教案设计：四年级下册语文麋鹿教案
《麋鹿》教案
《麋鹿》教案《麋鹿》教案1教学要求：1、知识与技能（1）理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
（2）在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的传奇经历。
2、过程与方法（1）利用看图片增强学生对麋鹿的感性认识。
（2）凭借语言材料，让学生体会多种说明方法的运用。
（3）通过读与议，感悟麋鹿外形、习性的“奇”。
（4）指导学生自读、合作学习，感悟麋鹿地传奇经历。
3、情感、态度价值观体会野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
重难点：1.理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
2.在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。
3.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视教具准备：多媒体课件学生准备：搜集麋鹿的相关资料一、复习导入师：通过上节课的学习，我们初读了课文，学习了第一自然段，了解到在江苏大丰自然保护区里生活着世界上最大的麋鹿群，想去看看他们吗?放幻灯片，师配乐朗诵第一段二、通读课文，大体感知麋鹿外形、习性、经历的“奇”。
师：麋鹿给你留下了什么印象，翻开书97页，让我们走进课文，去读读课文2-7自然段，轻声、自由地读生初步感受麋鹿外形、习性、经历的“奇”。
三、细读第二段，在谈话和品读中体会麋鹿外形、习性的“奇”。
让我们再来细细的读读课文，去体会。
请大家默读2-4自然段，边读边划出麋鹿给你留下深刻印象的地方，待会儿请你说说自己的想法1、读文后，生交流a、“它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴‘四不像’。
”生说想法、品读句子师引读（麋鹿是鹿的一种――），它还成为姜子牙的坐骑，更增添了神秘色彩！b、“麋鹿的角型是独一无二的体形也叫小。
”生读文、谈想法出示图片，补充角型的资料。
师生合作读文c、“麋鹿的尾巴是冬季脱毛后变成棕灰色。
”师指导朗读生评价d、“麋鹿的自然繁殖能力很低才发育完全。
”指导朗读指名读师评2、渗透说明方法地运用师：作者就是这样紧紧抓住这些特点，列出具体数据，再与其他鹿作比较来写的，使麋鹿的奇特形象和习性越来越清晰地展现在我们眼前了。
麋鹿教学设计优选三篇
麋鹿教学设计优选三篇麋鹿教学设计篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字。
并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。
3.了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。
４、写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。
教学重点：了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。
教学难点：写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。
教学课时：两课时教学准备：生字卡片和教学图片教学过程：一.故事导入1.以姜子牙选座骑的故事导入。
2.板题：17.麋鹿二.初读课文，整体感知1.自由读文，要求：读准字音，记清字形，标上自然段序号，划出不理解的字词。
2.检查反馈课件出示生字词1）指名认读，相机正音。
2）交流个别重点词语。
3）交流初读收获。
课文主要讲了麋鹿的外形和生活习性。
课文讲了麋鹿的经历很富有传奇色彩。
课文讲了麋鹿现在生活的很好。
三.再读课文，理清脉络。
1.同学们快速地读课文，想想本文是按怎样的顺序来介绍麋鹿的？2.交流第一部分1）大丰自然保护区的麋鹿生活的很舒适。
第二部分（2-4）详细介绍了麋鹿的奇特的外形、生活习性等。
第三部分5））介绍了麋鹿的传奇经历。
四.精读第二部分，了解麋鹿。
1.同学们想一想，当时姜子牙为何独爱上了这种四不像呢？就让我们一起来读读课文，领略一下麋鹿的奇特。
2.指名读此部分，想一想，麋鹿长像奇特在哪？1）学生交流：（麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）2）在学生阅读基础上媒体资料展示，形成对比，加深学生对麋鹿奇特外形的印象。
3）文章是还具体介绍了麋鹿哪些方面？3.除了奇特的外形，此部分还介绍了什么？（繁殖能力低下）表现：怀胎时间比一般鹿要长，且每胎只产一仔。
4.为了加深对麋鹿的印象，我们一起来读读此部分。
五.课堂小结通过本节课的学习，我们麋鹿的外形、生活习性等有了初步了解，相信你们心中还会有一些疑惑。
麋鹿教学设计(通用14篇)
麋鹿教学设计 篇1 教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：朗读课文，感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？ 学生交流 2、师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种跟大熊猫齐名的珍稀动物——麋鹿。
认读麋，知道是鹿的一种，出示麋鹿的图片。
3、今天我们就来学习一片详细介绍麋鹿的课文。
这是六年级的一篇课文，我们五年级同学有信心学好它 二、自读课文，感知内容。
出示自读要求： 1.A、选择自己喜欢的方式再读一遍课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句反复来回地多读几遍。
B、思考一下本文是从哪些方面来介绍麋鹿的。
2.学生自读课文 三、初步感知，随文识字。
1、第一自然段 指名读，正音；或者提醒那个词读时需要注意。
（悄无声息） 从课文第一小节写的是什么呢？（生活场景）麋鹿生活的环境可以用文中那些词来描述下。
2、指名读第二自然段： 指名生读，正音；注意“坐骑”的读音和姜字的写法 这一小节又告诉了我们什么呢？（外形）麋鹿的外形怎样？这样的外形让我们感觉这麋鹿怎样？交流，齐读外形。
3、指名读第三自然段： 指名生读。
正音。
读的时候，还有哪些词语要注意。
“跋涉”“哺乳”相机理解。
