最新小学语文缩句扩句的方法技巧
五年级语文缩句扩句讲课讲稿
缩句:
缩句练习：
7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 缩写为：柿子树上结满了柿子。
8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩写为:鲸不是鱼类。
9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更 具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
也可删去。 缩写为：盛开着花儿。
缩句:
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地、得”前面 的词语删除，去除“得”后面的词语。
1.矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应 删去。
缩写为:秃鹰飞起来。
2.弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。
缩句；就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明 的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把 一棵树 的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一.去“枝”留“干”法。
二.借助“的、地、得”。
三.“自我提问”法:“谁”.“做什么”四。.留住句子中的“着、了、过” 五.去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
缩句:
小学里有以下几种常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点、借词的词。
在草地上，盛开着许多美丽的花儿。 句中，“在草地上”是介词作状语可删 去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删 去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，
他勇敢地跨过这条小沟.
因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。
缩句改扩句的方法与技巧
缩句改扩句的方法与技巧
缩句和扩句是语言表达中常用的手法，具体可以参考下述方法与技巧：
1. 缩句:
1.1 合并同类项：把句中类似的成分合并，比如：这句话讲述了一个故事。
可以改为：这个故事讲述了一个故事。
1.2 删除废话：把句中不必要的词语删除，比如：他每天早上都会吃早餐。
可以改为：他每天早上吃早餐。
1.3 缩短句子：把长句子缩短，使其更加简洁明了，比如：他今天会来参加会议。
可以改为：他今天会来参加会议。
2. 扩句:
2.1 添加细节：把简单句中的关键词添加更多的细节，使其更加生动形象，比如：他来了。
可以改为：他一来就满脸笑容，手里拿着一份报纸。
2.2 改变表达方式：改变句子的表达方式，使其更加生动有趣，比如：他把书放在桌子上。
可以改为：他把一本新书放在了他的桌子上。
2.3 增加条件句：增加条件句，使得句子更加生动形象，比如：如果他不去，我就去。
可以改为：如果他不去，我就不能去。
3. 缩句和扩句的常见技巧:
3.1 找到句子的核心，将其他内容删除或者改写。
3.2 确定句子的关键词，将其他词汇替换或者删除。
3.3 找到句子的关键句，将其突出或者改写。
3.4 将并列的成分合并。
3.5 将句中相似的成分改写或者删除。
扩句和缩句的方法
扩句和缩句的方法
1.扩句方法：
a)添加修饰语：在原句中添加形容词、副词或从句来修饰名词、动词、形容词或副词。
例子：
原句：他看了一本书。
扩句：他认真地看了一本有趣的书。
b)改变语序：改变句子中单词或短语的顺序，增加信息的层次。
例子：
原句：我在公园遇到了一个朋友。
扩句：在公园里，我遇到了一个很久不见的朋友。
c)使用并列句：将两个或多个句子并列在一起，以展现更多的信息。
例子：
原句：我喜欢游泳。
扩句：我喜欢游泳，也喜欢跑步和骑自行车。
2.缩句方法：
a)删除冗余信息：去掉句子中不必要或重复的词语或短语。
例子：
原句：我昨天和我的朋友一起去了电影院。
缩句：昨天我和朋友去了电影院。
b)省略主语或动词：如果上下文已经清楚，可以省略主语或动词。
例子：
原句：我正在读一本有趣的书。
缩句：正在读有趣的书。
c)使用简短的词语或短语：选择简明扼要的词语或短语来表达意思。
例子：
原句：如果你想进步，就需要付出更多努力。
缩句：想进步，付出更多努力。
小学语文：缩句和扩句的主要方法
小学语文：缩句和扩句的主要方法缩句的主要方法有以下几种：1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2、进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
扩句的方法有以下几种：1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2、整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。
缩句改扩句的方法与技巧
缩句改扩句的方法与技巧缩句是指将一句话中的部分内容缩略或省略，使其更简洁明了。
而扩句则是将缩略或省略的内容加以补充，使其更加完整、精确。
缩句与扩句在写作中都是非常常见的技巧，下面将介绍一些缩句改扩句的方法与技巧。
1. 利用省略号省略号是常用的缩略符号，可以用来代替一些无关紧要的内容，使句子更加简洁。
但在一些情况下，省略号也会让句子变得含糊不清，这时就需要利用扩句来补充。
例如：缩句：他对我说了一句话…扩句：他对我说了一句话，但是我并没有听懂。
