二年级地方课程人与社会待人接物有礼貌
道德与法治2年级下册第6课时待人接物有礼貌
2一、导入
二、探究35
四、总结3
1、导入
递接物品原则
）演一演
议一议
（4）讲一讲
小结
演一演
请两位同学演示递书过程。请同学们思考这两位同学递书的过程有没有什么问题？应该怎样？今天我们就一起来学习递物接物的礼仪。
2、教学过程
递物与接物是生活中常常遇到的一种情况，一个小小的动作，也能体现出一个人的礼貌。你知道在递物接物的时候应该怎样做吗？
3、递送茶杯应左手托底，将茶杯把指向客人的右手边，双手递上。并说声“请用茶”，若茶水较烫，可将茶杯放到客人面前的茶几上，如果接主人敬上的茶，应站起身伸出双手，说“谢谢”
三、小结
本节课主要讲述了“递物与接物的礼仪”。通过递物、接物这些简单的日常生活中必不可少的行为，培养我们一个人的素质，树立正确的礼仪意识，并能把一些相关的礼仪知识，通过自己的言行正确的运用到实际的生活和学习中，真正做到学为所用，做一个新时代的文明人。
（一）递接物品原则
尊重对方、双方互视、双手递物、双手接物。
（二）演一演
同学们分成小组，演一演下面的情景。
1、妈妈要你递给她一把水果刀。
2、你把做好的作业交给老师。
3、家中来客人了，你端茶给客人喝。
4、你代表全班同学上台领取校长颁发的流动红旗。
（三）议一议
这几组同学的行为有没有什么问题？请同学们分组讨论一下。
课时教学笔记
总课时：6第4周第1课时授课时间:3.19
课题
文明小公民
内容
待人接物有礼貌
课型
新授
教学目标
1、掌握递物接物的原则。2、掌握递物接物的方法及注意事项。
重点
1、掌握递物接物的原则。
2、掌握递物接物的方法及注意事项。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(4)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(4)一. 教材分析《待人接物有礼貌》是北师大版道德与法治二下第二单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和掌握礼貌待人的重要性，以及如何做到有礼貌地待人接物。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识到礼貌是一种美德，是人与人之间相互尊重的表现。
同时，教材还介绍了礼貌待人的基本原则和方法，如使用礼貌用语、尊重他人、倾听他人意见等。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有一定的礼貌意识，但可能在某些情况下，如与陌生人交往、在公共场合等，会表现得不够礼貌。
因此，本节课需要帮助学生进一步认识到礼貌待人的重要性，提高他们的礼貌素养。
三. 教学目标1.让学生了解礼貌待人的基本原则和方法。
2.培养学生在与他人交往中自觉遵守礼貌规则，做到文明礼貌。
3.提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加和谐地与他人相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握礼貌待人的基本原则和方法。
2.难点：培养学生在与他人交往中自觉遵守礼貌规则，做到文明礼貌。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学会礼貌待人。
2.案例分析：分析典型病例，引导学生从中吸取教训，提高礼貌素养。
3.小组讨论：分组讨论礼貌待人的方法和技巧，培养学生互相学习、交流的能力。
4.总结反馈：教师引导学生总结礼貌待人的原则，及时反馈学生的表现，给予鼓励和建议。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和情景模拟材料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一个关于礼貌待人的短片，引导学生思考：什么是礼貌？为什么我们要礼貌待人？2.呈现（10分钟）呈现一些生活中实际的例子，让学生分析这些例子中的人物是否做到了礼貌待人。
通过分析，引导学生总结出礼貌待人的基本原则和方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个情景，要求组内成员共同完成任务。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(6)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(6)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课，是北师大版道德与法治二年级下的一个教学内容。
教材通过生动的案例和情境，引导学生认识和理解待人接物有礼貌的重要性，以及如何做到有礼貌。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的道德素养。
二. 学情分析二年级的学生，已经具备了一定的社交能力，对待人接物有了一定的认识。
但他们在与人交往过程中，还存在着一些问题，如不够尊重他人，用词不当等。
因此，本节课的学习，对于他们来说非常必要。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解待人接物有礼貌的含义，知道如何做到有礼貌。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生与人交往时的礼貌素养。
3.情感态度价值观：引导学生尊重他人，养成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解待人接物有礼貌的含义，知道如何做到有礼貌。
2.教学难点：学生能够在实际交往中，运用礼貌用语，做到文明礼貌。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情境模拟法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境案例，引发学生对人待接物有礼貌的思考，导入新课。
2.新课导入：介绍待人接物有礼貌的含义，讲解如何做到有礼貌。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生讨论案例中的人物行为，判断其是否具备礼貌素养。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的礼貌或不礼貌的行为，共同探讨如何做到有礼貌。
