重力与质量的关系实验题

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初中物理重力学案习题

重力导入新课【探究】在弹簧下面分别挂上相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度你会发现。

新知探究生成一、重力的概念1. 宇宙间任何物体，都存在的力，这就是万有引力。

2. 由于而使物体受到的力，叫做重力。

思考：地球附近所有物体都受到重力，你知道生活中哪些现象是因为重力引起的？二、重力的大小物体所受的重力跟它的质量成。

表达式为：G= 。

g= ，它的物理意义是。

三、重力的方向★★★重力的方向是。

四、重心1. 对于整个物体，重力作用的表现好像作用在物体上的一个点上，这个点叫做物体的。

2. 形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的。

3. 物体重心的位置,可以在,也可以在。

例如,一个平板的重心在板上,而铁环的重心就不在环上。

4. 在画物体的受力图时,重力的作用点画在上。

巩固新知1、关于重力概念的说法中正确的是（）A．重力方向总是垂直于物体的支撑面B．重力不随物体位置变化而变化C．粉笔在使用时，质量变小，重力变小D．空中上升的气球没有受到重力2、踢到空中的足球，受到哪些力的作用（）A．受到脚的作用力和重力作用B．受到重力作用C．只受脚的作用力D．没有受到任何力的作用3、下列对物体的质量和重力估计正确的是（）A．一个中学生的体重大约是50 N B．一个苹果的质量大约是0.15 kg C．一只母鸡的重力大约是1.5 N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5 kg4、小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是（）5、一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（）A．不受重力B．受到向前的重力C．比静止在地面上时所受重力小得多D．受到竖直向下的重力6、下列关于重力的说法,不正确的是（）A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B．重力的方向是竖直向下的C．重力在物体上的作用点叫做重心D．重力的单位是千克7、（1）在左图中画出物体A所受重力G的示意图．（2）重为20N的木箱静止在斜面上，请在右图中作出木箱受到重力的示意图．8、地球是球形的，在我们“脚下”正对面的阿根廷，那里的重力方向是怎样的（）A．竖直向上B．竖直向下C．垂直向下D．无法确定9、关于重心，下列说法正确的是（）A．重心一定在物体上某一点B．空心球没有重心C．重心越高越稳定D．规则物体的重心在它的几何中心10、我国已成功进行载人航天，空间站在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境下，下列哪些现象能像在地面上一样进行（）A．用天平测质量B．用放大镜看物体C．练举重D．用弹簧拉力器健身11、如果没有重力，下列现象中不会发生的是（）A．河水不会流动B．物体没有质量C．人一跳就会离开地面D．茶杯中的水倒不进嘴里12、甲乙两组同学在同一实验室用铁和木头研究物体受的重力与其质量的关系，画出了四幅图，不正确的是（）A．B．C．D．13、一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时,弹簧测力计示数为29.4 N,若改用天平测该物体的质量,其示数应为kg。

江苏省苏科版初二物理下学期第八章力汇编之重力与质量关系的综合提优(有答案)

第八章力汇编之重力与质量关系的综合提优1.在探究“重力的大小与什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。

质量m/g100 200 300 500重力G/N 1 2 3 4 5（1）图甲中弹簧测力计的示数为______N；（2）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（3）由此可知物体所受的重力大小跟质量成______（选填“正比”或“反比”）。

（4）请根据实验结论，把表格中的空格填写完整______；2.小明同学做“探究物重与物体质量的关系“实验。

（1）小明同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的分度值是______N，请将此时制力计的示数填入下表的空格处：次数 1 2 3 4质量m/kg0.1 0.2 0.3 0.4重力G/N 1 3 4（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象：（3）由图象可知：物体的重力跟物体的质量______（4）本实验需要多次测量，以下实验中多次测量目的与其不同的是______（填字母），A．探究同种物质的质量和体积的关系B．探究反射角与入射角的关系C．用刻度尺测量物体的长度3.在探究“重力的大小跟什么因素有关”实验中，得到如下表中的数据：m/kg0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6G/N0.98 1.96 2.94 3.92 4.90（1）本实验中用到的测量器材有：天平和______。

（2）分析表中数据可知：物体的质量为0.6kg时，它受到的重力是______N（3）下列四个图象中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是______。

4.“聪明”的小军在学习重力知识后，经历了以下的活动．（1）利用量程为0－5N弹簧测力计、量程为0－250g的天平和质量不等的三个物体，探究“物体所受重力大小与质量的关系”，实验数据记录如下表所示，根据数据，得出的结论是________，但是老师通过观察实验器材和数据，让小军重新进行实验，理由是________．次数 1 2 3 物体质量m／kg0.1 0.2 0.3物体重力G／N 1 2 3（2）在判断重力方向时，小军利用了图甲所示的装置进行了实验.首先将铁架台放在水平桌面BC上，用细线将铁球悬挂在铁架台的O点，实验中通过________的操作，根据________的现象可以判断出重力的方向．（3）物体所受重力大小和质量的关系是G＝mg．查阅资料发现：g值大小不仅与地球纬度有关，还与海拔高度有关．下表为某地区的g值与海拔高度的大致关系：海拔高度h0 0.5 1 1.5 2 2.5／kmg／9.7949 9.7934 9.7918 9.7903 9.7888 9.7873（N·kg–1）小军认为利用该表格数据可以粗测该地区某山峰的海拔高度（约几百米），并选用了图乙所示的器材进行实验.该实验的原理是________．小军利用图乙的器材________（选填“能”或“不能”）粗略测出此山峰的高度．理由是________．5.小明在做“探究重力大小跟质量的关系”的实验。

11、重力与质量的关系

“实验探究基础性复习学生学案设计”——重力与质量的关系1、在研究“重力与质量的关系”的实验中，用到的测量工具有，。

2、托盘儿天平在使用前怎样调平3、托盘天平在测量过程中应注意什么_______________________________？4、弹簧测力计在测力前应注意什么？，在测量力的过程中应注意什么____________________________________________________？5、如图是他测量过程中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是__________N，分度值是_____________N，请将三次测力计的示数填入下表的空格处______N_______N______N．6. 请你设计一个实验数据记录表格，画在下面的空白处。

7. 测得实验数据后，你如何判断物体受到的重力与质量是否成正比?8. 请你填写完整表格中的实验数据，并在图中作出重力随质量变化的图像．啊？9、实验的结论是：。

10.若干年后，小明在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材__________（选填“能”或“不能”）完成该探究．重力与质量的关系：答案1、弹簧测力计，托盘天平。

2、将天平放在水平桌面上，游码放在标尺左端的零科线处，并调节平衡螺母使横梁平衡。

3、（1））左盘放物体，右盘放砝码。

（2））在测量的过程中不能移动平衡螺母。

（3）加减砝码时，应该用镊子，并且按着由大到小的顺序添加。

4、弹簧测力计在测量前，要在受力的方向上调零。

在测量过程中，要使弹簧伸长的方向与受力的方向一致。

5、量程是0-5N。

分度值为0.2 N。

2.2N，4.4N，3.6N6、（重力G／质量m／钩码个数／个质量m／kg 重力／N（）1237、若物体的重力与其质量的比值是一常量（或测得物体的质量扩大1倍，重力也扩大1倍）说明在月球上的物体受到的重力与其质量成正比8、9、物体所受的重力与质量成正比。

