理实一体化课程教师教案
《计算机应用基础》理实一体化教学设计
《计算机应用基础》理实一体化教学设计一、背景与意义随着信息技术的快速发展，计算机应用基础课程在高等教育中的地位日益重要。
然而，传统的教学模式往往偏重理论教学，忽视实践操作，导致学生缺乏实际应用能力。
为了解决这一问题，理实一体化教学设计应运而生。
这种教学模式强调理论与实践的有机结合，旨在提高学生的计算机应用能力和综合素质。
二、教学目标本课程的教学目标包括以下几个方面：1、掌握计算机基础知识，包括计算机体系结构、操作系统、办公软件等。
2、具备一定的编程能力，掌握至少一门编程语言，如C++或Java。
3、学会利用计算机网络进行信息检索、交流和安全防护。
4、培养学生的创新能力和团队协作精神。
三、教学内容与安排本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1、计算机基础知识：计算机体系结构、操作系统、办公软件等。
2、编程语言：C++或Java的基础语法、数据类型、控制结构、函数等。
3、计算机网络：因特网基础、网站建设与维护、网络安全等。
4、创新与团队协作：项目开发流程、团队沟通技巧、创新思维训练等。
教学安排如下：1、第一阶段（1-2周）：计算机基础知识2、第二阶段（3-4周）：编程语言基础3、第三阶段（5-6周）：计算机网络基础4、第四阶段（7-8周）：创新与团队协作5、第五阶段（9-10周）：综合实践项目6、第六阶段（11-12周）：课程设计与答辩四、教学方法与手段本课程采用理实一体化教学方法，以项目为导向，通过以下手段实现教学目标：1、课堂讲解：教师对知识点进行精讲，引导学生思考和理解。
2、实践操作：学生通过上机实践，加深对知识点的理解和掌握。
3、小组讨论：学生分组进行讨论，培养团队协作精神。
4、项目开发：学生分组进行实际项目开发，提高实践能力。
5、课程设计：学生独立完成一个综合项目，培养独立思考和解决问题的能力。
6、答辩与评价：学生进行项目答辩，接受教师和同学的评价和建议。
五、教学资源与支持本课程需要以下教学资源支持：1、教材和参考书籍：选用优秀的教材和参考书籍，提供必要的知识点支撑。
理实一体化教案模板20240227
理实一体化教案模板20240227教案模板：理实一体化教案一、教学目标1.知识与技能目标：a.理解并掌握本节课的主要知识点；b.通过实验探究、课堂讲解等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法目标：a.通过展示、实验等多种方式，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；b.引导学生自主探究，培养学生的独立思考、合作学习和创新能力。
3.情感态度与价值目标：二、教学重点和难点1.教学重点：a.重点掌握知识点的意义和应用；b.引导学生分析问题，培养学生的实际应用能力。
2.教学难点：a.鼓励学生课外拓展，提高个体在实践中的实际操作和解题能力；b.培养学生的合作学习能力。
1.导入环节a.利用图片或实例等引发学生的思考，引出本节课的主题。
b.提问学生对于拓展知识的看法与希望。
2.理论授课与讲解a.通过讲解、展示实例等方式给学生输入主要知识点。
b.引导学生进行知识点的归纳总结。
3.实验探究a.根据本节课的知识点，设计一个简单的实验，让学生进行实践操作。
b.引导学生分析实验结果，找出规律。
4.合作学习a.将学生分成小组，进行合作学习。
b.提供一个问题，让学生在小组内集思广益，共同解决问题。
5.课堂讲解a.学生进行小组汇报，并给予其他小组的改进意见和建议。
b.教师进行总结，对学生的回答进行点评。
6.课后拓展a.布置作业，要求学生用所学知识解决一些实际问题。
b.鼓励学生参加科技竞赛，拓宽学科知识的范围。
1.图片、实物或视频等展示工具；2.实验器材和实验材料；3.课堂乐器等音响工具。
五、教学评价与反馈1.教师对学生的表现进行及时的评价与反馈；2.学生进行自我评价，并对教学内容提出意见和建议；3.教师与学生进行交流，共同改进教学方法和教学内容。
一体化实践教学设计(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
一体化实践教学设计旨在将理论知识与实践操作相结合，培养学生的实际操作能力和创新意识。
本文将围绕一体化实践教学设计的原则、内容、实施方法和评价体系等方面进行探讨。
二、一体化实践教学设计的原则1. 实践性原则：实践教学设计应以培养学生的实际操作能力为目标，注重理论与实践相结合。
2. 整合性原则：将课程内容、教学方法和教学手段进行整合，形成完整的实践教学体系。
3. 开放性原则：实践教学设计应具有开放性，鼓励学生自主探索、创新。
4. 可持续性原则：实践教学设计应关注环境保护、可持续发展等方面，培养学生的社会责任感。
5. 个性化原则：根据学生的兴趣、特长和职业发展方向，设计个性化的实践教学方案。
三、一体化实践教学设计的内容1. 实践教学课程体系：根据专业特点，构建涵盖专业基础、专业核心和实践环节的课程体系。
2. 实践教学项目：设计具有代表性的实践教学项目，如实验、实习、实训、设计、竞赛等。
3. 实践教学资源：整合校内外实践教学资源，包括实验设备、实习基地、实训基地等。
