第8课古代世界的战争与征服

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五四制八年级上册世界历史知识点梳理

鲁教版五四制八年级上册世界历史复习资料第一单元人类文明的开端第1课人类的形成一、人类的出现：距今约三四百万年前注意：晚期智人出现的同时,现代人种的差异也显现出来.根据人的体貌特征,世界上的人类分为三大主要人种：即我们通常所说的黄种、白种和黑种人.人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果.二、氏族社会：1、人类最初经历的是原始社会.2、随着生产力和社会的进步,出现了氏族.最初是母系氏族社会,随着农业和畜牧业的发展,以及手工业的进步,人类进入了父系氏族社会.第2课：大河流域——人类文明的摇篮一、四大文明的比较：二、其他重要知识点：1、古埃及：1、公元前15世纪国王图特摩斯三世在位时,成为地跨亚非两洲的军事帝国,公元前6世纪,埃及被西亚的波斯灭亡,之后又先后被希腊、马其顿、罗马、阿拉伯帝国所统治.2、金字塔是国王的陵墓,是他们权力和地位的象征.3、一句名言：埃及是“尼罗河的馈赠”——希罗多德.2、古巴比王国：1、公元前19世纪,古巴比伦王国建立,公元前18世纪,国王汉谟拉比统一两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家.2、为了维护奴隶主阶级的利益,汉谟拉比制定了现存的世界古代第一部比较完备的成文法典,史称汉漠拉比法典.3、一句名言：以眼还眼,以牙还牙——摘自汉谟拉比法典.3、古代印度文明：雅利安人统治印度后形成了严格的等级制度“种姓制度”——这种制度把人分为四等婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗,随着历史的发展,种姓制度逐步激化了古代印度的社会矛盾,对古代印度社会的发展产生了不利影响.古代印度的种姓制度：婆罗门第一等级祭司贵族掌握神权刹帝利第二等级国王、武士、官吏把持国家军事和行政大权吠舍第三等级农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税首陀罗第四等级被征服者、贫困破产失去土地的几乎没有权利特点：1、种姓界限森严；2、种姓职业世袭；3、种姓实行内婚.实质：是为保护奴隶主特权的一种等级制度.影响：严重地阻碍印度社会的发展三、问题探究：古代亚非文明为什么多发生在大河流域答：①、大河流域气候湿润,光热充足、地势平坦,适合人类生存；②、河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥沃的土壤,有利于农业生产的发展.第3课西方文明之源一、雅典城邦的繁荣：1、古代欧洲文明发源于古代希腊文明,而古希腊早期文明发源于爱琴文明.爱琴文明产生于公元前2000年左右,先发源于克里特岛,后来又转到迈锡尼.公元前8世纪,希腊本土和小亚细亚西海岸开始产生城邦,最重要的是斯巴达和雅典.2、雅典城邦的特点：近海、海上交通便利,工商业发达、是古代着名的奴隶制共和国、崇尚文化.3、伯利克里改革：1、时间：公元前5世纪后半期.2、措施：A、扩大公民的权利.B、鼓励学术研究,发展文艺,重视教育.3、影响：经过改革,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰.4、如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治两方面回答A、它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典范,对近代西方民主政治也产生了一定的影响.进步性B、它是奴隶主民主政治,本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政.能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6.妇女、奴隶和外邦人不能享受民主.本质4、雅典和斯巴达的比较：相同点：都是属于古希腊城邦国家,都属于奴隶主专政的国家,都不可能代表全体公民的利益,他们的发展都是奴隶辛勤劳动的结果.二、罗马共和国的兴亡：名言：罗马不是一日建成的.试一试你能理顺罗马发展的历程吗简述罗马共和国是怎样成为地中海霸主的1、罗马历史发展线索简表：罗马城前8世纪、台伯河畔─→罗马共和国前509年─→征服意大利半岛前3世纪─→布匿战争前3世纪至前2世纪、迦太基─→称霸地中海前2世纪─→斯巴达克起义前73年─→凯撒独裁前49年─→罗马帝国前27年、屋大维─→罗马帝国分裂395年─→西罗马帝国灭亡476年,标志西欧奴隶社会结束2、称霸的过程：公元前509年,罗马建立了共和国.共和国建立后,逐步征服了意大利半岛.公元前3世纪至前2世纪,罗马为争得地中海霸权,同地中海西部强国迦太基进行了三次战争,史称布匿战争,最终取得胜利.经过长期征伐,公元前2世纪,罗马成为地中海霸主.第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立一、大化改新：1、日本的发展简史：①、1世纪前后开始出现奴隶制国家,5世纪大和国统一了今天的日本本土,最高统治者称天皇.②、646年,大化改新,之后正式更名为日本,进入封建社会.③、10世纪中期出现武士阶层,12世纪末武士集团的首领——将军掌握了国家大权,天皇成为傀儡,日本进入幕府统治时期.武士道精神：忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍.2、大化改新：①、时间：7世纪中期646年②、原因：大和国的国内种种矛盾非常尖锐,奴隶主贵族势力强大,政局混乱.国际上,中国隋唐的制度非常先进.因此,皇室和一些留学中国的人主张建立中央集权,孝德天皇顺应历史发展潮流和大和国的实际决定仿效隋唐制度实行改革.③、内容：政治方面：建立中央集权的天皇制国家,废除贵族世袭制,以才选官.经济方面：把很多贵族土地收归国有,部民转化为国家公民,国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税.④、意义：是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志.3、问题探究：回顾中国古代史有关内容,想一想中日交往是从何时开始的在什么朝代双方使节往来相当密切那时交往密切的原因是什么答：中日交往是从汉朝开始的.在唐朝双方使节往来相当密切.唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位,唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海,日本当时频频派遣留学生来到长安,学习先进的中国文化.唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华.二、阿拉伯国家的建立：1、背景：①、六世纪末七世纪初,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家.②、为了争夺水源和牧场,部落间相互仇杀.③、在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下,阿拉伯人渴望建立统一国家.2、过程穆罕默德的活动：610年,建立伊斯兰教并在麦加传教622年,带领教徒出走麦地那,建立起政教合一的国家伊斯兰教历元年630年,征服麦加,加速了阿拉伯半岛的统一632年,阿拉伯半岛基本统一.