(职业规划)第七章职业生涯管理
第七章职业生涯规划
两位大学毕业生的职业发展历程
张力军
学历
王爱丽
姑妈
自信、雄辩滔滔 从事公司的组织管 理工作 过去的经历和出色 的成就记录 当选
企业管理专业大学本科 英语专业大学学历 学历
了解推销的 途径 应聘表现
工作表现 申请管理职 位的理由 最终结果
招聘人
热爱推销 成为所在领域最出色的 推销员 熟悉公司中最重要的业 务——推销 落选
程度越高在选择职业时的内在冲突和犹豫就越少, 越容易选定这种职业。
职业性向理论的核心就是劳动者职业性向和职业类型的相互适应
实际倾向
研究倾向
常规倾向
艺术倾向
企业倾向
社会倾向
(一)施恩的职业锚理论
斯隆管理学院埃德加· 施恩(Edgar
Schein)教
授提出。 职业锚(career anchor)指人在进行职业选 择时,无论如何都不会放弃的职业中至关重 要的东西或价值观。职业锚是自身才干、动 机和价值观的模式。是进入职业生涯早期阶 段后,在一定工作经验的基础上,由自身才 干、动机、需要和价值观相融合,逐渐发展 成一种职业自我观和长期稳定的职业定位。
职业锚理论内涵 1产生于职业生涯早期阶段,以一定工作经 验为基础。 2强调个人自身才干、动机和价值观相互作 用和整合。 3不可能根据各种测试进行预测。 4职业锚不是固定不变的。
职业规划与就业指导课程标准
职业规划与就业指导课程标准适用专业:护理授课系(部):人文社科部一、课程性质和课程设计1.课程定位《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅[2007]7号)的精神而设置的公共必修课。
它为各专业实现其人才培养目标,达到未来工作岗位素质要求起支撑作用,在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。
课程既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理想地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高自身职业生涯管理能力和就业能力。
高校毕业生就业是实现人才资源配置的一项重要工作,是国家人才工程的重要组成部分。
既关系到广大毕业生的切身利益,也关系到社会生活的稳定。
本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。
根据现阶段高职院校学生的现状,紧密结合现阶段社会发展形势,积极挖掘学生自我成长、成才潜能,指导学生制定职业生涯规划,引导学生树立正确的就业观,提高学生的就业能力。
2.课程设计思路紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状,结合护理专业高职生就业、成才的真实案例,采用以课堂教学为主、以个性化就业指导为辅,理论和实践课相结合。
在每章节的理论教学之中,有针对性地采用多种形式相结合的教学方法,如案例分析、小组讨论、角色扮演、自我测评等,有效激发学生学习的主动性和参与性;结合护理专业学生的岗位体验周,让学生走出校园、贴进岗位,并密切关注学生遇到的实际问题进行指导帮助的个性化实践教学,切实增强学生就业的竞争力。
本课程于第一学年上学期开设,共32课时,其中课堂集中讲授16课时,课外实践16课时。
二、课程目标本课程的目的是通过建立以课堂教学为主,个性化就业指导为辅,理论和实践课程交替进行的教学模式,切实提高学生就业竞争力,为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。
职业生涯规划管理
职业生涯管理复习资料填空1.所谓职业生涯,是指人的一生所经历的职业历程。
2.人职匹配,主要分为两种类型:条件匹配;特长匹配。
3.人们在择业时需要考虑的最重要的三个因素:职业价值观,个人兴趣,特长。
4.构成职业选择的基本因素(或条件)有三个:职业能力;职业意向;职业岗位。
5.职业资本主要包括:职业行为、职业素质、职业技能和职业道德。
6.美国心理学家佛隆(Victor H.Vroom)通过对行为的研究认为,个体行为动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低,动机强度与效价及期望值成正品。
7.标准化职业生涯决策理论认为,决策者能够加工所有相关信息,能够做出完全理性的选择,在选择时遵循着效用最大化原则。
该理论主要代表是奇兰特的职业决策过程模式和克朗伯兹的社会学习论。
8.三三三理论是将人的职业生涯分为三个阶段:输入阶段,输出阶段和淡出阶段。
9.个人职业生涯规划的特征主要表现在个体性,组织性,时间性,动态性。
10.个人职业生涯规划的主要模式,从个人与组织在职业生涯规划中的主体地位看,主要分为义务本位模式、权利本位模式、权利-社会模式。
11.无边界职业生涯可以分为自愿无边界和非自愿无边界。
12.职业规划目标组合有三种方法:时间组合、功能组合和全方位组合。
13.合理的知识结构一般有宝塔形知识结构和蜘蛛网行知识结构。
14.职业形象:人们在从事职业活动、担任职业角色的过程中所展示和表现出来的一种综合性的外部表征,包括仪容(相貌,体形)、仪表(衣着服饰,气质修养)以及仪态(音容笑貌,言谈举止)等。
15.工作重新设计的主要方法有四种:工作轮换、工作扩展、弹性工时和工作项目化。
P15416.职业选择决策:个人运用习得的知识和经验,对所获取的信息加以分析和处理,完成职业选择的过程。
17.个人职业开发的内容主要包括自我要素的开发与社会资本的开发。
18.自我要素的开发包括能力的开发、态度的开发和职业资本的开发。
19.个人职业生涯开发策略分为:工作策略、学习与培训策略、人际交往策略和工作-家庭平衡策略。
第7章组织职业生涯管理
二、组织职业生涯管理的过程与责任划分 (一)组织职业生涯管理的过程
(二)组织职业生涯管理的责任划分
1、员工的责任 (1)自己评价自己的能力、兴趣和价值观 (2)分析职业生涯选择的合理性 (3)确立发展目标和需要 (4)和上司交换发展愿望 (5)和上级一起达成行动计划 (6)落实达成的行动计划
