上海版牛津英语5B教案
【小学 五年级英语】上海版牛津英语5B教案 共(35页)
【小学五年级英语】上海版牛津英语5B教案共（35页）Module 1 Using my five sensesUnit 1 Use your eyes～The First PeriodTeaching aims: 1. Words: shadow, rise, high,2. Structures: Where is the shadow? Language Focus: The prep.Difficult Points: Asking about the position. Teaching aids: tape a doll a light cardsPROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSESI. Pre – task: 1. behind, in T--Ps(Show the Review the prep.and Revision: front of cards) the position.2. beside nextto nearII. While-task 1.shadow T(show the doll T: Show the Presentation: under the light) shadow‘s changingT- Pa- Pb during a day.T (show how toshadow change2.Look and read during a day)2.Ps(Listen to the Ps: Learn to use prep.tape) To inducate position.3.Pa – Pb (Listenand repeat)3. Pa – Pb(Showthe changingwith the dolland the light)III. Post - task 1. Read and Ps – Pa (Look at Consolidation: answer: the pictures and1) Is the sun high answer) Asking questions to in the sky? find out positions.2) Is the boy‘sshadow long orshort?3) Where is theboy‘s shadow?2.Look and write1) It‘s afternoon.The sun ishigh in thesky.A shadow is Ps ( Look at thebeside the black. pictures andThe shadow is write)short.2) It‘s evening.The sun is nothigh in thesky. A shadowis on front ofthe black. Theshadow islong.IV.Assignment: 1. Read the text.2. Do GPBP1.Feed Back:学生对影子这个自然现象很感兴趣，而且句型比较简单，所以大家在玩玩，比比，画画，说说中巩固，效果很好。
上海版新牛津英语5b教案m2u1
上海版新牛津英语5b教案m2u1一、教学内容本节课选自上海版新牛津英语5b教材，涉及M2U1章节，详细内容主要围绕“我的家乡”主题展开。
具体内容包括描述家乡的地理位置、气候特点、名胜古迹以及日常生活等。
二、教学目标1. 了解并掌握关于家乡的词汇和句型，如：mountain, river, spring, summer, autumn, winter等。
2. 能够运用所学知识，描述自己家乡的地理位置、气候特点、名胜古迹等。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们热爱家乡、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词汇和句型，流利地描述自己的家乡。
2. 教学重点：掌握关于家乡的词汇和句型，以及运用这些知识进行简单的口头表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同城市的风景图片，引导学生谈论自己家乡的特点，激发学生兴趣。
2. 呈现：播放教材录音，引导学生跟读，学习关于家乡的词汇和句型。
3. 操练：组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述自己的家乡。
4. 应用：邀请学生上台展示，分享自己描述家乡的过程，教师给予点评和指导。
5. 巩固：进行随堂练习，让学生根据所学知识，完成关于家乡的句子填空。
六、板书设计1. 核心词汇：mountain, river, spring, summer, autumn, winter等。
2. 重点句型：My hometown is in the north/east/south/west of China. The climate is warm/cool in my hometown. There are many famous places in my hometown, such as七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，写一段关于自己家乡的描述。
上海版新牛津英语5B教案M2U1
5B M o d u l e2U n i t1F o o d a n d d r i n k s 教学内容:教时安排:The first period教学内容:认知内容: Using the key words in context.能力要求：能用所学的单词正确表述各种不同的食物和饮料。
情感态度：能正确掌握食物类单词。
教学过程:The second period 教学内容:认知内容: 1. Using the key words and phrases in context.2. Using the simple past tense to talk about past events.3. Using wh-questions to find out specific information.能力要求：学会用所学的句型表达一日三餐的饮食。
情感态度：通过学生之间相互交流，了解同学间一日三餐的饮食情况。
教学过程:The third period教学内容:认知内容: 1. Using the simple past tense to describe habitual actions.2. Using the simple present tense to describe present states.3. Using determiners to express indefinite quantities.能力要求：学会正确表述健康的生活习惯。
情感态度：通过学习，培养学生之间相互交流的能力，同时让学生养成健康的生活习惯。
教学过程:The fourth period教学内容:认知内容: 1. Using the simple present tense to describe present states.2. Using the simple past tense to describe habitual actions.能力要求：学会用所学的句型进行表述, 培养学生的语言表达能力。
(沪教版)牛津英语教案5BModule1Unit1(5)
