骨干教师培训方案.doc

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骨干教师培训方案(通用5篇)

骨干教师培训方案(通用5篇)

骨干教师培训方案(通用5篇)骨干教师培训方案篇一一、指导思想以转变教育观念为突破,以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点,建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍,带动全县教师队伍素质整体提升,推动高淳县中小学教育教学改革,实现高淳县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象义务教育阶段骨干教师,具体包括:1.“人才强教工程”申报者;2.校中层以上领导兼任学科教学者;3.部分学科如没有符合上述条件的对象,由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式集中培训:20xx年7月7日—7月16日。

分集中听讲座与学科研讨两种形式。

集中讲座地点:高淳县二中;学科研讨地点:高淳县实验小学、高淳县二中、研训中心。

研修期间,学员每天学习不少于6小时。

分组研讨:7月一qi日—8月1日。

由各校组织进行。

四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养,丰富知识储备,更新教育理念。

进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。

进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1.师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训:加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习,围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训,使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求,开展教学实践和技能培训,引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促进教师综合能力的提高和专业化发展。

4.课程安排:序号讲座课程内容(上午)分学科研讨专题(下午)培训地点1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课5教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6教育创新和教育特色化发展教育教学过程中,如何体现教育公平7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下,教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理:本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施:各校指定一名校级领导,协助集中培训管理。

学校骨干教师培训工作方案范文(3篇)

学校骨干教师培训工作方案范文(3篇)

学校骨干教师培训工作方案范文一、指导思想依据党的___大文件精神,努力实践“___”重要思想:坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定,大胆走教育创新之路,科教兴校之路不,努力开创我校教育现代化的新局面;为实现“名校出名师,名师出名校”的发展思路特制定本计划。

二、培养宗旨实现“名校出名师,名师出名校”的发展思路。

三、骨干教师现状我校现有在职教师___人,本科___人,占教师总人数的___%,大专以上学历___人,占教师总人数的___%,___人本科在读,___人大专在读。

中高___人,中一级教师___人,占专业技术人员___%。

党员___人,市学科带头人___名,市级骨干教师___人,占全校人数的___%。

区级以上的骨干教师数量不足,区级骨干教师在全区的知名度不够响,在区以上上公开课的几率较低,缺乏市级以上骨干教师后备。

骨干教师的自我发展意识不够强,满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多,熟练运用现代化教育教学手段的较少,教科研意识和创新意识不强。

四、培养目标1、积极培养名特优教师,三年内争取市级以上教师人数达___名,区级以上达___名。

2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识,走主动发展之路。

3、有强烈的创新意识,教育教学观念新,手段先进,能在自己的岗位上进行创新性的工作,带头进行教育教学改革和教育科学研究。

4、在校实实在在发挥骨干的带头作用,以点带面,带动全校教师提高教育教学质量。

五、教养措施1、校内创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。

2、领导深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。

3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会,让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会,为他们搭建成长的平台、展示的舞台,让优秀教师脱颖而出。

4、成立“骨干教师学习沙龙”___他们定期、定主题开展学习和研讨活动。

5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不同层次的骨干教师评选,让不同层次教师都有够得着的追求目标,形成学校骨干教师梯队。

中小学骨干教师培训方案

中小学骨干教师培训方案

中小学骨干教师培训方案一、培训目标:提高中小学骨干教师的教育教学水平和专业能力,进一步扩展其教学视野,促进教师的个人成长和专业发展。

二、培训内容:1.教育教学理论知识的深化学习:-审美教育理论与实践-教育学理论与应用-教育心理学理论与教师角色-教育评价理论与实践2.教育教学方法的研究与应用:-创新教学方法与实践-多元化教学方法与实践-教育技术在课堂教学中的应用-个别化教学方法与实践3.学科教学知识的提升:-学科教育新理念与实践-学科教育的前沿趋势与发展-学科教育的核心能力培养-学科教育的评价与反馈4.班级管理与辅导技巧的提高:-有效班级管理与学生辅导-班级管理中的激励与引导-高效学业指导与生涯规划-学生心理健康问题的识别与干预5.校本研修与研究方法的培训:-校本研修的设计与实施-教育科研方法与技巧-文献阅读与学术写作-教育创新项目的开发与管理6.教师个人成长与自我管理:-教师个人素养与职业发展-教师自我管理与时间管理-教育领导力与团队合作-教育伦理与教师道德修养三、培训方式:1.专题讲座:邀请相关领域的专家学者进行专题讲座,介绍最新的教育理论与实践,启发教师思考,提高其教学水平。

2.教案讨论:组织教师参与教案设计和分享,通过互相学习和交流,促进教师教学质量的提升。

3.研讨会:开展小组研究、案例分析等形式的研讨会,让教师通过团队合作交流经验,解决实际问题。

4.实地教学观摩:邀请一线骨干教师进行教学示范,供其他教师观摩学习。

5.反思辅导:定期组织反思辅导活动,帮助教师回顾教学中的成功和不足,推动其个人成长和教学改进。

四、培训时间:培训时间可根据实际情况来确定,可以以每周一天或每月两天的方式进行培训,持续半年到一年不等。

五、培训评估:在培训结束后,可以通过问卷调查、教学观察、反思报告等方式对培训效果进行评估。

根据评估结果,总结经验,完善培训方案。

六、培训保障:1.资金保障:学校应提供足够的经费,用于培训场地租赁、专家讲座费用、教学材料购买等方面的支出。

骨干教师的培训方案(18篇)

