幼儿园大班语言测试题
幼儿园指南语言领域测试卷
幼儿园指南语言领域测试卷一、填空题（每题2分，共20分）1. 幼儿的语言能力是在（_交流_）和（_运用_）的过程中发展起来的。
2. 幼儿语言学习需要相应的（_社会经验_）支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
3. 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着（_人际交往能力_）、（_理解他人和判断交往情境的能力_）、（_组织自己思想的能力_）等。
4. 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：（_每天有足够的时间与幼儿交谈_）、（_谈论他们感兴趣的话题_）等。
二、选择题（每题3分，共30分）1. 以下哪种活动最有助于幼儿口语表达能力的发展？（）A. 让幼儿大量背诵儿歌。
B. 给幼儿看动画片。
C. 鼓励幼儿讲述自己的生活经历。
答案：C。
2. 在语言领域中，对于小班幼儿来说，他们的倾听与表达能力的典型表现不包括（）A. 别人对自己说话时能注意听并做出回应。
B. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
C. 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
答案：B（这一表现更符合中班幼儿）3. 教师在语言教育活动中，应多为幼儿提供（）的机会。
A. 识字。
B. 自主阅读。
C. 倾听与表达。
答案：C。
4. 中班幼儿在阅读与书写准备方面的目标包括（）A. 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
B. 能正确书写自己的名字。
C. 能独立阅读简单的绘本。
答案：A（中班幼儿开始有涂画表达意思的表现，能正确书写自己名字更符合大班幼儿，独立阅读简单绘本对于中班幼儿较难）5. 以下关于幼儿语言教育的说法错误的是（）A. 语言教育应在日常生活中随时进行。
B. 只需要在语言课上进行语言教育就够了。
C. 家庭环境对幼儿语言发展也有重要影响。
答案：B。
6. 大班幼儿在讲述活动中应该能够（）A. 讲述比较连贯。
B. 简单说几句就好。
C. 只需要听别人讲。
答案：A。
7. 为了提高幼儿的语言理解能力，教师可以（）A. 使用简单、生动、形象的语言与幼儿交流。
幼儿语言教育活动设计与指导智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.“注意倾听对方讲话,能理解日常用语，注重的是倾听行为的培养。
”倾向于幼儿哪种行为的培养（）。
A:表述行为培养 B:早期阅读行为培养 C:倾听行为培养 D:欣赏文学作品行为培养答案:C2.日常生活和游戏中的语言交往体现在以下哪几个方面（）。
A:在日常交往中引导幼儿学习语言 B:通过专题活动发展幼儿的语言 C:通过语言游戏发展幼儿的语言 D:通过区域活动指导幼儿的交往语言答案:ABCD3.早期的阅读是儿童由口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，是理解口语与文字之间关系的重要经验。
（） A:错 B:对答案:B4.专门的谈话活动是幼儿在日常生活中所进行的谈话，是无预期目标和计划的谈话，具有自发性和随意性。
（） A:错 B:对答案:A5.语言游戏是一种有规则的游戏，一般在游戏规则中对幼儿听音辨音及语言表达能力提出要求。
（） A:对 B:错答案:A第二章测试1.3-4岁幼儿掌握的词汇量是（）。
A:2000个左右 B:1700个左右 C:1000个左右 D:2300个左右答案:D2.5-6岁幼儿词汇发展的特点有（）。
A:已经能够区分大多数常用的同义词和反义词，以及部分关联词 B:幼儿词汇量大大增加，可达到3000～4000个词 C:幼儿能说出“从”“在”“向”“往”等介词，但常有词不达意的现象 D:名词方面，他们开始积累概括性更强的名词，这些词往往是事物类型的概念答案:ABCD3.“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。
少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
”属于5-6岁幼儿语言目标（） A:错 B:对答案:B4.4-5岁幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
（）。