(二)组织职业生涯管理的责任划分
(一)职业生涯阶梯模式
1、单职业阶梯模式(传统职业通道):是员工在组织中从一 个特定的职位到下一个职位纵向向上发展的一条路径。这种 模式将员工的发展限制于一个职能部门内或一个单位内,通 常是由员工在组织中工作年限来决定员工的职业地位。我国 的公务员职称序列就是这样一种基于资历进行排序的传统职 业发展阶梯。 传统职业通道的最大优点是清晰明确、直线向前,员工知 道自己向前发展的特定工作职位序列。但它有一个很大的缺 陷,就是它是基于组织过去对成员的需求而设计的,但实际 上随着组织的发展,技术的进步、外部环境的变迁、企业战 略的改变都会影响企业的组织流程和组织结构,会影响对人 力资源的需求,原有职业需求已不再适应企业发展的需求。
• 2、职务描述:将各职务的工作细分成条目,输 入每个条目的编号、工作内容、基本功能和工 作基准。其中,工作基准的确定至关重要,其 确定的基本原则是:按优秀、良好、合格、不 合格四个等级对职务的每一项工作作出明确界 定,并尽可能采用量化指标。 • 3、职务要求:包括职务的最低学历、最低职称、 适应年龄、性别、身高、体质,所需的专业训 练、上岗证书、经验要求、培训要求,适应性 格、职业兴趣要求,智力要求,工作行为要求, 气质要求,一般职业能力要求,特殊职业能力 要求,领导类型,管理能力要求等。
1、职务分析:
• 运用“职务分析问卷”、“任务调查表”、 “职务分析面谈”和“关键事件调查”等方法, 获得职务分析的基础数据。包括: • 1、每个职务的基本资料:包括职务编号、职 务名称、职务类别、所属单位、直接上级、定 员人数、管辖人员数、工资等级、工资水平、 直接升迁的职务、可相互转换的职务、由什么 职务升迁至此,以及其它可担任的职务。
职业计划与职业管理的基本涵义
职业策划
员工进行个人评估时给予他们有效的帮 助,帮助他们确认自身的能力、价值、 目标和优劣势。
工作进展辅助
满足员工特定的价值或目标 激发员工 某些能力和优势 改善员工在职业策划中的弱点
工作—家庭平衡计划۩
重要性 家庭生活很重要 帮助员工找到工作和家庭需要中的平衡
点 借鉴家庭发周期理论。
技术型:
持有这类职业定位的人出于自身个性与 爱好考虑,往往并不愿意从事管理工作,而 是愿意在自己所处的专业技术领域发展。在 我国过去不培养专业经理的时候,经常将技 术拔尖的科技人员提拔到领导岗位,但他们 本人往往并不喜欢这个工作,更希望能继续 研究自己的专业。
管理型:
有强烈的愿望去做管理人员,同时经验也告诉他们 自己有能力达到高层领导职位,因此他们将职业目 标定为有相当大职责的管理岗位。成为高层经理需 要的能力包括三方面:1、分析能力:在信息不充 分或情况不确定时,判断、分析、解决问题的能力; 2、人际能力:影响、监督、领导、应对与控制各 级人员的能力;3、情绪控制力:有能力在面对危 急事件时,不沮丧、不气馁,并且有能力承担重大 的责任,而不被其压垮。
工作对家庭的影响
工作性质和家庭的相关性 工作时间对家人的团聚影响 工作地点的行程 职务的职业声望对家庭的影响 工作压力对家庭的影响
工作—家庭平衡计划的实施
职业咨询۩
职业咨询的含义 职业咨询的重要性
职业咨询的实施
职业咨询提供援助的多少通常同员工在 组织中的级别对应。
通常组织付费雇请组织外部的员工1-2年 的薪金。
进入组织阶段(18-25岁)
焦点是对工作和组织的选择;学会如何去۩ 尽快适应、融入一个组织比适应的结果 本身更加重要。 问题是“现实的震荡”:教育环境与要主۩ 现实环境的不适应;或者抱有不合实际 的过高期望。 办法两个:工作实际展示;自我管理决解۩
大学生职业规划与就业指导 第七章 有效的沟通与职业生涯技巧
(三)看人说话
俗话说“交浅不言深”。当你准备做沟通时, 最好先寒暄几句,看看对方对你是什么态度;如 果合适就进入正题;如果对方对你还有戒心,那 你不妨先说点别的,表现自己的诚意。
随着彼此的了解,有了交情,那说起话来就 比较方便了,因为他再也不会轻易地怀疑你的动 机了,即使你说错了,他也会认为你这是无心的, 比较容易谅解你;你说漏了嘴,他也可能用一句 “开玩笑的”这样的话语掩饰双方的尴尬,不会 与你计较。如果你与他的交情很浅,那他就会提 高对你的警惕性;你一句无心的玩笑,也有可能 引发严重的误会。
第七章 现实中有所应 用。
2. 了解沟通的原则,认识到其重要性。 3. 熟悉职业生涯中的几个技巧,针对自己的 不足之处进行自我完善。
第一节 关于沟通的几个重要方面
一、 沟通的原则 (一)为人谦逊 狭义的沟通仅仅是指一种交流的技巧,但是,
——卡耐基【美】
当你准备与对方沟通时,应先观察一下对方,看他是
怎么想的,现在想不想与自己沟通。即使他还没有开口, 你也可以通过他的神态或其他肢体语言来判断。如果通过 察言观色,你知道了对方将用什么方式与自己交流,那你 也差不多就了解了对方的真实意图。为人真诚,与人为善, 只有这样,你才有可能让对方畅所欲言,把心里话掏给你。 所以,沟通之前,最好先表现出自己的诚意,不让对方有 什么压力或其他想法。只有这样,你才能让对方想说就说, 从而达到沟通的目的。不要见了面一开口就谈工作。你问 候或闲聊两句,在这个过程中观察对方的气色,用自己的 诚意表示对他的尊重,再顺着对方的心情确定用什么方式 进行沟通。
分析: 小李的错误在于没有抱着理解对方的心态来交流,只是生硬地说出了自
己的思想。如果小李婉转一些,比如先同情对方,说市场竞争太激烈,整个 行业的大环境都不太好等。之后再说出“增加内容,找出原因”的意思,销 售部经理对她可能会是另外一种态度,沟通的目的自然就会达到。
第七章 职业生涯管理 《人力资源管理》 PPT课件
2)家庭支持计划
3)“家庭日”活动
复习思考题: 1.什么是职业生涯?什么是职业规划?什么是职业生涯管理? 2.简述帕森斯、霍兰德的职业选择理论。 3.试述职业生涯发展的不同阶段。 4.简述职业锚理论。 5.员工如何实现职业与家庭的平衡? 6.影响职业选择及发展的因素有哪些? 7.职业发展计划的组成要素有哪些? 8.员工如何制定个人职业计划? 9.如何从组织角度对员工进行职业管理? 10.什么是员工帮助计划?其主要内容包括哪些?