跋涉这个词是你是怎么理解的？ 这一段中你又了解了些什么？从文中那句话了解到的，读给大家听听。
相机进行“沼泽”的理解 这一段告诉有关麋鹿方面的知识真多，其实这些都是与麋鹿的什么有关？ （生活习性） 课文中除了这一段外，还有没有其它自然段与麋鹿的生活习性有关 4、指名读第4自然段，理解“繁殖” 5、第5-7自然段学习。
找出时间的定性词，按时间指名学生读，相机纠正难读的字词和 随文对“颠沛流离”的理解。
四、整体回归，概括指导 引导学生根据板书整体回归课文内容，并指名学生对课文进行概括。
小学四年级语文《麋鹿》教案范文五篇
小学四年级语文《麋鹿》教案范文五篇小学四年级语文《麋鹿》教案范文一教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：课文的第二、三段为教学重点。
教学准备：1、查找有关麋鹿的资料。
2、相关图片和文字投影。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3、学习课文第一小节。
教学过程：一：导入。
出示图，交流自己了解的麋鹿。
板书11麋鹿二：自学课文。
1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
3、用一句话或一段话介绍麋鹿。
4、交流。
(1)生字词的音形。
(2)交流读书情况，纠音。
(3)回答上面的问题。
5、可根据问题分分段。
三：学习第一段。
读这一小节，你看到了什么，指导朗读。
结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导朗读课文。
2、抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学过程：一：复习。
1、听写词语。
2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。
板书外形生活习性传奇的经历二：学习课文的重点段。
1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。
2、出示图，生介绍麋鹿的外形。
3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。
4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。
5、汇报。
三：作业。
《麋鹿》语文教案
《麋鹿》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，提高学生的生物多样性知识水平。
1.2 过程与方法通过观察麋鹿图片，培养学生观察和描述事物的能力；通过阅读相关资料，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《麋鹿》一文介绍了麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，通过阅读文章，学生可以了解这一珍贵的野生动物。
2.2 学情分析学生在日常生活中对动物有一定的了解，但针对麋鹿这一物种，需要通过阅读文章来获取更多相关信息。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点掌握麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
3.2 教学难点培养学生观察、描述事物的能力以及关爱动物、保护生态环境的意识。
4.1 导入新课展示麋鹿图片，引导学生观察并描述麋鹿的外形特征。
4.2 自主学习让学生阅读课文《麋鹿》，了解麋鹿的生活习性和在我国的分布情况。
4.3 课堂讨论分组讨论：麋鹿为什么会在我国消失？我们应该如何保护麋鹿？引导学生关注生态环境，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
第五章：课后作业5.1 作业内容结合课文《麋鹿》，写一篇关于麋鹿的短文，要求内容充实、结构完整。
5.2 作业要求格式：文章结构清晰，观点明确，语言流畅。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对麋鹿知识的理解、观察和描述能力的提升以及关爱动物、保护生态环境的意识的增强。
6.2 评价方法采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在课堂表现、作业完成情况进行评价。
6.3 评价内容课堂参与度、作业完成质量、小组讨论表现等。
7.1 拓展内容组织学生进行户外实地考察，参观麋鹿保护区，近距离观察麋鹿的生活环境。
7.2 拓展要求第八章：教学资源8.1 资源类型多媒体课件、麋鹿图片、相关视频资料、实地考察机会等。
8.2 资源作用辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
小学语文《麋鹿》教案设计
小学语文《麋鹿》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对麋鹿的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的语文实践能力。
（3）培养学生善于观察、思考和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生珍惜和保护我国特有的珍稀动物。
（3）增强学生的民族自豪感，激发学生为保护生态环境贡献力量的意愿。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文细节内容的理解和把握。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 麋鹿相关图片、视频等资料。
4. 小组讨论活动所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示麋鹿图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对麋鹿的了解。
（3）教师简要介绍麋鹿的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论课文细节，分享感悟。
