对抓好课堂教学的几点感受

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教师课堂教学能力的培养与训练心得体会

教师课堂教学能力的培养与训练心得体会教师课堂教学能力的培养与训练心得体会1教师课堂教学能力的培训，时间虽短，但我受益匪浅。

通过此次培训，我对自己的本职工作有了更加新鲜和深刻的认识。

我认为作为一名人民教师，我的职责不仅仅是将现成的知识灌输给学生，更重要的是要教会学生探索和领会知识的能力。

正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，只有把追求知识的.信念和方法传授给学生，学生才能养成乐于求知、勤于求知的习惯，成为更有用的人才。

下面我就此次培训，谈谈自己对课堂教学能力培养的体会。

首先就教师角度来说，应该做到两点。

一、转变传统观念，更新教学方法目前，虽然新课程改革已经实行多年，但是仍然有一些教师在设计教案时被传统教学观念影响，偏重知识传授，而忽视对学生能力、智力、非智力因素和思想品德教育方面的训练；在教学内容的设计上下足功夫，却没有认清教学的真正目的；认为教学活动只是课堂内的事情，讲好教材内容就完成了教学任务，而忽视对学生进行课外知识的补充。

其实这样的教学思想和方式是不利于学生提高能力和全面发展的，教师一定要掌握更为先进的教学方法，做好全面完善的教案设计，为课堂教学注入新鲜血液，培养出更优秀的学生，才能够跟上时代的发展对新型人才提出更高要求的步伐，推动新课改的进一步实施。

例如我们应该走出“教师讲、学生听，教师写、学生记”的“平静”模式，而是模拟教学内容中所涉及的现实环境，给学生制造或愉悦、或愤怒的情境，让学生在身临其境的氛围下学习并感受教材想要表达的中心含义，这样一来，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与程度，也会让学生对所学知识的记忆更加深刻，取得更好的教学效果。

二、调动学生兴趣，运用情感因素兴趣是最好的老师，多数有所作为的人从事的都是自己感兴趣的行业和领域。

情感则是人际交往中不可或缺的因素，和谐融洽的师生关系可以提高学生对该教师所教学科的学习兴趣，提高学生的学习效率。

对于教师来说，我们应该充分重视兴趣和情感在教学中的作用，设计有利于调动学生兴趣的教学方案，无论在课上课下或是校内校外亲切和蔼地对待学生，让学生消除拘束感和恐惧感，把教师当成自己的亲人，如此一来，将会使课堂氛围变得融洽，学生思维也更加活跃。

关于课堂教学改革的几点思考

关于课堂教学改革的几点思考随着新课改的不断深化，关注学生，关注课堂，打造高效课堂和生本课堂，已经成为一种共识。

然而，由于选课走班和学业水平考试的冲击，我们面临时间紧，任务重的现状，因此，我们学科的课改要有所突破，更需聚焦课堂，打磨课堂，让学生参与课堂，让学生主导课堂，来提高课堂教学效益。

下面是我们的一些探索和尝试，现不揣鄙陋，以求抛砖引玉。

一、从“说课”看“研、煮、论”功效“说课”是展现教师素养和加快教师专业成长的一个重要手段。

要充分利用好“研、煮、论”活动，加强交流和积累。

说课一要注意新课标的细化解读，要基于课标进行教学和评价。

课标不是摆设，不能只是简单的罗列，或者只是简单复述，要有自己对课标细化解读的思考，要有相应的策略和见解。

二要注意教材的深度挖掘和整合处理，把握贯穿说课的灵魂和主线。

要吃透教材，既要说出教什么，怎么教，又要说出为什么要这样教。

三要特别注意教学程序的设计和教学策略的选择。

要切实发挥“研、煮、论”功效，必须找准落脚点。

不能简单的为了活动而活动，一定要有自己的思考，形成自己的认识。

倘若活动过后，我们的理念没有变化，我们的课堂仍是老样子，就背离了活动的初衷。

要基于研究，在实践中探索解决实际问题的措施。

如怎样破解课堂教学目标虚化问题？怎样细化解读课标？怎样对教材进行有效整合？等等问题的提出与解决。

最后，要加强积累和反思，展现自己的个性化教学，形成学科特点鲜明的课堂模式。

二、从“问课”活动看常规教学的突破为适应新课改，我们继续开展“我的课堂我做主”和“问课”活动，有效利用“微课”，让老师跳出自己的课堂，以听课者的姿态去审视自己的课堂。

