做家务 教学设计
小学生劳动实践教学设计(3篇)
第1篇1. 知识目标：（1）了解劳动的意义和重要性；（2）掌握基本的劳动技能和方法；（3）认识到劳动创造价值，培养热爱劳动的情感。
2. 能力目标：（1）提高学生的动手操作能力；（2）培养学生的团队协作能力；（3）锻炼学生的自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生热爱劳动、尊重劳动的意识；（2）培养学生良好的劳动习惯和品质；（3）增强学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 劳动知识：了解劳动的意义、劳动的类型、劳动者的权益等。
2. 劳动技能：掌握基本的劳动技能，如扫地、擦桌子、整理书包等。
3. 劳动实践：参与学校、家庭和社会的劳动实践活动。
三、教学过程1. 导入（1）教师通过讲述劳动故事，引起学生对劳动的重视和兴趣。
（2）引导学生思考：劳动对我们有什么意义？2. 讲解劳动知识（1）讲解劳动的意义：劳动是人类生存和发展的基础，是实现个人价值的重要途径。
（2）讲解劳动的类型：家务劳动、学校劳动、社会劳动等。
（3）讲解劳动者的权益：尊重劳动者、保障劳动者权益等。
3. 讲解劳动技能（1）教师示范扫地、擦桌子、整理书包等基本劳动技能。
（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 劳动实践（1）学校劳动：组织学生参与校园清洁、绿化等劳动活动。
（2）家庭劳动：布置学生回家后帮助家长做家务，如扫地、洗碗、整理房间等。
（3）社会劳动：鼓励学生参与社区服务、公益活动等。
5. 总结与反思（1）学生分享劳动心得，总结劳动收获。
（2）教师点评学生的劳动表现，提出改进意见。
（3）引导学生认识到劳动的重要性，培养热爱劳动、尊重劳动的情感。
四、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：劳动知识掌握程度、劳动技能水平、劳动态度和习惯、劳动成果等。
3. 评价方法：观察、访谈、学生自评、互评等。
五、教学资源1. 教材：《小学生劳动教育指导纲要》2. 教学课件：劳动知识、劳动技能、劳动实践等方面的课件。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计2一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
它通过让学生参与家务活动，培养学生的实际操作能力和生活自理能力，让他们在实践中感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣。
教材内容主要包括：认识家务，了解家务的分类及家务与生活的关系；学会用简单的数学知识解决家务问题；通过参与家务活动，培养学生的团队协作能力和家庭责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，他们对于生活中的事物有了一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往还不能将数学知识与生活实际很好地结合起来。
此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响他们对家务的认识和态度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会识别家务的种类，了解家务与生活的关系，能够用简单的数学知识解决家务问题。
2.过程与方法目标：学生通过参与家务活动，提高实际操作能力和生活自理能力，培养团队协作能力和家庭责任感。
3.情感态度与价值观目标：学生认识到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，树立家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别家务的种类，了解家务与生活的关系，用简单的数学知识解决家务问题。
2.难点：学生如何将数学知识与生活实际结合起来，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设家务活动的情境，让学生在实践中学习数学，感受数学与生活的关系。
2.合作学习法：学生在小组内共同完成家务任务，培养团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现家务问题，并用数学知识解决，激发学生的思考。
六. 教学准备1.教具：家务图片、数学道具、家务任务卡片等。
2.学具：学生自带家务用品（如碗、筷子、扫把等）。
3.教学环境：教室布置成家务活动场景，如厨房、客厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示家务图片，引导学生认识家务的种类，并提出问题：“你们在家里有没有做过家务？家务与我们的生活有什么关系？”让学生思考家务的意义。
《做家务》教学设计1
做家务教学目标：1、结合《做家务》情境图让学生能根据5的乘法口诀的编制方法进行尝试编制2的乘法口诀，并熟记2的乘法口诀；会用2的乘法口诀计算乘法；2、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀过程；3、感受数学与生活的联系，对学生进行孝亲教育。
教学重点：知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备：乘法口算题卡，PPT教学过程：一、、情境导入1、导入师：新八德倡导我们要做一个立志、孝亲、尊师、友学、仁爱、诚信、守法、谨行的好孩子；其中的“孝亲”这一项你是如何践行的？生自由回答师：同学们回答的真好，据我所知咱们班丁羽、董宇轩等一些同学不仅只是说说，他们还真正的为父母洗过脚，当然，除了给爷爷奶奶和父母洗脚、按摩、倒茶之外，其实还有很多方法可以践行孝亲。
比如：（P2）洗衣服、端饭、整理床铺……家务活，可以减轻父母的压力，从而让我们尽一份孝心。
今天我们就走进《做家务》这一课。
