语言的演变教学设计
《语言的演变》教案(通用7篇)
《语言的演变》教案（通用7篇）《语言的演变》教案（通用7篇）《语言的演变》教案篇1真话难说蒋子龙一位尚不足60岁的作家住进了医院，经过一系列现代医疗技术的检查，确诊为晚期肺癌。
已无法做手术，也没必要了。
家属却坚决要求医生给开一刀，不能白白等死。
现代医疗技术无论多么先进，终归是隔皮看瓤，打开后万一还有希望呢! 把毒瘤多少切去一点，总比一点不切要好吧? 更重要的是为了安慰病人。
家属告诉他是肺里长了个良性小瘤子，如果不手术，关于良性的谎言岂不就得戳穿? 家属还请求作家协会出面，以组织的名义要求医院给实施手术。
于是我们也加入撒谎的行列。
医生虽然明知手术对病人有害无益，也只能答应病人家属和所在单位的请求。
因为他们也是撒谎者，从一开始就和家属一起向病人隐瞒了真实病情。
哪一个癌症患者的家属不是这样做的呢?从谎言变成了行动，病人的身体被切开了，跟医生预料的一样，决无手术的可能了。
原样又缝合起来。
绝症在身的病人又白挨了一刀，损伤了元气。
得到的只是一句新谎言：手术很成功，很快就会好的。
所有到医院看望他的人不仅重复着家属提示的谎言，还即兴创造出一些新的谎言。
包括他家的小孩子，一副天真烂漫的神态说着大模大样的谎话。
没有一个人为此感到有什么不安。
相反倒有一种神圣感，一种悲壮感，都在扮演保护他的角色。
大家心安理得地形成了一种默契：只要是为了他好，怎么骗他都没有关系。
自以为比对方强大，可以撒谎，出于同情对方，为了让他高兴，也可以撒谎。
他的生活被谎言包围着，也许他的余生就得靠这些谎言支撑着。
他的精神居然真的好起来，要求看文件；给医生写了感谢信；提出了病好后挂职深入生活的计划；要求再分给他一套房子，他的孩子多，已经给过他两次房子都不够用；要求专业职务评定委员会把他由二级作家升为一级作家……他的全部要求都得到了满意的答复，人们无法拒绝一个不久于人世的人。
这些应允又是不可能马上都能兑现的。
正因为用不着兑现，别人才答应得那么痛快。
为什么欺骗一个快死的人就不觉得是缺德呢? 因为说谎的动机是善良的。
语言的演变优秀教案
【篇一】语言的演变优秀教案6《语言的演变》教学设计《语言的演变》教学设计【教学目标】1 •理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理。
2.提高学生阅读文言文的能力，并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中"半文不白"的现象。
3.学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。
【教学重点】本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
【教学难点】古今语言的差别和汉语的演变。
【教学方法】情境教学、小组活动、讨论法［课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、语变现象冯巩有段相声说过去叫出租车,现在叫"的"；过去叫汗衫,现在叫"T";过去叫情人,现在叫"蜜"之类,亦庄亦谐,意蕴顿增，传神有趣而耐人寻味。
今昔叫法大异其趣的,还可列出一长串过去叫点子,现在叫创意；过去叫减价, 现在叫甩卖;过去叫跑龙套,现在叫友情客串；过去叫关系密切,现在叫零距离接触;过去叫瘦弱,现在叫骨感；过去叫半老徐娘,现在叫资深美人；过去叫很痛快,现在叫爽歪歪语言是社会生活的反映。
同一事物因世异时移,表述时则变了说法。
其实只要留意,"过去式"嫗变为"现在式"的现象,生活中并不少见，我国著名的语言学家吕叔湘先生用通俗的语言,简明扼要、层次清晰地展示了古今语言的这一特征。
二、整体思路教师出示题目,小组讨论、合作抢答。
1.在速读的基础上找出课文的中心句,并说明其作用。
明确首句"世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样" 即课文的中心句。
文章开篇第一句话体现了课文的基本观点,统摄全文。
全文由三部分组成能不能给每部分加个小标题？明确①语言是变化的②相信外面2 •意义没有改变，可是使用受到很大限制的’有余7 〃之〃「者7H (―//3•所用的意义现代已经不用,尽管别的意义还在使用。
语言的演变教案教学设计
语言的演变教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解语言的演变过程，理解语言是如何随着时间的推移而变化的。
2. 培养学生对不同语言变体的认识，提高他们对语言多样性的敏感度。
3. 引导学生通过实际案例分析，掌握语言演变的原因和影响。
二、教学内容1. 语言的演变概述：语言的定义、语言的种类、语言的演变过程。
2. 语言的接触与变化：语言接触的概念、语言接触导致的变化、语言接触的实例。
3. 语言的内在变化：语音变化、形态变化、句法变化。
4. 社会文化因素对语言演变的影响：社会因素、文化因素、语言政策对语言演变的影响。
5. 语言演变的影响：语言演变对交流、文化传承、社会认同的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语言的演变过程、原因和影响。
2. 案例分析法：分析具体的语言接触实例，让学生理解语言接触对语言演变的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论社会文化因素对语言演变的影响，促进学生思考和交流。
4. 实践活动法：设计相关的语言实践活动，让学生在实际操作中感受语言的演变。
四、教学准备1. 教材：准备相关的语言学教材和参考书籍，为学生提供理论知识的支持。
2. 案例材料：收集具体的语言接触实例和相关的社会文化背景资料，用于课堂分析和讨论。
3. 教学多媒体：准备相关的教学多媒体资料，如视频、音频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握语言演变的要点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们的理解和思考能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和他们对社会文化因素对语言演变的理解。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如小论文、研究报告等，评估学生对语言演变的深入理解和应用能力。
4. 期末考试：设计期末考试，包括选择题、问答题和案例分析题，全面评估学生对语言演变知识的学习效果。
六、教学安排1. 第一课时：介绍语言的演变概述，让学生了解语言的定义、种类和演变过程。