A:对 B:错答案:A5.5-6岁幼儿对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
（）。
A:对 B:错答案:A第三章测试1.见解自由是指不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解。
（）A:对 B:错答案:A2.日常个别谈话可以穿插在幼儿一日生活的各个环节之中。
幼儿园语言教育活动设计与指导-中职版测试(含答案)
《幼儿园语言教育活动设计与指导》测试2一、单选题1. 能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。
A. 小班B. 中班C. 大班D. 学前班2. 儿童的问题语言最丰富的时期是（）。
A. 1-2岁B. 2-3岁C. 4-5岁D. 6-7岁3. 以对话形式进行的言语交往活动是（）。
A. 讨论B. 文学作品欣赏C. 讲述D. 谈话4. 言语表达形式主要是对话言语的儿童处于（）阶段。
A. 呀呀语B. 简单句C. 单词句D. 复合句5. 中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）。
A. 9个月B. 12个月C. 15个月D. 18个月二、概念解释1. 语言的含义2. 示范模仿法3. 幼儿园文学作品学习活动三、简答题1. 简述幼儿园语言教育活动的重要性。
2. 幼儿园语言教育活动目标制定的依据是什么？3. 简述文学教育的意义。
4. 幼儿童话故事的选择原则？四、论述题1.幼儿（1~6岁）的语言发展特点。
2. 幼儿园语言教育活动目标的层次结构。
3. 谈话活动的意义。
4.幼儿园早期阅读活动材料的选择。
《幼儿园语言教育活动设计与指导》测试2答案一、单选题1. C2. C3. D4. B5. A二、概念解释1. 语言的含义：语言是人类传递信息内容的工具。
人类的语言，是人类传递情感信息的工具。
以符号、文字、图案、音乐、语音、肢体动作与面部表情等形式为载体，来传递或交流情感信息。
语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
2. 示范模仿法：示范模仿法指的是教师为幼儿提供语言学习的样板，通过教师自己或者语言发展较好的幼儿的示范，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。
3. 幼儿园文学作品学习活动幼儿园文学作品学习活动是以婴幼儿文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。
主要通过教师的解读赏析、环境创设、精巧设问、思维启迪、整合渗透，来引导幼儿进行对话质疑、有效互动、表演游戏、迁移经验、仿编作品，它是一个从理解到表达、从模仿到创新、从接受到运用的整合过程。
幼儿园语言教育活动及设计试题及答案系列
幼儿园语言教育活动及设计试题及答案一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。
）得分：121。
能独立仿编或创编故事、诗歌和散文的完整内容或部分内容是（）的语音教育目标。
A。
小班B. 中班C. 大班D。
学前班正确答案：C 满分:3 分得分：32. 儿童的问题语言最丰富的时期是（）。
A。
1-2岁B. 2—3岁C。
4-5岁D。
6—7岁正确答案：C 满分：3 分得分：03。
以对话形式进行的言语交往活动是（).A. 讨论B. 文学作品欣赏C. 讲述D。
谈话正确答案：D 满分:3 分得分：04。
言语表达形式主要是对话言语的儿童处于（）阶段。
A。
呀呀语B. 简单句C。
单词句D. 复合句正确答案：B 满分：3 分得分:35. 中国儿童能发出四声变换是在出生后的（）.A。
9个月B。
12个月C. 15个月D。
18个月正确答案：A 满分：3 分得分：36。
语言发生阶段是在儿童(）。
A。
1、2岁B。
2、3岁C。
3、4岁D. 4、5岁正确答案：B 满分：3 分得分：37。
内部语言的形成时期是在儿童（）。
A。
3岁B。
4岁C. 7岁D. 8岁正确答案:B 满分:3 分得分：08. 教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的（）。
A。
示范模仿法B. 视、听、讲、做结合法C. 游戏法D. 表演法正确答案：A 满分：3 分得分：09. 开始表现出对语言的理解是在婴儿（）.A。
2、3个月B。
4、5个月C. 6、7个月D. 8、9个月正确答案：D 满分:3 分得分:010. 以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）.A. 独白B. 讨论C。