（板书课题：做家务）（P3）首先让我们了解本节课我们需要达到哪些目标。
2、学习目标（P4）（1）编制2的乘法口诀；（2）熟记2的乘法口诀；（3）会用已学过的乘法口诀进行计算师：《做家务》这一课学习的是什么数学知识，要完成哪些要求？生答，师相应板书：2的乘法口诀编口诀、记口诀、用口诀三、自主探索1、自主学习师：星期天，小明家来了好多客人，爸爸妈妈忙着招待客人，烧菜、做饭，孝顺的小明也过来帮忙。
PPT课本第32页第一个情境图（P5）。
生独立完成下列任务，并汇报：（1）从图中你发现了什么？（2）你摆了几双筷子？（9双）共几根？（18）你是怎样数的？（一双筷子有两根，2双筷子有4根……9双筷子有18根）（3）这个表格第一行的数字表示什么？第二行要填的数表示什么？（4）表格中你填的数是几？说说这个数是怎么得到的呢？（乘法算式）生说出乘法算式，师PPT展出（P6）2、探索编制2的乘法口诀师：同学们，上节课我们已经学了5的乘法口诀。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计(1)一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版数学二年级上册第五章第二节的一个主题活动。
通过这一节课的学习，让学生了解日常生活中的一些家务活，并运用简单的加减法进行计算。
教材内容主要包括两个方面：一是认识家务活，知道家务活的意义和价值；二是学会用加减法计算家务活的数量。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些家务活有一定的了解。
他们在数学学习方面，也已经学习了加减法的基本运算。
但是，对于如何将家务活与数学知识结合起来，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生发现家务活与数学的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解日常生活中的一些家务活，知道家务活的意义和价值。
2.让学生学会用加减法计算家务活的数量。
3.培养学生热爱劳动，自觉承担家务活的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用加减法计算家务活的数量。
2.教学难点：如何引导学生发现家务活与数学的联系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在游戏中学习数学，在合作中完成任务。
六. 教学准备1.准备一些家务活的图片，如洗碗、扫地、擦桌子等。
2.准备一些加减法的题目，用于练习。
3.准备一个计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家务活的图片，引导学生说出这些家务活的名称。
然后提问：“你们知道家务活的意义和价值吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师出示一些家务活的场景，如洗碗、扫地、擦桌子等，并提出问题：“如果一个人洗碗需要5分钟，扫地需要3分钟，擦桌子需要2分钟，那么完成这些家务活需要多少时间？”让学生进行计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选定一项家务活，用加减法计算完成这项家务活需要的时间。
然后，各组汇报自己的计算结果，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）教师出示一些家务活的加减法题目，让学生独立完成。
做家务综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景家务劳动是日常生活中不可或缺的一部分，它不仅关系到家庭的整洁与和谐，还能培养学生的责任感、独立性和生活技能。
随着社会的发展，家庭教育和学校教育越来越重视学生的全面发展，家务劳动教育也成为培养学生综合素质的重要途径。
本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在实践中学习家务，提高学生的生活自理能力和社会适应能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解家务劳动的基本知识和技巧。
- 掌握家庭清洁、烹饪、衣物整理等基本家务操作方法。
2. 能力目标：- 培养学生独立完成家务劳动的能力。
- 提高学生的时间管理能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 增强学生的家庭责任感和社会责任感。
- 培养学生热爱劳动、尊重他人的情感。
三、教学内容1. 家务劳动基础知识：- 家庭卫生的重要性。
- 家务劳动的基本原则和技巧。
2. 具体家务劳动技能：- 家庭清洁（如扫地、拖地、擦窗户等）。
- 烹饪技能（如洗菜、切菜、烹饪等）。
- 衣物整理（如叠衣服、洗衣服、熨衣服等）。
3. 家务劳动安全知识：- 家庭用电、用火、用水的安全知识。
- 家庭急救常识。
四、教学过程1. 导入阶段：- 通过提问或讨论，让学生思考家务劳动的意义和重要性。
- 引导学生分享自己在家务劳动中的经验和困惑。
2. 基础知识学习：- 教师讲解家务劳动的基本知识和技巧。
- 学生通过观看视频或图片，了解家务劳动的操作步骤。
3. 技能训练阶段：- 分组进行家务劳动实践，如扫地、拖地、烹饪等。
- 教师巡回指导，纠正学生的操作错误，确保安全。
4. 反思总结阶段：- 学生分享自己的实践体验，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。
- 教师点评学生的表现，总结家务劳动的技巧和安全知识。
5. 拓展延伸：- 设计家庭劳动周或月，鼓励学生在家里独立完成家务。
- 家长参与评价，了解学生在家庭劳动中的表现。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在家务劳动过程中的态度和表现。
- 记录学生的进步和成长。