（3）教师提问，引导学生深入思考。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）布置课后作业，巩固所学。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，谈谈对动物保护的看法。
四年级下册语文《麋鹿》教案
四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《麋鹿》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文内容，了解麋鹿的外形特点和生活习性。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《麋鹿》是一篇描述麋鹿外形特点和生活习性的短文。
课文通过描绘麋鹿的外貌、行动和生活环境，让学生了解这种动物的特点。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：麋鹿、角、尾巴、优美、嬉戏、生态系统等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读和理解课文《麋鹿》。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解课文内容，了解麋鹿的外形特点和生活习性。
学生能够运用课文中的生字词进行表达和描述。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
直观教学法：运用图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。
小组讨论法：开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
4.2 教学手段：课文朗读：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容。
图片和实物展示：通过展示麋鹿的图片和实物，帮助学生直观地了解麋鹿的特点。
小组讨论：学生能够积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及朗读课文的流利程度来评价学生的学习效果。
5.2 作业评价：通过学生完成的作业来评价学生对生字词的掌握情况和阅读理解能力。
5.3 单元测试：通过单元测试来评价学生对课文内容的理解和运用能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课利用图片或实物引入麋鹿的形象，激发学生对课文的好奇心。
6.2 朗读课文学生齐读课文，感受语言的节奏和韵律。
小学语文《麋鹿》优秀教案
小学语文《麋鹿》优秀教案教案设计：张老师一、教学目标1.知识与技能：1.1理解麋鹿的特点和生活习性。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
1.3提高阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论、实践等多种途径，培养学生的观察力和合作能力。
2.2通过演讲、表演等形式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
3.2培养学生的团队精神和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1了解麋鹿的特点和生活习性。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
2.教学难点：2.1理解麋鹿的生活习性和行为特点。
2.2深入体会作者对麋鹿的喜爱和保护之情。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示麋鹿的图片，引导学生观察麋鹿的特点。
2.课文阅读与理解2.1学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师带领学生一起分析课文，理解麋鹿的生活习性和行为特点。
2.3学生分段落概括课文内容，教师点评并指导。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生组内互相检查，确保生字词掌握。
4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生讨论麋鹿的特点和生活习性。
5.活动环节5.1学生分组，每组选择一种麋鹿的行为特点进行表演。
5.2各组展示表演，其他学生评价，教师点评。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
7.作业布置7.1学生根据课文内容，编写一篇关于麋鹿的短文。
7.2家长签字确认，确保学生完成作业。
四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等多种途径，使学生更好地了解了麋鹿的特点和生活习性，提高了学生的阅读理解能力。
2.在活动环节，学生积极参与，表现出很高的兴趣和热情，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
4.作业布置旨在巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生对麋鹿的特点和生活习性有较为深刻的了解。
四年级下册语文教案语文s版四年级下册第27课麋鹿教案
四年级下册语文教案语文s版四年级下册第27课麋鹿教案教案名称：四年级下册语文教案第27课《麋鹿》教学内容：听说教学教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解麋鹿的生活习性和外形特征。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的观察力和表达能力，培养学生的爱护动物的意识。
教学重点：1. 学生能听懂并复述课文内容。
2. 学生能通过图片和文字的描述，了解麋鹿的生活习性和外形特征。
教学准备：1. 课文《麋鹿》的课件或教材。
2. 描述麋鹿外形特征的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍麋鹿，引起学生的兴趣，激发学习的动机。
2. 观看一段麋鹿的视频，让学生通过视频形象地了解麋鹿的外形特征和生活习性。
二、学习新课（20分钟）1. 教师播放课文《麋鹿》的录音，学生全神贯注地听。
