四年级上《1.1数一数》练习题及答案

四年级上册数学一课一练-1.1数一数北师大版(2014秋)(含答案)

四年级上册数学一课一练-1.1数一数一、单选题1.6和9之间添上（）个零读作六百万零九．A. 4B. 5C. 6D. 72.下面的数，一个零也不读的是（）。

A. 401600B. 400600C. 400610D. 4010603. 170002088米读作（）A. 一亿七千二百八十八米B. 一亿七千万二千零八十八米C. 一千七百万二千零八十八米D. 一亿七万二千零八十4.下列各数中，一个零也不读的数是（）A. 35000700B. 3050700C. 350070005.下面三个数中，一个0也不读出来的是（）A. 30000200B. 30020000C. 300020006.一个七位数，它的最高位是( )。

A. 千万位B. 千位C. 百万位D. 百位二、判断题7.709080000000 读作：七千零九十亿零八千万.8.180000≈18万9. 三千五百万零七十写作：3500070。

10.在605432中，万位上的0表示万位上一个单位也没有，因此可以不写。

11.300030中两个3表示的意义相同.三、填空题12.12________450＞124700，能填哪些数?13.我来填一填。

50005005的最高位是________位，右边的“5”表示5个________；中间的“5”表示5个________；左边的“5”表示5个________。

14.写出下面横线上的数．根据我国第五次人口普查的数据统计，2000年我国湖南省的人口为六千四百四十万零七百人．写作：________15. 写出下面各数．（1）六千零一十二万零七写作：________（2）三百二十五万八千写作：________16.写出由下面各数组成的.（1）．三百万、九十万、六万和七千.________（2）．五千万、三万和六百.________（3）．六千万和二十.________17.在用0，0，6，6，6这5个数字组成的五位数中，一个零都不读的数是________，两个零都读出来的数是________。

[精美版]四年级(上册)数学一课一练-1.1亿以内数的认识人教新课标(含答案)

四年级上册数学一课一练-1.1亿以内数的认识一、单选题1.6和9之间添上（）个零读作六百万零九．A. 4B. 5C. 6D. 72.十分位上的6比百分位上的6多( )。

A. 5.4B. 0.54C. 0.0543.下面几个数中，最接近千万的数是（）A. 九百九十万B. 一千二百一十万C. 九百万4.六百三十万零一，写作（）A. 6003001B. 63001C. 6300001二、判断题5.判断正误．最大的六位数是900000．6.火眼金睛辨对错．3080500省略万后面的尾数写作308万．7.990000=99万，3076000≈308万。

8.33这个数中的两个“3”都表示是3个十。

（）三、填空题9.写出下面横线上的数．2001年，我国有在校大学生七百一十九万人，比1997年增加了四百零二万人．写作：________写作：________10.先分一分，再排一排。

6716 8805 498 99 5107 500两位数：( ________ )三位数：( ________ )四位数：( ________ )从小到大排列：________11.五百三十七万八千零四十是由________个百万、________个十万、________个万、________个千、________个十组成的．12.7496100约是________万。

13.“一百零五万零三百”，写作________，再用“万”作单位写出它的近似数是________.四、解答题14.请你把下面的数位顺序表补充完整。

15.写出与下列各数相邻的整万数.五、综合题16.想一想，填一填。

（1）10个十是________，10个一百是________，10个一千是________。

（2）在数位顺序表中，从右边起，第一位是________位，第二位是________位，第三位是________位，千位在第________位，________位在第五位。

新人教版四年级上册《11_亿以内数的认识》小学数学-有答案-同步练习卷(某校)

新人教版四年级上册《1.1 亿以内数的认识》同步练习卷（某校）一、填空．1. 在数位顺序表中，从右起第五位是________，它的计数单位是________，这个数位上的6表示________；第九位是________位，它的计数单位是________，这个数位上的5表示________．2. 在63后添________个0，这个数变成六千三百万；要把1234变成一百二十三万四千，要在1234后面添________个0．3. 用0、2、3、4、5组成的最大的四位数是________；最小五位数的是________．4. 由6个一百万，7个十万，3个一万，5个一千组成的数是________，读作________，万级上的数是________，表示________．5. 753000是________位数，最高位是________位，它是由________个十万、________个万和________个千组成的。