2. 第二课时：讲解语言的接触与变化，分析语言接触的概念、导致的变化和实例。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 课程目标让学生了解语言的定义和特点让学生了解语言的演变过程及其影响1.2 教学内容语言的定义与特点语言的演变过程语言演变的影响1.3 教学方法讲授法案例分析法1.4 教学评估课堂讨论课后作业第二章：语言的定义与特点2.1 教学内容语言的定义语言的特点2.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第三章：语言的演变过程3.1 教学内容语言演变的原因语音演变的类型与实例语法演变的类型与实例3.2 教学方法讲授法实例分析法3.3 教学评估课堂讨论课后作业第四章：语言演变的影响4.1 教学内容语言演变对交际的影响语言演变对社会文化的影响语言演变对教育的影响4.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第五章：语言演变与语言政策5.1 教学内容语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响我国的语言政策及其对语言演变的影响5.2 教学方法讲授法案例分析法5.3 教学评估课堂讨论课后作业第六章：语言演变与语言接触6.1 教学内容语言接触的概念语言接触的类型与实例语言接触对语言演变的影响6.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第七章：社会语言学的视角7.1 教学内容社会语言学的定义与研究对象社会语言学在语言演变研究中的应用社会语言学的理论框架与方法7.2 教学方法讲授法小组讨论法7.3 教学评估课堂讨论小组报告第八章：语言演变与语言技术8.1 教学内容语言技术的概念与发展语言技术对语言演变的影响语言技术在未来语言演变中的作用8.2 教学方法讲授法实例分析法课堂讨论课后作业第九章：跨文化交流与语言演变9.1 教学内容跨文化交流的概念与类型跨文化交流对语言演变的影响跨文化交流中的语言适应与变体9.2 教学方法讲授法小组讨论法9.3 教学评估课堂讨论小组报告第十章：语言演变的前景与挑战10.1 教学内容语言演变的发展趋势语言演变面临的挑战与问题应对语言演变挑战的策略与方法10.2 教学方法讲授法案例分析法课堂讨论课后作业第十一章：语言演变与个体差异11.1 教学内容语言习得与语言演变的关系个体差异在语言演变中的作用语言演变中的年龄、性别和地域因素11.2 教学方法讲授法实例分析法11.3 教学评估课堂讨论课后作业第十二章：语言演变与语言保护12.1 教学内容语言保护的定义与意义语言演变中对弱势语言的保护措施语言保护与语言多样性的关系12.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十三章：语言演变与全球化的影响13.1 教学内容全球化对语言演变的影响全球化背景下的语言扩散与接触全球化对语言多样性的影响13.2 教学方法讲授法实例分析法13.3 教学评估课堂讨论课后作业第十四章：语言演变与教育14.1 教学内容语言教育在语言演变中的作用语言教育政策与语言演变的关系语言教育中的教学方法和策略14.2 教学方法讲授法小组讨论法课堂讨论小组报告第十五章：总结与展望15.1 教学内容回顾整个课程的主要内容讨论语言演变的重要性和影响展望未来语言演变的研究方向15.2 教学方法讲授法小组讨论法15.3 教学评估课堂讨论课后作业重点和难点解析重点：1. 语言的定义与特点：理解语言是一种符号系统，具有任意性、创造性、结构性、时空限制等特点。
语言的演变人教版高三下册语文教案
语言的演变人教版高三下册语文教案教案一：《语言的演变》导学案【教学目标】1.了解语言的演变过程和演变原因；2.理解语言演变与社会发展的关系；3.提高学生对语言演变的观察和思考能力。
【教学重点】1.了解语言演变的过程；2.理解语言演变与社会发展的关系。
【教学难点】1.掌握语言演变与社会发展的关系；2.提高学生对语言演变的观察和思考能力。
【教学准备】课文《语言的演变》的课文教材及相关PPT。
【教学过程】Step 1 情境导入（5分钟）呈现一段古代文字，引发学生对古代文字的猜测和探究，激发学生对语言演变的兴趣。
Step 2 导入新课（10分钟）1.通过观察现代汉字和古代文字的异同，引导学生思考语言是如何演变的；2.通过展示不同时期的文字遣词和表达方式，探索语言演变的原因。
Step 3 阅读、理解与讨论（35分钟）1.学生阅读课文《语言的演变》；2.学生分组讨论所读课文中的观点和主题，并记录下来；3.学生展示自己的理解和观点，并进行集体讨论。
Step 4 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，并让学生归纳出语言演变的原因和特征。
【作业】1.选择一种语言，了解其演变历程，并撰写一篇报告；2.思考自己对语言演变的看法，并用100字进行总结。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够了解到语言演变的过程和原因，理解到语言演变与社会发展的关系。
通过小组讨论和集体讨论，能够培养学生的观察和思考能力。
但需要注意的是，教师在进行课文解读时，要加入趣味性和启发性的问题，提高学生的参与度和主动性。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解语言的定义和特征。
让学生了解语言的演变过程和原因。
1.2 教学内容：语言的定义和特征语言的演变过程和原因1.3 教学方法：讲授法：讲解语言的定义和特征，演变过程和原因。
互动法：引导学生参与讨论，分享他们对语言演变的观察和理解。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的定义和特征。
1.4.2 讲解语言的定义和特征：详细讲解语言的定义和特征，包括语音、语法、词汇等方面。
1.4.3 讲解语言的演变过程和原因：介绍语言的演变过程，包括语音变化、语法规则的改变、新词汇的产生等，并解释演变的内在和外在原因。
1.4.4 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对语言演变的观察和理解，并进行讨论。
第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标：让学生了解语言的起源和发展过程。
让学生了解不同语言的演变特点。
2.2 教学内容：语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学方法：讲授法：讲解语言的起源和发展过程，不同语言的演变特点。
比较法：比较不同语言的演变特点，引导学生发现差异和共同点。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的起源和发展。
2.4.2 讲解语言的起源和发展过程：详细讲解语言的起源和发展过程，包括原始语言到现代语言的演变。
2.4.3 讲解不同语言的演变特点：介绍不同语言的演变特点，包括汉语、英语、法语等，并分析其原因。
2.4.4 比较练习：让学生进行比较练习，找出不同语言的演变特点和共同点。
第三章：语言的语音变化3.1 教学目标：让学生了解语言的语音变化类型和原因。
让学生能够识别和分析语音变化实例。
3.2 教学内容：语音变化类型和原因语音变化实例分析3.3 教学方法：讲授法：讲解语音变化的类型和原因。
分析法：分析语音变化实例，引导学生识别和理解语音变化。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考语言的语音变化。
语言的演变 教案
语言的演变教案一、教学目标1、掌握语言的演变的概念和过程。
2、了解语言的演变对人类文明的影响。
3、培养学生对语言演变的兴趣和探究精神。
二、教学重难点1、学生对语言演变的理解。
2、学生对语言演变对人类文明的影响的认识。
三、教学准备1、教师准备了关于语言演变的图片、视频等多媒体教学资料。
2、学生准备了学习笔记本。
3、课堂准备了PPT。