4. 实践教学师资：培养一支具有丰富实践经验和教学能力的实践教学师资队伍。
5. 实践教学评价：建立科学、合理的实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行评价。
四、一体化实践教学的实施方法1. 实验教学：通过实验课程，让学生掌握实验技能，验证理论知识。
2. 实习教学：组织学生到企业、事业单位进行实习，了解行业现状，提高实践能力。
3. 实训教学：利用校内实训基地，为学生提供模拟工作环境，锻炼实际操作能力。
4. 设计教学：鼓励学生参与设计项目，培养学生的创新意识和团队合作能力。
5. 竞赛教学：组织学生参加各类学科竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、一体化实践教学的评价体系1. 过程评价：关注实践教学过程中的学生表现，如出勤率、实验操作、实习报告等。
2. 成果评价：对学生的实践成果进行评价，如实验报告、实习报告、设计作品、竞赛成绩等。
理实一体化教学设计(一)
理实一体化教学设计(一)教学设计：理实一体化一、教学目标•了解理实一体化的含义和意义•掌握理实一体化的具体操作方法和策略•培养学生的综合能力，提高解决实际问题的能力二、教学内容1.理实一体化的概念2.理实一体化的意义3.理实一体化的操作方法和策略三、教学步骤第一步：导入与概念解析（5分钟）1.通过提问和讨论，引导学生思考理实一体化的含义。
第二步：理论讲授（15分钟）1.介绍理实一体化的意义和目标，并列举具体例子进行解释。
2.分析理论与实践之间的关系，强调理论必须与实际相结合。
第三步：案例分析（20分钟）1.给出一个实际问题的案例，让学生分组进行讨论。
2.引导学生分析问题的实质和可能的解决方案，注重理论应用。
第四步：小组讨论与展示（15分钟）1.每个小组将分析结果进行汇报和讨论。
2.全班进行交流和讨论，深化对理实一体化的理解。
四、教学评估1.课堂讨论和展示情况：包括学生的参与度和表现。
2.小组讨论结果：针对每个小组的分析结果进行评价。
3.个人思考反馈：学生完成一份关于理实一体化的思考和总结。
五、教学延伸1.学生可以选择一个自己感兴趣的领域，进行理论与实践的结合。
2.学生可以撰写一份短文，分享自己对理实一体化的理解和体会。
六、课后作业1.完成个人思考反馈。
2.阅读相关资料，拓展对理实一体化的知识和理解。
以上是一份关于理实一体化的教学设计，希望对您有所帮助。
七、教学资源准备1.PPT或黑板/白板和马克笔2.教学案例3.教学参考资料八、教学实施1.第一步：导入与概念解析（5分钟）–提问：你认为理实一体化是什么意思？它包含哪些内容？–让学生自由讨论并记录各自的观点。
2.第二步：理论讲授（15分钟）–使用PPT或黑板/白板进行讲解，并结合具体例子进行解释。
–强调理论与实践相结合的重要性，以及如何将理论应用于实际问题中。
3.第三步：案例分析（20分钟）–给出一个实际问题的案例（可以是与学科相关的问题），要求学生分组进行讨论。
机械理实一体化教案模板范文
机械理实一体化教案模板范文一、教学目标1.知识目标：学生掌握机械的基本原理，了解机械设计的基本概念。
2.能力目标：学生能够进行简单的机械设计，具备一定的机械制造能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对机械科学的兴趣，增强实践创新意识。
二、教学重点和难点1.重点：机械设计的基本原则，常见的机械结构。
2.难点：如何将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
三、教学过程1.导入新课：通过展示有趣的机械装置或实例，引起学生的兴趣，引导他们思考机械的工作原理。
2.知识讲解：系统地讲解机械设计的基本概念、原理和方法，利用图解和实例帮助学生理解。
3.示范操作：教师进行机械设计的示范操作，强调操作要点和注意事项。
4.学生实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，及时纠正错误。
5.总结反馈：学生总结实践经验，教师对本次课的知识点进行梳理，并对学生的表现进行评价。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、示范、实践相结合的方法，强调学生的动手能力和实践意识。
2.教学手段：利用多媒体、实物模型等辅助教学工具，增强学生对机械的直观认识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上完成一些小型的机械设计任务，如简单机械结构的搭建等。
2.作业：布置一些关于机械设计或制造的课外作业，巩固课堂所学。
3.评价方式：对学生的实践操作能力、作业完成情况和实践报告进行评价，同时鼓励学生进行创新设计。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：提供一些机械设计软件，如AutoCAD、SolidWorks等。
2.实验设备：提供实验所需的机械部件、工具等。
3.学习资源：推荐一些关于机械设计的网络资源和参考书籍。
七、结论通过本课程的学习，学生将掌握机械设计的基本知识和技能，能够进行简单的机械设计和制造。
