幼儿园小班谁在叫教案
幼儿园小班音乐教案 小班歌唱教案：谁在叫
幼儿园小班音乐教案小班歌唱教案：谁在叫教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，通过歌曲学习提高他们的音乐感知能力。
2. 通过歌曲《谁在叫》的学习，让幼儿了解不同动物的叫声，增强他们的观察力和认知能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和模仿能力，培养他们的团队协作精神。
教学内容：本次教学主要围绕歌曲《谁在叫》进行，包括歌词学习、旋律熟悉、动作模仿以及角色扮演等环节。
教学准备：1. 音乐播放设备：用于播放歌曲《谁在叫》。
2. 动物图片或玩偶：用于辅助教学，让幼儿更好地理解和记忆不同动物的叫声。
3. 教学挂图：展示歌词，帮助幼儿理解和记忆歌词。
教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入歌曲主题，例如：“在一个大森林里，有许多小动物，他们都会发出不同的叫声，让我们一起来听听是谁在叫吧。
”2. 歌词学习：教师展示教学挂图，带领幼儿逐句学习歌词，并解释歌词中提到的各种动物及其叫声。
3. 旋律熟悉：播放歌曲《谁在叫》，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受歌曲的节奏和旋律。
4. 动作模仿：教师示范每种动物的叫声和相应的动作，幼儿模仿学习。
5. 角色扮演：将幼儿分成小组，每个小组选择一种动物，进行歌曲表演，模仿该动物的叫声和动作。
教学延伸：1. 创编活动：鼓励幼儿尝试创编新的歌词，描述更多动物的叫声，增强他们的创新思维能力。
2. 手工活动：制作动物面具或玩偶，结合歌曲进行角色扮演，提升幼儿的手工技能和想象力。
教学总结：回顾本次课程的内容，强调幼儿在学习歌曲《谁在叫》过程中所表现出的优点和进步，鼓励他们在日常生活中继续观察和模仿动物的叫声。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的学习表现，如歌词记忆情况、动作模仿能力、团队协作精神等。
2. 小组表演评价：对幼儿的角色扮演进行评价，看他们是否能准确模仿动物的叫声和动作，以及团队协作的表现。
3. 反馈与改进：根据教学评估结果，及时给予幼儿反馈和指导，针对存在的问题进行教学策略的调整和改进。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生学会模仿动物的叫声。
二、教学内容：1. 学习歌曲《谁在叫》。
2. 模仿动物的叫声。
三、教学过程：1. 教师带领学生听歌曲《谁在叫》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生模仿歌曲中动物的叫声，如小鸟、小狗等。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第二章：歌曲学唱一、教学目标：1. 让学生能够独立演唱歌曲《谁在叫》。
2. 培养学生合作演唱的能力。
二、教学内容：1. 深入学习歌曲《谁在叫》的歌词和旋律。
2. 学生分组演唱，培养合作意识。
三、教学过程：1. 教师带领学生复习歌曲《谁在叫》，注意纠正学生的发音和音准。
2. 学生分组演唱，教师指导每个小组的演唱技巧。
3. 教师组织学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习歌曲，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第三章：动物叫声模仿一、教学目标：1. 让学生能够模仿歌曲中的动物叫声。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 学习模仿歌曲《谁在叫》中的动物叫声。
2. 学生展示自己的模仿能力。
三、教学过程：1. 教师引导学生模仿歌曲中的动物叫声，如小鸟、小狗等。
2. 学生分组进行动物叫声比赛，看谁模仿得最像。
3. 教师组织学生进行动物叫声接力赛，培养学生的团队协作能力。
四、作业与评价：1. 学生回家后，家长协助孩子练习模仿动物叫声，巩固所学内容。
2. 教师在课堂上检查学生的学习情况，对表现优秀的学生给予表扬。
第四章：课堂小结一、教学目标：2. 培养学生的自我评价能力。
二、教学内容：2. 学生分享自己的学习心得。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中的动物及其叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对动物的好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中动物叫声的模仿及音准的把握。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、歌曲乐谱、录音机、磁带。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声，引起幼儿兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲《谁在叫》，注意指导幼儿音准和节奏。
3. 分组演唱：将幼儿分成小组，每组选择一种动物叫声，进行歌曲演唱。
五、作业布置：1. 回家后，家长协助幼儿复习歌曲，加强音准和节奏的练习。
2. 家长鼓励幼儿在大人面前演唱歌曲，增加幼儿的表演信心。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，通过模仿动物叫声，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组合作演唱，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 教师示范，幼儿模仿，注重个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
1. 教师展示动物图片，引导幼儿说出动物的名字和叫声。
2. 教师教授歌曲《谁在叫》，讲解歌曲的节奏和音准。
3. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意模仿动物叫声。
4. 教师组织幼儿分组演唱，鼓励幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的复习情况和表现。