2. 利用分号分号可以在句子中起到连接作用，将两个相关的句子连接起来。
当句子中有多个并列的内容时，可以先用缩句将其缩略，再用分号将它们连接起来。
例如：缩句：他喜欢听音乐、看电影、打游戏。
扩句：他喜欢听音乐、看电影、打游戏，这些都是他休闲娱乐的方式。
3. 利用冒号冒号可以用来引出一些解释、说明或列举内容。
在句子中使用冒号可以将缩略的内容进行补充，使其更加详细。
例如：缩句：他是一位作家：出版了多本畅销书。
扩句：他是一位作家，出版了多本畅销书，其中包括《红楼梦》、《水浒传》等。
4. 利用动词不定式动词不定式可以用来表示一些动作或行为的意愿、可能性或目的。
在句子中使用动词不定式可以将缩略的内容进行补充，使其更加明确。
例如：缩句：我想去旅行。
扩句：我想去旅行，感受不同的文化和风景。
5. 利用定语从句定语从句可以用来对主语或宾语进行进一步说明或修饰。
在句子中使用定语从句可以将缩略的内容进行补充，使其更加具体。
例如：缩句：这是我喜欢的书。
扩句：这是我喜欢的书，里面讲述了一个关于友谊和爱情的故事。
6. 利用并列连词并列连词可以用来连接两个相同或相似的内容，在句子中使用并列连词可以将缩略的内容进行补充，使其更加完整。
例如：缩句：他喜欢读书和写作。
扩句：他喜欢读书和写作，这些都是他的爱好和才能所在。
7. 利用插入语插入语可以用来对句子中的某个部分进行补充、解释或强调。
在句子中使用插入语可以将缩略的内容进行补充，使其更加明确。
小学生语文缩句和扩句
缩句和扩句一、缩句是练习概括表达能力的一种形式。
缩句前，先判断句子是写人还是写事物，然后采用提问“什么（谁）是什么”“什么（谁）干什么”“什么（谁）怎么样”，来找出句子的主要部分，去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
具体方法：1、去“枝”留“干”法——凡是用来修饰或者限制的词语尽量删除，包括形容词，数量词，表示程度、时间、地点的词等。
2、借助的、地、得——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。
3、自我提问法——“什么（谁）是什么”“什么（谁）干什么”“什么（谁）怎么样”。
4、主谓宾判断法——理解句子的中心意义并缩句。
选择正确的缩句。
⑴高山的崖缝里冷得像冰窖一样。
（）①崖缝里冷得像冰窖。
②崖缝里像冰窖。
③崖缝里冷。
⑵几辆载重汽车在公路上奔驰。
（）①载重汽车在公路上奔驰。
②汽车在奔驰。
③汽车奔跑。
⑶黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
（）①黄继光用胸膛堵住了枪口。
②黄继光堵住了枪口。
③胸膛堵住了枪口。
二、扩句就是在简单的句子上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象，但主要意思不变。
具体方法:1、一般是在名词代词前加上“……的”，在动词前加上“……地”，在动词后面补上“得……”。
例如：老师讲故事。
（白发苍苍的）老师（绘声绘色地）讲（雷锋的）故事。
2、提问法。
例如：老班长钓鱼。
扩句：瘦得只剩下皮包骨的老班长在草地的水塘边专心致志地钓鱼。
先提出问题，什么样的老班长？在什么地方？怎样地钓鱼？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
注意：1、无论扩句还是缩句，都要保留句子原来的基本成分，保留原来的意思。
换句话，就是要不改变句子的主谓宾成分。
2、不改变句子的结构3、扩句时，加上的修饰词与主干搭配得当。
4、缩句时，删减的修饰词一定要删除干净，不能丢字，漏字。
一、缩写下列句子。
1、春风轻柔地吹拂着她的头发。
2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。
3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。
扩句和缩句方法和技巧
扩句和缩句方法和技巧
扩句方法：
1. 添加细节和描述词：在原句的基础上，添加一些细节或描述词来丰富句子的内容和表达更多的信息。
例如：原句“她很忙。
”扩句为“她每天都参加各种活动，忙得连吃饭的时间都没有。
”
2. 使用并列句：将原句与另一个相似的句子并列在一起，使句子更加丰富、生动。
例如：原句“他很有耐心。
”扩句为“他不仅很有耐心，还细心照顾每一个需要帮助的人。
”
3. 使用复合句：在原句的基础上，加入一个或多个从句。
从句可以为定语从句、状语从句、宾语从句等等。
例如：原句“我把钱放在包里了。
”扩句为“我把钱放在包里了，只有在确保包安全的情况下，才会放心离去。
”
缩句方法：
1. 删除冗余信息：在排除重复表达的前提下，删除可以省略的信息，使句子精简、简洁。
例如：原句“他那把被他使用了五年的旧吉他在文化宫里为人们演奏音乐。
”缩句为“他用了五年的旧吉他在文化宫为人演奏。
”
2. 省略主语、谓语：当上下文中有明确的主语和谓语时，可以省略不必要的主语和谓语。
例如：原句“我正在做作业。
”缩句为“正在做作业。
”
3. 使用省略号：在接续语、句子结构、语言习惯允许的情况下，使用省略号表示意象的延伸或暗示下文。
例如：原句“她看着天上的云朵慢慢变化，然后想起了自己曾经的爱情。
”缩句为“她看着天空中慢慢变化的云朵……”。
缩句和扩句技巧及方法
缩句和扩句技巧及方法
缩句扩句的技巧及方法
四、扩句和缩句
（一）扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
扩句的基本步骤：
要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。
还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例①我吃饭
方法：先提出问题，什么样的我？在什么地方？怎样地吃饭？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