10、不能。

探究重力的大小跟质量的关系物理题

探究重力的大小跟质量的关系物理题示例文章篇一：嘿！同学们，你们有没有想过，为什么我们跳起来总会落回地面？为什么东西扔出去，最后还是会掉下来？这可都和重力有关系哟！今天咱们就一起来探究探究重力的大小跟质量到底有啥关系！有一天上物理课，老师拿着两个大小不一样的铁球走进教室，神秘兮兮地对我们说：“同学们，今天咱们来做个有趣的实验。

”大家一听，眼睛都亮了，一个个坐得笔直，好奇得不得了。

老师把两个铁球放在天平上，一个大铁球，一个小铁球。

“大家看看，这两个铁球哪个重呀？”老师问。

同学们七嘴八舌地说开了，“大的重！”“不一定，说不定小的那个密度大呢！”我心里也在琢磨，到底哪个重呢？然后老师把两个铁球用测力计挂着，慢慢往下放。

“大家注意看测力计的示数哟！”老师提醒着。

只见大铁球那测力计的示数噌噌地往上涨，小铁球的示数就小多啦。

这时候老师问：“这说明了啥呀？”我赶紧举手说：“老师，这是不是说明质量大的铁球受到的重力就大呀？”老师笑着点点头。

回到家，我还在想着这个实验。

我就拿起我的玩具小车和大积木开始比划。

我把小车放在秤上一称，才一点点重。

再把大积木放上去，哇，重好多！这就好像是一个小瘦子和一个大胖子，大胖子的体重肯定更重嘛！那重力不就像一个大力士，质量越大，它要拉的劲儿就得越大。

后来在学校做实验的时候，我们小组几个人一起合作。

有的记录数据，有的操作仪器。

小明着急地说：“哎呀，我这个数据好像不对呀！”小红安慰他：“别着急，咱们再重新测一次。

”就这样，大家忙得不亦乐乎。

经过一次次的测量和计算，我们发现，重力的大小真的和质量成正比呢！质量越大，重力就越大，就像你背的书包越重，你就感觉越往下沉一样。

所以说呀，重力和质量的关系可太密切啦！我们在生活中可一定要注意这个关系，比如盖房子的时候，要是不考虑材料的质量和重力，那房子说不定就会不稳当呢！同学们，你们说是不是？示例文章篇二：《神奇的重力与质量的关系》嘿，同学们！你们有没有想过，为什么我们扔出去的球总会落回地面？为什么树上的苹果不会飞到天上去？这可都和重力与质量的关系有关哟！有一次上物理课，老师就带着我们做了一个超有趣的实验。

物理实验：探索重力与物体的质量关系

确度
理论模型：将实验结果与理论模型进行对比，验证了重力与质量关系
的正确性
Part Six
实验结论与意义
重力与质量关系的结论
重力加速度与物体质量成正比物体质量越大，受到的重力越大重力与质量的关系是物理学中的基本规律之一实验结论对于理解重力、质量和加速度之间的关系具有重要意义
实验对理论知识的验证
质量对重力的影响
重力与质量的关系：物体所受重力与质量成正比
实验原理：通过测量不同质量物体的重力，探究质量对重力的影响
实验目的：验证重力与质量的关系，理解质量对重力的影响
实验步骤：测量不同质量物体的重力，记录数据并进行分析
实验依据的科学原理
万有引力定律：物体之间的相互作用力与它们的质量和距离有关。
公式： F = G ( m 1 m 2 ) / r ²，其中 G 是自然界的常量，是由卡文迪许首先测量出来的，是一个有单位的常量
意义：解释了物体落地的原因，预测了天体运动的规律，成为经典物理学的重要支柱之一
适用范围：适用于质点间的相互作用和宏观低速的物体
重力加速度概念
重力加速度是物体下落的加速度，与物体质量无关重力加速度在地球表面约为9.8m/s² 重力加速度的方向始终竖直向下重力加速度的大小与地理位置有关
实验结果与牛顿第二定律相符，验证了重力与物体质量的关系。通过实验，我们能够更加深入地理解重力与物体质量之间的相互作用。实验结论有助于我们更好地掌握物理理论知识，提高对物理现象的认识。实验对理论知识的验证有助于加强理论与实践的联系，提高学习效果。
实验在现实生活中的应用
物体质量与重力关系在建筑行业中的应用
误差分析

苏科版八年级下册第八章力实验之重力与质量关系

苏科版初二物理下学期第八章力实验之重力与质量关系1.某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如表：实测物体物体质量重力比值物体1物体2物体3在实验过程中，需要的两个测量工具是______、______。

分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体的重力和质量成______比，你判断的依据是____________。

在图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图线。

该小组的同学在继续探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了“物体重力的大小跟物体形状是否有关”的探究实验，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示。

被测物体形状重力橡皮泥正方体球体锥体分析实验数据得出的实验结论是：物体重力的大小与物体的形状有关。

他们的结论正确吗？______，请你对此实验过程及实验结论作出评价。

评价：______。

2.小新探究“重力的大小与质量的关系”实验时，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中：质量100 200 300 400 500重力 1 2 3 4 5由图象可得结论是 ________________________________________。

当小荣用弹簧测力计拉着钩码竖直向下做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数___________钩码的重力选填“大于”“小于”或“等于”。

木块沿着斜面匀速下滑，如图丙所示，请在图丙中画出木块受到的重力及摩擦力。

3.嫦娥一号的发射，标志着中国探月工程取得了巨大的成果，中国人必将登上神秘美丽的月球。

假如你从地球带了一只弹簧测力计和一盒刻有“100g”的钩码登上月球表面，做了“探究物体在月球表面的重力大小与质量的关系”实验：次数 1 2 3 4 5质量重力选取已知质量的钩码为测量物体，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码______时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。

初二课外练习实验设计题及答案20题

初二课外练习实验设计题及答案20题1. 实验题目：重力与物体质量的关系实验目的：探究重力与物体质量之间的关系实验装置：导轨、滑块、蠕动电机、测力计、计时器实验步骤：1) 将导轨固定在水平台上，调整好水平，确保滑块能够顺利滑动。