各种直接为他人服务的工作,如医 疗服务、教育服务、生活服务等
那些组织与影响他人共同完成组织 目标的工作
教师、行政人员、医护人员、社会 工作人员、咨询师、精神健康工作 者等
企业经理人、推销员、政府官员、 律师、政治家等
谨慎的、有效的、无灵活性的、服 从的、守秩序的、能自我控制的
各类与文件档案、图书资料、统计 数据及报表等相关的行政工作
⑵企业环境因素
• ①企业文化。 • ②管理制度。 • ③领导者素质和价值观。
7.3.2 个人职业计划 1)制订个人职业计划的原则
⑴要实事求是。 ⑵要切实可行。 ⑶个人职业计划要与组织目标协调一致。 ⑷在动态变化中制定和修正个人职业计划。
7.3.2 个人职业计划
2)职业计划设计 ⑴个人自我评价
橱窗分析法是自我评价的重要方法之一。心理学家把个人的了解比成一个 橱窗。为了便于理解,可以把橱窗放在一个直角坐标系中加以分析。坐标的横轴 正向表示别人知道,负向表示别人不知道;纵轴正向表示自己知道,负向表示自 己不知道。坐标橱窗可用图7-4表示。
7.1.2 职业选择理论
于职业选择对个人事业及生活的重要影响,许多心理学家和职业指导 专家对职业选择问题进行了专门的研究,提出了自己的理论。
人力资源管理概论-——名词解释
《人力资源管理概论》名词解释第一章——人力资源与人力资源管理概述人力资源:人所具有的对价值创造起贡献作用,并且能够被组织所利用的体力和脑子里的总和。
人力资本:体现在具有劳动能力的人身上、体现在具有劳动能力的人身上、以劳动者的数量和质量所表示的的资本,以劳动者的数量和质量所表示的的资本,以劳动者的数量和质量所表示的的资本,是需要是需要通过投资才能够获得的。
人力资源管理:组织通过各种政策、制度和管理实践,以吸引、保留、激励和开发员工,调动员工工作积极性,充分发挥员工潜能,进而促进组织目标的实现的管理活动的总和。
战略性人力资源管理:以组织战略为导向,根据战略制定相应的人力资源管理政策、制度与管理措施,以推动组织战略实现的过程。
第二章——人力资源管理的理论基础人性假设:激励:X 理论:Y 理论:超Y 理论:需求层次理论:EDG 理论:双因素理论:成就需求理论:期望理论:公平理论:目标设置理论:强化理论:人力资源管理环境:人力资源管理方法:人力资源管理外部环境:人力资源管理内部环境:第三章——人力资源管理的组织基础组织文化:组织结构:工作专门化:命令链:控制跨度:正规化:人力资源管理者:工作满意度:组织承诺:人力资源有效指数:人力资源指数:第四章——职位分析与胜任素质模型职位分析:采用专门的方法过去组织内职位的重要信息,并一特定的格式把该职位描述出来,从而使其他人了解该职位的过程。
关键事件法:通过一定的表格,专门记录工作者工作过程中那些特别有效或特别无效的行为,以此作为将来确定任职资格的一种依据。
以此作为将来确定任职资格的一种依据。
工作日志法:由职位的任职者本人按照时间顺序记录工作过程,然后经过归纳提炼取得所需资料的一种方法。
资料的一种方法。
职位说明书:一是职位描述,一是职位描述,反映职位的工作情况,反映职位的工作情况,反映职位的工作情况,是关于职位所从事或承担的任务、是关于职位所从事或承担的任务、是关于职位所从事或承担的任务、职责职责以以及责任的目录清单,也称作TRD TRD;二是职位要求,反映职位对承担这些工作活动的人的;二是职位要求,反映职位对承担这些工作活动的人的要求,是人们为了完成这些工作活动所必须具备的知识、技能、能力和其他特征的目录清单,也称KASO胜任素质:胜任素质指能将某一工作胜任素质指能将某一工作(或组织、(或组织、(或组织、文化)文化)文化)中表现优秀者与表现一般者区分开来中表现优秀者与表现一般者区分开来的个体行为特征,即鉴别性胜任素质,以及能将某一工作(或组织、文化)中表现合格者与表现不合格者区分开来的个体行为特征,即基准性胜任素质。
点亮未来——大学生职业发展与规划(第七章)
第一节 生涯决策理论与方法
一、生涯决策理论
请回想迄今为止你所做的4个重大决定,按以下几个部分进行描 述并写在纸上:
(1)当时的目标或情境是什么? (2)你面临哪些选择? (3)你做出了什么样的选择?你做出该选择的依据是什么? (4)现在你对当时的选择有什么评价? 写完之后,综合分析一下你在上述4个事件中的决策有什么共同 之处,从中可以看出你的决策风格。
二、撰写职业生涯规划书
(二)职业生涯规划书的基本格式
一般仅包括个人情况基本介绍、职业目标的说明、各
1
阶段规划任务与发展策略。它是一种简约直观的职业生涯
发展设计文件,有的只相当于一份完整的职业生涯规划书
的计划实施方案表。这种格式的规划书更适合用作阶段任
务的提示。
2
包含一般职业生涯规划书的主要内容,但语言表述
第一节 生涯决策理论与方法
二、生涯决策方法
(二)5W法
1.5W法的基本思想 (1)Who am I?(我是谁?) (2)What will I do?(我想做什么?) (3)What can I do?(我会做什么?) (4)What does the situation allow me to do?(环境支持我做什 么?) (5)What is the plan of my career and life?(我的职业与生活规 划是什么?)