5.情境模拟：设置一些生活中的人际交往情境，让学生进行角色扮演，实际操作，培养礼貌素养。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调待人接物有礼貌的重要性。
7.课后作业：布置一道实践作业，让学生在课后运用所学，做到待人接物有礼貌。
七. 说板书设计板书设计如下：待人接物有礼貌•如何做到有礼貌八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解他们的学习状态。
二年级下册道德与法治教案-2.1待人接物有礼貌北师大版2
第二单元：文明小公民主题1：待人接物有礼貌教学目标：1、指导中华民族是礼仪之邦，愿意做有礼貌的人。
2、了解基本的社交礼仪，并能在交往中礼貌待人，会用礼貌用语。
3、懂得礼仪的作用，养成良好的礼仪习惯。
教学重点：通过教学活动，使学生学习待人接物的行为规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。
教学难点：让学生能够提升自己的礼仪修养，用礼貌的态度待人接物。
教学过程一、导入。
提问导入：“同学们，平时我们在家里经常会遇到有客人来。
这时，我们作为家里的小主人，我们该怎样来接待来访的客人呢？同样的，每逢节日，爸爸妈妈也会带着我们去走亲朋好友家做客，这时，我们又该如何表现呢？所以，今天，我们就一起来讨论——待人接物的礼仪。
”板书课题：待人接物有礼貌二、模拟体验一。
将学生分成小组，分别进行模拟体验活动。
小品表演：某一个周日的晚上，小军独自一个人在家里打游戏。
正当他打得正带劲时，这时门铃响了。
原来是姑姑和姑丈来做客。
而小军却非常的不耐烦地去开门，开门后就马上又跑回房间继续打游戏机。
姑姑和姑丈想喝茶，但是，小军只是指了指饮水机，让他们自己倒，而自己只顾玩游戏。
这时，爸爸、妈妈回来了，见到这样的情景，都批评小军没礼貌。
三、全班讨论。
讨论问题：⑴如果你是小军的姑姑和姑丈，你会怎么想？⑵假如你是小军，你会怎么对待来家里做客的姑姑和姑丈？⑶教师小结：家里来了客人，我们作为小主人，首先，要有礼貌。
热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。
我们要做个热情好客的小主人。
⑷教师提问：那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？四：模拟体验二。
周二下午，小丽独自一人在家里看书。
突然，有人敲门，她打开门看，门外是一位不认识的阿姨，而这位阿姨却是小丽的妈妈的朋友，受妈妈委托来帮助小丽妈妈来拿忘带的手提包的。
小丽站在门中，想了想…五：全班讨论交流。
讨论问题：（1）如果你是小红，你会怎样做？（2）遇到这种情况，我们要如何处理？（3）教师总结：如果有陌生人敲门，不要立马开门，提高警惕，但语言不失礼貌。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(10)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(10)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课时主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
通过本节课的学习，使学生认识到礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本品质，是中华民族的传统美德。
同时，让学生学会在日常生活中，如何运用礼貌用语和礼貌行为来与他人交往，培养良好的社交习惯。
二. 学情分析学生在日常生活中已经有了一定的礼貌待人的经验，但部分学生可能还不够熟练，需要进一步的引导和练习。
同时，学生对于礼貌的理解可能还比较片面，需要通过实例和活动来深化他们的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌待人的基本要求和表现，学会使用礼貌用语和礼貌行为。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌待人的重要性，养成良好的社交习惯，促进和谐人际关系的发展。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握礼貌待人的基本要求和表现。
2.难点：让学生在日常生活中能够灵活运用礼貌用语和礼貌行为。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟日常生活场景，让学生在实际操作中学会礼貌待人。
2.案例分析：通过分析典型病例，使学生深入理解礼貌待人的重要性。
3.小组讨论：让学生在讨论中互相学习，提高礼貌待人的意识。
4.实践练习：让学生在实践中巩固所学，养成良好的礼貌待人的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和讨论题目。
2.准备情景模拟的场景和道具。
3.准备实践练习的模板和指导材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出礼貌待人的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示，呈现礼貌待人的基本要求和表现，让学生对礼貌待人有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行情景模拟，实际操作礼貌待人，培养学生的观察能力和动手能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的心得体会，加深对礼貌待人的理解。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课时主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白礼貌是人际交往的基本原则，是尊重他人的表现。
教材中通过丰富的案例和情境，引导学生学会使用礼貌用语，养成良好的待人接物习惯。
二. 学情分析考虑到学生的生活经验和文化背景，他们可能对礼貌待人有了一定的了解，但在实际生活中，可能还存在一些待改进的地方。