2. 教师逐段解读课文，帮助学生理解课文的主要内容和意义。
3. 学生分组进行小组讨论，并归纳总结关于麋鹿的生活习性和外形特征。
三、拓展延伸（10分钟）1. 学生分小组展示自己总结的关于麋鹿的生活习性和外形特征。
2. 教师根据学生展示的内容进行点评和补充。
3. 教师出示描述麋鹿外形特征的图片，让学生用自己的描述来表达。
四、总结回顾（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
2. 学生小结本节课的重点和要点。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后习题。
2. 教师评讲并纠正学生的错误。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生在家自己观察动物，写一篇关于所观察动物生活习性和外形特征的文章。
教学反思：本节课通过听说教学的方式，引导学生了解麋鹿的生活习性和外形特征。
通过观看视频、课文学习和小组讨论的方式，让学生积极参与、主动思考。
同时，通过展示和描述图片的活动，让学生提高了自己的表达能力和观察力。
整个教学设计紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的观察和表达能力，使他们能够从身边的动物中学到更多的知识。
四年级下册语文《麋鹿》教案
四年级下册语文《麋鹿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解麋鹿的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对麋鹿的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
（2）教育学生要有责任心，关爱身边的环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解麋鹿的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）麋鹿图片及相关视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关麋鹿的资料，增加对课文的理解。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示麋鹿图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于麋鹿的资料。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 深入理解（1）学生分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生关注课文中的细节，深入理解麋鹿的外形特点、生活习性以及与人类的关系。
（3）进行小组讨论，讨论如何保护麋鹿和生态环境。
4. 拓展延伸（1）学生展示自己制作的关于麋鹿的手工作品。
（2）进行麋鹿知识问答游戏。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于麋鹿的小作文。
（3）与家长一起探讨如何保护麋鹿和生态环境。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于麋鹿的资料，了解其分布地区、生活习惯等。
（2）参加学校或社区组织的保护野生动物活动。
《麋鹿》教案
《麋鹿》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学习并掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、分析等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会作者对麋鹿的喜爱之情，培养学生爱护动物的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对麋鹿的喜爱之情。
2. 教学难点：学习并掌握生字词。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入：展示一些麋鹿的图片或播放关于麋鹿的视频，引起学生的兴趣，然后引出今天的课题《麋鹿》。
2. 作者介绍：简要介绍麋鹿的生活习性和特点。
3. 整体感知：学生自由朗读课文，注意字音和节奏，感受文章的整体氛围。
4. 细节分析：逐段分析课文，讲解重点字词和句子的含义，引导学生体会作者对麋鹿的喜爱之情。
5. 课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
五、教学反思
通过本次教学，学生对《麋鹿》这篇文章有了更深入的理解，掌握了重点字词和句子的含义，体会到了作者对麋鹿的喜爱之情。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过讨论和发言，让他们更加主动地去思考和表达自己的观点。
不足之处是，由于时间限制，有些学生在课堂上没有得到充分的发言机会，需要在今后的教学中加以改进。
四年级下册语文《麋鹿》教案
教案：四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
学会通过上下文来推测词语的意思。
1.3 情感态度与价值观了解麋鹿的特点和生活习性，增强对动物保护的意识。
培养学生对自然环境的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文概述介绍课文《麋鹿》的内容，包括麋鹿的外貌特征、生活习性等。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，如“麋鹿”、“优雅”、“自然保护区”等。
2.3 课文朗读与理解分组朗读课文，让学生熟悉课文内容。
回答与课文相关的问题，检查学生对课文的理解。
第三章：教学方法3.1 直观教学法使用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生互动。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示麋鹿的图片，引起学生对课题的兴趣。
简介麋鹿的特点，激发学生的好奇心。