第5课中古欧洲社会一、等级森严的欧洲封建社会：我的附庸的附庸,不是我的附庸.1、法兰克王国的兴起：5世纪西罗马帝国灭亡后,日耳曼人在它的废墟上建立起法兰克王国.2、查理·马特改革——封建等级制度的形成：内容：8世纪前期,查理·马特任宫相时,改变以前无条件赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封.得到封地的人必须为封主服兵役.3、特点：西欧封建社会虽有等级制,但在不同等级的贵族之间,没有严格的上下级制约关系.4、罗马教会的地位及影响：西欧封建社会时期,教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱.注意：中世纪时,欧洲社会长期动乱,很多欧洲国家国王都先后接受基督教,教会不仅从国王那里得到大量的地产,还通过种种方式巧取豪夺,这样基督教会势力不断膨胀.教士们宣传神学,反对神学的都会遭到教会的迫害.因此,基督教会成为封建制度的精神支柱.二、西欧城市的重新兴起：时间：公元10世纪1、地理位置：城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方.2、着名的城市代表：意大利的威尼斯、英国的牛津、英国的曼彻斯特.3、实现城市自治的主要方式：金钱赎买、武力斗争.法国的琅城是其中的着名代表.4、城市兴起的意义：在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中,不仅形成了市民阶级,而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等等.富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级,他们的出现为资本主义的兴起准备了条件.三、拜占廷帝国东罗马帝国的灭亡：1、繁荣：拜占廷帝国的商业和手工业相当发达,古代希腊、罗马的文化在这里保存下来.着名的圣索非亚大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶.2、衰落的原因：①、帝国穷兵黩武,四处征讨,造成国库空虚,财尽民穷；②、外族入侵；③、专制统治激化了国内的阶级矛盾.3、灭亡：15世纪中期1453年,君士坦丁堡被奥斯曼土耳其军队攻陷,延续了一千多年的拜占廷帝国终于灭亡了.注意：395年罗马帝国分裂,476年,西罗马帝国灭亡第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服一、希波战争：1、请简述波斯帝国的建立和对外扩张的情况.波斯帝国建立于公元前6世纪,它的主要居民是波斯人.建立后不久,即开始走上向外扩张的道路.波斯先后征服了埃及等国家和地区,成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国.2、希波战争：公元前5世纪早期,波斯三次入侵希腊,史称希波战争.公元前5世纪中期,希腊取得希波战争的胜利.注意马拉松运动的来历二、亚历山大大帝东征：1、背景：公元前4世纪,希腊内部矛盾激化,希腊极盛时期过去.在希腊的北部的马其顿国迅速强大起来,公元前4世纪后期,马其顿打败希腊联军,控制了希腊.2、简述亚历山大东征的基本路线及结果：扫荡了小亚细亚,攻入埃及,占领了两河流域,灭波斯,远到印度,建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国,定都巴比伦.3、亚历山大东征的影响：亚历山大东征把希腊文化传播到东方,东方文化也渗入到希腊文化,在客观上促进了东西方文化的交流.三、罗马帝国的扩张与文化传播：名言：条条道路通罗马1、请说出罗马帝国在2世纪时的疆域四至：东起幼发拉底河上游,西临大西洋,南抵非洲撒哈拉大沙漠,北达不列颠、莱茵河和多瑙河,地跨欧亚非三洲,地中海成为其内湖.在最初约200年间,由于战争停止和统治加强,帝国境内局势安定,经济繁荣.2、如何评价罗马对外扩张罗马对世界文化产生了什么影响1、评价：一方面,罗马帝国的征服和统治充满着暴力,另一方面,罗马文化渗入到它统治过的广大地区,促进了征服地区的文明的发展.2、影响：罗马的建筑风格和样式对世界产生了重要的影响.拉丁语也不断地向外传播,拉丁字母成为世界上最通用的字母.罗马法是人类的重要遗产.基督教影响了一代又一代人,成为世界三大宗教之一.四、问题探究：1、人类交往的方式主要有哪两种其主流是什么你赞成哪种方式,原因是什么和平交往和暴力冲突或战争.和平交往是主流.赞成和平交往.原因：因为战争给人民带来灾难,破坏了文化,虽然战争也能促进人类文化的交流,但这种方式到处充斥着暴力和血腥,不如运用和平的方式来进行交往.2、“身在罗马,就做罗马人.”“条条大道通罗马”这两句话说明了什么问题第一句话说明了罗马的强大和身为罗马人的自豪感；第二句话反映出罗马帝国的交通发达和疆域的辽阔,同时也反映出罗马盛世局面的一个侧面.第7课东西方文化交流的使者一、阿拉伯数字：印度人创造了从0 到9 十个数字的计数法.阿拉伯人学会了这一方法,把它加以改造.12 世纪初,这一简便的计数法传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”.二、阿拉伯人在世界文明的交流中,发挥了重要的桥梁作用.请你结合所学的历史知识,说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献.学问虽远在中国,亦当求之.--默罕默德改进阿拉伯数字,并将它传到整个世界；创立了完整的代数学；将伊斯兰教传到整个世界；医典和医学集成两本书,被欧洲医学界长期奉为权威.三、元朝宫廷中的意大利人：1、意大利人马可波罗1271年前往中国,得到元世祖赏识,在中国17年.2、马可波罗行纪记录了在东方的经历和见闻,激起欧洲人对东方的向往.四、课后小结：世界各个国家在历史舞台上活动时有两种方式进行交流：和平往来和暴力冲突,像日本那样以一种开放的、主动积极的方式学习先进的文化,使自己强大起来.相反,开放、积极的文明与封闭的、被动的文明之间往往通过暴力冲撞来实现互相交流,比如武力征服和殖民扩张,导致了被征服地区经济、文化遭到极大破坏,但人类文明最终要形成的秩序是人与人之间和睦相处,国与国之间平等互利.第8课古代科技与思想文化一一、古老而神秘的文字：1、古代埃及人使用象形文字,形成于公元前3000年左右,为以后的字母文字奠定了基础.2、古代西亚使用楔形文字,产生于公元前3000年,是苏美尔人创造.3、腓尼基人形成了22个字母,称为腓尼基文字,为以后欧洲的字母文字奠定了基础.4、古代希腊人在腓尼基文字的基础上创造了希腊字母.5、罗马人在希腊字母的基础上创造了拉丁字母.6、中国商朝的文字叫甲骨文.二、世界三大宗教：一、时间、地点、创始人等基础知识点：要记忆二、佛教：1、原因：随着社会的发展,种姓制度日益引起人民的不满,公元前6世纪,古代印度社会矛盾非常尖锐,佛教就在这种形势下产生了.2、基本教义：宣扬“众生平等”,反对婆罗门的特权地位,但不反对奴隶制度.认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行,要求人们忍耐服从,只有忍耐服从,才能进入“极乐世界”.3、发展中的大事：公元前3世纪佛教在阿育王手上开始向外传播.4、如何评价A、佛教宣扬“众生平等”,其根本目的是为了反对婆罗门阶层的特权地位,维护刹帝利奴隶主的特权,对渴望平等的劳苦大众也是有一定的吸引力.B、佛教所宣扬的“忍耐服从、刻苦修行”的思想有利于统治者加强对百姓的控制,从而巩固他们的统治,也有利于社会的稳定.三、基督教：1、原因：巴勒斯坦地区的犹太人,遭受外族多次蹂躏.