2) 在导轨上放置滑块，注意滑块要保持平衡，不受外力干扰。

3) 连接蠕动电机和滑块，设置合适的电流以使滑块以稳定的速度滑动。

4) 在滑块上方固定一个测力计，并通过连杆连至滑块上，使测力计能够准确测量到滑块所受的重力。

5) 开始实验前先测量滑块的质量，并记录下来。

6) 开始实验，记录下滑块在不同质量下所受到的重力和滑动时间的数据。

7) 根据数据绘制出重力与质量的关系曲线，并进行分析和讨论。

实验要点：1) 实验过程中要确保实验装置的稳定性，避免外力干扰。

2) 滑块的质量要准确测量，可使用天平进行测量。

3) 实验过程中需要注意观察滑块的运动状况，保证实验数据的准确性。

答案：从实验数据可以得到以下结论：1) 重力与物体质量成正比，质量越大，重力也越大。

2) 重力与滑动时间无直接关系，滑动时间与滑块质量无关。

2. 实验题目：光的反射角度和入射角度的关系实验目的：研究光的反射角和入射角之间的关系实验装置：光源、凹面镜、直尺、转盘、反射角度仪器实验步骤：1) 在实验台上固定光源和凹面镜，保持光源和凹面镜的距离一定。

2) 在直尺上设置标尺，安放在实验台上，并与光源和凹面镜垂直。

3) 在转盘上固定反射角度仪器，并将仪器调整到适当角度。

4) 光源发出的光线经凹面镜反射后，量取反射角和入射角的角度。

5) 记录下不同入射角度下的反射角度，并进行数据处理。

6) 根据数据绘制出反射角度和入射角度的关系曲线，并进行分析和讨论。

实验要点：1) 实验进行时要注意保持实验装置的稳定，避免外力干扰。

2) 观察和记录数据时要准确测量角度，使用适当的仪器。

3) 实验过程中要注意用眼直接观察光线变化，保证实验数据的准确性。

通过实验了解质量和重力加速度的关系

实验原理：根据自由落体运动公式，重力加速度与质量无关，但通过实验可以观察到质量对下落速度的影响，从而间接探究质量对重力加速度的影响。
实验步骤：准备不同质量的物体，测量它们在同一高度自由落体的时间，记录数据并分析。
实验结果：通过数据分析，可以得出质量对重力加速度的影响规律。
验证牛顿第二定律
实验目的：通过实验验证牛顿第二定律，探究质量和重力加速度的关系实验原理：根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，与质量成反比实验步骤：设计实验方案，准备实验器材，进行实验并记录数据，分析实验结果实验结果：通过实验数据，分析质量和重力加速度的关系，验证牛顿第二定律的正确性
数据分析结果
实验数据：测量不同质量物体的重力加速度数据处理：计算平均值、标准差等统计量结果分析：分析数据，得出质量和重力加速度之间的关系结论：总结实验结果，得出结论
结果解释和结论
实验结果：质量和重力加速度的关系呈线性关系解释：物体的质量越大，重力加速度对其产生的影响越明显结论：实验结果支持了牛顿的万有引力定律和运动定律意义：实验结果对于理解物体运动规律和重力作用具有重要意义
探讨其他因素对重力加速度的影响，进一步完善实验设计和数据分析
结合其他学科领域，如物理学、天文学等，拓展研究范围和深度
探索实验结果在实际应用中的可能性，如航天、地球科学等领域
THANKS
汇报人：XX
Part Two
实验原理
牛顿第二定律
实验原理：通过测量不同质量物体的自由落体加速度，探究质量和重力加速度的关系。
实验设备：天平、计时器、不同质量的物体。
实验步骤：测量不同质量物体的质量，使用计时器测量下落时间，计算重力加速度。

重力与质量的关系实验

重力与质量的关系实验重力与质量的关系是物理学中的一个重要定律，被称为“万有引力定律”。

根据这个定律，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。

具体表达式为：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F是两个物体之间的引力，G是万有引力常数，m1和m2分别是这两个物体的质量，r是它们之间的距离。

为了验证这个定律，我们可以进行以下实验：实验准备：1. 准备两个不同质量的物体，例如一个小铁球和一个大铁球。

确保它们的质量差异较大。

2. 准备一个具有刻度的质量秤，用于测量物体的质量。

3. 准备一个具有精确刻度的测量工具，比如卡尺或者标尺，用于测量两个物体之间的距离。

4. 准备一个实验台面或支架，以保证实验的稳定性。

5. 准备一个计时器或者秒表，用于测定重力作用的时间。

实验过程：1. 将小铁球放置在实验台面的中心位置。

2. 使用质量秤测量小铁球的质量，并记录下来。

3. 在小铁球的周围建立一个合适的测量标记，以确保测量距离的准确性。

4. 将大铁球从一定高度（比如1米）处垂直落下，确保大铁球与小铁球之间的距离大于它们的直径，以避免任何接触。

5. 使用计时器测量大铁球从起始位置到达小铁球位置所需要的时间，并记录下来。

6. 使用测量工具测量大铁球与小铁球之间的距离，并记录下来。

实验应用和其他专业性角度：通过上述实验，我们可以根据两个物体之间的距离、大铁球的质量以及引力作用的时间来验证重力与质量的关系。

在实验中，我们可以固定小铁球的质量，然后改变大铁球的质量，并测量引力作用的时间与距离之间的关系。

这样就可以验证定律中引力与质量成正比的部分。

此外，通过这个实验，我们还可以探索其他有关重力与质量的问题。

例如，我们可以固定两个物体之间的距离，改变小铁球的质量，并测量引力作用的时间。

这样，我们就可以验证重力与质量成正比的部分。

重力与质量的关系实验在物理学中有着广泛的应用。

它可以帮助我们深入理解物体之间引力的产生机制，以及重力与质量之间的关系。

【备战】中考物理专项训练探究重力大小跟什么因素有关的实验(含解析)