坚持将“展示课”上成“常态课”，力求每节课至少有一个亮点。

敢于突破常规，展现个性，争取上好每一堂课，打造一堂精品课。

利用研究课，开展教师“问课”活动，强化反思总结。

通过问自我、问学生、问同行等方式，对教学过程进行分析和审视，真正反思教学策略、教学理念、学法指导、三维目标达成等，总结教学的得与失；通过“问题-尝试-反思-新问题-调整-再反思”的过程反思，提升教学能力，增强教学的责任意识。

课堂教学心得范文

作为一名教师，我深深地了解到课堂教学的重要性。

一堂好的课能够激发学生的兴趣和热情，促进学生的学习成长。

在我的多年教学经验中，我通过不断积累和总结，总结出了一些关于课堂教学的心得和体会。

课堂教学需要注重教学方法的多样性。

在教学过程中，我会采取多种不同的教学方法，如讲解、探究、讨论、案例分析等等，以满足不同层次、不同学生的学习需求。

例如，在培养学生分析问题和解决问题能力方面，我会采取案例分析的方式来引导学生思考和分析，这种方式同时也培养了学生的批判性思维能力，提高了学生的分析能力。

课堂教学需要注重互动性。

互动性是现代教学的重要特点，因为它能够更好地促进学生的学习兴趣和积极性。

我会通过提问、讨论、小组活动等方式来增强课堂的互动性，让学生们更加积极地参与进来。

例如，在讲解知识点时，我会不断地与学生互动，引导他们思考、梳理思路，让他们更好地理解和掌握知识。

课堂教学需要注重个性化。

每个学生都是独一无二的，他们的学习兴趣、学习方式和学力水平都可能存在很大差异。

教学过程中，我需要根据学生的差异性来灵活调整教学方式，让每个学生都能够得到适合自己的教学方式和反馈。

例如，在开展小组活动时，我会根据学生的水平和兴趣，安排不同的小组，以确保每个学生都能够在适合自己的小组中参与活动，充分发挥自己的长处。

课堂教学需要注重实践性。

教学过程中，我会通过实验、模拟、实践等方式来加强课堂的实践性，让学生们能够更好地掌握知识和技能。

例如，在教授软件编程技能时，我会提供真实的编程案例，让学生们能够亲自操作实践，从而更好地掌握编程技能。

课堂教学需要注重方法多样性、互动性、个性化和实践性，只有这样，才能让学生在愉快的氛围中、更有效地掌握知识和技能，达到更好的学习效果。

高效课堂教学心得体会7篇

高效课堂教学心得体会7篇高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题，高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。

下面是店铺带来的高效课堂教学的心得体会，仅供参考。

高效的课堂教学是每位教师的追求，有了高效的课堂，既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力。

高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。

高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。

在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”如何构建理想化的高效课堂?高效课堂的奥秘在哪里?本人对小学数学高效课堂作了以下几点的思考。

一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。

课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。

教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。

解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。

我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系。

同时要领会教材意图。

教材是死的，人是活的。

新课标要求教师用教材，而不是教教材。

教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、以快节奏的课堂教学引导学生积极的参与意识我相信，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感兴趣的东西，他的心理感受只可能用“焦急、厌倦、沮丧”来形容。

在我们的教学中，由于受“希望学生尽快掌握所学知识”的心理影响，教师往往更乐意将知识嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能体会到获得知识的欣喜，所以突破难点时总爱唠叨几句，练习中总愿意等最慢的一个学生也把题目做完，哪怕减缓上课节奏都在所不惜，美其名曰：以学生为本，却不知这正是消磨学生学习积极性的症结所在。

有效课堂教学心得体会15篇

有效课堂教学心得体会15篇有效课堂教学心得体会1本学期开校初，在县教育局和学校的积极倡导下，要求每位教师要改变自己的课堂教学模式，构建自主、合作、快乐、有效的课堂教学。