四、教学流程Step 1 导入1、教师出示一个古代的文字或语言的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测图片中表示的是什么。
2、教师解释图片中的文字或语言，告诉学生这是古代的一种文字或语言。
Step 2 语言的演变1、教师给出对语言演变的定义：语言的演变是指随着时间的推移，人们所使用的语言发生了变化，并且经历了各种不同的形式和发展过程。
2、教师通过图片或视频等多媒体方式，向学生展示不同年代和不同地区所使用的语言的差异，让学生感受到语言的演变过程。
3、教师进一步说明语言的演变是由于社会、文化、科技等多种因素所导致，这些因素直接影响了人们的思维方式和交流方式，从而导致了语言的改变。
Step 3 语言演变的影响1、教师引导学生讨论：语言的演变对人类文明有什么影响？2、学生发表自己的观点，并进行讨论。
3、教师总结学生的观点，并给予适当的引导和解释。
Step 4 语言演变的启示1、教师引导学生思考：了解语言的演变对我们有什么启示？2、学生发表自己的观点，并进行讨论。
3、教师总结学生的观点，并给予适当的引导和解释。
Step 5 心得体会1、学生进行小结，记录下自己今天所学到的内容和收获。
2、学生交流自己的心得体会，并发表自己的对语言演变的看法。
3、教师进行总结和点评。
五、教学反思1、由于语言的演变是一个相对复杂的话题，教师需要通过多种教学手段来帮助学生更好地理解和掌握。
2、教师需要引导学生积极思考，尝试从不同角度来思考语言演变对人类文明的影响以及对我们的启示，培养学生的创新思维和探究精神。
(完整版)《语言的演变》教案
语言的演变[教学目的]了解古今汉语的差别和汉语的演变，学习本文综合运用多种说明方法的写法，培养对热爱祖国语言文化的热爱之情。
[教学重点及难点]教学重点：古今汉语变化的规律及说明方法（举例法、分项说明法）教学难点：古代汉语的语义[教学设想]通过师生互动，列出本文提纲，熟悉本文例子中提到的语言知识。
[教学时数] 2课时[教学内容及步骤][导入课文]上课之前给大家讲一个故事，名字叫“秀才买柴”。
有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来!”卖柴的人听不懂“荷薪者”(担柴的人)三个字是什么意思，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。
秀才问他：“其价如何?”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。
秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。
(你的木柴外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。
)”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。
听过这个笑话，大家也许都会笑这个秀才真是“酸得倒牙”，买弄文字，结果卖柴人听不懂，他也没能买到柴。
但是如果我们要分析一下，为什么卖柴的人听不懂秀才的话呢？原因是秀才说的话中很多词当时口语中已不用了，对不熟悉古代文字的卖柴人来说，怎么听得懂呢。
这说明了一个什么现象——语言也是不断变化的。
今天我们就来了解一下关于语言变化方面的知识。
（投影）语言的演变[作者及课文简介]本文作者为吕叔湘，(1904-1998)，是我国当代著名的语言学家。
江苏省丹阳县人，1926年毕业于国立东南大学外国语文系。
吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，70多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究，涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。
写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)。
１９８３年５月，他还拿出多年积蓄的６万元，作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。
《语言的演变》教案设计范文
《语言的演变》教案设计范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特性让学生了解语言的演变过程1.2 教学内容语言的定义和特性语言的演变过程1.3 教学步骤引入话题：让学生思考什么是语言，语言的作用是什么讲解语言的定义和特性：让学生理解语言是一种符号系统，具有任意性、创造性、可变性等特点讲解语言的演变过程：让学生了解语言是如何从原始形态发展到现代形态的第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生了解不同语言的演变特点2.2 教学内容语言的起源和发展过程不同语言的演变特点2.3 教学步骤引入话题：让学生思考语言是如何起源的，发展过程中有哪些变化讲解语言的起源和发展过程：让学生了解语言起源于人类的社交需求，经历了从口语到书面语的演变过程讲解不同语言的演变特点：让学生了解不同语言在语音、语法、词汇等方面的演变特点第三章：语言的演变因素3.1 教学目标让学生了解影响语言演变的因素让学生了解语言演变的速度和规律3.2 教学内容影响语言演变的因素语言演变的速度和规律3.3 教学步骤引入话题：让学生思考是什么因素影响了语言的演变讲解影响语言演变的因素：让学生了解社会、文化和接触等因素对语言演变的影响讲解语言演变的速度和规律：让学生了解语言演变的速度和规律，以及不期的演变特点第四章：语言的演变现象4.1 教学目标让学生了解语言演变中出现的一些现象让学生了解这些现象背后的原因和机制4.2 教学内容语言演变中出现的一些现象这些现象背后的原因和机制4.3 教学步骤引入话题：让学生思考在语言演变中出现了哪些有趣的现象讲解语言演变中的现象：让学生了解语音变化、语法变化、词汇变化等现象讲解这些现象背后的原因和机制：让学生了解社会、文化和接触等因素对语言演变的影响第五章：语言的演变与语言学5.1 教学目标让学生了解语言演变与语言学的关系让学生了解语言学家如何研究语言演变5.2 教学内容语言演变与语言学的关系语言学家如何研究语言演变5.3 教学步骤引入话题：让学生思考语言演变与语言学之间的联系讲解语言演变与语言学的关系：让学生了解语言演变是语言学研究的对象之一讲解语言学家如何研究语言演变：让学生了解语言学家通过比较、分析和归纳等方法研究语言演变第六章：语言接触与借贷6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念让学生了解语言借贷的现象及其对语言演变的影响6.2 教学内容语言接触的概念语言借贷的现象及其对语言演变的影响6.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考不同语言之间的接触现象讲解语言接触的概念：让学生了解语言接触是指不同语言使用者的语言相互影响的过程讲解语言借贷的现象及其对语言演变的影响：让学生了解语言借贷是指一种语言从另一种语言借用的词汇、语法结构等，以及这种现象如何影响语言的演变第七章：社会文化与语言演变7.1 教学目标让学生了解社会文化与语言演变的关系让学生了解社会文化因素如何影响语言的演变7.2 教学内容社会文化与语言演变的关系社会文化因素如何影响语言的演变7.