骨干教师的培训方案(18篇)

骨干教师的培训方案(18篇)骨干教师的培训方案(通用18篇)骨干教师的培训方案篇1青年教师是我校教师队伍的重要组成部分,在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。

因此,面对教育改革和发展的新任务,学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。

为了贯彻落实学校本学期工作计划,使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化,进一步提高工作实效,促进青年教师快速成长,特制定本学年青年教师培训方案。

一、指导思想统一思想,提高认识,加强领导,关心青年教师成长,努力营造青年教师成长的良好氛围,努力提高青年教师的政治思想素质和业务素质,使之尽快成长为思想素质高、业务能力强、职业道德素养良好的青年骨干教师,成长为我校教育教学工作的中坚力量,使我校教育教学质量再上新的台阶。

二、培养对象35周岁以内的老师(在我校教过高三两届以上的不作硬性要求)。

三、培训方式1、集中培训:学校教学处定期对培养对象进行集中学习培训,各年级级组长督促并跟踪培训情况,每学期不少于10个课时的学习。

2、名师讲坛:邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的`专题讲座。

通过讲座交流,提高青年教师的专业能力,为全面提高教学质量提供经验保障。

3、师徒结对与自主学习:坚持积极有力的推进“老带新”工作,促进青年教师的快速成长。

青年教师培训最终落在课堂上,通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。

通过听课、评课,及时总结经验教训,进一步提高授课能力和水平。

每学期,每位青年教师至少安排一节过关汇报课,由指导教师、科组长和备课组长等共同考评过关。

4、教学能力大赛:每学期在青年教师中开展书法、教学设计、说课等教学基本功比武,并在每学期期末评选出优质课堂和优秀教案。

5、学习交流:校内各学科以专题方式有针对性地解决教师教学中存在的常态性问题,各备课组深入研究学情、探讨教法。

在条件成熟的前提下组织教师外出观摩学习。

四、具体安排:1、20__9月:高一年级新教师培训:备课、上课等基本要求。

骨干教师培训方案(精选12篇)

骨干教师培训方案(精选12篇)

骨干教师培训方案(精选12篇)骨干教师培训方案篇1一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性(课堂教学观察与分析),我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行,第一时段安排在五月份进行,第二时段安排在暑期进行。

具体日程安排见“附件一”和“附件二”。

三、培训地点xx大学附属小学多功能大教室。

四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。

五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。

基本思路是:通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话,分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂;通过专家讲座,进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念,拓宽实施有效课堂教学的路径,改进课堂组织教学的方法,提升教学设计的水平;通过专家讲座,引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。

具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。

六、培训经费1、培训经费实行专款专用,全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费,绝不挪作他用。

2、所需费用一律造表列支,由我处统一管理,存据备查。

七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求,培训结束前,将举行结业考试。

结业考试采用开卷考试的方式进行,命题将突出开放性和实践性。

阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。

结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时,作为奖励,合并记入培训总课时数。

以上方案当否,请审批为盼。

骨干教师培训方案篇2一、培训目标1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平,教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。

2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。

3、着重解决教育教学观念和思路的更新,学术视野的拓展,强化语文教育的改革精神,培养知识结构的自我更新能力。

骨干教师校本培训方案(3篇)

骨干教师校本培训方案(3篇)

骨干教师校本培训方案(3篇)骨干教师校本培训方案(通用3篇)骨干教师校本培训方案篇1为贯彻落实江苏省规范中小学办学行为深入实施素质教育推进会精神,进一步规范办学行为,深入实施素质教育,根据泰州市教育局、兴化市教育局《关于做好20__年中小学暑假工作的通知》要求,学校研究,决定于20__年暑假开展系列校本培训活动,以加强我校教师队伍建设,切实推进教师培训工作,促进教师专业化成长。

现结合学校实际,制定如下方案。

一、培训目标通过培训使全体教师充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义,进一步提高师德修养,丰富知识储备,更新教育理念,掌握科学的育人方法,增强实施素质教育的'能力,全面促进教师专业化发展,提高教师素质水平。

二、培训对象全校各学科任课教师。

三、培训时间集中培训时段为8月20日—27日;其他专题培训时间另行通知。

四、组织实施1、加强领导。

为加强协调管理,确保我校暑期校本培训工作顺利进行,圆满完成培训任务目标,学校成立暑期校本培训工作领导小组,组成人员如下:组长:副组长:成员:学校暑期校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。

办公室、师训处负责校本培训工作的日程安排,做好校本培训过程管理。

各教研组组长是本教研组培训的组织者,根据学校安排和培训计划,认真组织本教研组教师进行培训学习。

2、严肃纪律。

参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定参加学校组织的培训,无特殊情况一律不准请假,办公室负责考勤。

3、注意培训情况记录和资料的积累。

各教研组组长要做好本教研组的培训情况记录,包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、培训结果等。

师训处要做好培训过程资料的收集积累,包括文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载和教师个人培训档案的建立等。

五、具体安排(如有调整,另行通知)骨干教师校本培训方案篇2为了开阔教师视野,转变教师观念,提高课堂教学质量,促进教师专业成长,培养和树立一批教学新秀和教学名师,特制定杭州市浦袁小学教师外出培训方案。

