八年级物理下册 第七章 力 第一节 力导学案(新版)新人教版
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
人教版八年级下物理导学案 第七章力第1节 力
第七章力第1节力一、学习目标：1.知道力的概念和力的单位,认识力的作用效果。
2.知道力的三要素,能用力的示意图表示力。
3.知道物体间力的作用是相互的。
二、学习重难点：重点：感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
难点：力的概念的理解。
情景导入引思导学北京时间2017年11月5日清晨4时50分,中国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭,将中国北斗三号双星成功送入太空预定转移轨道。
你知道火箭是如何把卫星送上太空的吗？三、自主探究梳理新知力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2～3的内容,独立思考并完成：1.认识力2.如图所示中的情景表示了力的作用效果,其中图__A、D__主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图__B、C__主要表示力能使物体发生形变。
(两空均选填“A”“B”“C”或“D”)力的三要素和力的示意图自主阅读教材P4的内容,独立思考并完成：3.如图所示,用扳手拧螺母时,按通常经验,沿顺时针方向用力可将螺母拧紧,沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的__方向__有关；若用同样大的力拧螺母,则在__A__(选填“A”或“B”)点施加力更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的__作用点__有关。
该探究过程运用了控制变量法,控制了力的大小相同,这暗示说明,力的作用效果还与力的__大小__有关。
我们称这三个因素为力的__三要素__。
4.水平冰面上有一重为300 N的雪橇,受到的拉力为35 N,方向与水平面成30°角。
请在图中画出雪橇所受到拉力示意图。
解：如图所示力的作用是相互的自主阅读教材P4～5的内容,独立思考并完成：5.观察图中的三幅图,可以得出的结论是：__物体间力的作用是相互的__。
6.如图所示,用手指压铅笔尖,手指的肌肉紧张,有疼痛感,表明铅笔尖对手指__有__(填“有”或“没有”)产生力的作用；施力物体同时也是__受力__物体。
合作研讨生成能力1.对学：分享自主探究中的1～6题：(1)对子之间相互检查自学成果,用红笔评定等级。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(1)
初二物理下册第七章力复习导学案一、知识梳理构建知识框架1.力的概念：___ _____对_____ ___的作用2.力的相互作用是力 3.力的效果：（1）________ _（2）___ _______4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___5.力的表示：（1）力的图示；（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。
___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。
_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比4.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察___ __和__ __。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到的吸引（重力不等于地球的引力）2.大小：G=_____(g=__ _______)，表示。
重力 3.方向：_______________________4.作用点：在受力物体的_____。
（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）1. 三种摩擦滑动摩擦：滚动摩擦：静摩擦：摩擦力 2. 产生条件：、、3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1）(2)_ 。
4.增大有益摩擦：（1）_______(2)___ __5.减小有害摩擦：（1）_____ _____(2)_________ ____(3)_______ ___（4）___________二典型练习1下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大2把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化3如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．4、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）5游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是_____对_____的作用力，这个力的施力物体是______．6射向球门的足球，若不计空气对它的阻力作用，则球（）．A．只受脚的踢力B．只受重力C．受重力和踢力D．不受重力，也不受踢力7滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用_________的办法___ ___摩擦。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(4)
第七章力第1节《力》学案班级：学号：姓名：一、学习目标1、知道力的概念和力的单位。
2、知道力的作用效果和力的三要素，能用示意图表示力。
二、快乐自学1、有关力的说法正确的两项是（）A．两个物体相接触就一定有力的作用B．两个物体不接触一定没有力的作用C．物体间发生力的作用，一定有受力物体和施力物体D．施力物体同时也一定是受力物体2、游泳运动员用手、脚向后推水，于是人就前进，下面说法正确的是（）A．运动员是施力体，不是受力体B．运动员是施力体，同时也是受力体C．水是施力体，不是受力体D．运动员给水一个推力，水也给运动员一个向前的力，使运动员前进3、穿溜冰鞋的同学用力推墙，结果人离墙运动起来，这说明间发生了力的作用。
若以同学为研究对象，施力物体是，受力物体是；若以墙为研究对象，施力物体是，受力物体是。
这个实例说明物体间力的作用是。
三、合作探究【学点一】力的含义1、力的含义：。
2、两个物体分别被称为；、。
思考：相互接触的物体间有力的作用，不接触的物体间也有力的作用吗？3、力的符号：，单位及符号：。
4、1N的力大约有多大？。
5、用绳子提鱼，鱼受到几个力的作用？试说出这些力的施力物体。
【学点二】力的作用效果1、投球手把静止的棒球投掷出去；棒球被接球手接住；接球手将棒球击出。
这说明：。
2、弓的形状改变；竿子的形状改变；球的形状改变。
这说明：。
跟踪练习：以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（）A．①②B．②③ C．③④ D．②④【学点三】力的三要素踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