在罗马统治下,他们的灾难更加深重,多次反抗,都被残酷镇压,渴望“救世主“前来拯救.2、基本教义：基督教宣传耶稣就是“救世主”,教人忍受苦难,以便死后升入“天堂”.3、发展中的大事：A、1世纪基督教在巴勒斯坦地区产生,后向地中海沿岸传播.B、4世纪罗马皇帝确定为国教,促进了基督教传播.C、11世纪,基督教分别以罗马和君土坦丁堡为中心分为天主教和东正教.四、伊斯兰教：1、产生的原因：1、六七世纪时,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家,内部矛盾丛生,再加上外部势力的入侵,因此阿拉伯人民渴望建立统一的国家.2、这一时期,阿拉伯各部落均有自己信仰的神,这严重地阻碍了民族的统一和社会的进步.2、基本教义：穆罕默德宣传宇宙间唯一的神是“真主”安拉,而自己是“真主”的使者、信徒的先知.他号召大家都来信仰“真主”,放弃信仰本部落的神.3、发展中的大事：A、622年,穆罕默德离开麦加,到麦地那建立了政教合一政权.B、630率兵进攻麦加,麦加贵族承认穆罕默德为政治和宗教领袖.C、632年基本统一阿拉伯半岛.D、8世纪中期随着阿拉伯帝国的形成,伊斯兰教也广泛向外传播.4、如何评价这种关于一神教的宣传有助于打破狭隘的民族界限,促进了阿拉伯民族的统一,对阿拉伯半岛的统一起了促进作用.五、三大宗教广泛传播,成为世界性宗教的原因：补充的问题1、三大宗教在产生和发展初期都对劳动大众有一定的吸引力,成为人们精神寄托.2、随着宗教的发展,最终都成为维护统治阶级的统治,加强对百姓控制的工具,得到了统治者的大力支持和推广.第9课古代科技与思想文化二一、杰出的科学家及成就：1、阿基米德：古希腊杰出的科学家.给我一个支点,我将撬动整个地球.1、成就：发现了杠杆定律和浮力定律,发明了螺旋式水车.2、我们要学习阿基米德善于思考、献身科学、忠于祖国的优秀品质.2、亚里士多德：着名的哲学家,杰出的科学家,被誉为古希腊“百科全书式”学者.成就：创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系.二、文学与戏剧：1、荷马史诗是古希腊盲人荷马所作,是欧洲的最着名的长篇文学作品之一,它再现了古希腊社会的图景,是研究早期希腊社会的重要史料,包括伊利亚特、奥德赛.2、希腊戏剧：古希腊是欧洲戏剧的故乡,埃斯库罗斯是“悲剧之父”,作品被缚的普罗米修斯.阿里斯托芬是“喜剧之父”,悲剧作家索福克勒斯的作品俄底浦斯王.3、阿拉伯民族的传统作品天方夜谭,又名一千零一夜,代表篇章是阿里巴巴和四十大盗、阿拉丁和神灯等.三、古代着名的建筑：1、罗马的建筑庄严、厚重,高大宏伟,设计巧妙,多使用柱子和拱型结构,还善于建筑高架引水桥,罗马建筑对欧洲和世界建筑有很大影响.2、麦加大清真寺：是伊斯兰教的第一大圣寺,寺内有克尔白神庙,是穆斯林必须拜谒的地方.3、巴黎圣母院建于12世纪,是巴黎最古老、高大的教堂.巴黎圣母院是一座典型的哥特式建筑,被雨果称为“石头的交响乐”.第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光一、文艺复兴：1、时间：14世纪开始于意大利,15--16世纪扩展到欧洲其他地方.2、地点：意大利地中海沿岸的城市.3、文艺复兴产生的背景：根本原因：资本主义生产关系萌芽的产生.14世纪前后,地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区,这些地区商业发达,手工工场也发展起来,越来越多的人通过发展工商业富裕起来,开始产生新兴的资产阶级.他们非常不满教会对精神世界的控制,于是发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动.4、主要思想：人文主义含义：要求以人为中心,而不是以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福,我们把这种思潮称为人文主义.5、如何认识文艺复兴的本质它表面上看好像是古典希腊、罗马文化的复兴,它在本质上是一场资产阶级的思想文化运动,是为资产阶级服务的.6、文艺复兴的作用：文艺复兴推动了欧洲思想文化领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础.7、文艺复兴的成就表现：文学：但丁：意大利人,是文艺复兴的先驱,他被称为旧时代的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人,作品：神曲.莎士比亚：英国人,作品：罗密欧与朱丽叶、威尼斯商人、哈姆雷特等.美术：达·芬奇：意大利人,作品：蒙娜丽莎、最后的晚餐等.天文：哥白尼：提出“太阳中心说”波兰.二、新航路的开辟：1、欧洲人为什么要开辟新商路1、根本原因：14-15世纪,在意大利地中海沿岸的一些城市产生了资本主义生产关系的萌芽,因此欧洲国家对财富的渴望非常强烈.2、马可·波罗行纪在欧洲广为流传,书中描写中国等亚洲国家遍地是黄金,阿拉伯商人和意大利商人把大量的东方商品贩进欧洲,大获其利.这些激起了欧洲人对东方的神往,于是开始探寻前往东方的航路.2、当时进行航行已经具备了哪些条件A、人们的地理知识有了很大进步,相信地球是圆的学说,无论是向东或向西,都能到达东方.B、当时造船技术和航海技术有了迅猛的发展,特别是中国的指南针传入欧洲,为远洋航行提供了重要条件.C、为了寻找海外财富,西班牙和葡萄牙的国王大力支持这次新航路的开辟,同时很多水手具有冒险的精神和坚持科学的勇气.3、新航路开辟的经过：A、1487年—1488年,迪亚士从葡萄牙出发,沿非洲的西海岸向东航行到非洲南端的好望角.B、1492年哥伦布从西班牙出发,向西横渡大西洋到达古巴和海地.自认为到达印度.C、1497—1498年达·伽马从葡萄牙出发,绕过非洲南端到达亚洲的印度.D、1519年—1522年麦哲伦从西班牙出发,穿越大西洋、太平洋和印度洋,其船队最终回到欧洲,完成了环球航行.附：1405年—1433年,郑和从中国出发,到达非洲东海岸和红海沿岸.4、新航路开辟的历史意义：新航路开辟以后,从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切,世界开始连接成一个整体.欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展.附注：新航路的开辟对欧洲乃至世界以后的发展格局产生了什么重大影响第一,随着新航路开辟的完成,使欧洲航运中心从地中海沿岸转移到西欧大西洋沿岸,意大利沿海城市衰落,英荷等国家资本主义发展起来.第二,新航路开辟的完成使得葡萄牙和西班牙等国走上了对外殖民掠夺的道路,大量黄金、白银等海外财富源源不断运回欧洲,促进了欧洲资本主义经济的发展,也加速了西欧封建社会的解体,为欧洲资产阶级革命创造了经济条件.第三,新航路的开辟也给亚、非、拉丁美洲人民带来了沉重的灾难,这也是以上这些地区经济、社会落后的根源.三、问题探究：比较哥伦布的航海同中国郑和的远航,有什么不同你能从哥伦布开辟新航路中学习到他的哪些优秀品质.1、不同点：①、规模：郑和船队庞大,船多人多；哥伦布等人船队很小,船少人少.②、目的：郑和下西洋是为了宣扬国威,扩大明朝的影响加强海外联系；哥伦布等人远航是为了开拓市场,掠夺财富.③、性质：郑和下西洋是与各国友好交往的义举；而哥伦布等人远航属殖民扩张活动.④、影响：郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来；哥伦布等人开辟新航路客观上加强了世界各地的联系,促进了资本主义的产生发展.2、要学习他勇于开拓,敢于进取,不畏困难的首创精神.第12课英国资产阶级革命1640—1688年一、革命的根本原因：16—17世纪英国资本主义广泛、深入地发展起来,但是封建专制统治严重地阻。

