普通话朗读技巧

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普通话培训第六讲朗读

普通话培训第六讲朗读

3
找到感觉
通过不断练习,找到朗读的感觉和节奏,形成稳定的朗读习惯。
发音
正确发音每个音节,特别是汉字的声母和韵母。
形声字的朗读技巧
1 音配形
通过正确的发音表达形声 字的含义。
2 意象联想
利用形声字的字形来引导 正确的发音和理解。
3 注重音韵
注意让形声字的发音与整 个句子的韵律相协调。
常见语言错误及纠正方法
1
语法错误
学习常见的语法错误,并通过练习和免口吃的技巧
1 放松呼吸
通过深呼吸和放松来减少 口吃现象。
2 缓慢练习
慢慢练习复杂的句子和音 节,逐渐增加难度。
3 正确认知
建立正确的语音认知,认 识自己的口吃问题,并寻 找合适的方法来改善。
朗读频率与习惯养成
1
每日练习
培养每天练习朗读的习惯,以提升口语表达能力。
2
有选择的练习
选择自己感兴趣的材料,提高积极性和持续性。
普通话培训第六讲朗读
欢迎来到普通话培训第六讲朗读!今天我们将深入探讨朗读的基本要素,语 调与停顿,发音的力度与音量,以及其他一些朗读技巧。让我们开始吧!
朗读的基本要素
语速
掌握适当的语速,使听众更容易理解你的朗读 内容。
停顿
在适当的位置停顿,以帮助句子的表达更加准 确。
语调
准确使用相应的语调来表达句子的意思与情感。
1 情感真实
通过声音表达情感,使听众更容易被 感染。
2 语速变化
适时变换语速,以突出句子的重点和 情感。
3 音量控制
根据朗读内容的需要,适度控制音量。
长段落朗读的技巧
分段落
将长段落分成短小的意思单位, 一段一段地朗读。

普通话的朗读技巧

普通话的朗读技巧

普通话的朗读技巧(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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朗诵技巧的基本要求

朗诵技巧的基本要求

朗诵技巧的基本要求朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。

朗读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。

如果说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造。

下面是小编为大家收集关于朗诵技巧的基本要求,欢迎借鉴参考。

一、用普通话语音朗读朗读和说话不同,它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回读外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。

普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。

这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。

单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。

在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。

2、注意多音字的读音。

一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意。

多音字可以从两个方面去注意学习。

第一类是意义不同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。

第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。

这类多音字大多数情况是,一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。

由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。

由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。

所谓“秀才认字读半边”,闹出笑语,就是指的这种误读。

4、注意异读词的读音。

普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),音义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。

为了使这些读音规范,国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”,并对普通话异读词的读音进行了审定。

用普通话朗读的技巧_朗读的基本技巧

用普通话朗读的技巧_朗读的基本技巧

用普通话朗读的技巧_朗读的基本技巧朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。

下面是小编为大家精心整理的用普通话朗读的技巧,希望对大家有所帮助。

用普通话朗读的技巧朗读和说话不同,它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回读外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。

普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。

这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。

单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。

在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。

2、注意多音字的读音。

一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意。

多音字可以从两个方面去注意学习。

第一类是意义不同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。

第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。

这类多音字大多数情况是,一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。

由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。

由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。

所谓“秀才认字读半边”,闹出笑语,就是指的这种误读。

4、注意异读词的读音。

普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),音义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。

为了使这些读音规范,国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”,并对普通话异读词的读音进行了审定。

历经几十年,几易其稿。

1985年。

国家公布了《普通话异读词审音表》,要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音,均以这个新的《审音表》为准。

普通话考试技巧之朗读技巧

普通话考试技巧之朗读技巧

课前音乐赏析听音辩音正音春泥—庾澄庆 - 哈林天堂课前音乐赏析听音辩音正音稻香—周杰伦 - 金曲单曲一、朗读技巧朗读是有声的艺术,朗读要做到以声传情,就要运用朗读表达的外部技巧:语调、停连、重音、节奏.(一)朗读技巧语调语调是指说话或朗读时一句话或一个语言片段在语音上的高低重音的配备。

语调和声调都是语音的高低升降的变化形式,但二者有着不同之处:声调是字调,是一个音节的高低升降的变化形式。

语调是从声调发展而来的,他是贯穿于整个句子的高低升降变化形式。

不同的语调,可以表达不同的思想感情和对事物的不同态度。

语调的趋势可以分为四类语流中的语调不是平直的,而是曲折的,不是单一的,而是变化的,在语流中,语调呈一种抑扬起伏、波澜跌宕的行进趋势.语调的趋势可以分为以下四类:1。