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考社会文化与语言之间的关系讲解社会文化与语言演变的关系：让学生了解社会文化对语言演变的影响讲解社会文化因素如何影响语言的演变：让学生了解社会文化因素如教育、媒体等如何影响语言的演变第八章：语言政策与语言演变8.1 教学目标让学生了解语言政策的概念让学生了解语言政策如何影响语言的演变8.2 教学内容语言政策的概念语言政策如何影响语言的演变8.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考政府如何通过政策来管理语言讲解语言政策的概念：让学生了解语言政策是指政府为管理语言而制定的规划和措施讲解语言政策如何影响语言的演变：让学生了解语言政策如何影响语言的使用和演变第九章：语言与思维的关系9.1 教学目标让学生了解语言与思维的关系让学生了解语言如何影响思维方式9.2 教学内容语言与思维的关系语言如何影响思维方式9.3 教学步骤引入话题：通过具体实例让学生思考语言与思维之间的关系讲解语言与思维的关系：让学生了解语言不仅是表达思维的工具，也能影响思维方式讲解语言如何影响思维方式：让学生了解不同语言的使用者可能有不同的思维特点和方式第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总言演变的要点和知识点让学生展望语言演变未来的发展趋势10.2 教学内容总言演变的要点和知识点展望语言演变未来的发展趋势10.3 教学步骤让学生回顾整个课程的内容，总言演变的要点和知识点让学生思考当前全球化和科技发展对语言演变的影响展望语言演变未来的发展趋势：让学生了解语言演变是一个持续进行的过程，未来可能会出现新的演变现象和趋势重点和难点解析本教案设计的重点在于让学生理解和掌握语言的定义和特性、语言的演变过程、影响语言演变的因素、语言演变的现象以及语言与思维的关系等核心知识点。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版教案：语言的演变教学目标：1.了解语言演变的概念和意义。
2.掌握语言演变的主要阶段和过程。
3.培养学生对语言演变的兴趣和探究能力。
重点内容：1.语言演变的概念和意义。
2.语言演变的主要阶段和过程。
教学过程：一、引入（10分钟）1.导入新课：教师先给学生一个问题：“你认为语言是怎么来的？”，并请学生回答。
2.师生互动：教师展示一张古代文字的图片，询问学生对这种文字的了解和认识，引导学生思考和探究。
3.导入新知：教师给出语言演变的定义：“语言演变是指语言随着时间的推移和社会环境的变迁而产生变化的过程”。
二、学习（30分钟）1.讲授：教师就语言演变的主要阶段和过程进行讲解，包括从图画文字到象形文字、再到文字的发展，以及由语言分化到方言和语言的产生等。
2.互动讨论：教师与学生展开互动讨论，让学生提出疑问和分享自己的见解，引导学生认识到语言演变的复杂性和多样性。
3.小组活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个具体的语言，研究该语言的演变历程，并在课堂上与其他小组分享。
三、巩固（20分钟）1.填表游戏：教师准备一张表格，表格中列出不同时期的语言和对应的特点，学生根据讲解和学习的内容填写表格，并与其他同学核对答案。
2.习题练习：教师布置习题，要求学生根据所学知识完成有关语言演变的多选题和填空题，检验学生对所学知识的掌握情况。
四、拓展（10分钟）1.拓展思考：教师给学生布置一个拓展思考的任务，要求学生选择一个具体的语言现象进行深入研究和分析，并撰写一篇小论文。
2.讲解小论文写作要求：教师详细讲解小论文的写作要求，包括选题、开题、论证、结论等方面的内容。
五、总结（5分钟）1.学生总结：学生们各自发言，总结本节课所学的内容，并对语言演变的意义和价值进行思考和表达。
2.教师总结：教师进行总结，强调语言演变的历史性和社会性，以及学习语言演变对培养学生的语言意识和文化触觉的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生对语言演变的概念和意义有了初步的了解，能够认识到语言演变的复杂性和多样性。
《语言的演变》教案
《语言的演变》教案下面是小编整理提供的《语言的演变》教案，欢迎阅读与参考。
《语言的演变》教案(一)教学目的：知识与能力：1.学会12个字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”的意思。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
情感态度与价值观：通过学习《语言的魅力》这一奇特感人的故事，使同学们能够了解故事内容，并且深深震撼于“语言的魅力”。
过程与方法：情境创设，情感熏陶。
教学重点：精学第三自然段。
教学难点：理解为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那样的“魅力”的原因。
教具安排：生字卡教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1.学会6个字，认识5个字。
能借助工具书和联系语言环境和生活理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然”的意思。
2.理解课文第1自然段，能够有感情地朗读课文第1自然段。
教学重点：理解课文第1自然段，能够有感情地朗读课文第1自然段。
学习生字。
教学难点：理解老人生活处境的艰辛。
能够有感情地朗读课文第1自然段。
一、导入：师：“语言”是人类思想表达的工具，语言的内容非常非常的丰富，一辈子也说不完，语言是我们全人类共同的财富!没有它，我们就无法表达出细腻丰富的情感，人与人之间更是无法交流沟通了，语言的魅力可大了!今天我们就来学习一篇讲述有关“语言的魅力”的课文。
你们有兴趣吗?首先呀，这还要从一个故事说起……(请快快翻开书本第5页读读这片奇特的故事吧!)二、初读：自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：师：读了这则故事，你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)学习第1自然段：指名读第一自然段，你知道了什么?发生了一件什么事呢?这是怎样的一位老人呢?(“衣衫褴褛，佝偻着腰，头发花白，表情木然”说明她贫困交加，连一件像样的衣服都没有，破破烂烂，这么大岁数了，头发白了，连背都驮了，伸也伸不直，佝偻着背，长期吃不饱，穿不暖，饥寒交迫，老得连站都站不稳了，却还要为了生存，为了活下去，为了不饿死，而整天从早到晚长时间地站在街上沿街乞讨，她的表情木然、目光呆滞，长期生活的不幸早已压得她都麻木了。
《语言的演变》教案设计
《语言的演变》教案设计课程名称：语言的演变课程目标：1.了解人类语言的起源和发展过程；2.掌握语言演变的一般规律；3.培养学生对语言演变的思考和探索能力。
教学重点：1.人类语言的起源；2.语言演变的一般规律。