6. 76850349是________位数，最高位是________位，5在________位，表示________个________．7. 在9和6中间添________个0，这个数才是九百万零六。

8. 72650中，2在________位上，表示________．5624500中，2在________位上，表示________．6645000中，两个6表示的数相差________．9. 在54的中间添上4个0，这个数读作________，是________位数。

10. 你能从一个多位数4967883980中划去4个数字，使剩下的6个数字（前后顺序不变）组成的六位数最大吗？这个六位数是________．11. 一个六位数，每相邻三位上的数之和是15，其中千位和十位上的数分别是7和3，这个六位数是________．12. 有一座四层楼如图，每层楼有3个窗户，每个窗户有4块玻璃，分别是白色和蓝色，每个窗户代表一个数字，从左到右表示一个三位数，四个楼层所表示的三位数分别是791，275，362，612．那么，第二层楼代表的三位数是________．二、解决问题小芳4分钟走240米，照这样的速度，她从家到学校要走15分钟。

四年级数学上册第一单元认识更大的数

⑶463820 如果省略万位后面的尾数约是（），如果精确到十万位约是（）。
⒊把下面各数四舍五入到亿位。
10268000000 9900000000
2230000000 4600000000
⒋用四舍五入的方法，按要求填出下表中各数的近似数。
149360000 286050000 309968000
精确到亿位
精确到万位
⒌判断对错（对的打“√”，错的打“×”）。 ⑴近似数都比精确数小。（） ⑵一个数“四舍五入”精确到千位后是 6000，那么原来这个数最大是 6499。（） ⑶295600 省略万后面的尾数约是 3 万。（） ⑷19□785≈20 万，□中可以填 5、6、7、8、9。（） ⑸最大的八位数与最小的九位数相差 1。（）
一、按要求完成下面各题。 1.看计数器读写数。
大数的读写
读作：
读作：
写作：
写作：
2.读出下面人口普查中部分民族的人口数。
汉族：约有 1159000000 人。
侗族：约有 2510000 人。
读作：（
）
读作：（
）
壮族：约有 15500000 人。
回族：约有 8600000 人。
读作：（
）
读作：（
）
3.写出下面横线上的数。
一．填空。
<人口普查>课时练
1．在整数数位顺序表中，从右向左数，第四位是（
）位，第九位是（
）位，
亿位的右面是（
）位。
2．一个数的最高位是千万位，这个数是（
）位数。
一个数的最高位是百亿位，这个数是（
）位数。
3.用 1、2、3、4、0、0、0 组成七位数，最大的是（

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。

三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。

2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。

2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。

2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。

4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。

5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。

6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。

《数一数》(教案)北师大版四年级上册数学

《数一数》（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，学会数的概念，理解数的意义，掌握数的读写方法。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 数的概念：理解数的含义，掌握数的读写方法。

2. 数的顺序：掌握数的顺序，能正确地进行数的大小比较。

3. 数的运算：掌握加法和减法的基本运算方法，能解决简单的实际问题。

三、教学重难点1. 教学重点：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。

2. 教学难点：数的概念的理解、加法和减法运算的掌握。

四、教学准备1. 教学课件：数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的课件。

2. 教学工具：计数器、算盘、计算器等。

3. 教学场地：教室。

五、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，引导学生观察和操作，激发学生学习数的兴趣。

2. 讲解数的概念：通过课件展示，讲解数的含义，让学生理解数的概念。

3. 教学数的读写方法：通过课件展示，讲解数的读写方法，让学生掌握数的读写方法。

4. 教学数的顺序和大小比较：通过课件展示，讲解数的顺序和大小比较的方法，让学生掌握数的顺序和大小比较。

5. 教学加法和减法运算：通过课件展示，讲解加法和减法运算的方法，让学生掌握加法和减法运算。

6. 练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

7. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，让学生明确学习目标，提高学生的学习效果。

六、课后作业1. 完成练习册上的数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算的相关题目。

2. 预习下节课的内容。

七、教学反思本节课通过观察和操作，让学生掌握了数的概念、数的读写方法、数的顺序和大小比较、加法和减法运算。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