这不仅有助于培养学生的动手能力和创新思维，还将为他们未来的学习和工作奠定基础。
理实一体课程教教学设计
分组
5分钟
制定计划
制定购买农药任务的工作计划
引导、修订计划
阅读讲义、学习手册，结合案例，讨论，制定计划
25分钟
实施计划
识读农药标签
发放农药标签样例
结合样例讲解合格的农药标签包含的内容
结合样例理解熟悉农药标签的内容及含义
20分钟
发放农药标签
指导、督促学生完成任务
对学生完成任务情况作综合性评价
以组（2人一组）为单位，对照合格标签，依据发放的被检农药标签提供的信息，填写农药标签作业单
播放视频（购买农药录像）
在录像中设置相应问题
收看视频
找出购买农药的不正确做法。
10分钟
引导并参与讨论
采用开放式讨论。
对学生完成任务情况作综合性评价
讨论，结合视频，根据已有知识、能力，生活经历，归纳出选购农药时注意事项（采用开放性讨论，可从多角度分析总结）
20分钟
结果评价
通过过程表现，任务完成情况评价
教学设计
课程类别：专业核心课
授课专业：园林绿化
授课学期：
授课班级：
**********
长春市农业学校
二○一二年六月
教学设计
情境/项目
名称
化学防治
任务名称
选购农药
课序
授课地点
本次课时
4
授课日期
课型
理实一体
教学目标
能力目标
具备通过农药外观初步判断农药质量好坏能力
知识目标
熟悉农药标签的基本内容
素质目标
培养学生安全意识和依法维权意识。
教师组织进行评价
公布最佳表演奖名单
积极参与评价并根据评价取长补短
《电工技术》理实一体化教案1
《电工技术》理实一体化教案1《电工技术》理实一体化教案1教案一：电流的基本概念和电路的基本组成教学目标：1.了解电流的基本概念和电路的基本组成；2.掌握电流的计算公式；3.能够分析简单电路的电流流动情况。
教学重点：1.电流的基本概念；2.电路的基本组成；3.电流的计算公式。
教学难点：1.电流的概念的理解；2.电路中电流的流动情况的分析。
教学准备：1.电流计、电压表、电阻箱等实验仪器；2.笔记本电脑和投影仪等多媒体设备；3.实验材料和电路装置。
教学过程：一、引入新知识（10分钟）1.利用多媒体设备播放相关介绍电流的视频，激发学生对电流的初步认识；2.引导学生发表对电流的理解和认识，教师适时进行点拨。
二、电流的基本概念（20分钟）1.介绍电流的基本概念，即单位时间内电荷通过导体断面的多少；2.讲解电流的计算公式I=Q/t，解释公式中各个符号的含义；3.设计实验，通过测量流经导体的电荷量和流过的时间，让学生亲自体验电流的计算。
三、电路的基本组成（30分钟）1.介绍电路的基本组成，包括电源、导线和电器等；2.通过示意图和实物演示展示电路中各个部分的作用和连接方式；3.设计实验，让学生使用电路装置进行实际操作，观察电路中电流的流动情况。
四、简单电路的分析（40分钟）1.分析直流电路和交流电路的特点和区别；2.通过示意图和实物演示展示不同类型电路的特点和组成；3.设计实验，让学生在不同电路中观察和测量电流的流动情况，并进行分析和思考。
五、总结提高（10分钟）1.进行电流概念的回顾和总结；2.学生进行电流计算题的讨论和解答；3.教师进行知识点的再强化和补充。
教学延伸：1.建议学生到实验室进行有关电流的实际操作，加深对电流概念的理解；2.布置相关的练习和实验报告，巩固和检验学生对电流的掌握程度。
教学反思：本堂课的教学过程相对简单，更多的是通过示意图和实物演示来展示电流的概念。
教师应该适时引导学生进行思考，在实验中能够让学生亲自动手操作，增加实践性和体验感。
《电工基础》理实一体化教案
《电工基础》理实一体化教案教案名称：电工基础课程的理实一体化教学设计教学目标：1.理论目标：学生能够理解电工基础的相关知识，包括电路基本概念、电路元件的标志和使用、电路图的绘制和分析等。
2.实践目标：学生能够运用所学的知识，正确操作测量仪器和工具，进行简单电路的检测和维修。
3.创新思维目标：培养学生进行问题分析和解决问题的能力，锻炼学生动手实践的能力，培养学生的创新意识和动手能力。
教学内容：1.电路的基本概念和基本元件2.电路图的绘制和分析3.测量仪器和工具的使用4.电路故障的排除和维修教学过程：1.导入（10分钟）2.理论知识掌握（20分钟）通过课堂讲解、小组讨论等方式，向学生介绍电路的基本概念和基本元件，引导学生理解电流、电压、电阻等概念。
在讲解的同时，通过实例和案例分析的方式，向学生演示电路图的绘制和分析方法，帮助学生掌握电路图的绘制和分析技巧。
3.实践操作实施（40分钟）将学生分成小组，每个小组配备一套测量仪器和工具。
组织学生进行实践操作，引导学生正确使用测量仪器和工具，进行电路的检测和维修。
在实践过程中，教师要贴近学生生活和实际问题，引导学生分析电路故障的原因，并提供相应的解决方法。
4.问题分析和解决（20分钟）教师引导学生进行小组讨论，通过提问和互动的方式，帮助学生分析并解决电路故障中遇到的问题。
强调学生对问题的分析和解决方法的创新，鼓励学生提出不同的解决方案，并让学生展示和讨论自己的解决方法。
5.总结与评价（10分钟）教师对本节课的教学进行总结和评价，帮助学生梳理和巩固所学知识，鼓励学生提出问题和建议。
引导学生将所学知识与实践相结合，思考学习的方法和方向。
