用789的乘法口诀24
最新用789的乘法口诀求商ppt课件
当然实践中大量的非营利组织是具有法人资格的。
非营利组织财产的特殊性
非营利法人的“非营利性”的具体涵义在于：
– 第一，从法人的目的上来说，是不以营利为目的，也 就是非营利法人的宗旨并不是为了获取利润并在此基 础上谋求自身的发展壮大，而是为了实现某种公益或 者一定范围内的公益。
四七二十八 二八十六 六九五十四
小结
用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法:
算除法想乘法,口诀缺几商是几。 计算除法时除数是几，就用几的乘法 口诀，一句口诀可以计算两道除法算 式。
小鸟回家
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8
3
6
7
9
看谁最棒！
４×□＝36 32÷□＝8
6×□＝42 48÷□＝6
63÷□＝7 9×□＝54
我们做了49 颗 ， 分给 7 个小组。
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。
用 7、8、9 的乘法口诀求商
1
有 56 面小旗。 挂成 8 行，平 均每行几面?
要是挂成 7 行呢?
七八五十六， 每行挂 7 面。
可用除法算。
自己试试看!
49÷7=（7（）颗）
答：平均每组分7颗
想 因为：七（七）四十九 所以：商是（7）
– 但是需要郑重指出的是，非营利组织存续期间，其成员不得就其财产 进行分配。在非营利组织终止时，对于财产的归属也有特殊规则，对 于公益性的非营利组织，一般也不得由其创办人撤回，而应该转移给 具有类似宗旨的非营利组织。
引子（续）
怎么合法，有效地监督他们的财产？ 答： 对非营利组织的财产的监督问题已经超越物权法的范
实用数学教案二：教你利用《789的乘法口诀》化解口算难题
实用数学教案二：教你利用《789的乘法口诀》化解口算难题随着数学教育的不断深入和推广，越来越多的孩子们在学习数学时遇到了不少难题，特别是对于乘法口算的掌握难度非常之大，因为乘法口诀不好记，不易掌握，而且对于大数字的乘法计算，也需要掌握一定的技巧和方法。
为了帮助孩子们更好的掌握乘法口算，我们推荐一种非常实用的数学教案——《789的乘法口诀》。
一、什么是《789的乘法口诀》？《789的乘法口诀》是一种非常实用的乘法口诀，它的主要作用是化解乘法口算的难题，让孩子们更快、更准、更简单地计算大数字的乘法。
二、如何利用《789的乘法口诀》？1、观察题目在进行乘法口算之前，要观察题目，确定乘数和被乘数的位数，根据题目的特点选择合适的计算方法和口诀。
2、列竖式在确定好乘数和被乘数的位数后，我们可以将两个数字以竖式的形式摆放在一起，根据位数逐位计算。
3、运用口诀当用竖式计算乘法时，很多时候需要用到口诀，特别是九九乘法表中的口诀。
但是，由于九九乘法表中的数太多，记忆难度较大，我们可以利用《789的乘法口诀》来化解这个难题。
具体来说，我们可以将乘数和被乘数的个、十、百位等位数分开来，将乘数的个、十、百位与被乘数的个、十、百位相乘，得到的结果在每个位数后面加上7、8、9，就得到了最终结果。
例如：723×246我们可以将723与246分开来，分别计算个位、十位、百位的乘法。
①个位：3×6=18，累加后得到28。
②十位：2×3=6，累加后得到66。
③百位：7×6=42，累加后得到204。
将这三个结果相加，得到最终结果：177708。
三、总结通过学习《789的乘法口诀》，我们可以更好地掌握乘法口算的技巧，让口算变得更加简单和直观。
同时，我们还能够锻炼自己的逻辑思维和口算能力，提升自己的学习效果和学习质量。
数学是一门非常重要的学科，掌握好数学知识对于孩子们的未来发展具有非常重要的作用。
在学习数学过程中，我们需要耐心、细心地掌握每一个知识点，运用好每一个技巧和方法，这样才能够在数学学习中取得好成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。
用789的乘法口诀求商
48 ÷ 8 = 6
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法 算式，口诀的作用可真大啊！
7×9＝ 63
63÷7＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝ 72
72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
9×6＝ 54
54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
你们真了不起！智慧宝宝应 该是猴子。
呵呵，让我们先 来解决几道数学 问题吧。
猴先生，你是 智慧宝宝吗？
P 40
27÷9 48÷8 24÷8 36÷9 35÷7 28÷7 14÷7 16÷8 12÷6 42÷7 18÷9 72÷9 56÷8 45÷9 21÷7 40÷8 54÷9 32÷8
看谁先摘到!