同时，要加强课后辅导，巩固学生的学习成果。

人教版小学数学四年级上册同步练习全套(含答案)

人教版小学数学四年级上册同步练习全套1.1 认读亿以内的数一、我会填。

1．从个位起，第五位是（）位，第（）位是百万位，它的右边一位是（）位，计数单位是（）。

2．一个数千万位上和千位上的数都是3，其余各数位上的数都是0，这个数是（）。

3．由5个百万，7个十万，8个百组成的数是（）二、我会读。

90900704 读作251600 读作3985001 读作三、按要求写数。

7605008001003 90170 20451036 8800008 58005000只读一个零:（）读两个零:（）一个零也不读:（）四、用3、5、6、0、0能组成哪些一个零都不读的五位数？答案：一、1．万七十万十万2.300030003.5700800二、九千零九十万零七百零四二十五万一千六百三百九十八万五千零一三、只读一个零:（760500 8001003 90170 8800008）读两个零:（20451036 ）一个零也不读:（58005000 ）四、35600 36500 53600 56300 63500 653001.2 亿以内数的写法一、写出下列各数。

八万三千零八写作（）；一千零一十万二千写作（）七千万写作（）；三万写作（）；二、下面算盘上拨出的数是多少？写一写，读一读。

三、我会写。

1.全世界动物种类约九千二百个。

写作：（）2.“世界家园”住宅小区占地约十二万八千平方米。

写作：（）3.一天有八万六千四百秒。

写作：（）4.四年级的语文书有二十万字。

写作：（）5.巴西足球闻名世界，巴西的国土面积为八百五十一万一千九百六十五平方千米。

写作：（）四、数学乐园。

亮亮家的电话号码是八位数，百万位上数字是5，万位上数字是8，任意相邻三个数字的和刚好是20，你能猜出她家的电话号码吗？( )答案：一、83008 10102000 70000000 30000二、50781369 五千零七十八万一千三百六十九62000305 六千二十百万零三百零五三、1.92002.1280003.864004.2000005.8511965四、857857851.3 亿以内数的大小比较一、在里填上“>”“<”或“=”。

第一单元《数一数》(教学设计)2023-2024学年四年级上册北师大版

第一单元《数一数》（教学设计）20232024学年四年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现《数一数》这一单元的教学设计。

一、教学内容本单元主要涉及北师大版四年级上册数学教材第一章《数一数》的内容，包括认识自然数0~100，理解数的组成，掌握数的读写法，以及初步体会数的大小比较。

二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够熟练地数数，理解数的组成，正确地读写数，初步掌握数的大小比较方法，并能够应用于实际生活中。

三、教学难点与重点重点：自然数的读写法，数的组成，数的大小比较。

难点：理解数的组成，熟练地进行数的大小比较。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、计数器。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、窗户等，并数一数它们的数量，引导学生发现数的实际应用。

2. 数数练习：让学生从1数到100，注意数的读写法，以及数的组成，如10=2+8，20=10+10等。

3. 数的大小比较：通过数轴图，让学生理解数的大小关系，如1<2<3，以及大于号和小于号的含义。

4. 例题讲解：以100以内的数为例，讲解加减法的运算方法，如23+17=40，3518=17等。

5. 随堂练习：让学生完成教材上的练习题，如数一数，填一填，判断对错等。

6. 作业布置：布置课后练习题，如数一数，写一写，算一算等。

六、板书设计板书内容主要包括数的读写法，数的组成，数的大小比较，以及加减法运算方法。

板书设计要简洁明了，一目了然。

七、作业设计1. 数一数：数一数教室内的物品，并写出它们的数量。

2. 写一写：写出100以内的自然数，并标出它们的大小关系。

3. 算一算：完成课后练习题，如23+17=，3518=等。

八、课后反思及拓展延伸课后要反思本节课的教学效果，观察学生对数的读写法，数的组成，以及数的大小比较的掌握情况，对教学方法进行调整。

北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计

北师大版数学四年级上册1.1《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力，为后续学习打下基础。

教材通过丰富的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感知数量关系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数量有一定的认识。