这说明力的作用效果与力的有关；踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
这说明力的作用效果与力的有关；用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。
这说明力的作用效果与力的有关；因此，我们把力的、、叫做力的三要素。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案2(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案2（新版）新人教版【学习目标】:一、知识与技能1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
2、知道力是物体对物体的作用；3、知道物体间力的作用是相互的；4、知道力的三要素，会作力的示意图二、过程与方法1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。
2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。
3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。
三、情感、态度与价值观通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。
【学习重点】:1、力的作用效果2、力的作用是相互的【学习难点】:力的示意图【学习流程】:1、力的作用效果课堂上给学生准备：橡皮泥，小钢珠，磁铁，弹簧，锯条，一张纸，让学生探究。
用橡皮泥捏成各种形状，举行小比赛，看谁做得好。
压弯锯条、拉长弹簧、撕破纸… 实验表明：______________________________用手推钢珠，钢珠由静止到运动；用磁铁吸引钢珠，钢珠做曲线运动；实验表明：______________________________2、力的概念、力的大小及单位、（1）、物体间发生力的作用时，都有两个物体（共同点）；（2）、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）；（3）、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）；（4）、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。
请你将观察和分析的结果，和同学交流与讨论。
然后，把你们对力的认识写在下面的方框内。
力是_____________________；力是___________________；力是___________________等。
力通常用字母_________表示。
3、力的三要素、力的示意图用绳悬挂钩码，用手拉伸和压缩弹簧，用绳拖拉小车，用磁铁吸引磁针……通过这些有力作用的现象，同时分析各个不同情况下力的大小、方向、作用点，进一步帮助学生认识力的三要素。
人教版八年级物理(下)第七章第一节力导学案
第七章 力一、力【学习目标】1.了解力是物体对物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体。
2.知道力的两种作用效果。
知道力的三要素、会画力的示意图。
3. 知道物体间力的作用是相互的。
4.在经历从日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
【学习重点】力的概念【学习难点】力的概念以及物体间力的相互性【课前预习】知识点1:认识力的作用效果1. 力的作用效果有两点，一是改变物体的_____ ，二是改变物体的________。
物体运动状态的改变包括________的改变和________的改变。
2.如图所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是（ ）知识点2：知道力的三要素3.力的单位是______ ，简称______ ，符号是______ 。
托起______ 个鸡蛋的力大约是 1 牛。
4. 用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（ ）A ．与力的大小有关B ．与力的方向有关C ．与力的作用点有关D ．与受力面积有关知识点3：会画力的示意图 5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示出力的三要素。
在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ，线段的起点或终点表示 ，在力的示意图旁边用符号和数据标出力的大小。
6.试画出用80N 的力水平向右拉小车的示意图知识点4：力的相互性7.力是物体间的相互作用 。
一个物体在施力的同时也一定在受力，即一个物体既是________物体，也是________物体，物体间力的作用是____________ 的。
8. 人踢球时，对球施力的物体是 ，同时 也受到球的作用力，这一事例说明 ．【预习疑惑】A.人对弓弦的拉力B.汽车对地面的压力C.斧头对木柴的力D.下落小球受到的重力【 课中导学】精讲点拨一：力的概念1．力是 ，发生作用的两个物体，一个是 物体，一个是 物体。
成熟的苹果落向地面，是因为什么？2．力既可以发生在相互 的物体之间，也可发生在 的物体之间。
八年级物理下册第七章第一节力教案(新版)新人教版
例题八：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向是北，另一个力是3N，方向是西，求这两个力产生的合力。
答案：合力= 5N * cos270° + 3N * cos0° = -5N + 3N = -2N
3.根据学生的兴趣和需求调整作业布置：在巩固练习环节，提供更多样化的作业方式，如随堂练习、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。在课堂小结环节，布置适量的课后作业，帮助学生巩固学习效果。
典型例题讲解
例题一：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向向北，另一个力是3N，方向向南，求这两个力产生的合力。
此外，我在技能训练环节设计了实践活动和实验，但在总结归纳环节，我发现一些学生对重点和难点把握不够。这让我意识到，在教学过程中，应该加强对重点和难点的强调和解释，以确保学生能够准确理解并掌握知识。
最后，我在课堂小结环节布置了适量的课后作业，但在巩固练习环节，我发现一些学生对随堂练习的兴趣更高。这让我意识到，在教学过程中，应该根据果。
八年级物理下册第七章第一节力教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是八年级物理下册第七章第一节《力》。该章节内容包括力的概念、力的作用效果、力的计量单位以及力的作用相互性等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物体运动的基本概念，对运动和静止有了初步的认识。本节课将在这一基础上引入力的概念，使学生能够理解力对物体运动状态的影响。同时，本节课的内容与数学学科中关于计量单位的知识相联系，为学生提供跨学科的学习机会。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案（新版）新人教版1、认识力的作用效果。
2、知道力的概念和单位。
3、知道力的三要素，能用示意图表示力。