(二)确定目标的方法
第二节 确定目标与撰写规划书
一、确定目标
2
运用SMART原则确定目标
SMART原则是由著名的管理学大 师彼得·德鲁克所提出的,它广泛地应 用于企业的绩效目标管理中,该原则 对于大学生确定目标同样适用。 SMART由5个英文单词的首字母组合 而成,分别代表目标的5个特性。
职业规划-第七章职业发展 精品
不再寻求新的工作领域,而是朝着既定的 目标前进。
三、员工职业发展阶段
• 5、生涯晚期(衰退阶段55岁以上)
• 这一阶段的特点是个体生理与心理能力逐渐衰退, 职业活动范围开始缩小,活动兴趣开始发生变化, 并由此引起职业转换,直到最后退出职业岗位。
二、职业发展的作用
• (一)建立和完善人力资源管理体系的重 要手段;
• (二)增加员工的工作满意度 • (三)使企业有效地使用人才
三、员工职业发展阶段
• 职业发展的五个阶段: 1、职业选择(成长阶段1—18岁)。这个时期
的个体是通过在家与学校中的游戏;想象和模仿 来发展自我概念,认识社会的。其中4—10岁为 幻想期,常常扮演幻想中的角色。11—12岁为兴 趣期,兴趣成为影响儿童活动的主要因素。13一 18岁为能力期,这时更多的考虑任职条件和自身 的基本能力训练。
• 提示:有了目标就有了方向。
• 5、铁路总裁的故事
• 一个炎热的夏天,一群人正在铁路上工作。远处一列 火车缓缓驶来,在前面的展台停了下来,一个老人走下 火车,冲着正在工作的一个工人喊道“大卫,是你 吗?”。被称作大卫的工人抬起头来,看了他一眼说 “哦,总裁,是您来了啊。是我,大卫”。他们聊了一 会,火车开走了。大卫的同事立刻把大卫围了起来“原 来你认识我们总裁啊”。大卫笑道“是啊,当年我们一 起在这条铁路上抡铁镐呢?”“哦,他是怎么当成总裁 的,这么厉害”一个年轻人问道。大卫沉思了一会,回 答:“23年前我为1小时1.75美元的薪水而工作,而他却 是为这条铁路在工作”。理想的差异已经变成了现实的 差异。
• 提示:习惯成自然。不要被现状蒙蔽了眼睛。
《职业生涯规划与管理》听课笔记
2012年4月《职业生涯规划与管理》听课总结题型:一、单选(25×1=25分)二、多选(5×1=5分)三、填空(5×1=5分)四、名词解释(5×3=15分)五、简答(5×6=30分)六、论述(2×10=20分)第一章职业生涯规划与管理绪论一、单选、多选、填空1、职业的特性:经济性、技术性、社会性、伦理性、连续性。
2、有关职业声望的研究,始于19世纪末期。
3、1925年,康茨第一次使用他自己编制的职业声望量表,对美国的职业声望进行调查。
4、影响职业声望的主要影响因素有:职业环境、职业功能、任职者的素质要求。
5、职业价值观是个人对某一职业的价值判断,职业期望是个人职业价值的直接反映,职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现。
6、职业专家将职业价值分为九种类型(自由型、自我实现型)7、职业分层是以职业角色为依据,按照职业的社会地位及社会对职业的价值取向所做的职业等级层次排序。
8、《中华人民共和国职业分类大典》将我国职业分为8个大类,66个中类,413个小类。
9、提升的职业生涯观主张只有当一个人展现出在地位、金钱等方面有稳定或者快速的提高时才构成职业生涯。
10、无边界职业生涯强调打破组织界限和组织内部职位界限的职业转移和职业流动。
11、内职业生涯是指在职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和,它是别人无法替代和窃取的人生财富。
12、外职业生涯是指在职业生涯过程中所经历的职业角色(职位)及获取的物质财富的总和,它是依赖内职业生涯的发展而增长的。
13、按照时间的长短来分类,职业生涯规划可分为人生规划、长期规划、中期规划和短期规划四种类型。
14、职业生涯规划与管理包括两方面。
(1)员工的职业自我管理。
这是员工职业生涯成功的关键。
(2)组织协助员工规划其生涯发展。
15、个人因素包括个人的心理特质、生理特质、学历经历;组织因素包括:组织特色、人力评估、工作分析、人力资源管理。
职业生涯规划管理(最终)
〔一〕职业开展(kāizhǎn)阶段理论--1