但学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量关系理解不够深入。

本节课通过让学生在实际操作中感受数量关系，进一步巩固他们的数数能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。

2.过程与方法：让学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生数数的能力。

2.难点：让学生在实际操作中，理解并掌握数量关系。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，让学生在实际操作中感受数量关系，培养学生的数数能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。

2.学具准备：学生自带物品（如文具、书籍等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如教室、家庭、公园等，让学生观察并数一数场景中的物品数量。

通过实际操作，让学生感知数量关系。

2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如苹果、铅笔等，让学生观察并数一数实物的数量。

同时，引导学生发现实物之间的数量关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一种实物，如书籍、文具等，进行数数操作。

学生在操作过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解数量关系。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中的物品数量。

学生独立完成，教师适时给予反馈。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考生活中还有哪些场景和物品可以进行数数操作。

北师大新课标版小学数学四年级上册《一认识更大的数数一数》_13

难点
通过多种方法，体验生活中“十万”所表示的具体意义，建立数感。
突破方法
通过讨论、计算、交流，让学生在身边的有关数据中，感受“十万”所表示的具体数量，体验大数的实际意义。
教法与学法
教法
采用创设情境、自主探索、实践操作、合作交流的方法，让学生通过数一数、拨一拨等活动，丰富学生对数的认识。
学法
运用迁移规律，让学生在活动中具体感知，在自主操作与交流中认识“十万”这个较大的计数单位及所表示的实际意义。
《数一数》教学设计
教材：北师大版四年级数学上册第一单元P2~3
1．1数一数
课题
数一数
教材分析
本节课是这一单元的第一课时。本单元内容是亿以内数的认识，包括亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“100以内数的认识”“万以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到亿以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
说一说在生活中你还发现了哪些用“十万”来计量的数据？
生共同回答：每排是一万个，一共有多少个一万？
指名学生一万一万地数，从1万数到10万。
学生用自己喜欢的方式表示十万，领悟十万的组成。
小组学生根据老师的要求在计数器上拨一拨数一数。
学生说出自己的想法。
学生再次拨珠。
学生观察示意图，从图中得出数学信息。
学生自主算一算
课时目标
1.认识“十万”这个较大的计数单位。
2.了解“十万”与“万”这两个计数单位之间的具体意义。
3.认识生活中“十万”所表示的具体意义，感受学习较大数的必要性。

【小学数学】北师大版数学四年级上册.数一数

2021-2021学年北师大版数学四年级上册1.1数一数1.1数一数一、选择题1.一个整数的末尾有几个零，读数的时候（）A. 只读一个零B. 一个零也不读C. 几个零都读出来D. 读两个零【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：一个整数的末尾有几个零，读数的时候一个也不读。

故答案为：B。

【分析】一个整数的末尾有几个零，读数的时候一个也不读；一个整数的中间有1个零，或连续的几个零，都只读一个零。

2.与702021邻的两个数分别是( )A. 702021702021B. 70210，70190C. 70199，702021【答案】C【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：与702021邻的两个数分别是70199和702021故答案为：C。

【分析】与一个数相邻的两个数中，一个比这个数小1，一个比这个数大1。

3.八十六万写作( )A. 86000000B. 860000C. 86000D. 8600000【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：A、86000000是八千六百万，A不符合题意；B、八十六万写作：860000，B符合题意；C、86000是八万六千，C不符合题意；D、8600000是八百六十万，D不符合题意。

故答案为：B。

【分析】A、万级八十六万写成了八千六百万；B、根据多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，八十六万写作：860000，符合题意；C、万级八十六万写成了八万，个级是四个0写成了六千；D、万级八十六万写成了八百六十万。