波峰类2。

波谷类3. 起潮类4。

落潮类●波峰类.语流像水流中的波浪的峰巅一样,在句子中间呈波澜涌起的趋势.如:让暴风雨来得更猛烈些吧!●波谷类语流像水流中的波浪的低谷一样,从句子中间呈往下行的趋势。

如:在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?●起潮类语流像潮水涌来一样,呈一层一层往上升的趋势.如:独有这一件小事却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新没,并且增长我的勇气和希望.●落潮类语流像退潮一样,呈一层一层往下降的趋势.如:这时候,光亮的不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。

(二)朗读技巧停连停连指的是朗读或说话的时语流中的停顿与连接.同一句话或一个语言片段,停顿与连接不同,就可能得到几种不同的理解。

如: 1。

有文凭的和尚未取得文凭的护士一律参加考试。

2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁、武汉有中到大雨。

如果机械地按照标点符号停顿,就容易误解。

因此在读第二句话时,要将几个地名有意识地连接在一起,要在武汉前稍作停顿,使语意更加明显.一般来说,为了反映文章的层次、脉络,段的停顿应大于句,句的停顿大于逗,逗的停顿应大于顿.但是有时受到作品内容的影响和语意表达的需要,不能拘泥于上述固定的格式,有时没有标点的地方需要停顿,有标点的地方需要连接。

普通话考试朗读题发音技巧

普通话考试朗读题发音技巧
1、向说话靠拢,努力做到流畅自然。
朗读是用声音传达作者写下来的“话”,因 此,朗读时的语言应该是流畅自然的。常见的一 字一顿、见词就顿的读法,显然谈不上流畅自 然,,甚至还有方言语调之嫌。因此,应该培养 读“话”的习惯,同时,努力克服语音障碍,使 语流顺畅起来。
2、谨慎处理停顿、断句,正确的停顿、 断句有助于准确的表情达意。如:
3、多音字要据义定音。
多音字虽然有几个读音,分别表示不同的意 义,但在具体的语言环境中,它的意义是确定的, 读音因此也是确定的,我们应根据意义来确定读 音。如:
我们姐弟几个都很高兴,买种(zhông)、 翻地、播种(zhòng)、浇水……(作品26号) 种,指种子,读上声;指种植,念去声。
汉语中多音字很多,朗读时要注意辨别。
谢谢
谢谢
命题说话指导
一、内容构成和测试评分 1、测试的目的: 测查应试人在没有文字凭借的情况下,说普通话的能
力和所能达到的规范程度。 2、题目内容及要求 *从2个题目中选取一个话题。 3、测试评分:占40%即40分。具体评分点为: *语音标准程度25分。 *语汇、语法规范程度10分。 *自然流畅程度5分。
4、避免因类推而引起的语音失误。 享(xiăng)受幸福是需要学习的,当它即将来临的 时刻需要提醒。(作品40号) 荒草便繁衍出来,枝蔓(wàn不读màn)上下, 慢慢地,它竟锈上了绿苔,……(作品3号) 海洋中含有许多生命所必需的无机盐,如氯化 钠氯化钾、……(读lü不读lù)……水具有很高的 热容量,加之海洋浩大,任凭夏季烈日曝晒,(读 pù不读bào作品13号) 这些字大多是形声字,意义也显在明白,准确 的读音很容易被忽视,在练读和测试时应加强正音。
形象感受——(朗读者)的情景再现或 设身处地的各种内心体验。

普通话考试的朗读短文要求与技巧

普通话考试的朗读短文要求与技巧

朗读短文要求与技巧(一)要求和目的朗读短文1篇,400个音节,限时4分钟,共30分。

目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,在测查声母、韵母、声调读音尺度程度的同时,重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度。