教学难点：1.语言起源的多样性；2.语言演变的驱动力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.自主学习：学生在课前阅读相关资料，了解人类语言的起源和发展；2.引导讨论：以问题形式引导学生讨论：你认为人类语言起源于什么？为什么会出现语言的演变？二、正文（60分钟）1.演示案例：通过展示不同语言的演变历程，如古汉语、古希腊语等，引发学生对语言演变的思考；2.学习人类语言起源的理论：介绍语言起源的各种理论，如“口语起源论”、“语音起源论”等，让学生了解人类语言起源的多样性；3.解读语言演变的一般规律：介绍语言演变的一般规律，如音位演变、语法演变等，引导学生理解语言演变的驱动力；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学的知识，就现代汉语的发展历程进行分析和思考；5.学习资源利用：引导学生利用互联网等资源，查找和收集现代汉语的语言演变的例子，并进行报告。
三、拓展延伸（30分钟）1.观察实验：设计一个观察实验，让学生观察一个地区的方言演变过程，并以小组报告的形式展示；2.语言地图制作：让学生根据所学的知识，制作一个语言地图，展示不同地区的语言分布和演变；3.历史语言学讲座邀请：邀请一位历史语言学家给学生讲座，分享其研究成果和经验。
四、总结归纳（10分钟）1.学生交流：学生交流自己对人类语言起源和演变的理解和感悟；2.教师总结：教师对学生的表现进行总结和点评，澄清可能存在的误解。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇小论文，综述人类语言起源和演变的理论和证据，并给出自己的观点和见解。
教学评价方式：1.学生小组讨论和报告的质量进行评价；2.作业的完成情况和质量进行评价；3.学生对课堂内容的理解和运用能力进行评价。
《语言的演变》教案
语言的演变教学目标1.了解语言的起源和演变；2.了解不同语言的关系和分类；3.探讨语言的发展对文明进步的影响。
教学内容语言的起源和演变1.语言的意义和定义；2.语言的起源和发展；3.语言与文明的关系；4.语言的演变和变异。
不同语言的关系和分类1.语言的种类；2.语言的分类方法；3.不同语言的关系和相似之处；4.不同语言的地位和重要性。
语言的发展对文明进步的影响1.语言对文化的影响；2.语言对经济的影响；3.语言对科技的影响；4.语言对政治的影响。
教学重点1.了解语言的起源和演变；2.了解不同语言的关系和分类。
教学难点1.探讨语言的发展对文明进步的影响。
教学方法1.课堂讲授法；2.学生讨论法。
教学过程1.上课前准备–资料准备：教科书、幻灯片、白板、笔、备课笔记等；–教师准备好相关的文化、历史、语言知识。
2.知识讲解–教师将语言的起源和演变、不同语言的关系和分类以及语言的发展对文明进步的影响讲解给学生；–学生主动发问，教师进行答疑。
3.学生讨论–学生进行小组讨论，并分析探讨语言的演变以及不同语言的关系；–学生就语言的发展对文明进步的影响进行辩论或讲解。
4.总结归纳–教师对所学知识进行总结，强化重点难点；–学生对所学知识进行归纳，夯实知识点。
5.课后作业–学生进行论文或者PPT展示，探讨语言的演变、不同语言的关系和分类以及语言的发展对文明进步的影响。
6.教学反思–教师对教学过程进行反思，总结好的教学方法和效果；–教师对不好的地方进行反思，寻找改进方法和措施。
教学评价1.课堂表现：学生能否认真听讲、积极参与讨论；2.课后作业：学生论文或PPT展示情况、是否按时提交。
教学资源1.网络资源：维基百科、MOOC、TED演讲、文献下载等；2.图书资源：《语言的起源》、《世界语言大全》、《语言的魔力》等书籍。
教学反思通过本课的教学，我发现学生对于语言的发展历程和对文明的影响迫切地需要更多的探索和研究。
在教学过程中，我需要注意让学生更加主动地参与到课堂讨论中，鼓励他们思考和分析，并且建议学生自主搜索相关的学术材料，挖掘出更多的语言瑰宝。
语言的演变教案教学设计
语言的演变教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标了解语言的定义和特点理解语言的演变过程和原因1.2 教学内容语言的定义和特点：符号系统、意义表达、社交功能语言的演变过程：语音变化、语法变化、词汇变化语言演变的原因：社会因素、接触因素、内在因素1.3 教学方法讲授法：讲解语言的定义和特点，阐述语言的演变过程和原因互动法：引导学生讨论语言演变的影响和例子1.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论语言演变的例子，分享自己的观点口头报告：学生选择一个语言演变的例子，进行口头报告第二章：语音变化2.1 教学目标了解语音变化的类型和特点理解语音变化的原因和影响2.2 教学内容语音变化的类型：同化、异化、脱落、替换语音变化的特点：渐变性、地域性、社会性语音变化的原因：语音接触、社会因素、语言内部发展2.3 教学方法实例分析法：通过具体的语言例子讲解语音变化的类型和特点小组讨论法：学生分组讨论语音变化的原因和影响2.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论语音变化的例子，分享自己的观点口头报告：学生选择一个语音变化的例子，进行口头报告第三章：语法变化3.1 教学目标了解语法变化的类型和特点理解语法变化的原因和影响3.2 教学内容语法变化的类型：词法变化、句法变化、语音变化与语法的关系语法变化的特点：渐变性、规则性、地域性语法变化的原因：社会因素、语言接触、语言内部发展3.3 教学方法实例分析法：通过具体的语言例子讲解语法变化的类型和特点小组讨论法：学生分组讨论语法变化的原因和影响3.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论语法变化的例子，分享自己的观点口头报告：学生选择一个语法变化的例子，进行口头报告第四章：词汇变化4.1 教学目标了解词汇变化的类型和特点理解词汇变化的原因和影响4.2 教学内容词汇变化的类型：创新、借贷、转义、词义变化词汇变化的特点：快速性、多样性、地域性词汇变化的原因：社会因素、语言接触、语言内部发展4.3 教学方法实例分析法：通过具体的语言例子讲解词汇变化的类型和特点小组讨论法：学生分组讨论词汇变化的原因和影响4.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论词汇变化的例子，分享自己的观点口头报告：学生选择一个词汇变化的例子，进行口头报告第五章：语言演变的实例分析5.1 教学目标分析具体语言演变的实例理解语言演变的过程和影响5.2 教学内容语言演变的实例：古汉语到现代汉语的演变、英语的简化过程语言演变的影响：语言认同、文化交流、语言政策5.3 教学方法实例分析法：通过具体的语言例子分析语言演变的过程和影响小组讨论法：学生分组讨论语言演变的实例，分享自己的观点5.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论语言演变的实例，分享自己的观点口头报告：学生选择一个语言演变的实例，进行口头报告第六章：语言接触与语言演变6.1 教学目标理解语言接触的概念和类型掌握语言接触对语言演变的影响6.2 教学内容语言接触的概念：定义、类型（双向接触、单向接触）语言接触的影响：词汇借贷、语音变化、语法融合语言接触与语言演变的关系：促进语言变化的原因和机制6.3 教学方法实例分析法：通过具体的语言接触例子分析其对语言演变的影响小组讨论法：学生分组讨论不同类型的语言接触及其影响6.