 ” “ 息 ” “ 步 ” ， 师说 如 集 、立 、稍 、踏 等 教 开 始 ． 组第 一 位学 生 悄 声 告诉 同组 的第 二 位 学 生 ， 次后 传 ， 各 依 最 后 一 位学 生 将 收 到 的 口令 在 黑板 上 写 出 来 ． 最后 由教 师 判 定 哪一 组 最快 。 口令最 准 确 。游 戏 要 求 ： 小 组悄 声 传 口令 时 ， 各 不 能让 其 他 小组 的学 生 听 到 。 如果 听到 了 ， 该小 组 的秘 密 泄 露 ， 则 判处 该 小组 失 败 ， 最快 收 到 口令 ， 且最 准 的 小组 为 胜 。 并 游 戏 案 例 二 ： 领 头 人 。 游戏 方 法 ： 一 猜 领 头 人 的 学 生 猜 点 到 室外 ． 师 指 这 一 学 生 为领 头人 ． 轻 音 乐 或 学 生 的 唱 歌 声 教 在 中 全 班 学生 在 领 头 人 不 断 变 化 动 作 中 ， 由猜 领 头 人 的学 生 开 始 猜 领 头 人 。 猜 三 次 ， 猜 中 ， 头 人 则 表 演 一 个 节 目或 唱 可 如 领 支 歌 ， 次 未 猜 中 则 由猜 领 头 人 的 学 生 来 表 演 。 游 戏 要 求 ： 三 领头人可做刷牙 、 手 、 喇叭 、 二胡等 动作 ， 断变换 ， 洗 吹 拉 不 全 班 学 生 立 即 跟着 变 ， 班 学 生 要 遵 守 游 戏 规 则 ， 得 暗示 或 告 全 不 诉 猜 领 头人 的学 生 。 头人 也 可 以 由教 师 自己来 做 。 领
小学体育教学中如何创编和运用体育游戏
小学体育教学中如何创编和运用体育游戏发表时间：2020-11-03T10:09:06.487Z 来源：《中小学教育》2020年22期作者：宋海燕[导读] 最近，由于国民经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，由于对孩子的宠爱以及对孩子缺乏体育锻炼的轻视，许多小学生正遭受肥胖和体质虚弱的困扰。
宋海燕湖南省长沙市东湖塘镇中心小学＋410600摘要：最近，由于国民经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，由于对孩子的宠爱以及对孩子缺乏体育锻炼的轻视，许多小学生正遭受肥胖和体质虚弱的困扰。
据不完全统计，中国小学生的身体健康处于世界中游，调查结果令人震惊和担忧。
因此，应当继续激发学生对参加体育运动的兴趣。
关键词：小学体育、游戏、运用、创编引言根据目前小学体育的发展情况，可以看出仍然缺乏合适的体育教学方法，这不仅不能提高学生的体育水平，而且还使学生反感体育运动，这不利于学生进步。
有必要在老师的指导下发现问题，并使学生对运动产生兴趣。
通过学习，学生首先要建立健康感，以便学生可以不断提高学习水平。
一、小学体育益趣小游戏创编的方法 1与基础教科书结合我国小学体育课的主要教学任务是由教师根据年级教科书确定的，但我知道这仍然不适用于小学学生，因为小学学生的基本知识水平对小学教材的知识很难理解，解释步骤也更加复杂。
但是，将趣味游戏的创作与针对小学生的教科书相结合，不仅可以简化教科书的知识，而且可以丰富体育知识。
例如，对于小学五年级的跑步练习，首先需要学习如何克服弯道跑步的离心力，然后根据这种情况，我们可以创建一个双圈预跑游戏，以帮助学生更好地学习跑步。
此方法还可以增加跑步的乐趣。
使学生掌握弯道跑步技巧。
2根据小学生的实际情况不同年级应该有不同种类的趣味游戏。
我们的创作标准首先要考虑到学生的实际身体素质。
我们必须尊重学生之间的差异。
我们不仅可以加深对其他学科知识的学习，还可以结合诸如数学知识之类的书籍中的内容，这些内容可以增强学生的体育锻炼热情。
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小学低年级体育游戏的创编与应用
永登龙岗小学张凯江
“小学低段的体育教学，应以游戏为主。
使学生在‘乐中学、学中取乐’，达到娱乐性与趣味性相结合。
”随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏也要不断发展和更新，有些传统的体育游戏，由于种种原因，难免有一定的局限性。
因此，怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，改编传统体育游戏使之发挥更好教学地效果，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。
要作好此工作，就要把握好如何创编游戏；要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则：１、锻炼性原则。
锻炼性是体育游戏最本质的特征。
应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。
如：人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。
总之，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。
如：《我们都是木头人》游戏目的：1）发展腿部弹跳力量和收腿、收腹的力量；2）发展原地双腿起跳的基本活动能力和全身的协调性；3）发展突然起动和突然停止的活动能力。
游戏准备：在场地中央画一条3米长的直线，准备一个沙包。
游戏规则：听到持包人喊“开始”，两人立刻向线的两边跑动。
持包人喊“站住，不许动”，听到“动”，双方立刻停住。
一切行动听持包人口令。
游戏方法：游戏先由两人开始，其他人排队等候。
进行比赛的两人分别站在直线的两端，猜拳，赢者持包。
游戏开始，持包人喊“开始”，两人立刻向线的两边跑动。
持包人再喊“站住，不许动”，听到“动”，双方立刻停住。
持包人喊口令的同时，将沙包掷向本方场地上。
持包人再喊“站住，不许动”，当喊“站住”时，双腿向沙包处跳一次，当喊“不许”时，双腿再向沙包处跳一次，并将沙包用腿夹住，当喊“动”时，跳起将沙包掷向对方（掷包后原地站住不许动），如果沙包击中对方，则对方失败，和等候人互换，如果没有击中对方，对方再用同样的方法继续掷包，如果沙包没有掷过线或跳起时没有夹住包，都算失败，失败的人和等候的人互换，比赛重新开始。
２、教育性原则。
体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。
