幼儿园教师教研培训健康领域指南解读
幼儿园学习指南要点解读健康领域心得体会
学习指南要点解读健康领域心得体会周一的时候我们集中学习了《指南》健康领域的解读，健康领域的内容包括：身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力;这些内容都是幼儿学习与发展中最为基本、最为重要的。
我觉得作为一名幼儿园教师，心中必须牢记这些内容，不仅要牢牢把握好每个领域内容的特点，而且要注重各领域内容的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，从而体现教育价值。
我们教师在健康活动中应多提供一些活动材料，在安全的情况下，让幼儿在各方面得以健康发展。
《指南》中幼儿教育要强调：在玩中学在做中学。
因为我们都知道孩子在游戏中，是非常兴奋的、专注的、非常注意力集中的。
这个时候他们是沉浸于当下的是感受到快乐的。
我们教师要善于把幼儿教育的内容和形式用游戏来表达，用游戏来实现。
那么就可以让幼儿一方面沉浸在当下活动，另一方面从中吸收到有益的营养。
总之，幼儿教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戏。
就是那些吸引幼儿兴趣的、丰富的实践活动，在这些玩的过程当中，在这些亲身体验去做的过程中，孩子们就会无意的从中吸收到很多的营养成分。
通过学习，使我还更加认识到，幼儿在其他领域的学习与发展也有助于幼儿身心的健康成长。
例如，幼儿在与同伴友好相处、共同游戏的过程中，在随着音乐自由的哼唱、表演时，在与成人一起阅读图书的过程中，都能很自然的表现出积极、愉快的情绪，这便是实现“情绪安定愉快”目标最好的方式。
又如，幼儿都喜欢绘画。
手工制作、玩建构游戏、插塑玩具等活动，而这些活动都离不开小肌肉的动作，而此时也正是发展幼儿手部动作协调和灵活的极好时机，由此可见，幼儿健康领域的学习与发展应同其他领域的学习与发展有机结合、互相渗透，只有这样，才能促进幼儿身心全面协调的发展，这正体现出《指南》中所倡导的要“关注幼儿学习与发展的整体性”的基本理念。
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幼儿园指南健康领域教研课题
幼儿园指南健康领域教研课题
一、前言
幼儿园是儿童成长过程中至关重要的阶段，健康是儿童成长的基础。
针对幼儿园健康领域的教育内容，本文将围绕此课题展开探讨，并提出一些针对性的建议。
二、健康教育的重要性
健康教育是培养儿童良好生活习惯、提高身体素质和免疫力的重要途径。
幼儿园作为儿童的第一所教育机构，承担着对儿童进行健康教育的重要责任。
三、幼儿园健康教育内容
1. 日常卫生习惯
幼儿园应该帮助幼儿养成良好的日常卫生习惯，包括洗手、刷牙、保持环境清洁等，从小培养他们爱惜自己的卫生习惯。
2. 饮食营养
健康的饮食习惯对儿童成长发育至关重要。
幼儿园可以通过食物搭配、食物营养知识等方面教育幼儿，让他们在早期养成良好的饮食习惯。
3. 安全意识培养
幼儿园应帮助幼儿养成正确的安全意识，包括交通安全、玩耍安全、防止意外伤害等，保障幼儿在成长过程中得到全方位的安全保障。
四、幼儿园健康教育的方法
1. 游戏教育
利用游戏的方式进行健康教育，可以更好地引起幼儿的兴趣，让他们在快乐中学习健康知识。
2. 图书教育
图书是幼儿学习的重要资源，通过绘本故事、图画书等形式，向幼儿传递健康知识，培养他们的健康意识和好习惯。
3. 实践教育
在生活实践中，引导幼儿亲自参与日常卫生、饮食制作等活动，让他们在实践
中体会到健康的重要性，形成健康的行为习惯。
五、结语
幼儿园健康教育是培养健康一代的基础，希望通过针对健康领域的教研课题研究，促进幼儿园的健康教育工作更加科学和有效，为儿童的健康成长做出积极贡献。
《3-6岁儿童学习与发展指南》之健康领域解读
教育与建议
提供营养丰富健康的饮食。 保证幼儿每天睡11-12小时，午睡达2小时
。（根据年龄、季节变化调整） 注意幼儿的体态，帮助形成正确的姿势
桌椅和床的卫生要求 保持正确的站、坐、走姿势 每年为幼儿进行检查。
具有健康的体态
（一）身心状况 目标2 情绪安定、愉快
社会适应能力
如：对新环境的适应能力、对 在情绪情感上接纳他人。
教育与建议
保证幼儿户外活动的时间(不少于2小 时，其中体育活动时间不少于1小时） 经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅 等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、 颠簸、旋转，促进平衡机能发展。
锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
拉 手转 圈
连续向前跳。
高度的物体。
4．分散跑时能躲避他 4．能与他人玩追逐、躲
人的碰撞。
闪跑的游戏。
5．能双手向上抛球。 5．能连续自抛自接球。
1．能在斜坡、荡桥 和有一定间隔的物体 上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的 方式安全地爬攀登架、 网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过 来的球或扔过来的沙 包。
5．能连续拍球。