4.2 朗读课文学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确朗读生字词。
4.3 理解课文学生回答与课文相关的问题，检查对课文的理解。
教师引导学生通过上下文推测词语的意思。
第五章：作业布置5.1 回家作业学生回家后，家长签字确认孩子的作业完成情况。
5.2 拓展作业学生观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，下节课分享。
教案：四年级下册语文《麋鹿》教案第六章：教学拓展6.1 知识与技能学生能够运用课文中的生字词，创作一个关于动物的小故事。
培养学生的写作能力，提高学生的语文综合运用能力。
6.2 过程与方法学生通过观察和思考，学会从不同角度描述动物的特点。
学会通过阅读和写作相结合的方式，表达对动物的情感。
6.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
增强学生保护生态环境的意识。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师引导学生回顾本节课所学的课文内容，加深对麋鹿特点和生活习性的理解。
四年级语文下册《麋鹿》教案（通用5篇）
四年级语文下册《麋鹿》教案四年级语文下册《麋鹿》教案（通用5篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的四年级语文下册《麋鹿》教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
四年级语文下册《麋鹿》教案1教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。
教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
三、检查读课文。
指名读文。
四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。
2．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会3.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。
4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。
《麋鹿》教案10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？白话文的小编精心为您带来了《麋鹿》教案10篇，希望可以启发、帮助到大家。
总结课文篇一1、通过这节课的学习，你知道了什么？2、打开网上博客，上传。
3、指名交流。
（七）、板书设计：17、麋鹿生活环境舒适外形特点奇特生活习性与众不同经历传奇色彩指名学生回答。
指名学生朗读句子，找出关键的词语。
可以点击网络资料看看，体会体会麋鹿的外形与生活习性的特点。
指名学生概括语句说。
利用网络资源学习课文内容。
网上博客，实现课程资源共享。
《麋鹿》教学设计篇二网络资源与语文教学整合（流程与设计）:实施研究以课文文字信息为依托制定研究计划1、请同学们自己选择一个最感兴趣的问题展开研究，这些问题可以是这上面的，也可以不是这上面的，但只要是自己想解决的。
2、同学们，要解决这些问题需要什么帮助吗？或者说我们该怎么解决这问题呢？3、教师帮助学生制定研究计划。
（研究什么，怎么研究，和谁一起研究，研究的步骤，研究结果怎样反映）也可提供研究记录表4、提醒大家也可以通过网络，去寻求校外的有关专家去解决问题。
1．自己选择研究主题。
2．学生提出解决方案：我想通过网络来研究这些问题；我想请求老师和同学的帮助，一起来研究这些问题；我想和**同学合作来解决这些问题。
3．分组制定研究计划。
部署研究分工与步骤）让学生根据研究对象的大小，可分工研究，最后由组长或者代表发言。
（让部分学生下载研究记录。
）学生个体活动，师生互动根据学生要求，自由结合，协作学习。
充分发挥学生学习的自主能动性。
同时又为学生意义建构夯实了基础。
真正体现了“以人为本”，“学由疑开始”，“以学定教”新课程教育理念。
制定研究计划，指引研究方向，培养团队合作精神。
突破时空，以网络为桥梁，请教专家，充分发挥网络功能。
提供网络资源网上搜索信息整理与设计分析1．提供主题站，引导学生进行研究性学习。
四年级下册语文《麋鹿》教案
四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解麋鹿的外形特点和生活习性。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过观察图片和文字，描述动物的外貌特征。
学会通过查阅资料，了解更多关于麋鹿的知识。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
培养学生勇于探究和积极思考的精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解麋鹿的外形特点和生活习性。
2.2 教学难点：学会通过观察图片和文字，描述动物的外貌特征。
学会通过查阅资料，了解更多关于麋鹿的知识。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《麋鹿》的文本。
麋鹿的图片资料。
生字词卡片。
3.2 教学设备：投影仪。
电脑。
白板。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示麋鹿的图片，引起学生的兴趣。
引导学生观察图片，说出麋鹿的外貌特征。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，理解字词的意思。
教师通过示例，引导学生运用字词到实际情景中。
4.4 探究与讨论：学生分组讨论，探讨麋鹿的外形特点和生活习性。
各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：教师强调麋鹿的保护意识，引导学生关注大自然。
5.2 作业布置：学生回家后，查阅资料，了解更多关于麋鹿的知识。
学生写一篇关于麋鹿的小短文，表达对麋鹿的认识和感受。
第六章：教学评价6.1 评价目标：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够运用所学生字词到实际情景中。