自学导学1、力的作用效果有哪些______________________________、______________________________。
2、力的概念：________________________________、单位__________。
3、力的三要素：________、___________ 、___________。
4、物理学中力的物理量符号用__________表示，单位__________。
交流协作力的作用效果：演示1：一小车放在水平桌面上用手推一下小小，小车运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。
归纳：_____________________________________________________ ____。
演示2：让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺归纳：______________________________________________。
演示3：请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
归纳：_____________________________________________________ _______。
演示4：教材图12、4-1 甲、乙磁铁分别在小钢球左右位置靠近，钢球运动方向也相应发生变化。
归纳：_____________________________________________________ _______。
演示5：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
归纳：_____________________________________________________ _______。
归纳：影响力的作用效果的因素：________________________________________。
八年级物理下册导学案讲义(新课标人教版)
体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，
车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。
(3) 一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接
( 接触 ) 作用，如手提水桶， 推土机推土等；另一种是
物体之间的间接 ( 不接触 ) 作用，如磁铁对铁针的吸引力。
八年级下册物理导学案讲义 （新课标人教版）
1
7.1 《力》导学案
一、学习目标：
1、 知识与技能 ：知道力的概念和力的单位。 知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、 过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
A
B
C
◆探究点 5：力是物体间的相互作用
1、演示：用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象：两个气球都变扁了。
( 分析：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同
样受到另一个气球作用力 )
2、学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？
( 打的同学感到疼，说明他的手也被打了 )
1、万有引力：宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的力，即万有引力
2、重力、（阅读教材 P9-P10 完成下列填空）
（ 1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫
。
（ 2）重力用字母 _____表示，单位是 _____。
！注意：生活中的重量指的是物体质量 物理学中重量指物体受到的重力 ★★★
5. 关于弹力，下列说法中不正确的是
()
最新人教版八年级物理下册第七章第1节力导学案
第七章第1节力导学案一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态地改变包括速度大小地变化和速度方向地改变，及速度地大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力地概念⑴力地描述：⑵力地作用效果：⑶力地单位：2.力地三要素3.力地示意图⑷力地示意图：箭头地方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课地应用主要涉及力地概念、力地三要素、力地示意图。
这节课重难点是力地作用效果与力地大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确地是( ) A．有地物体自己就有力，如爆炸地手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触地物体之间一定没有力地作用D．有地物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力地产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间地相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力地同时一定受到其它物体力地作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生地条件，力地产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态地变化：物体地运动状态用速度来描述，只要物体地变化了，不管是还是改变了，都说这个物体地运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间地称做力．3．力地三要素：力产生地效果是由力地大小、方向、作用点共同决定地．1．如图1中地甲、乙表示了力地作用效果，其中图甲表示力能使物体地____________；图乙表示力能使物体地______________．像这样人们把改变物体地__________或产生________地原因，即物体与物体之间地相互作用，称做力．图12．力地图示就是把一个力地________、________和________这三要素用一条带箭头地线段准确、形象地表示出来，线段地方向表示力地________，线段地长短表示力地________，用箭尾(或箭头)表示力地________．6．下列关于力地说法错误地是( )A．力是物体与物体之间地相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头地线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间地相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确地．]7．D8．AC[物体地各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受地重力看做集中于一点，这一点叫物体地重心，并不是只有物体地重心处才受到重力地作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称地物体地重心在其几何对称中心，球体地质量分布不一定是均匀地，故球体地重心不一定在球心，C对，D错．]。