教学资源：1.电工基础教材2.测量仪器和工具3.电工实验设备教学评价：1.教师观察学生在实践操作中的表现，评估学生的实际操作能力。
2.学生之间的小组讨论和展示，评估学生的合作能力和创新思维能力。
3.课堂练习和小测验，评估学生对电工基础知识的掌握情况。
理实一体化课程教师教案
理实一体化课程教师教案（2014—2015学年第二学期）专业名称机电技术应用课程名称PLC技能实训授课教师艾晓莉系部机电系神木县职教中心目录PLC技能训练计划 (2)项目一PLC概述 (4)项目二PLC编程语言及软件的使用 (10)项目三PLC基本指令介绍及使用 (19)项目四定时器的使用 (24)项目五交通灯简单控制 (28)项目六报警电路的设计 (33)项目七电动机连续运行的控制 (37)项目八PLC控制电动机正反转的控制 (41)项目九PLC控制电动机顺序运行 (47)项目十电动机星三角降压的控制 (51)项目十一电动机正反转加Y-Δ降压的控制 (56)项目十二指示灯的闪亮控制 (62)项目十三交通灯复杂控制一 (66)项目十四交通灯复杂控制二 (71)项目十五循环彩灯的设计 (76)项目十五铁塔之光的设计 (80)项目十七数码管的设计 (85)项目十八复习 (90)PLC技能训练计划分步训练计划项目一P L C概述项目二P L C编程语言及软件的使用教学过程主要教学、示范内容及步骤实物演示结合实物讲解PLC 的编程20分钟边讲边演示15分钟教师讲解再次强调5分钟一、相关基础知识讲解1、PLC梯形图的编程规则①梯形图的每一逻辑行必须从左边母线以接点输入开始，以线圈结束，线圈右边母线可以不画出；②接点的使用次数可以不受限制；③在一个程序中，一个线圈只能使用一次，不得重复使用；④一段完整的梯形图程序必须用END指令(PLC执行程序阶段的结束标志)结束;⑤编码表的设计原则是：根据梯形图，按从上到下，从左到右的顺序进行；⑥梯形图中，触点应该画在水平线上，而不能画在垂直分支上；不包含触点的分支应放在垂直线上，不可放在水平位置，以便于识别触点的组合和对输出线圈的控制路径；不能将触点画在线圈的右边，只能在触点的右边接线圈；在有几个串联回路相并联时，应将触头最多的那个串联回路放在梯形图的最上边。
在有几个并联回路相串联时，应将触点最多的并联回路放在梯形图的最左边。
《电工基础》理实一体化教案1
《电工基础》理实一体化教案1《电工基础》理实一体化教案1教案一：电的基本概念与基本理论教学目标：1.了解电的基本概念和基本理论；2.掌握电流、电压、电阻的概念和关系；3.能够应用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
教学重点：1.电流、电压、电阻的概念；2.欧姆定律的应用。
教学难点：1.欧姆定律的理解和应用。
教学方法：1.讲授结合实例的方法；2.示范和讲解的方法。
教学准备：1.教材《电工基础》；2.多媒体设备；3.实际电路演示用具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过展示一个电路图，引出电流、电压和电阻的概念。
Step 2：讲解电流（20分钟）1.对电流的定义进行解释，并从理论和实际的角度加以说明；2.介绍电流的单位，安培（A）；3.通过实例展示如何测量电流。
Step 3：讲解电压（20分钟）1.对电压的定义进行解释；2.介绍电压的单位，伏特（V）；3.通过实例展示如何测量电压。
Step 4：讲解电阻（20分钟）1.对电阻的定义进行解释；2.介绍电阻的单位，欧姆（Ω）；3.通过实例展示如何测量电阻。
Step 5：欧姆定律的讲解（30分钟）1.介绍欧姆定律的概念和公式；2.通过实例展示如何应用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
Step 6：练习与反馈（20分钟）1.学生在教师指导下进行相关习题练习；2.教师对学生的答题情况进行反馈。
Step 7：总结与拓展（10分钟）1.总结本节课的主要内容；2.提出相关拓展问题，鼓励学生进行探索和进一步学习。
教学延伸与拓展：1.介绍其他电学基本概念和理论，如电功率、电能等；2.进行更多的电路实验演示，加深学生对电流、电压、电阻和欧姆定律的理解和应用。
理实一体化课程教师教案本(发动机)
理实一体化课程教师教案本（发动机）理实一体化课程教师教案本（2021 ― 2021 学年第二学期）专业名称汽车运用与维修课程名称汽车发动机实训授课教师级组实训课题名称授课日期授课时数授课班级发动机拆装第 1 周 5 课时分配分课题名称传统汽油机燃料供给系拆装课题序号 1 2021年 3 月 3 日讲课：1 示范： 1 练习：3 授课班级人数 29，18，30 09春汽修（3）、（1）、（2） 1.观察汽油机燃料供给系的组成及各部件之间的连接关系，分析燃料供给教学目的与路线。
2 .拆装化油器，掌握化油器的构造和工作原理，理解化油器各种装置所供要求给混合气的品质以及与之相适应的发动机工况。
3.学习掌握汽油机怠速的调整方法和浮子室油面的调整方法。
重点与难点１.化油器的结构和工作原理２.发动机怠速时化油器的调整方法和浮子室油面的调整方法工具、量具、夹具教学准备原材料、元器件仪器设备发动机常用拆装工具东风EQ6100发动机式化油器东风EQ6100发动机在本课题实习过程中有些同学出现不感兴趣，学习积极性欠佳的现象，据了解，是因为这部分同学觉得设备比较落后，现在很少用了，无需学习，而且平时上理论课时没认真听，导致实习时一知半解提不起兴趣。
