职业学校信息化建设
职业院校数字校园建设规范
《职业院校数字校园建设规范》是职业院校现代化建设的指导性文件，旨在促进职业
院校网络基础设施建设和信息化应用发展，以提升职业院校教学、科研、管理效率和质量，推动职业院校数字校园建设。
该规范从职业院校建设思路出发，推进职业院校数字校园建设，落实以下几个方面：
一是建立健全信息化管理体系。
职业院校在实施信息化建设时，要建立健全信息化管
理体系，以实现数字化管理。
二是促进网络基础设施建设。
职业院校要加强网络基础设施建设，推进数字校园建设，并采取科学的网络设计，实现网络服务的可用性、可靠性和安全性。
三是推进教育信息化应用。
职业院校要推进教育信息化应用，以提升教学效率、提高
教学质量，实现教学管理自动化，为职业院校构建智慧校园环境。
四是改进管理服务能力。
职业院校要通过信息化技术改进管理服务能力，提高管理效
率和质量，构建智能管理体系，提升学校管理水平。
《职业院校数字校园建设规范》的出台，对职业院校的教学、管理、科研有着重要的
指导意义。
各职业院校应按照规范的要求，积极推进数字校园建设，以提升职业院校教学、管理、科研效率和质量。
浅谈职业教育信息化建设
浅谈职业教育信息化建设职业教育信息化建设是指利用现代信息技术手段和平台，对职业教育进行全面的信息化改革和建设。
它通过互联网、大数据、云计算等技术手段，提供在线学习、在线考试、在线评价等功能，为职业教育提供了全新的教学模式和管理方式。
职业教育信息化建设对提高职业教育质量、提升学生就业能力，具有重要的意义。
以下是对职业教育信息化建设的一些浅谈。
职业教育信息化建设可以提高教育质量。
通过信息化手段，学生可以随时随地进行在线学习，不受时间和空间的限制。
学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，提高学习效果。
教师也可以通过在线教学平台进行教学资源的共享和交流，提高教学的质量和效果。
通过信息化手段，学生和教师之间的互动更加紧密，形成了学习共同体，促进学生的主动学习和自主发展。
职业教育信息化建设可以提升学生的就业能力。
职业教育的目标是培养学生具备一定的职业能力和就业能力。
通过信息化手段，学生可以进行在线实训，模拟工作场景，提前接触工作实践，提高就业能力。
学生可以通过在线作业和考试，进行自我评估和提高，不断完善自己的职业能力。
企业也可以通过在线招聘平台，及时了解学生的能力和专业背景，提高就业匹配度。
职业教育信息化建设可以提升教育管理的效能。
传统的职业教育管理往往需要大量的人力物力进行，效率较低。
而通过信息化手段，学生的学习和成绩情况可以实时记录和分析，教师可以根据学生的表现进行个性化的辅导和管理。
学校的各项管理工作也可以通过信息化手段进行，如教学计划、教学资源、课程管理等，提高学校的管理效能。
职业教育信息化建设还可以促进教育公平。
传统的职业教育往往受制于地域、经济等因素，不同地区和学校之间的教学资源和教育质量存在差异。
而通过信息化手段，学生可以随时随地进行在线学习，不受地域限制。
学生可以选择不同学校和教师的在线课程，提高教育的选择性和可及性。
这样可以缩小不同地区和学校之间的教育差距，促进教育公平。
职业教育信息化建设是推动职业教育创新和发展的重要手段。
职业院校的数字化校园建设规划
职业院校的数字化校园建设规划内容摘要：职业教育信息化建设已成为当前教育行业的新热点。
本文以笔者所在单位为例，分析了职业院校数字化建设的现状与不足，并提出一个适合职业院校的数字化校园建设规划以供参考。
职业教育信息化建设已成为当前教育行业的新热点。
本文以笔者所在单位为例，分析了职业院校数字化建设的现状与不足，并提出一个适合职业院校的数字化校园建设规划以供参考。
职业院校；数字化校园一、引言“数字化校园”是以校园网为背景而建构的集教学、管理、娱乐为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化，形成的一个数字空间，使现实的校园环境在时间和空间上得到延伸。
二、职业院校数字化校园建设的背景和现状1、数字化校园建设的背景，国务院颁布了《关于大力发展职业教育的决定》，《决定》中明确要求：“加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的运用。
要实现教育现代化，就要有教育信息技术现代化。
除了教育的思想观念更新外，教育手段特别是教育信息化尤为重要。
”由此可以看出，当前我国职业教育的政策背景、发展目标和经费措施都对加快职业教育信息化建设步伐，充分利用信息技术与职业教育相结合的巨大优势，促进职业教育发展规模的扩大、教学质量的提高和办学效益的提升提出了前所未有的挑战，也提供了难得的大好机遇。
2、我院的建设现状笔者所在单位成立于上世纪代，至上世纪代后期被评为国家级重点技工学校，后经省政府评估认定为技师学院，学院参照ISO9001：2000标准建立质量管理体系，先后被授予“国家职业技能鉴定所”，“行为引导教学实验基地”、“省高技能人才培养示范基地”、“市级紧缺人才培养基地”、“市级文明单位”等，是一所颇为典型的职业院校。
随着近年来政府政策的不断引导，以及学院自身实力的不断增强，学院的数字化校园建设也有了长足发展，特别是最近一段时间，凭借新校区建设的契机，学院在网络基础设施、信息系统建设、数字化管理手段等方面加大投入，良好的网络环境使得校园网络应用系统和用户都达到了相当的规模，初步实现了网上办公、网上管理、网上教学和网上服务。
职业技术学院智慧校园建设规划方案
职业技术学院智慧校园建设规划方案智慧校园建设是指通过先进的信息技术手段，将校园内部各个系统进行互联互通，并集成管理，实现校园内各项事务的智能化、便捷化、优化化，提高办学水平和服务质量。
对于职业技术学院而言，智慧校园建设旨在提升办学水平，提供高效便捷的服务，培养适应现代社会的高素质人才。
一、网络基础建设智慧校园建设首先需要建立稳定高速的网络基础设施，包括校内局域网、校际互联网和校外互联网三个层面。
通过面向未来的网络的建设，实现信息的互通共享，为智慧校园的各项应用提供可靠的网络支持。
