科学：影子的变化(二)

科学——影子的变化（二）

活动目标：

1、1、尝试探究光的强弱、光与物体的远近和影子之间的关系，获得影子变

化的经验。

2、2、体验合作探究的乐趣。

活动准备：

物质准备：幼儿已有影子的相关经验。

物质准备：每人两个手电筒（一个强光、一个弱光，并用红、蓝颜色分别标识），玩偶、动物图片等。

活动过程：

一、一、引导幼儿感知光的强弱与物体影子之间的关系，发现影子有趣的变

化。

1、1、提出问题，引导幼儿猜想：小朋友都知道有光的地方就会有影子。这

是两个一样的玩偶，如果我用两个手电筒（一个红标志、一个蓝标志）照一照，你们猜猜它们的影子会一样吗？

2、2、幼儿用强弱光不同的手电筒照玩偶，探究影子有趣的变化。

3、3、分享交流探究过程与结果。

提问：你们分别用两个手电筒照玩偶，你发现了什么？

小结：红色手电筒的强光照出的影子比较清楚、明显；蓝色手电筒的弱光照出的影子比较模糊、暗淡。光线不同照出的影子就不一样，强光照出的影子明显，而弱光照出的影子是比较暗淡。

二、二、幼儿再次探索影子的变化，感知光与物体的远近和影子之间的关系。

1、1、师出示幼儿探究影子变化的照片，提问，猜想。

师：为什么光照子啊同一个物体上，有时影子大、有时影子小、有时影子还会跳舞呢？

影子为什么会有不一样的？到达时什么原因呢？

猜一猜：怎么做才能让影子变大、变小？怎么样让影子动起来？

2、2、出示玩偶操作台，教师介绍记录表，提出记录要求。

3、3、幼儿探索并记录影子的变化，感知光与物体的远近和影子之间的关系。

4、4、分享交流：怎么做能让影子变大、变小？怎么样让影子动起来？

5、5、师幼共同梳理获得的经验：当光比较远时，影子就变得很清晰，看上

去比较小；光比较近时，影子变得模糊，看上去比较大；光晃动时，影子也会动，好像在跳舞。原来光的位置变了，影子也会变。

三、三、幼儿迁移获得经验，表演影子戏。

1、1、幼儿观看皮影戏皮段，激发幼儿表演的兴趣。

2、2、幼儿自由选择材料，迁移经验，与同伴合作表演影子戏。

教学反思：

活动开始，我以找影子的游戏导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可

以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子，让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光，物体挡住光，所以产生影子”的道理。接着又从孩子的生活经验导入，从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子大小变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从远到近照物体，发现影子的大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。