(二)评分 1.语音错误,每个音节扣0.1分。

语音错误包含:声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误,以及漏读、添读。

2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣0.5分、1分。

3.语调偏误,略有显露扣0.5分,偏误明显扣1分,偏误严重扣2分。

语调偏误包含:声调缺陷;句调不当,如因句调失误而导致的语气表达偏误,唱读,句末机械地一个调子;轻重不当,如词的轻重格式不当,语句重音不当。

4.停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分。

停连不当包含:因停连导致的语义偏误,节律不当,字化,机械地三、五字一顿等。

5.朗读不流畅及回读,视程度扣0.5分、1分、2分。

朗读不流畅及回读包含:语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。

6.超时,1分钟以内扣0.5分,超时1分钟以上,扣1分。

(三)技巧这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。

这一项在测试中所占比重很大,因此应试人事先必须投入精力,认真准备。

应试人在这一项应该注意以下几个方面: 1、发音准确清晰,防止漏字、添字、错字。

2、不克不及回读,即使发现某个字读错了,也不要重读。

回读会造成不连贯,测试员会扣分。

3、不要出现字化、词化的现象。

很多应试人在朗读时,为了读准,一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读,听起来很不流畅,破坏了文章的整体感觉。

4、重视语调问题,要自然流畅,不要带朗诵腔、播音腔,因为一旦掌控欠好,会使人感到太夸张、不自然。

另外,还要注意方言语调的纠正,特别是轻重音的问题。

方言语调主要表示在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面。

要想在测试中取得好成绩,必须在纠正方言语调上下大工夫。

普通话训练教程朗读 PPT

普通话训练教程朗读 PPT

(1)形象感受:
形象感受的目的,是要达到感之于外,受之 于心。
朗读者要透过语言文字,感受到这符号所 代表的具体事物的存在;透过语言文字,能听到、 看到、闻到、尝到、感触到语言文字所反映的 客观世界中的种种事物;透过语言文字,能感受 到空间、时间的变化等。
(2)逻辑感受:
逻辑感受的目的,是达到对整篇作品思想 发展的脉络及层次与层次、段与段、句与句、 词与词之间逻辑关系的感受。
节选自峻青《海滨仲夏夜》
夜风轻飘飘地吹拂着,空气中飘荡着一 种大海和田禾相混合的香味儿,柔软的沙滩 上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在 各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两 两地来到这软绵绵的沙滩上,他们浴着凉爽 的海风,望着那缀满了星星的夜空,尽情说笑, 尽情要达到对作品具体、 细致、真切地感受,这是朗读成功的重要基 础与保证。
节选自峻青《海滨仲夏夜》
夜色加浓,苍空中的“明灯”越来越多 了。而城市各处的确实灯火也次第亮了起 来,尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片 灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪, 晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和那一 片片密布在苍穹里的星斗互相辉映,煞是好 看。
节选自峻青《海滨仲夏夜》
在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙 滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水,轻轻地 抚摸着细软的沙滩,发出温柔的//刷刷声。晚 来的海风,清新而又凉爽。我的内心,有着说 不出的兴奋和愉快。
这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺 着,有的浓,有的淡,树上的嫩芽也密了,田里的 冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东 西——生命。
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后 面。小家伙突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后 面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了 分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路, 小路有意思。只是,一切都取决于我。我的母亲 老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还 小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面, 她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我 想找一个两全的方法、找不出;我想拆散一家人, 分成两路,各得其所,终不情愿。我决定委屈儿子, 因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”

朗诵时的发声技巧方法

朗诵时的发声技巧方法

朗诵时的发声技巧方法一、找出普通话和自己方言中的对应规律,加强规律、加强记忆各种方言和普通话的差异主要表现在语音上,词汇和语法方面的差异较小。

语音的差异主要表现有:多数地区平翘舌音不分,n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母,没有轻声以及儿化音乱用,还有多数人的韵母圆唇度不够等,综合这些特点,学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律,对难点多加练习和记忆,效果会倍增!二、常听多练,反复练习听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”,良好的听力是学好普通话的基础,所以多听是初学者要注重的一个方面。

听的素材可以选择中国人民广播电台和中央电视台的节目,看电视时应注意播音员的口形,可以边听边模仿。

也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较,找出差异。

加以改进!三、说:听力好了,就要多动口听力是个前提,说是重点。

说好普通话应以字音准确为前提,所以在学员学习的过程中,一定要注意学习的步骤,否则本末倒置多费气力而仍改不掉语音的错误。

下面我具体谈谈:首先要学好汉语拼音打好基础,打好了基础等字音比较标准了,可以试着练习有针对性的绕口令,以便提高发音器官的协调的发音的能力。

等字音掌握准确了,再演绎作品,多加练习,培养良好的语感。

四、要注意在“说”的过程存在的问题1.吐字归音:吐字归音的要求是:字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。