4.（2021四下·兴化期末）下面的数中，（）读的“零”最多。

A. 506060B. 5060606C. 5006606D. 50006000【答案】B【考点】亿以内数的读写与组成【解析】【解答】解：选项A：506060读作五十万六千零六十，读一个零；选项B：5060606读作五百零六万零六百零六，读三个零；选项C：5006606读作五百万六千六百零六，读一个零；选项D：50006000读作五千万六千，不读零。

北师大版四年级上册数学练习(第一单元至第四单元)

1.1数一数一、填一填。

（1）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。

（2）10个（）是一万，10个一万是（）。

（3）2个万、6个千、8个百和7个十组成的数是（）。

（4）从右边起，第三位是（）位，万位在第（）位，第四位是（）位，它的计数单位是（）。

（5）53939从右边起，第一个3在（）位上，表示（），第二个3在（）位上，表示（）。

（6）用2，3，5，7，0这五个数字组数，这个数最大是（），这个数最小是（）。

（7）95032中的“5”表示（）。

A、5个百B、5个千C、5个万（8）10个一万是（），10个（）是一万，一万里有（）个一千，（）里有10个一万，一千是（）个一百。

（9）一个数，它的十万位和万位上都是9，其他各个数位上都是1，这个数是（）。

（10）从个位起，第五位是（）位；十万位是第（）位；千位左边一位是（）位，右边一位是（）位。

二、列竖式计算208×2= 258×8= 859÷5=三、脱式计算800－3×12 850 + 25—35= == =1.2认识更大的数一、填一填。

1、从个位起，第（）位是万位；十万位左边一位是（），右边一位是（）位。

2、在数位顺序表上，万级包括（）、（）、（）、（）。

3、我们学过的计数单位有（）。

4、一个整数，从右数起，第五位是（）位，第十位是（）位。

5、20800000是由2个（）和8个（）组成的。

6、600060000是（）位数，最高位是（）位，左边的6表示（），右边的6表示（）。

7、比最大的五位数多1的数是（），比最小的六位数少1的数是（）。

8、在数位顺序表上，从个位起，第（）位是万位，第（）是千万位。

9、10个一百是（），10个一千是（），10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。

10、3050000是由3个（）和5个（）组成的。

11、14062000是（）位数，最高位是（）位。

12、十亿的左右两个数位分别是（）位、（）位。

北师大版四年级上册数学《1.1数一数》教学设计

北师大版四年级上册数学《1.1数一数》教学设计一. 教材分析《1.1数一数》是北师大版四年级上册数学的第一课，主要目的是让学生通过实际操作，感受数的概念，理解数的大小关系，培养学生的数感。

本节课的内容为学生学习后续的数学知识奠定基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的了解。

但是，对于数的组成、数的大小比较以及数的表示方法还需要进一步的学习和掌握。

此外，学生对于通过实际操作来学习数学的兴趣较高，因此，教师可以充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确数数，理解数的大小关系，能够用数来表示物体的数量。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养数感，提高观察、思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确数数，理解数的大小关系。

2.难点：学生能够用数来表示物体的数量，理解数的组成。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境，引导学生积极参与课堂活动，发挥学生的主动性，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物模型等。

2.学具准备：学生自带的小物品、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，让学生自由地数一数，说一说。

学生分享自己的数数结果，教师给予鼓励和指导。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字，理解数字的大小关系。

学生通过观察、思考，能够正确地排列数字卡片。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生用自带的小物品进行数数，并用数字表示数量。

学生通过实际操作，巩固对数字的理解。

4.巩固（10分钟）教师出示一些图片，让学生用数字来描述图片中的物体数量。

学生通过观察图片，运用数字进行表达，进一步巩固数的概念。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用数字来表示数量，还可以用什么方法来表示数量呢？学生发挥想象力，提出不同的表示方法，如用符号、图形等。

1.1数一数(教案)2023-2024学年数学四年级上册

1.1数一数（教案）20232024学年数学四年级上册在上一节课中，我们学习了认识数字1到100，这节课我们将进一步学习数数的方法和技巧。

一、教学内容教材：数学四年级上册章节：1.1数一数详细内容：学习如何快速准确地数数，包括单数和双数，以及如何进行数数练习。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数数的方法和技巧，能够快速准确地数出指定范围内的所有数字。