二、信息化平台建设1.校园管理信息化：建设学生信息管理系统、教职工信息管理系统、教务管理系统等，实现学生、教职工、教务等各个管理环节的信息化流程，提高管理效率和准确性。
2.教学信息化：建设在线学习平台、远程教育平台，支持网络课程的开设、教学资源的共享，提供全方位的教学辅助功能。
3.学生服务信息化：建设校园门禁系统、一卡通系统、考勤系统、校园电子图书馆等，方便学生进行课堂、宿舍、图书馆等场所的出入管理，提供定制化的服务。
4.科研信息化：建设科研管理系统、实验室管理系统等，提供科研项目管理、科研成果展示等功能，促进科研成果的转化和共享。
三、智慧教室建设智慧教室是智慧校园建设的重要组成部分，通过投资建设多媒体教室，配备电子白板、投影仪、电脑等设备，为教师授课提供更多元化的教学手段。
同时，智慧教室还应该具备录播、直播、远程教学等功能，实现教学资源的共享和异地教学的便捷化。
四、数据安全保障智慧校园建设需要处理大量敏感信息，数据的安全保障显得尤为重要。
建设安全防护系统，定期对系统进行安全漏洞扫描和攻击测试，及时修补漏洞，保障信息的安全和稳定。
五、智慧校园应用推广智慧校园建设不仅仅是技术层面的建设，更重要的是将智慧校园的应用推广到实际教学和管理中。
通过组织培训和推广活动，提高师生的信息素养和接受新技术的能力，将智慧校园的理念融入到学校的日常工作中。
职业院校数字化校园建设项目实施方案-1
职业院校数字化校园建设工程实施方案为提高我市职业教育信息化程度和教育技术的信息水平，根据?国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2021-2021年〕?提出的“加快教育信息化进程〞，“构建先进、高效、实用的数额化教育根底设施〞，“推进数字化校园建设〞要求和?长春市中等职业教育改革开展行动方案〔2021-2021年〕?的总体部署，结合我市职业教育信息化开展实际，特制定本实施方案。
建设思路本着统筹规划、典型示范、分步推进、资源共享、深化应用的原那么，以长春市职业教育局域网和职业院校现有信息化设施为根底，以网络教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革职业院校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目标，逐步实现职业院校的数字化、网络化、虚拟化和智能化。
建设目标利用3年时间，对全市具备数字化校园建设根本条件的10所左右职业院校进行数字化校园建设。
建设高速的网络环境，数字化的教学、学习和工作环境，数字化科研、化管理和数字化生活，创立多层次、创新型、开放式学习、数字化科研、数字化管理和数字化生活，创立多层次、创新型、开放式的数字化校园，提高长春市职业教育信息化水平。
建设内容与要求数字化校园建设内容1．根底设施建设。
数字校园的根底设施建设，包括校园网络的核心设备、主干网络设备升级，网络线路的改造，网络平安体系的升级和完善，多媒体教学系统建设，计算机机房建设和校园一卡通建设等。
2．应用软件平台建设〔1〕建设统一的信息化数据标准〔2〕建立数字校园统一身份认证和单登陆系统平台。
〔3〕建立数字校园公共根底数据交换中心和数据共享数据库〔4〕行政管理软件包括：OA办公系统、人事管理系统、财务管理系统、综合查询系统、电子邮件系统。
〔5〕教学管理软件包括：教务管理系统、招生管理系统、就业管理系统、科研管理系统、继续教育教学管理系统、顶岗实训管理系统、图书馆管理系统。
职业教育信息化标杆校建设工作汇报
职业教育信息化标杆校建设工作汇报一、概述随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断进行信息化转型。
为适应这一趋势，我校积极推进职业教育信息化标杆校建设工作，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
本文将对我校职业教育信息化标杆校建设工作进行全面汇报。
二、学校基本情况1. 学校概况我校是一所重点职业技术学院，设有机械工程、电子信息、汽车工程等多个专业，拥有完善的师资力量和教学设施。
2. 职业教育信息化建设现状目前，我校已初步建立起了一套较为完善的职业教育信息化系统，包括校园网络、教学资源管理评台、上线课堂等。
三、信息化标杆校建设工作进展1. 基础设施建设为确保信息化教学的顺利进行，我校加大了对校园网络的投入，更新了硬件设备，提高了网络带宽，保障了教学资源的畅通使用。
还建设了多个数字化教学实验室，以满足不同专业的教学需求。
2. 教学资源整合为了提高教学资源的利用率，我校对现有的教学资源进行了整合和数字化转化，建立了教学资源管理评台。
通过该评台，师生可以方便地获取各类教学资源，提高了教学效率。
3. 教师培训信息化教学需要教师具备一定的技术和操作能力，为此，我校开展了多轮的信息化教学培训，提高了教师的信息技术水平，增强了信息化教学的可持续发展能力。
4. 上线课程建设我校积极借助信息化手段开展上线课程建设，充分利用网络资源，开设了多个上线课程，为学生提供了更加灵活的学习方式，拓展了课程的空间覆盖范围。
四、构建特色课程1. 职业素养课程结合学校的特色专业，我校构建了一系列职业素养课程，包括职业道德、职业技能等内容，通过信息化手段进行教学。
2. 行业认证课程与行业合作，我校开设了一系列行业认证课程，为学生提供了获得专业认证的机会，增强了毕业生的就业竞争力。
五、成效分析1. 学生学习效果显著通过信息化手段对教学资源的整合和优化，学生的学习效果明显提升，学习兴趣和动力得到了增强。
2. 教学质量持续提升信息化教学使得教师更加灵活地开展教学活动，推动了教学模式和教学方法的改革，提高了教学质量。
职业院校智慧校园建设内容
职业院校智慧校园建设内容主要包括以下几个方面：
1.智慧教学环境：建设智能化、数字化、多媒体化的教学环境，包括智慧教室、智能录播教室、虚拟仿真实验室等，提供线上线下相结合的教学模
式，提高教学质量和效率。
2.智慧管理平台：构建数字化校园管理平台，实现学校各项业务的信息化管理，包括学生管理、教务管理、财务管理、资产管理等，提高管理效率