②我看着这一幕。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
（二）缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。
缩句的基本步骤：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干词语。
3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。
4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
例①
我很尊重我的阿谁慈爱的爸妈妈和严肃的爸爸。
（缩句）
我尊敬爸爸妈妈
②
都江堰是两千多年以前李冰父子在岷江中修建的一条大堤。
都江堰是大堤。
（缩句）。
小学生如何做好“缩句”和“扩句”
小学生如何做好“缩句”和“扩句”题目1、扩句，每个部分增加一个、两个、三个修饰语都是可以的；但缩句一定要把“所有的”修饰部分都去掉。
2、缩句和扩句不能把句子的意思改变了。
（这就是有些老师在总结缩句解题技巧时，让学生不能去掉否定词语的原因。
当然，不仅是否定词语，凡是可能影响句子意思的词语，都不应删除）3、缩句和扩句，不能把句子变成病句。
例如：[缩句]满头大汗的小军笑眯眯地、轻轻地搓着忙了一整天的妈妈的背。
缩句时，针对谓语“搓着”，“笑眯眯地”“轻轻地”都应该去掉。
不能说“缩了一点点”就行了。
但是，宾语虽然是“背”，但是“妈妈的”还是不能去掉。
因为去掉了，那意思就完全不同了。
所以，这道题的正确答案应该是：小军搓着妈妈的背。
千万别缩成：小军搓着背。
这里主要想补充说明一下缩句。
昨天和一位老师在网上谈到缩句，我举了一个例句：“中国的面积小于俄国的面积。
”，如果缩，是不能缩成“面积小于面积”的。
——因为缩句不能改变句意，不能造成病句；缩成无意义的句子，也是不行的。
周日晚和我辅导的一个学生在做一道缩句题，原句地名记不太清了，句子大抵是：我的故乡A镇是一个人口不满一万的小镇。
学生缩成：A镇是小镇。
但标准答案是：故乡A镇是小镇。
学生认为答案没有她的“简”。
其实，最简莫过于“镇是镇”了。
——说这句话，并不是说学生错了，也不是说答案错了。
我个人认为，标准答案是标准的。
因为“故乡”和“A镇”是并列关系，并不是前面修饰后面，因此，不能删掉任何一个。
——不过，如果语法抠到这种地步，学生就会产生“恐惧”心理，觉得这种题有时会很难做。
死抠语法，中小学语文如果总考这些需要具备较强“理解能力”的题目，一来学生觉得题不好做，会失去学习兴趣，二来这种“抠法”在现实生活中也没有太大的实际意义（当然，对于做语言研究的人来说，还是有一定意义的）。
为什么要在“理解能力”上加引号呢？因为语言学科上的理解能力，不同于自然学科上的逻辑理解，逻辑性要少一些。
小学语文缩句扩句的方法技巧
小学语文缩句扩句的方法技巧缩句技巧缩句是指在保持原意的前提下，尽可能地简化句子。
下面是一些缩句的方法技巧。
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”就可迅速地缩写句子。
2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”可删去。
3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”要删去。
4、“得”后补充说明也删去。
如“XXX着急地没办法。
”中“没办法”要删去。
5、数量词语照样删。
如“XXX塑了一座女像。
”中“一座”可删去。
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：“在研究XXX的活动中，我们取得了进步。
”可缩短成“我们取得了进步。
”7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
9、特定词组的缩写。
针对特定词组或专用名词，缩写的方法需要根据具体情况而定。
例如，“五星红旗”可以缩写成“红旗”，但不能再缩写成“旗”。
例如，敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
敦煌莫高窟是宝库。
这个句子表达了敦煌莫高窟的价值。
敦煌莫高窟是世界上最珍贵的文化遗产之一，保存着大量的XXX艺术和历史遗迹。
在这些石窟中，有许多精美的壁画和雕塑，展示了中国古代艺术的高度水平。
这些艺术品不仅具有文化价值，也具有历史和艺术价值。
因此，敦煌莫高窟被誉为“东方的艺术宝库”。
2）添加的词语要符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。
例：小狗跑了。
扩句：小狗在阳光明媚的草地上飞快地奔跑着。
在扩句时，要注意添加的词语是否符合语法规则，不能破坏原有句子的结构和意思。
3）添加的词语要具体、生动、形象。
例：小鸟飞了。
扩句：小鸟在蓝天白云之间翱翔着，发出欢快的鸣叫声。
在扩句时，要注意添加的词语要具体、生动、形象，能够让读者感受到场景和情感。
缩句和扩句技巧的训练方法和技巧
缩句和扩句技巧的训练方法和技巧在写作中，我们经常会遇到需要缩句或扩句的情况。
合理运用缩句和扩句技巧可以使文章更加简洁明了或者丰富多样。
本文将介绍一些缩句和扩句的训练方法和技巧，帮助您提升写作的表达能力。
缩句技巧缩句指的是在保持句意不变的前提下，将较长的句子进行简化，以达到减少冗余和提高表达效果的目的。
1. 使用并列连词使用并列连词可以将多个句子连接起来，减少句子的数量和长度。
常用的并列连词有"而且"、"或者"、"但是"等，通过适当安排词序，可以使句子更加简洁明了。
例如：- 原句："张三喜欢唱歌，还喜欢跳舞。
"（14个字）- 改写："张三既喜欢唱歌，又喜欢跳舞。
"（12个字）2. 使用适当的省略在句子中，可以省略一些较为明显的成分，如主语、谓语或定语等，以减少句子的冗余。