八年级物理下册 第7章 第1节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第7章第1节力导学案（新版）新人教版力学前反馈：导入目标：1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2、知道力的单位是牛顿。
3、知道物体间力的作用是相互的。
4、知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
5、知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
自主学习：1、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力。
大量的事实表明。
物体间力的作用是________的。
2、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
3、力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生、物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
合作探究：（一）什么是力1、请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子12342、我的体验: 力（force）是_________________________________。
3、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
(二)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是，符号是。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是，，。
力的三要素不同会改变力的作用效果。
（三）、力的作用效果1、请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
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八年级物理下册第七章力第一节力导学案
（新版）新人教版
第一节力（共1课时本节为第一课时）[学习目标]
1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
4、培养学生合作探究能力[教学重、难点、考点]重点：
1、知道物体间力的作用是相互的。
2、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状难点：对力的概念的理解考点：力的两个作用效果应用[课前导学]
1、知识回顾单位换算:4105μm=_______m;
7、84106m=______km25nm=________m15km=__________cm
3、6m=__________nm3105km=______mm
2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容问题（1）力是 _________________________________。
（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。
（3）力可以使
物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
[课堂导学]
一、课题引入比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
二、科学探究、自主学习、合作交流活动
一、力的作用效果演示：力的两种作用效果。
小组合作交流完成下列探究问题：力的作用效果一：回答下列问题：①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。
②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。
③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁方向运动。
由此得出结论：。
（力改变物体的动状态包括两方面：力可以改变物体运动；力可以改变物体物体运动。
）力的作用效果二：④用力压弹簧，弹簧会，用力压弹簧，弹簧会。
⑤用力拉橡皮筋，橡皮筋会。
⑥用力压乒乓球，球会被压。
由此得出结论：力可以改变物体。
练一练：①射箭运动员用力拉弓，力使物体。
②棒球运动员用力将球投出，力使物体。
③足球守门员接住射进球门的足球，力使物体。
④如图所示，(a)(b)表示力的作用效果、其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变。
活动
二、力的单位物理学中，力的单位是，简称，符号是。
托起一个鸡蛋的力大约为，即托起两个鸡蛋的大约为。
活动
三、影响力的作用效果的因素（力的三要素）探究：力作用的效果与哪些因素有关什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。
②我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。
这说明了力作用的效果与有关。
③推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。
体会手在不同位置时施力的不同效果。
可见，力的也影响力的效果。
总结：力所产生的效果跟力的、和有关。
我们把力的、、称为力的三要素。
活动五
画力的示意图：阅读课本力的示意图部分完成下列问题：物理学中常用来表示力；箭头的方向代表，线段的起点或终点代表，线段的长短表示，在同一副图中力越大，线段越，若题目已知某力的大小，必须在力的示意图旁边用和标出力的大小。
这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了。
练一练：画出下列力的示意图①沿水平方向向右拉物体A 的拉力。
②沿竖直方向向下压物体B的压力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和斜上方与地面成45角向右25 N
的拉力。
④水平地面上的物体D受到地面的支持力和地球对它施加的重力ABCD
三、总结评价[达标检测]
（一）当堂训练
11、运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2、一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
3、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A、一个巴掌的力太小
B、人不会只有一个巴掌
C、物体间力的作用是相互的
D、只有一个物体也可以产生力的作用
（二）当堂训练
24、请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。
5、请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。
[小结]
1、我学到的知识：
2、我用到的方法：
3、我的感悟和体会：
4、我还想知道……[拓展延伸及作业布置]
1、生活中能否找到一个完全不受力的物体?
2、课后习题及配套练习[我的收获及反思]
1、学生：
2、教师：。