中小学骨干教师2024年培训方案

中小学骨干教师2024年培训方案

中小学骨干教师2024年培训方案____年中小学骨干教师培训方案一、培训目标:1.提升骨干教师的教学能力和业务水平, 使其成为学校教育教学改革的主力军。

2.深化骨干教师对现代教育理念的理解和应用, 推动学校教育教学体系的创新和发展。

3.加强骨干教师的领导能力和团队合作意识, 提升学校整体办学水平。

二、培训内容:1.教育教学理论与实践研究- 进一步学习教育教学理论知识, 提升教学设计和教学策略能力。

- 深入研究教育教学改革实践, 分享成功的经验和案例。

- 学习现代教育技术的应用, 了解信息化教育的最新发展趋势。

2.学科专业知识研究- 探索学科知识的前沿和研究方向, 更新学科教材和教学内容。

- 分享学科教学的好方法和探索, 促进学科教学的创新和发展。

- 学习跨学科教学的方法和策略, 促进学科之间的融合与互助。

3.教师专业发展与成长- 学习教师的职业道德和教育伦理, 提高教师的专业修养和敬业精神。

- 掌握教育评价的方法和策略, 提升教师的评价能力和素养。

- 学习教育研究的基本方法和技巧, 提升教师的科研能力。

4.领导力与团队合作- 培养骨干教师的领导能力和团队管理能力, 提高学校的整体办学水平。

- 学习团队合作的原则和方法, 推动学校教育教学的团队化发展。

- 分享学校管理的好经验和案例, 促进学校管理的现代化与科学化。

三、培训方式:1.集中培训- 组织专家授课, 围绕培训内容进行深入探讨和讲解。

- 组织讨论和研讨会, 促进骨干教师之间的交流与互动。

- 组织实地考察和教学观摩, 拓宽教师的教学视野和经验。

2.在线学习- 利用教育平台和在线课程, 提供培训资料和学习资源。

- 组织网络讲座和在线研讨, 促进骨干教师的在线学习和交流。

- 定期组织在线答疑和学习分享, 促进学习成果的传播。

3.研究性学习- 鼓励骨干教师参与教育研究和课题研究, 提升自身的研究能力和水平。

- 鼓励骨干教师撰写论文和发表学术成果, 提升学校的学术影响力。

语文骨干教师培训方案 (2)

语文骨干教师培训方案 (2)

语文骨干教师培训方案一、培训目的本培训方案旨在提升语文教师的专业水平,培养和锻炼优秀的语文骨干教师,帮助他们更好地掌握语文教学的核心要点和教学方法,提高教育教学质量。

二、培训内容1.语文学科知识深度解读–了解语文学科的发展历程和基本框架–掌握语文教材的结构和内容–深入研究语文教材中的经典作品和选文,理解其特点和意义2.语文教学方法和技巧–探讨有效的语文教学策略和方法–学习如何开展生动有趣的语文课堂–分享优秀语文教师的教学经验和案例3.课程设计与评价–研究如何设计富有启发性和实践性的语文教学活动–学习如何评价学生的语文表达和写作能力–探讨如何有效利用评价结果指导教学改进4.教育教学理论与实践–学习先进的教育教学理论和方法论–分析教学案例,探讨如何将理论与实践相结合–实地观摩优秀语文教师的授课,提升教学效果三、培训安排本培训将分为理论学习和实践研讨两个阶段,具体安排如下:理论学习阶段1.第一天:语文学科知识深度解读–语文学科的定义和特点–语文教材的结构和内容–经典作品和选文的探究2.第二天:语文教学方法和技巧–有效的语文教学策略和方法–生动有趣的语文课堂设计–优秀语文教师的案例分享3.第三天:课程设计与评价–富有启发性和实践性的语文教学活动设计–学生语文表达和写作能力的评价方法–利用评价结果指导教学改进实践研讨阶段1.第四天:教育教学理论与实践–先进的教育教学理论和方法论–分析教学案例,将理论与实践相结合–观摩优秀语文教师的授课2.第五天:教学案例分享和总结–参与培训教师分享自己的教学案例–回顾整个培训过程,总结收获和心得四、培训评估1.知识测试:在培训结束时进行一次知识测试,考核学员对语文学科知识的掌握程度。

2.教学设计和课堂展示:学员需要根据学习的内容设计一堂语文课,并在实践研讨阶段展示给其他学员和培训导师。

3.参与讨论和分享:学员需要积极参与培训期间的讨论和经验分享,展现自己的教学思想和能力。

荥阳市骨干教师培训方案.doc

荥阳市骨干教师培训方案.doc

关于2015年荥阳市中小学骨干教师培训的通知各乡镇中心校、市直初中、小学:按照荥阳市教育体育局工作安排,现将《荥阳市2015年中小学骨干教师培训》有关内容通知如下,请各单位及时通知培训教师,组织培训教师按照要求参加培训。

一、组织领导为加强培训工作领导,确保培训质量,荥阳市教育体育局成立2015年荥阳市中小学骨干教师培训工作领导小组,组成人员如下:组 长: 张双利副组长: 姚洪理 李灵其成 员: 苏有理 袁佰万 关瑞玲、王新伟及市直中小学校长、乡镇中心校校长 二、培训对象初中、小学业务校长,教导主任,教研组长,备课组长(培训人员名单见附件)三、培训时间、地点、形式本次培训采用集中培训和分散培训两种形式。