其实一个汉字的音程很短,要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音,所以必须从日常训练开始严格要求:*出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。

*立字要求韵腹拉开立起,做到“开口稍闭,闭音稍开”。

*归音收音时要干净利索不可拖泥带水。

1.尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时,要注意口型的变化。

注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。

同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

2.绕口令练习中存在的问题:首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。

播音普通话训练技巧

播音普通话训练技巧

播音普通话训练技巧
以下是 7 条关于播音普通话训练技巧:
1. 要想说好普通话,那得先从拼音抓起啊!就像建房子得打好地基一样。

比如“四”和“十”,你能分得清不?“四是四,十是十”,多练练这种绕口令,能让你的拼音更标准呢!
2. 注意发音的部位和方法可太重要啦!好比射击要瞄准,你得知道怎么发力。

像发“b”音时,双唇就得紧闭,突然放开,“播”,是不是很形象呀?
3. 平舌音和翘舌音得区分清楚呀!这就像区分苹果和梨一样。

你说“四”和“是”能一样吗?多在日常说话中注意,慢慢就能掌握啦!
4. 声调一定要准确,可别像过山车似的忽上忽下哟!“妈、麻、马、骂”,这四个声调得把握好,不然可就要闹笑话啦!比如把“买”说成“卖”,那不就麻烦啦!
5. 多听标准的普通话呀!就像跟着高手学功夫。

听听新闻联播里的主播们怎么说,然后模仿着来,你会进步神速的哦!
6. 朗读可是个好办法呢!把文章大声读出来,就如同在舞台上表演。

读着读着,你就会发现自己越来越厉害了,难道不是吗?
7. 日常交流中也要时刻提醒自己说普通话啊!别一着急又说回方言了。

想象一下自己在播音台上,能不好好说普通话吗?
结论:掌握这些播音普通话训练技巧,只要坚持练习,你的普通话一定会越来越好!。

普通话朗读技巧范文

普通话朗读技巧范文

普通话朗读技巧范文1.正确发音:普通话是现代汉语的标准音。

在朗读时,要注意准确发出每个音节和音素,并正确分清单/双字音、韵母和声调的区别。

可以通过练习语音模型和参考发音录音进行纠正和改善。

2.语调抑扬:朗读时要注意语音的抑扬顿挫。

根据句子的语气和表达的情感,用适当的语调抒发出文本的情感、节奏和色彩。

3.节奏感和韵律:在朗读中,要注意句子的节奏感和韵律。

通过合适的停顿和连读,突出句子的重点和逻辑结构,使整个句子的语言流畅自然。

4.吐字清晰:朗读要注重每个音节的清晰度。

清晰的发音不仅可以提高听众的理解度,还能增强语音的表现力和美感。

5.咬字准确:在朗读时要注意口型和舌头的协调。

特别要注意一些常见的发音错误,如清音与浊音的混淆、鼻音的准确发声等。

6.语气和情感:朗读时要根据文本的内容和语境,正确理解和表达出文本的情感和语气。

通过调节音量、语调和语速等手段,让听众感受到语言的动力和感染力。

7.注重细节:在朗读中,要注意每个单词的发音和语音的连贯性。

要避免发音模糊、连读错误、音节跳读等问题。

8.速度与停顿:要根据文本的内容和表达的情感,合理地控制朗读的速度和停顿。

一般来说,可以根据文字的紧迫感、情感的变化等因素来调整速度和停顿的长度和位置。

9.语音修饰:通过适当的语音修饰,可以增强朗读的表现力和感染力。

如通过加重重音、延长音节、提升音调等手法,使语音更具有生动感和节奏感。

10.自然流畅:朗读时要注重整个句子和文章的连贯性和自然流畅。

通过适当的连读、语音衔接和停顿处理,使语言更具有音乐性和韵律感。

以上是一些提高普通话朗读技巧的方法和注意事项。

通过不断的练习和反思,可以逐渐提高朗读水平,使自己的普通话更加清晰、准确和自然。

普通话正确的发音技巧及方法

普通话正确的发音技巧及方法

普通话正确的发音技巧及方法普通话正确的发音技巧及方法普通话水平测试不是口才的评定,而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定,是应试人的汉语标准语测试。