九、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，近距离观察动物，加深对动物叫声的了解。
2. 开展动物主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
3. 举办动物知识问答活动，检验幼儿对动物知识的掌握。
十、教学反思：在本次教学中，我注重了幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与。
在教学过程中，我采用了游戏化教学和分组合作演唱，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
小班阅读区谁在叫教案
小班阅读区谁在叫教案小班阅读区谁在叫教案1活动目标：1、通过观看图片，简洁叙述图片内容，培育幼儿的观看力量和语言表达力量。
2、通过学习短句“自己穿衣服〞、“自己刷牙〞、“自己洗脸〞、“自己吃饭〞等初步培育幼儿发散性思维。
3、通过叙述内容，激发幼儿宠爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
培育幼儿的独立性、自信念。
4、开展幼儿的动手力量。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点重点：如何培育幼儿独立性的良好习惯。
难点：如何培育幼儿独立性的自主力量。
活动预备1、学问阅历预备：歌曲小小手，在日常生活中，鼓舞幼儿自己的事情自己做。
2、环境预备：小(2)班3、材料预备：图片自己的事情自己做及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)活动过程(一)复习歌曲小小手，引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、老师提出要求，再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演，激发幼儿的爱好。
(二)让幼儿依据问题认真观看录象内容，并说一说，准时出示字卡。
1、出示图片，引导幼儿说说录象中有谁，她在做什么(培育幼儿的观看力)。
2、是谁在干什么(穿衣服)看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓舞幼儿大胆想象，并英勇地说出来)。
3、出示录象二、三：小伴侣们可讲卫生了，你看，他们在干什么(自己吃饭、自己洗脸)(三)启发幼儿用“我会自己……〞的句子说说自己会做些什么。
1、录象里的小伴侣这么能干，自己的事情自己做。
你们会自己做什么呀(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿发散性思维)2、幼儿充分叙述，老师适当调整。
(四)结束活动我们小伴侣真能干，会自己做这么多的事情，还有很多小伴侣也会做很多很多的事情，我请小伴侣找找自己的爸爸妈妈，跟他们说说，能干的你，现在会自己做什么事情(请幼儿与家长沟通，使每个幼儿都能得到叙述的熬炼)。
教学反思活动预备充分，思路清楚，能较好地挂念幼儿用语言完整表述。
建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演，然后老师用肢体和局部语言进行提示这样能更好地挂念幼儿叙述。
小班谁在叫教案
小班谁在叫教案一、教学目标1.能够听懂和使用句型“谁在叫”。
2.能够识别和说出几个常见的动物的叫声。
3.能够运用学到的知识回答有关动物叫声的问题。
二、教学准备1.教具：画板、幻灯片、图片卡片。
2.材料：句型卡片、“谁在叫”图片卡片。
三、教学过程1.Warming-up利用图片或声音让学生回忆起几种动物的叫声，激发学生的兴趣，引入本堂课的主题。
–利用幻灯片显示不同动物的图片，让学生说出对应的动物名称和它们的叫声。
–播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
2.Presentation引入本堂课的重点句型：“谁在叫”。
–教师板书句型“Who is calling?”并读给学生听。
–通过巩固之前学过的人称代词，教师解释并演示句型“Who is calling?”的意思和用法。
3.Practice通过带有动作的图片和角色扮演的方式，让学生练习使用“谁在叫”的句型。
–师生共同扮演不同的动物角色，教师用“谁在叫”句型询问学生。
–学生两两合作，互相使用“谁在叫”句型进行对话。
4.Production在学生掌握句型的基础上，让他们运用所学内容回答问题。
–向学生展示一些动物的图片卡片，并提问，“谁在叫？”要求学生使用正确的句型回答。
–学生分组进行角色扮演，以自编故事的方式运用所学内容展示。
5.Review给学生一些复习动物叫声的机会，巩固所学内容。
–随机播放不同动物的叫声录音，让学生辨认并说出对应的动物名称。
–教师出示几个动物图片，要求学生说出它们的叫声。
四、扩展活动1.动物叫声比赛：学生分组进行比赛，根据播放的动物叫声，团队成员迅速写下动物名称，并评分。
2.画画表演：学生自由选择一个动物，画出它的图片，并通过模仿叫声的方式表演。
3.创作游戏：学生分组创作一个以动物叫声为主题的小游戏，通过问答方式进行比赛。
五、课堂总结本节课我们学习了如何使用句型“谁在叫”来询问和回答动物叫声的问题。
通过图片、角色扮演和游戏等多种形式的练习，帮助学生提高了听、说和交流的能力。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过模仿、跟唱等环节，提高幼儿的发音准确性、节奏感和音准。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，并能进行表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当布置动物元素，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为歌唱活动做好准备。
2. 新歌教学：（1）教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿边听边模仿动物叫声。
（2）教师教授歌曲的歌词，从第一句开始，一句一句教唱，引导幼儿正确发音。
（3）教师指导幼儿掌握歌曲的节奏，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助幼儿感知节奏。