所以本人打算在以后的实习前先说明本教学后记及改进措施次实习课题的重要性，与当前实际有哪些联系等；还合理的运用多媒体把相关的理论知识再复习一遍，把理论和实际联系起来，尽可能提高他们的学习兴趣，以此提高学习效率。
理实一体化课堂教学安排教学过程主要教学、示范内容及步骤实训步骤、方法： 1. 观察发动机燃油供给系的结构，各部件的安装位置及联接情况，空气、燃油的供给路线，混合气的形成，废气的排出。
2. 拆装化油器 1）观察化油器外部结构，清楚化油器的安装位置及周围的连接零件，明白燃油和空气的流动情况，汽油与空气的混合部位，阻风门和节气门的区别。
2）拆下化油器上体，找到进油针阀总成，分析浮子室油面高度的调整方法，指出浮子室平衡管，取出浮子总成。
《理实一体化》教学案例-精选文档
《理实一体化》教学案例一、案例背景“视觉像移法”中规定顺动现象为负镜片，逆动现象为正镜片。
然而在一次试验课上，学生得出了与书本相反的结果……教师尽管课前很认真备课，但是难免在课堂上碰到此类突发事件，从容面对，实事求是，专业解决才是应对之道。
用视觉像移法识别透镜性质是眼视光专业人员必备的知识和技能，《眼镜光学基础》这门课涉及视觉像移法识别镜片性质的操作。
具体做法如下：“在白纸上画一条横线，长约15cm，手持镜度透镜，放于眼前25cm处，以单目通过此透镜观察所画横线，使镜片内直线与镜片外直线连成一线（如图1），如果将透镜向上移动，则镜内线段相对于镜片外线段向下偏（如图2），此现象为视觉逆向像移，说明此透镜为正镜片。
”有的教科书中规定视觉像移法操作时，镜片与横线的距离为25cm，镜片与人眼之间的距离为15～25cm，然后视觉顺向像移（顺动）说明待测镜片是负镜片，视觉逆向像移（逆动）说明待测镜片是正镜片。
二、案例呈现（一）问题的提出课上，有学生发现手持+10.00DS镜片，按照以上做法却不能如愿观察到逆动，相反观察到的是顺动。
其他组随即效仿也得到了同样的结果，书本虽然不等于真理，但是教科书的正确性应该是很高的，里面可能会有些错误，只有细心和认真验证的人才能发现，今天就让大家找到了一个漏洞，到底是书本有误，还是我们的实验方法不正确呢？那我们就回到起点，重新开始，找出答案。
（二）积极引导“这个反例只有+10.00D的镜片才会出现吗？镜片箱内从-0.50D～+20.00D的镜片，有多少镜片会出现反例的现象？”让大家对镜片箱内所有的镜片都进行一次视觉像移实验，并将实验结果记录下来，同时认真研究下书本中关于视觉像移实验的内容。
同学们迅速行动起来了，经过反复实验发现，以上所列举的反例都出现在高屈光度（+4.00D以上）的正镜片，对于负镜片却不存在以上现象。
其实在视觉像移的实验中我们发现，对于大多数镜片，按照实验规定距离操作时，都满足顺动为负镜片，逆动为正镜片的理论。
理实一体化教学方案
单县职业中专理实一体化教学实施方案理实一体化教学是将理论与实践有机地结合的一种教学法，是教学模式改革的重要途径，为进一步推进我校的教学改革，加强教学管理，确保教改质量，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、课程的申报在学期期末，教务处下达下学期教学任务时，各专业部根据自己师资、实训设备、教学资源等情况确定开展理实一体化教学的课程，由主讲老师提出申请（配备安排方案），经专业部主任审核报教务处批准后实施。
二、教师的选用及职责承担理实一体化课程教学任务的教师，以课程为单位成立教学组，设教学组长1人，一般为主讲教师。
组长原则上由本课程领域骨干教师或带头人担任，主要职责：1.组织课程教学组成员修订课程标准、实施性教学大纲，讨论确定学期授课计划，组织集体备课，组织进行课程考核。
2.开学前一周根据课程特点制定理实一体化教学实施方案，经专业部主任审核后报教务处批准执行。
3.制定教学任务书，对部分需要辅助教师讲授的课程须在任务书中注明。
4.承担本节课内容的讲授，写出授课教案。
5.做好课前准备，检查设备完好，做好学生安全操作规的教育，确保安全上课。
6.承担学生本节课的作业布置及批改。
7.承担本节课的题库建设。
8.承担教务处安排的晚自习辅导。
9.学期末撰写理实一体教学改革总结。
实施理实一体化教学的课程，以教学班级为单位分成若干个教学实施小组，设小组长1－3人，小组长为专业课教师，主要职责：1.根据本学期所承担的助课任务，制定助课工作计划；2.工作期内，参与制定每次课的实施方案，全程随堂听课，做好课堂笔记；3.完成主讲老师安排的部分授课任务；4.按照主讲教师要求进行课程答疑、辅导；5.协助主讲教师做好课前教学准备（教具）；6.实习指导。
掌握操作规程，了解教学中可能出现的问题及其解决办法；参与实习课的各项准备工作，并指导学生完成实训过程，做好讲评；7.完成主讲教师安排的其他任务；8.协助主讲教师做好学生安全教育；理实一体化教师的配备主要根据班级人数、课时任务性质及设备台组、场地确定。
理实一体化_教案范例
各器件接线桩接线要求。
（2）学生进行器件安装及电路的联接
教师巡视，指导学生规范使用工具、器件并进行联接，抽测学生进行器件性
能检测。
对连接完成的同学进行工艺评析，要求学生运用所学知识分析电路通电运行