The Fifth PeriodTeaching Aims:Basic Aims:Basic Aims:ing adjectives to show quantities.ing prepositions to mdicate position.3.Asking simple questions to obtain ‘yes/no’responses.Developing Aims:Using prepositions to indicate position.Teaching Aids:a cassette player,word and picture cards,some fruit,a box. Teaching Procedure.Pre-task 1.Review the names of different.Procedure Kinds of fruit.①.T:Look!What’s this/What are these?P:It’s/They’re…②.T:Do you like(the name of fruit)?P:What do you like best?③.T:Have you got any(the name of fruit)?2.Review inside,outside,behind,in front of,beside.T:I’ve got a ball.Please guess where it is?You can say“Is it…?”P:Is it in the box?Is it behind the box?Is it beside the box?3.Review the patte rn.Where are they?They’re…T:Oh,I can’t see my books.Where are they?P:They’re on teacher’s desk.While-task 1.Play the cassette,Look and say.Produce The students listen and follow in their books.2.The students listen and repeat.3.The student read the dialogue in pairs.4.Read:Ask and answer.The students practise the model dialogue.5.Invite a few pairs to role-play the dialogue.Post-task Divide the students into groups.Activity 1.T:Suppose we’re in the fruit shop.There are ma ny fruit in it.Please make a new dialogue which is similar with‘look and say’.2.Invite some groups to role-play the dialogue in front of the class. Consolidation: Work book 4B P5 and Grammar Practice Book 4B P5.。
上海版新牛津英语5B教案M1U1
5B Module 1 Using my five senses Unit 1 What a mess!教学内容:Look and say Whose---? It’s/They’remine/yours/his/hers/ours/theirs.Look and learn notebook paints crayon school bag tape glue brush Say and act Tidy up the roomRead a story A magic stoneListen andenjoyRhymeLearn thesounds/ei/ /ai/教时安排:1st period look and learn2nd period Look and say Think and write3rd period Say and act4th period 5th period Read a storyListen and enjoy Learn the soundsThe first period 2/8教学内容:认知内容: 1. 单词： notebook paints crayon school bag tape glue brush能力要求：1.掌握学习用品类名词。
情感态度：通过各种语言活动，培养学生语言的表达能力。
教学过程:分层作业:优: 掌握10种学习用品.困: 掌握7种学习用品培优辅困:辅导学生多种人称代词的正确使用。
反思与重建:通过情景的创设，从形容词性物主代词的复习进入到了名词性物主代词的学习和操练，学生容易理解，但在运用中正确使用对他们来说是个难点，应多设置情景让学生操练、比较，自行掌握。
The second period 2/9教学内容:认知内容: 1. Wh-questions: Whose---? It’s/They’remine/yours/his/hers/ours/theirs.2. Using the possessive nouns to identify the possession of objects.能力要求：学会用所学的句型进行问答。
上海版新牛津英语5b优质教案m2u1
上海版新牛津英语5b优质教案m2u1一、教学内容本节课选自上海版新牛津英语5b教材，具体章节为M2U1《Lifein the future》。
详细内容包括对未来生活场景的描绘，如智能家居、环保交通、远程办公等，以及相应的词汇和语法点，如一般将来时态、情态动词will的用法等。
二、教学目标1. 了解未来生活的发展趋势，学会用英语描述未来的生活方式。
2. 掌握一般将来时态的构成和用法，能熟练运用情态动词will表达将来的事情。
3. 提高学生的听说读写能力，培养其创新思维和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时态的构成和用法，情态动词will的运用。
2. 教学重点：对未来生活场景的描绘，以及相关词汇和语法点的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教材、教参等。
2. 学具：笔记本、文具、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于未来生活的图片，引发学生对未来生活的兴趣，进而导入本课主题。
2. 新课内容展示：引导学生学习新课内容，对未来的生活方式进行描绘，学习相关词汇和语法点。
3. 例题讲解：针对一般将来时态和情态动词will的用法，进行例题讲解，让学生在实际语境中学会运用。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论未来生活的发展趋势，培养学生的创新思维和合作精神。
六、板书设计1. 《Life in the future》2. 词汇：smart home、environmentfriendly transportation、remote office等。
3. 语法：一般将来时态、情态动词will的用法。
4. 例句：I think there will be more remote jobs in the future.（我认为未来会有更多远程办公的工作。
）七、作业设计1. 作业题目：（1）请用英语描述一下你理想中的未来生活。
上海版牛津英语5B全册教案
PPT, pictures,tape recording,etc.