探究重力大小跟什么因素有关的实验一．选择题（共10小题）1．如图，从下列图表得到的信息中，正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体做匀速运动C.图丙告诉我们同种物质的密度和质量成正比D.图丁表明物体先做加速运动再做匀速运动2．某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是（）A.小亮处理数据时，算出每组重力与质量的比值（如表格），可得重力与质量成正比B.小明处理数据时，绘出重力G与质量m的关系图象（如图），可得重力与质量成正比C.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差D.小张认为利用原有器材，在月球表面可以完成本实验3．下列说法中正确的是（）A.物体的质量跟它受到的重力成正比B.重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下C.质量为1千克的物体重9.8牛，可以写成1千克=9.8牛D.重力的方向总是垂直于物体表面4．从下列图表得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体做匀速运动C.表丙告诉我们同种物质的质量和体积成正比D.图丁表明同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比5．从下图中得到的信息，正确的是（）A.图甲说明物体的质量与它所受的重力成正比B.图乙表示物体以5 km/h 的速度作匀速直线运动C.图丙告诉我们该元件的电阻值是固定不变的D.图丁警示我们：一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长6．科学研究中常用图象来表示两个量（x，y）之间的关系，以使研究的问题变得直观明了．下列两个量之间的关系不符合如图所示的是（）A.物体受到的重力与质量的关系B.物质的密度与质量的关系C.同一导体中通过的电流与该导体两端电压的关系D.物体受到的浮力与其排开液体体积的关系7．g=9.8N/kg表示的物理意义是（）A.1kg=9.8NB.质量是9.8kg的物体，受到重力的大小是1NC.每1kg的物体受到的重力是9.8ND.物体所受重力是它质量的9.8倍8．从下列图表得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体正以5m/s的速度做匀速运动C.表丙告诉我们同种物质的质量和体积成正比D.图丁同种表明物质的密度与体积无关9．下列说法正确的是（）A.重力的大小跟质量成反比B.举重运动员举杠铃不动，举力做了功C.钢丝钳口刻有花纹是为了增大摩擦D.菜刀的刀口做得很薄是为了减小压强10．从下列各图得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体正在做匀速直线运动C.图丙告诉我们小灯泡的电阻值是不断变化的D.图丁警示我们：半个多世纪以来人类能源消耗急剧增长二．填空题（共10小题）11．地球附近物体都受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究（1）如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是N，分度值是N，请将此时测力计的示数填人下表的空格处.（2）请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图象.（3）由图象可知：物体的重力跟物体的质量成.（4）若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材（选填“能”或“不能”）完成该探究.12．小荣探究“重力的大小跟质量的关系”，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中.（1）把表格中的空格填写完整；（2）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；（3）在图中画出钩码静止时受到的力的示意图；（4）由图象可得结论.13．（1）小荣探究“重力的大小与质量的关系”，如图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中①根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象.②由图象可得结论是.（2）当小荣用弹簧测力计拉着钩码竖立向上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数（选填“大于”“小于”或“等于”）钩码的重力.（3）一木块静止在斜面上，如图丙所示，请在图丙中画出木块受到的重力.14．“神舟”号飞船发射成功，中国人的“登月梦”指日可待．已知月球上的物体被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物体的“重力”与其质量是否成正比呢？假如你是一名航天员，驾驶飞船到达月球，请对此问题进行探究.（1）要完成实验，除需要若干个质量均为50g的钩码外，还需要的测量器材是；（2）测量结束后，你如何根据实验数据判断物体受到的“重力”与质量是否成正比？请说出一种方法：；（3）本实验需要多次测量，其目的是：（填字母代号）.A．得到可靠的结论B．减小实验误差.15．甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验．甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量．乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出了它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法（选填“不合理”或者“合理”）.16．甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验.（1）如图所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时让钩码保持静止状态，根据知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等．他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比.（2）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法.A、不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B、不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C、合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系D、合理，因为他的操作比甲同学更简便.17．做研究重力与质量关系的实验中，（1）如图，用细线把物体挂在弹簧测力计上处于静止状态，画出此时物体的受力示意图；（2）下列说法正确的是.A．让物体加速向上运动，测力计示数等于物体的重力B．让物体减速向上运动，测力计示数等于物体的重力C．让物体以1m/s的速度向下做匀速直线运动，测力计示数等于物体重力D．让物体以0.5m/s的速度向上做匀速直线运动，测力计示数大于物体重力（3）利用天平测出几种常见物体的质量，并用测力计测出它们所受的重力，数据如表，可以分析得出：.18．某同学设计实验田来研究：物体所受的重力与质量的关系．他将实验数据记录在下面的表格中（1）实验中需要的器材是.（2）分析表中数据可以得出的结论是.（3）比例系数为9.8N/kg，表示的物理意义是（4）在一般情况下g为定值，但经过科学家的精确测量，g值仍有差异．下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：（5）g值相同的城市是；g值相差最大的两地是；试猜想g值变化的原因可能是.19．某校物理实验兴趣小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”和“判断重力方向”实验中，进行了如下的实验探究：（1）第一小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验记录如下表：①在探究过程中，需要的测量工具有、.②分析表中实验数据，得出的结论是：.（2）该组同学在探究重力方向时，实验装置如图所示，操作如下.①将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向（变化/不变）；剪断悬线OA，小球（竖直/垂直）下落.②从以上实验现象分析得到：重力的方向总是.（3）第二组：探究“物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示.分析上述的实验数据，第二组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关．他们形成这一错误结论的主要原因：.20．在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”实验中，李明把相同质量的钩码逐个挂在弹簧测力计上（每个钩码的质量是100克），读出弹簧测力计相应的读数，根据每次实验中钩码重力和质量的记录，在G～m的坐标上先描点，后连线所得图象如图所示.（1）根据图象可以得出钩码的重力与它的质量成比．所以钩码的重力与它的质量应是定值，这个定值等于.（2）如果把这个实验移到月球上做，方法步骤不变．请把所得的大致图象在图的坐标上表示出来.探究重力大小跟什么因素有关的实验参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．如图，从下列图表得到的信息中，正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体做匀速运动C.图丙告诉我们同种物质的密度和质量成正比D.图丁表明物体先做加速运动再做匀速运动考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；速度与物体运动；匀速直线运动．专题：图析法．分析：（1）物体的重力跟质量成正比．用图象反映就是正比例函数．（2）物体进行匀速运动时，速度保持不变．路程与时间成正比．（3）同种物质质量跟体积的比值一定．不同的物质质量跟体积的比值一般不同．解答：解：A、横坐标表示质量，纵坐标表示重力，由图象知重力跟质量成正比，符合题意．B、横坐标表示时间，纵坐标表示速度，速度随时间的增大而增大，是一种匀加速运动，不符合题意．C、横坐标表示体积，纵坐标表示质量，说明同种物质，质量与体积成正比，密度是物质的一种特性，跟质量、体积都无关，不符合题意．D、横坐标表示时间，纵坐标表示路程，如图斜线部分，路程跟时间成正比，表明速度不变是一种匀速运动．横线部分，当时间增大时，路程不变，说明物体处于静止状态．物体先匀速再静止，不符合题意．故选A．点评：（1）首先看清横纵坐标表示的物理量．（2）回忆学习中两个物理量之间的关系．（3）对照图象和已学知识点是否对应．2．某小组利用天平、弹簧测力计、钩码若干，探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验数据记录如下表，则下列说法不正确的是（）A.