3. 练习演唱：（1）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
（2）分组进行演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 歌曲表演：（1）教师邀请幼儿上台，模拟动物表演，演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿创意表演，如模仿动物的动作、表情等。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，评价幼儿对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在表演环节中的表现，评价幼儿的音乐表现力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的喜爱程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中陪伴幼儿一起学习歌曲《谁在叫》，鼓励家长参与幼儿的歌唱活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置动物主题墙饰，引导幼儿观察、讨论动物的特点，激发幼儿对动物的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿，有哪些优点和不足。
2. 针对幼儿在歌唱活动中的表现，思考如何调整教学策略，以提高幼儿的音乐素养。
八、教学评价反馈：1. 教师与幼儿交流，了解幼儿对歌曲《谁在叫》的学习感受，收集幼儿的意见和建议。
《谁在叫》的教案（通用3篇）
《谁在叫》的教案（通用3篇）《谁在叫》的教案（通用3篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《谁在叫》的教案（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
《谁在叫》的教案1教学目标：1、通过歌曲《谁在叫》的演唱，培养学生对动物的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱。
能创编歌词，并发挥想象力，创编动作表演。
教学重难点：歌曲表演、创编歌词。
教学准备：自制课件、动物图片教学过程：一、激情导入师：“同学们，今天老师给大家带来了几个神秘的小客人，你们想不想知道它们是谁？”学生：“想”师：“可它们说了要你们通过它们的声音把它们猜出来，它们才同意出来见你们呢。
想试试吗？”二、寓教于乐（一）歌曲节奏练习1、教师出示课件：小猫、小鸡、小鸭、小猪的叫声，学生猜。
教师出示正确答案。
2、“今天来里这么多小客人，让我们一齐来说：欢迎你们来做客。
3、师：“谁能把刚才这几个小客人的叫声给大家学一遍”4、教师出示课件：你能按老师给你的节奏再来读一读这四位客人的叫声吗？小猫——喵喵小鸡——叽叽小鸭——嘎嘎小猪——嘟嘟5、集体练习A、你能不能把小动物们的动作加上，再读节奏。
B、每读完两个小动物节奏后，连续拍5次手。
C、把拍手变成“啦”6、分角色读节奏：出示红色和绿色标志，红色代表老师，绿色代表同学，分角色读节奏。
1、师：“没想到，大家这么快就和我们的小客人成为了朋友，这几位小客人为了感谢大家，送给我们一首歌曲，我们来听一听。
”教师放歌曲2、再听一遍歌曲，问：为什么小动物叫了？它们都在做什么？3、你有哪句不会唱，教师逐句教唱。
4、分角色演唱。
（黑板）小结：师：“同学们的演唱真是太精彩了，有的小朋友的叫声模仿得惟妙惟肖，小猫的声音很亮丽、叫出来的声音很高、小猪打呼噜低沉的；小鸡叫起来细细的、很弱、而小鸭则是清脆的、很强。
5、孩子们你们真棒！一会就把歌曲学会了，真了不起，老师相信你们这样聪明一样能跟着老师用动作把这首歌曲表现出来对吗？6、找同学来表演三、创造表现1、我们这几位小客人来自一个很美丽的农场，它们说，在那里还有很多小动物，你们想去认识更多的朋友吗？那好，跟着老师，我起走1、你都认识哪些小动物啊？2、“你能不能把更多的好朋友带到这首歌曲里呢？下面利用你们小组的智慧，每个人代表一种小动物为歌曲创编新的歌词，看谁创编的歌曲最精彩。
幼儿园资料——小班歌唱教案：谁在叫
一、教学目标1. 让幼儿通过聆听和演唱歌曲，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助幼儿学习歌曲的基本旋律和歌词，提高他们的歌唱能力。
3. 引导幼儿关注周围环境中的声音，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点与难点重点：学习歌曲的基本旋律和歌词，能够流畅地演唱。
难点：歌词中的动物叫声的模仿和表现。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、录音机、CD、耳机。
2. 教学环境：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿聆听并尝试模仿歌曲中的动物叫声。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《谁在叫》，教唱旋律和歌词，重点指导幼儿模仿动物叫声的部分。
3. 练习演唱：教师组织幼儿进行分组练习，相互观摩和交流，提高演唱能力。
4. 表演展示：每组选出一名代表进行演唱表演，展示学习成果。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的歌唱表现和兴趣培养。
3. 通过定期歌唱比赛或考核，评估幼儿的歌唱能力和进步情况。
六、教学内容1. 歌曲《谁在叫》的深入学习，包括歌词的含义和旋律的特点。
2. 学习简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等。
3. 通过歌曲学习，培养幼儿对自然界的关注和保护意识。
七、教学方法1. 直观演示法：教师通过模仿动物叫声，让幼儿直观地感受和模仿。
2. 情境教学法：创设各种动物生活的情境，让幼儿在情境中学习歌曲。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
八、教学步骤1. 教师带领幼儿深入学习歌曲《谁在叫》，讲解歌词的含义和旋律的特点。