例如：- 原句："李华在学校研究，他非常努力。
"（14个字）- 改写："李华在学校非常努力。
"（10个字）扩句技巧扩句指的是在保持句意不变的前提下，通过添加修饰语或详细描述的方式，使句子更加充实和丰富。
1. 使用形容词和副词通过使用形容词和副词，可以对名词和动词进行修饰，使句子更具生动感和表现力。
例如：- 原句："天空湛蓝。
"（4个字）- 改写："美丽的天空湛蓝而宁静。
"（10个字）2. 添加具体细节通过添加具体的细节和描述，可以使句子更加生动，吸引读者的注意力，提高文章的可读性。
例如：- 原句："她去了商店。
"（6个字）- 改写："她去了位于市中心的时尚购物商店。
"（16个字）结论缩句和扩句是写作中常用的技巧，合理运用可以使文章更加精炼或者丰富。
希望本文介绍的缩句和扩句的训练方法和技巧对您有所帮助，在写作中能够更加自如地运用这些技巧，提升写作表达的能力。
小学语文缩句扩句地方法技巧
缩句【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
?如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
小学语文知识缩句、扩句
小学语文知识缩句、扩句-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN【句子】缩句、扩句糖果KTV缩句法则缩句：把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了。
缩句法则一：借助的、地、得把的、地前面的词语删掉，把得后面的词语删掉1．海面倒映着美丽的白塔。
2．小船儿轻轻地飘荡在水中。
3．弟弟高兴得跳了起来。
4．他津津有味地吃着一只大苹果。
缩句法则二：自我提问法谁干什么谁怎样了什么是什么什么怎么样1．满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着长途汽车。
2．二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
3．二年级二班的学生正在认真的听课。
缩句法则三：去掉在…（中、里、上）表示特定环境和语言的词语。
我们在学习雷锋活动中，取得了成绩。
1．焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。
2．在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
3．可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。
学以致用屋1．飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。
2．狡猾的狐狸假悻悻地挤出几滴眼泪。
3．幽默的老师讲了一个生动有趣的故事。
4．一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。
5．小妹高兴得又蹦又跳。
6．老师和同学激动得热泪盈眶。
7．大片大片的雪花从阴云密布的天空中飘落下来.8．敬爱的周总理聚精会神地听代表们的汇报.9．渔夫的妻子桑那毫不犹豫地收养邻居西蒙的孩子.10．巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.11．李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.扩句法则扩句：就是把简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更生动、更形象。
缩句法则一：不要改变原句意思如：小鸟唱歌。
扩：一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。
终极挑战屋1．我们走过来。
2．远方有一条彩虹。
3．体育健儿取得了成绩.4．列车奔驰.5．小蜜蜂飞来飞去.6．浪花跳跃。
缩句和扩句
缩句和扩句在写作中，缩句和扩句都是非常常见的技巧。
通过缩减或增加句子结构的长度和复杂程度，我们可以使文章更加精炼或表达得更加详尽。
但是，对于初学者来说，如何正确地运用这些技巧却不太容易。
缩句：缩句就是在写作中将一句话尽可能地缩短，以便更好地表达思想或节省篇幅。
缩句可以通过以下几种方式实现：1. 合并句子，使句子变得更加简单、紧凑。
例如：原句“他从小就喜欢阅读，经常熬夜看书。
”可以压缩为“他从小爱看书，常熬夜。
”2. 删减冗余的词语和信息。
例如：原句“小明经常去公园散步，他很享受在公园的漫步时光。
”可以缩减为“小明常去公园散步，享受漫步时光。
”3. 使用省略句。
省略句即省略表意明确的词语，只保留核心内容。
例如：原句“我知道你是对的。
”可以缩减为“我知道对的。
”扩句：扩句则是在写作中将一句话或一段话变得更加详尽、丰满。
扩句可以增加阅读的深度和理解性，使文章更富感染力。
下面是一些常见的扩句技巧：1. 添加修饰语。
修饰语可以增加句子的信息量，使句子更加具有描述性。
例如：原句“小明买了一辆自行车。
”可以扩展为“小明在商店里买了一辆红色的山地自行车。
”2. 描述细节。
详细描写细节可以使句子更加生动、形象，让读者更深入地感受到句子所描述的情景或场景。
例如：原句“林中的鸟鸣很美。
”可以扩展为“清晨时分，林间的五彩鸟儿在树枝间欢快地跳跃，发出一阵阵悦耳的鸣叫声。
”3. 使用并列句展开思路。
在表达一个复杂的观点或想法时，可以使用多个并列句展开思路，阐述各个方面的内容。
例如：原句“音乐是人类的一种艺术形式。
”可以扩展为“音乐是人类创造的一种艺术形式，它不仅是娱乐和休闲的手段，还是表达情感和传达思想的重要工具。
”无论是缩句还是扩句，都要根据文章的需要进行合理运用。
在深入研究各种缩句和扩句技巧的同时，也要谨记文章的核心内容，保持良好的写作习惯和语言表达能力，从而使文章在短小精悍和详尽清晰之间达到最佳平衡。