小亮处理数据时，算出每组重力与质量的比值（如表格），可得重力与质量成正比B.小明处理数据时，绘出重力G与质量m的关系图象（如图），可得重力与质量成正比C.小红认为本实验中多次实验的目的是为了减小误差D.小张认为利用原有器材，在月球表面可以完成本实验考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验．专题：探究型实验综合题．分析：（1）根据表格中重力和质量的比值确定比例关系；（2）根据图图象的特点来确定比例关系；（3）物理多次实验的目的可能是：①减小误差；②寻找规律；（4）月球表面也有重力．解答：解：A、在考虑误差的情况下，表格中重力和质量的比值相等，故重力与质量成正比，故A正确；B、图象是过原点的一条直线，由图象说明重力与质量成正比，故B正确；C、本实验课题是寻找规律的问题，故多次实验是得到更普遍的规律，故C错误；D、在月球表面也可以测量质量、重力，只是重力比地球小，质量不变，可以完成实验，故D正确．故选：C．点评：（1）通过表格中的数据和图象发现规律，是物理实验数据的两种常见分析方法；（2）测量数据的实验多次测量是为了减小误差，寻找规律的实验多次测量是为了使结论更具普遍性或找到更普遍的规律．3．下列说法中正确的是（）A.物体的质量跟它受到的重力成正比B.重力的施力物体是地球，方向总是竖直向下C.质量为1千克的物体重9.8牛，可以写成1千克=9.8牛D.重力的方向总是垂直于物体表面考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；重力的方向．分析：重力的定义是地球附近的物体由于受到地球的吸引而产生的一种力，其施力物是地球，受力物是地球附近的物体，方向是竖直向下的，不是垂直向下，质量是1千克的物体受的重力约是9.8牛顿，但不能说1千克就等于9.8牛顿．解答：解：A、质量是物体的属性，与重力无关，重力一种力，与质量成正比，注意“原因”和“结果”说反了，故A不正确；B、地球附近的物体由于受到地球的吸引而产生的一种力叫重力，所以重力的施力物是地球，方向总是竖直向下，故B正确；C、千克和牛顿是两个不同物理量的单位，不能直接用等号，故C不正确；D、重力方向是竖直向下，而不是垂直于物体表面，故D不正确．故选B．点评：本题考查对重力定义的理解以及重力与质量的关系的相关知识．4．从下列图表得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体做匀速运动C.表丙告诉我们同种物质的质量和体积成正比D.图丁表明同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；探究密度特性的实验；匀速直线运动．专题：图像综合题．分析：（1）物体的重力跟质量成正比．（2）如果物体进行匀速直线运动，速度不变，是个常数，路程和时间是成正比的，图象应该是一条直线．（3）同种物质质量跟体积的比值的一定的，不同物质质量跟体积的比值一般不同．（4）密度是物质本身的一种特性，同种物质密度一定，与质量、体积无关．解答：解：A、如图是正比函数图象，反映了重力跟质量成正比．不符合题意；B、如图是正比函数图象，反映了路程和时间是成正比的，表示物体做匀速运动．不符合题意；C、如图是正比函数图象，反映了质量跟体积成正比．不符合题意；D、同种物质密度一定，不会随质量或体积的变化而变化．符合题意．故选D．点评：此题考查对图象的理解问题，弄清纵坐标和横坐标的物理意义，根据图象分析纵坐标随横坐标的变化如何变化；这类图象题目，一直是中考的热点，故要求必须掌握．5．从下图中得到的信息，正确的是（）A.图甲说明物体的质量与它所受的重力成正比B.图乙表示物体以5 km/h 的速度作匀速直线运动C.图丙告诉我们该元件的电阻值是固定不变的D.图丁警示我们：一个多世纪以来人类能源消耗急剧增长考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；速度公式及其应用；欧姆定律的应用；能源危机与能源消耗对环境的影响．专题：图析法．分析：（1）物体的重力和质量的比值是一定的，即=g，重力与它的质量成正比；（2）快慢不变，经过的路线是直线的运动称为匀速直线运动；（3）电阻是导体本身的一种性质，与材料、长度、横截面积，另外还与温度有关；（4）随着人口的增长，人类消耗的能源急剧增长，能源危机就在眼前．解答：解：A、图中横轴表示质量，纵轴表示重力，图象说明物体的重力与它本身的质量成正比，而不是质量与重力成正比，故该选项说法不正确；B、图中横轴表示时间，纵轴表示速度，图象说明物体的速度保持5m/s不变，而不是5km/h，故该选项说法不正确；C、图中横轴表示电流，纵轴表示电压，图象说明电阻随电压和电流的变化而变化，这是由于温度变化引起的，电阻是随温度而改变的，不是固定不变的，故该选项说法不正确；D、图中横轴表示年份，纵轴表示能源消耗，图象说明人类消耗能源急剧增长，故该选项说法正确．故选D．点评：本题考查了学生分析图象的能力，能从图象上得到有用的物理信息是同学们应当掌握的技能，解题的关键是明确横纵坐标表示的物理意义．6．科学研究中常用图象来表示两个量（x，y）之间的关系，以使研究的问题变得直观明了．下列两个量之间的关系不符合如图所示的是（）A.物体受到的重力与质量的关系B.物质的密度与质量的关系C.同一导体中通过的电流与该导体两端电压的关系D.物体受到的浮力与其排开液体体积的关系考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；密度及其特性；物理学方法；阿基米德原理；欧姆定律．专题：压轴题；学科综合题；图析法．分析：观察分析图象，找出图中两个量（x，y）之间的关系，看选项中哪两个量的关系与图象中的相符，找出两个量之间的关系不符合的选项即可．解答：解：A、观察图象发现这是一个正比例函数关系图线，图象中两个量（x，y）之间是成正比的，根据公式G=mg可知，物体受到的重力与质量成正比关系，故A选项与图中关系相符；B、密度是物质本身的一种特性，与质量和体积等其他因素无关，只决定于物质本身，故B选项与图中关系不相符；C、根据公式I=可知，同一导体电阻一定，故同一导体中通过的电流与该导体两端电压是成正比的，故C选项与图中关系相符；D、由公式F浮=ρ液V排g可知，在同种液体中，物体受到的浮力与其排开液体体积是成正比的，故D选项与图中关系相符；由于该题选择不符合的，故选：B．点评：本题考查学生的观察能力和图象分析能力，涉及的知识点较多，解题时应熟记这些关系并加深理解，特别是物质的密度与质量、体积的关系，要深刻理解密度是物质的特性这一物理规律．7．g=9.8N/kg表示的物理意义是（）A.1kg=9.8NB.质量是9.8kg的物体，受到重力的大小是1NC.每1kg的物体受到的重力是9.8ND.物体所受重力是它质量的9.8倍考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验．专题：应用题；重力、弹力、摩擦力．分析：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力．重力与质量的关系：G=mg，g=9.8N/kg为一常数，其物理意义是：地面上质量是1kg的物体受到的重力是9.8N．解答：解：A、1kg是指质量，9.8N是指力，质量和重力是两个不同的物理量，不能画等号，故A错误；B、因为g=9.8N/kg表示地面上质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，故B错误；C、g=9.8N/kg表示地面上质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，故C正确；D、物体所受重力和质量是两个不同的物理量，不能成倍数关系，故D错误．故选C．点评： g=9.8N/kg表示的物理意义是识记性内容，比较简单，要注意重力和质量是两个不同的物理量，不同物理量之间不能画等号．8．从下列图表得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体正以5m/s的速度做匀速运动C.表丙告诉我们同种物质的质量和体积成正比D.图丁同种表明物质的密度与体积无关考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；密度及其特性；速度与物体运动．分析：（1）物体的重力跟质量成正比．（2）如果物体进行匀速直线运动，速度不变，是个常数，路程和时间是成正比的，图象应该是一条直线．（3）同种物质质量跟体积的比值的一定的，不同物质质量跟体积的比值一般不同．（4）物质的密度跟物质的种类、温度、气压有关，跟物体的质量、体积无关．解答：解：A、如图是正比函数图象，反映了重力跟质量成正比．不符合题意．B、如图时间在变，但是物体通过的路程不变，物体处于静止状态．符合题意．C、都是铝块，体积增大到原来的几倍，质量增大到原来的几倍，质量跟体积成正比．不符合题意．D、体积变化时，物质的密度保持固定值不变，说明物质密度跟体积无关．不符合题意．故选B．点评：做此类的题应遵循的步骤：（1）首先看清横纵坐标表示的物理量．（2）回忆学习中两个物理量之间的关系．（3）对照图象和已学知识点是否对应．9．下列说法正确的是（）A.重力的大小跟质量成反比B.举重运动员举杠铃不动，举力做了功C.钢丝钳口刻有花纹是为了增大摩擦D.菜刀的刀口做得很薄是为了减小压强考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；增大或减小摩擦的方法；减小压强的方法及其应用；力是否做功的判断．专题：应用题．分析：（1）物体的质量越大，重力越大，实验表明，物体受到的重力大小跟物体的质量成正比，即G=mg；（2）物体在力的作用下，并且沿力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功；（3）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；（4）固体压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关，在压力一定时，可以通过减小受力面积的方式来增大压强．解答：解：A、物体所受的重力随质量的增加而增大，且比值是常数，说明：物体所受的重力大小跟它的质量成正比，故该选项说法错误；B、运动员尽管对杠铃有竖直向上的力的作用，但是在力的方向上没有移动距离，不符合做功的条件，因此举力没有做功，故该选项说法错误；C、钢丝钳口的花纹，增大了钳口的粗糙程度，从而增大了摩擦力，有效的防止了钳口夹物体出现的打滑现象，故该选项说法正确；D、菜刀刀口做的很薄，减小了受力面积，从而增大了压强，使刀更锋利，故该选项说法错误．故选C．点评：本题考查范围比较广，包括了力学的重力、摩擦力、功和压强的相关知识，解决此类问题的关键是看学生对基础知识的掌握情况．10．从下列各图得到的信息中，不正确的是（）A.图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比B.图乙表示物体正在做匀速直线运动C.图丙告诉我们小灯泡的电阻值是不断变化的D.图丁警示我们：半个多世纪以来人类能源消耗急剧增长考点：探究重力大小跟什么因素有关的实验；匀速直线运动；欧姆定律的应用；能源的利用和对环境的危害．专题：应用题．分析：（1）地球表面的物体由于受到地球的引力而产生了重力，我们用G表示重力，重力与质量成正比，G=mg；（2）在v﹣t图象中平行于t轴的直线表示物体做匀速直线运动，倾斜的直线表示做匀变速直线运动；。