和管理水平。
3.智慧科研环境：建设科研协作平台和科技创新平台，支持跨学科、跨领域的科研协作和科技创新，促进科研成果的转化和应用。
4.智慧公共服务体系：建设智能化、人性化的公共服务体系，包括校园一卡通、智能图书馆、智能停车系统等，提高师生生活便利性和舒适性。
5.智慧安防体系：构建全方位、智能化的校园安防体系，包括视频监控、门禁系统、报警系统等，提高校园安全防范能力和应急响应能力。
6.智慧能源管理：建设智能化的能源管理系统，实现能源的监测、控制和优化，提高能源利用效率和节能减排效果。
7.智慧校园移动应用：开发智慧校园移动应用，提供个性化、便捷的信息服务，包括课程提醒、考试提醒、新闻动态等，方便师生随时随地获取校
园信息。
总之，职业院校智慧校园建设内容涉及到学校的各个方面，需要统筹规划、分步实施，不断完善和提升智慧校园的建设水平和服务能力。
职业学校数字化校园建设
六、主要功能模块
六、主要功能模块
6.2教务管理系统
教务管理系统本着高起点高标准、既适应当前又考虑未来发展的 原则，具有界面友好、易于掌握、操作简单、功能齐全、安全可靠、 运用广泛等特点。主要功能模块包括系统维护、学籍管理、师资管理、 教学计划管理、智能排课、考试管理、选课管理、成绩管理、实践管 理、教学质量评价、毕业生管理、体育管理等。
六、主要功能模块
六、主要功能模块
六、主要功能模块
六、主要功能模块
六、主要功能模块
七、教育信息化未来发展趋势 中高职信息化发展方向
七、教育信息化未来发展趋势中高职信息化发展方向
目前中高职信息化建设领域未来的发展主要围绕：综合服务、 资源共享、协作应用、移动应用、物联网以及云计算等层面展开。
职业学校数字化校园建设
欧君才
一、建设背景 二、数字化校园设计原则 三、设计规范和依据 四、校园网拓扑结构图 五、总体架构设计
六、主要功能模块 七、教育信息化未来发展趋势
一、建设背景
1.1 什么是数字化校园？ 校园信息化（“数字化校园”）是以网络为基础，利
用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教 室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、 学、管理、服务、办公等）的数字化，在传统校园的基础 上，构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度， 提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教 育过程的全面信息化，从而达到提高教学质量、科研和管 理水平与效率的目的。
六、主要功能模块
六、主要功能模块
六、主要功能模块
六、主要功能模块
六、主要功能模块
6.3学生工作管理信息系统
学生工作管理信息系统面向学生处、院系思政教师、学 生学业导师和全体学生，包括系统维护、思想教育管理、评 奖评优管理、对外交流管理、学生资助管理、勤工助学管理、 心理健康管理、军训管理、违纪处分管理、学籍管理、就业 管理、其他数据管理、日常事务管理、公寓管理、思政队伍 管理、社会工作管理等子系统。系统支持学生工作管理部门、 工作人员和全校学生通过网络发送和接收有关信息，开展在 线的业务处理，支持按权限管理的各种申请、查询和统计报 表的输出打印功能。系统总体功能模块图如下：
陕西省中等职业学校信息化建设标准
五、网络接入条件
11.能提供满足师生使用的校园网络接入条件。教师在办公室、教室等教学办公场所可以利用有线/无线方式方便接入互联网，学生可以在教室、实验室、实训室、图书室及其它学习场所方便接入互联网。
注：可引入运营商建设和维护校园网，有条件的、规模较大的学校可以考虑自建和维护；教师办公室、教室采用有线或无线接入，学生可以无线接入为主；学校到公网的接入带宽可根据学校应用规模按需投入；到2015年，校园主干网到公网出口带宽每千人不少于100M。
注：常见的安全技术防范或措施包括：网络防病毒系统、入侵保护系统、邮件过滤系统、信息审计系统、上网行为管理系统等。另外要根据国家和省级有关要求做好网站前置审批和信息系统等级保护工作。如果是运营商负责维护校园网，则要在协议中向运营商提出明确要求。
16.建立了软件采购、软件使用和软件资产管理制度，确保行政办公使用正版软件。
九、教育管理数据
21.学校自建系统贯彻省教育基础数据标准。
注：省教育电子政务顶层设计已经完成，教育基础数据标准已经形成并颁布（陕教保〔2014〕11号）。
22.按要求使用了省平台或完成学校自有系统管理数据与省、市、县级平台的对接，省、市、县可动态获取需
要的管理数据。
注：省建系统将逐步完成，基本满足各学校对人、财、物等管理需要，学校特色系统需自建。
注：建议学校从政策激励、组织活动、评优奖励等方面，根据实际采取措施，推进信息技术在教学中的有效应用，探索成功的经验和模式。
29.信息技术在教学中发挥了重要作用，产生了一批优秀的信息化教学成果。
工作特色
十二、数字校园
30.校内无障碍网络接入，具有完善的运维管理队伍和设施；校园网络、广播、电视通联到每一间教室；学校
25.学生：按要求开设计算机应用基础公共课，学生普遍达到计算机应用基础公共课程标准要求。
浅谈职业教育信息化建设
浅谈职业教育信息化建设随着信息技术的飞速发展和普及，信息化已经成为各行各业发展的必然趋势，职业教育作为培养实用技能人才的重要渠道，也需要与时俱进，加快信息化建设的步伐，以适应社会需求和科技发展的要求。
本文将从职业教育信息化的现状和意义、发展面临的挑战以及推进信息化建设的策略等方面进行探讨。
一、职业教育信息化的现状和意义目前，我国职业教育信息化建设已经取得了一定的成绩。
各级政府高度重视职业教育信息化建设，出台了一系列政策措施和资金支持，加大了对职业教育信息化建设的支持力度。
各高校和职业教育机构也积极响应政策，不断推进信息化建设，采用了一系列先进的技术和手段，推动了职业教育信息化建设的全面展开。
职业教育信息化的意义主要体现在以下几个方面：1. 提高教学效果。