Teaching procedure
Steps
Teacher’s activities
Student’s activities
Purpose
Pre-task preparation
1.Quick response
1) Read the passage.
2) Answer the Qs.
3) To know: Keep the room clean and tidy.
旧句型回顾，为第二课时的物主代词学习铺垫。
对本课小故事的文章阅读，提升学生综合能力。
Homework
1.Listen to P3 and follow the tape.（听P3，并跟读单词）
一词多义，拓展学生词汇量。
歌曲演唱，引起学生学习兴趣。
诗歌朗诵，串联新词，激发学生学习兴趣。
Post-task activities
1.Review the pattern.
2.A passage.
Pair work:
--Whose … is this/ are they?
--It’s / They’re …
1)Learn the sound : ay /ei/
2)Watch the flash: crayons.
3)Think and read.
1)Get to know two meanings of ‘brush.’
2)Know more about the other kinds of ‘brush.’
名词性物主代词的学习，提前渗透本单元音标。
改变句型，让学生了解名词性物主代词和形容词性物主代词的转换。
牛津英语5B全册教案
牛津英语5B全册教案牛津英语5B全册教案(第一教时)一、教学目标：1、能正确地听、说、读、写单词a headache，bad ，a cough ，got，a fever ，a cold2、能正确地听、说、读单词a toothache ，an earache ，a backache ，a stomach ache3、能正确地理解并运用句型What’s wrong with you? I’ve got…4、能初步熟悉歌谣。
二、教学重点及难点：1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got….三、课前准备：1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
四、教学过程：A、课前热身Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomachB. Free talkT: How are you?S: Fine thank you. /Not so good当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问What’s the matter?What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。
（What’s the matter? 在4A出现过教师可告诉学生What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一样.）板书：What’s wrong with you? 生跟读在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板书，生跟读]C. Presentation and practice.1、Teach: toothachea. 师与一生表演呈现T: How are you?S: Not so good.T: What’s wrong with you?S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦状)T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.b. 师出示图片并配以单词a toothache生跟读：a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板书：I’ve got a….)c. 练习What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.师问生答生问生答2、同法教学单词earache backache headache stomachache并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache3、学单词fever cold cough4、听B部分录音并跟读5、Say a rhyme <<I’m ill>>a.听录音，理解意思b.听录音跟读c.试着模仿改编，并朗诵.（替换high fever）D操练句型及单词1、整体操练师出示图片问：What’s wrong with you?要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：I’ve got a……T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.2、学生两人一组自编对话并表演3、P18 Work in pairsa.Picture1 师生问答b.Picture 2-6 学生两人一组看图进行模仿练习。
沪教版牛津英语小学五年级下册5B全册教案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学时间：教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学时间：教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：12Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学时间：教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
2024年上海版新牛津英语5b教案m2u1
2024年上海版新牛津英语5b教案m2u1一、教学内容本节课选自2024年上海版新牛津英语5b教材，涉及M2U1章节。
详细内容包括：家庭介绍、家庭成员及其职业描述、一般现在时态和一般过去时态的应用、常用短语和句型等。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般现在时态和一般过去时态描述家庭成员及其职业。
2. 学生能够运用所学短语和句型进行家庭介绍。
3. 学生能够通过小组合作，用英语进行情景对话，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态和一般过去时态的运用，家庭介绍短语和句型。
难点：正确区分和运用一般现在时态和一般过去时态，进行流畅的情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语进行家庭介绍，复习相关短语和句型。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放M2U1的听力材料，学生跟读，理解对话内容。
b. 教师讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，并举例说明。
c. 学生进行小组讨论，运用所学知识描述家庭成员及其职业。
3. 例题讲解：教师针对一般现在时态和一般过去时态的应用，进行例题讲解。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 情景对话：学生分组进行情景对话，模拟家庭介绍，教师巡回指导。