谈话D. 表述正确答案:D 满分：3 分得分：0、多选题(共 10 道试题,共 30 分。
）得分：13。
51. 幼儿园各班建立图书区应符合的要求是（）。
A。
图书区应选择在班里光线比较充足,相对比较安静的位置B。
幼儿园大班拼音练习题
幼儿园大班拼音练习题幼儿园大班拼音练习题在幼儿园大班的学习中，拼音是一个非常重要的环节。
通过拼音的学习，孩子们可以逐渐掌握汉字的发音规则，为日后的阅读和写作打下坚实的基础。
为了帮助孩子们更好地学习拼音，老师们经常会设计一些有趣的练习题，下面就让我们来看看一些典型的幼儿园大班拼音练习题。
1. 找出相同拼音的词语在这个练习题中，孩子们需要在一组词语中找出拼音相同的词语。
例如，给出“猫、帽、毛、冒、矛”这五个词语，孩子们需要找出其中拼音相同的词语。
这样的练习可以帮助孩子们提高对拼音的辨识能力，培养他们对字音的敏感度。
2. 拼音接龙这是一个非常有趣的练习题，孩子们需要根据给出的拼音，接龙出一个新的词语。
例如，给出“ma”，孩子们可以接龙出“马”，然后再给出“mao”，孩子们可以接龙出“帽”。
通过这样的练习，孩子们不仅可以巩固已学过的拼音，还可以扩展他们的词汇量。
3. 拼音填空这个练习题要求孩子们根据给出的拼音，在空格中填上正确的字。
例如，给出“_i_”，孩子们需要填上正确的字，可以是“日”、“字”、“鸡”等等。
这样的练习可以帮助孩子们加深对拼音和汉字的联系，培养他们对字形和音形的记忆能力。
4. 拼音连连看这个练习题类似于经典的连连看游戏，孩子们需要在一组卡片中找出拼音和对应的字。
例如，给出“ma”这个拼音，孩子们需要找到与之对应的字卡，上面写着“马”。
通过这样的练习，孩子们可以巩固已学过的拼音，同时也可以提高他们的观察和记忆能力。
5. 拼音拼图这个练习题将拼音和图像结合起来，孩子们需要根据给出的拼音，拼出相应的图像。
例如，给出“mā”这个拼音，孩子们需要拼出一只猫的图像。
这样的练习可以帮助孩子们将拼音和实物联系起来，提高他们的联想和想象能力。
通过这些有趣而多样化的练习题，幼儿园大班的孩子们可以在愉快的氛围中学习拼音，提高他们的语言能力和认知能力。
在教学中，老师们可以根据孩子们的实际情况和兴趣爱好，设计更多类似的练习题，让孩子们在玩中学习，激发他们对学习的热情。
幼儿园大班中班小班雪地里的小画家(语言)优秀教案优秀教案课时作业课时训练
一、教学目标： 1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
二、教学准备： 1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏三、教学过程： 1、引出诗歌（课件--序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。
(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲) 2、学习诗歌 a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚） (评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接) b、提问，引导幼儿讨论，想象 ·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马） ·它们在雪地里留下了什么？（脚印） ·它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干........；小鸭的脚印象枫叶、雨伞......；小马的脚印象月牙、耳朵......）幼儿大胆想象。
(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体) ·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家......） c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙） e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？ (评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题) f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
幼儿园大大班语言测试卷
幼儿园大大班语言测试卷幼儿园大大班语言测试卷参考内容一、听说能力测试1. 听音判断：根据听到的单词或句子，选择图片或者圈出正确的选项。