格林豪斯的职业生涯阶段理论 美国心理学博士(bóshì)格林豪斯〔Greenhouse〕
的研究那么侧重于不同年龄段职业生涯所面临的主要任 务,并以此为依据将职业开展划分为五个阶段:职业准 备阶段、进入组织阶段、职业生涯初期、职业生涯中期 和职业生涯后期。
第二十七页,共52页。
管理(guǎnlǐ)能力型锚
承负单纯管理责任,倾向追逐全面的管理权力,以及肩负更大责任。具有 强烈的升迁动机及相关价值观取向,以晋升职位等级和收入作为衡量成功的 标准。
具有将分析能力〔在信息不完全以及不确定的情况下发现问题、分析问题 和解决问题的能力〕、人际沟通能力〔在各种层次上影响、监督、领导、操 纵以及控制他人的能力〕和情感能力〔在情感和人际危机面前只会受到鼓励 而不会受其困扰和削弱的能力以及在较高责任压力下不会变得无所作为的能 力〕等整合形成的特别技能。
平安锚的员工对组织有依赖性,一般不愿离开一个特定的组织,相信组织会依据 能力与需求,给予最正确职位配置,较其他人更容易接受组织,个人职业生涯的开 发与开展容易受到限制。
平安型职业锚的成功标准是:一种有效性的稳定、平安、有序的家庭和工作环境。
第三十一页,共52页。
“职业(zhíyè)锚〞是一种连 续体
第四十页,共52页。
三、职业的选择(xuǎnzé)的引导
职业性向理论(lǐlùn)
美国心理学教授约翰·霍兰德认为,职业性向,包括价 值观、动机和需要等,是决定一个人(gèrén)职业选择的 重要因素。个人(gèrén)职业性向可划分为实际型、研究 型、艺术型、社会型、开拓型和常规型六种;同时,职 业类型也相应有上述六种类型。〔如下图〕
人力资源管理第7章职业生涯规划与管理
成的总体。
从个人角度出发:认为职业生涯是个人所经历的一系列独特的工作、 岗位和经验。据此衍生出三种职业生涯观:(1)职业生涯提升观,
这种观点认为只有当个人在地位、金钱、权力等方面有所提升的时
候,才构成其职业生涯。(2)专业的职业生涯观,它强调职业生涯 必须有专业化的特点,例如医生、律师被认为具有职业生涯,而文
《人力资源管理概论》(第三版)中国人民大学出版社
19
霍兰德的人格—职业匹配理论(2)
现实型(R)
研究型(I)
常规型(C)
艺术型(A)
管理型(E)
社会型(S)
图 10-1 霍兰德职业—人格类型匹配模型 《人力资源管理概论》(第三版)中国人民大学出版社 20
霍兰德的人格—职业匹配理论(3)
六边形中,愈接近的两种人格,相关性越强。 当个体无法找到与自己人格类型完全匹配的工作,但是找到 了与自己人格类型比较接近的人格类型适合的工作时,个体 适应的可能会比较大。而如果个体找到的工作是与自己的人 格类型相对的人格类型适合的工作,则个体适应的可能性会 比较小。
11
职业生涯发展的趋势——易变性职业生涯
传统的职业生涯发展是在一种比较稳定、竞争不十分激烈的 环境中存在的,而在如今多变的、动荡的、激烈竞争的商业 环境中,任何企业都无法保证长期雇佣关系的存在。 易变性职业生涯是说由于种种原因,可以是员工个人的也可 能是企业或环境方面的原因,员工经常性地改变自己的职业。 传统的职业生涯:认为组织对员工的职业生涯发展负有主要 的责任,
所谓“因素”:在工作上要取得成功所必需具备的条件或资 格,这可以通过对工作的分析来了解。 帕森斯认为,每个人都有自己独特的特质模式,每种特质模 式的人都有其相匹配的职业类型,当人的特质与职业的因素 匹配时,职业成功的可能性就越大。 人职匹配可以分为两种类型:因素匹配(职业匹配人)与特 质匹配(人匹配职业)。
职业生涯规划管理教学目录
1、“我是谁” What am I ? 该问题是对自己进 行的深刻反思,目 的是认清真实的自 己。
2、“我想做什么” What do I want to do? 该问题是对自己职业发展的一种 心理趋向的检查。
二、职业生涯规划的内涵 (一)概念
指在个人发展与组织发展相结合 的基础上,通过对个人职业生涯 的主客观因素分析、总结和测定, 确定一个人的奋斗目标,并为实 现这一职业目标而预先进行职业 生涯发展系统安排的活动或过程。
(二)根本宗 旨 职业生涯规划 的根本宗旨是 以人的全面发 展为中心。
(三)根本目标
7 、“最终的职 业目标是什 么”What can I be in the end ?