学生能够描述麋鹿的外形特点和生活习性。
6.2 评价方法：课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
朗读评价：通过学生朗读课文，评价学生的语音语调准确性。
四年级下册语文《麋鹿》教案
四年级下册语文《麋鹿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
学会生字词，并能正确书写。
理解课文内容，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
学会通过查阅资料、图片等途径，增加对课文内容的理解。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然生态的关爱，增强保护动物的意识。
培养学生热爱祖国，为祖国的丰富物种感到自豪。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习与掌握。
麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历的认知。
课文内容的理解与分析。
2.2 教学难点：生字词的正确书写。
对课文深处含义的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用情境教学法，让学生身临其境，感受麋鹿的可爱与神奇。
运用讨论教学法，激发学生的思考与表达能力。
采用直观教学法，展示图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示麋鹿的图片、视频等资料。
制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
提供相关资料，供学生查阅。
第四章：教学过程4.1 导入新课：利用谜语导入，激发学生的兴趣。
展示麋鹿的图片，引导学生关注麋鹿的外形特点。
4.2 自主学习：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
学生自主学习生字词，组内交流。
4.3 课堂讲解：讲解生字词，重点讲解易错字。
讲解课文内容，分析麋鹿的生活习性和传奇经历。
4.4 课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
组内讨论，探讨课文深处含义。
4.5 课堂小结：第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业：家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
实践作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇短文。
5.2 拓展活动：举办“我眼中的麋鹿”绘画比赛，展示学生对麋鹿的理解与想象。
组织学生参观动物园，实地了解麋鹿的生活环境。
第六章：教学评估6.1 评估内容：学生对生字词的掌握情况。
学生对课文内容的理解程度。
学生的口语表达能力和合作意识。
四年级语文下册《麋鹿》教案
•••••••••••••••••四年级语文下册《麋鹿》教案四年级语文下册《麋鹿》教案作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的四年级语文下册《麋鹿》教案，希望能够帮助到大家。
教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。
教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
三、检查读课文。
指名读文。
四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。
2．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会3.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的'读音。
4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。
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四年级下册语文麋鹿教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校四年级下册语文麋鹿教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历, 体现了国家对保护野生动物的高度重视。
全文共7个自然段, 语言简洁, 条理清晰, 内容丰富, 层次清楚, 在朴实的说明中注入浓浓的情趣, 极易激发学生的阅读兴趣。
下面我为大家整理了关于四年级下册语文麋鹿教案, 供大家参考。
四年级下册语文麋鹿教案1【教学目标】：1、学会24个生字, 绿线内的15个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段, 归纳段落大意。
注意文章总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解, 懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】：1、课文中提到“八国联定入侵, 麋鹿惨遭厄运”对学生讲, 事件的时间比较久远, 可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难, 对麋鹿来说, 也是一种厄运。
2、课文中形象生动地引用历史知识, 要让学生在读书中进一步体会。
【教法学法】：借助图片, 观察想象, 品词析句, 读写结合。
【教学准备】：挂图, 小黑板, 制作好有关课件。
【教学时间】：二课时第一课时一、激趣导入。
1.同学们, 中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一, 你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗?(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)2.师：你们了解得真多, 今天, 老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。