幼 儿 园 进 行 的 防 拐 演 习 ！
（一）为幼儿提供良好的生活环境，全面照顾和关 爱幼儿
（二）在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导。
（三）围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动。
（四）开展丰富多样、适合幼儿的体育活动。
（五）重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结 合。
“关注幼儿学习与发展的整体性”
（一）身心状况 目标3 具有一定的适应能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．能在较热或较 1．能在较热或较 1．能在较热或较冷
幼儿园发展指南健康领域内容
幼儿园发展指南健康领域内容
幼儿园是孩子们开始接受教育的地方，对于幼儿园的发展和管理，健康领域内
容尤为重要。
在幼儿园中，教师和管理者需要重视幼儿的健康状况，制定相应的健康管理政策和措施，以保障幼儿的身心健康发展。
健康检查与监测
为了及时了解幼儿的健康状况，幼儿园应建立健康档案，包括幼儿的身体情况、生长发育、疫苗接种情况等信息。
定期进行健康检查和监测，发现问题及时采取措施，保障幼儿的身体健康。
饮食与营养
健康的饮食习惯对幼儿的身体发育和健康至关重要。
幼儿园应提供均衡营养的
食物，避免过多油腻和垃圾食品的摄入。
教育幼儿养成良好的饮食习惯，培养他们热爱健康食物的意识。
环境卫生与安全
幼儿园的环境卫生和安全直接影响幼儿的健康。
教室、卫生间、食堂等场所应
保持清洁，定期消毒和通风。
同时，制定安全管理制度，确保幼儿在校期间的安全。
日常保健与疾病预防
幼儿园应建立健康管理制度，对幼儿进行日常保健和疾病预防工作。
教育幼儿
养成良好的卫生习惯，注重洗手、锻炼等方面的指导。
另外，定期进行传染病监测，做好疫情防控工作。
思想教育与心理健康
幼儿园应注重幼儿的思想教育和心理健康，培养他们积极向上的人生态度。
教
导幼儿学会表达情感、合作互助，关注他们的心理健康状况，及时发现并解决心理问题。
综上所述，幼儿园发展指南的健康领域内容是多方面综合的工作，需要教师和
管理者共同努力，关注幼儿的健康成长，为他们创造一个良好的成长环境。
只有健康的身体和心理才能让幼儿更好地学习和成长。
《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议解析
《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议解析《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议解析「篇一」我利用这段时间认真学习了《3―6岁儿童学习与发展指南》。
《指南》将幼儿的学习与发展分为五大领域：语言、健康、科学、社会、艺术。
各领域之间是环环相扣的，不可分割的。
每个领域都有要按照幼儿的学习与发展，最基本最重要的内容划分为若干方面。
每个方面都有学习目标、发展建议两部分组成。
在健康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备一定的安全知识。
每个年龄阶段都必须学会具备一些生活中的自理能力。
结合专家的意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。
在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写能力，使我们的幼儿学会认真听，听懂语言，愿意与他人交流。
我们要从不同的年龄段去观察我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子交流。
我觉得这是非常好的，对我们的工作也有很大帮助。
幼儿的语言核心价值就在与交流和学习中成长起来的，幼儿的语言能力上课一发现幼儿就是交流和运用的过程中发展起来的。
作为幼教者，我们应该给幼儿创始自由、宽松的语言交往能力。
鼓励幼儿多与同伴交流，让幼儿敢说、想说、喜欢说，并能积极的说。
因此，在语言领域方面我的感触最深。
以往我们上课一发现幼儿多说话就会让幼儿安静，总会觉得吵，控制了幼儿想说又不敢说。
通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高控制的交流过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。
是认真倾听与，并积极的互动的语言交流过程。
总之，在以后的语言教学方面，我应结合《指南》的这些建议，把我们的孩子教育好。
不仅在语言、科学、艺术、社会都是一样的。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
《3-6岁儿童学习与发展指南》培训——健康领域
3~4岁
4~5岁
5~6岁 1. 能知道根据冷 热增减衣服。 2. 会自己系鞋带。 3. 能按类别整理 好自己的物品。
1．在帮助下能穿 1．能自己穿脱衣 脱衣服或鞋袜。 服、鞋袜、扣钮 扣。 2．能将玩具和图 书放回原处。 2．能整理自己的 物品。
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁
注：身高和体重的参考数据。
目标1
关键词：身高、体重、姿势 幼儿营养不良——生长发育迟缓、抵抗力差 儿童肥胖症——呼吸、消化系统疾病 姿势不正——骨骼发育（脊椎）
现象：
目标2 情绪安定愉快
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．经常保持愉快的情 绪。知道引起自己某 种情绪的原因，并努 力缓解。 2．表达情绪的方式比 较适度，不乱发脾气。 3．能随着活动的需要 转换情绪和注意。 1．情绪比较稳定，很 1．经常保持愉快的情 少因一点小事哭闹不 绪，不高兴时能较快 止。 缓解 。 2．有比较强烈的情绪 2．有比较强烈情绪反 反应时，能在成人的 应时，能在成人提醒 安抚下逐渐平静下来。 下逐渐平静下来。 3．愿意把自己的情绪 告诉亲近的人，一起 分享快乐或求得安慰。
目标3
关键词 身体适应——身体机能状况和体质的强弱 社会适应——对社会环境的适应
具体表现：户外活动、新环境、集体生活、气候、交通工 具
对策与建议
（一）具有健康的体态 1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如： 2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。 3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。 4．每年为幼儿进行健康检查。
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态
3~4岁 4~5岁 5~6岁
1. 身高和体重适宜。参 考标准： 男孩： 身高：106.1-125.8厘米 体重：15.9-27.1公斤 女孩： 身高：104.9-125.4厘米 体重：15.3-27.8公斤 2. 经常保持正确的站、 坐和行走姿势。 1. 身高和体重适宜。参 1. 身高和体重适宜。参 考标准： 考标准： 男孩： 男孩： 身高：94.9-111.7厘米 身高：100.7-119.2厘米 体重：12.7-21.2公斤 体重：14.1-24.2公斤 女孩： 女孩： 身高：94.1-111.3厘米 身高：99.9-118.9厘米 体重：12.3-21.5公斤 体重：13.7-24.9公斤 2. 在提醒下能自然坐直、2. 在提醒下能保持正确 站直。 的站、坐和行走姿势。
《指南》健康领域的解读
中心发言人材料《指南》健康领域的解读健康这个词往往是和安全相结合的，通常生活中孩子们对于安全健康，并不会让幼儿能够自身引起注意，而且大人们也会忽略这个点，只懂得简单的生活常识，所以要完全的理解健康的更深层的意义和保护方法。
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适合水平。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活水平是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促动幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；协助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提升自我保护水平，形成使其终身受益的生活水平和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾。
所以教师一定要全面的了解《指南》的各个领域，并且能够针对问题去解决问题，现在我就来说下我对《指南》中健康领域的解读。
（一）对《指南》健康领域的整体理解1 .树立准确的健康观点是展开幼儿园健康领域工作、促动幼儿健康成长的理解基础。
《纲要》提出，要树立准确的健康观点，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观点的基本内涵。
《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适合方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活水平是幼儿身心健康的重要标志”。
由此我们能够看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。
幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促动幼儿身心健康，不但关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、长远的影响。
树立准确的健康观点是展开幼儿园健康领域工作、促动幼儿健康成长的理解基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观点展开的。
幼儿园《指南》健康领域领读
《3-6岁儿童学习与发展指南》领读活动——健康领域六合区城东新苑幼儿园俞燕教育部印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》以来，全国各地幼儿园纷纷围绕《指南》开展各种各样的学习活动。
