《程序设计基础》实验3(循环结构程序设计)
实验03 循环结构程序设计 ppt课件
为何不同的x值其迭代的次数明显不同？
2020/12/2
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实验03 循环结构程序设计
一、实验目的 二、实验内容 三、注意事项 四、问题讨论
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一、实验目的
1、进一步掌握关系表达式和逻辑表达式； 2、掌握循环控制条件的描述；掌握三种循环结构的特征及
相互之间的等价转换；掌握DO、DO WHILE语句的语法规 则和使用要求； 3、掌握循环结构概念和循环结构程序设计方法。
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二、实验内容
２、在1500中,找出能同时满足用3除余2,用5除余3, 用7除余2的所有整数。编写程序实现之。（Ｐ１９４）
编程要求：利用ＤＯ循环语句和IF块语句实现。
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三、注意事项
（1）注意循环结构的特点，如DO循环、DO WHILE循环。 （2）注意循环结构与块IF语句混合使用的特点。
e e 要求输出 x 数值、 x 标准函数值EXP(x)，以便对比
数据精度要求７位有效数字。
统计并输出do while循环中的迭代次数
（４）实验模型：
x = 0.8
n=5
x = -0.8
n=10
x = 50
n=100
（５）实验报告中只需画ＤＯ循环或do while循环中的一种流程图，
但２个源程序必须出现在报告中。
② 迭代种是根据级数第n项的绝对值小于事先给定的一个小正数eps(eps<=1E-7),迭
代就终止；(用Do While循环语句实现)
202一0/1种2/2是给定求和次数进行求和计算。(用DO循环语句实现)
实验三循环结构程序设计
实验三循环结构程序设计实验三的主题是循环结构程序设计。
循环结构是程序设计中的重要概念，它使程序能够重复执行一段代码，直到满足一些条件后停止。
在本实验中，我们将学习循环结构的基本用法，并通过一些示例程序来掌握循环结构的运用。
一、循环结构的基本概念循环结构是程序设计中的一种重要结构，它允许程序重复执行一段代码。
循环结构包括两种基本类型：条件循环和计数循环。
条件循环是指只要满足一些条件就一直执行循环体中的代码，直到条件不满足时停止循环。
条件循环结构一般使用while语句或do-while语句来实现。
例如，在一些游戏中，只要玩家的生命值不为0，就可以一直进行游戏。
计数循环是指循环体中的代码按照事先确定的次数执行，即通过计数器来控制循环的执行次数。
计数循环结构一般使用for语句来实现。
例如，在一些音乐播放器中，可以设置循环播放歌曲的次数。
二、循环结构的语法在编程语言中，循环结构的语法一般如下：1. while循环语句的语法：while(条件表达式)循环体2. do-while循环语句的语法：do循环体} while(条件表达式);3. for循环语句的语法：for(初始化表达式; 条件表达式; 更新表达式)循环体三、示例程序1. 使用while循环计算1到100的和：```c++#include <iostream>using namespace std;int maiint sum = 0;int i = 1;while (i <= 100)sum += i;i++;}cout << "1到100的和为：" << sum << endl;return 0;```2. 使用do-while循环计算用户输入数字的累加和，直到用户输入0为止：```c++#include <iostream>using namespace std;int maiint sum = 0;int num;docout << "请输入一个整数（输入0停止）：" << endl;cin >> num;sum += num;} while (num != 0);cout << "累加和为：" << sum << endl;return 0;```3. 使用for循环计算1到10的乘积：```c++#include <iostream>using namespace std;int maiint product = 1;for (int i = 1; i <= 10; i++)product *= i;}cout << "1到10的乘积为：" << product << endl;return 0;```以上示例程序演示了使用循环结构来解决问题的方法。