【川教版】九年级历史上册：第8课《古代东西方文明的交流》同步练习及答案

第8课古代东西方文明的交流一、选择题1.文明的冲撞与融合客观上促进了人类历史的进程，下面选项属于文明融合的是( )A．亚历山大东征B．希波战争C．罗马帝国的扩张D．马可·波罗来华2.13世纪，意大利旅行家马可·波罗来到中国，他在自己的游记中这样描写当时的中国皇宫：大殿和房间都装饰雕刻着镀金的龙……材料中的“中国皇宫”是指( )A.唐朝的长安B.北宋的东京C.元朝的大都D.明朝的北京3.下列历史人物为中国古代四大发明或东西方文化交流作出重大贡献的有( )A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④4.记述了东方经历与见闻，后来激起欧洲人对东方憧憬和向往的是( )A．《荷马史诗》B．《天方夜谭》C．《大唐西域记》D．《马可·波罗游记》5.马可·波罗的书几次出版均被抢购一空，成为当时最受欢迎的作品之一；另一方面，整个14世纪里，佛罗伦萨的街头都有被起名为“马可·波罗”的小丑，说着没人相信的大话以博众人一笑。

这种现象说明了( )A．意大利人崇拜马可·波罗，纷纷给孩子起相同的名字B．意大利人嫉妒马可·波罗，故意丑化他C．意大利人既向往东方的财富，又怀疑马可·波罗的描述D．名字相同纯属巧合，无足为怪6.我们几乎每天都在使用0～9 这十个数码，创造它和将它传播到世界各地的人分别是( )A.印度人、阿拉伯人B.罗马人、阿拉伯人C.阿拉伯人、阿拉伯人D.中国人、阿拉伯人7.西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，欧洲人的手。

”结合历史知识，下列理解不正确的是( )A．中国人的勤劳智慧创造了领先世界的科技成就B．阿拉伯人在东西方文化交流中起了桥梁作用C．欧洲人吸收和借鉴中国科技成就形成了西方近代科学D．欧洲人完全照搬中国科技成就8.“阿拉伯数字”的传播与马可·波罗远行中国的史实，告诉我们应该具有( )A.开放与交流意识B.爱国意识C.民主与法制意识D.历史是非观念9.下列有关古代文明冲撞与融合的叙述，错误的是 ( )A．阿拉伯人充当了东西方文明交流的使者B.古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流C．古代文明交往的方向单一，即西方向东方学习D．马可·波罗是促进东西方文化交流的杰出代表二、非选择题10.阅读下列材料，回答问题：材料一阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。

人教版九年级上册历史复习提纲

人教版九年级上册历史复习提纲第1单元人类文明的开端第1课人类的形成一、人类的出现（三、四百万年前）1.“形成中的人”──从猿到人的过渡、还没有进行真正的劳动（1）典型代表：非洲南方古猿。

（2）特点：能直立行走，使用木棍、石块等天然工具。

2.“完全形成的人”──能够制造工具、进行真正劳动的人（1）诞生：约三四百万年前。

（2）四个阶段：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人。

（3）世界人种分化①时间：出现于晚期智人阶段。

②依据：人的体貌特征。

③原因：不同的自然地理环境等众多因素长期影响。

④三大主要人种：黄色人种、白色人种、黑色人种。

二、氏族社会──原始社会（人类最初经历的社会）的发展阶段1.出现原因：生产力的发展和社会的进步。

2.两个阶段（1）母系氏族公社（特点）①地位：女子占主导地位。

②婚姻：群婚，“只知其母，不知其父”。

③分配：财产公有，共同劳动，共同分配。

（2）父系氏族公社①原因：农业、畜牧业的发展，手工业的进步，商品交换出现。

②地位：男子占主导地位。

③婚姻：相对固定，“既知其母，又知其父”。

3.后期：出现剩余产品和家庭私有财产，贫富分化，阶级产生，国家出现。

第2课大河流域──人类文明的摇篮一、金字塔的国度──古埃及1.地理位置：非洲东北部。

2.发源地：尼罗河流域。

3.建立国家：约前3500年开始出现奴隶制小国，约前3000年初步建立统一的古埃及。

4.文明成就：金字塔──古埃及国王的陵墓。

二、新月沃地孕育的古国──古巴比伦王国1.地理位置：亚洲西部。

2.发源地：两河流域（幼发拉底河、底格里斯河）。

3.建立国家：公元前3500年苏美尔人建立奴隶制小国。

4.实现统一:（1）时间：前18世纪。

（2）人物：古巴比伦国王汉谟拉比统一两河流域。

（3）国家性质：中央集权的奴隶制国家。

5.文明成就：《汉谟拉比法典》（1）目的（性质）：维护奴隶主的利益。

（2）制定者：汉谟拉比。

（3）地位：世界上现存的第一部比较完备的成文法典。

人教版历史九年级上册第1课知识点梳理

九年级世界历史（上）知识点第一课：人类的形成1、人类的出现：猿类——正在形成的人——完全形成的人——人（猿————人）。

现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。

人类在距今约三四百万年前形成。

2、人类的进化：完全形成的人分为四个阶段早期猿人——坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；晚期猿人——印尼爪哇人、中国元谋人和北京人早期智人——德国尼安德特人、中国丁村人；晚期智人——法国克罗马农人、中国山顶洞人3、人种及分布：白色人种——欧洲、北美洲、澳洲；黄色人种——亚洲；黑色人种——非洲、南美洲4、氏族社会：最初是母系氏族社会，随着生产的发展进入父系氏族社会。