(播放课件)3.读题。
二、初读课文。
1.师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿, 请同学们认真看, 看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么?2.生自由说, 师板书：外形特点、生活习性、传奇经历3.理清层次。
师：哎, 看来大家看得很认真, 接下来, 我们来看课文中是如何向我们介绍的?请同学们速读课文, 想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点?(2-4)哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历?(5-7)(播放课件)三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
1.自由读2-4, 圈划你感兴趣的词句, 想想感兴趣的理由。
2.小组合作交流。
3.集体交流。
(指导朗读有关句子)a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。
”(出示课件)指导朗读。
(表现出奇特、神秘感)师：你看它, 角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴, 多奇特呀!能通过朗读表现出它的奇特吗?(指导朗读)师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢, 多神秘呀!谁想来读这句话?(指导朗读)b.“与其它鹿科动物一样, 麋鹿也是一种草食性哺乳动物。
一般雄麋鹿体重可达200公斤, 角长达80厘米, 每年脱换一次。
”(抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”)c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候, 麋鹿角的各枝尖都指向前方。
雌麋鹿没有角, 体形也较小。
”(随着学生回答, 相机出示课件, 欣赏麋鹿奇特的角型)师：真是独一无二的角型啊!谁来朗读?(指导朗读)师：听了你的朗读, 我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的, 多招人喜爱的动物呀!我们一起来读。
d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。
长尾巴用来驱赶蚊蝇, 以适应沼泽环境中的生活。
”师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的, 多奇特的动物呀!而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢!作用真大啊!(指导朗读)e.“麋鹿蹄子宽大, 行动轻快敏捷。
它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食, 甚至连隆冬季节也不例外。
”(播放课件)师：麋鹿体重达200公斤, 照理来说应该是胖胖的, 很笨拙的样子, 但它却能在沼泽地里轻快敏捷的行动, 多奇特的动物呀, 难怪它要引起人们的兴趣了!你们喜欢它吗?那就通过朗读表示出来。
(指导朗读)f.“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的, 冬季脱毛后变成棕灰色。
”师：你们看, 麋鹿像我们人一样, 还会随着季节的变化换衣服呢!多可爱呀!(指导朗读。
)引读小游戏：如：师读“麋鹿的外形很奇特, 角似鹿——”, 生读“麋鹿的角型是……”师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……4.小结：麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?师：麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中, 为了适应环境而演变成的。
g.“麋鹿的自然繁殖力很低, 雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长, 超过……才发育完全。
”师：瞧, 麋鹿像我们人一样, 也要怀胎十_大丰麋鹿自然保护区是麋鹿的故乡, 它在我们江苏省盐城市, 现在让我们一起到那儿去看一看。
(播放课件)了解一下为什么这儿会成为麋鹿之乡?2.生交流, 师相机出示句子。
(指导朗读句子。
)“黄海滩涂这片广阔的……最大的麋鹿群。
”(引导学生明白：麋鹿生存的环境必须气候温和, 林茂草丰。
)师：你们看, 麋鹿在大丰麋鹿自然保护区生活得多悠闲自在啊!(朗读句子)3.总结：18年来, 在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上, 麋鹿已茁壮成长, 发展到300多头, 繁殖速度居世界首位。
这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。
(板书)五、作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。
四年级下册语文麋鹿教案2教材分析：这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历, 体现了国家对保护野生动物的高度重视。
全文共7个自然段, 语言简洁, 条理清晰, 内容丰富, 层次清楚, 在朴实的说明中注入浓浓的情趣, 极易激发学生的阅读兴趣。
教学目标：麋鹿教案教学设计精品1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中, 体会保护野生动物的重要性, 激发他们热爱大自然, 保护野生动物的思想感情。
3.抓住课文内容的要点, 弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
教学重点、难点：1.抓住课文内容的要点, 说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。