初中物理探究实验题(含答案)

初中物理探究实验题(含答案)本文档为初中物理探究实验题，提供了一些适合初中学生进行实验的题目，并附有相应的答案。

以下是题目及答案的列表：题目1：重量与质量的关系题目：在实验中，小明用天平测量了一个物体的重量为10N，质量为1kg。

请问，重量和质量之间是否存在某种关系？如果存在，请写出你的观察结果和理由。

在实验中，小明用天平测量了一个物体的重量为10N，质量为1kg。

请问，重量和质量之间是否存在某种关系？如果存在，请写出你的观察结果和理由。

答案：是的，重量和质量之间存在一种简单的线性关系。

重量是物体受到重力作用的结果，而质量是物体自身的属性，二者之间存在以下关系：重量 = 质量 ×重力加速度。

根据题目中给出的数据，我们可以计算出重力加速度约为10 m/s^2，所以重量和质量的计算结果相等。

是的，重量和质量之间存在一种简单的线性关系。

重量是物体受到重力作用的结果，而质量是物体自身的属性，二者之间存在以下关系：重量 = 质量 ×重力加速度。

根据题目中给出的数据，我们可以计算出重力加速度约为10 m/s^2，所以重量和质量的计算结果相等。

题目2：摩擦力的影响题目：小明在实验中发现，当他用力拉扯一个木块时，木块的移动速度和木块与地面之间的摩擦力有关。

请写出你对这一现象的观察结果和解释。

小明在实验中发现，当他用力拉扯一个木块时，木块的移动速度和木块与地面之间的摩擦力有关。

请写出你对这一现象的观察结果和解释。

答案：我们观察到，当木块与地面之间的摩擦力增大时，木块的移动速度变慢；相反，当摩擦力减小时，木块的移动速度增加。

这是因为摩擦力会阻碍物体的运动，使其难以克服阻力而移动。

当摩擦力较大时，木块需要更多的力才能克服阻力移动，因此速度较慢；而当摩擦力较小时，木块受到的阻力较小，移动速度较快。

我们观察到，当木块与地面之间的摩擦力增大时，木块的移动速度变慢；相反，当摩擦力减小时，木块的移动速度增加。

重力与质量的关系精讲精练

一、重力与质量的关系1.重力：G＝mg2.物理意义：物体所受的重力跟它的质量成正比。

3.方向：重力的方向总是竖直向下。

二、重力与质量的关系的考查点1.重力的由来（1）万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。

（2）重力：由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。

地球上的所有物体都受到重力的作用。

2.重力的大小（1）重力的大小叫重量。

（2）重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。

公式：G=mg，式中，G是重力，单位N；m 是质量，单位kg；g=9.8N/kg。

（3）重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。

3.重力的方向（1）重力的方向：竖直向下。

（2）应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。

4.重心（1）重力的质量中心叫重心。

（2）规则物体的重心在物体的几何中心上。

有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。

三、重力与质量的关系的考法例题及其解析【例题1】汉代一些墓室、祠堂里有雕刻着画像的石头．现有一块汉画像石，质量为500kg，体积为0.2m3，g取10N/kg．则这块汉画像石受到的重力为（）A. 5000NB. 5000gC. 5000kgD. 5000kg/m3【例题2】如图所示，一木块静止在斜面上，请画出木块所受重力的示意图．【例题3】某同学用弹簧测力计和钩码探究物重与质量的关系．下表是该同学实验时测得的数据，请你认真阅读．计算物重与质量的比值，再回答下列问题．（1）计算物重与质量的比值，并填入表中；（2）实验和计算表明：物体受到的重力的大小与它的质量成________关系，物重与质量的比等于_______N ／kg ；（3）若用符号G 表示物重，m 表示质量，g 表示物重与质量之比，则G=_________．（4）请你在给定坐标系上做出重力与质量关系的图象。

（5）根据你得到的重力与质量关系的数学表达式知道：质量为50kg 的物体，重力_____N 。

探究重力的大小跟质量的关系实验报告

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探究重力的大小跟质量的关系实验报告
班级姓名
一、实验名称：探究重力的大小跟质量的关系
二、实验目的：巩固弹簧测力计的使用方法；培养学生的总结归纳能力
三、实验器材：天平；弹簧测力计；质量不等的几个同种材料金属块（或石块）；细线。