扩句与缩句的方法和技巧
扩句与缩句的方法和技巧
1. 嘿，扩句的时候啊，就像给小树苗添枝加叶，让它变得枝繁叶茂！比如说“我笑了”，可以扩成“开心的我忍不住哈哈地笑了”。
这不是一下子就丰富起来了嘛！
2. 缩句呢，就好比给大树修剪枝叶，把多余的都剪掉。
像“可爱的小兔子在绿油油的草地上欢快地吃草”，缩句后就是“小兔子吃草”。
简单吧！
3. 扩句要大胆地加呀，把细节都加进去，就像给一幅画上色一样。
“他走过来”，变成“帅气的他大步流星地走过来”。
是不是更生动了！
4. 缩句的时候要狠下心来，把那些不重要的修饰都去掉，“美丽的花朵在阳光照耀下格外鲜艳”缩成“花朵鲜艳”。
咋样，懂了吧！
5. 扩句不就是把一句话变得更有意思嘛，比如“她哭了”，可以写成“伤心的她趴在桌上呜呜地哭了”。
嘿嘿，厉害吧！
6. 缩句别犹豫，该减就减。
“那只调皮的小狗在花园里快乐地玩耍”，缩成“小狗玩耍”，多干脆！
7. 看到一个句子，先想想能从哪里扩，就像给房子装修一样。
“汽车开”，那可以是“红色的汽车飞快地开”呀！
8. 缩句要找到关键，把那些啰嗦的都去掉，“聪明可爱的小朋友们在教室里认真地读书”，缩成“小朋友们读书”。
一点不难哟！
9. 扩句缩句其实挺好玩的呀，掌握了方法就像掌握了魔法一样！大家多练练，肯定没问题！
我觉得啊，只要多练习，扩句缩句就会变得很简单，而且还特别有意思呢！。
缩句和扩句技巧及方法
缩句和扩句技巧及方法
缩句和扩句是语文中的两种基本技巧，可以帮助我们更好地理解和表达句子。
缩句技巧及方法：
1. 保留主谓宾，去除其他成分。
例如：“可爱的小明在认真地做作业”可以缩为“小明做作业”。
2. 去除修饰词，只留下核心词。
例如：“美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去”可以缩为“蝴蝶飞来飞去”。
3. 特殊情况的处理：
否定词不能省略。
例如：“大部分人都不认同这个观点”不能缩为“人认
同观点”。
含有数量词的句子，数量词可以保留也可以省略。
例如：“来了三个人”
可以缩为“人来了”。
有时，“着、了、过”等助词不能省略。
例如：“他正在看着这本书”不
能缩为“他看这本书”。
扩句技巧及方法：
1. 在主语、谓语、宾语前添加形容词或修饰词，使句子更具体生动。
例如：“小明看书”可以扩为“专注的小明在认真地看书”。
2. 在句子中添加时间、地点、条件等状语，丰富句子的语境。
例如：“他吃饭”可以扩为“他昨天在餐厅一个人默默地吃饭”。
3. 在句子中加入修辞手法，如比喻、拟人等，使句子更形象生动。
例如：“月亮很圆”可以扩为“月亮像一个银盘一样圆”。
请注意，在修改句子时一定要符合语法规范和语言习惯，不要生硬地加入或去除词语。
同时，也应该根据实际语境选择是否需要进行缩句或扩句。
扩句缩句修改病句句的方法与技巧
【口诀】 “的”“地”去前 “得”去后 保留“着”“了”“过”
保留“着”“了”“过”“着”“了”“过”表示动作完成的状态， 不能删掉，否则就改变原句的意思了。
例如：敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。 缩句：周总理关怀着战士。 银色的雪光照着一望无际的大草原。 缩句：雪光照着草原。 冬姑娘早早的披上了白色的衣装。 缩句：冬姑娘披上了衣装。 四年级的同学们吃过学校饭堂送过来的午餐。 缩句：同学们吃过午餐。
学好句式互换，掌握四种类型
1.“把”字句和“被”字句互改
2.肯定句和否定句互改
3.陈述句和反问句互改 4.直接叙述和间接叙述互改
பைடு நூலகம்
陈述句和反问句互改
（1）把陈述句改为反问句，要删掉句子中表 示否定的词，像“不”“没有”等，要加上表 示诘句的词语，像“怎么”、“难道”、“岂 不”等，句末还要加上表示疑问的语气词，像 “呢”、“吗”等。最后要把句号改为问号。 （2）把反问句改为陈述句，其改法与把陈述 句改为反问句正相反，删掉的得加上，加上的 得删掉，问号改句号。
四、数量词语照样删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这 个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗 丹塑了女像。” 五、抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或 “什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备 的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从 高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁 球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这 句话就可以缩写为“铁球落下来。”
扩充句子要注意三点：
1.不能改变句子原来的意思。 2.加上的修饰词要准确，必须与 “主干”搭配恰当。 3.要按题目的要求或提供的例子 扩充。
缩写句子之妙法
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要 成分，但不改变句子的主要意思。缩写句子的 训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结 构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
小学语文缩句和扩句的技巧(附练习)
缩句和扩句的技巧（附练习）缩句和扩句，是小学和初中考试中，经常会遇到的一种题型，是一项必须要练好的语文基本功。
那么接下来就让我们来看一下缩句和扩句的答题技巧吧。
缩句缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句能帮助我们准确地理解句子意思。