使学生成为课堂的主人，教师以参与者、组织者的身份出现在课堂。

学校推行“先学后教、以学定教”的新型课堂教学模式，对传统教学模式进行比较彻底地改革。

我经过近一个学期的教学实践，在自己的课堂上，进行不断地摸索和尝试，取得了一定程度的进展，课堂教学效果有所提高。

下面就自己对“先学后教、以学定教”的教学模式实践心得，谈谈自己粗浅的认识。

“先学后教”的模式下，学生学什么？怎么学？我认为不仅是几个提纲，几个问题就能解决的。

学的好坏直接影响后面教的效果。

所以教师依据每节课的教学内容，精心设计好学生探究的问题、探究的过程，在课堂上展示给学生，在过程中历练学生，在总结和运用中提高学生。

“先学后教”的模式下，当学生自学时教师该干什么呢？我认为教师应该认真地进行巡视、指导，特别要注重对学习有困难的学生的指导和点拨，尤其要了解、收集学生在自学过程中的各种问题，为后面的学生教，教师讲打下基础、做好铺垫。

对于出现的问题应该尽量采用“兵教兵”的方式解决，即同学之间的互救、讨论、讲评等。

这样不仅解决了“学困生”的问题，而且还促进了优等生的提高。

“先学后教”的模式下，我们切不可忽视教师主导作用的发挥，属于教师讲的内容必须讲清楚、讲准确、讲精彩。

学生解决不了的教师要讲，学生普遍存在的问题教师要讲，某些问题的重点、难点、关键点教师要讲。

“先学后教”的模式下，对于课堂达标练习的设计一方面要注重基础知识和基本技能，同时要适时、适度地合理分步、分层达标。

另一方面，在选题上一定要慎重，要选择一些典型的、新型的、运用性较强的问题让学生解决，避免重复、过难情况的发生。

同时，教师必须注重学生的检测效果，要通过一定的方式收集学生达标的真实情况，了解本节课学生存在的问题，并针对学生存在的问题采用“生生”和“师生”的灵活方式进行查漏补缺。

狠抓教学常规提高教学质量的心得体会（通用5篇）

狠抓教学常规提⾼教学质量的⼼得体会（通⽤5篇）狠抓教学常规提⾼教学质量的⼼得体会（通⽤5篇）当我们有⼀些感想时，可⽤写⼼得体会的⽅式将其记录下来，通过写⼼得体会，可使我们今后少⾛弯路。

应该怎么写才合适呢？下⾯是⼩编收集整理的狠抓教学常规提⾼教学质量的⼼得体会（通⽤5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

狠抓教学常规提⾼教学质量的⼼得体会1 我觉得教学质量的⾼低很⼤程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。

课堂教学效果的好坏⼜取决于教师的“教”和学⽣的“学”两个⽅⾯，因为师⽣是课堂的主⼈。

那么如何提⾼教学质量呢？我认为：⼀、不断提⾼⾃⾝的知识⽔平和业务⽔平，有助于提⾼教学质量。

⼀名合格的⽼师，只有在⼯作中永⽆休⽌地学习，增长知识，改变观念，才能储备⼀桶新鲜的“活⽔”，服务于学⽣，浇开每⼀朵⼩花。

所以，要想提⾼教学质量，作为⽼师⾸先必须不断提⾼⾃⾝的知识⽔平和业务⽔平。

同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提⾼教学⽔平。

⼆、注重堂课的教学质量，有助于提⾼教学质量要想提⾼教学质量，就必须不断提⾼堂课的教学质量。

如何提⾼呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对⾃⼰所教学的内容：第⼀步先要⾃⼰明⽩；第⼆步要讲清楚；第三步要学⽣听懂（要简单，不要讲得太繁杂）；这样才能达到⼀个良好的教学效果。

三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提⾼教学质量。

良好的学习习惯是提⾼学习质量的保证。

习惯是培养出来的，⽽不是⽣来就有的，它是在⼈的学习、⽣活实践中逐步形成的。

习惯的⼒量是巨⼤⽽持久的，好的学习成绩正是靠习惯的⼒量去完成的，⽽且良好的习惯⼀旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学⽣终⽣受益。