北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计
北师大小学二年级数学上册《做家务》教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握做家务相关的词汇，如扫地、洗衣服、擦桌子等。
2.能力目标：培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。
3.情感目标：培养学生热爱家务、勇于承担责任的情感。
二、教学准备1.教材：北师大小学二年级数学上册教材《做家务》一课。
2.工具：黑板、彩色粉笔、家务道具（扫帚、拖把、抹布、洗衣物等）。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用黑板绘制相关家务图标，如扫地、洗衣服等，引导学生猜测图标所代表的动作，并进行简单的口头解释。
2. 观察与讨论（20分钟）•将准备好的家务道具摆放在课堂一角，让学生观察并描述道具的形状和用途，并与课本上的相应插图进行对比。
•引导学生根据道具的用途，提问与家务相关的问题，让学生逐步了解各种家务的名称和做法。
•呈现图片教材上的家务情境，引导学生观察图片并就图片中的家务活动展开讨论，如“你会帮助妈妈收拾玩具吗？你是怎么做的？”等。
3. 游戏互动（15分钟）•将学生分成几组，每组从课桌前取出一个家务道具，老师鼓励学生模拟相应的家务动作，并配合道具的使用进行互动。
•利用游戏的方式，让学生通过模拟做家务的过程加深记忆，并增加感受家务带来的成就感。
4. 学习家务动词（20分钟）•引导学生观察教材上的插图，利用黑板进行家务动词的出示，例如：扫地、洗衣服、擦桌子等。
•指导学生读出这些家务动词，并进行口头补充说明，加深学生对词汇的理解。
5. 小结与作业布置（10分钟）•对本节课的学习内容进行小结，让学生总结和回顾家务动词的学习。
•将家务动词列在黑板上，让学生用自己的语言写成句子，作为家庭作业。
四、教学反思本课设计通过多种教学手段，如观察与讨论、游戏互动等，帮助学生深入了解家务相关的词汇。
通过实际操作和语言表述，培养学生动手能力和合作意识，提高他们在家中做家务的积极性。
同时，通过小结和作业布置，加深学生对课堂内容的记忆与理解。
北师大版《做家务》教学设计
北师大版《做家务》教学设计教学目标：1. 了解家务的重要性和必要性；2. 学习一些基本的家务技能；3. 培养学生的动手能力和责任心。
教学准备：1. 《做家务》教材；2. 清洁工具、家务道具；3. 小组活动任务卡。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 利用图片、视频等多媒体方式引起学生对家务的兴趣，引发学生的思考：“你们家有谁做家务？为什么要做家务？做家务对我们有哪些好处？”2. 提问几个学生分享家中的家务分工情况，梳理学生对家务的认识。
步骤二：学习（20分钟）1. 引导学生打开教材《做家务》第一页，通过图片和文字了解家务的种类和相关英文词汇。
2. 逐一介绍各项家务，如打扫房间、洗衣服、做饭等，并提供相应的图片和实物展示，让学生了解每个家务的具体操作和注意事项。
步骤三：操作实践（30分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组发放一个任务卡，任务卡上列出了不同的家务任务。
2. 学生根据任务卡的要求，分工合作完成相应的家务任务，有需要可以请教老师或其他组员帮忙。
3. 每个小组在完成任务后，自行评价自己的表现，可以用文字、图片或其他形式记录。
步骤四：总结（10分钟）1. 邀请学生分享他们在家务活动中的收获和体会。
2. 引导学生回顾本堂课的学习内容，总结讨论家务的重要性和必要性，以及学生在家务活动中应该具备的能力和态度。
步骤五：课后延伸（自主学习）1. 学生可以根据教材中提供的家务表格，制定自己的家务计划，并按照计划进行家务活动；2. 学生可以自己调查家庭中的家务分工情况，并与同学分享；3. 鼓励学生主动参与家务活动，培养自理能力和责任心。
教学评价：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，并根据完成的任务情况进行评价；2. 学生根据自己的表现和收获，写一份学习日记或心得体会，评价自己的学习成果。
做家务教案精选八篇
做家务教案做家务教案「篇一」教学目的：1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；2、从小培养爱劳动的好习惯；3、减轻父母的`负担，增强劳动观念。
教学重点：1、养成爱劳动的习惯；2、掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1、你们在家里做家务吗？经常做吗？2、能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？（2）不对的地方应怎么做？四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？五、小黑板出示判断1、小明帮助爸爸抱柴。
（）2、五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3、妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4、刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1、整理书包比赛；2、以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
教学反思：全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
但要坚持下去，有一定困难，开家长会时跟家长交流，希望得到家长的配合。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务做家务教案「篇二」学情分析：本班有29名学生，18名男生，11名女生。