前检测方法，对学生进行电路检测方法的指导。
（3）学生进行通电验证及故障排除
适当采取对比展示，让学生找出问题与差距。对学生进行过程评价，评价要
求见附表。
（4）对动手能力强的同学在完成电路电路联接任务后，可安排对其他同学的
帮助指导。
七、分析总结
（1）日光灯电路的构成及及工作原理为难点
（2）安装工艺要求及检测方法是本节的重点这所在
八、布置作业
（1）完成实习工作页
（2）知识拓展：查阅资料，电子式镇流器性能及使用方法
（3）技能拓展：画出实现两处控制日光灯的电路原理图，动作快已完成电路
（2）若上述电容击穿短路会出现什么现象？
（3）电感镇流器运行时噪声大的原因？
作业布置
完成实习作业页
教学反馈与后记
1、本次教学采用示范、讲解相互结合，对电路安装的要求、动作要领等作反复讲述示范；
2、根据以往教学，对学生易犯的习惯性错误，特别强调予以纠正；
3、根据实习纪律和安全文明生产情况提出表扬和批评。
结构示意图投影分析讲解，重点注意双金属片动触片、静触点。
引导学生讨论，双金属片热工作特性。强调氖泡中氖气的辉光作用。
综合分析：日光灯电路的工作原理及实现方法（略）。（注可投影强化）
四、示范讲解
（1）灯管的安装与拆卸、灯座安装尺寸及灯管性能检测方法。
（2）电感镇流器的检测，引出线的联接方式。
强调电感器件的笨重性及避免振动噪音，安装要求牢固。
《理实一体化》教学案例-精选文档
《理实一体化》教学案例一、案例背景“视觉像移法”中规定顺动现象为负镜片，逆动现象为正镜片。
然而在一次试验课上，学生得出了与书本相反的结果……教师尽管课前很认真备课，但是难免在课堂上碰到此类突发事件，从容面对，实事求是，专业解决才是应对之道。
用视觉像移法识别透镜性质是眼视光专业人员必备的知识和技能，《眼镜光学基础》这门课涉及视觉像移法识别镜片性质的操作。
具体做法如下：“在白纸上画一条横线，长约15cm，手持镜度透镜，放于眼前25cm处，以单目通过此透镜观察所画横线，使镜片内直线与镜片外直线连成一线（如图1），如果将透镜向上移动，则镜内线段相对于镜片外线段向下偏（如图2），此现象为视觉逆向像移，说明此透镜为正镜片。
”有的教科书中规定视觉像移法操作时，镜片与横线的距离为25cm，镜片与人眼之间的距离为15～25cm，然后视觉顺向像移（顺动）说明待测镜片是负镜片，视觉逆向像移（逆动）说明待测镜片是正镜片。
二、案例呈现（一）问题的提出课上，有学生发现手持+10.00DS镜片，按照以上做法却不能如愿观察到逆动，相反观察到的是顺动。
其他组随即效仿也得到了同样的结果，书本虽然不等于真理，但是教科书的正确性应该是很高的，里面可能会有些错误，只有细心和认真验证的人才能发现，今天就让大家找到了一个漏洞，到底是书本有误，还是我们的实验方法不正确呢？那我们就回到起点，重新开始，找出答案。
（二）积极引导“这个反例只有+10.00D的镜片才会出现吗？镜片箱内从-0.50D～+20.00D的镜片，有多少镜片会出现反例的现象？”让大家对镜片箱内所有的镜片都进行一次视觉像移实验，并将实验结果记录下来，同时认真研究下书本中关于视觉像移实验的内容。
同学们迅速行动起来了，经过反复实验发现，以上所列举的反例都出现在高屈光度（+4.00D以上）的正镜片，对于负镜片却不存在以上现象。
其实在视觉像移的实验中我们发现，对于大多数镜片，按照实验规定距离操作时，都满足顺动为负镜片，逆动为正镜片的理论。
【VIP专享】理实一体化教案
理实一体化课程教师教案（2013—2014学年第一学期）专业名称汽车美容与装潢课程名称美容技能实训授课教师米涛系部机电部泰安市文化产业中等专业学校课题名称孔加工分课题名称保证孔的位置精度课题序号授课日期第三周2010年3月12日授课时数4课时分配讲课：40分钟示范：25分钟练习：120分钟授课班级07强化机电授课班级人数21教学目的与要求1、掌握具有较高位置精度孔的划线方法2、掌握钻孔的定位及校正孔位置精度的方法3、安全文明生产重点与难点重点：正确划出孔的位置线及方格检查线难点：孔偏位时的校正方法工具、量具、夹具游标卡尺、高度游标尺、样冲、榔头、钻头等原材料、元器件A3 85*65*12仪器设备台钻、平口钳教学准备图纸孔加工实习图纸教学后记及改进措施理实一体化课堂教学安排教学过程主要教学、示范内容及步骤边讲边演示25分钟教师讲解再次强调10分钟4、定位及校正孔位置精度的方法钻孔时，先使钻头对准中心冲眼起钻出一浅坑，观察孔位置是否正确，并要不断校正。
校正方法：①偏位较小时，可在起钻的同时用力将工件向偏位的相反方向偏移，达到逐步校正。
②偏位较大时，可在校正方向上打几个冲眼或錾几条槽，以减小切削抗力，达到校正目的。
在已划线的铁块上进行孔校正操作演示技术要点：钻头刃磨质量好，锥坑面光滑圆整，正确观察孔偏位方向，在锥坑外圆达到直径之前校正孔的位置。
5、钻孔时的安全文明生产①操作钻床时不可戴手套，袖口必须扎紧；女性必须戴工作帽。
②工件必须夹紧，特别在小工件上钻较大直径孔时装夹必须牢固。
孔将钻穿时，要尽量减小进给力。
③开动机床前，应检查是否有钻夹头钥匙插在钻轴上。
④钻孔时不可用手和棉纱头或用嘴来清除切屑，必须用毛刷清除。
⑤操作者的头部不准与旋转着的主轴靠的太近，停止钻床时应让主轴自然停止，不可用手刹住，也不能用反转制动。
⑥严禁在钻床运转状态下装拆工件。