学生在待人接物时，可能不知道如何运用礼貌用语，或者在某些情境下不知道如何表现礼貌。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，让学生在原有基础上提高。
三. 教学目标1.让学生理解礼貌待人的重要性，认识到礼貌是尊重他人的表现。
2.让学生学会使用礼貌用语，养成良好的待人接物习惯。
3.培养学生的人际交往能力，提高他们的社交技巧。
四. 教学重难点1.重难点：理解礼貌待人的重要性，学会使用礼貌用语。
2.难点点：将礼貌用语运用到实际生活中，养成良好的待人接物习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受礼貌待人的重要性。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，使学生学会使用礼貌用语，培养良好的待人接物习惯。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生了解礼貌待人的具体表现。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境案例。
2.准备与课题相关的互动游戏。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些生活情境，让学生观察并思考：在这些情境中，人们是如何相互对待的？通过观察，引导学生认识到礼貌待人的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一些具体的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等，并解释这些用语的含义和使用场合。
让学生分组讨论，尝试将这些礼貌用语运用到实际生活中。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中的一些情境，让学生在实际操作中学会使用礼貌用语。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课，主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
通过学习，让学生明白礼貌是中华民族的传统美德，是人与人交往的基础。
在教材中，通过生动的案例和有趣的故事，引导学生学会使用礼貌用语，养成良好的待人接物习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，但部分学生在待人接物方面还存在一些问题，如不大方、胆怯、不会使用礼貌用语等。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步提高待人接物的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握礼貌待人的基本原则和方法，学会使用礼貌用语。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的社交能力和待人接物习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，增强学生与人交往的自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会使用礼貌用语，养成良好的待人接物习惯。
2.教学难点：培养学生在与他人交往中的自信心，以及在不同场合下的待人接物能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会待人接物。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌待人。
4.榜样示范法：以教师示范、学生互评等方式，培养学生的良好行为习惯。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对礼貌待人的思考。
2.学习礼貌用语：引导学生学习日常交往中的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“请问”等。
3.情境实践：设置不同场景，让学生模拟实践礼貌待人，如请教问题、借书等。
4.互动讨论：引导学生讨论在实践中遇到的问题，分享彼此的体会和感悟。
5.游戏环节：设计一个“礼貌用语大比拼”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.总结提升：引导学生认识到礼貌待人的重要性，养成良好的待人接物习惯。
7.课后作业：布置一道关于礼貌待人的实践作业，让学生在家庭和学校中践行所学知识。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(7)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(7)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一节内容是北师大版道德与法治二下的一个重要组成部分。
本节课主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性，以及如何运用礼貌的语言和行为来与人交往。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识礼貌待人的价值，培养学生的礼貌素养。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经具备一定的社会交往经验，对礼貌有一定的认识。
但部分学生可能对礼貌的理解不够深入，不知道如何在日常生活中运用礼貌。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生在实践中体验礼貌的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解礼貌待人的重要性，认识到礼貌是与人交往的基本素养。
2.让学生掌握基本的礼貌用语和行为，能够在日常生活中运用礼貌与人交往。
3.培养学生具有良好的礼貌素养，形成尊重他人、关爱他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解礼貌待人的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为。