(二)大学生职业生涯愿景模 型法(略)
第二章 职业生涯规划认知
知识目标 了解职业社会背景、影响职 业生涯规划的因素;掌握职 业生涯规划模式的理论和大 学生职业生涯规划模式
能力目标 初步具有正确认识职业世界、 分析职业打颤趋势的能力,能 够进行职业生涯发展规划的制 定。
(二)外部环境分析
评估和分析外部环境条件找出有 利和不利因素等。 主要内容包括对政治环境、经济 环境、社会环境和组织环境的分 析。
(三)职业生涯机会评估
通过对外部环境的分析,结合本 人的具体情况,评估有哪些长期 的发展机会;通过对组织环境的 分析,评估组织内有哪些短期的 发展机会。
(四)目标确立
(二)职位分析 1、概念
指通过系统的收集、整理与组织 目标职位相关的信息,对目标职 位进行研究,最终确定目标职位 的工作任务、职责、工作环境、 任职要求以及其他职位的关系。
《大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲
千里之行,始于足下。
大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲大学生职业生涯规划与就业指导教学大纲引言:大学时期是人生重要的阶段之一,这个阶段的规划和准备直接关系到个人将来的职业生涯和未来发展。
本课程旨在为大学生提供相关的职业生涯规划和就业指导,帮助他们更好地理解职业发展的重要性和方法,制定合理的职业目标,并提供实用的求职技巧和就业支持。
第一章:职业生涯规划的概念简介(2学时)1.1 职业生涯规划的定义与意义1.2 职业生涯规划的基本原则1.3 大学生进行职业生涯规划的必要性第二章:自我认知与职业发展(4学时)2.1 自我认知的概念与作用2.2 探索个人兴趣、价值观和优势2.3 分析个人特点与职业需求的匹配关系2.4 制定个人职业发展目标第三章:职业信息与市场需求分析(4学时)3.1 了解职业市场的相关信息来源3.2 分析不同行业的发展前景与趋势3.3 研究职业需求与个人技能的匹配性3.4 职业调查与实地考察第四章:职业选择与职业规划(6学时)第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
4.1 职业选择的基本原则与步骤4.2 不同行业的职业分析与职位比较4.3 制定个人短期和长期职业规划4.4 职业决策与风险管理第五章:就业技能培养与简历撰写(6学时)5.1 求职技能的重要性与培养方法5.2 确定个人职业技能的优势与不足5.3 简历的基本结构与撰写要点5.4 求职信的撰写与个性化表达第六章:面试与自我推销(6学时)6.1 面试的基本流程与类型6.2 面试技巧的学习与实践6.3 面试中的自我推销与个人价值展示6.4 模拟面试与答辩训练第七章:职业发展与终身学习(4学时)7.1 职业发展的阶段与方法7.2 进修与继续学习的重要性7.3 职业发展规划的动态性和持续性7.4 制定个人职业发展目标与计划第八章:实践探索与就业支持(4学时)8.1 实习与社会实践的机会与策略8.2 学校就业资源与服务的利用8.3 校企合作与校园招聘会活动8.4 网络就业资源的了解与利用总结:千里之行,始于足下。
职业生涯管理
• 自我评估与职业兴趣分析:明确自己的职业兴趣和发展方向。 • 职业市场信息与行业趋势分析:了解职业市场的发展趋势和机会。 • 制定实际可行的职业生涯规划方案:制定实现职业目标的职业发展路径和行动计划。
组04织职业生涯管理的实践与影 响
组织职业生涯管理的目的与意义
组织职业生涯管理的目的
职06业生涯管理的案例与实践分 享
成功的职业生涯规划与管理案例
成功的职业生涯规划与管理案例特点
• 明确职业目标和发展方向。 • 制定并执行职业生涯规划。 • 不断学习和提升职业能力和素质。
成功的职业生涯规划与管理案例分享
• 案例一:通过职业生涯规划,成功实现职业转型和发展。 • 案例二:通过职业培训和技能提升,成功提高职业竞争力和职业发展。 • 案例三:通过良好的人际关系,成功拓展职业网络和获取职业资源。
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03
个人职业发展阶段与策略
职业成ห้องสมุดไป่ตู้阶段的特点与需求
职业成长阶段的特点
• 入门阶段:对职业充满好奇和热情,缺乏经验和技能。 • 提升阶段:具备一定的职业经验和技能,寻求职业发展和晋升。 • 成熟阶段:具有丰富的职业经验和技能,对职业有深度的理解和认识。
职业成长阶段的需求
• 入门阶段:需要职业指导和培训,提高职业技能和素质。 • 提升阶段:需要职业发展和晋升机会,实现职业目标。 • 成熟阶段:需要职业认可和尊重,实现职业价值和社会价值。
• 提高职业竞争力:通过学习和实践,提高自己的职业技能和素质,提高职业竞争力。 • 寻求职业转型和发展机会:关注职业市场动态,抓住职业转型和发展机会。 • 调整职业规划和策略:根据职业发展和市场变化,调整自己的职业规划和策略。
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第七章职业生涯管理案例1:HP公司员工的职业生涯管理美国惠普是世界知名的高科技大型企业,它的被称为“惠普之道”的独特而有效的管理模式成为人所称道。