六、板书设计1. 家庭成员及其职业介绍短语。
2. 一般现在时态和一般过去时态的区分与应用。
3. 常用句型。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的习题，并进行家庭介绍情景对话。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用英语介绍自己的家庭，并进行家庭主题的小组活动，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 新课内容呈现中的听力材料应用3. 例题讲解与随堂练习的针对性4. 情景对话的设计与实施5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点设定重点应放在一般现在时态和一般过去时态的区分与应用上。
(沪教版)牛津英语教案5BModule1Unit1(4)
The Fourth PeriodTeaching Aims:Basic Aims:1.Asking simple questions to obtain ‘yes/no’response.ing formulaic expressions to express and respond to apologies.ing adjectives to show quantities.Developing Aims:Using formulaic expressions to express and respond to apologies. Education Aims:Using adjectives to show quantities.Teaching Aids:a cassette player,word and picture cards,some fouit. Teaching Procedure:Pre-task 1.Sing an English songPreparation 2.Daily talk①.How are you?②.what’s the weather like today?③.Do you like…?④.Have you got a book?⑤.What have you got?⑥.Has she/he got a pen?3.Review some fruit.①.Do you like fruit?②..What kinds of fruit do you like best?③..What colour are they?④.Where can we buy them?⑤.Let’s go to the supermarke t.While-task 1.Display the wallpicture for page 5. Procedure: ①.T:Oh,there are many fruit at the supermarket.What are these/those?Introduce:strawberries grapes plums and cherries.②.Say the new words after the teacher.e.g What are they?They’r e strawberries.Do you like plums?Yes,I like plums.2.①.Play the cassette:Say and act.The students listen and followin their books.②.Play the cassette again.Students listen and repeat.③.The students read the dialogue in pairs.④.Read:Ask and answer.The students practise the modeldialogue.⑤.Invite a few pairs to role-play the dialogue.Plst-task 1.Divide the students into groups.Ask them to take out theirFruit.Then write down a shopping list.e.g.green apples.2.Ask students to make a short dialogue about shoppinglist.One will be the stall keeper.The others will be customers.3.Invite some groups to role-play the dialogue in front of theclass.Consolidation:work book 5B P4Grammar Practie Book 5B P4.。
2024年上海版新牛津英语5b标准教案m2u1
2024年上海版新牛津英语5b标准教案m2u1一、教学内容本节课我们将学习2024年上海版新牛津英语5BModule 2 Unit 1。
具体内容包括教材第二章节，主题为“Changes in Our City”。
我们将详细探讨城市变迁，包括历史、文化和现代发展等方面。
我们将学习相关词汇、语法结构，并通过阅读理解，提高学生英语综合运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握与城市变迁相关词汇和表达方式。
2. 培养学生运用一般过去时和现在进行时描述城市变化能力。
3. 提高学生阅读理解能力，使他们能够理解并描述城市历史和文化。
4. 培养学生团队合作精神，激发他们对城市发展兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和现在进行时运用，以及对城市变迁相关词汇理解。
2. 教学重点：培养学生阅读理解和描述城市变化能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组城市老照片，引发学生对城市变迁思考，进而导入本课主题。
2. 新课内容呈现：讲解教材第二章节内容，引导学生学习与城市变迁相关词汇和表达方式。
3. 例题讲解：以一个城市为例，展示如何运用一般过去时和现在进行时描述城市变化。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，选择一个城市，运用所学知识描述其变迁。
5. 小组展示：每组选派一名代表进行展示，其他同学给予评价和反馈。
六、板书设计1. Changes in Our City2. 主要内容：词汇：history, culture, development, modernization, etc.语法：一般过去时、现在进行时例句：The city has changed a lot in the past few decades.七、作业设计1. 作业题目：描述你所在城市一个地方在过去和现在变化。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，解他们对词汇和语法掌握情况，及时调整教学方法。
(沪教版)牛津英语教案5BModule1Unit1(1)