2. 教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、音高、音色等，让幼儿能够理解并运用到歌曲演唱中。
3. 组织幼儿进行歌曲演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 创设各种动物生活的情境，让幼儿在情境中演唱歌曲。
5. 进行互动教学，让幼儿之间相互交流、合作，共同完成歌曲演唱。
九、教学延伸1. 开展“小小音乐家”活动，让幼儿自己创作歌曲，培养他们的创造力和表达能力。
《谁在叫》教案：培养幼儿节奏感的音乐教学课程
《谁在叫》教案：培养幼儿节奏感的音乐教学课程。
一、教案内容介绍《谁在叫》教案是一款适用于幼儿的音乐教学资源，它主要是通过游戏的方式来让孩子们更好地学习音乐方面的知识。
教案内容包括十个游戏和四个动画视频。
通过游戏和视频的互动，让幼儿们更好地了解音乐，提高他们的音乐素养和节奏感。
二、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2.让幼儿学会识别简单的乐音。
3.培养幼儿的节奏感。
4.让幼儿学习一些基本的音乐知识，如音高、音符等等。
三、教学流程1.开始向幼儿介绍音乐的概念，并让他们自愿参加相关的活动。
在活动开始之前，可以播放一些简单的音乐作为热身。
2.游戏《谁在叫》教案中包括了十个不同的游戏，它们有不同的目的和方式：（1）认识音符游戏：让幼儿学会识别简单的乐音。
（2）填音符游戏：通过填音符来学习音符的基本形状。
（3）乐器调音游戏：帮助幼儿学会乐器的基本调音方法。
（4）卡片匹配游戏：通过卡片匹配来练习幼儿的记忆力和注意力。
（5）音随心转游戏：让幼儿学习如何按照音乐的节奏进行动作。
（6）记住歌曲游戏：通过记住歌曲的方式来让幼儿对歌曲产生兴趣。
（7）名字接龙游戏：通过名字接龙来让幼儿更好地认识一些音乐家的名字。
（8）节奏打鼓游戏：通过打鼓的方式来练习幼儿的节奏感。
（9）音符接龙游戏：通过音符接龙来让幼儿更好地理解音符的连续性。
（10）歌曲制作游戏：让幼儿参与歌曲的制作过程中，学习一些音乐制作技巧。
3.视频教案中还包括了四个动画视频，它们的目的主要是为了告诉幼儿一些音乐知识，让幼儿在观看的过程中更好地理解音乐这一概念。
4.结束在活动结束之前，让幼儿对这次活动的感受进行总结，并鼓励他们在平时多多接触音乐。
四、教学评估教案中的游戏和视频都有各自的评估方式，比如通过观察幼儿在游戏中表现的方式，或者通过让幼儿回答问题等等。
通过这些方式，可以更好地了解幼儿对音乐教学的学习情况，以此来进一步调整教学计划。
五、教学效果《谁在叫》教案十分适合幼儿进行音乐教学。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，认识歌曲中的动物形象。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，能够用自然的嗓音演唱歌曲。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养幼儿对自然的热爱，对动物的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够用自然的嗓音演唱。
难点：让幼儿掌握歌曲中的动物叫声，并在演唱时表现出歌曲的生动性。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词，图片卡片（小鸟、小狗、小猫等动物形象）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《谁在叫》，教唱歌词，让幼儿熟悉歌曲内容。
3. 动作教学：教师根据歌曲内容，设计相应的动作，如模仿小鸟飞翔、小狗摇尾巴等，让幼儿在学习歌曲的体验动作的乐趣。
4. 歌曲练习：教师组织幼儿进行歌曲练习，鼓励幼儿用自然的嗓音演唱，注意音准和节奏。
5. 小组演唱：将幼儿分成小组，进行歌曲演唱比赛，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱水平。
3. 期末考核：在学期末进行歌曲演唱考核，检验幼儿的学习成果。
六、教学内容：1. 歌曲《谁在叫》的深度解读，让幼儿理解歌曲中动物的生活习性。
2. 学习歌曲中的动物叫声，培养幼儿的音乐感知能力。
七、教学方法：1. 采用情境教学法，创设相应的场景，让幼儿身临其境的学习歌曲。
2. 运用模仿教学法，让幼儿通过模仿动物的动作和叫声，加深对歌曲的理解。
3. 采用分组合作教学法，让幼儿在小组合作中，提高演唱能力和团队协作能力。
八、教学步骤：1. 教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师详细讲解歌曲内容，解读歌曲中动物的生活习性。
3. 教师教唱歌词，让幼儿熟悉歌曲内容，注意音准和节奏。
4. 教师带领幼儿学习歌曲中的动物叫声，培养幼儿的音乐感知能力。
阅读教案谁在叫小班
阅读教案谁在叫小班教案标题：阅读教案《谁在叫？》（适用于小班）教案目标：1. 帮助学生培养对图书的兴趣和阅读能力。
2. 通过阅读故事，提高学生的听力和理解能力。
3. 引导学生通过故事的情节和角色，培养他们的想象力和创造力。
教学资源：1. 绘本《谁在叫？》（根据教室中可用的绘本进行选择）2. 图片或卡片，上面写有故事中的动物名称教学准备：1. 预先阅读《谁在叫？》绘本，了解故事情节和角色。
2. 准备足够数量的图片或卡片，以便每位学生都能获得一张。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生坐在一起，展示绘本《谁在叫？》的封面，激发学生的兴趣。
2. 询问学生是否了解绘本的名称，并鼓励他们猜测故事中可能出现的动物。
阅读故事（10分钟）：1. 告诉学生，你将会读故事给他们听，他们需要认真聆听并尝试理解故事中发生的事情。
2. 读故事时，使用适当的语调和表情，吸引学生的注意力。
3. 在适当的时候，暂停阅读，询问学生关于故事情节的问题，确保他们理解故事的进行。
角色扮演（10分钟）：1. 将准备好的图片或卡片分发给每位学生。
2. 指导学生根据自己手中的卡片，扮演故事中的动物角色。
3. 请学生按照故事情节的顺序，依次站起来，模仿动物的叫声，并说出自己扮演的动物名称。
小组讨论（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 指导学生讨论他们最喜欢的动物是什么，并解释为什么选择这个动物。
3. 鼓励学生分享他们对故事的理解和感受。