该公司聚集了大量素质优秀而训练良好的技术人才,是惠普最宝贵的财富,是其发展与竞争力的主要根源。
惠普能吸引来,保留住和激励起这些高级人才,不仅靠丰厚的物质待遇,更重要的是靠向这些员工提供良好的提高、成长和发展机会,其中帮每位员工制定令他们满足的、有针对性的职业发展计划,是其中的一个重要因素。
该公司的科罗拉罗泉城分部开发出一种职业发展自我管理的课程,要三个月才能学完。
这门课程主要包含两个环节:先是让参加者用各种信度业经考验的测试工具及其他手段进行个人特点的自我评估;然后将评估中的发现结合其工作环境,编制出每人自己的一份发展途径图来。
把自我评估当做职业发展规划的第一步,当然不是什么新方法。
自我帮助的书籍已在书店简直泛滥成灾多年了。
不过这些书本身却缺乏一种成功的要素,那就是在一种群体(小组或班组〕环境中所具有的感情支持,在这种处境里大家可以共享激动和劲头,并使之长久维持不衰。
这家公司从哈佛 MBA班第二学年的职业发展课里搞到六种工具,用在这门课程的学习里,来取得每人个人特点资料。
这些工具是:(1)一份书面的自我访谈记录。
给每位参加者发一份提纲,其中有11道问及他们自己情况的问题,要他们提供有关自己生活(有关的人、地、事件)他们经历过的转折以及未来的设想,并让他们在小组中互相讨论。
这篇自传摘要体裁的文件将成为随后的自我分析所依据的主要材料。
(2)一套“斯特朗一坎贝尔个人兴趣调查问卷”,这份包含有325项的问卷填答后,就能据此确定他们对职业,专业领域,交往的人物类型等的喜恶倾向,为每人跟各种不同职业中成功人物的兴趣进行比较提供依据。
(3)一份“奥尔波特一弗农一林赛价值观问卷”。
此问卷中列有多种相互矛盾的价值观,每人需对之做出45种选择,从而测定这些参加者对多种不同的关于理论、经济、美学、社会、政治及宗教价值观接受和同意的相对强度。
(4)一篇24小时活动日记,参加者要把一个工作日及一个非工作日全天的活动如实而无遗漏的记下来,用来对照其他来源所获同类信息是否一致或相反。
(5)对另两位“重要人物”(指跟他们的关系对自己有较重要意义的人)的访谈记录。
每位参加者要对自己的配偶、朋友、亲戚、同事或其他重要人物中的两个人,就自己的情况提出一些问题,看看这些旁观者对自己的看法。
这两次访谈过程需要录音。
(6)生活方式描述。
每位参加者都要用文字、照片、图或他们选择任何其他手段,把自己的生活方式描绘一番。
这项活动的关键之处就在于所用的方法是归纳式的而非演绎式的。
一开始就让每位参加者搞出有关自己的新资料来,而不是先从某些一般规律去推导出每人的具体情况。
这个过程是从具体到一般,而不是从一般到具体。
参加者观察和分析了自己搞出的资料,才从中认识到一些一般性规律。
他们先得把六种活动所获资料,一种一种的分批研究,分别得出初步结论,再把六种活动所得资料合为一体,进行综合分析研究。
每人都做好了自我评估后,部门经理们逐一采访参加过此活动的下级,听取他们汇报自己选定的职业发展目标,并记录下来,还要写出目前在他们部门供职的这些人的情况与职位。
这些信息便可供高层领导用来制定总体人力资源规划,确定所要求的技能,并拟定一个时间进度表。
当公司未来需要的预测结果与每位学习参加者所制定的职业发展目标对照后相符时,部门经理就可据此帮助他的部下绘制出自已在本公司内发展升迁的路径图,标明每一升迁前应接受的培训或应增加的经历。
每位员工的职业发展目标还得和绩效目标与要求结合起来,供将来绩效考评时用。
部门经理要监测他的部下在职业发展方面的进展,作为考绩活动的一部分,并需要负责对他们提供尽可能的帮助与支持。
思考题:1.惠普公司员工的职业生涯设计与管理有什么特点?预计这套方法在保留和激励惠普的人才方面会不会有效?为什么?2.如果将这套办法运用到中国企业来,能否行得通?为什么?如果想运用它到你的单位来,应做哪些修改以适应国情与厂情?案例2:IBM的蓝色“半边天”IBM大中华区创始人、CEO周伟焜说:“女性在职业上的成就标志着社会和企业的进步。
”IBM把培养女性员工当作公司级战略任务看待,重视“蓝色‘半边天’”的发展。
IBM鼓励有才华、有潜力的女性在IBM公司发挥她们的能力,并为女性员工提供良好的职业发展环境。
在IBM公司,许多杰出女性成为全球高级领导人,尽情展示着她们的风姿。
从奥运会明星到IBM“超级女深蓝”Elizabeth Primrose-Smith,这位美丽迷人的女性曾经荣获过奥林匹克运动会游泳金牌,是全人类体育史上的一颗璀璨明星,如今她已经是IBM公司全球副总裁,成为IBM公司的“超级女深蓝”。
在本土,IBM亚太区副总裁王嘉陵、IBM香港公司总经理钟郝仪、IBM大中华区人力资源部总监郭希文等众多杰出的IBM女性员工,都活跃在IBM的高级职位上。
在IBM,如何培育女性人才是每一位高层主管的工作重点之一,IBM为此制定出两性平衡发展的指标,女性主管的比例为30%,女性员工的比例为38%,并加强女性良师益友计划的推广。
2001年10月,在《工作妈妈杂志》(Working Mother Magazine)”评选的“100家最适合工作妈妈的公司”中,IBM成为唯一连续14年位居前十名的公司。
自此项评比开始的1986年至今的17年中,IBM每年都榜上有名。