2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中, 体会保护野生动物的重要性, 激发他们热爱大自然, 保护野生动物的思想感情。
第一课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课23个生词, 其中16个只识不写, 学习多音字“悄”, 理解词语的意思。
3.抓住课文内容的要点, 弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
教学重点、教学难点：抓住课文内容的要点, 弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
教学准备：1.查找有关麋鹿的资料。
2.相关图片和文字投影。
教学过程：一.导入。
出示图, 交流自己了解的麋鹿。
板书17麋鹿二.自学课文。
1.读准生字的字音, 认清字形, 边读边想, 读懂主要词语。
2.读懂每一个自然段的意思, 想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
3.用一句话或一段话介绍麋鹿。
4.交流。
(1)生字词的音形。
(2)交流读书情况, 纠音。
(3)回答上面的问题。
5.可根据问题分分段。
三.学习第一段。
1.读这一小节, 你看到了什么, 指导朗读。
2.结合看图, 了解这里是麋鹿生活的理想场所。
四.精读训练1.学习第二段。
(1)观察第二幅插图, 默读课文, 想一想：这段课文可以分为几层? 各写了什么内容?(2)理解第一层内容。
①指名读。
②为什么说麋鹿的外形很奇特?(角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴)③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?④齐读。
注意重读“更”。
(3)理解第二层内容.过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点, 为什么作者还要接下去写第二层呢?①指名读。
②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。
(角型、尾巴、蹄子、毛色)③这几个部分各有什么特点? 角——站着的时侯, 个枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
④除了介绍麋鹿的外形, 还介绍了什么? (生活习性) ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?四年级下册语文麋鹿教案3教学要求：1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.能给课文分段, 归纳段落大意。
3.能准确、流利、有感情地朗读课文。
4.凭借具体的语言材料, 对学生渗透保护野生动物的教育。
教学重点：让学生体会保护野生动物的重要性。
教学难点：激发学生热爱大自然, 保护野生动物的思想感情。
教学准备：录音机、投影仪。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.同学们, 中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一, 谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?2.今天, 老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
板书课题：11麋鹿3.请大家围绕课题猜猜, 课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二.初读指导1.自由读课文, 要求：(1)画出生词, 边读课文边认, 注意读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解生字词。
2.检查自学效果。
(1)指名读生字词。
(2)理解词语的意思。
(3)指名分自然段读课文, 教师相机点拨。
3.指导分段。
(1)默读课文, 把每个自然段的意思弄清楚, 在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的, 写了哪些方面, 哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的, 写了哪些事。
(2)讨论分段。
第一段(1)：写大丰自然保护区有着世界上的麋鹿群。
第二段(2—4)：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段(5—7)：记叙了麋鹿的传奇经历。
4.小结。
三.书写指导1.分析字形。
2.描红、临写。
四.作业1.抄写生词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时一.复习导入课文可以分几段, 各写什么?二.精读训练1.学习第二段。
(1)观察第二幅插图, 默读课文, 想一想：这段课文可以分为几层?各写了什么内容?(2)理解第一层内容。
①指名读。
②为什么说麋鹿的外形很奇特?(角似鹿, 面似马, 蹄似牛, 尾似驴)③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?④齐读。
注意重读“更”。
(3)理解第二层内容.过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点, 为什么作者还要接下去写第二层呢?①指名读。
②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。
(角型、尾巴、蹄子、毛色)③这几个部分各有什么特点?角——站着的时侯, 个枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科动物最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
④除了介绍麋鹿的外形, 还介绍了什么?(生活习性)⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?⑥讨论：有了第一层的介绍, 我们懂得了麋鹿的外形特点, 第二层写实不是有点多余, 为什么?⑦引读练习(4)理解第三层内容①默读第三层, 思考。