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论语言接触的例子，分享自己的观点口头报告：学生选择一个语言接触的例子，进行口头报告第七章：语言政策与语言演变7.1 教学目标理解语言政策的概念和类型掌握语言政策对语言演变的影响7.2 教学内容语言政策的概念：定义、类型（促进语言发展、保护语言多样性、强制语言使用）语言政策的影响：语言使用、语言教育、语言认同语言政策与语言演变的关系：政府对语言演变的作用和限制7.3 教学方法实例分析法：通过具体的语言政策例子分析其对语言演变的影响小组讨论法：学生分组讨论不同类型的语言政策及其影响7.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论语言政策的例子，分享自己的观点口头报告：学生选择一个语言政策的例子，进行口头报告第八章：语言认同与语言演变8.1 教学目标理解语言认同的概念和类型掌握语言认同对语言演变的影响8.2 教学内容语言认同的概念：定义、类型（个人认同、群体认同）语言认同的影响：语言使用、语言传承、语言创新语言认同与语言演变的关系：语言认同对语言变化的作用和意义8.3 教学方法实例分析法：通过具体的语言认同例子分析其对语言演变的影响小组讨论法：学生分组讨论不同类型的语言认同及其影响8.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论语言认同的例子，分享自己的观点口头报告：学生选择一个语言认同的例子，进行口头报告第九章：语言演变与社会发展9.1 教学目标理解语言演变与社会发展的关系掌握语言演变对社会发展的影响9.2 教学内容语言演变与社会发展的关系：语言与社会互动、语言反映社会变迁语言演变的影响：交际能力、社会认同、文化传承社会发展与语言演变的关系：社会变迁对语言变化的需求和影响9.3 教学方法实例分析法：通过具体的社会发展例子分析其对语言演变的影响小组讨论法：学生分组讨论社会发展中的语言演变及其影响9.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论社会发展中的语言演变的例子，分享自己的观点口头报告：学生选择一个社会发展中的语言演变的例子，进行口头报告第十章：总结与展望10.1 教学目标总言演变的主要观点和理论展望语言演变的发展趋势和研究方向10.2 教学内容回顾语言演变的主要观点和理论：结构主义、功能主义、社会语言学派探讨语言演变的发展趋势：全球化、信息化、多元化展望语言演变的研究方向：新理论、新技术、新方法10.3 教学方法讲授法：总言演变的主要观点和理论讨论法：学生分组讨论语言演变的发展趋势和研究方向10.4 教学评估小组讨论：学生分组讨论语言演变的发展趋势和研究方向，分享自己的观点口头报告：学生选择一个语言演变的研究方向，进行口头报告重点和难点解析重点环节一：第一章至第五章的“教学内容”部分这部分内容详细介绍了语言的定义、特点，以及语音、语法、词汇变化的概念、类型和特点。
《语言的演变》教案
《语言的演变》教案教案标题：《语言的演变》教学目标：1.了解语言的起源和演变的过程；2.掌握语言演变的主要阶段和特点；3.培养学生对语言演变的思考和分析能力。
教学重点：1.掌握语言演变的主要阶段；2.理解语言演变的原因和特点。
教学难点：1.探究语言演变的原因和特点；2.分析语言演变对社会和文化的影响。
教学方法：1.讲授与讨论相结合的教学方法；2.引导学生进行小组探究和讨论。
教学准备：1.多媒体课件和投影仪；2.教材《语言演变史》和相关资料。
教学过程：Step 1.导入（15分钟）1.学生回顾学习《语言的起源》的内容，通过小组讨论方式回答以下问题：语言的起源是什么？起源于什么样的环境？起源的原因是什么？2.教师通过投影展示一些图像和视频，引导学生思考语言起源的实际情景，并让学生交流自己的观点。
Step 2.探究（25分钟）1.教师简要介绍语言演变的过程和阶段，并引导学生进行小组探究，每个小组选择一个语言演变的阶段进行研究，包括原始语言、古代语言、现代语言等。
2.学生通过查阅资料和讨论，分析和总结所选阶段的特点、主要变化和原因，并就以下问题进行讨论：语言演变的主要原因是什么？语言演变有哪些特点和规律？Step 3.展示和讨论（25分钟）1.各小组轮流展示所选阶段的研究成果，并整理形成PPT或海报展示；2.其他小组对展示内容进行提问和讨论，学生进行互动交流，教师及时给予指导和补充。
Step 4.拓展与延伸（20分钟）1.教师针对学生对语言演变的思考和疑惑，展开延伸讨论：语言演变对社会和文化有哪些重要影响？举例说明。
2.教师向学生介绍相关领域的研究和成果，比如语言学、人类学等，引导学生进一步了解语言演变的研究领域和方法。
Step 5.总结与反思（15分钟）1.学生回顾课堂内容，总结语言演变的主要阶段和特点，以及对社会和文化的影响。
2.教师组织学生进行反思和评价，检查教学目标的完成情况，并针对学生的反馈进行改进和调整。
《语言的演变》教案设计范文
《语言的演变》教案设计范文第一章：引言1.1 课程目标：使学生了解语言的定义、特点和演变过程，对语言的演变有一个初步的认识。
1.2 教学内容：1.2.1 语言的定义：概念、属性1.2.2 语言的特点：符号性、结构性、动态性1.2.3 语言的演变：历史演变、社会演变1.3 教学方法：采用讲授法、互动讨论法，引导学生思考和探讨语言的定义和特点，激发学生对语言演变的学习兴趣。
1.4 教学准备：教材、多媒体课件1.5 教学步骤：1.5.1 导入：通过生活中的实例，引导学生思考什么是语言。
1.5.2 讲解：讲解语言的定义、特点和演变过程。
1.5.3 互动讨论：分组讨论语言的特点，分享自己的观点。
1.5.4 总结：总结课程内容，强调语言的演变过程。
第二章：语言的历史演变2.1 课程目标：使学生了解语言的历史演变过程，掌握主要语言演变现象。
2.2 教学内容：2.2.1 语言演变的原因：内部因素、外部因素2.2.2 语言演变的现象：语音变化、形态变化、意义变化2.2.3 语言的历史演变案例：汉语、英语等2.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法，通过具体案例使学生了解语言的历史演变过程。
2.4 教学准备：教材、多媒体课件、案例材料2.5 教学步骤：2.5.1 导入：通过对比古代和现代的语言，引导学生关注语言的演变。
2.5.2 讲解：讲解语言演变的原因和主要现象。
2.5.3 案例分析：分析具体语言的历史演变案例。
2.5.4 互动讨论：分组讨论语言演变的现象，分享自己的观点。
2.5.5 总结：总结课程内容，强调语言的历史演变过程。
第三章：语言的社会演变3.1 课程目标：使学生了解语言的社会演变过程，掌握主要语言演变现象。