今天到这里来的老师也都参加过《指南》学习培训活动，对《指南》都有所了解。
为了让老师们更深入的了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，实施科学的保育和教育。
从今天开始我们将再一次学习《指南》，由我开始带领大家开展健康领域领读活动。
一、健康领域种所包含的子领域《指南》在健康领域种，按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容分为“身心状况”、“动作发展”以及“生活习惯与生活能力”三个子领域。
在每个子领域下，包含着三条幼儿学习与发展的目标,共9条。
这三个子领域的建构充分体现了幼儿在健康方面学习与发展的年龄特点，同时也为幼儿园开展保育、教育工作以及卫生保健工作指明了基本的方向。
领域子领域目标健康身心状况 1.具有健康的体态—1 —“身心状况”子领域首先表明幼儿在健康领域的学习与发展应包括身体和心理两大方面。
其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标。
“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。
“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。
幼儿阶段正式良好行为和习惯养成的重要时期。
二、深度学习健康领域目标。
（一）身心状况目标1 具有健康的体态—2 —2.在提醒下能自然坐直、站直。
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。
上表中提出了幼儿各年龄段身高、体重的参考数据，以及在身体姿势方面的典型表现。
老师们应关注班级幼儿的生长发育情况，将每学期保健老师测量的数据与参考数据进行对比，发现问题及时与家长联系。
幼儿的脊柱尚未骨化完成，可塑性较大，正确的站姿、坐姿和行走姿势有利于脊柱的正常发育。
教师应在自然的状态下注意观察幼儿的站、坐、行走姿势。
幼儿园指南健康领域内容解读
幼儿园指南健康领域内容解读1. 幼儿园健康体检内容幼儿园健康体检是为了确保幼儿在成长过程中身体健康、发育正常而进行的一项重要工作。
通常包括身高、体重、视力、听力等基本指标的检查，还可能包括口腔健康、心理健康等方面的评估。
通过健康体检，可以及时发现幼儿潜在的健康问题，有针对性地进行干预和治疗。
2. 饮食与营养指导幼儿园在提供膳食的同时，也会注意饮食的均衡和多样性。
根据幼儿的年龄和发育需要，合理搭配各种食物，确保幼儿获得足够的营养。
同时，还会对于幼儿的饮食习惯进行指导，培养良好的饮食习惯，避免挑食偏食等不良习惯。
3. 安全教育和预防意外伤害幼儿园对于安全教育十分重视，通过开展安全教育活动，教育幼儿正确的安全意识和应急逃生方法，预防火灾、溺水、跌倒等意外伤害的发生。
同时，幼儿园也会定期检查和维护幼儿园的安全设施，确保环境安全。
4. 健康习惯养成幼儿园还会着重培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，比如洗手、刷牙、午休等，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提升个人卫生意识和自理能力。
这些健康习惯的养成对幼儿的健康发展和未来成长至关重要。
5. 疾病预防与传染控制幼儿园通过定期开展健康教育和预防接种，提高幼儿的免疫力，预防传染病的发生和传播。
同时，幼儿园也会对于幼儿出现发热、呕吐等症状时及时隔离，并通知家长带幼儿就医，以防止疾病传播。
6. 心理健康指导心理健康在幼儿园的教育中占据重要位置。
幼儿园会通过各种方式，如游戏、绘画、表演等，培养幼儿的情绪管理能力，帮助幼儿树立积极向上的心态，提升自信心。
同时，幼儿园还会与家长密切合作，共同关注幼儿的心理健康问题，及时帮助幼儿解决困扰和烦恼。
7. 总结综上所述，幼儿园在健康领域的工作十分重要，不仅关乎幼儿个人的身心健康，也关系到未来的发展和成长。
通过全面的健康教育和指导，幼儿园可以帮助幼儿树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，促进幼儿全面发展。
希望家长和幼儿园共同努力，为幼儿的健康成长创造良好的环境和条件。
幼儿园指南健康领域解读反思
幼儿园指南健康领域解读反思一、幼儿园健康关怀的重要性幼儿园是孩子们启蒙教育的重要场所，健康的身体是孩子健康成长的基石。
在幼儿园阶段，针对孩子们的健康关怀尤为重要。
健康的体魄和心理状态直接影响孩子们的学习和生活品质，因此幼儿园的健康工作需得到重视和加强。
二、健康领域的重点内容1. 日常饮食幼儿园应提供合理、均衡的营养膳食，引导孩子们培养良好的饮食习惯。
应尽量避免油腻、过甜、过咸的食物，保证孩子们各种营养的摄入，注重菜品的多样性和新鲜度。
2. 公共卫生与环境为保障孩子们的健康成长，幼儿园应严格把控卫生标准，保持环境的清洁和整洁。
经常开展卫生检查，消除卫生死角，防止传染病的传播。
3. 运动与锻炼运动是保持健康的重要途径之一，幼儿园应引导孩子们积极参与各种体育活动，培养他们热爱运动的习惯，增强体质，促进机体各系统的健康发育。