循环结构程序设计(C语言实验报告)
循环结构程序设计(C语言实验报告)实验目的：1. 掌握循环结构程序设计流程2. 熟悉while、do-while和for循环语句的使用3. 掌握循环语句的嵌套应用实验原理：循环结构是一种非常重要的程序设计结构，其目的是为了让程序可以重复执行一段代码块，从而达到省去大量代码重复编写的目的，也可以是让程序能够按照用户的需求反复执行一段代码块。
在C语言中，常用的循环结构有while、do-while和for三种，这三种循环语句的基本语法结构是：while(循环条件){循环体语句;}其中，while循环和do-while循环的区别在于：while循环条件成立时，不一定会执行一次循环体，但do-while循环条件成立时，会先执行一次循环体，然后判断循环条件是否成立；至于for循环，则是将循环条件、循环初值和循环增量三个要素集成在一起，使用比较方便。
另外，循环结构也可以进行嵌套应用，即在循环体内部再嵌套一个循环，这样可以实现多个变量的循环控制。
应用实例包括如下：1. 打印九九乘法表2. 对一个数组进行排序3. 多重循环实现字谜游戏实验内容：1. while循环：目的是求出1~100的整数和，并在程序运行过程中输出1~100的所有整数。
目的是输入若干个数字，计算它们的平均值。
3. for循环：目的是输入一个数n，求1~n中可以被3或5整除的所有整数和。
4. 循环嵌套：目的是打印九九乘法表。
实验总结：本次实验通过三种常用的循环结构，并结合实例进行学习掌握，同时还熟悉了循环嵌套的应用。
相信这对于日后的程序设计和代码优化应用会非常有帮助。
循环程序设计实验
实验三分支、循环程序设计实验一、实验目的1.掌握分支程序的结构。
2.掌握分支程序的设计、调试方法。
3. 掌握循环结构程序设计、调试方法的方法。
二、实验设备TDN86/88教学实验系统一台。
三、实验内容及步骤1．已知有一个长x个字的数据块，存放在以0202H：1000H开始的存储区域内。
试编写一个完整的汇编语言程序，将该数据块复制到以0202H：1008H开始的存储区内。
(根据x的大小，判断从首地址，还是末地址传送)实验步骤：（1）输入程序并检查无误，经汇编、连接后装入系统。
（2）在0202H:1000H开始的X个单元中依次存入数据，即：E0202:1000↙,并输入01、02、03、04、05、06、07、08……。
（3）G=0000:2000↙,运行以上程序（4）D0202:1008↙,显示结果为：01、02、03、04、05、06、07、08……。
（5）反复试几组数，考察程序的正确性。
2.在ADDR开始的单元中存放着一个字,将字中1的个数存入COUNT单元中。
算法:要测出1的个数就应逐位比较,可根据最高有效位是否为1来计数,然后用移位的方法把各位数逐次移到最高位去。
可以用测试字是否为0来作为结束条件，这样可缩短程序的执行时间，对不同的字循环次数不同，因此采用当型循环结构。
实验步骤（1）编制实验程序输入程序并检查无误，经汇编、连接后装入系统。
（2）用U0000:2000查看 MOV AX,XXXX(DATA)语句，即得到数据段段地址DS=XXXX用E命令EXXXX:0000↙，输入数据39，A3（3）G=0000:2000↙,运行实验程序。
（4）D XXXX:0002↙,显示应为结果________。
（5）反复试几组数，考察程序的正确性。
3.在当前数据段（DS决定），偏移地址为DATAB开始的顺序20个单元中，存放着某班80名同学某门考试的成绩。
编写程序统计大于等于90分；80-89分；70-79分；60-69分；小于60分的人数各位多少，并将结果放在同一数据段，偏移地址为BTRX开始的顺序单元中。
C语言作业(实验报告
《程序设计基础》（c语言）实践报告专业: 计算机科学与技术班级: 信息大类1303姓名: 蒋国辉学号: 1130299090教师:《程序设计基础》（c语言）课程组教师寄语课程简介《程序设计基础》是计算机相关专业的专业基础课，其目的是为了培养学生程序设计的技能，使学生掌握程序设计的基本思想和方法，培养学生用计算机解决实际问题的能力。