三、教学难点与重点重点：掌握数数的方法和技巧。

难点：如何快速准确地数出指定范围内的所有数字。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数数卡片。

学具：练习本、铅笔、数数卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生拿出一张纸和一支铅笔，闭上眼睛，想象自己在数数，然后写下他们想象中数出的数字。

2. 数数方法讲解（10分钟）在黑板上写下数字1到100，然后演示如何从1数到100，包括单数和双数。

3. 例题讲解（10分钟）拿出数数卡片，让学生看卡片上的数字，然后数出卡片上的数字。

4. 随堂练习（10分钟）让学生拿出口袋里的数数卡片，自己尝试数卡片上的数字。

5. 数数比赛（10分钟）分成小组，进行数数比赛，看哪个小组能快速准确地数出指定范围内的所有数字。

六、板书设计黑板上写下数字1到100，用不同颜色的粉笔标出单数和双数。

七、作业设计作业题目：请用铅笔和练习本，数出1到100的所有数字，然后数出20到30的所有数字。

答案：1到100的所有数字为1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,2 4,25,26,27,28,29,30。

八、课后反思及拓展延伸这节课学生掌握了数数的方法和技巧，但在数数比赛中，有些学生还是显得有些紧张，数数不够准确。

在课后，我会继续强调数数的方法和技巧，并鼓励学生在日常生活中多进行数数练习。

对于拓展延伸，我会在下一节课中教授乘法，让学生了解乘法与数数的关系，并能够运用数数的方法和技巧来解决乘法问题。

四年级上册数学1.1 亿以内数的认识练习卷及答案-人教版数学

人教版数学四年级上册1.1 亿以内数的认识练习卷一、选择题（题型注释）1.无锡灵山大佛景区单日游客量约16万，这一天的游客量最大可能是( )。

A. 165000B. 159999C. 164999D. 1699992.一个数的最高位是位，这个数是七位数。

( )A. 亿B. 千万C. 百万3.与70200相邻的两个数分别是( )。

A. 70201，70202B. 70210，70190C. 70199，702014.把5400000米改写成用“万”做单位的数是( )。

A. 54万米B. 5400万米C. 540万米5.用0、1、2、3、4、5这六个数字组成的数中最大的是（）A.123450B.501234C.543210D.5432016.31094913省略万位后面的尾数约是( )。

A. 3109B. 3109万C. 3110万7.下列( )和49万一样大。

A. 489500B. 490000C. 490004二、填空题（题型注释）8.3个千万、5个万、6个百和2个十组成的数是，这个数读作．9.在45万、4502700、450000、50万、45042中，最大的数是________，最小的数是________，________和________相等。

10.2018年丽水市常住人口约二百六十九万二千七百人。

横线上的数写作________，改写成用“万”作单位的数是________万。

11.第六次全国人口普查，某市全市总人口为546176人，改写成用“万”作单位的数是________万人。

12.用8个不为0且不同的数字组成一个最小的8位数是，这个数读作，省略“万”后面的尾数约是．13.由两个7和四个0组成的六位数中，最大的数是________，最小的数是_________三、判断题14.8□46<8544，□里最大可以填5。

（_____）15.940940读作：九百四十万零九百四十。

（_____）16.十万零十写作：10000010（_____）17.一个五位数的千位上是8，它的近似数最大是10万。

1.1数一数(教案)-四年级上册数学北师大版

1.1数一数（教案）四年级上册数学北师大版在上一节课中，我们学习了整数的认识，同学们已经能够熟练地数数和写数了。

这节课，我们将继续学习数数，进一步理解数的组成和数位的概念。

教材的章节是《数一数》，详细内容包括：认识自然数，理解数位的概念，掌握数的组成，能够进行数的读写和运用。

本节课的教学目标是：让同学们能够理解数位的概念，掌握数的组成，能够进行数的读写和运用。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于同学们对数位的理解和数的组成的掌握，重点在于同学们能够进行数的读写和运用。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数轴、计数器、数字卡片等。