创作活动（10分钟）：1. 提供纸和彩色笔给学生，让他们画出自己最喜欢的动物，并写下一两句话描述这个动物。
2. 鼓励学生展示他们的作品，并与同学分享自己的创意。
总结（5分钟）：1. 回顾故事中的情节和角色，确保学生对故事有一个清晰的理解。
2. 鼓励学生分享他们在这堂课上学到的新知识和经验。
扩展活动：1. 给学生提供其他关于动物的绘本，让他们继续阅读和探索。
2. 组织学生进行角色扮演表演，展示他们对不同动物的理解和表达能力。
听听谁在叫小班教案11篇
听听谁在叫小班教案11篇教案课件是老师上课的重要部分，所以老师写教案可不能随便对待。
同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。
考虑到你的需求，小编编辑特意整理了“听听谁在叫小班教案”，希望以下网页内容能给你帮助！听听谁在叫小班教案篇1活动目标1、在弹弹、敲敲、玩玩中感受民族乐器好听的声音。
2、初步了解几种民族乐器的名称和简单的弹奏方法。
活动准备古筝、扬琴、二胡、琵琶等民乐若干。
活动过程一、激发幼儿的探索兴趣1、教师：小朋友你们看，这儿有很多乐器，它们能发出好听的声音，你们想听吗？2、请幼儿自由弹弹、敲敲感受民乐所发出的声音。
二、说说喜欢听那种乐器发出的声音。
1、幼儿分别介绍自己刚才玩的乐器情况。
2、请学过民乐的幼儿介绍乐器的名称并演示简单的弹奏方法，感受那种弹法声音最好听。
重点：介绍扬琴的弹奏方法，并演奏乐曲。
三、游戏：小小乐器手1、教师：刚才我们已经认识了这些乐器，现在请大家一起做个游戏：小小乐器手。
2、方法：老师指出一乐器，幼儿说出名称并说说怎样让它发出好听的声音。
并一起模仿演奏的动作。
3、边念儿歌边做动作：我是小小二胡手，拉呀拉呀拉，拉出好听的声音。
4、分别请幼儿创编其它乐器的儿歌及动作。
三、再次体验摆弄民乐的乐趣。
1、请学过民乐的朋友做小老师。
（挂标示）2、幼儿运用学会的简单动作再次摆弄乐器并可以向小老师请教。
3、进一步感受弹奏民乐的乐趣。
听听谁在叫小班教案篇2活动目标1、能辨别生活中不同的声音2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发现声音的轻响3、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受活动准备1、幼儿生活中的声音音频2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干活动过程一、生活中的声音听声音（以幼儿早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
二、让空瓶子发出声音（教师事先准备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子）1、师：看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
一、教学目标1. 让学生了解并体验音乐的美妙，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 通过学唱歌曲，提高幼儿的音准和节奏感。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提升他们的自信心和表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《谁在叫》，能用正确的音准和节奏唱歌。
2. 教学难点：音准、节奏的掌握，集体合作完成歌曲演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《谁在叫》乐谱，录音机、音响等播放设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 新歌学习（5分钟）：a. 教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
b. 教师教唱歌曲，讲解歌词的含义，引导幼儿学会歌词。
c. 分组练习，教师指导幼儿掌握正确的音准和节奏。
3. 实践活动（5分钟）：a. 幼儿分组演唱歌曲，教师巡回指导。
b. 全体幼儿集体演唱歌曲，培养集体合作意识。
c. 教师组织幼儿进行歌曲表演，提升幼儿的表现力。
4. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在歌唱过程中的收获，以及需要改进的地方。
五、教学评价1. 评价幼儿的歌曲演唱能力，包括音准、节奏和表达能力。
2. 观察幼儿在集体演唱中的合作意识和团队精神。
3. 关注幼儿在实践活动中的参与程度和兴趣表现。
六、教学内容与安排1. 第六章：歌曲《谁在叫》的旋律与节奏分析学习歌曲的旋律线条，感受音高的变化。
练习歌曲的基本节奏，加强拍子的意识。
2. 第七章：声音的产生与控制探索声音是如何产生的，通过简单的实验感受声音的振动。
学习如何控制声音的大小，做到轻声细语和响亮唱歌的转换。
3. 第八章：歌曲表现力的培养通过角色扮演和动作编排，增强歌曲的表现力。
学习使用面部表情和身体语言来传达歌曲的情感。
4. 第九章：集体合唱的协调练习合唱时的声部协调，理解合唱的基本原则。
通过小组合唱活动，培养集体协作和协调能力。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学唱歌曲《谁在叫》，了解歌曲中各种动物的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准意识和节奏感，能够跟着音乐一起唱歌。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对大自然中动物叫声的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐一起唱歌。
难点：音准意识和节奏感的培养，能够准确地模仿各种动物的叫声。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《谁在叫》的歌词，图片卡片（小鸟、小狗、小猫、小鸭）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，教学投影仪。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：教师向幼儿展示图片卡片，介绍歌曲中的各种动物，让幼儿模仿它们的叫声。