四、实验原理：
五、实验操作步骤及要求：
1、如图，用天平称出一个金属块（或石块）的质量m1，用细线拴着，再用弹簧测力计测出其重力 G1，将结果填入下表中。

2、依次用天平称出其余的金属块（或石块）的质量m2，m3，m4，再用弹簧测力计分别测出其重力G2，G3，G4，将结果填入下表中。

3、根据测出的质量和重力数据计算重力与质量的比值和绘制坐标图。

六、现象及数据记录：
实验物体质量重力重力与质量比值重力与质量比值的
次数m/Kg G/N G/m 平均值
1 m1＝G1＝
2 m2＝G2＝
3 m3＝G3＝
4 m4＝G4＝
七、实验结论：
1、根据以上数据和图像可以得出：
2、g=___________N/kg
\\
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探究重力大小与质量的关系初中物理实验

3. 进行实验注意观察：
弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置．
3. 进行实验
注意观察：
弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置．
3. 进行实验注意观察：
弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置．
◆实验记录表格质量m/kg 0 0.49 0.98 1.47 1.96 重力G/N 0 0.05 0.10 0.15 0.20
、分析与论证
◆ 重力与质量关系图象
4
1.96 1.47 0.98 0.49
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比
0.05 0.10 0.15
0.20
5、实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G g m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
实验二《探究重力大小与质量的关系》
（1）实验关键
寻找重力与质量成正比的关系；
（2）注意事项测量重力时，要使测力计保持在竖直方向上静止，才能读数；所测量物体重力不能超过弹簧测力计的量程，以免损坏弹簧测力计。
1、猜想：物重跟质量有什么关系？ 2.设计实验
◆用弹簧测力计 =9.8N/kg的物理意义： g=9.8N/kg。它表示质量为1kg 的物体所受到的重力是9.8N，为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。

物理重力测试题及答案

物理重力测试题及答案一、选择题1. 重力的大小与物体的质量成正比，与物体与地球中心的距离成反比。

以下哪个选项正确描述了重力与质量的关系？A. 重力与质量成正比B. 重力与质量成反比C. 重力与质量无关D. 重力与质量的平方成正比答案：A2. 根据牛顿第二定律，物体受到的重力大小等于其质量乘以什么？A. 重力加速度B. 摩擦力C. 空气阻力D. 浮力答案：A二、填空题1. 重力加速度在地球表面的平均值约为 ________ m/s²。

答案：9.82. 一个物体的质量为2kg，它受到的重力大小为 ________ N。

答案：19.6三、计算题1. 一个质量为5kg的物体从静止开始自由下落，忽略空气阻力，求物体下落2秒后的速度。

答案：根据公式v = gt，其中g = 9.8m/s²，t = 2s，所以v =9.8m/s² × 2s = 19.6m/s。

2. 一个物体从10米高的楼顶自由下落，求它落地时的速度。

答案：首先计算下落时间，t = √(2h/g) = √(2×10/9.8) ≈ 1.41s。

然后计算速度，v = gt = 9.8m/s² × 1.41s ≈ 13.8m/s。

四、简答题1. 简述重力加速度的概念及其物理意义。

答案：重力加速度是指物体在自由下落过程中，单位时间内速度的变化率。

它表示了物体因重力作用而获得的加速度，其物理意义是描述物体在重力作用下下落的快慢程度。

2. 为什么在地球不同纬度，重力加速度会有所不同？答案：重力加速度在地球不同纬度有所不同，是因为地球是一个扁球体，赤道处半径大于两极。

根据万有引力定律，物体受到的重力与物体到地球中心的距离成反比。

因此，赤道处物体到地球中心的距离较两极大，受到的重力加速度相对较小。

探究重力与质量的关系

探究重力与质量的关系淮安楚州车桥中学鲍二兵“质量”和“重力”是同学们在日常生活中能常常接触到的，也是非常熟悉的概念，只是对什么是重力，什么是质量，头脑中没有一个较科学而准确的认识.有时受传统观念的影响，常常将二者相互混淆（例如，比较两个物体的多少、轻重，实质是比较质量；物体太重，我抬不动，实是说物体受到的重力太大，都只用一个“重”字来表达）。

对基础课程“重力的大小”的学习，同学们是用科学探究的方法获得的，要有效地探究“物重和物体质量的关系”，必须先要有什么是重力、什么是质量、物体重力与质量的区别等知识储备，然后才能设计出合理、科学的探究“物重和物体质量的关系”的方法，探究活动才能顺利实施.一、对“质量”与“重力”基础认知1.质量表示物体所含物质的多少，重力是由于地球吸引而使物体受到的力.2.质量用m表示，重力用G表示.3.质量的单位是千克/kg，重力的单位是牛顿/N.4.质量仅有大小，没有方向；重力不但有大小，而且有方向，且方向总是竖直向下.5.同一物体在任何位置质量大小均不变，物体的重力大小会随地理位置的变化而变化.6.m =ρV，G = mg.7.质量用天平和秤测量，重力用弹簧测力计来测量.二、如何利用实验探究“重力的大小与质量的关系”1.提出问题：列举生活中的事例，说明重力是有大小的，提出重力的大小与什么因素有关？2.猜想假设：依据生活经验和知识基础，积极思考，不可无根据的乱猜，培养思维能力.例如，重力的大小可能与①物体的体积，②物体的质量，③物体的形状，④相对地面的位置，⑤物体的密度有关。

3.合作交流：猜想是根据已有的知识和生活经验建立的，其中体积和密度对重力的影响都可归纳到质量当中.同种物质，体积越大，质量越大，相同体积的不同物质，密度越大，质量越大，所以只研究重力与质量的关系即可.物体所受重力与位置的关系到高中再去探讨，对部分假象进行筛选，找出共同的研究目标.4.设计实验：分析实验中需要测量哪些物理量？各个物理量可以怎么测量？实验得出的数据应该怎么处理？怎样用数学图象进行分析处理？自己设计出实验方案，注意控制变量法与比较法在实验中的应用.5.动手实验：根据自己设计的实验方案进行实验.用弹簧测力计分别测出质量为100克、200克、300克的钩码受到的重力，把实验数据填入表中，并根据数据用描点法，在坐标图上画出重力与质量的关系图象.6.分析与论证：算出每次测得的重力与质量的比值，分析数据和图象的特点，得出在误差允许的范围内，物体的重力与质量成正比，由此得出G = m g数学表达式.注意关系式G = mg中各量的单位，G牛/N，m千克/kg，g牛／千克（N/kg）.在地球表面附近，g=9.8牛／千克；粗略的计算中，g = 10牛／千克.同时要注意在利用关系式G = mg进行计算时，各物理量必须统一单位.三、常见题型一.选择题1.关于物体所受重力，说法错误的是（）A.物体重力是由于地球对物体的吸引而产生B.物体重心就是重力作用点C.物体重力方向总是垂直向下D.地面上的任何物体都有重力2.下列说法中正确的是（）A.树上的苹果只有在落下时才受重力作用B.瀑布是水受重力作用由高处往下流形成的，而河中水面是平的，因此河水不受重力C.当手提一桶水时，会感到手臂的肌肉紧张.这是重力作用的结果D.悬浮在空气中的尘埃受地球的吸引，同时尘埃也吸引地球3.掷出的篮球，若不计空气对它的阻力作用，则球（）A.只受手的推力B只受重力C.受重力和推力D.不受重力，也不受推力二.填空题4.常用的重垂线的原理是 ___________________ 。