该课程是后续理论和实践教学的基础和重要工具，将直接影响到专业兴趣的培养，后续专业课程教学内容的实施。
课程内容本课程教学的主要内容包括：1、程序与程序设计的基本概念；算法与算法的表示；结构化程序设计方法等。
2、C语言的基本组成，C程序的基本结构；C程序的上机过程；C语言的数据类型和各类运算规则。
3、顺序程序设计；选择结构程序设计；循环控制；函数；指针；结构体和文件等。
4、C程序的模块化结构；函数的定义与调用，包括函数的递归调用；变量存储属性；工程文件的建立和使用；编译预处理；库函数简介；文件的概念；文件的建立、打开与关闭；各种文件的读写方法。
补充说明1、本课程作为一种与计算机“沟通”的语言工具，在某种程度上讲，和普通话、英语有一些类似。
对初学者而言，最好的学习方式就是在基本的语法规则框架下，不断的模仿和重复训练，最畏惧和担心的就是灵活与多变。
只有不畏惧，才能敢模仿，敢写、敢调试。
才能避免掉入语法漩涡止步不前。
2、课程共设8个单元，对于每个单元的实践内容，按照基础训练和差异化训练相结合的思想，设置了多道编程题目，同学们在每个单元可以根据实际情况，可选做3道，鼓励在有精力的情况下尽可能多练习。
3、课程的源码可以手写也可以打印出来粘贴，对程序运行结果打印粘贴。
4、单元内容即是平时基本功的训练，也可当做理论考试的复习。
实验1 顺序结构程序设计一、实验目的1. 熟悉C语言的编程环境，掌握C程序运行的一般步骤；2. 掌握C语言中数据的输入输出方法，常用输入/输出函数的使用；3. 掌握顺序结构程序设计方法，能编写简单的C程序；二、实验内容1、编写程序，输入一个四位数，打印输出其个位数、十位数、百位数和千位数。
实验结论循环结构程序设计
实验结论循环结构程序设计一、引言二、实验目的三、实验原理1.循环结构的概念2.循环结构的分类3.循环结构程序设计的基本原则四、实验步骤1.确定循环次数和循环条件2.选择合适的循环结构语句3.编写循环体语句五、实验结果分析六、结论与讨论引言：编程是计算机科学中非常重要的一部分，而程序设计中常用到的循环结构也是非常重要的一种控制流程方式。
本文将介绍如何进行循环结构程序设计，并给出相应实验结果及分析。
实验目的：通过本次实验，我们将学会如何使用不同类型的循环结构来控制程序流程，并能够编写简单而有效的程序。
实验原理：1. 循环结构的概念：在程序运行过程中，为了重复执行某些操作或者根据特定条件反复执行某些操作，需要使用到循环结构。
2. 循环结构的分类：常见的有while循环、do-while循环和for循环。
3. 循环结构程序设计基本原则：确定好需要重复执行多少次或在什么情况下需要重复执行，选择合适的循环结构语句，编写循环体语句。
实验步骤：1. 确定循环次数和循环条件：在程序设计之前，需要明确需要重复执行多少次或在什么情况下需要重复执行。
2. 选择合适的循环结构语句：根据确定好的循环次数和循环条件，选择while、do-while或for等不同类型的循环结构语句。
3. 编写循环体语句：在循环结构中，需要编写具体的操作语句来实现所需功能。
实验结果分析：通过本次实验，我们可以发现，在程序设计中使用不同类型的循环结构可以有效地控制程序流程，并且能够编写出简单而有效的程序。
同时，在实际应用中也需要根据具体需求来选择合适的循环结构类型以及确定好相应的循环次数和条件。
结论与讨论：通过本次实验，我们深入了解了循环结构程序设计，并掌握了相应技能。
在今后的学习和工作中，我们将继续深入研究相关知识，并且不断提高自己在编程方面的能力。
实验三 循环结构程序设计(教案)
实验教案一、实验目的(1) 掌握while、do~while、for语句的使用。
(2) 掌握循环体内使用break、continue语句的作用。
(3) 掌握循环及嵌套循环结构的程序设计方法。
二、实验准备1．C语言实现循环的方法①goto 和if 构成的循环：由于goto是无条件转向，不符合结构化程序设计思想，所以不建议使用。
②while循环：实现“当型”循环，首先判断循环条件，当条件为真，执行循环体，再判断循环条件……此种循环有可能一次也不执行循环体。