三、幼儿园健康工作的现状与问题1. 饮食不均衡目前一些幼儿园的食谱设计不够科学，存在油腻、重口味的问题，未能按照孩子们的生长发育需求提供营养均衡的饮食。
2. 环境卫生不达标有的幼儿园存在环境卫生差、清洁不到位的情况，部分卫生隐患未及时发现和解决，影响孩子们的健康成长。
3. 运动锻炼不足现代幼儿园课程普遍较为繁重，导致孩子们缺乏锻炼的机会，长期缺乏运动会影响他们的身体素质水平。
四、加强健康领域工作的建议1. 提升饮食质量幼儿园应更加重视食谱的科学设计，合理搭配各类食物，注重膳食营养的平衡，避免过多的零食和垃圾食品。
2. 加强环境卫生管理加强对幼儿园环境卫生的管理和监测，定期进行清洁消毒，确保环境安全卫生，提升孩子们的生活质量。
3. 推行多样化运动活动幼儿园应合理安排孩子们的课程，增加户外活动时间，多参与各类体育运动，培养孩子们的兴趣和爱好，促进身体的健康发展。
通过加强对幼儿园健康领域的关注和改善，可以更好地保障孩子们的健康成长，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
希望各个幼儿园都能够认真对待健康工作，在实践中不断完善，提升幼儿园健康工作的水平，实现孩子们健康成长的目标。
论幼儿教师如何运用《指南》进行健康教育领域活动-精选教育文档
论幼儿教师如何运用《指南》进行健康教育领域活动1.《指南》内容脉络清晰、目标定位准确细化看了《指南》后给我的第一印象就是清晰详细，《指南》把内容划分为五个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
每个领域中一开始都为我们进行了一个概括，让我们大致了解其中的内容。
每个领域中还包括大目标和细化的小目标，每个小目标中又分三个年龄段来讲述，让读者一目了然，明确每个年龄段所要达到的要求。
如健康领域中的第一个大目标身心状况中分三个小目标：具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力，内容非常全面。
在每条目标的最后还为我们提出了教育建议，让教师和家长能更好的促进幼儿的发展。
为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展2.领悟《指南》要领，明确幼儿学习与发展目标，依据《指南》精髓，把握教学活动方向一直以来，都以《纲要》为自己的思想，但是作为有多年教龄教师的我来说，仍然缺乏一些详尽参照的理论依据，对于《纲要》中提出的目标有些模糊，不知道如何具体划分到每个年龄段。
而《指南》中把学习与发展目标分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，让我可以在教学实践中有所依照。
如健康领域中提到的幼儿要具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
《指南》中对每个年龄段都有所划分，3-4岁能身体平稳地双脚连续向前跳。
4-5岁能助跑跨过一定距离，或助跑跨过一定高度的物体。
5-6岁能连续跳绳。
这无疑对我来说，是对我工作细化的一个指导、是一个参照，能帮助我根据幼儿的年龄特点选择适当的目标进行教学活动。
以前，在中班时，曾经盲目要求孩子完成学习跳绳的教学目标，虽然孩子们经常练习，很努力，仅有一两个孩子能做到，绝大多数孩子不能完成教学目标，效果不尽人意。
依照《指南》要求，我对大班孩子提出学习跳绳的教学目标，没想到，孩子们经过努力，大部分孩子能够容易的掌握跳绳的技能技巧，教学目标圆满地完成了。
《指南》健康领域解读
①经常保持愉快的情绪； 知道引起自己某种情绪 的原因，并努力缓解； ②表达情绪的方式比较 适度，不乱发脾气； ③能随着活动的需要转 换情绪和注意；
教育建议
良好的感受和体验是形成安定、愉快情绪的 基础；学会识别、理解、表达情绪，学会转 移、缓解或控制校级情绪是促进情绪健康发 展的重要途径和方法。
1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保 持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。 以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体 差异，不简单与同伴做横向比较。 幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。 2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：成人用恰当的方式表达情 绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。 成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己 的情绪。 允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时 不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。 发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
回顾《规程》