如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀。
”就知道这句话是写小麻雀。
缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如：“六·一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。
这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。
”我们就会发现这句话是错的，”被评为称号”词语搭配不当。
缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰成份，直至缩干净为止。
“在……上(中、里、下)”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
如：金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多五颜六色的贝壳。
沙滩上有许多贝壳。
沙滩上有贝壳。
我最爱看天上亮晶晶的星星。
我最爱看天上的星星。
我最爱看星星。
我看星星。
在老师的帮助下，我完成了作业。
我完成了作业。
缩句的主要方法有以下几种：1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
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缩句【方法技巧】1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
如“铁球同时从高处落下来。
”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。
因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。
”2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。
”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。
这句话缩写为“蝴蝶飞走了。
”3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。
这句话就缩写为“人们呼喊起来。
”4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。
”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。
这句话缩写为“海力布着急。
”5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。
”中“一座”这个表示数量的词语可删去。
这句话缩写为“罗丹塑了女像。
”6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
如：大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。
如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。
也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。
”或“红旗飘扬。
”敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。
”或“莫高窟是宝库。
”【解题步骤】（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
【注意事项】1、缩句不能改变原句的主语原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句A：灯照耀着建筑。
B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。
C：广场上灯照耀着建筑。
分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。
另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。
2、缩句不能改变原句的谓语原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句A：老人们钓鱼。
B：夏天，老人们爱钓鱼。
C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。
B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。
C句是正确的。
3、缩句不能改变原句的结构原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。
B：鸬鹚站在船舷上。
C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。
A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。
正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句A：海棠树上开满了花。
B：海棠树开花。
C：海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。
缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。
有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。