信息化技术可以使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
通过信息化手段，可以更好地实现教学资源的共享和利用，让学生获得更加全面和多样的教学资源，为教学提供更多的可能性。
2. 促进教学改革。
信息技术的应用可以带动教学模式的改革，实现教学方式的多元化和个性化。
通过信息化手段，可以实现远程教学、网络教学等多种教学方式，满足不同人群的教育需求，推动教学模式的创新和进步。
3. 弥补教学资源不足。
信息技术可以有效地弥补教学资源的不足，特别是在一些偏远地区或者条件较差的地方，通过网络等方式，可以让学生获得更加优质的教学资源，弥补地区和学校之间的教育资源差距，提高教育均衡。
4. 培养学生的信息素养。
信息技术的应用可以培养学生很好地利用信息、处理信息和交流信息的能力，提高学生的信息技术素养，为学生的终身学习奠定基础。
二、职业教育信息化发展面临的挑战虽然职业教育信息化建设取得了一定的成绩，但仍然面临着不少挑战。
1. 基础设施建设滞后。
一些地区和学校由于资金和技术等问题，基础设施建设不足，导致信息化建设进展缓慢，教学质量无法得到有效保障。
2. 教师队伍建设不够。
职业教育信息化建设方案
职业教育信息化建设方案为了进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全区职业教育工作会议精神，全面推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛运用，以信息化促进职业教育现代化，根据新疆职业教育改革发展的客观需要和职业教育信息化建设的总体要求，现就推进全区职业教育信息化建设工作提出如下建设方案：一、全面推进我区职业教育信息化建设的重要意义全面推进我区职业教育信息化建设是贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，加快全区职业教育信息化和现代化建设步伐，促进职业教育改革发展，提高教育质量和效益的一个重要举措。
全面推进职业教育信息化建设对进一步构建和完善职业教育信息资源应用服务、共享体系，为职业教育、成人教育、继续教育和终身学习提供优质教育网络信息资源，促进技能型紧缺人才培养、农村劳动力转移培训、离岗失业人员技能培训以及城乡职工技术培训，促进现代远程职业教育和教育信息化水平的提高，扩大职业教育的社会影响，真正把我区建设成为职业教育大区和强区，使职业教育更好地为我区经济社会发展、工业基地振兴和全面建设和谐的小康社会服务等方面具有十分重要的现实意义。
二、职业教育信息化建设的指导思想和总体目标职业教育信息化建设的指导思想是：以现代职业教育理念为指导，以信息环境基础设施建设为基础，以教育信息资源开发和应用为核心，以信息技术应用人才队伍建设为保证，以促进教育教学改革、提高人才培养质量为目的，为信息资源开发、应用、共享提供技术支撑平台，不断提高信息技术在职业教育各个领域的应用水平，为推动我区经济建设和社会发展服务。
职业教育信息化建设的总体目标：争取5年内建成以“中国懒网职业教育网”为核心，以互联网为依托，以全区各职业院校为结点，互连互通、资源共享的网络平台体系；引进开发数量充足、技术先进、门类齐全、灵活实用的职业教育教学辅助课件、网络课程、模拟仿真系统管理辅助软件等职业教育教学资源，逐步建成以中国懒网网络平台为中心的区、市、学校三级职业教育教学信息资源库；营造广泛应用现代信息技术实施教学和管理的良好氛围，逐步实现职业教育信息化和现代化。
浅谈职业院校信息化建设的几点思考——以宁夏防沙治沙职业技术学院为例
摘 要 ：在 国家大力推进教 育信 息化建设 的进程 中，职业 院校 怎样根据 自身特 点和需要 来构建数 字化校 园，提 高管理 效率 、促进教 育现 代化 ，是摆在我们 面前 的一个迫切 问题 。本 文以宁夏防沙治 沙职业技术 学院为例 ，分析 了 校 园信 息化 建设 的现状 以及存在 的问题 和解决这 些问题 的思路 。 关键 词 ：职业 院校 ；信息化建设 ；思考
消费 电子
技 术 交 流 Ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｍｅ ｒ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ Ｍａ ｇ ａ ｚ ｉ ｎ ｅ ２ ０ １ ３ 年 ９月下
浅谈职业院校信息化建设的几点思考
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以宁夏防沙治沙职业技术学院为例
邵 峰
（ 宁夏防沙治沙职业技术学院 ，银 川 ７ ５ ０ １ ９ ９ ）
率低 的现象 。
（ 三 ）资源 尚未 实现 整合 。学校各 个部 门的资源 分别存 放 在各部 门的计算机 中， 尚未通过 网络 实现资源 整合 ，无法
决思路 ： （ １ ）转变观念，加强组织机构领导。信息化建设不 是一个 单纯 的技术问题 ，不是靠某一个部 门某几个关键技术人 员所能实现 的，需要一个拥 有决策能力、能协调各部 门之间关 系的组织机构来统筹领导 ，各部 门共同实施来完成的。学校应 以信息化建设领导小组作为学院信息化工作的领头部门，充分 发挥他 的领导决策功能 。 （ ２ ）加强软件在信息化建设中的应 用，有效提高工作效率。根据学校各管理部 门及教学部 门的具 体要求，通过合作开发或购 买的形式基本建成符合 学校实际工 作需要的网络应用系统平台，主要包括网络办公 自动化平台、 人事工资管理平台、 教务综合管理平台、 学生学籍管理平台等， 实现各种校 园信息资源在网络这个环境下的全面共享，提高办 公效率， 提升教育 资源的利用率 。 逐步完善网络辅助教学平 台， 建立科研知识交流共享平台。同时加强数字资源建设，建立健 全各专 业数字化教学 资源库，充分发挥网络教学资源的优势 （ ３ ）统一标准 、实现资源整合 。在信息化建设过程中，要严 格执行统一标准统一 的规划的原则 ，避免出现资源无法全面共 享，形成信息孤 岛。要整合现有 的资源，实现部门之间的数据 共享，为学 院在更高层次上进行数据汇总、信息分析 、决策支 持等提供数据支撑。