整体素质不太好，女生优于男生，这可能是低年段儿童的发育特点吧，再加上男孩调皮，不爱学习，成绩相对来说就能差一些。
《做家务》教学设计及反思
2013-11教学实践五、激活表达，化积累为输出【教学案例】苏版小语四下《三顾茅庐》第三自然段。
【教学片断】师：这段话是围绕哪个词语来写的？生：秀丽宜人。
师：是哪些景物让人觉得秀丽宜人呢？生1：是山冈、松林、溪流和竹林。
师：为什么让你觉得景色秀丽宜人呢？生2：因为他们的形状，作者把山冈比喻成了卧龙。
生3：因为他们的颜色，青翠欲滴，很美！生4：有山有水，有松有竹，好像仙人居住的地方。
师：你能运用这种方法写一处你喜欢的景色吗？【赏析】词语教学的最高境界是“表现”。
词语教学，不能只停留在“理解”的基础层面上，其最终是通过学生“语言的内化”过程来达到“语言文字的输出”功能的。
教学时，围绕中心词做了分析，给学生一个内化过程，然后导向课堂练笔，同时点出了方法，引导了途径，使语文教学的人文性和工具性得到了完美的统一。
参考文献：［1］董铭.高年段字词教学有效性的探究［D］.苏州大学，2011-06.［2］吕青，林志明.打开词语教学的“异度空间”：特级教师于永正解词艺术赏析［J］.小学教学设计，2008（22）.（作者单位江苏省淮安市淮安区茭陵乡中心小学）•编辑张珍珍教学目标1.通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。
2.使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
3.培养学生初步观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学过程一、创设情境课件出示摆筷子的情境图。
问题一：你们在家里帮妈妈做家务吗？（各抒己见）问题二：小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？（借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。
）二、探究新知1.摆一摆，填一填小组合作，用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。
2.编2的乘法口诀让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。
北师大版数学二年级上册《做家务》教学设计2
北师大版数学二年级上册《做家务》教学设计2一. 教材分析《做家务》是北师大版二年级上册数学教材的一个单元，主要围绕生活中的数学问题展开。
本节课通过让学生参与家务活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教材内容丰富，以生动的情景图为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受数学与生活的紧密联系，体验到学习数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家务活动有一定的了解。
但他们在解决实际问题时，还缺乏一定的策略和技巧。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的生活经验，解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解家务活动的种类，学会分类。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生热爱家务、分担家庭责任的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会分类，并用数学知识解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将家务活动与数学知识有机结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景图，激发学生的学习兴趣，引导学生参与家务活动。
2.操作教学法：让学生动手操作，体验解决问题的过程。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备家务活动的图片、卡片等教学资源。
2.准备家务活动的情景图。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生了解家务活动的种类。
如：清洁、整理、烹饪、购物等。
2.呈现（10分钟）呈现家务活动的情景图，让学生观察并思考：家务活动可以怎样分类？3.操练（10分钟）让学生分组进行家务活动，如：清洁房间、整理书桌、烹饪美食等。
引导学生运用数学知识解决实际问题，如：如何分配任务？用多少时间完成？4.巩固（10分钟）学生汇报成果，教师点评并引导总结：如何高效完成家务活动？家务活动与数学知识有何联系？5.拓展（10分钟）让学生思考：还有哪些家务活动可以分类？如何用数学知识优化家务活动？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，如：家务活动的种类、分类方法、解决实际问题的策略等。
劳动课的教学设计一等奖4篇
劳动课的教学设计篇11活动目的：1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担，增强劳动观念。
活动过程：一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗?2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗?(2)不对的地方应怎么做?2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做?四、判断：1.小明帮助爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受?五、竞赛整理书包比赛六、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