具体见下表 期次 时间培训对象地点 全部10月30日全体培训学员荥阳高中218教室第一期 10月30日—11月2日 初中、小学业务领导荥阳市中小学教育实践基地第二期 11月6日—11月9日 初中、小学语文学科备课组长 第三期 11月13日—11月16日 初中物理、化学、生物、政治、历史、地理学科备课组长第四期 11月20日—11月23日 初中、小学英语学科备课组长第五期 11月27日—11月30日 初中、小学数学学科备课组长第六期12月4日—12月7日初中、小学体育、音乐、美术学科备课组长四、培训目标以学科《课程标准》为依据,以教师专业成长为纽带,以提高教师教育教学水平和教育教学质量为宗旨,结合我市学校实际情况、学科需要,既重过程、更重结果,以培训的实效促使教师转变教育理念,树立课程意识,提升课程实施能力和教科研能力。

五、注意事项1.全体培训学员,在10月30日上午8:00前到达荥阳高中(北院)218阶梯教室,参加培训。

8:00签到结束。

2.培训教师按要求在指定时间、指定地点统一乘坐大巴车前往培训基地,过期不候,自行前往。

第一期:10月30号下午16:00荥阳高中门口集中乘车;第二期至第六期,均于周五(各期)下午14:00,在植物园门口集中乘车。

骨干教师培训实施方案(通用5篇)

骨干教师培训实施方案(通用5篇)

骨干教师培训实施方案(通用5篇)骨干教师培训实施方案篇1为适应推进教育现代化工程,全面实施素质教育的需要,建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍,影响、带动我校教师队伍整体素质的提高,特制定“中心学校骨干教师培养计划”。

一、培养目标加强骨干教师网络建设,构建由校骨干教师——县优青、学科带头人——市优青、学科带头人组成的骨干教师队伍。

造就一批具有先进的教育思想,科学的教育理念,道德素质高尚,业务精湛,教学成绩优秀,开拓创新,科研成果有名的特色名师。

到20年,争取培养出2名左右的镇学科带头人,2名左右的县级骨干,1名市级骨干。

二、选拔方法制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法,建立骨干教师档案。

继续实施骨干教师认定和考评制度,给教师创造提高和发展自己的机会。

通过听课、说课、评课及综合评定等几个环节,认定校级骨干教师,做到成熟一个,发展一个,培养一个。

逐步形成我校的骨干教师队伍,通过树立先进典型,营造良好的气氛,带动全校教师积极进取。

三、培养方法开办“骨干教师培训班”学习内容:《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式:以自学为主,辅以集体辅导。

采取“请进来”和“走出去”等办法。

骨干教师培训实施方案篇2一、指导思想依据教育部《基础教育课程改革纲要》、江苏省教育厅《关于印发XX年中小学教师省级国内培训项目方案的通知》(苏教师〔〕9号)开展培训工作。

以科学发展观为指导,以全面实施素质教育为目标,贯彻落实国家、省和我市中长期教育改革和发展规划纲要,促进农村小学语文骨干教师转变教育思想,提高教学业务能力。

二、培训目标通过培训,使培训对象的师德修养、人文素养、学科专业理论水平、课堂教学能力、教科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下:1、良好的师德修养和人文素养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和人文素质。

2、系统的专业理论水平。

学习先进的教育理论和新的专业知识,接受新的教育理念,探索小学语文教学的基本规律和有效方法,促进小学语文教学理论的系统化。

骨干教师培训方案

骨干教师培训方案

骨干教师培训方案一、前言作为学校的骨干教师,他们在教学过程中起着至关重要的作用。

骨干教师不仅在教学能力方面具备深厚的知识储备和丰富的教学经验,还具备良好的教育理念和教育教学方法。

然而,在面对不断变化的教育和教学形式的同时,骨干教师也需要通过培训来增强自身的专业能力和教育教学水平。

二、培训目标1. 提升骨干教师的教学能力和教育教学水平;2. 拓宽骨干教师的教学思路和教育教学方法;3. 加强骨干教师的教育教学团队协作能力;4. 培养骨干教师在校内的辐射力和引领力。