P38 .
4 × 9 = 36 32 ÷ 4 = 8 6× 7 = 42 48 ÷ 8 = 6 63÷ 9 = 7 9 × 6 = 54
16÷2Βιβλιοθήκη 54÷6 63÷7 32÷4 64÷8 21÷3 81÷9 35÷5 27÷3 42÷6 45÷5
14÷2 63÷9 48÷6 56÷7
加油!
9
7
8
63÷9
40÷5 30÷5
4
5
8 6
3
7
9
将下列算式填在合适的(
)里。
35÷7
42÷6
7×7
72÷8
36÷6
(7×7 )＞( 72÷8) ＞(42÷6)＞(36÷6)＞( 35÷7 )
用 7、 8、 9 的 乘法口诀求商
什么叫平均 分？
复习： 一、将下列口诀补充完整：
（ （ 六（ 八（ ）八四十八 ）七四十二 ）五十四 ）七十二 七（）八五十六 ）七二十八 ）六十三 三（ ）二十七
《用789的乘法口诀求商》教学设计
《用789的乘法口诀求商》教学设计教学目标：1.理解乘法口诀是将两个数相乘的结果整理成表格的方法。
2.能够使用789的乘法口诀求两个数的商。
3.培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.789的乘法口诀的概念和使用方法。
2.通过实际例子演练，培养学生独立使用789的乘法口诀求商的能力。
教学准备：1.789的乘法口诀的示例表格。
2.黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.向学生介绍乘法口诀的概念，即将两个数相乘的结果整理成表格的方法。
2.以123的乘法口诀为例，向学生展示示例表格，让学生理解乘法口诀的用途。
二、讲解789的乘法口诀（10分钟）1.向学生介绍789的乘法口诀，即把7、8、9这三个数的乘法结果整理成表格。
2.在黑板上绘制这个表格，并解释表格的结构和内容。
三、示范演练（15分钟）1.选择两个数进行示范演练，例如25和42.使用789的乘法口诀，先找到25这一行，然后在这一行中找到4这一列，最后找到对应的交叉点，即为25和4的乘积。
3.将这个乘积写在黑板上，作为示范演练的结果。
四、实践练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组4-5人，每人拿到一份乘法口诀的练习题。
2.学生使用乘法口诀计算题目中的乘积，并将结果写在纸上。
3.每组的一名学生上台展示计算结果，并向其他同学解释计算过程。
五、巩固与拓展（15分钟）1.提问学生，乘法口诀的优点是什么？为什么可以利用乘法口诀求两个数的商？2.继续使用乘法口诀，让学生计算更复杂的题目，例如98和7的商、77和9的商等。
3.鼓励学生思考乘法口诀的应用场景，例如购物时计算折扣、计算比例等。
六、总结与展示（10分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习目标，与学生一起总结掌握的知识点和技能。
2.邀请学生上台展示他们计算的题目和结果，并解释计算过程。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够理解乘法口诀的概念和使用方法。
他们通过实际的示范和练习，掌握了使用789的乘法口诀求两个数的商的能力。
4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用乘法口诀来求解除法问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4表内除法（二）《用789乘法口诀求商》教案
一、教学内容
本节课选自小学二年级《数学》下册第四章“表内除法（二）”，主要内容为《用789乘法口诀求商》。具体内容包括：
1.利用已学的789乘法口诀，引导学生探索除法运算。
2.学习用乘法口诀求商的方法，并能熟练应用于实际问题中。
3.解决包含除法运算的实际问题，如平均分配、分组等。
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.掌握乘法与除法的基本关系，形成数学运算能力。
2.培养学生运用乘法口诀解决除法问题的逻辑思维能力。
3.提高学生将数学知识应用于实际问题的解决能力，增强数学实践意识。
4.培养学生合作交流、分享解题策略的学习习惯，发展团队协作能力。
5.激发学生主动探究数学规律的意识，培养创新精神和问题解决能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，引导学生掌握核心知识，突破难点，提高数学素养。
用789的乘法口诀求商课件综述
分享并快乐着 @_@
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往 往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
小兔子过河
16÷2
54÷6 63÷7
14÷2
72÷9
32÷4
63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
35÷5 42÷6
56÷7
7
5. 篮球比赛。 7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
智力大挑战!