四、积极开展课外活动，能开发学⽣的智⼒，有助于提⾼教学质量。

丰富的课外活动是学⽣展⽰⾃我的重要舞台，也是让学⽣把理论运⽤于实际的⼀次次实践。

它不但能展⽰学⽣各⽅⾯的才能，发展学⽣的个性，使学⽣能够得到多⽅⾯的体验，得到多⽅⾯的发展，获得多样的快乐与收获，⽽且也是团结协作的好机会。

对当前初中语文课堂教学的几点思考

对当前初中语文课堂教学的几点思考在新课改的推动下，初中语文课堂教学出现勃勃生机，重视人文教学，强调自主学习，鼓励合作探究……但是，随之而来的一些问题也值得我们去思考。

一、突出人文性不能淡化工具性“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。

语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。

叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

时下语文课堂中的有些做法值得反思。

有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。

课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。

课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。

试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。

如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成为空中楼阁。

因此，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。

二、强调自主性不能放任自流新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。

加强语文课堂教学改革的几点体会

加强语文课堂教学改革的几点体会河北省秦皇岛市青龙满族自治县安子岭初级中学地处燕山余脉的大山脚下，这里地理位置偏僻，交通阻塞，和外界信息交流沟通很慢。

农村初中学生的知识面比较窄、基础知识差、学习方法呆板等，但是这些绝不能代表农村初中学生智力发展水平低，这主要是农村初中的客观条件限制的。

因此，要有效提高农村初中语文课堂教学水平就要加强农村初中语文课堂的课堂改革。

在坚持课堂改革的前提下，我们教师要因地制宜，大胆创新，不因循守旧，要从学生的实际情况出发，因材施教。

我们在面对学生时要循循善诱，精心施教，积极培养兴趣，耐心辅导。

一、改进教学方法，活跃课堂气氛农村初中的学生，比较突出的特点是知识面比较狭窄，学习兴趣低下。

面对这样的问题，如果我们仍然恪守“填鸭式”的教学模式和方法，每堂课都由教师包办代替，在课文讲解的过程中，每教授一篇课文，都是用教师泛泛地“讲解”一遍，具有戏剧性地“问”几个学生，结论性地在黑板上“抄”上几条。

教材的内容事无巨细，大大小小都要面面俱到，唯恐有没有讲到的地方。

我们错误地认为只有这样才能拓宽学生的知识面，其实正是这样才造成了语文课堂教学效率不高，语文教学成绩上不去。

因为教师的包办代替导致教与学的严重脱节，教学的目的不是真正为教学服务，没有能够真正调动学生学习的积极性和主动性。

要调动学生学习的积极性和主动性就要立足于培养学生的兴趣。

培养学生兴趣的主要途径就是活跃课堂气氛，改革课堂教学结构。

我认为要从训练学生的思维出发，把课堂教学程序分为指导预习、讨论评议、解疑精讲、设置练习四个步骤。

但是这四个步骤并不是一成不变的，也不能把一堂课按照程序四等分，在具体实施中，有时应该以自主阅读为主，有时应该以讨论为主，有时应该以精讲为主，而有时应该侧重练习。

例如，现行教材中的大部分现代文都比较浅显，在讲解上不需要费多大力气，教师可以根据课文的不同特点，教给学生阅读方法，让学生自己抓住课文的重点和难点，通过练习的设置，让学生阅读、理解。

学校课程建设与课堂教学改革心得体会（通用14篇）

学校课程建设与课堂教学改革心得体会（通用14篇）从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的学校课程建设与课堂教学改革心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校课程建设与课堂教学改革心得体会篇13月22日，我们有幸聆听了山西省太谷县教研室张四保主任关于课堂教学改革的精彩报告。

期间，张主任时而犀利，时而幽默的语言，深入浅出地为我们解读了报告的精髓，我受益匪浅。

以下是我学习的一些心得：一、对传统课堂进行改革势在必行“当一年级的小朋友玩手机都轻车熟路时，你还在拿根儿粉笔讲课，学生还跟你学什么？”虽然是玩笑般的一句话，却说明了老师“满堂灌”的传统课堂的落后，而新型课堂以学为主，以学生的终身发展为本，关注每一个学生在课堂上的生命状态，课堂真真正正属于学生。