三、培训内容1. 学科知识深化通过专业学科知识的深化培训,骨干教师将进一步提升自身的学科素养和专业水平。

培训内容包括:学科前沿知识介绍、学科教学经验分享、学科教学案例研究等。

2. 教育教学方法创新通过教育教学方法的创新培训,骨干教师将掌握先进的教学方法和教学技巧,提高学生的学习效果和兴趣。

培训内容包括:探索式学习、合作学习、信息技术在教学中的应用等。

3. 学生辅导与心理教育为了更好地了解学生的需求和问题,培训将安排相关学生辅导与心理教育课程。

骨干教师将学习如何有效地引导学生、帮助学生解决学习和心理问题。

培训内容包括:学生心理健康状况了解、心理辅导技巧、学生问题解决方法等。

4. 教学团队合作骨干教师在培训中将加强教学团队的合作能力和沟通能力。

培训将组织各类教学团队活动,包括教学案例分享、教学观摩、多学科合作探究等。

四、培训方式1. 集中培训通过集中培训,骨干教师可以全身心地投入到培训中,最大限度地获取知识和经验。

集中培训可以安排为短期的研讨会、讲座和工作坊,也可以安排为长期的进修班,在规定的时间段内进行闭关学习。

2. 分散培训分散培训是将培训内容分成几个部分,在较长的时间段内进行分散式的培训,以适应骨干教师的学习进度和时间安排。

分散培训可以采用线上培训、线下研修或混合培训的方式进行。

五、培训评估与反馈1. 培训评估在培训结束后,将对骨干教师的学习效果进行评估。

2024年中小学骨干教师培训方案

2024年中小学骨干教师培训方案

2024年中小学骨干教师培训方案一、培训背景和目标随着教育发展和社会进步的需求,中小学骨干教师的培养与发展变得尤为重要。

中小学骨干教师是学校教育事业中的重要力量,对于学校的教育质量和影响力起着至关重要的作用。

因此,为提升中小学骨干教师的教学水平和综合素质,进一步推动教育事业的发展,特制定2024年中小学骨干教师培训方案。

培训目标主要包括:提高骨干教师的专业教学水平,培养骨干教师的创新能力和团队协作能力,引导骨干教师树立正确的教育观念和职业道德,促进教育教学改革的实施。

二、培训内容和方式1. 教学理论知识培训通过专题讲座、研讨会等方式,培训骨干教师教育学、心理学、教育评价、教学设计等教育理论知识,提高骨干教师的教学理论水平。

2. 学科教学研究和讲座邀请学科教学专家对各学科进行教学研究和讲座,提供最新的学科教学方法和策略,帮助骨干教师提升学科教学水平。

3. 教学实践和观摩组织骨干教师进行教学实践活动,通过实际操作与反思,不断提高自身的教学能力和方法。

同时,组织骨干教师进行同行互动观摩,借鉴他人的教学经验和方法。

4. 课题研究和成果交流鼓励骨干教师进行教育研究和课题研究,培养骨干教师的创新能力和科研能力。

定期组织骨干教师进行成果交流和经验分享,促进彼此之间的学习和交流。

5. 职业道德和教育教学改革培训通过专题讲座、案例分析等方式,加强骨干教师的职业道德培养,引导骨干教师树立正确的教育观念和价值观。

同时,培训骨干教师的教育教学改革意识,推动教育教学改革的实施。

三、培训方式和时间安排1. 集中培训每年组织一次集中培训,培训时间为两个月,分为理论培训和实践培训两个阶段。

理论培训阶段主要为教学理论知识培训和学科教学讲座,时间为一个月;实践培训阶段主要为教学实践和观摩,时间为一个月。

2. 分散培训每年分散安排数次培训,采用学习小组、专题讲座等方式进行。

培训内容主要为课题研究和成果交流、职业道德和教育教学改革培训等,时间为三个月左右。

2024年骨干教师的培养培训计划(3篇)

2024年骨干教师的培养培训计划(3篇)

2024年骨干教师的培养培训计划一、指导思想为进一步加强我校教师队伍建设,提高我校骨干教师的专业化水平,促进骨干教师向教育专家、名师的转化,充分发挥骨干教师的带头和辐射作用,促进我校教师队伍整体素质的提高,从而全面提高学校教育教学质量,制定本方案。

二、培养对象⒈市、区级骨干教师、区首席教师;⒉校级骨干教师(教研组长、备课组长)三、培养目标⒈通过多种形式的培训,使骨干教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面有较大的提升。

⒉骨干教师率先掌握先进的教育技术,力争所有市区级骨干教师达到教育技术中级水平。

⒊通过学校培养,力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干教师。

四、主要工作措施㈠以理论学习为支撑,抓观念更新。

对骨干教师的培养着重学习,学校每月将定期在骨干教师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座,本篇文章来自资料管理下载。

课题研究专项培训等,使骨干教师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。

㈡以教育技术为手段,促教学技能提升加强对骨干教师现代教育技术的培训。

学校将优先组织骨干教师参加校外高一级的教育技术培训学习,校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训,使骨干教师及时掌握新技能,新方法,在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进,让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。

为此,骨干教师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。

㈢加大视野开拓,提升理论高度学校创造条件选派骨干教师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训,接受高层次的培训,与专家、学者对话,再将学习收获传递给娿其他教师,达到“一人学习,众人受益”。

㈣以活动为平台,发挥辐射引领作用为使骨干教师自身的发展创造有利条件,并能更好地发挥辐射引领作用,学校将以各类研训活动为平台,在骨干教师中继续开展“五带头”系列研训活动。

⒈带头做好“师带徒”活动:骨干教师要切实履行师徒合同相关规定,对徒弟跟踪培养,促使徒弟的业务水平得以迅速提高,发挥骨干教师的“帮、教、带”作用,通过带徒弟互相促进学习,共同提高带教水平。

学校骨干教师培训方案(三篇)

学校骨干教师培训方案(三篇)

