小学一年级写字教案(一)

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1.《横的书写》教学设计

【教学目标】

1.仔细观察大屏幕上的学生坐姿图,反复训练学生正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领,并在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“横”。

3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生养成良好的写字习惯。

【教学难点】

学会书写基本笔画“横”。

【教学过程】

一、正确的写字姿势。

1.小朋友们,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。2.(课件出示图片)看图说话,明确正确的写字姿势的要求。

(1)引导学生仔细看图,讨论要点。

①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点。

①老师讲解要点,引导学生实际操作。

②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。

④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

二、横的书写。

1.激趣导入:同学们,汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。

2.板书课题;齐读课题。

3.新授:

〈一〉讲解“横”书写要领。

⑴示范书写,指名说笔画名称。

⑵讲解笔顺(从左到右)。

⑶再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点(分小组讨论)。

⑷分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。

图示:(课件出示)

详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。

图示:(课件出示)

⑸指名说一说横怎样书写。

〈二〉学生练习书写“横”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)

展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“横”的字。

⑴出示范字。(课件出示)

上五

⑵指名认读

⑶指名说笔顺,书空。

⑷带领学生分析“上”的书写要领。

⑸演示“上”的书写过程。

⑹用同样的方法教“五”的书写。

三、小结。

能告诉老师,你今天有什么收获吗?

【教学反思】

一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。因此,在课堂上我十分重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分,让学生认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前,让学生知道正确坐姿的重要性,让他们养成良好的写字习惯。

在教学基本笔画“横”时,先让学生观察它的特点,然后让学生模仿着书写,并自己揣摩体会,然后同桌之间相互学习,最后再写生字,让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。

2.《竖的书写》教学设计

【教学目标】

1.使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。

3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。

【教学重点】

使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】

学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它?

2.师范写:竖

3.学生评议,起笔、收笔的轻重。

4.思考:竖的书写有什么特点。

5.揭题,板书课题;齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1.老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。

2.讲解笔顺(从上到下)。

3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。4.分析讲解:

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。

图示:(课件出示)

⑸悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。

图示:(课件出示)

⑹短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。

图示:(课件出示)

⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)

〈三〉学习书写带“竖”的字。

1.出示范字。(课件出示)

垂露竖:

个开

悬针竖:

十丰

短竖:

田土

2.指名认读并组词。

3.指名说笔顺,书空。

4.带领学生分析书写要领,演示书写过程。

5.学生练习书写,教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有什么收获?

【教学反思】

1、教学竖时,我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。“悬针竖”收笔时要快,形成针型;“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴的形状。

2、多示范,都说“说百遍不如做一遍”,要更加耐心些,对一些理解能力慢的,手把手地教,直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。

3、如果让我重新再上这节课,我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因

为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法,通过比赛的形式,可以大大地增强学生写字兴趣,因为孩子大多都是争强好胜的。

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