第十六条 幼儿园应建立房屋、设备、消防、交通等安全防护和检查制度； 建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。 应加强对幼儿的安全教育。 第十七条 供给膳食的幼儿园应为幼儿提供合理膳食，编制营养平衡的幼 儿食谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养素摄取量。 第十八条 幼儿园应保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利条件。 要培养幼儿良好的大、小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间 等。 第十九条 积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一 小时。加强冬季锻炼。 要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有计 划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。 对体弱或有残疾的幼儿予以特殊照顾。 第二十条 幼儿园夏季要做好防暑降温工作，冬季要做好防寒保暖工作， 防止中署和冻伤。
《指南》健康领域的目标解读
10月10日《指南》健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。
2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
3.幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域密切关联幼儿在健康领域的学习与发展应与其他领域的学习与发展有机结合、相互渗透，只有这样，才能促进幼儿身心全面、协调地发展，这也正体现了《指南》所倡导的要“关注幼儿学习与发展的整体性”的基本理念。
（二）对《指南》“健康”领域目标及其核心价值的理解1. 幼儿体态健康的发展目标2. 幼儿情绪健康的发展目标3. 幼儿适应能力的发展目标4. 幼儿身体素质的发展目标（1）幼儿身体素质的发展状况可以在生活中和不同的身体运动中表现出来。
（2）各年龄段幼儿身体素质的发展目标可以通过多种身体运动体现出来。
5. 幼儿手的动作的发展目标6. 幼儿生活与卫生习惯的发展目标7. 幼儿生活自理能力的发展目标8. 幼儿安全生活的发展目标《指南》在健康领域提出的幼儿学习与发展目标，体现了国家对于幼儿身心健康发展的合理期望，为幼儿园和家庭更好地促进幼儿身心全面和谐发展指出了具体而明确的方向。
为了更好地实现《指南》中幼儿学习与发展的目标，我们需要认真研读和准确理解《指南》，并将它真正贯彻落到实践中去。
幼儿园《指南》健康领域教研
幼儿园《指南》健康领域教研英文版Kindergarten "Guide" Health Education Research in the FieldIn recent years, health education for young children has become increasingly important as society pays more attention to the health and well-being of children. Kindergarten teachers play a crucial role in promoting healthy habits and lifestyles among young children. Therefore, it is essential for kindergarten teachers to continuously improve their knowledge and skills in health education.The "Guide" is a comprehensive resource for kindergarten teachers to guide their health education practices. It covers a wide range of topics, including nutrition, physical activity, hygiene, and safety. The "Guide" provides teachers with practical strategies and activities to help young children develop healthy habits and behaviors.One of the key components of the "Guide" is the promotion of a balanced diet for young children. It emphasizes the importance of providing children with nutritious and balanced meals to support their growth and development. The "Guide" also includes tips for creating a healthy eating environment