学校骨干教师培训方案一、培训目标:1.提高教师的教育教学水平,加强教师的专业素养。

2.培养教师的教学创新意识,提升教师教学方法和策略。

3.强化教师的组织能力和管理能力,促进学校发展。

二、培训内容:1.教学技能培训(1)教学理念和方法的更新:通过讲座、研讨会等形式,介绍最新的教育理论和教学方法,引导教师思考和探索,更新教育观念,提高教学水平。

(2)课程设计和教材开发:通过课堂观摩、案例分析等形式,培训教师进行课程设计和教材开发,引导教师根据学生的学习情况和需求,设计有针对性的教学方案。

(3)教学评估和反馈:通过教学观摩、学生评价等形式,培训教师进行教学评估和反馈,帮助教师了解自己的教学效果,从而进一步提高教学质量。

2.教研能力培训(1)教研方法和技巧的培训:通过研讨会、座谈会等形式,培训教师进行教研活动,提高教师的教研能力。

(2)教研成果的交流和分享:通过论文发表、教学展示等形式,鼓励教师将自己的教研成果进行交流和分享,促进教师之间的学习和合作。

3.专业知识培训(1)学科知识的更新:通过讲座、专题研讨等形式,培训教师学习最新的学科知识,提高教师的学科素养。

(2)教育法律法规的培训:通过讲座、案例分析等形式,培训教师了解教育法律法规,提高教师的法律意识和法律素养。

4.师德师风培训(1)教师职业道德的培养:通过讲座、案例分析等形式,培养教师的敬业精神、爱岗敬业和职业操守,提高教师的职业道德水平。

(2)校风校纪的宣讲:通过讲座、座谈会等形式,宣传学校的校风校纪,让教师了解学校的管理要求,保持校风校纪的良好形象。

三、培训方法:1.理论讲授:通过讲座、研讨会等形式,进行理论知识的传授和解读,让教师了解和掌握最新的教育理论和教学方法。

2.案例分析:通过分析实际案例,让教师深入了解问题的本质和解决方法,提高解决问题的能力。

3.教学观摩:通过观摩其他教师的课堂教学,学习其教学方法和策略,提高自己的教学水平。

4.小组讨论:通过小组讨论,促进教师之间的交流和合作,共同解决教育教学中的问题。

中小学骨干教师培训方案(二篇)

中小学骨干教师培训方案(二篇)

中小学骨干教师培训方案为进一步落实“优先发展教育,建设人力资源强国”,实现“科教兴区、人才强区”战略,配合省、市名师工程,培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍,特制订本方案。

一、培养宗旨:培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍,促进我区教育教学发展,实现教学质量全面提高。

二、培养目标:___-___年,培养___名骨干教师,___-___年,在骨干教师中培养___名名教师。

三、培养措施:(一)、培养对象的选拔:1、政治思想与专业能力:热爱党的教育事业,师德高尚;在本学科领域代表学校教育教学的最高水平,初步形成独特的教学风格,是学校教育教学改革的旗帜、表率;有坚实的理论基础和丰富的教学经验,有先进的教育思想。

2、资历:小学、初中具有专科以上学历,高中具有本科以上学历;教龄___年以上;年龄:男___岁、女___岁以下;中级职称以上。

3 、推荐名额:中学,每个学科推荐___名;中心小学(麻章二小),语文、数学、英语各推荐___名;各镇管理组,语文、数学、英语各推荐___名。

(二)、培养策略:1、理论先导策略:培养对象要自觉提高理论水平,接受定期进修、培训,阅读有关教学论著和杂志,并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。

2、名师指导策略:利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。

3、校本研修策略:培养对象要写出自我研修计划,要乐意接受区、校交给的教研任务,要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。

4、交流推广策略:适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。

四、培养对象的任务和权利:(一)、任务:名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外,还必须完成如下任务:1、骨干教师培养对象的任务:(1)每学期上___节教学示范课(保存教案及教学设计)。

(2)主持一项校级或以上研究课题,并收集、整理好实验资料,写好实验总结。

学校骨干教师培训方案(精选3篇)

学校骨干教师培训方案(精选3篇)

学校骨干教师培训方案(精选3篇)学校骨干教师培训方案篇1高素质的师资队伍是高质量的保证。

培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键。

由此,特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标(一)总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下,员工们能牢固树立正确的人生观,价值观,为人师表,严谨治学,廉洁从教。

2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量。

加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是:使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术,成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是:根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有一定教育教学及科研能力,在本校范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求根据学校发展要求,力争每三年培养省级骨干教师1-2人,市级骨干教师3-5人,县级骨干教师5人以上,校级骨干教师6人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施:1、学习提高(1)有目的,有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章,使骨干教师树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性,自觉性。

骨干老师二阶段培训方案

骨干老师二阶段培训方案

骨干老师二阶段培训方案一、培训目标1. 提高骨干老师的教学能力,提升课堂教学效果。

2. 增强骨干老师的教育教学观念,培养专业精神。

3. 加强骨干老师的学科知识和教学方法的更新与提升。

二、培训内容和安排1. 课程设计1.1 理论课1.1.1 教育心理学知识的学习和应用1.1.2 教育学理论知识的学习和应用1.1.3 教学方法与策略的学习和应用1.1.4 课堂管理理论与实践1.2 实践课1.2.1 课堂教学模拟演练1.2.2 观摩他校骨干教师的授课1.2.3 互相授课交流和批评2. 培训方式2.1 在线学习:通过网络平台进行理论课的学习和讨论。

2.2 线下培训:在校内进行实践课的模拟演练和交流。

3. 培训时间和地点3.1 培训时间:连续两个月,每周安排2次培训,每次3个小时。

3.2 培训地点:理论课程在线学习,实践课程在学校内进行。

4. 培训考核和评价4.1 考核方式:采用阶段性考核和终期综合评价相结合的方式。

4.2 考核内容:理论课程的学习情况、实践课程的表现评价、课堂教学演示的成果等。

4.3 考核标准:按照课程要求和培训目标进行评估。

三、培训师资1. 培训团队:由学校的教研中心和资深骨干教师组成的培训专家团队。

2. 培训师资:具备扎实的教育教学理论基础和丰富的实践经验的骨干教师。

四、培训资源和费用1. 培训资源:学校的教育教学资源、网络平台和教室等。

2. 培训费用:由学校统筹安排,包括培训师资费用、教材费用、实践教学设备费用等。

五、培训效果的保障与评估1. 规范培训流程和内容,保证培训质量。

2. 运用问卷调查等方式,收集学员的培训反馈和意见,及时进行调整和改进。

3. 结束培训后,安排学员进行成果展示和交流,以便更好地总结和分享经验。

六、预期效果1. 学员能够运用所学知识和技巧,提高课堂教学效果和学生的学习兴趣。

2. 学员的专业能力和教育教学素养得到提升,能够主动创新和改进教学方法。

3. 学员能够成为教研活动的骨干力量,参与学校的教学改革和发展。

学校骨干教师培训工作方案(3篇)