那么你觉得你的普通话过关了吗?下面店铺为大家整理的是普通话正确的发音方法,希望能帮助到大家!很多考生在考普通话时会发现自己的发音方法不对,那么正确的发音是怎么样的呢?又有什么技巧呢?普通话的发音方面教你几个小技巧,练习的同时,注意掌握正确的发音方式的姿势,口型,以及肢体方面的协调,如下:1、体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴,放松喉头,闭合声门(声带),象金鱼吐泡一样轻轻地发声。

或者低低的哼唱,体会胸腔的震动;2、降低喉头的位置:(同上);喉部放松、放松、再放松3、打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿(槽牙),给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了。

然后发出一些元音,如“a”,感觉感觉自己声音的变化;4、提颧肌:微笑着说话,嘴角微微向上翘,同时感觉鼻翼张开了,试试看,声音是不是更清亮了。

5、挺软腭:打一个哈欠,顺便长啸一声(注意周围有没有人哦!)。

以上技巧其实就是打开口腔的几大要点,以后在大声说话的时候,注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。

但是,切记,一定要“放松自己”,不要矫枉过正,更不要只去注意发音的形式,而把你说话的内容给忘了,这就本末倒置了。

再说气息的问题。

发音靠震动,震动靠气息,所以要使声音洪亮,中气十足,就要有饱满的气息。

呼吸要深入、持久,要随时保持一定的呼吸压力。

平时可以多做一些深吸缓呼的练习,最好在练习说话的时候先站起来,容易寻找到呼吸状态,要坐的话,也要坐直,上身微微前倾。

运用气息的时候,千万不要“泄气”,要在上述的呼吸压力中缓缓的释放,并且要善于运用嘴唇把气拢住。

这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

最后,顺便说说声音的'线路问题。

我们的发音,有一个不易察觉的线路,比如打呼哨,声音很响亮,道理就在于气息畅通,声音集中,通行无阻。

普通话考试字词朗读技巧

普通话考试字词朗读技巧
爪牙 zhǎoyá 礼仪 lǐ yí
省亲 xǐng qīn 炮制 páo zhì
丑角儿 chǒu juér 角色 jué sè
荏苒 rěn rǎn 未遂 wèi suì
二、多音节词语
1、认识多音节词语
由两个和两个以上音节构成的词 语称为多音节词语。 朗读时,除了声、韵、调语音错 误的确定参照单音节字词部分外, 变调、轻声、儿化读音的运用也贯 穿其中。

2、朗读指导
一是要准确鉴别容易读错的多音字、形近 字、广播电视中常见的错读字。
多音字如“扁舟piãnzhōu”不能读作“biănzhõu”、 “创伤chuāngshāng”不能读作“chuàngshāng”等。 形近字如“针灸jiŭ”和“炙热zhì ”、“不寒而栗lì ” 广播电视中常见的错读字如“编纂zuăn”“参与 yù ”“秘鲁bì ”“单于chán”“拘泥nì ”“毗邻pí ”“锲而不舍 qie”“无色无臭xiù ”等要读准确。
(一)常被读错的字音示例: 波 bō 嫩nèn 颇 pō 穴 xué 抹 mǒ 缩 suō 拨 bō莫 mò 拽 zhuài 窄 zhǎi 坡 pō 且 qiě 菌 jūn 碾 niǎn 驳 bó 默 mò 忖 cǔn 虽 suī 涎 xián 揖 yī 窥 kuī 乳 rǔ 谒 yè 屏 pí ng 墨 mò 苑 yuàn
勾当 gòu dàng 押解 yā jiè
茶几 chá jī 磨叨 mò dao
雪茄 xuě jiā 着手 zhuó shǒu
招数 zhāo shù 撒野 sā yě 撒娇 sā jiāo 晕船 yùn chuán 晕厥 yūn jué 包扎 bāo zā 把柄 bǎ bǐng 恐吓 kǒng hè 扁舟 piān zhōu 创伤 chuāng shāng 朴刀 pō dāo提防 dī fang