二、高效课堂的实现关键的实施基地在于学习小组太古县的课堂教学改革发展的24字教学模式，即阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸。

这六个词是六种思想，引导四种课型（学习课、练习课、试卷讲评课、复习课）如何上。

其中，老师要说的寥寥无几，而学生的合作学习就显得尤为重要，所以，学习小组的高效，才能实现高效的课堂。

老师要做的就是使学习小组的组建、指导、考核和应用等机制更加的有效。

此次报告中，学习小组如何分配，合作交流时教师应该怎么做？遇到问题时，如何调节？怎样调动学生参与的热情？等等细节，都做出了对我们一线教师很有帮助的回答。

三、教师角色的正确认知新型课堂具有开放性和多元化，教师由台前走向后台、变讲为导，一改传统独霸讲台的局面。

学生由后台走向前台，变听为讲，成为“我要学”的主动参与者。

开放式教学的课堂，学生不再是接受知识的“容器”，教师也不再是知识的权威，多面、立体的课堂互动，体现师生不再是对立的矛盾体，而是和谐促进的合作者，是平等对待的朋友。

教学学习心得感悟与收获(精选8篇)

教学学习心得感悟与收获(精选8篇)教学学习心得感悟与收获(精选8篇)教学学习心得感悟与收获要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的教学学习心得感悟与收获样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。

教学学习心得感悟与收获篇1通过对本校的教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。

我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。

在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。

我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。

我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。

我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

我们的教育应该促进教师的全面发展，提高教师的素质为目标的。

目标虽然明确，如果没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。

因此我认为落实《小学教学常规实施细则》应该是一种管理手段，我们应该把它作为学校教学管理最基本的规范来加以认真落实，以期能有效地达成我们的教育目标。

《中学教学常规实施细则》从三大方面提出了明确的要求。

一是对学校教学常规管理提出了明确的要求;二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求;三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。

每一方面的内容都十分详尽，作为学校我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导工程，加大管理、指导力度;作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。

不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展;作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。

我对课堂教学的几点思考

我对课堂教学的几点思考目前,我们在积极推进课堂教学改革,从授课人员的备课,上课,说课到其他教师听课,评课搞得比较扎实并取得了一定的成果.各课改小组也都讨论制定了初步的《课堂教学基本标准》草案.进入第二阶段以来,我们的主要任务是完成对《课堂教学基本标准》的修订,逐步完成对教师教学方式与学生学习方式的转变,这两项目标任务完成的好坏直接影响着这次课堂教学改革的成败.那么,下面我就我们该以怎样的理念来推进课堂教学改革,从哪些方面去研究,如何去研究谈几点不成熟的想法.一.课堂教学应跳出模式,走向理念.我们都知道,教有法而无定法.教学是一门艺术,我们对课堂教学的追求没有最好,只有更好.各人的教学方式,教学风格会存在差异,我们不追求整齐划一的模式,但我们必须去不断的探索更加适合学生,更加先进,更加科学的理念.1.教师与学生的角色定位--------教师为主导,学生为主体.整个教学过程,不单是教师一个人的舞台和表演,而是离不开学生的参与与投入.教师要尽可能多地引发并适应学生的观念,参与学生开放式的探究,引领学生掌握真正的研究方法,自主,合作,探究地学习.从而让师生相互交流和启发,共同分享彼此的思考和经验,丰富教学内容,从而实现教学相长很共同发展.课堂上,我们应留给学生充足的思考,探究与发言的时间和空间,还课堂给学生,少包办代替.教师发挥主导作用,贵在点拨引导,学生发挥主体作用,就是学生必须做学习的主人,学生必须动起来,必须在老师的引导下,通过课堂活动去感悟,去体验,去寻求知识,学习知识,二者相辅相成,不可偏废.2.教法与学法的确定----------适合的就是最好的.一堂课要采用什么教法,怎样去指导学法唯一的依据是,这种教法与学法是否适合学生的年龄特点和认知水平,是否能更好地服务于教学目标和内容,是否能调动全体学生的学习积极性.教法与学法的选取必须因科目,因教材内容,因学生的不同而不同.3.教材内容的处理---------有所取舍,有所拓展课标中1课时的内容我们可能需要2课时.尽可能多的联系学生的生活实际和背景,设计有一定趣味性,挑战性,开放性的学习内容.教学内容的呈现要循序渐进,有梯度.4.面向全体学生---------分层指导,分类推进.面向全体学生,是新课标的要求,是当前教育形势发展的需要,更是我们对学生,对社会的一种责任.培养学优生,转化学困生,抓好边缘生,对学生实施分层指导,分类推进,是我们全面提高教学质量的有效途径.二、对“以学生为主体”的理解“以学生为主体”的理念是新课程改革的灵魂。