□÷□=7 □÷□=8 □÷□=9
4.拔河比赛
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
考考你!
有43包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给8个同学？
1、我学会了用7、8、9的乘法口诀求商。
2、掌握用乘法口诀求商的方法。
3、我懂得了与同伴合作的重要性，以及数 学在日常生活中的价值。
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
你都学会了什么？你对自己 的学习满意吗？
口算
6÷6＝ 1 12÷3＝4 18÷6＝3 16÷4＝4 24÷4＝ 6 15÷5＝3 25÷5＝5 10÷2＝5
说出计算每一道题用 的是哪句口诀。
补充口诀。
二七（ 十四 ） （ 七 ）八五十六 （ 四 ）八三十二 （ 五 ）九四十五
六九（ 五十四 ） 六八（四十八 ） 九九（ 八十一 ） （ 三 ）七二十一
用的是哪句口诀?
求请商猜时出是下怎面样算想式的的呢商？
2211÷÷33=7 6644÷÷88=8
3322÷÷88 =4 3636÷÷99 =4 282÷8 ÷4 4=7
1414÷÷22=7 9 ÷99÷=91 454÷5 ÷5 5=9
用789的乘法口诀求商
根据乘法写出两个除法：
２８? ７＝４ ４×７＝２8 ２８?４＝７ ６×８＝４8 ４８?６＝８
４８? ４＝７
７×９＝６３ ６３?７＝９ ６３? ９＝７
1、补充口诀。
二七（ 十四 ） （ 七 ）八五十六 （ 四 ）八三十二 （ 五 ）九四十五
35÷5 42÷6
56÷7
7
小鸟 回家
24÷3 35÷5 18÷2 48÷8 54÷9 40÷5
6
7
8
9
看谁最棒！
（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=9
Bye Bye
六九（ 五十四 ） 六八（ 四十八 ） 九九（ 八十一 ） （ 三 ）七二十一
1、做了56面彩旗，要挂8行。
每行挂多少面
2、做了49颗星，平均分给7个小
组。每个小组分多少颗？
3、带来了27个气球，每9个摆一 行。 可以摆几行
有56面小旗，挂成 8行，平均每行几面？56÷8=源自7）口诀：（ 七）八五十六
49÷7＝7 9÷9＝1 14÷2＝7
28÷4＝7
36÷9＝4
做一做
7×4= 28 ÷ 4= 28 ÷ 7=
8 × 2= 16 ÷ 2= 16 ÷ 8=
9 × 6= 54 ÷ 6= 54 ÷ 9=
小兔子过河
16÷2
54÷6 63÷7
14÷2
72÷9
32÷4
63÷9
81÷9
21÷3
48÷6
27÷3 45÷5
56÷7=（8） 口诀：七八五十六
要是挂成7 行呢？
做了49颗星，平均分给7个小组每个小 组分多少？
789的乘法口诀课件
0
同学们学会了吗？
让花儿开得更鲜艳！
14
21 3
2
35 5
×7 1 7 6 42 7 4
49
28
7×（ 3 ）=21 （ 7 ）×5=35 （ 4 ）×7=28 7×（ 6 ）=42
计算。 5×8= 40 6×8= 48
7×8= 56
8×5= 40 8×6= 48 8×7= 56
8×3= 24 1×8= 8 8×4= 32 6×8= 48 7×8= 56 8×2= 16 8×8= 64 5×8= 40
把口诀填完整。
二九（十八
）
四
（
）九三十六
（九
）九八十一 七九
（
） 六十三
（一
）九得九
九
五（
）四十五
三九（二十七
）
五十四
六九（
）
（八九 ）七十二
墙上一共拐了多少条 ？ 就是求 6个9是多少。
6×9= 54 （条) 或 9 × 6 = 54 （条）
口诀：六九五十四
7×7=□ 8×8=□
9×9=□