劳动课的教学设计篇12教学目标：一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重难点教具准备钢琴、录音机、教学磁带等教学过程一、聆听《劳动歌》1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。
使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
北师大版二年上册数学《做家务》教学设计
北师大版二年上册数学《做家务》教学设计一. 教材分析《做家务》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过实际生活中的家务活动，理解加减法的实际应用，培养学生的数学应用能力和生活自理能力。
本节课的内容包括认识家务，用加减法计算家务的完成情况，以及通过家务活动培养学生的责任感和团队合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法基础，对于生活中的事物也有了一定的认识。
但他们可能对于将数学知识应用到实际生活中的能力还不够强，同时，他们对于团队合作和责任感的培养也处于初步阶段。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法在生活中的应用。
2.培养学生的生活自理能力和责任感。
3.培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解加减法在实际生活中的应用。
2.难点：将数学知识与实际生活相结合，培养学生的生活自理能力和责任感。
五. 教学方法采用情境教学法，让学生在实际的生活情境中，通过观察、操作、思考，理解加减法的实际应用，培养学生的数学应用能力和生活自理能力。
六. 教学准备1.准备家务活动的图片或者实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备家务记录表，用于学生记录家务的完成情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家务活动的图片或者实物，引导学生观察并说出家务的名称，从而引出本节课的主题——做家务。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解家务活动的过程，引导学生理解家务的完成情况可以通过加减法来表示。
例如，扫地一次记为1，那么扫两次就是2，以此类推。
3.操练（10分钟）学生分组进行家务活动，每组选择一项家务，用加减法记录家务的完成情况。
教师巡回指导，引导学生正确使用加减法。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生分享他们的家务完成情况，并解释他们是怎样用加减法来记录的。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了用加减法记录家务完成情况，还可以用什么方法来表示。
例如，用符号、图标等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明白做家务的重要性，以及如何用加减法来记录家务完成情况。
《做家务》的教学设计(精选5篇)
《做家务》的教学设计（精选5篇）《做家务》的教学设计1教学目标1.结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2.掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
教学重难点重点：结合情境，编制2的乘法口诀。
难点：掌握2的乘法口诀，会用已学过的口诀进行计算。
教学准备挂图小棒口诀卡片课时安排：1课时教学过程（一）创设情境、导入新课师：同学们，你们在家里会做家务吗？（展现挂图）星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着挂图，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。
）师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。
（板书课题：做家务）（二）操作探究，学习新知1．看图说一说。
师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。
）生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？生：能。
2．摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。
想一想：共要摆几次。
（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。
）（3）汇报。
你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比看谁数得又对又快！（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。
）先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。
3．填一填。
（用小黑板出示这个表格）几双筷子123456789几根筷子24（1）观察思考。
这个表格表示什么意思？（2）试一试。
独立把书上的表格填完整。
《做家务》教学设计_教案教学设计
《做家务》教学设计_教案教学设计教学设计：做家务教学目标：1. 学生能够了解家务的概念和重要性；2. 学生能够掌握常见家务的名称和相关动作；3. 学生能够描述家务的进行过程。
教学重点：1. 家务的名称和动作；2. 家务进行过程的描述。