例如：听到“apple”，选择正确的图片。
2. 听音回答问题：听完一段对话或问题，回答相关问题。
例如：What color is the apple?3. 听音排序：听一组具有时间顺序的句子或者单词，按照听到的先后顺序进行排序。
例如：听到“eat breakfast”、“brush teeth”、“go to school”，按照上学的时间顺序进行排序。
4. 听音填空：听到一段描述，根据所听内容填写所缺的单词。
例如：The cat is ________ on the chair.二、口语表达能力测试1. 问答：老师或者测试人员提问，幼儿进行简单回答。
例如：What is your favorite color?2. 对话：与老师或者测试人员进行一段简短的对话，包括问候和简单询问。
例如：A：Hello, how are you?B: I'm fine, thank you. And you?3. 描述：根据给出的图片或者物品，描述其外观、功能和用途。
例如：这是一本红色的书，用来学习知识的。
4. 故事复述：听完一篇简单的故事后，进行复述并回答相关问题。
例如：从头到尾复述“小红帽”故事，并回答谁是小红帽的好朋友？三、阅读能力测试1. 图片辨认：给出一组图片，根据题目要求进行选择或者配对。
例如：找出和“cat”相对应的图片。
2. 语义理解：给出一段简短的文字描述，根据文字内容回答相关问题。
例如：文中提到了什么颜色的花？3. 词语填空：给出一段短文，根据上下文及给出的选项填写合适的单词。
例如：I like to _______ a book before bedtime.4. 阅读理解：根据给出的短文回答相关问题。
例如：文中主要讲述了什么内容？四、书写能力测试1. 笔画练习：按照给出的示例进行相应的笔画练习。
大班语言试卷
大班语言试卷
一、填空题（每空2分，共10分）
1. 语言是交流和思维的工具，幼儿语言的发展贯穿于各个领域。
2. 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
3. 幼儿园的语言教育包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动。
二、选择题（每题3分，共15分）
1. 幼儿在谈话活动中可以自由交谈，以下哪个描述是不正确的？
A. 幼儿可以谈论自己喜欢的玩具
B. 幼儿可以谈论今天的天气
C. 幼儿可以谈论自己的家庭成员
D. 幼儿不可以谈论自己喜欢的食物
2. 幼儿在讲述活动中主要进行什么类型的讲述？
A. 命题式讲述
B. 情境式讲述
C. 描述性讲述
D. 叙述性讲述
3. 听说游戏的主要目的是什么？
A. 提高幼儿的听说能力
B. 提高幼儿的阅读能力
C. 提高幼儿的写作能力
D. 提高幼儿的数学能力
4. 幼儿文学作品包括哪些类型？
A. 儿歌、儿童诗
B. 童话、寓言
C. 故事、散文
D. 儿童戏剧、儿童影视
5. 早期阅读活动的目的是什么？
A. 提高幼儿的阅读能力
B. 提高幼儿的写作能力
C. 提高幼儿的听说能力
D. 提高幼儿的数学能力
三、简答题（每题10分，共30分）
1. 请简述在幼儿园中如何创设一个良好的语言教育环境。
2. 请简述幼儿语言教育的意义。
3. 请简述幼儿语言教育的基本任务。
学前语言教育试题及答案
学前语言教育试题及答案1. 北京的地理位置是在哪个省份？答案：北京市位于中国的北方，是中国的首都。
2. 请简要描述中华人民共和国的国旗。
答案：中华人民共和国的国旗，采用红色作为底色，左上方有五颗黄色五角星，其中一颗较大，位于四颗较小星星的上方。
3. 寒冷的天气里，我们通常会穿什么来保暖？答案：在寒冷的天气里，我们通常会穿上厚重的衣物，包括毛衣、外套、围巾和手套等，以保护身体免受寒冷。
4. 字母表中的第一个字母是什么？答案：字母表中的第一个字母是A。
5. 请列举一些动物的名字。
答案：狗、猫、鸟、鱼、熊、虎、狮子、大象、猴子等。
6. 请写出“苹果”的拼音。
答案：苹果的拼音为píng guǒ。
7. 请用英文表达“我爱你”。
答案：I love you.8. 请写出“7 + 3 = ?” 的答案。
答案：7 + 3 = 10。
9. 请列举一些常见的颜色。
答案：红色、蓝色、黄色、绿色、黑色、白色、橙色、紫色等。
10. 鸟儿一般用什么来飞行？答案：鸟儿一般用翅膀来飞行。
11. 请写出“100 - 50 = ?” 的答案。
答案：100 - 50 = 50。
12. 请简要描述太阳以及它对地球的影响。
答案：太阳是我们的星球系中心，它发出热量和光线，并提供我们所需的光合作用。