普通话考试的朗读短文要求与技巧

普通话考试的朗读短文要求与技巧

朗读短文要求与技巧(一)要求和目的朗读短文 1 篇, 400 个音节,限时 4 分钟,共 30 分。

目的是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、语调、停连以及流畅程度。

(二)评分1.语音错误,每个音节扣 0.1 分。

语音错误包括:声母、韵母、声调、上声连读变调、“一、不”变调、“啊”的变读、轻声、儿化等读音错误,以及漏读、添读。

2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣 0.5 分、 1 分。

3.语调偏误,略有显露扣 0.5 分,偏误明显扣 1 分,偏误严重扣2分。

语调偏误包括:声调缺陷;句调不当,如因句调失误而导致的语气表达偏误,唱读,句末机械地一个调子;轻重不当,如词的轻重格式不当,语句重音不当。

4.停连不当,视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。

停连不当包括:因停连导致的语义偏误,节律不当,字化,机械地三、五字一顿等。

5.朗读不流畅及回读,视程度扣 0.5 分、 1 分、 2 分。

朗读不流畅及回读包括:语流生涩、磕磕绊绊以及回读词语或句子等。

6.超时, 1 分钟以内扣 0.5 分,超时 1 分钟以上,扣 1 分。

(三)技巧这一项考查应试人使用普通话朗读书面作品的水平,重点考查语音、连读音变、停连、语调以及流畅程度等。

这一项在测试中所占比重很大,因此应试人事先必须投入精力,认真准备。

应试人在这一项应该注意以下几个方面:1、发音准确清晰,避免漏字、添字、错字。

2、不能回读,即使发现某个字读错了,也不要重读。

回读会造成不连贯,测试员会扣分。

3、不要出现字化、词化的现象。

很多应试人在朗读时,为了读准,一个字一个字或一个词一个词地往外蹦着读,听起来很不流畅,破坏了文章的整体感觉。

4、重视语调问题,要自然流畅,不要带朗诵腔、播音腔,因为一旦把握不好,会使人感到太夸张、不自然。

另外,还要注意方言语调的纠正,特别是轻重音的问题。

方言语调主要表现在字调、句调、轻重音、语气、节奏等方面。

普通话朗读基本技巧窍门

普通话朗读基本技巧窍门

普通话朗读基本技巧朗读就是朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。

朗读是一项口头语言的艺术,需要创造性地还原语气,使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。

如果说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造。

在普通话水平测试中,朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。

大部分测试者在此项失分相对较多,如果明确朗读的基本要求,掌握朗读的基本技巧,相信会对大家有帮助并取得好的成绩!一、用普通话语音朗读朗读和说话不同,它除了要求应试者忠于作品原貌,不添字、漏字、改字、回读外,还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。