2.难点：让学生在实际生活中运用礼貌，养成良好的礼貌素养。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟实践中体验礼貌的重要性。
2.案例分析：通过分析典型病例，让学生深入理解礼貌待人的价值。
3.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流如何在生活中运用礼貌，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景，以便在课堂上进行教学实践。
2.准备教学PPT，配合多媒体手段进行教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中待人有礼貌的图片，引导学生思考：为什么我们要待人有礼貌？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何待人有礼貌的，以及这种礼貌待人给他人带来的感受。
引导学生认识到礼貌待人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个情景，让学生在小组内讨论如何在这个情景中待人有礼貌。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(11)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(11)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课，主要让学生认识到礼貌在日常生活中的重要性，学会基本的礼貌用语和行为，以及如何运用礼貌来处理人际关系。
教材通过生动的案例、情景对话等形式，引导学生理解礼貌的本质和作用，从而提高他们的礼貌素养。
二. 学情分析学生在日常生活中已经具备一定的礼貌意识，但可能在某些情境下不知道如何运用礼貌，或者对礼貌的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过案例分析、情景模拟等方式，让他们在具体情境中学会运用礼貌。
三. 教学目标1.让学生理解礼貌的含义和作用，提高礼貌素养。
2.学会使用基本的礼貌用语和行为，如“您好”、“谢谢”、“对不起”等。
3.能够运用礼貌处理人际关系，养成良好的待人接物习惯。
四. 教学重难点1.理解礼貌的本质和作用。
2.学会在不同的情境下运用礼貌。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解礼貌的重要性。
2.情景模拟：创设不同情境，让学生在模拟中学会运用礼貌。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此的经验和感悟。
4.互动交流：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备情景模拟道具，如衣物、道具等。
3.准备课堂互动问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如在公共场所遇到别人帮助时，如何用礼貌的方式表示感谢。
引发学生对礼貌的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何运用礼貌的，以及礼貌的作用。
引导学生认识到礼貌在日常生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中学会运用礼貌。
如在购物、就餐等场景中，如何使用礼貌用语和行为。
每组模拟结束后，进行分享和讨论。
4.巩固（10分钟）针对学生在情景模拟中遇到的问题，进行讲解和指导。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(5)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(5)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课，是北师大版道德与法治二年级下册的第二单元第一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握待人接物有礼貌的重要性，以及如何做到有礼貌地待人接物。
通过学习，让学生认识到礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本素养，是中华民族的优良传统。
同时，培养学生具备文明礼貌的语言、态度和行为，使他们在日常生活中能够自觉地做到待人接物有礼貌。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会交往能力，他们在日常生活中已经能够表现出一些礼貌的行为。
但部分学生对礼貌的认识还不够深入，表现在语言、态度和行为上还有一定的欠缺。
此外，由于家庭、社会环境等方面的影响，学生的礼貌素养参差不齐。
因此，在教学过程中，教师要针对学生的实际情况，有的放矢地进行教育，引导学生树立正确的礼貌观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解待人接物有礼貌的重要性，知道礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本素养。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生具备文明礼貌的语言、态度和行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌是中华民族的优良传统，增强他们的民族自豪感，培养他们待人接物有礼貌的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解待人接物有礼貌的重要性，知道礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本素养。
2.教学难点：培养学生具备文明礼貌的语言、态度和行为。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受礼貌的重要性，培养他们的礼貌素养。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，让他们发表自己对礼貌的认识和体会，互相学习，共同提高。