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Using my eyesThe first periodTeaching Aims:Basic Aims:1.Continue to leam the simple present tense.ing prepositions to indicate position and time.3.Try to answer questions according the text.Developing Aims:Using the simple present tense to express simple truth.Education Aims:Try to answer questions according the text.Teaching Aids:pictures,a cassette playerTeaching procedure:Pre-task 1.Rhyme2. Sing a song(通过儿歌活跃课堂气氛。
)Preparation Revisiona. Please say sth. About ‘Ben’s day’b.Guessing game: Is it…?c. Review: behind, beside and in front of using students andobjects .While-task 1.Words:rise, shadow,highProcedure a. Introduce: shadow using the pictureb. Introduce:rise,high using the action.c. Say the new words and have the students repeat after me.2.Play the cassette for the first paragraph in Look andRead.Students listen and follow in their books.3.Play the cassette again. Students listen and repeat.4.Ask the students to answer questions①.Whese is the sun?②.Where is its shadow?③.Is it long?5.Play the cassette for the second paragraph6.Play the cassette again.Students listen and repeat.7.Ask and answer about this paragraph.8.Introduce:go down.9.Play the cassette for the third paragraph twice.10.Have the students ask and answer.11.Read and answer.Look at the pictures and answer questionsPost-task Talk about the shadow of the school building at thedifferent time of a activity day,then try to ask and answer. Consolidation: Exercises of workbook and Grammar book.。
2024年上海版新牛津英语5b教案m2u1
2024年上海版新牛津英语5b教案m2u1一、教学内容本节课选自2024年上海版新牛津英语5b教材，涉及M2U1章节。
详细内容包括：家庭介绍、人物描述、日常活动等。
通过本节课的学习，让学生掌握描述家庭和日常活动的相关词汇和句型，提高英语口语表达和听力理解能力。
二、教学目标1. 能够听懂并运用所学词汇和句型描述家庭和日常活动。
2. 能够运用一般现在时描述家庭成员的日常习惯。
3. 培养学生的英语口语表达和听力理解能力，提高跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，家庭成员和日常活动的词汇记忆。
2. 教学重点：熟练掌握描述家庭和日常活动的句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语描述照片中的人物和活动，激发学生的兴趣。
2. 呈现：呈现本节课的主要句型和词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行小组活动，让学生互相用所学句型描述家庭成员和日常活动。
4. 应用：播放听力材料，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
5. 巩固：进行角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. M2U1 Family and Daily Activities2. 主要句型：This is my family.He/She isHe/She likesThey areThey like3. 主要词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, like, read, watch TV, play football, swim, cook, clean七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时描述你的家庭成员，至少写出五句话。
（2）根据所给图片，描述家庭成员的日常活动，至少写出五句话。
2. 答案：（1）Example: My father is a teacher. He likes reading books. My mother is a doctor. She likes cooking. My brotheris a student. He likes playing football. My sister is in kindergarten. She likes drawing. My grandpa is retired. He likes watching TV. My grandma is a housewife. She likes cleaning.（2）Example: In the picture, my father is reading a newspaper. My mother is cooking dinner. My brother is playing football with his friends. My sister is drawing a picture. My grandpa is watching TV. My grandma is cleaning the living room.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际场景引入，激发学生的兴趣。
牛津小学英语5B全册教案
