【最新范文】大班音乐捏面人说课稿

大班音乐捏面人说课稿

大班音乐活动《捏面人》说课稿

一、教材分析:

1、说教材:

《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一

首说唱歌曲,含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候,朗朗上口, 很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人,这是幼儿

非常感兴趣的人物

形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则,幼儿可根据所想到的即

兴创编歌词,使他们既有成功感,有不破歌曲的完整性,此外,捏面人作为一

种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生,我想通过这一活动让孩

子萌发对民间艺术的一点热爱

2、分析孩子:

身心发展特点:从幼儿身心发展的角度看, 大班幼儿抽象能力明显

萌发,开始

掌握认知方法。因此,即符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。从幼儿已有经验水平看,大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱,能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平又有一定的挑战性。

3 、说活动目标:

(1) 感受歌曲稚趣生动的风格,体验边唱边表演的乐趣。

(2) 能按歌曲中不同节奏,学习用京韵演唱歌曲。

(3) 根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

4、重、难点:

重点:感受说唱的表现形式。

难点: 能即兴在念白部分创编歌词。

二、、教学准备:

便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备:

经验准备:幼儿会唱泥娃娃的歌曲,之前已掌握了一些捏面人的相关经验,为

引出捏面人做好准备。

物质准备:孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片,捏面人磁带

三、说教法:

歌唱活动不仅仅是教唱,幼儿艺术活动的能力,是在大胆表现的过程中逐渐发

展起来的,教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动,有社

会活动的参与,有科学方法的引导,有健康内容的渗透,更有富有艺术性的表现。

教法如下:

(1)视听唱:在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片,和老师声情

并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。

(2) 启发式教法:运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣,让幼儿在愉悦中感受与体验音乐,能主动的投入到歌唱活动中。

四、说学法:

1、自主欣赏:本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐,在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。

2、多渠道参与法:在这节课的过程中,让幼儿借助观看形象鲜明的

多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感,肢体表演等多种形式帮助幼儿记

忆歌词,多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。

五、教学过程设计:

《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动,总的思路为:

韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编新歌词。

（一）歌表演《泥娃娃》,导入活动,引起幼儿兴趣。

1、教师:让我们听着音乐,学一学泥娃娃的样子吧!

教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》

2、教师:泥娃娃是用什么做的呀?（泥巴）。今天啊,我特意请来了一位北京老爷爷,老爷爷的本领可大啦,他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来,请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊?

3、借助多媒体生动地讲述,引出歌曲开始部分内容。

（二）情境导入出示图片,引导幼儿初步理解歌曲

教师通过问答的形式,有节奏的练习说白部分。

1、教师:老爷爷捏的面人,把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。

2、教师:老爷爷啊,今天还想来捏几个面人,我们一起来听一听,看

一看,老爷爷又捏了啥?教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》,说白部分,教师不唱,做动作。

3、教师:老爷爷又捏了啥?你看出来了吗?

幼儿根据教师的动作,来回答。

幼儿回答一个后,让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。教师和幼儿根据回答,跟着琴,边说白边做动作。

4、教师:“老爷爷,捏一个??”这四张图片,怎样说更好听吗?让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍,再完整地说一说。谁能来试一试? 请幼儿拍一拍。

5、教师:老爷爷,捏的这些面人,都是什么故事里的人啊?（西游记）

（三）分角色演唱歌曲,让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。

（1）接下来老师来演老爷爷（唱前半部分）,你们来表演面人,（说白）好吗?

幼儿:好!

在幼儿表演时,教师在每个乐句,预先只做一个动作提示,幼儿有节奏地念白第二部分,并在教师的动作提示下, 尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。（谁来唱一唱最后一句,听起来有点像在唱京戏,我们要把他唱的生动有趣）你们学得真棒!奖励个别幼儿（2）和我一起演老爷爷,好吗?幼儿:好!