1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。

普通话和方言在语音上的差异,大多数的情况是有规律的。

这种规律又有大的规律和小的规律,规律之中往往又包含一些例外,这些都要靠自己去总结。

单是总结还不够,要多查字典和词典,要加强记忆,反复练习。

在练习中,不仅要注意声韵调方面的差异,还要注意轻声词和儿化韵的学习。

2、注意多音字的读音。

一字多音是容易产生误读的重要原因之一,我们必须十分注意。

多音字可以从两个方面去注意学习。

第一类是意义不同的多音字,要着重弄清它的各个不同的意义,从各个不同的意义去记住它的不同的读音。

第二类是意义相同的多音字,要着重弄清它的不同的使用场合。

这类多音字大多数情况是,一个音使用场合“宽”,一个音使用场合“窄”,只要记住“窄”的就行。

3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。

由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字,这种误读十分常见。

由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音,去类推一个生字的读音而引起的误读,也很常见。

所谓“秀才认字读半边”,闹出笑语,就是指的这种误读。

4、注意异读词的读音。

普通话词汇中,有一部分词(或词中的语素),音义相同或基本相同,但在习惯上有两个或几个不同的读法,这些被称为“异读词”。

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(1)为什么你已经有钱了/还要?
(2)因为原来不够,但现在/凑够了。
(3)但是/它却是伟岸,︶正直,朴质,︶严肃,也不 缺乏温和。
(4)山川、︶河流、树木、︶房屋,全都罩上了一层 厚厚的雪。
乡愁
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
根,紧握在地下, 叶,相触在云里。
每一阵风过,
我们都互相致意,
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干,
像刀,像剑,也像戟,
我有我的红硕花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬, 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓,
仿佛永远分离, 却又终身相依, 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里:
不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土地。
谢谢!
停连是指朗读过程中声音的“停顿”和 “连接”。停连是口语表达的歇息与延伸 ,非 语气中断。处理好朗读中的停连,可以帮助我 们理解句子的逻辑关系,增强语言的节奏感, 使语义表达更准确,而且也便于朗读者及时调 节气息。停连不仅是作品内容表达的需要,也 是朗读者生理上的需求。
停连主要有语法停连、逻辑停连、情感停 连三种类型。
件。
2.高升调。
高升调一般用来表示疑问、反问、惊讶、命令、号召、 呼唤、愤怒等语气。朗读时,注意前低后高,语气逐渐 上扬,句尾达到最高。
(1)啊!小桥呢?它躲起来了?(惊奇) (2)我可以向您买一个小时的时间吗?(请求) (3)是的,一切都那么美好,我为什么不高兴呢? (反问)
3.降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、 赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感 情时,一般也用这种语调。朗读时,注意调子逐渐 由高往低降,句末的音节或结构要读得低沉而短促。
(二)根据表情达意的需要(逻辑停连)来确定停连。 逻辑停连是为了突出某种观点、事物或情感,在句中 没有标点符号的地方而作的短暂停顿。
在没有标点提示的情况下,停顿一般出现下列情况:
1、主语、谓语之间:
(1)深蓝色的天空里/悬着无数半明半昧的星。 (2)爸/不懂得怎样表达爱,……而妈/则把我们做过的错事 开列清单。 (3)育才小学校长陶行知/在校园看到学生王友/用泥块砸自 己班上的同学。
(一)重音的分类 1、语法重音 特点:根据句子的语法结构确定的重音,位置 比较固定,不带特别强调色彩。 (1)一般短句子里的谓语部分读得稍重些。 例:可小鸟憔悴了。
东风来了,春天的脚步近了。 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起 来了。
语法重音
(2)动宾结构中的宾语应该重读。
例:谈文学、谈哲学、谈人生道理。 我爱月夜,但也爱星天。
平直调 、高升调 、降抑调 、曲折调。
1.平直调。
平直调一般用来表达陈述语气,也多用于表达 内容分量较重、庄严的句子里。朗读时始终平直 舒缓,没有显著的高低变化。
(1)那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。 (2)读小学的时候,我的外祖母去世了。 (3)这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条
(1)春天到了,可是我什么也看不见!
(2)你以为这是什么车?旅游车?
(3)你说呀,你倒是说话呀。
一棵开花的树 席慕容
如何让你遇见我, 在我最美丽的时刻, 为这我已在佛前求了五百年 求佛让我们结一段尘缘, 佛于是把我化作一棵树, 长在你必经的路旁, 阳光下慎重的开满了花, 朵朵都是我前世的盼望, 当你走近,请你细听, 那颤抖的叶是我等待的热情, 而当你终于无视的走过, 在你身后落了一地的, 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心。
随语意语境而变; 由情感表达的需要而定。
随语音语境而变
一个月就生产了五百吨。 一个月就生产了五百吨。 一个月就生产了五百吨。
老王怎么来北京? 老王怎么来北京? 老王怎么来北京?
强调重音
我知道你会这样做的。(别人不知道) 我知道你会这样做的。(不要以为我不知道) 我知道你会这样做的。(别人不会) 我知道你会这样做的。(你怎么说自己不会) 我知道你会这样做的。(你不会那样) 我知道你会这样做的。(不仅仅是说说而已)