中考物理力学专题复习(四)探究重力与物体质量的关系实验

中考物理力学专题复习（四）探究重力与物体质量的关系实验学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题1．在“探究重力与质量的关系”的实验中：（1）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于______状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力大小。

（2）实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据如表，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图甲所示，请在图甲中画出此钩码所受重力的示意图，并标出重力大小______。

（3）根据表中数据，重力与质量的关系图像应该是图乙中的图线______（填序号）。

2．在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，实验小组的同学门测量了相关数据并记录在如表中：（1）测量前，要检查弹簧测力计的指针是否指在___________上。

（2）第3次测量的弹簧测力计指针指示位置如图甲，表中空缺处数据“▲”是___________N。

（3）根据表中的数据得到如图乙所示的对应点，请画出物体受到重力的大小跟质量关系的图像。

( )（4）由图像可知，物体所受的重力跟它的质量成___________，比值约为___________N/kg。

3．某兴趣小组在探究“影响物体重力大小的因素”的实验中，进行了如下的实验探究。

（1）在探究过程中，实验记录如表：①如图甲是测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是___________N，分度值是___________N；①根据上表中测量的实验数据分析图乙，其中能正确描述物体所受的重力G与质量m 关系的图象是___________；（2）该组同学利用身边的器材取了质量不同的课本、文具盒、压卷石各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小明同学的做法___________。

A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C．合理，因为他同样可以得到的物体所受重力大小与质量的关系4．大量的生活经验告诉我们质量不同的物体所受的重力不同。

初中物理实验——探究重力的大小跟质量的关系

初中物理实验——探究重力的大小跟质量的关系一、课标要求：了解重力，通过探究了解重力跟质量的关系。

二、实验导入：根据我们生活经验，不同的物体所受到的重力是不同的。

例如：铅球所受的重力大，乒乓球所受到的重力小；一桶水所受到的重力大，一杯水所受到重力小；卡车所受到的重力大，轿车所受的重力小······可以看出物体所受到的重力与物体的质量有关。

物体的重力可以用弹簧测力计来测量，将物体挂在弹簧测力计的挂钩上，弹簧测力计的读数就等于物体受到的重力，那么物体的重力与质量究竟是什么样的关系呢？三、实验目标·1、通过探究，了解物体所受重力与物体质量的关系。

2、体验实验探究过程，培养实验探究能力。

四、实验器材弹簧测力计、质量为50g的钩码若干（质量已知省略天平）。

五、实验过程1、提出问题物体所受到的重力与物体的质量有什么关系？2、猜想与假设物体的质量越大，重力越大。

即物体所受到的重力与物体的质量成___比。

3、设计实验与制定计划（1）物体所受到的重力可以用__________来测量，使用之前要进行______，使·用时不能超过它的______。

（2）把1个质量已知的钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，待示数稳定后，读出弹簧测力计的示数，即1个钩码的重力。

同样的方法，分别测出2个、3个···钩码的重力，填入实验设计表格，并利用图像进行分析。

4、进行实验与收集证据（1）进行测量一个钩码的质量为______g，将1个、2个、3个······钩码挂在弹簧测力计下，读出每次弹簧测力计的示数，记录于下表中。

实验过程总结：实验中一共进行了_____次测量，为什么要进行多次测量？______ ______________。

试计算每次实验中的G与m的比值的平均值为_____N/kg，为什么要计算平均值？____________________________。

1、重力与质量的关系实验探究专题

1、重力与质量的关系实验探究专题【考点方向】：1、结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。

2、公式：G=mg3、g＝9.8 N/kg的物理意义：质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N 【经典例题】：1、(1)实验器材：弹簧测力计、钩码(已知质量)。

(2)实验装置：如图所示。

(3)实验步骤：分别测量出2个、4个、6个、8个钩码的重力，并计算Gm的平均值，(4)实验结论______________________________________________。

(5)评估交流：进行了四次实验，重力和质量的比值是略有不同的，这个不同是误差引起的，我们可以通过________________的方法减小误差。

2、某物理实验小组的同学在“探究物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验中，记录的数据如下表：(1)在实验过程中，需要的测量工具有____________________________。

(2)根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与物体的质量m的比值为________N/kg。

(3)分析表中实验数据，可得出的结论是____________________________________________________________________。

3、在“探究重力与质量的关系”的实验中：(1)测量重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在________方向调零。

(2)测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于________状态，这时弹簧测力计的示数(即拉力大小)就等于物体的重力。

(3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为________N。

(4)实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起比较来寻找规律。

”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。

物体的重力和质量的关系练习题

物体的重力和质量的关系练习题一、选择题1. 下列哪个是物体的重力大小与质量无关的说法？A. 物体的重力与质量成正比B. 物体的重力与地球引力成正比C. 物体的重力与地球质量成正比D. 物体的重力与物体质量成正比答案：A2. 如果一个物体在月球上的重力是在地球上的 1/6，那么它在地球上的重力与质量的关系是：A. 在地球上重力为 1/6，质量为 6B. 在地球上重力为 1/6，质量为 1C. 在地球上重力为 6，质量为 1D. 在地球上重力为 1，质量为 6答案：C3. 下列哪个是物体质量与地球引力的关系？A. 物体质量与地球引力成正比B. 物体质量与地球引力成反比C. 物体质量与地球引力无关D. 物体质量与地球引力有关，但不是正比或反比关系答案：B二、填空题1. 物体的重力与其质量和 ______ 有关。

答案：地球引力加速度2. 如果一个物体在地球上的重力是 588N，那么它的质量是 ______ kg。

答案：603. 如果一个物体在地球上的质量是 50kg，那么它的重力是 ______ N。

答案：490三、解答题1. 描述物体的重力与质量的关系。

答案：物体的重力与质量成正比。

重力是物体的质量乘以地球引力加速度，因此物体的质量越大，其重力也越大；物体的质量越小，其重力也越小。

2. 为什么在月球上物体的重力比在地球上小？答案：在月球上物体的重力比在地球上小是因为月球的质量比地球小，而物体的重力与地球引力加速度乘以物体的质量有关。

因此，虽然物体的质量在月球和地球上是相同的，但是月球的引力加速度只有地球的1/6，所以物体在月球上的重力只有在地球上的1/6。

3. 一块质量为10kg的物体在地球表面上的重力为多少？答案：这个问题是已知质量求重力，根据重力公式重力=质量×加速度，代入具体数值计算：重力=10kg×9.8m/s²=98N。

四、计算题1. 在地球上质量为20kg的物体和质量为40kg的物体分别受到的重力大小分别为多少？答案：物体的重力=物体的质量×地球引力加速度。