unit 1 a new term一、教学内容《牛津小学英语》5b第一单元第一教时（part b and part c）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese,science,computer studies.2、能正确地理解并应用句型what day is it today ?it’s…what lessons do you have in the … we have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程a. free talk1.greetings用“happy new year!’’“welcome back to school!”“how areyou?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.revision复习“i like english .what do you like?’’“do you like…?’’“howabout you?’’等所学句型，渗透新知3.present “science，social science, pe, computer studies’’方法：延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：i like science. what subject do you like? oh you like art.me,too. how about you/ and you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。
(沪教版)牛津英语教案5BModule1Unit1(3)
The third periodBasic Aims:ing imperatives to give instructionsing modals to talk about abilities3.Asking questions to find out the positionsDeveloping Aims:Using modals to talk about abilitiesEducation Aims:Asking questions to find out positionTeaching Procedure:Pre-task Students do pair work to talk about their shadows.Preparation e.g.Can you see my shadow?Is it long/short?Where is it?Is it ?Etc.While-task 1.Play the cassette:Look and say.Procedure Students listen and follow in their books.2.Play the the cassette again.students listen and repeat.3.Ask Students to act out the dialogues with their panterners,thencheck one or two.4.Play the cassette:Make a shadow.Students listen and follow intheir books.5.Play the cassette again.Students listen and repeat.6.Ask students to say the instructions while they’re making ashadow.7.Ask students to write down some sentences about theirshadow.For more able students encourage them to write a fewmore sentences to describe their shadows.Post-task Have students play a game about their shadowsActivity ——Close your eyes.——Open your eyes.Can you see my shadows?——Is it the ?Consolidation Qxfoxd English Workbook and Grammar Practice Book 4B.。
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Module 1 Using my five sensesUnit 1 Use your eyes！The First Period Teaching aims: 1. Words: shadow, rise, high,2. Structures: Where is the shadow? Language Focus: The prep.Difficult Points: Asking about the position.Teaching aids: tape a doll a light cardsThe Second PeriodTeaching aims: 1.words: inside, outside2. Structures: Where is it? It‘s… Where are they? They are…Language Focus: Where…?Difficult Points: Where are they?Teaching aids: tape, shadowsThe Third Period:Teaching a ims: 1.Structures: I‘ve got some… Have you got any…? Language Focus: Have you got…?Difficult Points: some anyTeaching aids: Tape objects本课的重点是认识水果，如榴莲，梅子等，同时让学生在购物中运用新单词，并复习巩固句型。
学生对此比较熟悉，因此对话表演进行很顺利。
对选择疑问句的理解也较好。
结合对水果放置的位置，进行问答，学生能给出不同的介词词组答案。
Unit 2 Use your ears!The First PeriodTeaching aims:1. Words: quiet loud both2. Structures They are both asleep.Language Focus: They are both asleep.Difficult Points: both在知识的学习过程中学会关心他人。
知识重点需加强的是both….和祈使句Be…。
同时，教师应该让学生在情景中领悟到too 是贬义的，不好的。
Very却是褒义的。
The Second Period:Teaching aims:1.words : hammer screwdriver2.Structures: Do you want both hammers? No, the … one, please.Language Focus: Do you want both hammers?Difficult Points: both + n. (pl.)Teaching aids: tape, pictures本课以Ben 换车铃为线索，串起句型：I like _____but I don't like______. I want a _____one. Give me a _______, please. Do you want both _____s? No, the_____ one, please. Thanks. You‘re welcome.在对话练习中学生基本能运用，但both的词组和句型还需加强巩固。
词形的逐步输入对孩子们升入初中学习打下基础。
这里的asleep,awake 只能做表语，放在be 动词后面使用。