在应用系统开发的过程 中，要规范通用应 用程序接 口标准，不 同的软件开发平台下开发的应用系统应具 备直接访 问数据 的功 能，便于各应用系统间进行集成 。 （ ４ ） 进一步加大培训力度 。通过培训增进教师对信息技术 的理解， 了解信 息技术在各学科 中的渗透 ；让教师 熟练掌握、驾驭信息 技术的基本知识和基本操作技能，通过网络环境获取 、交流、 处理与应用教学信息的能力。 四、结语 ・ 。 学 校信息化建 设是一个涉及 到人 、财 、物 等多个方面 的 问题 ，需要在领头部 门的统一指 导下，多部 门协调合作共 同 完成 。学校应根据 自身的特点 ，克服 自身存在 的不足与 问题 ， 打造符 合学校实际 ，充 分发挥 网络技术优 势的信息化校 园。 为推进学校教育水平更上一个新 台阶发挥应有的功能。 参 考文献： 【 １ 】 韩紫恒 ． 谈 高校 信 息化建设 的现状及 其对策 Ⅱ 】 ． 分析 经济师 ， ２ ｏ １ １ ０￣．
浅谈职业教育信息化建设
浅谈职业教育信息化建设随着信息技术的不断发展，职业教育也逐渐走向信息化建设，这一趋势在全国范围内逐渐得到了重视和推动。
职业教育信息化建设旨在提高教育教学质量，推动职业教育的发展，培养更多高素质的技术技能人才。
本文将从职业教育信息化建设的意义、现状及挑战、发展方向等方面进行探讨，以期为职业教育信息化建设提供一些参考和思路。
一、职业教育信息化建设的意义随着信息技术的飞速发展和普及，传统的教学模式已经无法满足当今社会的要求。
职业教育信息化建设的意义主要表现在以下几个方面：（一）提高教育教学质量信息化教育可以为教育教学提供更丰富的资源和更广阔的空间，通过多媒体技术和网络技术，可以让学生更生动地了解知识，更灵活地学习技能，更直观地掌握技术。
信息化教学还可以提高教学的互动性和趣味性，让学生更加积极主动地参与学习，从而提高教育教学的质量。
（二）促进职业教育的转型升级信息化教育可以促进职业教育的转型升级，通过引入先进的信息技术和教学手段，可以更好地满足市场需求，更好地培养适应未来社会发展需求的高素质技术技能人才，为产业升级和经济发展提供更多的人才支持。
（三）推动职业教育的国际化发展信息化教育可以打破地域和时空的限制，通过网络技术可以实现跨地区、跨国界的教育合作交流，可以引进国外先进的教育资源和课程，可以培养更适应国际化需求的技术技能人才，从而推动职业教育的国际化发展。
（四）促进教育公平信息化教育可以消除地域和资源的不平衡性，通过互联网技术可以实现资源共享和教育平等，可以为不同地区和不同学生提供平等的教育机会，从而促进教育公平和社会公平。
二、职业教育信息化建设的现状及挑战目前，中国的职业教育信息化建设取得了一定的进展，但仍面临一些挑战和问题。
（一）现状在硬件设施方面，很多职业学校仍存在着设施老化、设备陈旧、网络条件差等问题，导致无法进行有效的信息化教育。
在教师队伍方面，很多职业教师对信息技术的应用能力较差，无法有效地进行信息化教学。
中职学校信息化建设方案
中职学校信息化建设方案中职学校是实行职业教育的学校，学生毕业属中职学历。
招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制一样为三年，中职学校也招收高中毕业生，学制一样为两年或者三年。
下面是作者带来的有关中职学校信息化建设方案，期望大家爱好。
中职学校信息化建设方案1在项目实行前,项目小组必须通过周密的讨论与沟通,达成共鸣,共同制定明确的项目目标、实行条件条件和实行计划,为后期的实行工作奠定良好基础。
在实行进程中,项目目标、实行条件条件和实行计划的不肯定性将直接导致项目进度延迟、实行本钱增加等不良后果。
通过对学院信息化现状的了解以及一年来的学习及调研,并通过月份的学院数字化校园建设研讨会的召开,学院已经逐渐清楚了数字化校园建设的目标及内容,也对数字化校园的核心工作有了明确的认识,应当说学院数字化校园建设己经准备的比较充足了。
教育与培训数字化校园建设的成功一方面是前期方案的设计的先进性及完善性、领导层的重视以及组织建立的完善性还有很重要的一方面是数字化校园建设工作的连续性和连续性,这就必须在项目实行进程中及后续工作中要加重信息化教育和培训工作,为了做到这点,需在以下几个方面加以重视。
督促项目承建公司针对学院的需求制定培训方案并严格考核实行。
数字化校园建设小组根据数字化校园建设的进度及师生信息化使用水平。
保证在项目期间系统教育和培训能在适当的时间有计划的进行。
为了今后管理及运行保护的连续性,还要充实技术气力进行专业资格的培训如网络、数据库等方面的培训。
流程优化：信息化通常意味着组织的变化,人们对变化有一种内在抵牾性。
这从前期调研及学习中,很多院校建设者都深入认识到的问题,从实在话,这也是本人最没底的地方,这是由于一方面学院是一所老学院,很多观念及人际关系并不是很好改变的,还有一点本人的工作方式方法还有待改进,有些时候已经造成了有关部门的抵牾情绪,这都需要在以后的工作中努力改进。
但最重要的一点,必须以科学发展观的态度对待信息化建设进程中给学院管理带来的冲击,以实事求是的办事精神努力保证信息化建设带来的变化和学院日常管理的变化正常过渡。
职业院校教学信息化建设
习、 公平公开平等的 良性竞争机制， 提高学校 的办学水平 。 Ｉ４ 教学信息化 建设将为 学校带 来新 的社 会和 经济效 ．
益
教学信息化建设促 进 了在 线授课 或网上教学 等教学 模 式， 与学信息均在 网上进行交 流， 教 学生 学员有 着充足 的时 间和地点上的 自由， 使教学不再受地点 、 间的限制 。 时 这种教 学模式有助于 职业 院校 推进半工半读 试点工作， 保证学 生工 作与 学习的结 合， 也有利于开展就业培训 、 在职培训 、 再就业 培训及继续教育培训等 。
被激 发， 教育教学效率 自然明显地得到 了提高 。
１３教学 信息化 建设有 助于加强 学校与外 界的信 息交 ．
台和技术保障则 由网络 中心负责 。教务处 负责协调 教学 管 理 、 学服务等方面 的信息化 应用建设 。各 单位负责本单 位 教