要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。
体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的“支撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏；为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，可留有一定的余地，千方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。
另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。
游戏后的奖罚也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理可行。
如：《抓尾巴》游戏目的：1）发展儿童的灵活性；2）培养儿童的勇敢和竞争精神；3）有利于培养儿童的自信心；4）提高儿童对失败和挫折的心理承受能力。
游戏准备：在操场上画一个大圈，准备一根带子、纸条、绳子等不打结为尾巴。
游戏方法：游戏参加者若干人，用猜拳方法确定两人先进行比赛，其他人排队等候。
比赛的两人站在直径3米的圆内，后腰裤带上系一条带子（纸条、绳子等不打结）为尾巴。
游戏开始后，双方想办法把对方尾巴抓下来，或迫使对方踩到圆圈即为胜，失败者和等候人互换，比赛继续进行。
游戏规则：1）抓尾巴只能绕在对方身后进行，不能面对面抱住对方腰部而抓掉尾巴。
2）先走出圆圈的人为失败。
３．趣味性原则。
趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。
为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
增加体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。
一般来说，各种内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。
提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险）、象征和有一定难度。
如：使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作;用器械来限制动作的幅度和速度;把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作在较高的要求下完成等等。
在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。
而游戏中考虑带有一定故事情节的进行方法，主要出现在少儿体育游戏中。
如：《趣味报数》游戏目的：报数，原属于队列练习的项目之一，如把它改编出其他多种趣味的报法，可作为集中注意力练习的教学内容。
游戏内容：1）举手表达式，进行中每逢3或3的倍数时，报者不报，举手示意，而后由下一人接报。
要求：两者分明，时间等同；2）拍呼混合式，进行中，每逢5或5的倍数时停止，全体一齐击掌。
要求：击拍掌声音响亮，动作一致；3）双项追逐式，原形队上，第一人和下数第五人同时起报，依次延续，当后者追上前者或者误报，停顿时为追上。
要求：动作规范，应答准确，不得抢拍。
４、安全性原则。
促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。
因此在创编体育游戏时应特别注重惯彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。
一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。
二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。
三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。
四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
如：《抗洪抢险》游戏目的：便于学生文明安全的开展课间游戏。
游戏要求：书包要叠好不能倒，教师要求学生摆书包时要像抗洪抢险哪样严肃认真，要确保大堤安全，摆得最快最好小组获胜。
游戏方法：将学生分成人数相等的若干小组，每人将书包双手拿在胸前一路纵队站好，教师发令后各小组排头学生将书包放在教师指定的“江堤险处”，然后跑回本组用手拍击一下本组第二位学生的书包后站到最后，第二位学生将书包放在前面学生书包的上面，后面依次进行，将书包摆成一叠。
５、针对性原则。
体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生理心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，才能达到预期的效果。
一般来说，小学低年级适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定情节的体育游戏。
如创编与基本教材接近或难度较低诱导性游戏，能使大脑皮质相应的中枢先有粗糙的分化过程，对学会基本技术动作十分有益。
也可单一的结合基本技术动作作为游戏中动作设计的核心部分，以达到巩固提高基本技术或熟悉简单战术的目的。
如游戏“看谁飞得高”折叠纸飞机飞行练习，就有效地提高投掷能力的培养。
总之，针对体育课各部分的内容和任务，创编适合的体育游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、发展身体素质掌握基本技、战术等的一种辅助方法和手段，定将产生显著效果。
我们知道体育游戏创编原则，以对立统一的形式存在于创编体育游戏的全过程。
其统一性主要表现在各原则相互加强，提高创编游戏总体质量上。
如趣味性原则，可以加强教学效果；而安全性原则，可以保证充分发挥游戏的各种功能。
然而，各原则之间还存在相互对立、相互制约的一面。
如：为了提高游戏的趣味性，就要增加动作的难度、增加游戏的竞争因素，对抗程序等等，而这些因素的加强，就容易导致安全性的下降。
因此，体育游戏创编者的水平，一方面体现在如何充分利用各原则的统一性上，使其相互促进。
而另一方面则体现在如何处理各原则之间的相互对立、相互制约的关系，最大限度地减少它们之间的相互干扰。
二〇一四年七月十五日。