对于有效课堂教学的几点思考

难点，就好像文艺作品没有高潮一样，使人乏味，也提不起学生的
兴趣。要让课堂精彩、有效，就必须备好教材，吃透教材重难点。教
１．要合理安排各个教学环节
一
般说来，一节合格的课大致可分为导入 —教学新内容一练习
主题要突出，材吃透了，才能提出有效的备课方案。正如教育家苏霍姆林斯基巩固一复习评价几个部分。各部分时间安排要合理，
说的那样：如果你想让教师的劳动带来乐趣，使天天上课不至于练习可适当穿插安排，不一定要集中在最后安排。各部分在时间
变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事安排上要根据教学内容和学生实际情况做出合理的安排。例如，
研究这条幸福的道路上来。就笔者本人的教学经历来说，这方面导入部分一般时间不长，若是导入部分占据了太多时间，这节课
教研前沿
２０１３年９月８
对于有效课堂敦学的几点思考
文，曹伟星
摘
要：运用新课程理念，建构独特的教学风格，实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的良性发展。
关键词：有效课堂；备课环节；上课环节；辅导环节新课程改革本着“ 以人为本 ” ，以学生的发展为本的理念，强供学生探讨。课堂问题在技法学生兴趣，引导学生发展方面起着
感。在吃准、吃透教材和学生的基础上设计双重教学方案：备教学提高学习兴趣。没有一成不变的学生，也没有一成不变的教法，

教育教学的心得体会范文五篇

教育教学的心得体会范文五篇语文既是一门科学，也是一门艺术。

作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，目标来构思，突出教学重点，防止华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。

导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。

充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

所以，在课堂教学过程当中教师对学生要“严”不能放任自流。

当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和保护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。

对于有效教学，谈不上有什么，要说感受可能会有一些。

按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。

对教材的充分理解，之后备好一节课。

上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。

到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固知识、培养技能、开展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

我对语文课堂教学的几点思考

我对语文课堂教学的几点思考摘要：在语文课堂教学中，要抓住语文学科的特点，并以此为切入点，培养学生的创新思维。

根据学生实际，尽可能的为学生创设情境，提供材料，引导他们探究学习。

注意提高学生的认知水平，创造自主学习的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。

与此同时，要扩大学生的阅读面，以拓宽他们的知识面，发展其综合能力。

只有这样，才能使语文课堂教学真正成为素质教育的重要途径。

关键词：语文课堂教学、素质教育、以人为本、创新思维近年来，社会的发展对高素质人才，特别是创造型人才的需求越来越强烈。

未来社会的高速发展，要求人类要适应瞬息万变的工作和生活节奏，要求人能够有独立地分析问题与创造性地解决问题的能力。

这就要求我们的学校、我们的教师，必须转变教育理念，树立以人为本的教育思想，将传统地固守“教师——知识——学生”的课堂教学模式，向当今社会人才需求的方向转化。

要使这一转化变为基础教育的趋向，全面实施素质教育，语文教学显得尤为重要。

因此，我认为，语文课堂教学是实施素质教育的重要途径。

那么，如何才能使语文课堂教学真正成为实施素质教育的重要途径呢？我以为要抓好以下几个方面。

一、抓住语文学科的特点，培养学生的创新思维我们知道，语文学科不仅有语、修、逻、文的知识，更重要的是它渗透了人文、哲学、社会、自然科学等多方面、多学科的知识，而人文性是本学科最基本的性质。