客户是IBM重视女性理念的最终出发点,客户有男有女,他们希望IBM对待男性、女性是平等的。
传统上,男女在工作上不太平等,所以IBM为保障女性的权利制定了众多措施。
女性是IBM的“半边天”,IBM尤其重视女性的发展,给女性员工以与男性员工同等的地位、同等的发展机会。
实际上,如IBM上海公司,女性所享受到的公司职业发展、福利政策等要比男性优越许多。
重视女性员工的措施IBM设有妇女领导委员会会议,专门为女性在公司的发展服务。
IBM会在年初组织对女性员工所关心的问题进行讨论,根据讨论的结果,人力资源部门制定相应政策与方向,由公司高层领导牵头定期组织活动。
这些活动包括及措施有:女性社团——成立与壮大女性成长社团,活动内容包括读书会、座谈会、定期分享经验的聚会、健康讲座等.弹性环境——除了通过各种女性员工组织开展众多丰富多彩的活动,IBM还为女性员工创造更具弹性的工作环境。
包括“弹性工作制”、人性化管理和“幼儿园计划”。
女性会议——这是针对IBM女性员工的工作开展的活动,旨在让IBM的女性员工交流与分享工作经验,提醒女性在自我定位和思维方式上以及实际工作中都要注意和男性平等;定期聚会——IBM同样重视通过各种聚会来关心女性员工的生活,使IBM的女性员工能够舒畅地交流与分享她们生活上的心得与经验。
在轻松的气氛中谈天说地,话题无所不包:从怎么带孩子到最新的美容方式,从瘦身计划到时尚节拍……无不流露出对女性的充分尊重与关爱。
关怀女性员工生活——对女性员工,家有学龄前儿童的还可享受停薪留职的待遇,可请假1~2年,在家专心照顾小孩。
在西方,IBM在平等地对待不同肤色、种族等的员工方面成为业界的典范,在尊重女性方面也倍受业界推崇,而在亚洲,IBM对女性的关注度甚至还要超出西方的分公司。
在大中华区,IBM定期在各地召开员工妇女大会,公司高层设有妇女工作领导委员会。
妇女大会为大中华区的女性员工提供了互相交流的机会,许多男性员工也成为妇女大会的嘉宾,他们中的许多人会被IBM的女性员工点中,要求他们发言,谈他们对IBM女性的看法。
在IBM上海公司,女性被认为比男性的“地位”更高,表现也出色,更受到公司关注与同事的尊重。
案例3:两位大学毕业生的事业发展张力军和王爱丽同时来到环球保险公司,他们都是刚从大学毕业,正在寻找工作的毕业生。
他们与一群从大雨中钻出来的人一起跑进公司的大厅,蜂拥挤入电梯。
当走出六楼的出口时,他们一边寻找公司的人力资源部,;一边忙着舒展因淋雨和拥挤弄皱的衣服。
两个人相互看看不仅大笑起来,他们想给环球公司的人留下一个好印象所作的全部努力,显然都因这场雨消失了。
当他们走进人力资源部的办公室,自我介绍说他们是前来应聘的时候,人力资源部的秘书用怀疑的眼光打量着他们。
张力军已经获得了企业管理专业大学本科学历,在上学期间他曾同许多公司联系过工作,但是没有成功。
一位招聘人建议他去销售领域寻找工作,“任何人只要有令人喜欢的个性和推销东西的愿望,在这一领域都能做出成绩。
”张力军记住了那位招聘人员对他说过的这些话,在经历了许多次失败的磨难后,他决定到环球公司来试试。
王爱丽已获得英语专业大学学历,她原认为从事教学是她最顺理成章的职业。
然而,后来她发现,教学工作并不适合她。
她的姑妈是市里一家大公司的经理,她鼓励她的侄女搬到市里来住,并在商业领域寻找一个工作。
她告诉她的侄女,“事实上,某些工作不需要任何先决的商业教育,你可以在工作中学习,作广告就是一个很好的例子。
最好的广告经理是从他的工作中学习的,他们同顾客交谈、写广告、估价广告的作用,他们还要从自己的错误中学习。
”王爱丽觉得姑妈说得有道理,她决定在商业领域寻找机会。
昨天,她们看到环球公司的广告,经过商量后,王爱丽认为她应当到这家公司去工作。
在她姑妈的指导下,她们详细研究了在招聘商业工作人员时可能被问及的问题应当如何答对。
王爱丽的姑妈帮助她加深像一个高成就需求者那样去做的认识。
“记住,最成功的推销员是由于他们立志要获得成功,他们有自己的语言,他们最喜欢使用的词汇是目标、成就、完成工作和不达目的绝不罢休。
你必须表现得就像你有高昂的工作热情,并有把握获得成功。
”通过姑妈的训练,又刻意装扮了一番,王爱丽非常自信将使环球公司的人大吃一惊。
可是,一阵瓢泼大雨,使得成功推销员的形象一扫而光,这使王爱丽后悔应该乘姑妈的车子来。
唯一让她提起精神的是在电梯中遇到一个青年人,他也是到环球公司应聘的。
“我从没看到比他更糟糕的,”她心里想,“他看上去在雨里足足浇了一小时。
”申请人均被让到一间屋子里等候面谈,轮到张力军时,他对接待员说,他希望在推销部门找个工作,因为他非常喜欢卖东西。
他提到在高中和大学从事的一些工作。
例如,在参与人寿保险促销活动中,他走街串巷四处请求人们投保,以解决人们的生活安全问题。
他也讲述了他在上大学时挨家挨户兜售杂志的经历。
他的推销经历给接待员印象最深,接待员对他说:“你似乎理解销售工作不是‘单行道’,对方也要从你的工作中得到好处,例如人寿保险的推销活动就是一个分享生活乐趣、保障生命安全的机会。
当然,保险业有所不同,你是在推销无形的东西,你看不到保险,但它确实存在。
你越是相信你推销的东西,你的工作就会做得越好。
你似乎有一个从事这项工作所需要的良好个性和经历。