③do~while循环：实现“直到型”循环，与while循环的区别是先执行循环体，再判断循环条件，当循环条件为真，再执行循环体……此种循环至少执行一次循环体。
④for循环：与while循环类似，一般用于知道循环变量初值、终值及步长值的循环。
2．break 和continue 语句①break 语句：可用在循环体或switch语句中，作用是跳出其所在的控制结构。
若是在循环体中，则是跳出其所在的循环，使得循环不止一个出口。
②continue语句：只能用在循环体中，其作用是结束本层本次循环，注意不是退出循环。
3．阅读以下程序，并分析其功能，调试运行程序后再分析其运行结果。
①掌握三种方法求1到100的累加和。
文件名为ex3-1-1.c，内容如下：# include <stdio.h>main(){ int sum=0,i=1;while(i<=100)sum+=i++; // 等价于：{ sum=sum+i; i++; }printf("sum is %d\n",sum);}文件名为ex3-1-2.c，内容如下：# include <stdio.h>main(){ int sum=0,i=1;dosum+=i++;while(i<=100);printf("sum is %d\n",sum);}文件名为ex3-1-3.c，内容如下：# include <stdio.h>main(){ int sum=0,i;for(i=1;i<=100;i++)sum+=i;printf("sum is %d\n",sum);}②程序二，程序文件名为ex3-2.c。
C语言程序设计 实验报告3 循环结构
二、 实验内容和原理
1. 输入一行字符，分别统计出其中英文大写字母、小写字母、空格、数字和其他字符的个 数。 2. 计算输入的 10 个整数中正数的个数及正数平均值(要求使用 continue)。 3. 输出 3~100 之间所有的素数。 4. 请编程实现输出以下图案。
5. 输出所有的三位“水仙花数”。
合条件时相应表示增加，最后输出。
2、 用 for 语句限制个数，再用迭代方法处理，当 a 符合要求时，sum=sum+a。用 continue 结束本次循环。
3、 用 for 语句循环再用穷举法将 3~100 的数逐个检查，看它能不能被 2 到 sqrt(x) 中任意一整数整除，如果可以 num++。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
数%d\n",letters,LETTERS,space,digit,other); return 0; } 2、#include<stdio.h> int main() {int i,num=0,a; float sum=0; printf("请任意输入是个整数（中间用空格隔开）:"); for(i=1;i<=10;i++) {scanf("%d",&a); if(a>=0) {num++; sum+=a; continue; } } printf("正数个数：%d,正数个数总和：%.0f\n",num,sum); printf("正数平均数：%.2f\n",sum/num); return 0; } 3、#include<stdio.h> #include<math.h> int main() {int x,y,num=0; for(x=3;x<=100;x++) {for(y=2;y<=sqrt(x);y++) if(x%y==0) break; if(y>sqrt(x)) {printf("%d ",x); num++; } } printf("3-100 之间的素数有%d 个。\n",num); return 0; } 4、#include<stdio.h> int main() {int i,j,k; for(i=0;i<=4;i++) {for(j=0;j<=3-i;j++) printf(" "); for(k=0;k<=2*i;k++) printf("*"); printf("\n"); }
汇编语言程序设计上机实验报告（实验三）-循环程序设计
汇编语言程序设计上机实验报告（实验三）一、实验题目、内容及要求：一、实验题目、内容及要求：题目：循环程序设计内容：编写一程序，要求从键盘接收一个4位十六进制数，在终端上显示与它等值的二进制数。
二进制数。