母系氏族社会：群婚，子女“只知其母，不知其父”，财产公有，以采集和鱼猎为生。

家务劳动为主，妇女在社会中站主导地位。

父系氏族社会：婚姻相对固定，子女“既知其母，又知其父”，男子从事犁耕业和畜牧业占主导，出现商品交换和私有制，部族和首领是男人。

5、原始人群居生活的原因：生产力低下，生产工具原始，物质相当匮乏，只有依靠集体才能生存。

6、比较：父系氏族社会代替母系氏族社会的原因及后果。

相同点：⑴ 都以血缘关系为纽带；⑵ 都实行财产、分配公有制。

不同点：⑴母系氏族社会妇女在社会中站主导地位；父系氏族社会男子在社会中占主导地位。

⑵母系氏族社会子女“只知其母，不知其父”；父系氏族社会子女“既知其母，又知其父”。

⑶父系氏族社会后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会解体。

第二课：大河流域——人类文明的摇篮1、四大文明古国古埃及（前约3500 年）——尼罗河流域——金字塔、狮身人面像——权力与尊严的象征古巴比伦（前约3500 年）——两河流域（“新月沃地”）——汉谟拉比法典、空中花园古印度（前约2500 年）——印度河、恒河——种姓制度（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）古中国（前约2070 年）——黄河、长江流域——分封制2、古文明与大河的关系（大河文明的自然条件）：气候湿润，地势平坦，日光充足，适合人生存；大河定期泛滥——提供水源和肥土，利于农业生产。

历史九年级1-8课,重点总结

第一单元人类文明的开端第一课人类的形成一人类的形成（一）人类的出现1人类形成的时间：距今约三四百万年前2正在形成中的人：非州南方古猿3完成形成的人：早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人4世界散打主要人种：黄种人，白种人，黑种人（二）氏族社会1母系出现原因：生产力的发展和社会的进步主要特征：①人们“只知其母，不知其父”②妇女在社会中占主导地位③财产公有，生产和分配都以集体为基础2父系出现原因：农业、畜牧业的发展，手工业的进步主要特征：①男子从事犁耕农业和畜牧业，在经济中开始占主导地位②人们开始“即知其母，又知其父”③家族长和氏族首领都是男性④男子开始支配社会（三）国家的产生第二课大河流域---------人类文明的摇篮一大河流域---------人类文明的摇篮（一）古代埃及1大河：非洲东北部，尼罗河每年定期泛滥，水退下后留下肥沃的黑土，便于农业种植2出现：约公元前3500年开始，河流两岸陆续出现几十个奴隶制小国3统一：约公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建议起来4标志：金字塔——国王的陵墓，权力的象征（二）古代巴比伦王国1大河：幼发拉底河和低格里斯河在“新月沃地”东部并行奔流2出现：公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域建立起许多奴隶制效果3统一：公元前18世纪以后汉漠拉比统一两河流域，建立气中央集权的奴隶制小国4标志：法典——世界上现存的古代第一部比较完善的成文法典（三）古代印度1大河：喜马拉雅山的积雪为印度河提供充足的水源，是两岸土地肥沃2出现：约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国3统一：雅利安人入侵，在印度河，恒河流域建立起奴隶制小国4标志：种姓制度——激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来不良影响第三课西方文明之源一西方文明之源（一）雅典城邦的繁荣1爱琴文明：①出现时间：公元前2000年左右②发祥地：克里特岛③中心：克里特岛→希腊半岛④内容：克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明2雅典城邦：①建立时间：公元前8世纪②特点：海上交通便利，工商业发展3希腊奴隶制共和国：①建立时间：公元前6世纪②全盛时期：公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间③全盛表现：经济繁荣文化昌盛奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰（二）罗马共和国的兴亡1罗马城邦：①时间：公元前八世纪②地点：意大利半岛的太伯河畔2罗马共和国：①时间：公元前509年②立国基础：征服意大利半岛称霸地中海3罗马帝国：建立背景：罗马发生了严重的社会危机建立时间：公元前27年建立者：屋大维影响：是当时世界上强大的帝国之一第二单元亚洲和欧洲的封建社会第四课亚洲凡间国家的建立一亚洲凡间国家的建立：（一）大和兴起：1世纪前后，开始出现奴隶制国家5世纪，大和统一日本（二）大化改新：1背景：①6~7世纪，日本的社会矛盾，十分尖锐②7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功2 内容：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制经济上：把贵族土地收归国有；国家定期把土地分给农民种植，向他们收取赋税3意义：大化改新是日本从奴隶制社会向凡间社会过渡的标志（三）阿拉伯国家的建立：1伊斯兰教的创立：①背景：6世纪初，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家，人民渴望统一，伊斯兰教应运而生②时间：7世纪初③创立者：穆罕默德③影响：有利于阿拉伯半岛统一④建立国家：时间622年地点麦地那特点政教合一⑤圣地：麦加2 统一的阿拉伯国家的建立：632年第五课中古欧洲社会一中古欧洲社会（一）西欧封建社会：1建立时间：5世纪西罗马帝国灭亡后2建立民族：日耳曼人（二）查理·马特改革：1时间：8世纪前2内容：实行有条件的土地分封制，受封的人必须为封主服兵役3影响：在封建贵族内部形成严格的等级制度，农奴等劳动者生活在社会的低层（三）罗马教廷特点：政治上：罗马教廷有至高无上的权利（有权）经济上：占有大量土地（有财）思想上：是西欧封建制度的精神支柱，神权凌驾于一切（四）1西欧城市的重新兴起：10世纪开始出现座位手工业和商业中心的城市，意，法，英，德等都有和多著名城市2兴起的影响：①随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐②市民阶级形成了，又进一步分化出手工业者和商人，银行家等。

人教版九年级世界历史上册复习提纲

历史复习提纲第一课·人类的形成一、人类的出现1、现代人类可能是从非洲南方古猿进化而来（属“正在形成中的人”）。

2、会不会制造工具，是人和动物的根本区别。

人类在距今约三四百万年前形成3、直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。

4、“完全形成的人”阶段的代表：①早期猿人：坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”；②晚期猿人：中国元谋人和北京人、（印度爪哇人）；③早期智人：中国丁村人、（德国尼安德特人）；④晚期智人：中国山顶洞人、（法国克罗马农人）。

5、晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

6、三大人种（即黄种、白种、黑种人）出现的原因：人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

二、氏族社会1、氏族社会的不同阶段：母系氏族和父系氏族母系氏族：妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。

父系氏族：随着社会生产力的进步与发展，农业和畜牧业发展起来，男子逐渐取代妇女成为主要劳动力，开始支配社会，父系氏族逐渐取代母系氏族。

2、国家的产生：父系社会后期，随着社会矛盾的加剧，统治阶级设置了一系列机构和设施，如政府、军队、监狱和城墙等，它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。