3.榜样示范法：教师要以身作则，做到待人接物有礼貌，为学生树立榜样。
4.教育评价法：通过观察、检查、问卷等方式，对学生的礼貌行为进行评价，促进他们不断改进。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过设置生活情境，引导学生思考待人接物有礼貌的重要性。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(2)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(2)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一节的内容，主要围绕着礼貌待人的重要性，以及如何做到彬彬有礼展开。
在教材中，通过生动的案例，有趣的插图，以及富有启发性的问题，引导学生认识礼貌待人的重要性，掌握礼貌待人的方法，从而提高他们的社交能力。
在教材的编写中，既注重了理论的阐述，又注重了实践的引导，使得学生在学习过程中，既能了解到礼貌待人的重要性，又能真正地做到彬彬有礼。
二. 学情分析在小学阶段，学生正处在个性形成的关键时期，他们的模仿能力强，可塑性大。
在这个阶段，通过教学，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，对他们的一生都将产生深远的影响。
在对待礼貌待人的问题上，学生可能有一定的认知，但在实际操作中，可能会因为各种原因而做不到彬彬有礼。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论到实践，真正理解并做到礼貌待人。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解礼貌待人的重要性，掌握礼貌待人的方法。
2.过程与方法目标：通过案例分析，角色扮演等教学活动，培养学生礼貌待人的习惯。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人，关爱他人的意识，使他们在日常生活中，能够做到彬彬有礼。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解礼貌待人的重要性，掌握礼貌待人的方法。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，真正做到彬彬有礼。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，讨论法，角色扮演法等多种教学方法，引导学生从理论到实践，真正理解并做到礼貌待人。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片，视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍礼貌待人的重要性，以及礼貌待人的方法。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生从中得出结论。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，让他们在实际操作中，学会礼貌待人。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(5)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》教学设计(5)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课时主要让学生了解和掌握礼貌待人的重要性。
通过本节课的学习，让学生能够认识到礼貌是人与人之间相互尊重、友好交往的基本素养，使他们在日常生活中能够自觉地遵守礼貌规则，用礼貌的语言和行为与他人交往。
二. 学情分析学生在日常生活中已经具备一定的礼貌素养，但仍有部分学生对礼貌的理解不够深入，容易在情绪激动或其他情况下失去理智，说出伤人的话语或做出不礼貌的行为。
因此，在教学过程中，要注重引导学生换位思考，培养他们的同理心，从而更好地理解和践行礼貌待人。
三. 教学目标1.让学生了解礼貌待人的基本要求，认识到礼貌是与人友好交往的重要素养。
2.培养学生在与他人交往中能够自觉遵守礼貌规则，用礼貌的语言和行为对待他人。
3.引导学生换位思考，培养他们的同理心，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.难点：让学生在情绪激动或其他情况下仍能保持礼貌待人的态度。
2.重点：培养学生在与他人交往中能够自觉遵守礼貌规则，用礼貌的语言和行为对待他人。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生在模拟实践中学会礼貌待人。
2.案例分析：通过分析典型病例，使学生深入理解礼貌待人的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，互相交流心得，提高他们的表达能力。
4.换位思考：让学生站在他人的角度思考问题，培养他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟案例。
2.制作PPT，用于展示案例和辅助教学。
3.准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对礼貌待人的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些日常生活中的不礼貌现象，让学生进行分析，找出其中的问题，并引导学生认识到礼貌待人的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据事先准备好的情景进行模拟练习，要求学生在练习过程中务必遵循礼貌规则。
待人接物有礼貌 集体备课教案
《待人接物有礼貌》集体备课教案学科：道德与法制年级：二年级备课时间：2018年6月5日授课时间：2018年6月7日主备人：辅备人：教材分析：本课的课题是北师大版《道德与法治》第二单元“文明小公民”主题的第1课。
依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。
愿意做个有礼貌的人”设计的。
教学目标认知：1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。