The Third Period:Teaching aims:1. Words: shaker2. Structures: Where is it? Is it…? Yes, it is. No, it isn‘t.Language Focus: Is it…? Yes, it is. No, it isn‘t.Difficult Points: Is it…? Yes, it is. No, it isn‘t.Unit 3 Use your hands!The First PeriodTeaching aims:1. Words: fluffy, shiny, warm2. Structures: mineLanguage Focus: The pronunciation of the adj. Difficult Points: The adj.纳，温故而知新。
当然本课内容紧紧围绕touch and feel触觉来体验，因此，我让学生通过对物品的触摸，引出对其的形容。
The Second Period:Teaching aims:1.Words: mine, yours , his, hers, theirs, ours,2.Structures: Whose… is this / are these? It‘s /They‘re…Language Focus: Whose … is this / are these? It‘s /They‘re…Difficult Points: mine, yours, his, hers, theirs, ours,Feed back: 本课重点进行whose的问答，对于物主代词的掌握，学生基础较好。
但对今天新出现的名词性物主代词还是很陌生，在接受上还需较多时间巩固。
尤其是与原先的形容词性物主代词要进行说明和比较。
This is my pencil. = This pencil is mine.The Third Period:Teaching aims:1. Words: cushionLanguage Focus: Simple Present TenseDifficult Points: Simple Present Tense物主代词。
Unit 4The First Period: Teaching aims:Structures: I do sth with my parts of the body. Language Focus: I do sth. with sth.如The cake smells nice. The chocolate tastes sweet.= The chocolate has a sweet taste.等。
The Second Period: Teaching aims:Structures: I can smell / hear / seeLanguage Focus: I can…Difficult Point: I can…Teaching aids: tape pictures程中，学生很快通过片断学习掌握了新单词和故事情节，而后大家在快乐的表演中巩固，效果良好。
The Third Period:Teaching aims:1. Words: same, different2. Structures: Are they the same or different?They are the same. They are different.Language Focus: Are they the same or different?Difficult Points: the same, the differentTeaching aids: tape, objectsThe Fourth Period: Teaching aims:Structures: The Present Simple TenseLanguage Focus: The Present Simple TenseDifficult Points: Say the storyTeaching aids: tape, pictures程中，学生很快通过片断学习掌握了新单词和故事情节，而后大家在快乐的表演中巩固，效果良好。
Module 2 My favourite thingsUnit 1 Animals in the zooThe First Period:Aims:1.words:The verb phrases2.Structures: The simple present tenseLanguage Focus: The simple present tenseDifficult Points: The simple present tense是三单形式的句型。
由于是动物园场景，因此学生的学习兴趣也很高。
在课堂中，通过拓展问答，将学生对动物的了解进行了知识共享。
The Second Period:Aims:Words: the preps.Structures: ImperativeLanguage Focus:the preps.Difficult Point: the preps.Aids: tape pictures a map其是演示Peter从家中到学校的路线，让学生在看过之后，自己体验（画画，写写，说说），其乐融融。
The Third Period:Aims:Structures: Where is / are … ? It‘s / They‘re…Language Focus: Where is / are ….? It‘s / They‘re…Difficult Points: Where is / are …? It‘s / They‘re…Aids: Tape a parrot pictures此授课很顺利。
同时为了巩固前一课的内容，我结合今天的句型做了对话。
让学生在做游客问答中巩固。
Unit 2 Favourite toysThe First Period:Aims:Words: both , allStructures:Which…do you like? I like all / both the….Language Focus: all , bothDifficult Points: all bothAids: tape, toys survey tables过课堂内的练习进行巩固。
学生掌握得较好。
课文中出现了一些固定的词组搭配，如give to…, the key to…等，都须让学生牢记。
The Second Period:Aims:Words:Structures: What colour is / are the…? It‘s / They‘re…Language Focus:What colour is / are…? And the answer.Diffi cult Point: What colour is / are…?Aids: tape toys, a survey tableThe Third Period: Aims:Words: key, puppet, visitStructures: The Simple Present TenseLanguage Focus: The Simple Present TenseDifficult Points: Answer the questions according to the story. Aids: Tape picturesUnit 3 At home The First Period:Aims:Words: rug soft shelf lamp picture Structures: The simple present tenseLanguage Focus: The simple present tenseDifficult Points: The simple present tenseAids: tape, pictures , cardsFeed Back：。