三年级下册语文教案设计第四单元13 小萝卜头的故事
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2．自由读文
师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。
（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）
3．反馈交流。
分小组读------齐读
师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说）师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？
（三）新授：
自由读，指名读。
（四）写字
1．师重点讲解“耍、吸”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2．写字时注意书写规范。
第二课时
教学目的：
1．学会写剩下的生字。
2．有感情地朗读全文。复述课文。
3．你从小萝卜头的故事中，受到了哪些启发？
4．学习课文剩下的部分。
教学重点：
1.能够有感情地朗读课全文。复述课文。
2．检查预习情况。
3．能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。
教学重点：
1．检查预习。
2．初步了解课文的大致内容。
教学难点：
从哪些词句能够看出小萝卜头向往自由、和平的生活的？
教学流程：
（一）、导入新课：
同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。齐读课题并提问：同学们读了这个课题后，想知道些什么？[同学们可能想知道很多事]
2．指导朗读，并做简单的讲解。齐读。
3．指导朗读背诵。
师：“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
B．学习第三部分（13自然段）
师：看到小虫飞走了，小萝卜头有什么想法？
小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”指名读，齐读
D．讨论交流
师：学到这里，从“小萝卜头”的故事中，你受到了什么启发？请你快速浏览一遍课文，回答问题。
（四）拓展
师：你想对小萝卜头说些什么呢？
（五）写字
完成没有写完的生字。注意“耍、摸”的书写
结束语：就让我们以“小萝卜头”为榜样，珍惜现在的生活，将来把我们的祖国建设得更加美好！
同学们想知道的事这么多，看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。
小萝卜头——中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的"囚衣"，住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。
2.学习小萝卜头身上向往自由渴望和平的精神。
教学难点：
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
教学流程：
（一）复习生字。抽读生字卡片。
（二）复习导入
师：上节课我们知道了小萝卜头向往自由，渴望和平的感情，我们这节课接着学习。
（三）新授
A．学习第二部分（11自然段）
1．自由读11自然段，思考这个自然段，讲了件什么事情？
这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。在他身上还发
生了什么事情呢？我们
（二）检查预习，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
(2)再读课文，边读边思考，课文写了几件事？
(3)思考：你读懂了什么？还有什么不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号。
13小萝卜头的故事
教学目标：
知识与能力：
1、会写9个字，会认9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。能准确流畅地背诵《囚歌》。
3、理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，向往自由的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、运用所学的语言文字进行仿写。
过程与方法：
阅读法，讨论法等，与自身相结合来讨论。
情感态度与价值Байду номын сангаас：
学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，追求自由的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
1．复述课文。
2．教学重点：领会“小萝卜头”在监狱向往自由的心态。
教学难点：
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
第一课时
教学目的：
1．学会写9个字，认识9个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“孺子可教”的意思。
他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。
"小萝卜头"在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。
师：下面请同学们自己读课文一遍，注意读准字音，读通句子。
（同学们都读得很认真，下面请同学们读词语）
3．反馈交流。
分小组读------齐读
师：谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说？（指名说）师：老师知道还有不少同学都有疑问，我想请你们做上符号，看看等我们这篇课文学完了以后，你的问题解决了没有？
（三）新授：
自由读，指名读。
（四）写字
1．师重点讲解“耍、吸”，引导学生用自己喜欢的方式记忆。
2．写字时注意书写规范。
第二课时
教学目的：
1．学会写剩下的生字。
2．有感情地朗读全文。复述课文。
3．你从小萝卜头的故事中，受到了哪些启发？
4．学习课文剩下的部分。
教学重点：
1.能够有感情地朗读课全文。复述课文。
2．检查预习情况。
3．能在预习的基础上，说出文章具体讲了什么事情，了解文章大致内容。
教学重点：
1．检查预习。
2．初步了解课文的大致内容。
教学难点：
从哪些词句能够看出小萝卜头向往自由、和平的生活的？
教学流程：
（一）、导入新课：
同学们，今天我们来学习《小萝卜头的故事》。齐读课题并提问：同学们读了这个课题后，想知道些什么？[同学们可能想知道很多事]
2．指导朗读，并做简单的讲解。齐读。
3．指导朗读背诵。
师：“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
B．学习第三部分（13自然段）
师：看到小虫飞走了，小萝卜头有什么想法？
小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”指名读，齐读
D．讨论交流
师：学到这里，从“小萝卜头”的故事中，你受到了什么启发？请你快速浏览一遍课文，回答问题。
（四）拓展
师：你想对小萝卜头说些什么呢？
（五）写字
完成没有写完的生字。注意“耍、摸”的书写
结束语：就让我们以“小萝卜头”为榜样，珍惜现在的生活，将来把我们的祖国建设得更加美好！
同学们想知道的事这么多，看来大家都是些爱学习的好同学，下面老师给同学们读一段小资料。
小萝卜头——中国革命史上最年轻的烈士，他叫宋振中，牺牲时，还不足9岁。1942年9月不到1岁的他和母亲一起被捕入狱。在他极其短暂的一生中，穿的是妈妈改做的"囚衣"，住的是阴暗潮湿的地牢，铺的是烂草，吃的是发霉的米饭，几乎很少见到阳光，在国民党的牢笼中，艰难顽强地生存着。
2.学习小萝卜头身上向往自由渴望和平的精神。
教学难点：
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
教学流程：
（一）复习生字。抽读生字卡片。
（二）复习导入
师：上节课我们知道了小萝卜头向往自由，渴望和平的感情，我们这节课接着学习。
（三）新授
A．学习第二部分（11自然段）
1．自由读11自然段，思考这个自然段，讲了件什么事情？
这就是我们今天要学习的就是这个“小萝卜头”的故事。在他身上还发
生了什么事情呢？我们
（二）检查预习，反馈交流。
1．学生自由读课文，教师强调要求：
(1)读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。
(2)再读课文，边读边思考，课文写了几件事？
(3)思考：你读懂了什么？还有什么不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号。
13小萝卜头的故事
教学目标：
知识与能力：
1、会写9个字，会认9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。能准确流畅地背诵《囚歌》。
3、理解课文内容，学习小萝卜头克服困难，向往自由的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、运用所学的语言文字进行仿写。
过程与方法：
阅读法，讨论法等，与自身相结合来讨论。
情感态度与价值Байду номын сангаас：
学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，追求自由的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
1．复述课文。
2．教学重点：领会“小萝卜头”在监狱向往自由的心态。
教学难点：
述说从小萝卜头的故事中，受到的启发。
第一课时
教学目的：
1．学会写9个字，认识9个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解“孺子可教”的意思。
他长到七八岁，可个子还只有四五岁孩子那样高，是个头大个小的面黄肌瘦的畸形孩子。但他非常聪明，从父母和他亲身遭遇中，亲眼目睹了国民党的残酷和共产党的英勇，在他幼小的心灵里，就知道了爱谁恨谁。每逢大人们在牢房里商量工作，他就主动到门口为他们放哨。
"小萝卜头"在狱中斗争很坚定，是个很勇敢很机智的小英雄。在他身上有一种让敌人害怕的气概。这位小英雄面对敌人血淋琳的屠刀，和难友们毫无畏惧地走向刑场。