第2课大河流域——人类文明的摇篮一、金字塔的国度——古代埃及1、国家的出现、统一及灭亡①公元前3500年，尼罗河沿岸出现几十个奴隶制小国；②公元前3000年，初步统一的古代埃及国家建立起来；③公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡。

2、金字塔（古代埃及法老的陵墓）金字塔是埃及国王权力的象征。

二、新月沃地孕育的古国——古巴比伦1、公元前3500年以后，苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。

2、公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了中央集权的奴隶制国家。

3、汉谟拉比法典：是世界上现存的古代第一步比较完备的成文法典。

三、古代印度1、公元前2500年，印度河流域开始出现一些小国。

后来，雅利安人入侵古代印度，征服当地居民并把他们变为奴隶，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。

九年级历史上册期末复习题

九年级上册世界历史期末复习题第1课：人类的形成1、人类形成的过程：攀树的古猿正在形成中的人完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人）2、世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。

人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

3、人类在距今约三四百万年前形成。

自从有了人类，也就有了人类社会的历史。

人类历史上最早出现的社会是原始社会。

4、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。

（母系——“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。

父系——“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位）第2课：大河流域——人类闻名的摇篮1、世界上最古老的文明古国，埃及和巴比伦、印度和中国。

这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会。

2、公元前3000年左右，初步统一的古代埃及国家建立起来。

古代埃及权利的象征是金字塔。

3、在亚洲西部，有一条狭长地带，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“新月沃地”之称。

4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典-----汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。

5、古印度有着严格的等级制度，历史上称“种姓制度”。

第3课：西方文明之源1、西方文明之源——希腊、罗马2、公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。

在伯利克里统治时期，雅典达到全盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

（全体成年男性公民才有权参政）3、公元前509年，罗马建立了共和国。

公元前27年，屋大维开始独揽大权，罗马帝国建立。

后来罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。

西罗马帝国的灭亡（476年）标志着西欧奴隶社会的结束。

第4课：亚洲封建国家的建立1、5世纪，奴隶制国家大和统一日本本土，最高统治者称天皇。

2、7世纪日本仿照隋唐制度，进行大化改新。

改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。

部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂笔记

部编版七年级上册历史第8课《百家争鸣》课堂笔记一、引入今天我们来学习第8课《百家争鸣》。

在古代，许多思想家和哲学家留下了各自独特的思想和学说，这些学说不仅影响了当时的社会，也对后世产生了深远的影响。

这些思想和学说被总称为“百家争鸣”。

二、学习要点1.百家争鸣是什么？2.儒家学说的主要内容。

3.道家学说的主要内容。

4.墨家学说的主要内容。

5.法家学说的主要内容。

6.兵家学说的主要内容。

7.纵横家学说的主要内容。

8.百家争鸣的影响。

三、学习笔记1.百家争鸣是什么？中国古代，战国时期是一个思想大繁荣时期。

在这个时期，各种不同的思想和学说开始在中国大地上交锋、较量。

这个时期思想繁荣的现象被称为“百家争鸣”。

这个时期的思想家总结出很多道理和智慧，影响深远。

2.儒家学说的主要内容。

儒家学说强调人际关系和个人品德的培养。

儒家的理念可以用“仁爱”、“礼节”、“道德”、“忠诚”、“原则”等词汇来概括。

三字经、百家姓、大学、中庸等书籍是儒家经典。

儒家思想强调建立关爱他人、尊重长辈、敬畏上帝等的道德体系。

对中国古代社会有重要影响。

3.道家学说的主要内容。

道家思想主张遵从道德的行为和生活方式。

道家思想由庄子等哲学家提出，并在战国时期达到了极致。

道家理念可以用“道”、“天人合一”等词汇概括。

道家思想认为，人类最大的问题是要摆脱自己关注世俗的眼光，回归大自然，更好地与环境和谐相处。

道家思想对树立人们正确的人生观和生命观产生了重要的影响。

4.墨家学说的主要内容。

墨家学说是古代中国第一个攻击儒家道德体系的思想流派。

墨家强调宣扬爱人、宽容、施舍并开展公益活动。

墨子作品中有“爱”、“非攻”等论述，表达了爱的力量胜过战争的理念。

墨家学说创立了人类博爱的思想，也对提升爱心、减少战争等方面产生了积极的影响。

5.法家学说的主要内容。

法家学说强调政治统治和法律法规在治理社会中的作用。

法家学说重视实际行动，强调市场经济和法制的重要性。

《韩非子》是法家思想的代表作。

九年级历史上册全套教案(新人教版)

九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：人教版九年级历史第1课《人类的形成》【教学目标】1. 知识与技能：了解人类的形成过程，掌握早期人类的生活方式和技能。

2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生对历史事件的观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对人类历史的兴趣，树立正确的历史观。

【教学重点】1. 早期人类的生活方式和技能。

2. 人类社会的形成过程。

【教学难点】1. 早期人类的生产工具和狩猎技术。

2. 人类社会的发展和演变。

【教学过程】1. 导入：展示人类进化过程中的图片，引导学生思考人类的起源和发展。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类的形成过程。

3. 课堂讲解：教师讲解早期人类的生活方式、生产工具和狩猎技术。

4. 小组讨论：学生分组讨论人类社会的形成过程。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。

第二章：人教版九年级历史第2课《古代埃及》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。

2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，树立正确的历史观。

【教学重点】1. 古代埃及的地理位置和文明成就。

2. 古代埃及的衰落原因。

【教学难点】1. 古代埃及的农业生产和宗教信仰。

2. 古代埃及的文明成就及其影响。

【教学过程】1. 导入：展示古埃及地图和图片，引导学生思考古埃及的地理位置和文明成就。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解古埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。

3. 课堂讲解：教师讲解古埃及的农业生产和宗教信仰。

4. 小组讨论：学生分组讨论古埃及的文明成就及其影响。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。

第三章：人教版九年级历史第3课《古代希腊》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代希腊的地理环境、城邦制度和文化成就。