网页建设， 到内容齐全、 做 充实， 及时更新， 提高服务质量。 ２ ２增强广 大教职员工和学生 的信息化意 识 ．
化， 在教学管理 、 学生管理 、 组织 、 教学 教学服务等方面依 托 校 园网， 推行 网络服务 ， 加强信息化应用， 提高服务 效率， 使
空 间， 通过 网上交流 ， 学生 能及 时得 到教师的问题 解答 ， 教师 能 随时了解 到学 生的情 况， 这样教师和学生 的积 极性很容易
２ １明确各级组织机构相关责任， ． 形成管理 、 监督机 制
学校要成立教学信息化领导小组 ， 负责学院教学信息 化
建设 中的组织 、 协调 工作 。 教学信息化建设所需的软 、 硬件 平
职业院校信息化规划三个原则
匿匿譬团资源建设}二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二=二二二二二二二二二二二二二二职业院校信息化规划三个原则■塞』医圭蝰——职业院校的信息化如何为教学服务?职业院校信息中心如何做中长期规划才能符合当前数字化校园发展的要求?职业院校信息化如何在有效投入和高效产出中获得平衡?这些职业院校信息化规划问题很难用一句话或者两句话回答出来。
职业院校信息化是一个系统的工程，涉及面比较广。
作为高职院校数字化校园规划的实施者，本人认为，顶层设计、因地制宜、顺势而为等原则是破解上述难题的关键所在。
1．原则之一，顶层设计职业院校信息化规划的顶层设计来源主要有这样几个方面：教育部、省有关信息化规划及信息化建设要求；信息化建设有特色的院校；信息化专家等。
首先，职业院校信息化规划需要领会落实政府在教育信息化方面的规划要求。
这是战略导向，虽然有一些具体的硬指标，硬任务(一般职业院校来讲，都可以通过努力一点来实现的)。
其次，笔者认为信息化建设有特色的院校有利于凝练学校信息化特色。
通过对这些院校的信息化调研，从中提炼特色优势，然后能有所用，与学校自身条件结合，看看是否可以形成一种新的特色。
最后，信息化专家的研究成果，包括国外院校的信息化成果，也是顶层设计过程中必不可少的部分。
通过学习专家的成果、国外先进经验，可以得出中长期发展趋势。
2．原则之二，因地制宜以切实提高实际应用成效为核心，以解决实际问题，服务师生为出发点，深入64中国教育网络20146挖掘应用需求，创新服务提供机制和模式。
学校的信息化要融入到日常教学生活中，让师生能感受到信息化的便利，这就需要信息化规划要能“接地气”。
在开展信息化建设之前，通过理解和解读顶层设计，切实抓好我国教育现代化战略方针的要点，根据学校的规模、层次、师资力量来准确把握好教育信息化的脉搏，制定具有针对性的实施方案，同时加大信息化建设的支持力度以适应信息化时代对教育提出的新要求，成为我们决策者和管理者面临的巨大挑战。
陕西省中等职业学校信息化建设标准
十六、学校发展和创新示范
实施“智慧校园创新发展行动”，大力推动人工智能、大数据、云计算、物联网、VR、AR等新一代信息技术进校园，使信息技术和智能技术深度融入学校教育全过程和全领域，加快数字校园向智慧校园转型升级。
引入互联网+教育和平台+教育模式，创新教育教学组织方式、互动方式和评价方式，探索“云+网+端”教育新形态。
应用信息化手段，做好兴趣社团和实践社团管理、校本课程管理、校企合作课程管理、精品课程管理，培育办学特色，推动课程与教学改革。
应用信息化手段，加强办学设施条件和实验实训器材及设备管理，提高使用效率。
十三、公共服务
依托官方微信公众号等新媒体平台，拓展办学空间和宣传阵地。
应用信息化手段增强家校联系，构建家校一体化的育人共同体。
二、发展规划
认真贯彻落实中省有关精神，有效落实各级教育行政部门确定的教育信息化工作任务和要求。
将信息化纳入学校中长期发展规划，确立信息化工作在学校发展中的战略性地位。制定符合学校实际的教育信息化工作计划，任务明确、保障得力。
三、工作机制
建立完善的学校信息化工作管理制度，包括经费管理制度、大数据管理制度、设备运维管理制度、网络与信息安全制度等，明确各类信息化管理系统的数据标准、接口标准、服务标准与规范。
应用融合
十一、教育教学
落实“三全两高一大”目标任务，实现信息化教学应用覆盖全体教师和所有学科，在课堂用、经常用、普遍用的基础上，形成“校校用平台、班班用资源、人人用空间”，推动信息技术与学科教学全面深度融合，创新教学组织方式、互动方式和评价方式。加大创客教育、STEAM教育、翻转课堂、混合式学习等新型教育教学模式应用。
四、资金投入
职业院校一站式信息化服务建设探索
职业院校一站式信息化服务建设探索云南财经职业学院科学研究基金项目（《职业院校一站式服务大厅建设研究》项目项目编号2021XJ002）阶段性研究成果。
摘要职业院校信息化建设不断深入，面向师生的线上服务业务越来越多，急需通过一站式信息化服务解决“最后一公里”的痛点。
网上办事大厅集事务申请、计划、管控、办理、评价、分享于一体的“一站式”校园服务平台，全方位360度覆盖全校师生日常生活，学习，工作的相关事务。
为师生提供“随时随地、随需而变”的校园信息化服务。
关键词高职院校；一站式；信息化；服务；一、职业院校线上信息化服务现状分析近年来，各高职院校的信息化建设已形成了良好的网络环境，高职教育信息化基础设施已经普及，应用平台和信息安全体系已初具成效。
随着业务的不断发展和信息化的不断深入，建设的业务系统越来越多，学校从传统管理走向现代服务的发展道路上事务不断增加，流程性事务的分散和线下办理的效率低下，在这个时候中，普遍存在以下问题：流程繁琐，办事不畅业务重复，来源混乱单一终端，受限较多统计不足，分析有限灵活度低，响应缓慢信息不明，宣传不足服务师生的办事流程主要由业务系统和线下跑腿所负担，而各高职院校大部分业务系统也都是分批次建设，分不同厂商建设，系统繁杂，用户办公需要登陆各种系统进行业务流程方面的操作；或是在不同部门间领表填表，所需资料不明确，反复上门，效率低下，体验不佳。
流程业务申请记录以及数据分散到各应用系统，不利于学校对业务相关的所有流程，办事效率，办事监管等相关数据进行统一统计。
无法全面，准确的掌握业务流程存在的问题，制定有效的业务流程。