in the kindergarten, such as involving children in meal preparation and teaching them about the benefits of different foods.In addition to nutrition, the "Guide" also focuses on the importance of physical activity for young children. It provides teachers with ideas for incorporating physical activity into the daily routine of the kindergarten, such as outdoor play, dance, and yoga. The "Guide" emphasizes the benefits of physical activity for children's physical health, as well as their cognitive and emotional development.Hygiene and safety are also important aspects of the "Guide." It provides teachers with guidelines for teaching young children about personal hygiene, such as handwashing and dental care. The "Guide" also includes information on creating a safe and healthy environment in the kindergarten, such as childproofing the classroom and teaching children about safety rules.Overall, the "Guide" is a valuable resource for kindergarten teachers to enhance their health education practices. By implementing the strategies and activities in the "Guide," teachers can help young children develop healthy habits and behaviors that will benefit them throughout their lives.中文翻译近年来，随着社会对儿童健康和幸福的关注度越来越高，幼儿健康教育变得愈发重要。
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男孩的欺负，也不敢向老师告状。幼目儿标家在。与长活动材料、环境、同伴的互动中实现发展的 • 四：社知区道环后境很的担利用心，请求老师帮助。
• 其合它作形。思助式考阳的：阳教如？育果：随你机是教当育班，老家师园，你会怎样帮
课后训练
小结
• 。据报载，某幼儿园给了每个幼儿10元
幼儿身心健康具有非常明显的规律性， 而我们需要做的就是，严格按照幼儿身心发 展、动作发展和良好生活习惯与生活能力的 规律培养，既要注意循序渐进，不能依照成 人思维妄图一蹴而就，揠苗助长，同时又要 适时出手，决不能过于放任“自然”，以免耽 误幼儿身心健康成长的好机会。
• 二：游戏
。游戏是儿童参与社会、认识社会的一种独特方式。在游 戏中，儿童必须和同伴协商内容、分配角色、处理纠
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案例分析：1、阳阳是一个中班的纷待男、客克人孩服、困如，难何，请以求保别证人游帮戏忙的。顺利进行。如：如何招
• 三：区在域班活里动表现出胆小怯懦，经常。受区域到主别要是的通过活动材料的投放来实现教育生习惯。 二、具有基本的生活自理能力。 三、具备基本的安全知识和自我保护能力。 设计：促进幼儿生活习惯与生活能力发展的区角活动？（生
活角、安全活动室、生活常识安全区）
学前儿童社会教育的途径
拓展练习
• 一：综合教育活动
。综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题，综合运用 上课、游戏、参观、劳动等教育形式，发挥各种教育 手段的作用，促进儿童社会性发展的一种教育形式。 如：电池真有用，认识春节，参观敬老院，遵守交通 规则，祖国的宝岛等。
健康领域指南解读
授课教师：xx
讨论： 什么是健康？
1、身心状况
2、动作发展 3、生活习惯与生活能 力
身心状况
一、具有健康的体态 二、情绪安定愉快 三、具有一定的适应能力 讨论：促进幼儿身心状况发展的集体教学活 动有哪 些？你会如何设计？
动作发展
一、具有一定的平衡能力，动作协调、 灵敏。 二、具有一定的力量和耐力。 三、手的动作灵活协调。 质疑：促进幼儿动作发展的区角活动有 哪些？室内活动区？手工区？
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