学校骨干教师培训工作方案(3篇)

学校骨干教师培训工作方案一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师我们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。

为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下:二、培养目标力争___弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法1、在努力提高自身各项能力的基础之上,帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。

计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教,以身作则。

要___弟具有忠诚党的教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自己和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。

做到每个月帮助徒弟备一次课,将自己的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题,并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料,筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导,帮助徒弟设计方案,完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮助徒弟在理论上有所提高。

骨干教师培训方案

骨干教师培训方案

骨干教师培训方案一、培训目标咱这次培训的目标,就是要让参与的骨干教师们,能够更上一层楼!不光是在教学方法上有新的突破,在对教材的理解和运用上,也能达到一个新的高度。

让老师们能够带着满满的“干货”回到课堂,给孩子们带来更精彩、更有效的教学。

二、培训对象咱们这次培训的对象,那可都是各个学校里挑出来的骨干老师,教学经验丰富,对教育那是充满热情和责任心的。

三、培训内容1、最新教材解读这可是重头戏!老师们得清楚了解从小学到高中各个学科最新教材的变化和重点。

比如说,语文教材里新增的那些经典文学篇目,数学教材里新的解题思路和方法,英语教材里更贴近实际生活的对话场景。

2、教学方法创新时代在变,孩子们的需求也在变,咱们的教学方法可不能一成不变。

培训中会分享一些新颖有趣的教学方法,像小组合作学习、项目式学习、探究式学习等等,让课堂变得更加生动活泼,吸引孩子们的注意力。

3、课程设计与评价怎么设计一堂好课?怎么评价学生的学习效果?这都是老师们需要深入思考和学习的。

我们会通过案例分析、实际操作等方式,让老师们掌握这方面的技巧。

4、教育技术应用现在的教学可离不开各种教育技术,像多媒体教学、在线教学平台、教学软件等等。

老师们得学会熟练运用这些工具,为教学增添助力。

四、培训方式1、专家讲座邀请教育领域的专家来给老师们开讲座,分享最新的教育理念和教学经验。

2、案例分析通过实际的教学案例,让老师们一起分析讨论,从中吸取经验教训。

3、实践操作老师们亲自上手,设计课程、运用教学方法、使用教育技术,真正做到学以致用。

4、小组研讨老师们分成小组,互相交流经验,共同解决问题,一起成长进步。

五、培训时间和地点培训时间:具体时间培训地点:详细地址六、培训考核1、作业考核布置一些与培训内容相关的作业,比如教学设计、教学反思、教育技术应用成果等,检验老师们的学习效果。

2、课堂展示要求老师们在培训结束后,进行一次课堂展示,把学到的东西运用到实际教学中,看看效果如何。

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骨干教师培训方案编制:___________________ 审核:___________________ 日期:___________________篇一:骨干教师培训方案一、指导思想:为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍,来带动全校教师整体素质提高,适应新世纪教育发展的需要,促进教育质量和办学水平全面提高。

特制定本年度骨干教师的培养计划如下:二、工作目标:以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局,实现跨越式发展。

三、主要工作及措施:(一)深入落实《新课标》,结合教师课堂达标活动,树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革,组织全体教师围绕新课程、新理念、新课堂开展学习达标活动。

2、在骨干教师中开展读教育名著活动。

围绕新课程改革,一是开展好与新课程同行,在新课改中成长经验交流,以教研组为单位,利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试,相互切磋,取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平时听课过程中,发现有新思路、新模式的教学课,领导及时推出进行观摩。

大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能,力求在研究中发展、在研究中提高。

(二)树立培训新理念,促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。

利用业务学习时间,学校抓教学领导认真备课,及时向广大教师们传递教育教学改革信息,分析教改形势,并利用年组集备时间,学科组长组织好全组教师进行新课标解读,做好研讨工作。

2、抓好自学。

每位教师坚持每月自学教育教学理论,并做好记录。

同时,做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。

学校将进一步完善教师考核工作,期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。

启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师,发挥其辐射和示范作用。

既可开展讲座传授课堂教学经验,也可通过示范课展示教学技能,切实让青年教师从中受益。

4、加强校本培训管理。

建立合理的培训组织机构,各司其职,各负其责。

校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层,在校长的领导下,教导处组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平;三是教研组基础层,教研组长动员组织本组教师参加培训,主持以组为单位的教科研活动。

(三)夯实教学基础,提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机,把新课改作为当前学校教学工作的重中之重,抓好、实施新课程改革的先进教师,深入实施教学质量提升行动计划。