承载的办事服务，随着智能手机的普及，也诞生了新的需求，而目前更多的服务仍然需要在电脑端去办理，这给用户带来了很多的限制，无法在移动端查看、办理、审批，导致门户的体验感、时效性都收到了很大的制约。
二、解决信息化线上服务“最后一公里”的主要思路数智校园，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和研究的校园平台。
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职业学校信息化建设一、大力发展中职学校信息化建设的必要性21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。
信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。
近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略，充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。
加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。
应国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育信息化的热潮。
信息化教学已成为教育的一种必然趋势。
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，提高职业教育的质量对培养技能型人才，提高劳动者素质有着重要的意义。
2012年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。
这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。
会议以学习贯彻党的十八大精神，深入落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。
二、中职学校信息化建设的现状及存在的问题职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存在一些亟待解决的问题。
一是认识不到位。
不少教育行政部门和学校领导存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。
二是发展不平衡。
区域之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。
三是优质资源不充足。
与课程教学融合配套的优质实用教学资源不足，原创性、创新性资源较少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。
四是机制建设不先进。
有些地方对信息化建设缺乏统筹，信息孤岛、重复建设现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患。
这些问题反映了职业教育信息化建设的制度政策和体制机制还不完善，需要深人研究、抓紧解决。
职业教育信息化建设工作进行了部署和动员。
三、如何进行职业学校信息化建设3.1 职业教学中引入信息化教学的意义3.1.1 变抽象为直观，激发学生兴趣由于职业院校的学生学习基础差，对于一些抽象知识难以理解，通过引进多媒体技术、信息化教学等教学手段辅助教学，把实际当中抽象的技能操作通过多媒体技术直观地展现在学生面前，使枯燥的概念和内容变得直观化、具体化、富有感染力，有利于提高学生的学习兴趣，从而达到提高教学效果，激发学生的学习兴趣的目的。
3.1.2 提供更为充分的教学资源一方面，信息技术的使用可以使学生的学习不局限于教室和书本，他们可以借助各种煤体轻松获得大量信息，随时随地查找相关内容进行自主学习。
另一方面，也为教师提供更多、更为充分的教学资源，有助于他们强化自己，使自己具备现代教师应有的基本素质。
3.2 职业教学中引入信息化教学方法3.2.1 基本能力教师作为信息化教学的具体实施者，首先面临的是自身信息技术的扫盲和基本信息能力的具备。
教师应具备最基本的信息素养，能够通过计算机对文字、表格、图像、声音等进行处理，其次能够通过多种渠道获取教学信息，如，教学软件、扫描仪等。
学会使用相关的工具软件，如幻灯片，画板等进行多媒体课件的设计和制作，并能够熟练地运用于教学，具有一定的网络知识。
3.2.2 多媒体教学职业院校教学过程中最突出的问题就是由于实训设备昂贵等原因难以一时开展真刀实枪的实践操作，而通过软件的仿真模拟操作则一样可达到很好的教学效果。
在职业教育信息化建设方面，通过装配高标淮仿真实训室，模拟学生将来的工作环境，使学生能够在做中学、学中做，这样更能吸引学生的注意力，明确其学习动机，有利于教学过程的优化和教学效果的提高。
3.2.3 网上教学资源国际互联网是继信息高速公路计划后，作为重要的基本通信设施在世界各国迅速发展，成为全球的巨大信息网络。
如何对网上教学资源进行利用呢利用网络进行备课、信息检索、资料收集、问题探讨和学术交流在一定的范围内进行网络化辅助教学。
3.3 在职业教育中应用信息化教学的举措3.3.1 加强硬件资源的建设要想在职业教育中应用信息化教学，那么首先配套的硬件设施必须要跟上。
就我校而言因为原来机房陈旧，机器反应速度慢，有的甚至不能用，所以投资建设两个大型的机房和多媒体教室是首先要做的工作。
机房一旦建成就全校所有班级开设计算机课程，学校要配备专业的计算机教师给他们上课，而不是以前只要是上机课就让学生在机房里面上网。
3.3.2 信息技术与学科课堂教学的整合实施信息技术与学科课堂教学的整合，在教学实践中，根据职业学校学生基础较差、学习习惯不好等特点，充分发挥信息技术的优势，将抽象的知识形象化，缩短了原有知识与新知识之间的距离，对学生创新和实践能力的培养起到了推动作用。
在非计算机专业的学生中开设信息技术必修课或开展第二课堂活动，将学生信息素养的形成纳入到课程改革规划。