3. 学习歌曲（5分钟）：教师逐句教唱歌曲《谁在叫》，重点讲解歌词中的动物叫声，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组选择一种动物，用肢体动作和叫声表现这种动物的特点。
5. 总结与反思（3分钟）：教师带领幼儿回顾歌曲《谁在叫》，让幼儿谈谈自己在实践活动中的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对歌曲的掌握程度。
2. 关注幼儿在实践活动中的合作意识，评价他们的团队协作能力。
3. 搜集幼儿在实践活动中的作品，进行作品评价。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌、模仿动物叫声，增进亲子关系。
2. 环境创设：在教室环境中布置动物主题墙饰，让幼儿在日常生活和活动中感受到动物的魅力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，对于音准和节奏感较弱的幼儿，要给予个别指导和支持。
2. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励他们积极参与实践活动。
3. 教师要关注幼儿的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感状态下学习。
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫
幼儿园小班歌唱教案设计：谁在叫一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《谁在叫》，认识小动物们的叫声。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对小动物的关爱，培养幼儿的音乐兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《谁在叫》，能够跟着音乐节奏演唱。
2. 教学难点：音准的把握，对歌曲的理解和表现。
三、教学准备：1. 教具准备：动物图片、歌曲音频、教学视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿做热身运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 新课教授：教师播放歌曲《谁在叫》，让幼儿倾听并初步学唱。
通过图片展示，让幼儿认识歌曲中的小动物，并讲解它们的特点和叫声。
3. 练习环节：教师带领幼儿反复练习歌曲，注意音准和节奏的准确性。
针对难点部分，教师可以个别辅导，帮助幼儿克服困难。
4. 创意表演：教师引导幼儿发挥想象力，用动作、表情等表现歌曲内容。
幼儿分组进行表演，锻炼他们的集体合作能力。
5. 总结环节：教师对本次课程进行小结，表扬表现优秀的幼儿，鼓励他们继续努力。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习歌曲《谁在叫》，加强音准和节奏感的训练。
2. 家长鼓励幼儿在家中展示所学歌曲，培养他们的自信心。
3. 家长关注幼儿对小动物的关爱，引导他们保护大自然。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现，评价他们的学习效果。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现，以便更好地指导教学。
3. 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养他们的评价能力和团队意识。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验各种小动物的叫声和特点。
2. 开展“关爱小动物”主题活动，引导幼儿关注动物的生活环境，培养他们的爱心。
3. 邀请家长参与亲子音乐会，展示幼儿的学习成果，增进亲子关系。
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案
谁在叫的幼儿园小班唱歌教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能听懂并模仿歌曲中的动物叫声，认识不同的动物。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对动物的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲，并能模仿动物叫声。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏和音准。
三、教学准备1. 教具准备：动物图片、歌曲课件、乐器等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入部分（2分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，吸引他们的注意力，为上课做好准备。
2. 新课导入（3分钟）：教师播放歌曲，让幼儿听动物的叫声，引导他们说出歌曲中出现的动物名称。
3. 教学歌曲（5分钟）：教师教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音准，让幼儿跟着音乐一起唱。
4. 实践活动（4分钟）：幼儿分组，每组选择一个动物，模仿其叫声和动作，其他组幼儿猜动物名称。
五、课后反思2. 针对不同幼儿的特点，调整教学方法，使他们在课堂上能更好地参与互动。
3. 在课后，教师要积极与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能跟上音乐的节奏，音准是否准确。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，是否能模仿动物的叫声和动作。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家的学习情况，以及对歌曲的掌握程度。
七、教学延伸1. 组织幼儿进行动物主题的绘画活动，让他们发挥想象力，画出自己喜欢的动物。
2. 开展动物故事分享会，让幼儿讲述自己了解的动物知识，培养他们的表达能力。
3. 带领幼儿参观动物园，让他们近距离观察动物，增加对动物的热爱和保护意识。