A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。
5、缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句A：柳树上挂满了冰条儿。
B：柳树挂满了冰条儿。
C：柳树上挂冰条儿。
D：柳树挂冰条儿。
E：树挂冰条。
分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
6、缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句A：鲸是鱼类。
B：鲸不是鱼类。
分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。
如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。
A句不妥，B句正确。
扩句方法及练习（一）什么是扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
（二）为什么要扩句1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
（三）扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句，审清要求有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信。
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
下面请同学们扩充两个句子：1、少先队员刷墙。
第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。
2、祖国在前进。
伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。
（2）不能改变句子的基本意思和句型扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。
（3）扩句后语句要通顺扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。
在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。
千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。
（四）扩句的方法扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：1、画句子主要成分，再扩句。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
例如：春风吹。
这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。
一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。
即：（温暖）的春风（轻轻）地吹。
（三月）的春风（徐徐）地吹。
2、先提问，再扩句。
抓住句子主要成分，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例如：学校开展活动。
先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”，然后按主要成分提问扩句。
例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校……（正在）开展；（积极）开展，……（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动……最佳答案病句修改符号示例一示例二示例三把字句与被字句转换的方法“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。
其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分例：弟弟把水喝了。
（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。
）“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。
其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。
用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分例：太阳被乌云遮住了。
（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。
）一是利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。
例如：风把树叶吹落了。
（把字句）主动者被动者树叶被风吹落了。
（被字句）被动者主动者从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
二是提醒学生在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。
例：茂密的树林把太阳遮住了。
（把字句）变换后：太阳被树林遮住了。
（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。
）四是提醒学生在互换中，句中的词语搭配不能改变。
例：八路军把全部敌人消灭了。
（把字句）变换后：敌人被八路军全部消灭了。
（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。
）陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。