巡回重点及注意事项1、游标卡尺的使用、读数2、使用高度游标卡尺划线前应检查其零位误差。
理实一体化教学设计
理实一体化教学设计教学设计：理实一体化一、教学目标1.了解理实一体化的概念和重要性2.掌握理实一体化教学的基本原则和方法3.能够运用理实一体化教学设计和开展相关教学活动二、教学内容1.理实一体化的概念和意义–解释理实一体化的含义–分析理实一体化教学的重要性和现实意义2.理实一体化教学的原则和方法–引导学生主动参与实践活动–组织实践经验的总结归纳–建立理论与实践相结合的教学模式3.理实一体化教学设计与活动–设计以实践为核心的教学任务–安排实践的时间、地点和条件–提供学生进行实践活动的相关指导和支持三、教学过程1.理实一体化的概念和意义–通过课堂讲解和案例分析，介绍理实一体化的概念和背景–引导学生思考理实一体化教学对于培养综合素质的重要性2.理实一体化教学的原则和方法–讲解理实一体化教学的基本原则和方法，并与学生共同探讨如何在实践中培养学科知识和能力–分组讨论，让学生分享实践活动中的困惑和反思，引导他们总结经验和改进方法3.理实一体化教学设计与活动–针对不同学科和教学内容，设计一系列以实践为主导的教学任务–在课堂中，为学生提供充足的实践时间，并提供必要的指导和支持–定期组织学生进行实践任务的总结和展示，鼓励他们分享经验和成果四、教学评价1.设计合适的评价方式，对学生的实践活动进行评估2.鼓励学生自我评价和互评，培养他们的批判思维和团队合作能力3.根据评价结果，并结合学生的反馈意见，调整和改进理实一体化教学设计五、教学资源•教学课件•实践活动案例•相关文献和资料六、教学反思•定期对理实一体化教学进行反思和总结，评估教学效果，以不断提高教学质量和学生的学习动力以上为教学设计的概要，具体的教学内容和活动可以根据不同的学科和教学要求进行调整和安排。
理实一体化教学的核心在于将理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新思维，让学生在实践中提高对知识的理解和应用能力。
教师应给予学生足够的自主权和支持，鼓励他们主动参与实践活动，并通过总结和反思不断提升自己的学习能力。
理实一体化教案范文
理实一体化教案范文教案：理实一体化一、教学目标：1.了解理实一体化的概念和意义；2.掌握理实一体化的基本方法和运用技巧；3.能够运用理实一体化的思维方式解决实际问题。
二、教学内容：1.理实一体化概念的介绍；2.理实一体化的基本方法；3.理实一体化的运用技巧；4.解决实际问题的案例演练。
三、教学过程：1.理实一体化概念的介绍（20分钟）教师通过讲解和展示相关资料，向学生介绍理实一体化的概念，并引导学生思考其背后的意义和作用。
2.理实一体化的基本方法（30分钟）教师讲解理实一体化的基本方法，包括理论与实践相结合、理论指导实践、实践反馈理论等。
同时，通过实例讲解理实一体化的具体操作步骤，并引导学生对理实一体化方法的理解和运用。
3.理实一体化的运用技巧（30分钟）教师介绍理实一体化的运用技巧，如问题导向、多视角思考、数据分析等方法。
同时，教师通过让学生参与讨论和演练，提供实际问题的解决过程，并以小组形式进行实践反馈。
4.解决实际问题的案例演练（30分钟）教师提出一个实际问题，并组织学生进行小组讨论和解决。
学生通过运用理实一体化的思维方式，分析问题的原因、确定解决方案，并最终给出解决方案的实施过程和效果。
四、教学资源：1.设备：投影仪、计算机；2.资料：理实一体化的相关论文、教材和案例。
五、教学评价：1.学生能够准确理解理实一体化的概念和意义；2.学生能够灵活运用理实一体化的基本方法和运用技巧；3.学生能够成功解决实际问题并给出有效的解决方案。
六、教学反思：本教案通过理论和实践相结合的方式，使学生能够接触到真实的问题，并通过理实一体化的思维方式进行分析和解决。
通过实际问题的演练，学生能够更深入地了解理实一体化的运用，并提高自己的问题解决能力。
同时，教师在教学过程中充分发挥了引导和指导的作用，使学生能够积极参与课堂活动，达到了良好的教学效果。
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B、体积不变充入N2使压强增大
C、体积不变充入O2使压强增大
D、使体积增大到原来的2倍
E、体积不变充入氦气使压强增大
这个涉及到了气体的压强变化，那么如何来研究这个问题呢？
【板书】
【提问】
【投影】
【投影】小结
【练习】
【讲解】
【提出问题】
二、压强对化学反应速率的影响
压强如何影响化学反应速率？
一定条件下：
在CaCO3（块状）+2HCl=CaCl2+H2O+CO2反应中，为了加快反应的速率，下列哪些方法可行：
A、增加HCl的浓度B、加水
C、增加同浓度盐酸的量D、改加CaCO3粉末
运用活化分子有效碰撞理论解释
请试根据浓度对化学反应速率的影响推出压强对化学反应速率的影响情况。对于反应N2+O2=2NO在密闭容器中进行，下列条件哪些能加快该反应的化学反应速率（）
理实一体化课程教师教案
（2009—2010学年第二学期）
专业名称09化工分析
课程名称无机化学
授课教师李建东
系部化工与信息技术部
常熟市滨江职业技术学校
课题名称
无机化学
分课题名称
化学反应速率
课题序号
授课日期
第8周
2010年4月15日