教学准备：1. PPT幻灯片；2. 卡片或图片，用于展示家务的名称和动作；3. 大型活动图片或模型，用于展示家务进行过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考，家里都有哪些事情需要做？2. 引出问题：为什么我们需要做家务？家务有什么好处？二、呈现家务名称和动作（10分钟）1. 利用PPT或卡片展示常见家务的名称和相关动作，如扫地、擦桌子、洗衣服等。
2. 告诉学生这些家务的名称和动作，并请他们重复跟读。
三、练习家务的进行过程（15分钟）1. 利用图片或模型展示家务进行过程，如洗碗、做饭等。
2. 请学生观察图片或模型，描述家务进行过程中的每个步骤。
3. 教师可以提问学生，引导他们丰富描述，比如：你首先需要做什么？然后呢？最后呢？四、小组合作练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种家务进行过程，例如擦桌子。
2. 每个小组按照先前学习到的家务进行过程的方法，用口头和动作的方式展示给其他小组。
3. 其他小组观察、记录并给予评价，鼓励互动和合作。
五、整合与拓展（10分钟）1. 让学生总结已学的家务名称、动作和进行过程，可以利用PPT或黑板进行梳理。
2. 引导学生思考，如何合理安排家务时间，如何与家人分担家务。
六、拓展练习（15分钟）1. 让学生思考家务的分类，如清洁类、照顾类等，并列举出具体的家务项目。
2. 让学生展开小组或个人讨论，探讨为什么合理分担家务对家庭和个人发展的重要性。
七、归纳总结（10分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结家务的概念、常见名称和进行过程。
2. 鼓励学生分享个人对于家务的体验和想法。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够了解到家务的概念和重要性，掌握常见家务的名称和相关动作，并能够描述家务的进行过程。
小学三年级生活技能《做家务》教学设计
小学三年级生活技能《做家务》教学设计一、教学目标知识与技能1. 使学生了解家务的含义和重要性。
2. 培养学生独立完成一些简单的家务劳动能力。
3. 培养学生热爱劳动，分工合作的意识。
过程与方法1. 通过观察、实践、交流等方式，让学生掌握家务的基本技能。
2. 利用小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
情感态度价值观1. 培养学生认识到家务劳动是生活的一部分，增强独立生活的能力。
2. 培养学生尊重劳动，珍惜劳动成果的价值观。
二、教学内容1. 家务的含义和重要性- 解释家务的概念，让学生明白家务劳动包括哪些内容。
- 引导学生认识到家务劳动对家庭和个人的重要性。
2. 家务劳动的基本技能- 教授学生一些简单的家务技能，如收拾玩具、整理书桌、叠衣服、摆放餐具等。
- 指导学生如何安全使用家务工具，如扫把、拖把、洗涤剂等。
3. 家务劳动的分工与合作- 引导学生了解家庭成员之间如何分工合作，提高家务效率。
- 组织学生进行小组合作，完成一些家务任务，培养团队协作能力。
三、教学过程1. 导入- 通过提问方式引导学生思考家务劳动的意义和重要性。
- 邀请学生分享他们所知道的家务技能。
2. 教学内容讲解- 讲解家务劳动的基本技能，示范操作，让学生跟随实践。
- 讲解家务劳动的分工与合作，引导学生理解家庭成员之间的协作方式。
3. 小组实践活动- 将学生分成小组，分配家务任务，要求学生在规定时间内完成。
- 引导学生分工合作，互相帮助，解决实践中遇到的问题。
4. 总结与反馈- 组织学生进行总结，分享他们在实践中的收获和感受。
- 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力，提高家务劳动能力。
四、教学评价1. 观察学生在实践中的表现，评估他们掌握家务技能的程度。
2. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
3. 结合学生的日常表现，评价他们在家务劳动方面的进步。
五、教学资源1. 教学PPT2. 家务劳动指导视频3. 家务劳动实践材料，如玩具、衣物、餐具等六、教学时间1课时（40分钟）七、教学注意事项1. 确保学生在实践过程中安全使用家务工具。
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计3
北师大版数学二年级上册5.2《做家务》教学设计3一. 教材分析《做家务》这一节内容是北师大版二年级上册数学第五章第二节的一部分。
主要让学生通过实际做家务的情景，理解和掌握数学在生活中的应用。
这一节课的内容与学生的生活紧密相连，使学生能够感受到数学的实用性和趣味性，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学基础，他们能够理解和认识数字，并进行简单的加减法运算。
但他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和情景模拟来加深对数学概念的理解。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对家务有较深的理解，而有的学生可能还没有接触过家务。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握数学在生活中的应用。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生热爱家务，自主参与家务劳动的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解和掌握数学在生活中的应用。
2.教学难点：培养学生将数学知识运用到家务中，解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法，让学生在实际做家务的情境中，理解和掌握数学知识。
同时，采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备家务场景的图片或者视频，用于导入和呈现。
2.准备家务清单，用于学生实际操作和练习。