太阳对地球的影响非常大，它提供了能量和温暖，同时也是驱动气候变化和季节交替的主要原因之一。
本文为学前语言教育试题及答案，主要涵盖了一些基础知识以及语言表达能力的练习。
通过回答这些问题，可以帮助学前儿童巩固所学的知识，提升他们的语言理解和运用能力。
通过这份试题，学前儿童可以学习到地理位置的概念，认识中国的首都北京，并了解国旗的外观。
他们还能通过回答问题来巩固对字母表、数字和基本颜色的认知，培养他们的观察和思考能力。
此外，通过练习英文表达，他们也可以提升语言多样性和跨文化交流的能力。
这些试题旨在激发学前儿童对知识的兴趣，培养他们的学习热情，并帮助他们建立扎实的语言基础。
幼儿园大班语言表达检测试卷
幼儿园大班语言表达检测试卷一、选择题1. 同学之间互相___________是一种良好的表达方式。
A. 合作B. 竞争C.争执2. 请用一句话描述下列图片中的人物之间的关系。
（插入图片）A. 弟弟和哥哥相互帮助B. 妹妹和弟弟打架C. 哥哥欺负弟弟3. 下面是一段小故事，请读一读，然后回答问题。
小明和小红在一起玩耍。
小明跑到远处，喊道：“小红，我在哪里？”小红回答：“你在树后面！”小明追过去，却发现小红说谎了。
小明问：“为什么你说我在树后面？”小红回答：“因为我想逗你玩。
”你认为小红的行为正确吗？A. 是的，因为逗别人玩是很有趣的B. 不是的，因为撒谎是不对的二、填空题1. 名词是用来_________一类人、一类事物的。
2. 动词是用来_________人、事物的动作或状态的。
3. 形容词是用来__________人、事物的性质、特征的。
4. 小明喜欢吃苹果，但是他不喜欢吃_________。
5. 小狗跑得很_______，尾巴在身后不停地摇晃。
三、阅读理解请仔细阅读以下短文，并回答问题。
小明和小红是好朋友，他们一起去公园玩耍。
公园里面有秋千、滑梯、蹦床等玩具。
他们玩得非常开心。
1. 小明和小红是什么关系？2. 公园里有哪些玩具？四、书写题请你按照以下提示，用好字写一封信给你最喜欢的老师。
1. 表示感谢老师的辛勤教学。
2. 描述老师的优点和帮助。
3. 表达自己的学习心愿和努力。
Dear 老师姓名，我写这封信是为了向您表达我对您的感谢和钦佩。
感谢您辛勤的教学工作，让我在学习中不断进步。
您是一个非常有耐心、关心学生的老师。
每当我遇到困难时，您总是会耐心地给予我指导和帮助，让我找到正确的解决方法。
除此之外，您还非常注重培养我们的创造力和表达能力。
每当我写作文、朗读或者参加演讲比赛时，您总是会给予我鼓励和指导，使我能够更好地展示自己的才华。
我希望在以后的学习中，能够更加努力，争取取得更好的成绩。
我想在将来成为一名优秀的医生，帮助更多的人。
幼儿园大班考核国语测评内容
幼儿园大班考核国语测评内容幼儿园大班国语测评内容主要包括语音语调、词语理解、句子表达和语言综合运用等方面。
通过对幼儿的语言能力进行全面测评，可以更好地了解他们的语言发展情况，有针对性地进行教学和指导。
语音语调幼儿园大班学生的语音语调测评主要考察幼儿是否能正确发音，并且能根据语境正确使用语调。
测评老师可以采用朗读、唱歌、对话等方式进行测评。
在测评中，需要注意幼儿的语音准确性和语音韵律是否流畅自然。
词语理解针对幼儿园大班学生的词语理解能力，主要测评幼儿对常用生活词汇的理解能力。
比如，测验幼儿对水果、动物、颜色、形状等相关词汇的理解。
可以通过图片、卡片、游戏等形式进行测试。
句子表达幼儿园大班学生的句子表达能力测评主要包括判断幼儿是否能构建简单的句子，运用基本的语法结构来进行表达。
测评中需要观察幼儿是否能用正确的词语和语序来表达自己的意思，以及是否能组织简单的句子来描述事物。
语言综合运用在幼儿园大班语言综合运用测评中，可以设置各种语言游戏和活动来观察幼儿的语言运用能力。
比如，通过角色扮演、讲故事、描述图片等形式来测评幼儿的语言表达能力和交流能力。
同时，还可以通过歌唱、复述等活动来考察幼儿对语言的理解和运用能力。
语言环境除了对幼儿个体的语言能力进行测评，还需要考虑幼儿的语言环境对其语言发展的影响。
在幼儿园大班国语测评过程中，还需要观察幼儿在日常生活中的语言交流情况，包括与同伴的交流、教师的指导以及家庭环境等对语言发展的影响。
测评结果分析基于对幼儿的国语能力进行全面的测评后，需要对测评结果进行分析。
通过分析测评结果，可以了解幼儿的语言发展情况，发现问题并针对性地开展教学指导。
同时，还可以及时向家长反馈幼儿的语言发展情况，并提供相应的帮助和建议。
采取有效的教学措施根据对幼儿的国语能力测评结果，采取有效的教学措施是非常重要的。