3.2 教学内容：3.2.1 社会因素对语言演变的影响：社会变迁、接触语言、社会分层3.2.2 语言演变的现象：方言演变、词汇演变、语法演变3.2.3 语言的社会演变案例：方言冲突、语言政策等3.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法，通过具体案例使学生了解语言的社会演变过程。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解语言的定义和特点让学生理解语言的演变过程及其重要性1.2 教学内容语言的定义和特点语言的演变过程语言演变的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解语言的定义和特点，引导students to understand the process of language evolution and its importance.互动法：引导学生参与讨论，分享对语言演变的看法第二章：语言的起源和发展2.1 教学目标让学生了解语言的起源和发展过程让学生理解语言的发展对人类社会的影响2.2 教学内容语言的起源和发展过程语言的发展对人类社会的影响2.3 教学方法讲授法：讲解语言的起源和发展过程，引导学生理解语言的发展对人类社会的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对语言发展对人类社会的影响的看法第三章：语言的演变类型3.1 教学目标让学生了解不同的语言演变类型让学生理解不同演变类型对语言的影响3.2 教学内容不同的语言演变类型不同演变类型对语言的影响3.3 教学方法讲授法：讲解不同的语言演变类型，引导学生理解不同演变类型对语言的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对不同演变类型对语言影响的看法第四章：社会因素对语言演变的影响4.1 教学目标让学生了解社会因素对语言演变的影响让学生理解社会因素如何影响语言的演变4.2 教学内容社会因素对语言演变的影响社会因素如何影响语言的演变4.3 教学方法讲授法：讲解社会因素对语言演变的影响，引导学生理解社会因素如何影响语言的演变互动法：引导学生参与讨论，分享对社会因素如何影响语言演变的看法第五章：语言演变的未来趋势5.1 教学目标让学生了解语言演变的未来趋势让学生理解未来语言演变对人类社会的影响5.2 教学内容语言演变的未来趋势未来语言演变对人类社会的影响5.3 教学方法讲授法：讲解语言演变的未来趋势，引导学生理解未来语言演变对人类社会的影响互动法：引导学生参与讨论，分享对未来语言演变对人类社会的影响的看法第六章：语言接触与语言演变6.1 教学目标让学生了解语言接触的概念让学生理解语言接触如何引发语言演变6.2 教学内容语言接触的概念与类型语言接触引发的语言演变现象语言接触对语言多样性的影响6.3 教学方法讲授法：讲解语言接触的概念与类型，引导学生理解语言接触如何引发语言演变案例分析法：分析具体语言接触引发的语言演变案例，让学生深入了解语言接触与语言演变的关系第七章：语言政策与语言演变7.1 教学目标让学生了解语言政策的概念与类型让学生理解语言政策如何影响语言演变7.2 教学内容语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响语言政策在我国的实践与探讨7.3 教学方法讲授法：讲解语言政策的概念与类型，引导学生理解语言政策如何影响语言演变案例分析法：分析具体语言政策对语言演变的影响案例，让学生深入了解语言政策与语言演变的关系第八章：语言与文化的相互作用8.1 教学目标让学生了解语言与文化之间的关系让学生理解语言如何反映文化并影响文化演变8.2 教学内容语言与文化之间的关系语言如何反映文化并影响文化演变语言与文化相互作用在现实生活中的体现讲授法：讲解语言与文化之间的关系，引导学生理解语言如何反映文化并影响文化演变互动法：引导学生参与讨论，分享对语言与文化相互作用的看法和实例第九章：语言演变与语言创新9.1 教学目标让学生了解语言演变的创新性让学生理解语言创新对语言演变的影响9.2 教学内容语言演变的创新性语言创新的形式与类型语言创新对语言演变的影响9.3 教学方法讲授法：讲解语言演变的创新性，引导学生理解语言创新对语言演变的影响案例分析法：分析具体语言创新案例，让学生深入了解语言创新与语言演变的关系10.1 教学目标让学生回顾整个语言演变的学习过程让学生展望未来语言演变的发展趋势10.2 教学内容回顾整个语言演变的学习过程展望未来语言演变的发展趋势讨论法：引导学生回顾学习过程，分享对语言演变的认识和体会展望法：引导学生思考未来语言演变的发展趋势，激发对语言学研究的兴趣和热情重点和难点解析六、语言接触与语言演变：语言接触的概念与类型语言接触引发的语言演变现象语言接触对语言多样性的影响七、语言政策与语言演变：语言政策的概念与类型语言政策对语言演变的影响语言政策在我国的实践与探讨八、语言与文化的相互作用：语言与文化之间的关系语言如何反映文化并影响文化演变语言与文化相互作用在现实生活中的体现九、语言演变与语言创新：语言演变的创新性语言创新的形式与类型语言创新对语言演变的影响回顾整个语言演变的学习过程展望未来语言演变的发展趋势在六、语言接触与语言演变中，学生需要理解语言接触的不同类型，以及这些类型如何引发语言的演变。
《语言的演变》教案完美版
《语言的演变》教案教学目标：了解祖国的语言文字，正确规范地使用祖国的语言文字。
教学重点：理清全文的论证思路。
理解古今汉语在语音、语汇、语法方面的差异。
教学难点：古今汉语在语汇、语音方面的变化。
教学时数两课时第一课时教学目标：了解祖国的语言文字，正确规范地使用祖国的语言文字。
教学重点：整体把握，理清思路。
教学难点：古今汉语在语汇、语音方面的变化。
教学步骤：一、导语设计学文言文时经常会遇到读音多，一词多义、古今异义情况复杂，句子成分的排列顺序与现代汉语不同等等。
这是为什么呢？语言从古至今经历了哪些变化呢？著名语言学家吕叔湘先生破解了这些问题。
二、解题吕叔湘，1904 年生，江苏丹阳人，中国当代著名语言学家。
主要著作有《中国文法要略》《文言虚字》《汉语语法论文集》等。
本文选自《语文常谈》，原题为《古今言殊》。
三、整体把握，理清思路。
1、全文由三部分组成，能不能给每部分加个小标题？明确：①语言是变化的。
②语汇的变化。
③语音、语法的变化。
2、本文是一篇语言学论文，依然是议论文的范畴，对议论文而言，论证思路是很重要的。
请大家结合课文题目、三个小标题和具体内容，分析这篇课文的论证思路。
明确：本文题目是《语言的演变》，作者先用一个大家很熟悉也相对浅显的素材证实了语言和世界上万事万物一样，是不断变化的。
这是一个前提，即我们先得确定“语言是演变的”，然后才能在这个基础上继续探讨“语言是如何演变的”，作者正是依照这个思路来谋篇布局的。
四、讲析第一部分：1、讲析第一层（第一自然段）①体现本自然段中心观点的是哪句话？这个观点是怎样推导出来的？明确：“世界上万事万物永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。
”作者从一切事物都在变动的大前提中推出语言既然是一种事物就也得运动、变化、发展的结论。
作者一开始就提出了自己立论的理论基础——辩证唯物论，并且具体解释了什么是“演变”。
②第二——四句和第一句的关系怎样？明确：第二句是从语言的纵向演变（历史的发展）对中心观点的说明。
《语言的演变》教学设计示例(篇三)
《语言的演变》教学设计示例（设计A）教法展示1．宣布训练重点①理清全文的层次，重点了解古今语汇的演变；②用本文阐述的道理解释古汉语中的一些语言现象。
2．整体感知布置学生速读全文，概括文章三部分的主要内容，即完成练习一。
教学任务基本完成时，教师可作如下小结：课文第一部分以《邹忌讽齐正纳谏》为例，从总体上展示语言演变的概貌，说明语言是随着社会的发展在不断变化着的。
第二部分以语汇变化为重点，阐述语汇变化的种种不同，说明语汇变化最快、最显著的特点。
第三部分用举例的形式简要说明了语法和语音的变化。
3．点击“重点” 要求学生仔细阅读课文第二部分，尽量用“原文”回答练习二。
教师在讲析“答案”（参见《教师教学用书》时，可有意识地引导学生了解分类、比较、举例、引用等说明方法的综合运用，增强感性认识。
4．心领神会在梳理课文内容特别是研究课文第二部分的基础上，经过讨论，要让学生自我感悟，达成以下共识：①古今语汇变化较大，阅读古文既不能以今律古，也不能以古非今。
②社会上出现的已经约定俗成的新的语汇和新的表达方法，要认真掌握和使用。