它的主要特点是对人的人文素质教育和对中华民族优秀语言文化传统的传承和创新。

因此，语文课堂教学旨在丰富学生知识经验，扩大知识领域，拓宽思维等。

那么，如何才能做到这一点呢？这已经成为学校、教师们十分关注的问题。

近年来，很多从事语文学科教学的老师，为了培养学生的创造思维，扩大他们的知识领域，达到提高学生素养的目的，往往抓住课文中的某一情节，启发诱导，让学生尽情“发挥”，课堂气氛十分“活跃”，甚至一“发”不可收拾。

这样，虽然课堂异常热闹，可学生仍然不懂课文，字词意不甚了解。

如何抓好课堂教学中的五个环节

如何抓好课堂教学中的五个环节课堂是教学的主阵地，是引导学生完成自我突破自我的最重要的环节。

在课堂教学实施的过程中，抓好课堂教学环节是教师不可忽略的重要部分。

教师在课堂教学中要时刻牢记自己是教学“主导”者，学生是教学的“主体”。

因此，教师在教学中要充分体现学生的主体地位，要设计出有利于学生参与的教学环节，加大提高学生的参与程度，使学生的数学学习能力与学习兴趣得到有效培养，从而收到良好的课堂教学效果。

以下是我对如何抓好课堂教学中的五个环节，提高课堂教学效率的几点看法。

一、导学自主，以学定教教学中要以充分体现学生的主体地位，就要以学生的需求学生的学习能力为中心，设计恰当的教学内容。

在讲授新课前，围绕所学的知识点设计合理的习题，引导学生复习巩固预感新知。

同时给出学生对所学知识的自主学习实践，体验学习的循序性、渐进性。

学生的个体差异的不同，形成了不同的认知程度，因此教师要根据学生的自主学习情况，明确相应的教学内容。

结合课堂教学内容，通过自主学习充分发挥学生主观能动性，通过探索，互动交流、动手操作、查阅资料等行为，发展学生独立获取知识的能力，培养良好的学习习惯。

在教学中尽量打破日常教学程序化，要充分考虑到教材内容、学生的自主学习现状和教师本身的特点，在学习中加以引导，充分调动学生探究问题的积极性与主动性，强调关注全体学生的发展，优化教学环节从而提高课堂教学的教学效率。

二、合作交流，汇总成果每个学生对问题的理解都有相对的独立性和不确定性，那么此時在学生间及学生与教师间的互动交流会大大加强学生对自主学习知识的理解和及时弥补自身的不足。

互动学习也可使学生的学习积极性得到充分调动，带动更多的学生参与学习活动中来，提高学生的参与度，在一定程度上加大了初中课堂教学的实际质量。

在课堂上通过探究、讲诉、交流、合作来体验他人学习的思想，再把自己的思想用语言、实践成果直观的展示出来，从而达到彼此之间知识弥补、问题有效沟通，巩固了所学的知识，加强对预习新知的深入理解。

课堂教学学习心得体会

课堂教学学习心得体会课堂教学学习心得体会范文老师为大家呈现了扎实、有效而又颇有创意的课，课堂上，老师们把一堂堂课演绎的既朴素又精彩，既扎实又有效。

几节课听下来，深感受益匪浅。

同时，与做课老师精心设计准备的课堂相比，我感觉自己平时琢磨得太少。

这3节课在设计时，少了许多华而不实的东西，更多的是关注课堂的“数学化”。

下面我以马刚老师的《1000以内数的认识》为例，结合听课情况，浅谈一下自己收获。

1、教师通过多种学习材料的呈现，如小方块、绿豆、报告厅在坐的老师等。

丰富了学生对于1000这个数的感官。

让学生初步感受因为物体个体大小的不同，所以1000个物体的整体大小也会不同，多层次的进展了体验。

2、整节课上教师很好了展现了学生学习的状态，表达了学生学习中“眼到、手到、口到、心到”的过程。

在学习拐角数数时，先让学生看小正方体，再到学生自己数一数，然后一边数一边拨，再写数。

学生真正的参与到学习活动中来。

3、课的精彩在于对数学知识的梳理。

从课的伊始，教师通过课件很好的呈现了学生数的方法，并对以前学过的100以内数之间的关系进展了很好的梳理；第2次对知识的梳理是在认识了1000之后，通过梳理1000以内数之间的关系，学生的头脑中完整的呈现出了1—10—100—1000这些数之间的关系。