比如，针对语音语调不准确的幼儿，可以通过朗读、模仿等方式进行训练；对于词语理解能力较弱的幼儿，可以通过词语游戏、词语拼图等活动进行训练；对于句子表达能力较弱的幼儿，可以通过角色扮演、讲故事等形式进行训练；对于语言综合运用能力较弱的幼儿，可以通过合作游戏、交流活动等方式进行训练。
东师《幼儿园语言教育活动及设计》15春在线作业
《幼儿园语言教育活动及设计》15春在线作业1试卷总分：100 测试时间：--单选题多选题判断题包括本科的各校各科新学期复习资料，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）V 1. 语言发生阶段是在儿童（）。
A. 1、2岁B. 2、3岁C. 3、4岁D. 4、5岁满分：3 分2. 婴儿发出的类似于成人语言中所使用的那些音节的重复是（）。
A. 反射性发声B. 单词句C. 呀呀语D. 复合句满分：3 分3. 在童话剧表演后，儿童将表演中的情节、对话和内容连贯地表达出来的讲述活动。
A. 绘图讲述B. 情境表演讲述C. 拼图讲述D. 看图讲述满分：3 分4. 儿童开始进入正式的学说话阶段是在（）。
A. 1岁B. 2岁C. 3岁D. 4岁满分：3 分5. 以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是（）。
A. 描述性讲述练习游戏B. 词汇练习游戏C. 句子练习游戏D. 语法练习游戏满分：3 分6. 小班儿童阅读活动的目标是（）。
A. 能根据角色的表情多幅画面的主要内容B. 能根据对画面的理解预测情节的发展C. 能用一段话说出一幅画的主要意思D. 用一句话将图书的主要内容归纳出来满分：3 分7. 通过观察图片将其主要内容准确、完整地表达出来的讲述活动是（）。
A. 绘图讲述B. 剪影讲述C. 拼图讲述D. 看图讲述满分：3 分8. 儿童的问题语言最丰富的时期是（）。
A. 1-2岁B. 2-3岁C. 4-5岁D. 6-7岁满分：3 分9. 小班儿童能够掌握的词汇是（）。
A. 漂亮B. 深蓝C. 娇气D. 汽车满分：3 分10. 能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件是（）儿童。
A. 1-2岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。
）V 1. 教师在选择和安排谈话活动的内容时应注意（）。
A. 选择和安排内容要有计划性B. 取材的内容和范围应广泛C. 谈话活动的内容和范围应与幼儿的言语和知识经验相符合D. 取材的内容有教育意义E. 选择和安排内容要有目的性满分：3 分2. 早期阅读活动的目标包括（）。
幼儿园语言领域教案说课题目
幼儿园语言领域教案说课题目一、说教材今日我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下头，先说说我的设计意图。
经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，并且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎样来的？……经过《调皮的七彩光》这个故事就能够让幼儿明白：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。
我们的身边处处都有七彩颜色。
有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更趣味。
本活动有利于帮忙幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
二、说活动目标根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、本事各方面的目标：1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达本事。
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。
由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：（一）硬件准备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝（二）知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。
四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中经过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。