2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
情感：尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。
.对不讲礼貌的行为感到不满。
行为：待人接物有礼貌。
教学重、难点：使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。
教学方法：创设情境法、提问法、合作探究法课前准备：多媒体教学过程一、谈话师：中华民族自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的传统美德。
像《孔融让梨》等许许多多历史小故事至今仍深深地影响着我们。
播话《孔融让梨》故事视频。
提问：你觉得孔融是一个什么样的孩子？板书课题：待人接物有礼貌二、新课1、出示情境图。
提问：遇到这样的事情我们应该怎么做呢？2、学生小组交流自己的想法。
并请小组代表发言。
3、学生齐读我们应当做到：尊敬老人、爱护幼小4、利用《弟子规》教育学生敬老爱幼。
5、谈谈在家庭生活中要怎样有礼仪呢？出门说再见，回家要问好，客人来了要打招呼……6、提升：校园里有哪些文明礼仪？尊敬师长有礼貌，见到老师要问好；同学之间：请谦让、不争抢。
三、判断对错，说一说理由他们做得对吗？为什么呢？四、作业给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。
五、小结这节课我们学到了什么？尊敬老人、爱护幼小、学会谦让板书设计待人接物有礼貌中华民族是礼仪之邦尊敬老人爱护幼小学会谦让。
北师大版二年级下册道德与法治待人接物有礼貌
教学内容
（一）家庭礼仪的概念 （二）家庭成员间的礼仪 （三）邻里团结 （四）待客与接客礼仪 （五）家庭就餐礼仪
教学目标：
1、让学生懂得孝敬父母、回报亲情，在家做个好 孩子。 2、从小培养尊老爱幼的品质，做一个文明礼貌的 学生。 3、提高学生在家庭中与长辈之间的礼仪意识，促 进学生与家长之间的和谐相处。 4、让学生学会与邻里友好相处，提升自己的人际 交往能力。
yìng wù huăn
xíng wù lăn xūjìngtīng
父母呼， 应勿缓。 父母命， 行勿懒。
父母教， 须敬听。
fù mŭ zé xūshùnchéng
父母责， 须顺承。
易解：
父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞地很久 才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不拖延 或推辞偷懒。 父母教导我们做人处事的道理，是为了我们 好，应该恭敬地聆听。做错了事，父母责备教诫时 ，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母生气、伤 心。
找一找：画面中有几个人，他们分别是谁？
家庭里需要礼仪么？
观点一：礼仪是公共场合的东西，而家庭是身体 的休憩室，是心灵的避风港。是一个让我们可以 无拘无束展示真性情的地方。所以，家庭里无需 礼仪。
观点二：礼仪是润滑剂，家庭也要讲究礼仪。家 庭礼仪使家庭更幸福！
结论：
家庭要讲礼仪,家庭礼仪 是一切礼仪的基础。
shìsuīxiăo
wù shàn wéi
事虽小， 勿擅为，
gǒushànwéi wù suī xiăo zǐ dào kuī wù sī cáng
苟擅为， 子道亏。 物虽小， 勿私藏，
gǒu sī cáng qīn xīn shāng
故事一
郯 子 鹿 乳 郯子，春秋时期人。他天性非常孝顺，父母年老，双 目失明，听人说喝鹿乳会好，就借了一件鹿皮的衣服乔装 成一只鹿，跑到深山里头，混进鹿群中取鹿乳。猎人看到 这只动也不动的“鹿”，抽出箭想射。郯子便慌忙立起身 来，掀掉鹿皮，并大声地把详细的情形告诉猎人，这才免 掉了被射杀的危险。猎人非常感动，就把鹿乳送给他。郯 子将鹿乳取回家中，双亲喝后眼睛复明。 历代帝王视郯子为德、才、威、雅的化身。郯子死后 ，后人建郯子庙、郯子墓来纪念他。据有关资料记载，当 时郯子庙中塑有“三圣”像，即孔子、老子、郯子，人们 对郯子的崇拜之情由此可见。
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(4)
北师大版道德与法治二下2.1《待人接物有礼貌》说课稿(4)一. 教材分析《待人接物有礼貌》这一课时是人教版道德与法治二下册的第二单元第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握礼貌待人接物的重要性，通过学习使学生能够养成在日常生活中礼貌待人接物的良好习惯。
教材中通过丰富的案例，生动的图片，贴近学生生活的情境，让学生在掌握礼貌知识的同时，更能体会到礼貌待人的快乐。
二. 学情分析道德与法治课程虽然已经让学生初步了解了礼貌的重要性，但在日常生活中，仍然有许多学生不懂得如何礼貌待人接物，甚至有时会故意违反校规校纪，顶撞师长，这是因为他们还没有真正认识到礼貌待人的重要性，也不知道如何去做。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解礼貌待人接物的重要性，知道如何做到礼貌待人接物。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，角色扮演等方法，让学生在实际操作中学会礼貌待人接物。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人，关爱他人的良好品质，使学生明白礼貌待人接物是一种美德，更是一种人生智慧。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解礼貌待人接物的重要性，知道如何做到礼貌待人接物。
2.教学难点：如何让学生在实际操作中学会礼貌待人接物，并养成良好的礼貌习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中学会礼貌待人接物。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享彼此的经验，互相学习，共同进步。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生身临其境，更好地理解礼貌待人接物的意义。