授课时数
第2课时共3课时
课时分配
讲课：1示范：1练习：1
授课班级
09化学分析
第一节化学反应速率
1、在通常情况下，Na与水的反应和Mg与水的反应哪个剧烈(反应速率快)？为什么？
2、夏天，人们常把食物存放在冰箱中，这样做的依据是什么？
3、实验室中用双氧水制氧气为什么通常加入二氧化锰？
影响化学反应速率的因素
内因：反应物本身的性质。这个是决定反应速度的最重要的因素。
外因，则是这堂课我们研究的主要重点。
图片展示
学生很明显能看到对于气体来说，压强的变化其实就是浓度的变化，我们同样可以用活化分子的理论得出以下结论：
有气体存在的反应：
压强增大→体积缩小→浓度增大→化学反应速率增大
仅有固体、液体存在的反应：压强对化学反应速率无影响（压强的改变实质上是浓度的变化。压强变化时固体、液体的体积变化可以忽略不计）。
2、实验室中用双氧水制氧气为什么通常加入二氧化锰？
同时回顾以前学过的知识想想一般情况下升高温度以及加催化剂都是为了什么？
【板书】
【投影】
【练习巩固】
【小结】
【作业讨论】
三、温度对化学反应速率的影响
四、催化剂对化学反应速率的影响
用图片展示温度升高的影响以及催化剂的影响
温度对化学反应速率的影响（浓度一定）：温度升高使不少非活分子获得能量成为活化分子→活化分子百分数增加→活化分子数增多→有效碰撞次数增多→化学反应速率增大。
10
0
2
小结：得出浓度越大，反应速度越快。
为什么？
（1）以运动员的投篮作比喻。
（2）以具体的化学反应为例，让学生观看HI分子的几种可能的碰撞模式图，进一步说明化学反应得以发生的必要条件是有足够的能量以及合适的取向导致有效碰撞。
（3）引进活化分子概念
（4）以图片事例展示反应物浓度增大，单位体积内活化分子数增多，有效碰撞的频率增加，反应速率增大。
教学后记及改进措施
理实一体化课堂教学安排
教学过程
主要教学、示范内容及步骤
【引言】
【板书】
【复习提问】
【投影】
【板书】
【学生实验】
【提出问题】
【引入】
【练习应用】究了什么是化学反应速率以及一些简单的计算。
今天我们这节课则进一步从微观角度研究影响化学反应速率的条件。
催化剂对化学反应速率的影响：使用正催化剂改变反应途径→降低反应所需的能量→活化分子的百分数增加→活化分子数增多→有效碰撞次数增多→化学反应速率增大。
增大反应物的浓度使反应速率加快的主要原因（A）
对于气体参与体系增大压强使反应速率加快的主要原因是（A）
升高温度使反应速率加快的主要原因是（B）
使用催化剂使反应速率加快的主要原因是（C）
3、情感目标：通过从宏观到微观，从现象到本质的分析，培养学生科学的研究方法。
重点与难点
浓度对化学反应速率影响的原因。
教学准备
实验器具
小烧杯3只、量筒3只、滤纸3张、蒸馏水3瓶、秒表3只、玻璃棒3根、胶头滴管9支
药品
0.1moL/L Na2S2O33瓶、1mol/L的H2SO4溶液3瓶
仪器设备
电脑、电视机
A、活化分子百分数不变，但提高单位体积内活化分子的总数
B、升高反应物分子的能量，使活化分子的百分数增加
C、降低反应所需的能量，使活化分子百分数增加
我们学习了浓度、压强、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响，但对具体的某一个化学反应，应具体分析改变速率的切实可行的方法。
哪些方法可以加快铁与盐酸的化学反应速率？Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
授课班级人数
35
教学目的与
要求
1、知识目标：
使学生理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。
使学生能初步运用有效碰撞，碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。
2、能力目标：培养学生的观察能力及综合运用知识分析解决问题、设计实验的能力，培养学生的思维能力，阅读与表达能力。
一、浓度对化学反应速率的影响
请3组同学分别做3个不同浓度下硫代硫酸钠与稀硫酸反应的实验，并记录不同浓度下的反应时间。
【投影】不同浓度下化学反应的时间长短。
编号
加0.1mol/l Na2S2O3溶液的体积（mL）
加水的体积（mL）
加1mol/l H2SO4的体积（mL）
所需时间（S）
1
5
5
2
2
7
3
2
3
在N2+3H2=2NH3中，当其他外界条件不变时：
减小体系压强，该反应的速率怎么变？
在反应中保持体系容积不变，充入N2，反应的速率怎么变？
在反应中保持体系容积不变，充入He，反应的速率怎么变？
在反应中保持体系压强不变，充入He，反应的速率怎么变？
1、夏天，人们常把食物存放在冰箱中，这样做的依据是什么？
1、增加铁的量2、使用铁粉3、加压4、使用催化剂5、加热、6、增大盐酸浓度7、增加盐酸的量
巡回重点及注意事项
1、学生实验过程中注意操作规范性、熟练性
2、实验终点的判断，既实验最后黑色十字叉消失的时机要看好。
结
束
指
导
请学生自己判断3个不同实验中硫代硫酸钠的浓度变化，以及其他条件有没有发生变化。
得出结果是：硫代硫酸钠的浓度变化了，而其他包括硫酸浓度，温度等都没发生变化，因此便于该实验得出正确的结论（其他条件不变的情况下，增大反应物浓度，反应速率增加）。