3.3.3 实现课堂教学和学校管理的网络化积极推进校园网建设，教室、办公室配备计算机、投影仪、打印机等相关的设备。
将国际互联网引人到校园，使师生可以通过校园网和互联网获取知识，扩展课堂教学的空间和知识含量。
3.3.4 信息技术资源库的建设资源共享是信息技术教学的最基本特征之一。
建立丰富的信息技术资源库，不仅方便了教师备课、上课，还为学生自主学习创造了有利条件。
因此，将大量可用资源引入校园网中，将大大方便教师教学和学生学习。
3.3.5 鼓励、组织教师学习并利用多煤体课件多媒体教学是信息化教学的一方面。
利用多媒体教学可以引起学生兴趣，使学生注意力集中，老师的讲解亦生动形象。
学校应鼓励多媒体教学，并为师生创造好的多媒体教学环境，可引进其他学校的先进的多媒体授课方式，组织教师进行参观听课，并鼓励教师在此方面进行创新实践。
组织多媒体课件教学比赛，鼓励教师参加，并授予奖项。
3.4 数字化校园的建设数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
就目前我校还没有开始数字化校园的建设，但是一旦新校区建设完工，建设现代化的数字化校园是必须的。
数字化校园建设的具体内容如下：3.4.1 无线网络对于新校区大面积的公共露天活动区域，以及大会议厅、报告厅由于布线系统距离的限制以及装修美观的要求，无线网络作为有线网络的一个有效补充在新校区建设中显得尤为必要。
在全校范围内只要有线无法实现的盲区都安装个无线网络AP基站，每一个AP 基站就近接入楼道交换机，形成有线与无线共网的格局，为实现移动教室、移动实验室、移动计算机提供了方便快捷的通道3.4.2 建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源教育信息化的关键是教学的信息化，这包括教学资源的数字化和教学过程的数字化。
教学资源数字化的主要办法就是建立数字图书馆。
因此学院要为图书馆配备多台图书资源服务器以及影视服务器，这样可以满足全体师生在多媒体教室或实验实训室等校园网覆盖的场所，通过网络访问数字图书馆的资源3.4.3 启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学服务为了满足教学管理和教学过程信息化、数字化的需要，教务处应采用教务网络管理系统。
教学管理人员、教师及学生可以通过B ／S应用模式，快捷高效的进行信息查询、修改、提交，从而很好的满足了管理人员、教师和学生的各类需求。
其服务应包含以下几方面（1）为学生提供的服务为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务（2）为教师教辅人员提供的服务为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务（3）为管理人员提供的服务为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服务。
3.4.4 购买OA办公系统学院应购入一套功能完善的OA系统。
该平台运行在学院校园网络基础上，既要实现学院与省教育厅之间互联互通，又要实现学院无纸化办公，保证电子公文、信息、数据的上传和下达。
学院OA系统功能与应用应具有如下几点（1）办公与事务处理办公与事务处理系统实现了学院内部无纸化办公和事务处理主要包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。
（2）公文与信息交换公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电子化交换与传输。
该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、管理等整套公文传输流程，同时可以与办公与事务处理系统的公文管理模块进行相互的转送（3）信息发布与管理信息发布与管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公网站，操作人员通过IE浏览器把信息分类发布到指定的门户网站或内部办公网站，供社会公众和办公人员浏览（4）数据管理与分析数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、报表打印以及各种应用系统之间集成的数据应用。
可以通过标准接口与各种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、教师教学、学生管理等。
上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定义分析和统计，按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形，为领导提供智能决策分析（5）档案管理本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、归档、借阅、查询、统计、授权等功能，实现档案的电子化管理。
繁琐的档案管理变得更加省时、省力、省心3.4.5 统一用户认证平台统一用户认证平台，提供统一的用户管理、身份认证、安全保障服务通过建立一个独立的、高安全性和可靠性的身份认证及用户权限管理系统，由该系统完成对整个校园网用户的身份认证和权限管理，从而改变传统分散的用户管理模式，规范用户操作行为，提高工作效率,降低操作成本,使各系统的整体安全性得到提高。
从而改变传统的各应用系统各自为政的身份认证方式，为在校园网内实现更高层次服务的提供可能。
3.4.6 校园一卡通系统一卡通系统借助校园网络平台，集证件管理、档案管理、师生考勤、食堂管理、机房管理、身份认证等多种服务功能于一体,它可以代替学校目前使用的所有证件，如：学生证、借书证、食堂就餐券、上机证、医疗证等各种证件，应用于校园的各类消费场所，如：食堂、娱乐厅、澡房、洗衣房、游泳池商店、电子阅览室等；也可以应用于需要进行各类身份认证管理的场所，包括电子注册、学籍管理、成绩查询、教学管理、图书管理、借阅管理、门警管理等。