在同学们掌握了数位的概念和数的组成后，我会引导他们进行数的读写和运用。

例如，我会让同学们读出和写出一些数，如 23、45、67 等，并让他们进行一些简单的加减乘除运算。

在教学过程中，我会设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆。

例如，我会用大的数字写出一些数，并在旁边注明它们的数位和组成。

我会设计一些作业，让同学们进行巩固练习。

例如，我会让同学们写出一些数的读法和写法，如 32、56、78 等，并让他们进行一些简单的加减乘除运算。

在这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考同学们在课堂上的表现和掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进，同时，我还会引导同学们进行一些拓展延伸的学习，如研究数的规律和性质，以进一步提高他们的数学素养。

这就是我关于《数一数》的教案，希望对同学们的学习有所帮助。

重点和难点解析：数位的概念是数学中的基础，但却是同学们理解的一个难点。

我会通过数轴和计数器的直观展示，让同学们能够直观地感受到数位的存在和意义。

例如，我会用数轴展示出数字 23 的位置，并指出 23的十位是 2，个位是 3。

同时，我会用计数器展示出 23 的组成，让同学们能够看到 2 个十和 3 个一是如何组合成 23 的。

数的读写和运用是同学们需要掌握的基本技能，但同时也是难点之一。

【北师大版】四年级上册数学一课一练：1.1《数一数》(含答案)

1.1《数一数》第一课时1.10个一千是（），10个一万是（），10个（）是一千万，一亿里有10个（），一百万里有（）个十万。

2.从六百九十六万起，一万一万的数，数到七百零二万，把数的数写下来：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3.十万十万地数，六千七百八十万，（），（），（）。

4.362578这个数是有3个（）、6个（）、2个（）、5个（）、7个（）和8个（）组成的。

5.十万是一万的（）倍；百万是十万的（）倍。

6.（）个十万是一百万；（）个千万是一亿。

第二课时一、填一填。

1. 10个一百是（），10个一千是（），十万是（）个一万。

2.数一数。

（1）90300,90500，（），90900，（）。

（2）47000,44000，（），（），35000。

（3）六千，七千，（），（），（）。

（4）六万，（），（），九万，（）。

二、选择题。

1.从个位起，第（）位是十万位。

A.六B.五C.四2.十万位的计数单位是（）。

A.千B.万C.十万B.三、判断题。

1. 10个一千是十万。

（）2.一万一万地数，10个一万就是十万，万位满十，向十万位进一。

（）3.十万里面有100个一千。

（）、第一课时答案：1.一万；十万；一百万；一千万；102.六百九十七万；六百九十八万；六百九十九万；七百万；七百零一万；七百零二万3.六千七百九十万；六千八百万；六千八百零一万4.十万，万，千，百，十，一5.10，,106.10,10第二课时参考答案：一、1.一千一万 102.（1）90700 91100 （2）41000 38000（3）八千九千一万（4）七万八万十万二、1.A 2.C三、1.× 2.√ 3.√。

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》说课稿一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及数位顺序表。

通过本节课的学习，为学生后续学习更大的数打下基础。

教材从生活实际出发，让学生在解决实际问题的过程中，认识和理解亿以内数的读写法，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数的大小有一定的认识。

但是，对于亿以内数的读写法，学生还是第一次接触，需要通过实例和练习，逐步理解和掌握。

同时，学生对于数位顺序表的概念，也是初次接触，需要通过观察和操作，来理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序表。

2.教学难点：学生对数位顺序表的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生兴趣，引导学生主动探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表卡片、练习题等，帮助学生直观、形象地理解知识。

六. 说教学过程1.导入：从生活实际出发，出示一些亿以内的数，让学生试着读写，引出本节课的主题。

2.探究：学生通过观察、操作、交流，探讨亿以内数的读写法和数位顺序表。

教师引导学生发现规律，总结方法。

3.巩固：学生通过做练习题，运用所学知识解决实际问题，巩固对亿以内数的认识。

4.拓展：学生尝试读写更大的数，体会数的大小，培养数感。

5.小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调亿以内数的读写法和数位顺序表。

七. 说板书设计1.亿以内数的读写法2.数位顺序表八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。