七七□
八八64
九九□
8×9=□
8×8+8=72 八九72
9×9-9=72 八九72
编口诀，说一说你是怎么想的。
7×8=□
7×9=□
乘、除法也可以写成竖式。
7×8=56
7…乘数 8…乘数 5 6…积
56÷8=7 7…商
除数…8 5 6…被除数 56
0
在□里填数。
9
9
7
8
63 72
9 763
63 0
7 9 72
7、8、9乘法口诀
用789的乘法口诀求商
用789的乘法口诀求商《用 789 的乘法口诀求商》在我们的数学学习中，乘法口诀是一项非常重要的基础知识。
当我们熟练掌握了乘法口诀之后，就可以运用它们来求商。
今天，咱们就一起来深入探讨如何用 7、8、9 的乘法口诀求商。
首先，咱们得明白乘法和除法之间的关系。
乘法是将相同的数相加的简便运算，而除法呢，则是把一个数平均分成若干份，求每份是多少，或者是求一个数里面包含有几个另一个数。
比如说，3×5 ＝ 15，那么 15÷3 ＝ 5，15÷5 ＝ 3。
接下来，看看 7 的乘法口诀在求商中的应用。
我们先来背一背 7 的乘法口诀：“一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九”。
假设我们要计算 49÷7，那我们就可以想到七七四十九这句口诀，所以 49÷7 ＝ 7。
再比如 28÷7，马上想到四七二十八，那么答案就是 4。
然后是 8 的乘法口诀。
“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四”。
如果要算 56÷8，马上就能想到七八五十六，所以商是 7。
要是64÷8，那就是八八六十四，商为 8。
最后是 9 的乘法口诀。
“一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一”。
比如 72÷9，很快想到八九七十二，答案就是 8。
而 81÷9，因为九九八十一，所以商是 9。
通过这些例子，我们可以发现，用乘法口诀求商的关键在于要熟练背诵乘法口诀，并且能够快速准确地将乘法口诀与除法算式对应起来。
为了更好地掌握用 7、8、9 的乘法口诀求商，我们可以多做一些练习。
比如，给出一个除法算式，先想一想与它对应的乘法口诀是什么，然后得出商。
还可以反过来，给出一个乘法口诀，让自己写出几个对应的除法算式并求出商。
用789的乘法口诀
教师巡视，并适当的指导学生。
引导学生解决另一个问题
学生自己独立解决，独立列出算式，自己得出答案。并把求商的过程和同学说一说。
5、教师小结：学生注意倾听
二、习效果测评
做一做，独立完成，说说计算过程
。
教
学
过
程
课时计划
课题
用7、8、9的口诀求商
本课共
22
课时
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
能比较熟练地进行除法求商，进一步发展学生解决问题的能力。
知道数学与实际生活是密切联系的。
教学重点难点与关键
学会利用7、Leabharlann 、9的乘法口诀进行求商进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。培养学生解决问题的能力。
教学准备
情境图
个人备课
教学反思
教
学
过
程
一、复习旧知
1．组织口算练习
2．组织学生将口诀补充完整。
3．计算下面的各题
24÷6 15÷3说一说自己是怎么样求二二、自主探究
1．教学例1
出示教材中的主题图，引导学生观察
发现要解决的教学问题
2．引导学生解决该问题，列出算式
56÷8尝试解决问题
3．引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法。
用789的乘法口诀求商
我们带来 27 个 ， 每 9 个摆一行。 可以摆几行?