4、图、计数器和板书三者有机结合，突破重点和难点。

先数多媒体上的小正方体，在数的根底上到十调整小方块的位置，然后再读数，写数相结合。

有了多媒体的依托，最后脱离详细的图形，进展尝试独立的数数、拨数，先同桌合作数，再个体数。

做到人人过关，扎实有效。

5、注重估数意识的培养贯穿于课。

课上先后出示了1000个小正方体，再到1000颗绿豆的呈现、报告厅能容纳500人，进而想象1000人是多么一大片，学生是有目的的想象，一节课上可能表达不出学生的什么，但对学生的开展来说，是终身受益的。

现在的数学课堂已经不再是一个承载着固有知识点的一潭死水，而是被学生活泼的思维激活的一眼活水，每天都在经历着更新，每一次的涌动都闪现着学生奇思妙想的思维火花。

对抓好教育教学质量的几点思考

第３４卷　学术专刊　吉首大学学报（社会科学版）２０１３年１２月对抓好教育教学质量的几点思考＊陈福高（湖南省桑植县人潮溪乡中学，湖南桑植４２７１０４）摘　要：牢牢抓住教学质量这根弦，是学校工作永恒的主题。

成功的素质教育，不能回避考试，更不能不要考试，而必须经得起考试，并在考试当中能够取得比较好的成绩，这样才能得到家长的认可，才会提高社会美誉度。

抓教学质量：一要落实教育教学常规，规范教育教学行为，用超常规的思路来抓常规工作，以超常规的举措来促进常规工作地发展。

二要深化教育科学研究，走科研兴教之路克服困难。

三要创造条件，逐步实现教学手段的现代化。

关键词：教学质量；教学管理中图分类号：Ｇ６４２．４文献标识码：　Ａ文章编号：　１００７－４０７４（２０１３）Ｓ２－０２０７－０２作者简介：陈福高，男，湖南省桑植县人潮溪乡中学高级教师。

内抓管理，外树形象，牢牢抓住教学质量这根弦，是学校工作永恒的主题。

人潮溪学校之所以连续８年在初三会考中，成绩在全县名列前茅，其原因就在于此。

应试教育与素质教育的区别，直至今日，似乎还没有一个让所有人明晰而且接受的定论。

但笔者始终认为，成功的素质教育，不能回避考试，更不能不要考试，而必须经得起考试，并在考试当中能够取得比较好的成绩，这样才能得到家长的认可，才会提高社会美誉度。

学校改革发展之路有千条万条，不抓质量或忽视质量，只能是死路一条。

记得湖南省张家界市一中田琳校长在他的经验介绍中，谈一中的校魂为：校风是脸，质量是命，教师奉献是魂。

从这也可知晓，一中的知名无不是质量这块牌闪亮，从而赢得社会的认同。

崇实实验小学的校长刘晓华在谈到学校在校本培训取得成功时，也是用他们所教学生的质量来佐证的。

怎样抓教学质量？笔者认为应主要把握以下三个方面。

一、落实教育教学常规，规范教育教学行为，用超常规的思路来抓常规工作，以超常规的举措来促进常规工作地发展（一）抓好教师常规教学研究教育教学常规的落实是抓质量的基础。

教育教学方法心得体会范文3篇

教育教学方法心得体会范文3篇篇一：教育教学方法心得体会这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。

课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐兴趣盎然的学习氛围。

教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。

达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境最浓的情导入新课，形成问题。

提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。

学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：1认真研究教材。

吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。

除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸2仔细推敲教学方法。

随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3有针对性的设计课堂练习。

学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

具体还应从一下几个方面开始抓：1不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦;受到不应有的干涉，与家长同学教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2对学生的期望值不要太高有的学生是因为教师家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。