③语言的演变具有阶段性、规律性，因而有些词义、有些说法、有些句式要区别对待。
④学习语言是一辈子的事，要下真功夫才能学好。
5．迁移训练围绕练习三，先由教师提供一些实例给学生分析；再分小组编辑手抄报，手抄报的内容要求从不同角度展示语言在演变这一现象。
示例（注意加横线的词语）：①语音——少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（cui，今读 shuai）。
（贺知章《回乡偶书》）②语汇——小大之狱（诉讼案件；今多指监狱、官司或罪案），虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）③语法——不吾知（即“不知吾”，宾语前置；今很少有这种用法）其亦已兮，苟余情其信芳。
（屈原《离骚》）④现代汉语中保存古代汉语的意义和用法：a．疑惑是载着黄昏，沿途散下它阴暗的影子，遂（于是；今很少单用）又自近至远地消失了。
（何其芳《黄昏》）b．有一时，就是民国二三年时候，北京的几个国家银行的钞票，信用日（名词直接作状语，一天一天的意思；现代汉语里名词不直接作状语）见其好了，真所谓蒸蒸日上。
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《语言的演变》教学设计
【教学目标】
1.通过梳理课文内容，了解文章的阐述重点；
2.通过分析例子，体会举例法等论证方法的作用；
3.通过语言品读，体会严密的语言。
4.通过课文自主阅读，学会论述类文章阅读的基本方法。
【教学重点】
梳理内容，把握结构，理解写法
【教学难点】
文体问题：这是一篇议论文还是说明文？
内容问题：语言的演变相关的知识比较专业，对高一学生来将不太容易把握
【课时安排】 2
【教学过程】
第一课时
一、简介作者吕叔湘及其成就
吕叔湘 (1904 年 12 月 24 日 -1998 年 4 月 9 日，享年93 岁)，汉族，著名学者，出生于华东地区 ( 江苏省丹阳市) ，逝世于北京市。
著名语言学家，代表作《现代汉语词典》。
1926 年毕业于国立东南大学外国语文系( 现南京大学外国语学院)。
1936年赴英国留学，先后在牛津大学人类学系、伦敦大学图书馆学科学习。
1938 年回国后任云南大学文史
系副教授，后又任华西协和大学中国文化研究所研究员、金陵大学中国文化研究所研究员兼
中央大学中文系教授以及开明书店编辑等职。
解放后，1952 年起任中国科学院语言研究所(1977年起改属中国社会科学院) 研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员( 院士 ) 、语言研究所副所长、所长、名誉所长。
中国语文教育三大元老之一（叶圣陶、张志公、吕叔湘）
主要成就：
《现代汉语词典》（早期编委）
《现代汉语八百词》（第一部语法词典）
《语文常谈》
《语法修辞讲话》（与朱德熙合著）
《语文杂记》
《笔记文选读》
二、此类文章阅读提示
1.搞清写了什么
2.搞清怎么写的
3.搞清写的怎么样
可能“写了什么”要花一些工夫才能搞清楚
（1）梳理课文提纲
（2）用自己的话解说观点
（3）理解作者句的例子
（4）举出自己的例子
1
．
（ 5）提出疑问并恰当解决
三、解读第一部分
1.快速梳理课文的内容
教师归纳如下：
语言在变化：古今言殊，四方异声
研究的方法：文字材料古今对比变
化的情况：
字形：变化不多
字的意义用法：变化大
（1）意义不变，现在不能单用（成词能力）
（2）意义不变，使用受到限制（语体文体）
（ 3）古义不用，别的意义还用（古今异义）
语法：变化明显
固定结构、倒装句、省略句、句法结构（之在主谓间取独）
2.用自己的话说出这些意思
3.用自己的话解释这些例子朱熹闯到孔
子讲话现场听不懂？有的构词能力还比
较强？“而”“与”只见于一定的文体？
“自救”“自杀”等例子说明什么问题？
课文中有些例子是解释的，有些例子没有解释，需要读者来解读。
4.你有没有自己的例子来证明作者的观点？
可以举文中出现，但是作者没有解说的词。
如“镜”是属于哪类词？
5.对作者的观点和论述，你有没有疑问？
这个“语言”是专门指汉语言吗？
题目是“演变” ，但下面都在说“变化” ，一样吗？
为什么不用“流传”用“留传”？“字形”真的没有变
化吗？
四、解读课文最后一部分
梳理结构—自己解释—问题探讨—总结陈词观
点：古今语法变化不大（主要是语序变化）语
音变化很大：
韵脚变了
平仄变了
声旁读音变了（但是有点联系）
注意：变化的原因：汉字不标音。
五、按照要求梳理语汇部分
2
．
第二课时
一、复习上节课内容
我们上节课从 6 个方面来了解作者“写了什么”：
（1）梳理课文提纲
（2）用自己的话解说观点
（3）理解作者句的例子
（4）举出自己的例子
（5）提出疑问并恰当解决
对于字的意义和作用发生变化的“三种情形”，你是否有自己的例子？
第一种：不能成词的语素“众”“桑”
第二种：用于书面语体中“宿”
第三种：古代义项丢失“寻”（表示计量单位的义项在现代汉语中已经不用）有什么问题吗？
二、解读第二部分课文：“语汇的演变”
1.梳理课文提纲：
学生上黑板梳理，教师整理。
（1）语汇的消长。
①旧词消失：由旧事物、旧概念消失而引起；②新词出现：由新事物、新概念出现而引发；③外来词渗透：外来事物带来了外来语。
（2）词义的变化。
①社会的发展、生活的改变引起了词义的变化；②但有些词义的变化
与生活不一定有多大关系，如词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化等。
（3）事物改变名称。
①词语替换（单音词变多音词，一个单音词换了另一个单音词）；②忌讳引起词语变换。
注意：学生可能不能分成三个大层次，需要教师引导梳理。
2.解说观点重要内容结合举例子
请学生谈印象较深的一点。
教师补充：
（ 1）外来词，包括音译、半音译、借形三种，再举几个例
子音译：祖母绿、胡同
半音译：苹果、菠菜、车站
借形：经济、封建、下水道、主义、文学
（ 2）名称不变实质已变，表示词义和理据更加
远枪，炮，
（ 3）跟人们生活没有关系的词义变化是词的内部变化，分四种情况。
词义扩大：脸（面颊上涂擦胭脂的地方，仅限于妇女用），墨水（原指黑色的墨汁），
金（原指金属），
词义缩小：臭（原指味道，今特指臭味），虫（原可指所有动物），汤（原指热水），词义转移：穷（原指困顿，非贫穷）
（4）谢安看信无言的故事：看的信是淝水之战胜利的战报，当时谢安正和人下棋，
看过信后，放在一边，继续下棋。
显其肃然临之而不惧的名士风度。
3.有问题吗？
3
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为什么题目是“语言的演变”而不是“语言的变化”（时间长）
词汇变化的主要原因是什么？（生活的变化）
为什么说“字眼儿”，不说“词儿”（口语化）
三、总结：
1.分类法
2.举例法
3.比较法
4.引用法
语言通俗易懂，如拉家常
文章详略得当，重点突出
关于文体问题：
理解一：阐释事理的说明文，介绍知识
理解二：学术性论述文，阐明学术观点
四、布置作业
1. 必修一、必修二的文言课文中的双音节词中挑出古今异义词进行研究分析，写一段总结古今异义词规律的文字，不少于 200字。
需要解决的问题：古今异义词有哪几个种类，举出典型例子进行分析，适当引用原文。
2.预习《汉字王国中的“人”》
4
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