八、教学注意事项1. 教师在教学过程中要注意语速和音量，确保幼儿能听清楚。
2. 对于年龄较小的幼儿，教师要有耐心，给予他们足够的时间去模仿和理解。
3. 在实践活动环节，教师要注意安全，避免幼儿在模仿动物动作时受伤。
《谁在叫》的教案及教学反思
《谁在叫》的教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过讲故事，培养学生倾听和表达能力。
3. 培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 观察图片，发现图片中的动物特征。
2. 教师讲述故事《谁在叫》，引导学生猜测故事中的动物。
3. 分组活动，让学生扮演故事中的动物，进行角色扮演。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察能力和想象力。
2. 难点：培养学生倾听和表达能力，以及合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备故事《谁在叫》的图片素材。
2. 准备角色扮演的道具和服饰。
五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导学生观察图片中的动物特征，激发学生兴趣。
2. 讲故事：教师讲述故事《谁在叫》，引导学生猜测故事中的动物。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的动物，进行表演。
教学反思：在教学过程中，我注重引导学生观察、思考、表达和合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在时间安排上，我需要注意合理分配，确保教学目标的顺利完成。
本次教学活动在培养学生的观察能力、想象力、倾听和表达能力、合作意识和团队精神方面取得了一定的成效，但在今后的工作中，我将继续努力，不断提高教学质量，更好地服务于学生。
六、教学策略：1. 利用图片和故事激发学生的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
2. 通过角色扮演活动，培养学生的倾听和表达能力。
3. 分组活动，促进学生之间的合作和交流，培养团队精神。
七、教学步骤：1. 展示图片，引导学生观察并描述动物的特征。
2. 讲述故事《谁在叫》，让学生猜测故事中的动物。
3. 分组进行角色扮演，每个小组选择一个动物进行表演。
4. 学生扮演动物，通过动作、声音和表情展示动物的特点。
5. 每个小组分享他们的表演，其他学生猜猜是哪种动物。
八、教学评价：1. 观察学生在观察图片时的表现，看他们是否能准确描述动物的特征。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，看他们是否能通过动作、声音和表情展示动物的特点。
幼儿园语言谁在叫教案
幼儿园语言谁在叫教案一、教学目标1.了解幼儿园教学语言的重要性；2.认识不同语言环境对幼儿言语能力发展的影响；3.掌握利用故事、游戏等活动促进幼儿语言能力的方法。
二、教学内容1.幼儿园教学语言的概念及重要性；2.幼儿语言发展的环境因素；3.利用故事、游戏等活动促进幼儿语言发展的方法。
三、教学步骤1. 定义幼儿园教学语言的概念及重要性通过引导幼儿讨论，让他们自主探究幼儿园教学语言的概念及重要性，并与他们分享以下信息：•语言是人类交流和思考的工具；•幼儿园是幼儿初次接触语言环境的重要场所；•幼儿语言能力在很大程度上影响其人际交往和认知发展。
2. 归纳语言发展环境因素通过引导幼儿进行讨论，让他们识别出影响幼儿语言能力的因素，如：•家庭环境；•学习环境；•普遍意识。
3. 利用故事、游戏等活动促进幼儿语言能力发展将幼儿分成小组，通过故事、游戏等形式，让他们尝试使用不同的语言表达自己的想法和情感，并对他们的表现给予积极的反馈。
4. 总结通过课程的总结，确保每个幼儿理解课程的关键点，强化他们对语言学习的认识和信心。
四、教学反思在教学过程中，我充分考虑了幼儿的兴趣和能力水平，在教学方法和材料的选择上也做出了各种调整。
例如，我使用了与幼儿实际生活相关的故事和游戏，让学生在轻松愉悦的情境中学习语言知识。
同时，我也在教学过程中遇到了一些挑战。
例如，在让幼儿组成小组进行互动时，有些幼儿可能会感到困惑或不安，此时我需要即时地调整我的授课方式来适应他们的需要。
总的来说，通过这次教学，我对于幼儿语言教育的理解和方法有了更深入的认识，也增加了对幼儿教育工作的信心和热情。
《谁在叫》教案：让幼儿亲身感受音乐的情感表达
《谁在叫》教案：让幼儿亲身感受音乐的情感表达让幼儿亲身感受音乐的情感表达音乐是人类文化的重要组成部分，在幼儿教育中，也扮演着非常重要的角色。
幼儿的认知、语言、情感和社会能力都可以通过音乐教育来得到发展。
因此，作为幼儿教师，我们不仅要了解音乐教育的重要性，还要懂得如何利用音乐来激发幼儿的情感表达。
而《谁在叫》这首歌曲可以作为一种有效的教学素材，帮助幼儿们体验音乐的情感表达。
1.教学目标1.1.能够感受和表达音乐所传达的情感。
1.2.能够用自己的语言描述音乐所表达的意思。
1.3.能够用肢体语言和表情来配合歌曲节奏。
1.4.能够开展小组合作，共同完成音乐互动游戏。
2.教学内容2.1.歌曲欣赏音乐欣赏是让幼儿感受音乐的基础，也是让幼儿体验音乐情感表达的一个重要环节。
我们可以播放《谁在叫》的录音，让幼儿们进行歌曲欣赏。
在听歌的过程中，教师应引导幼儿注意歌曲的曲调、节奏和歌词等要素。
通过听歌，让幼儿发现歌曲所表达的情感，同时也可以运用体验、感知等方式来强化幼儿对歌曲的理解。
2.2.表演和配合此外，我们还可以布置一些小组合作活动，让幼儿们参与到音乐的表演和配合中来。
比如，我们可以让幼儿分组，每组一个角色，接着让幼儿根据歌曲的节奏和歌词，通过肢体语言和表情来表达自己角色的情感。
每个小组都要积极配合另外三个小组的表演，形成一个协调的整体。
2.3.创作活动我们也可以激发幼儿的创造力，引导他们创作自己的音乐。
这里有一个简单的案例，可以供教师参考：让幼儿们根据自己的喜好和感受，想象一个情节，并找出合适的歌曲，然后请他们结合自己的思维，为这歌曲写一些新的歌词。
3.教学方法3.1.听力训练法幼儿的语言认知技能是渐进式的，所以听音训练需要长时间，可以让幼儿跟随课程朗读唱歌等，提高幼儿的口语水平，增加幼儿对于音乐的敏感度。
3.2.游戏法在教学中，可以采用一些充满趣味性的游戏制作教具，有组织的引领幼儿进入游戏状态，从而使幼儿掌握一定的理论和技能，像转话题游戏和变乐器游戏等。