3.准备数学工具，如计算器，用于学生实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家务场景的图片或者视频，引导学生思考家务的种类和数量。
然后提问：“你们做过家务吗？家务有哪些种类？每种家务需要多长时间？”引起学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现家务清单，让学生观察和思考。
然后提问：“如果我们要完成这些家务，应该如何分配时间和任务？”引导学生运用数学知识解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，根据家务清单分配时间和任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
做家务教案-完整版教学设计
做家务教案完整版教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《劳动与技术》八年级上册第五单元第二节《做家务》。
具体内容包括：家务的含义、家务的种类、家务的处理原则以及如何合理安排家务等。
二、教学目标1. 让学生了解家务的含义和种类，掌握家务的处理原则和方法。
2. 培养学生热爱劳动、自觉承担家务的良好习惯。
3. 提高学生的时间管理能力和家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：家务的种类、家务的处理原则和方法。
难点：如何合理安排家务，提高家务效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些家务场景的图片，让学生分享自己在家务中的经历和感受，引出本节课的主题。
2. 教材讲解（10分钟）教师引导学生翻到教材第116页，讲解家务的定义、种类以及处理原则。
同时，通过举例让学生理解家务的处理方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个关于合理安排家务的案例，让学生分析并给出解决方案。
例如，小明每天放学回家后，应该如何安排自己的家务和学习时间。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生运用所学知识，对自己的家务安排进行调整。
完成后，教师选取部分学生的作业进行点评。
5. 课堂讨论（5分钟）教师引导学生就如何在家庭中承担家务、提高家务效率展开讨论，分享自己的经验和方法。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上列出家务的种类、家务的处理原则和方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：请结合自己的实际情况，制定一个合理的家务安排表，并尽量提高家务效率。
答案：根据学生的实际情况，合理分配家务时间和任务，确保家务的顺利完成。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）教师让学生回顾本节课所学内容，反思自己在家务处理方面的不足，并提出改进措施。
同时，鼓励学生在课后尝试运用所学知识，提高家务处理能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 家务的含义：家务是指家庭成员在日常生活中所从事的与家庭生活密切相关的一系列劳动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做家务教学设计
Teaching design of doing housework
做家务教学设计
前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学内容：教材14～15页，“2的乘法口诀”
知识与技能：让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题
过程与方法：1．通过对问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数。
2．借助编制5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。
情感、态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
课前准备：挂图、小棒、口算卡片方法：自主探讨
教学过程：
环节教师活动学生活动情景创设谈话：小名是一年二班的学生，非常热爱劳动，看，今年他正在做家务板书课题观察回答问题探究
1．谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一边摆一边填上4页的表格？
2．组织学生交流订正：摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？
3．组织小学生独立列式后交流汇报 4．根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 5．整理2的乘法口诀
6．怎样记住这些口诀
7．对口令游戏
1．学生独立用小棒摆一摆，认真观察操作后小组交流完成填表格 2．1*2=2 2*2=4
3．独立列算式，小组交流汇报
4．编制乘法口诀
5．对口令游戏实践应用做练习 1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？ 2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈 3题：口算练习 4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？ 5题：独立完成 2*9 9*2 独立完成集体订正独立做 2*4=8（只）教学板书内容：做家务填一填：几双筷子xxxxxxx9几根筷子xxxxxxx141618
-------- Designed By JinTai College ---------。