2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。

带答案九年级上册历史填空题

九年级上册历史填空题第1课人类的形成1．目前，大多数人类学家认为，现代人类从_非_ 洲南方古猿中的一支发展而来。

南方古猿属于“正在形成中的人”。

2．人类在距今三四百万年形成，人与动物的本质区别是制造和使用劳动工具。

3．中国人类学家把“完全形成的人分为”早期猿人、晚期猿人、早期智人和晚期智人四个阶段。

4．世界上的人类分为三大主要人种。

即我们通常所说的黄色人种、白色人种和黑色人种。

人种的差异是不同的自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

5．人类最初经历的社会是原始社会。

随着农业和畜牧业的进步，出现了氏族，两个或几个氏族又组成部落。

6．在原始氏族社会中，人类先后经历了母系氏族和父系氏族两个阶段。

7．在母系氏族社会里，由于群婚的缘故，人们“只知其母，不知其父”。

妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。

8．在父系氏族社会里，男子在经济中占主导地位，婚姻关系相对稳定，人们开始“既知其母，又知其父”。

第2课大河流域—人类文明的摇篮1．非洲的东北部尼罗河蜿蜒北流，每年定期泛滥，。

水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。

约公元前_3500_年开始，河流两岸陆续出现奴隶制小国。

约公元前_3000_年初步统一的古代_埃及_国家建立起来。

国王的陵墓_金字塔_是其权力的象征。

2．在 _亚洲_洲的西部，有一条狭长的地带。

从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“_新月沃地”之称。

3．在新月沃地的东部， _幼发拉底_河与_底格里斯_河并行奔流，被称为_两河流域_。

4．公元前_3500年以后， _苏美尔人人在两河流域南部建立了很多奴隶制小国。

公元前_18_世纪，古巴比伦王国国王_汉莫拉比_统一了两河流域，建立起_中央集权_ 的奴隶制国家。

5．为了维护_奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称_汉莫拉比法典_。

它是世界上现存的古代_第一步比较完备_ 的成文法典。

6．约公元前 _2500_年在亚洲南部的_印度_河流域开始出现奴隶制小国。

九年级历史上册(1——14课)复习题

九年级上册世界历史（1——14课）复习题第1课：人类的形成1、人类形成的过程：古猿、正在形成中的人、完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人）三个阶段；元谋人、北京人——晚期猿人；山顶洞人——晚期智人；2、人类在距今约三四百万年前形成，非洲南方古猿是已知的最早的人。

自从有了人类，也就有了人类社会的历史。

人类历史上最早出现的社会是原始社会。

3、世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。

人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

4、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。

（母系氏族——“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。

父系氏族——“既知其母，又知其父”，男子在社会中占主导地位）。

5、原始社会的解体：生产力的发展——私有制的产生——阶级的产生——国家出现。

第2课：大河流域——人类闻名的摇篮1、四大文明古国简表（四个国家最先由原始社会进入奴隶社会，这也是文明的本质特征）古国名称产生地点文明出现统一时间文明标志古代埃及北非尼罗河流域公元前3500年公元前3000年金字塔、狮身人面像古代巴比伦西亚两河流域公元前3500年公元前18世纪汉莫拉比法典古代印度南亚印度河流域公元前2500年公元前3世纪种姓制度古代中国东亚黄河流域公元前2070年公元前2070年分封制、万里长城2、古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（今伊拉克一带），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典，汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。

3、公元前15世纪，埃及国力强盛，成为地跨亚非的大帝国。

公元前6世纪，埃及被波斯灭亡。

4、了解汉莫拉比法典和种姓制度的内容第3课：西方文明之源1、西方文明之源——希腊、罗马2、希腊早期文明——爱琴文明（公元前2000年——公元前1200年，相当于夏商时期）发祥于克里特岛，后移至迈锡尼。

3、公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。

九年级上册历史复习提纲

九年级上册历史复习提纲一、人类文明的开端（社会的发展：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会→共产主义社会）第1课人类的形成一、人类的出现1、起源：非洲南方古猿（属于正在形成中的人。

）2、时间：距今约三四百万年前形成。

会不会制造和使用工具，是人和动物的根本区别3、形成原因：长期的进化和劳动，在使用工具过程中学会了制造工具。

4、人类进化史上具有决定意义的一步——直立行走。

5、完全形成的人：进化阶段主要代表早期猿人坦桑尼亚的“能人”晚期猿人印尼爪哇人中国元谋人和北京人早期智人德国尼安德特人中国丁村人晚期智人法国克罗马农人中国山顶洞人二、人种的出现1、时间：晚期智人出现的同时。

2、分类及依据：根据人的体貌特征划分为黄种、黑种和白种人。

3、差异原因：不同自然地理环境等众多因素长期影响而成。

三、氏族社会1、形成原因：随着生产力的发展和社会的进步，出现了氏族。

会二、古代文明发生在大河流域的原因1、气候湿润，光热充足；2、水源充足，便于饮水、灌溉；3、地势平坦，土壤肥沃。

三、古埃及相关知识补充1、评价金字塔：①是古埃及国王权力的象征；②人类建筑史上的奇迹，是古埃及人民智慧和汗水的结晶；③耗费了大量人力、物力、给人民带来了沉重负担。

▲2、埃及是“尼罗河的馈赠”——意思是指：尼罗河不仅养育了埃及人民，也孕育了古代埃及文化四、▲古代两河流域相关知识补充▲1、两河流域的最早居民是苏美尔人。

▲2、汉谟拉比的主要贡献：①统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。

②制定《汉谟拉比法典》。

3、“以眼还眼，以牙还牙”见之于《汉谟拉比法典》▲4、《汉谟拉比法典》目的或实质：维护奴隶主利益。

▲5、价值：是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

五、▲种姓制度婆罗门祭祀贵族掌握神权‚刹帝利国王、武士和官吏把持国家军事和行政大权ƒ吠舍农民、牧民、手工业者和商人向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级；首陀罗被征服的土著居民、贫困破产和失去土地的人几乎没有权利，受剥削和奴役，干最低贱的职业。

《世界历史》九年级上册中考考点

《世界历史》九年级上册中考考点姓名班级第一单元第1课人类的形成1.现代人类从非洲的南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。

2.世界上的三大人种是：黄色人种、白色人种、黑色人种。

第2课大河流域—人类文明的摇篮1.“以眼还眼，以牙还牙”摘自《汉谟拉比法典》2.种性制度1.古希腊是西方文明的发源地。

2.伯利克里当政时期，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

雅典奴隶主民主政治是现代民主制度的源头。

西方民主的开端或摇篮是雅典。

3.雅典最高权力机构是公民大会，只有雅典成年男性公民可以参加。

4.罗马共和国的兴衰：①公元前509年（前6世纪末），罗马共和国成立；②公元前3世纪到公元前2世纪，罗马为争夺地中海霸权，与迦太基进行了三次会战，史称“布匿战争”，最终取胜，使得罗马共和国成为地中海的霸主；④公元前27年，屋大维独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国取代。

屋大维不断发动侵略战争，疆域不断扩大，使得罗马帝国地跨欧亚非，地中海也成为他的内湖。

第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立1.日本大化改新①背景（时间、领导者）： 7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，仿中国隋唐制度改革。

②内容：（政治上）建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；（经济上）把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

③意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

2. 7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立伊斯兰教；默罕默德在麦地那建立政教合一的国家默罕默德征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。