小班教案,,游戏谁叫5篇
小班教案,,游戏谁叫5篇第一篇：小班教案,,游戏谁叫小班教案科学健康《谁在叫》教材分析:《谁在叫》是小班主题《能干的小动物》分题一《动物学唱歌》中的一节健康活动。
《指南》在健康领域中指出：应开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。
游戏《谁在叫》简单，有趣，符合小班幼儿年龄特点，游戏利用幼儿熟悉的小动物及其叫声设置情景，通过走、跑的动作发展幼儿大肌肉协调性、灵敏性。
学情分析:小班幼儿非常喜欢小动物，对日常常见动物了解其叫声。
通过游戏《谁在叫》帮助幼儿辨别不同动物的不同声音。
幼儿对动物叫声认知没有难度，但对儿歌中吐字清晰有难度。
活动目标 1.知道小动物的叫声是不同的。
2.能够分辨不同小动物的叫声。
活动重点: 能够分辨不同动物的叫声。
活动难点: 能够完整回答口令“咕噜咕噜锤，**叫的是**”活动准备: 经验准备：了解常见的几种动物叫声物质准备：几种常见小动物卡片。
教学方法: 游戏法.活动过程一、说一说1.小朋友们，你们认识这些小动物么？（小猫、小狗、小鸭子、小羊、小鸡）2.你们知道它们的叫声么？二、游戏今天，我们要和这些小动物们一起做游戏啦。
请小朋友们来我的身后排队。
请小朋友们像我这样做：将双臂放在胸前一边走一边开火车，我来问小朋友们来回答。
是哪个小动物发出的声音你们就跑到它的面前回答我。
（提前将小动物头像放置教室四周）我们的游戏有一个咒语“咕噜咕噜锤！” 我们要开始做游戏啦，准备开火车，“咕噜咕噜锤！叽叽叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，叽叽叫的是小鸡。
” “咕噜咕噜锤！喵喵叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，喵喵叫的是小猫。
” “咕噜咕噜锤！汪汪叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，汪汪叫的是小狗。
” “咕噜咕噜锤！咩咩叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，咩咩叫的是小羊。
” “咕噜咕噜锤！嘎嘎叫的是谁？”“咕噜咕噜锤，嘎嘎叫的是小鸭。
”1.延伸活动尝试用儿歌来说一说还有哪些小动物的叫声是什么样的户外集体体育活动中继续游戏。
第二篇：小班游戏教案小班游戏教案大全在玩中学，作为幼儿园小朋友的一员，在游戏中学习到知识，是尤为重要的。
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幼儿园小班谁在叫教案
设计意图：
毫无疑问孩子们喜欢小动物各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等都是会让孩子们感到好奇的内容有关动物的主题永远是孩子们探究的重点之一
很多动物不仅生动可爱也很美妙具有较强的艺术性可挖掘在参与了《动物世界》之《大熊猫》这一活动后孩子们明显更爱模仿小动物了她们妙趣横生的样子让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢
音乐主题活动《谁在叫》由此而创设
活动目的：
1、初步学会歌曲探究歌曲中旋律的起落学习领唱、合唱的基本方法
2、体验愉悦欢快的情绪初步了解几种动物的生态关系
3、发展幼儿创编歌词的能力
活动准备：
1、知识经验准备
①学会并表演歌曲《大熊猫》
②从生活中、影视图片中收集了解多种动物资料
2、物质材料准备
①《大熊猫》音乐磁带；《谁在叫》音乐磁带
②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片
（如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等）
③简单背景图表现出旋律音的高低起伏
（如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音）
活动过程：
第一部分：（1~24小节）
1、听《大熊猫》音乐表演入场；
2、导入新课题：动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏
依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片
3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中
4、教师模仿动物叫声、范唱幼儿学唱
从图谱一目了然可以看到：对照动物头像唱出小动物名字：对照嘴型唱出动物叫声
5、对应图谱观察讨论：歌曲中旋律的高低起伏
第二部分：（25~42小节）
6、分析讨论：几种常见动物的生态关系导入歌曲后半部分的学习
7、学习领唱、合唱的基本唱法
可视幼儿能力由教师先领唱、幼儿合唱逐步到幼儿领唱、合唱第三部分：创编歌曲
8、请幼儿充分发挥想像；
①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了种动物的叫声
②模仿这些动物的叫声；
③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来
（如青蛙、小鸟、小狗等）
9、利用创编的歌词结合已有旋律创编歌曲
活动延伸：
1、带领幼儿制作、收集多种动物图片学习、讨论各种动物
2、准备音乐旋律伴奏材料为幼儿创造、表演提供平台
活动反思：
《谁在叫》是一首2/4拍七声宫调式的儿童歌曲该歌曲描绘了小动物不同的叫声生动形象极富童趣；歌曲节奏有规律地重复、变化着旋律以级进为主流畅上口极大地调动了幼儿的探究兴趣本活动使用了灵活、多样的方式让幼儿在较短时间内学唱了歌曲《谁在叫》尝试并使用了“领唱”“合唱”的唱法用旋律线的背景图方式浅显地培养幼儿对高音区和低音区唱法的简单感受幼儿积极性较好活动目标基本达到
不足之处对第二部分的展示较少幼儿在唱的时候对歌词、旋律掌握不太明朗；对幼儿启发创编的力度还不够同时应作好系统归纳的准备（如提前准备可能出现的青蛙、小鸟、老虎等小狗、牛、羊等动物图片用白极预留空间及时展示幼儿的创造成果；也可给幼儿提供自
制图片、图谱的空间让幼儿把想唱的画出来）让幼儿更多体会创造的乐趣和成功的愉悦
总体来讲幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲并用多种形式来表现我觉得幼儿的能力不错并得到了较大的提高。