做家务 教学设计

做家务教学设计

Teaching design of doing housework

做家务教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学内容：教材14～15页，“2的乘法口诀”

知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题

过程与方法：1．通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。

2．借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。

情感、态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。

课前准备：挂图、小棒、口算卡片方法：自主探讨

教学过程：

环节教师活动学生活动情景创设谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观察回答问题探究

1．谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？

2．组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3．组织小学生独立列式后交流汇报 4．根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 5．整理2的乘法口诀

6．怎样记住这些口诀

7．对口令游戏

1．学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流完成填表格 2．1*2=2 2*2=4

3．独立列算式，小组交流汇报

4．编制乘法口诀

5．对口令游戏实践应用做练习 1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？ 2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈 3题：口算练习 4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？ 5题：独立完成 2*9 9*2 独立完成集体订正独立做 2*4=8（只）教学板书内容：做家务填一填：几双筷子xxxxxxx9几根筷子xxxxxxx141618

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