一、 语 调
语调指朗读语句时声音高低升降的变化。 这种变化主要表现在句子的末尾。语调的变 化是有感而发的,不同的情感不同的语气就 用不同的语调来表现。朗读者在朗读时,如 能注意语调的升降变化,语音就有了动听的 腔调,听起来便具有音乐美,也就能够更细 致地表达不同的思想感情。语调变化多端, 主要有以下几种:
1、加强音量法。 把要强调的词或短语读得重一些、响一些。
(1)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然 而决不是平凡的树! (2)你很聪明,你的作文写得非常感人。请放 心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外 喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。
表达重音的方式
2、增加音长法 。
把要强调的词或短语的读音拉长。 例:是的,智力可以受损,但爱永远不会。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 山朗润起Leabharlann 了,水涨起来了,太阳的脸红起 来了。
它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上 只有它在那里放射着令人注目的光辉,活象 一盏悬挂在高空的明灯。
2、强调重音
强调重音不受语法制约,它是根据语句所 要表达的重点决定的。又称为“逻辑重音” 或“感情重音”。
作用:突出强调语意重点。 特点:无固定位置;
天堂/是什么样子,//我/不知道,//但是/从我的 生活经验/去判断,//北平之秋便是天堂。///论/天气, //不冷/不热。///论/吃的,//苹果、/梨、/柿子、/枣 儿、/葡萄,//每样/都有若干种。///论/花草,//菊花 种类/之多,花式/之奇,//可以/甲天下。///西山/有 红叶/可见,//北海/可以/划船——虽然荷花已残,// 荷叶/可还有一片/清香。///衣食/住行,//在北平的/ 秋天,//是/没有一项/不使人满意的。
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
三、重 音
重音是指朗读时需要强调或突出的音节或 词语。
朗读中的重音如果表达准确、恰当,语意 就会鲜明,语言的节奏感和表现力就会增强, 感情的起伏就能恰到好处地表达出来。
确定重音要根据文本的中心、表情达意的 需要来选定。一个独立完整的句子,通常只有 一个主要的重音。重音越少,表意越明确。
(一)根据句子的语法结构(标点符号)来决定停留。
标点符号停顿时间的长短一般是: 顿号<逗号<分号<冒号(省略号、破折号)< 句号(问号、叹号) 章节段落之间的停顿时间最长。 (1)好大的雪啊!//山川、河流、树木、房屋,/ 全都罩上了一层厚厚的雪,/万里江山,/变成了粉妆 玉砌的世界。 (2)最妙的是下点儿小雪呀。//看吧,/山上的 矮松越发的青黑,/树尖儿上顶着一髻儿白花,/好像 日本看护妇。 标点符号只显示了文字语言的停连关系,停顿不 能破坏语音的完整,朗读时既要借助于标点符号,也 不能受标点符号的束缚。有时为了表情达意的需要, 在没有标点的地方可以停顿,在有标点的地方也可以 不停顿。
2、动词与较长的宾语之间:
(1)我最爱看/天上密密麻麻的繁星。 (2)我常想/读书人是世间幸福人。 (3)我明白了/她称自己为素食者的真正原因。
3、较长的附加成分和中心词之间: (1)从彤云密布的天空中/飘落下来。 (2)我发现母亲正仔细地/用一小块儿碎面包/擦那给 我煎牛排用的油锅。 (3)床架上方,则挂着一枚/我一九三二年/赢得耐斯 市少年乒乓球冠军的/银质奖章。
(1)我越来越深刻地感到谁是我们最可爱的人!
(2)假若你一直和时间比赛,你就可以成功!
(3) 可爱的,我将什么比拟你呢?我怎么比拟得出 呢?
4.曲折调。
曲折调一般用于表达复杂的情绪或隐晦的 感情,它所强调和突出的音节,不像其它句调 多表现在句末,而是根据需要,出现在句子不 同的位置上。时常用来表现幽默、讽刺、含蓄 、夸张、惊讶、双关等复杂的情绪。朗读时语 调升降间隔,有起伏感。
表达重音的方式
3、重音轻吐法。
控制音量,把要突出的词或短语轻缓而有 力地读出来,以达到与内容相和谐一致的效 果。
在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙 滩,沿着海边,慢慢地向前走去。海水轻轻 地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的刷刷声。
五、表达重音时的注意事项。
1、重音要精不要多,要站得住脚。 2、要注意分寸,切忌强调过分。 3、有时重音要与停顿结合,可在强 调的字词前后加以停顿。
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水, 因为我对这土地爱的深沉。
二、停 连(停顿)
4、并列成分之间: (1)从那些往哲先贤/以及当代才俊的著述中/学得他 们的人格。 (2)那些失去/或不能阅读的人是多么的不幸。 (3)上面布满了大大小小/形形色色的徽章、奖章。
(三)根据感情的需要确定停与不停(感情停 顿)。它不受书面标点和语法关系的制约,完 全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理。 它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。
四、语速
语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一 定数量的词语。 不同的文体,朗读的速度 有别。常见的语速有三种形式:快速、慢 速和中速。在朗读激动、欢快心情与紧张 急迫的形势或抒发慷慨愤激之情时,语速 稍快,停顿适当减少,声音稍高;表现庄 重严肃的气氛,描绘优美的景色,或抒发 自我情怀时,语速较缓,停顿适当增加, 声音较低沉。
天堂是什么样子,我不知道,但是从我的生 活经验去判断,北平之秋便是天堂。论天气,不 冷不热。论吃的,苹果、梨、柿子、枣儿、葡萄, 每样都有若干种。论花草,菊花种类之多,花式 之奇,可以甲天下。西山有红叶可见,北海可以 划船——虽然荷花已残,荷叶可还有一片清香。 衣食住行,在北平的秋天,是没有一项不使人满 意的。
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