关于八年级 《声现象》练习题带有答案12题

第一章声现象典型例题
【例1】以下关于声音的说法中，正确的是( )
A．声音是由发声体的振动而产生的，振动停止发声停止
B．声音在空气中的传播速度保持340 m/s不变
C．声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声
D．小提琴的琴弦停止振动，仍有声音发出
选题角度：通过本题加深学生对声音的产生与传播介质知识点的理解．
分析：发声体都在振动，振动停止，发声停止．因此选项A正确，D错误．声音的传播需要介质，固体、液体、气体均可担当传播声音的介质，且在固、液、气中声音传播的速度由快到慢的顺序是：固体、液体、气体，声音在介质中速度的大小与温度也有关系，在空气中(15 C)时，传播速度为340m/s，而在空气中(25 C)时，传播速度为346m/s，因此，选项B错误，C正确．
答案：本题应选择AC.
【例2 】张明和王红欲测一段铁路的长，但没有合适的刻度尺，他们查表知道声音在空气中的传播速度为340m/s，在钢铁中的传播速度为5000m/s，于是张明站在欲测铁路的一端，王红站在另一端，张明用锤子敲击一下铁轨，王红在另一端听到两次响声，两次声响的时间间隔为2s，求这段铁路有多长？
选题角度：通过本题教会学生根据声音的传播速度分析生活现象．
错解：
错解分析：产生错误的原因：(1)不懂声音传播的物理过程，不知道为什么能听到两次声音；(2)误认为声音在铁轨中传播的时间为2s．
分析：声音在铁轨中传播的速度大于在空气中的速度，故能听到2次声音，2s是声音在空气和铁轨传播的时间差．
正确解法：设铁路长为s，则声音在空气中和铁轨中传播的时间分别为：
，
∴
∴．
答：这段铁轨的长度为729.6m．
【例3】在一个长931m注满水的铁管的一端敲一下，在另一端听到了三次声音．第一次和第二次间隔0.4s，第二次和第三次间隔2.1s，当时空气中的声速为340m/s，求在铁管中和水中的声速各是多少？
选题角度：通过本题提高学生运用声音在不同介质的传播速度知识与公式来解题的能力．
分析：敲铁管的一端，声音同时在铁、水和空气中传播．由于在这三种介质中声音传播
的速度关系为，所以在另一端听到三次声音，第一次由铁传来，第二次由水传来，第三次是由空气传来的．两次声音的时间间隔为声音在不同介质传播的时间之差．
解：设铁管长为s，则代入数值
解方程组得
答：声音在铁中传播速度为3910m/s，在水中传播速度为1459m/s．
【例4】牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是() A．牛叫声音音调高，响度大 B．牛叫的声音音调低，响度小
C．牛叫的声音音调高，响度小 D．牛叫的声音音调低，响度大
选题角度：通过本题加深对音调和响度概念的理解．
错解：A或B．错解分析：错误的主要原因是将音调和响度混为一谈，概念不清．
分析：音调和响度取决于不同的条件，它们之间没有联系．牛叫的声音较低沉，即振动频率低，音调较低；蚊子声音尖细，即振动频率较高(翅膀扇动得快)，音调较高．但牛的叫声明显比蚊子的大，即响度大．
正确答案：D．
【例5】下面说法正确的是( )
A．鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大
B．棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大
C．声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大
D．音色与振动的频率和振幅无关，与发声体的材料有关
选题角度：通过本题加深学生对乐音的三要素与发声体振动的关系知识的理解．
分析：音调是由振动的频率决定的，振动的频率越高(即每秒钟振动的次数越多)，音调就越高，所以音调与振幅无关．响度是人耳接受声音大小的主观感觉，它一方面与发声体的振幅大小有关，另一方面与离声源的远近有关，因为声音传得越远，分散得越厉害，声音也越小，所以响度与振动的频率无关．音色取决于发声体的材料，与振幅和频率都无关，即使是鼓与锣振动的频率和振幅一样大，人们也能清楚地分辨出鼓声与锣音来，就是因为它们的材料不一，音色各异．
答案：C、D．
【例6】马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？
选题角度：通过本题提高学生运用声音的频率范围解释生活现象的能力．
解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.
【例7】在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？
选题角度：通过本题教会学生把声音的特性知识迁移到生活中．
解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障.
【例8】
夜晚，歌舞厅正在播放优美的舞曲,并且声音很大．对此下列说法中正确的是()
A．优美的舞曲悠扬动听一定不是噪音
B. 从物理学角度看，优美的舞曲属于乐音
C. 对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声
D. 无论从什么角度讲，悠扬动听的舞曲都应属于乐音
选题角度：通过本题教会学生从从物理学角度和从主观的感觉上方面辨认生活中的噪音．
分析：噪声从物理学角度和从主观的感觉上分别给出了定义，如果没有说出从哪个角度去看问题，结论就往往不成立．如优美的舞曲从物理学角度看是乐音，对于正在跳舞、欣赏音乐的人也属于乐音；但对于想休息的人来讲，它则属于噪声．B、C选项分别表明了看问题的角度，并且从看问题的角度判断是正确的．
答案：B、C．
【例9】在城市立交桥的两侧一般都装有隔板，这是为什么？
选题角度：通过本题教会学生应用减弱噪声的途径知识分析生活现象．
解析：因为城市立交桥两侧多是住宅楼或写字楼，声音在空气中传播，如果没有障碍就能直接进入室内，汽车的轰鸣声必然会昼夜不停的影响住在楼里的居民的工作和休息，在立交两侧装了隔板后，可以隔断一部分噪声，这是对居民的一种保护措施．【例10】关于乐音和噪声的叙述中正确的是( )
A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
B．乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人们烦燥不安，有害人体健康
C．从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声
D．乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循
选题角度：通过本题加深学生对噪声及危害的认识．
分析：噪声应从物理学和环保两个角度来理解噪音；一方面从声音的大小来确定，另一方面有人为的因素，因人而直．严格地讲凡是不愿听的声音都是噪音，半夜里还在播放大声音乐，在唱卡拉OK，对大部分人这就是噪声．
补充说明：乐音并非一定是乐器演奏发出的声音，电视里主持人亲切动人的话语是美妙的乐音，在自然界里，流水潺潺．松涛阵阵都是天然的乐音．
答案：B、C、D．
【例11】为了保证正常的工作和学习，噪声声强应控制不超过( )
A．30分贝B．50分贝C．70分贝D．90分贝
选题角度：通过本题加深学生对噪声等级的认识．
错解：A。

错解分析：误认为噪声越轻越好，没有把噪声等级和人们的活动内容联系起来．噪声对人们正常生活的影响与人们的活动内容有关．声强小于70分贝就可以保证人们的工作和学习．
正确答案：C．
【例12】汽车以15ｍ/ｓ的速度向对面高山驶去，在司机鸣笛后4ｓ听到了回声，求听到回声时，汽车距高山多远？(声音在空气中传播速度为340ｍ/ｓ)
选题角度：通过本题教会学生分析与计算回声问题．
分析：遇到这样的问题可借助示意图分析汽车运动与声音传播的过程，如图3-1-4所示，汽车在A鸣笛，经过4ｓ听到回声，声音从A B C B,传播距离为:
在声音传播的同时，汽车从A点向前行驶4s到B点，汽车运动的距离为：
司机听到回声时距离高山的距离为
答：汽车距高山650ｍ．。