4.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解礼貌待人接物的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际案例，引发学生对礼貌待人接物的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解礼貌待人接物的相关知识，让学生明白礼貌的重要性。
3.课堂互动：通过小组讨论，角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会礼貌待人接物。
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1、注意需要调动学生的参与积极性，在活动中控制学生对时间的把控能力，注意本节课的能力训练目标的完成。
2、在互动环节注意学生上课秩序，把控课程节奏，提升学习效果。
2.大家来找茬——错在哪？
用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。
设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。[page]
北京师范大学大连普兰店区附属学校
学科地方课程
课题：待人接物有礼貌
课 型
新授课
授课时间
授课班级
二年级
教
学
目
标
知识
与技能
让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。
过程
与方法
通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
☆仪表应大方(板书)
1.案例分析——《有个性》
初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。
提问：①故事中的小强是真的有个性吗？
②我们应该怎样帮助他？
☆行为应得体(板书)(重点)
1.视频观看——你有过这样的行为吗？
提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？
②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？
③我们应该怎样改正？[page]
2.情境演示——遇到以下情况怎么办？
①遇见同学时，应该…… ②回答老师问题时，应该……
③进入别人房间时，应该…… ④家中来了客人时，应该……
提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？
②你喜欢这位服务员吗？为什么？
③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？
设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。[page]
以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。
①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？
②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。
激发学生学习兴趣，引出课程内容
学习新知，进一步掌握本节课学习重点内容
教 学 过 程 设 计
教学
程序
教 学 容
教师、学生活动
设计意图
课程导入
新知讲授
课堂小结
作业
(一)课前导入(3-4分钟)
(二)讲授新课(约35分钟)
(三)课堂小结：(2-3分钟)
(四)作业布置：(1-2分)
课堂讨论——《“变质”的牛奶》
一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。
⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该……
⑥上课迟到了，进教室前，应该……
⑦在图书馆看书时，应该……
⑧立正时，应该…… ⑨坐时，应该……
⑩行走时，应该……
设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。
提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢？
②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？
2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚……
提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做？
设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解；漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。
情感、
态度与价值观
让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
信息整合
PPT
重 点
过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。
难 点
让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
☆态度应诚恳(板书)
案例分析——《志强与志辉的故事》
志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。
提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？
②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？
设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。
☆语言应文明(板书)(重点)
1.漫画欣赏——《买书》
课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。
通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。
作业
无
板书设计
设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。