1
用 7、8、9 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。 (份数) 挂成 8 行，平 (总数) 均每行几面?
(份数)
要是挂成 7 行呢?
(求每份数)
可用除法算。
56 ÷ 8 =
56 ÷ 7 =
18÷2Байду номын сангаас
40÷5
7 9 6
你可以帮我吗？
8
用一句乘法口诀可以计算哪些题？
三七二十一 五七三十五 六八四十八 四九三十六 6×8=48 48÷6=8 3×7=21 21÷3=7 5×7=35 36÷4=9 35÷5=7 4×9=36
8×6=48 7×3=21 7×5=35 9×4=36
48÷8=6 21÷7=3 35÷7=5 36÷9=4
56 ÷ 8 =
7
56 ÷ 7 =
8
口诀: ( 七)八五十六
七八五十六 口诀: ____________
自己试试看!
（颗） 49÷7=（7 ）
想 因为：七（七）四十九
所以：商是（7）
自己试试看!
27÷9=( 3 ) （行）
想 因为：（三）九二十七
所以：商是3
《乘法口诀求商歌》
算除法，想乘法， 口诀缺啥就商啥。
复习：
计算下面各题，并说一说，你是怎 样求商的？
32 ÷ 4 = 8
我是这样想的 ：由于除数是4,因 而想到要用与4有关的乘法口诀 因为：四（八）三十二 所以：商是8
20÷5= 5÷5= 12÷3= 30÷6= 25÷5= 24÷6= 4×3= 18÷6= 20÷4= 36÷6= 8÷4=
用789的乘法口诀24
学
过
程
三、拓展应用
1、完成第9、11题
（1）出示插图仔细观察掌握信息。
（2）认真分析数量关系
（3）学生讨论并解决书上的问题。
（4）你还能提出什么问题？
四、课堂总结：
（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）
（3）计算并填表
（4）说说每一题所使用到的口诀
2、完成第53页第8题
（1）学生独立完成
（2）教对答案
（3体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
3、完成第12题
（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点难点与关键
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。培养学生解决问题的能力。
教学准备
主题图、实物投影
个人备课
教学反思
教
学
过
乘法和除法算式
二、展开学习
1、完成第52页第8题
（1）出示表格
教学准备主题图实物投影个人备课教学反思找几句口诀说出它的乘法和除法算式二展开学习学生独立完成2教对答案体会被除数变了要使商不变则除数也应相应地变化
课时计划
课题
用7、8、9的乘法口诀求商
本课共
24
课时
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
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四、课堂总结：
课时计划
课题
用7、8、9的乘法口诀求商
本课共
24
课时
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点难点与关键
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。培养学生解决问题的能力。
教学准备
主题图、实物投影
个人备课
教学反思
教
学
过
程
一、复习引入
1、背诵乘法口诀表
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式
二、展开学习
1、完成第52页第8题
（1）出示表格
（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）
（3）计算并填表
（4）说说每一题所使用到的口诀
2、完成第53页第8题
（1）学生独立完成
（2）教对答案
（3体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
3、完成第12题
（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。第9、11题
（1）出示插图仔细观察掌握信息。
（2）认真分析数量关系
（3）学生讨论并解决书上的问题。