2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。

3、充分利用集备时间,发挥协作优势,为学生制定明确的学习目标,为学生设计自主探究的学习环节,主管领导定期参加检查,务实求本,扎扎实实。

4、加强教学常规管理,学校开展教学常规检查(特别是青年教师)、交流、评选工作。

振兴民族在教育,振兴教育在教师,总之本学期将通过行之有效的培训活动,提高教师整体水平,努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

篇二:骨干教师培训方案一、指导思想以转变教育观念为突破,以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点,建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍,带动全县教师队伍素质整体提升,推动xx县中小学教育教学改革,实现xx县基础教育高位均衡发展。

二、培训对象义务教育阶段骨干教师,具体包括:1.人才强教工程申报者;2.校中层以上领导兼任学科教学者;3.部分学科如没有符合上述条件的对象,由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。

三、培训时间、地点、形式集中培训:xxxx年7月7日7月16日。

分集中听讲座与学科研讨两种形式。

集中讲座地点:xx县二中;学科研讨地点:xx县实验小学、xx县二中、研训中心。

研修期间,学员每天学习不少于6小时。

分组研讨:7月17日8月1日。

由各校组织进行。

四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养,丰富知识储备,更新教育理念。

进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。

进一步提升课堂教学实施的能力与水平。

进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容1.师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,以高尚的情操引导学生全面发展。

2.教育理论和专业知识培训:加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习,围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训,使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。

3.教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求,开展教学实践和技能培训,引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促进教师综合能力的提高和专业化发展。

4.课程安排:序号讲座课程内容(上午)分学科研讨专题(下午)培训地点1 新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨2 综合实践活动课程功能及推进策略创新学科教学中学生积极的情感态度培养的有效方式途径 3 绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨 4 新课改背景下的课程观教材分析与集体备课 5 教学常规管理流程再造和机制创新教材分析与集体备课6 教育创新和教育特色化发展教育教学过程中,如何体现教育公平7 信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课8 新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中出现的问题及解决策略9 教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课10 环境教育、法制教育、生命教育与人格教育五严背景下,教师教学行为的评价六、培训管理、考核与认定1.管理:本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施:各校指定一名校级领导,协助集中培训管理。

2.考试、考核:考试分为笔试(基本教学能力测试内容:①学科思想和教学方式;②教学重、难点把握和突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问题分析;⑤综合实践活动教学设计与推进)和面试(说课)两部分组成。

考试时间8月1日8月4日。

考核主要是培训过程考核,主要指学习时间、作业、研讨等方面。

3.认定:按考试分加考核分合计为综合成绩,结果计入教师业务档案,与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。

篇三:骨干教师培训方案为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要()》,实施市骨干教师、学科带头人、名师培养工程,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,从xxxx年起我市将举办中小学学科骨干教师培训,通过培训、考核与认定,努力打造一支德才兼备,素质过硬的中小学骨干教师队伍,具体方案如下:一、指导思想以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观、《国家中长期教育改革和发展纲要()》为指导,以培养创新精神和实践能力为核心,面向素质教育,面向课程改革,坚持按需施教、学用结合,突出针对性、实效性、实践性、先进性,努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。

二、培训目标通过培训,使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下:1.良好的师德修养和职业道德。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。

2.较强的课堂教学能力和课堂管理水平。

通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思,以及专业引领,进一步提高课堂教学能力和水平。

3.丰富的学科知识,扎实的教学基本功。

通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练,系统掌握学科知识体系、教材体系,丰富专业知识,夯实教学基本功。

4.有一定的课堂教学研究能力。

通过理论引领、专著的研读,教学研究资料的搜集或运用,开展课堂教学研究,提升课堂教学研究能力。

5.引领校本研修能力。

通过理论引领,实践观摩活动等,提高策划、组织校本研修的能力。

6.运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练,进一步提高运用现代教育技术的能力。

三、培训的对象和条件凡在职的中小学(含教研员)教师,具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上,未取得省市级骨干教师称号,并符合下列各项条件的,可推荐为培训对象。

1.热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业,模范履行教师职责,积极推进素质教育,教书育人,为人师表。

近5年年度考核中有一年以上优秀。

2.对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。

近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座,教学效果良好。

3.近5年来,参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上奖励;或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。

4.掌握信息技术和现代教育技术,具有信息技术与学科教学整合的能力。

已取得全国计算机应用技术证书考试(中小学教师信息技术模块)中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书,能较熟练应用本学科常用的教学软件,制作课件。

四、推荐的名额分配全市计划培训中小学骨干教师406名。

(见附件一)。

五、推荐的办法和程序1.在各县(市、区)教育局的领导下,由教育局人事科(股)牵头组织实施。

2.采取逐级推荐的办法。

由县(市、区)教育局按照分配表等额推荐。

3.培训对象要填写《xx市中小学学科骨干教师申报表》(附件二),并附上有关证明材料,由所在县(区、市)教育局推荐上报,上报截止时间为4月25日前。

4.各县(市、区)上报材料统一报送xx市教科所师干训处。

联系人:xxxx 联系电话:xxxx六、培训形式根据骨干教师培训目标和要求,从教师继续学习的特点出发,拟采用以下六种方式培训:1.专题讲座:聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座,通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。

2.交流研讨:由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。

3.课题研究:学员自主选题,班主任负责指导,学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。

4.分散实践:在集中培训之后,学员回到本单位进行教育教学实践活动,开展课题研究,学习教育理论和信息技术,不断提高教育教学的技能与水平,指导学科教研组开展校本研修,发挥骨干示范与辐射作用。

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