到8世纪中叶，地跨欧亚非的阿拉伯帝国建立起来，把东方和西方建立起来，因此阿拉伯人被称为东西方文化交流的使者。

第5课中古欧洲社会1.西欧通过改革在西欧封建贵族内部建立起严格的等级制度，其中法兰克国家查理﹒马特的改革起重要作用。

2.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”表明西欧封建等级制度，这一制度源于查理﹒马特的改革。

人教版历史九年级上下册目录

人教版历史九年级上册目录第一单元人类文明的开端第1课人类的形成第2课大河流域——人类文明的摇篮第3课西方文明之源第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立第5课中古欧洲社会第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者第8课古代科技与思想文化（一）第9课古代科技与思想文化（二）第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光第11课英国资产阶级革命第12课美国的诞生第13课法国大革命和拿破仑帝国第14课“蒸汽时代”的到来第五单元殖民扩张与殖民地人民的抗争第15课血腥的资本积累第16课殖民地人民的抗争第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强第17课国际工人运动与马克思主义的诞生第18课美国南北战争第19课俄国、日本的历史转年第七单元垄断资本主义时代的世界第20课人类迈入“电气时代”第21课第一次世界大战第八单元璀璨的近代文化第22课科学和思想的力量第23课世界的文化杰作人教版历史九年级下册目录第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命第2课对社会主义道路的探索第二单元凡尔赛一华盛顿体系下的世界第3课凡尔赛一华盛顿体系第4课经济大危机第5课法西斯势力的猖獗第三单元第二次世界大战第6课第二次世界大战的爆发第7课世界反法西斯战争的胜利第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国经济的发展第9课西欧和日本经济的发展第五单元社会主义国家的改革与演变第10课苏联的改革与解体第11课东欧社会主义国家的改革与演变第六单元亚非拉国家的独立和振兴第12课亚非拉的奋起第13课动荡的中东地区第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙第15课世界政治格局的多极化趋势第16课世界经济的“全球化”第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命第18课现代文学和美术第19课现代音乐和电影。

《世界历史》九年级上、下册知识要点归纳

《世界历史》九年级上册知识要点归纳第一单元人类文明的开端第1课人类的形成1、南方古猿：（识记）现代人类从非洲的南方古猿中的一支发展而来，南方古猿属于“正在形成中的人”。

（性质）人类自距今约三四百万年前形成。

▲我国境内已知的最早人类是元谋人，距今约170万年。

2、三大主要人种：（识记）世界上的三大人种是：黄色人种、白色人种、黑色人种。

（划分依据：人的体貌特征）第2课大河流域—人类文明的摇篮1、四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度、中国2、四大文明古国（最早进入奴隶社会，建立了早期的奴隶制国家、产生了早期的奴隶制文明）3、古代埃及金字塔：（识记）古代埃及国王的陵墓金字塔是权力的象征。

（尼罗河流域象形文字狮身人面像）4、古巴比伦《汉谟拉比法典》：（识记）公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比为了维护奴隶主的利益，制定了《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。

（两河流域楔形文字法典石柱伊拉克）5、古代印度种姓制度的四个等级：（识记）中亚的雅利安人侵入印度后建立了种姓制度。

第3课西方文明之源1、古希腊是西方文明的发源地：（识记）古希腊海洋文明代表2、雅典奴隶主民主政治高峰：（识记）伯利克里当政时期雅典奴隶制民主政治发展到古代世界的高峰。

▲它是现代民主制度的源头。

3、罗马共和国的兴衰（识记）公元前509年，罗马共和国建立。

最高行政长官都由贵族担任。

共和国初期，平民和贵族斗争不断布匿战争：公元前3世纪至前2世纪，罗马为争夺地中海霸权，同迦太基进行三次战争，最终胜利。

公元前27年，屋大维成为实际的皇帝，罗马共和国被罗马帝国取代。

它是当时世界上最强大的帝国之一。

公元395年罗马帝国分裂为东、西两部分。

公元476年，西罗马帝国被日耳曼灭掉。

西欧的奴隶社会历史终结。

第二单元亚洲和欧洲的封建社会第4课亚洲封建国家的建立1、大化改新的基本内容（识记）时间：7世纪中期实施者：孝德天皇内容：政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

世界历史上选择题题库

世界历史八年级上册第1课人类的形成1、根据人类学家的研究，人类形成于距今约A三四百万年前B二三百万年前C170万年前D四五十万年前2、下列远古人类遗址中，晚期猿人的代表是A中国丁村人B德国尼安德特人C中国山顶洞人D印尼爪哇人3、依据中国人类学家对“完全形成的人”的阶段划分，北京人属于A早期猿人B晚期猿人C早期智人D晚期智人4、下列关于世界人种的表述中，不正确的是A现今世界上存在三大人种B人种的差异显现于晚期智人出现时C人类的差异是不同的地理自然环境的因素长期影响的结果D把人类分为三大人种的根据是人的内在特征5、氏族出现的主要原因是A婚姻关系的混乱B生产力和社会的进步C生活环境的变化D婚姻关系的相对固定6、商品生产出现的原因是①农业的发展②畜牧业的发展③私有制的产生④手工业的进步A①②B③④C①②④D①②③④7、人们“只知其母，不知其父”的状况反映的时期是A南方古猿B奴隶社会C母系氏族社会D父系氏族社会8、促使古猿向人进化的因素是A自然环境的变化B劳动C生产力的发展D生产工具的进步9、人类进化各阶段的先后顺序是①早期猿人②晚期猿人③早期智人④晚期智人A①②③④B①②④③C③①②④D③④①②10、导致人种差异的主要原因是A自然地理环境等多种因素长期影响B进化阶段不同C体貌特征不同D 生活习俗不同11、下列关于母系氏族的说法，错误的是A实行群婚 B妇女在社会中占主导地位C财产公有，生产和分配以集体为基础D商品生产出现并占主导地位第2课大河流域-----人类文明的摇篮1、成为古代埃及文明象征的是A狮身人面像B战车C金字塔D象形文字2、《汉谟拉比法典》维护的是A自由人利益B地主阶级的利益C奴隶和平民的利益D奴隶主阶级的利益3、初步统一的古代埃及奴隶制国家建立的时间是A公元前3500年B公元前3000年C公元前2500年D公元前18世纪4、世界上最古老的两个文明产生在①长江流域②黄河流域③印度河流域④恒河流域⑤两河流域⑥尼罗河流域A①③B④⑥C②③D⑤⑥5、两河流域统一的中央集权的奴隶制国家建立时，中国处于A夏朝时期B商朝时期C西周时期D春秋时期6、按照种姓制度的规定，国王属于A吠舍B刹帝利C首陀罗D婆罗门7、公元前3500年以后，在两河流域南部建立奴隶制小国的是A腓尼基人B苏美尔人C阿卡德人D希伯来人8、埃及国王是最大的奴隶主，他们自称是神的化身。