要求：实验前要作好充分准备，包括程序清单、调试步骤、调试方法，对程序结果的分析等。
本实验要求在EDIT 下编写完整的汇编语言程并生成可执行文件运行。
下编写完整的汇编语言程并生成可执行文件运行。
二、实验时间及地点二、实验时间及地点日期：日期： 2011/11/21 节次：节次： 7.8 地点：地点：电子实验楼二楼电子机房电子实验楼二楼电子机房 三、实验目的三、实验目的通过本实验掌握DOS 系统功能调用功能，掌握循环程序设计的方法；学会编写循环结构程序。
构程序。
简述在实验过程中遇到的问题和解决的方法：简述在实验过程中遇到的问题和解决的方法：1、问题：遇到死循环解决方法：程序显示disp 中发现执行int int 21h 21h 会修改al 的值,避免这种情况的方法就是使用堆栈段。
2、问题：调试中出现no data segment 解决方法：start 开始时没有将数据段的IP 地址赋给dx 。
data segment 3、问题：可执行，结果为乱码解决方法：数据划分比较的粗，没有系统的将数据系统划分。
系统划分：<30h other 30h-39h num 39h-41h other 41h-46h big zi mu 46h-61h other 61h-67h small zi mu >67h other 运行结果：（要求用“抓图软件”抓程序的运行结果）（要求用“抓图软件”抓程序的运行结果）结果分析及实验体会：结果分析及实验体会：1、结果0001001000110100是十六进制数1234转化而来。
十六进制数通过ASCII码对照转换为二进制数。
A~F----- -57hA~ f----- -57h0~9 ------ -37h2、学习应用了循环指令并了解了其特点：A、循环指令不影响标志位B、其功能为使寄存器CX的值减1，如果结果不等于0，则循环至标号，否则顺序执行。
实验3、循环结构程序设计(有答案)
循环结构程序设计1．程序填空下面程序的功能为：计算1～100之间的偶数之和，完成以下的程序并运行出正确的结果。
# include <stdio.h>void main(){int i,s=0;/**************found*************/i=2 ;while(i<=100){s=s+i;/**************found**************/i+=2 ;}printf(“s=%d”,s);}运行结果：S=25502．程序改错(1) 下面程序的功能为：计算10！，修改以下的程序并上机运行通过。
#include <stdio.h>void main(){int n,t;for(n=1,t=1,t<10,t++);n=n*t;printf(“10!=%d\n”,n);}正确的程序：#include <stdio.h>void main(){int n,t;for(n=1,t=1;t<=10;t++) //句尾不能有“;”n=n*t;printf(“10!=%d\n”,n);}运行结果：10!=3628800(2) 下面程序的功能为：计算1～100之间能被3和7整除的数之和，修改以下的程序并上机运行通过。
#include <stdio.h>void main(){int i,s;s=0;while(i<=100);{if(i%3==0||i%7==0)s+=i;i=i+1;}printf(“s=%d”,s);}正确的程序：#include <stdio.h>void main(){int i,s;s=0; i=1;while(i<=100) //句尾不能有“;”{if(i%3==0&&i%7==0)s+=i;i=i+1;}printf(“s=%d”,s);}运行结果：S=2103、有一个分数序列：2/1、3/2、5/3、8/5、13/8、……，编写一个C程序，求出这个数列的前30项之和。
计算机程序设计基础实验指导--实验3__循环结构程序设计(3学时)
计算机程序设计基础（c语言）实验指导（3学时）实验三循环结构程序设计
实验三循环结构程序设计
一、实验目的
1．学习循环语句for、while和do-while语句的使用方法。
2．学习用循环语句实现各种算法。
3．进一步熟悉TC集成环境的使用方法。
二、实验内容和步骤
在Turbo c2.0或visual c++6.0开发环境（“学习指导”中介绍了基本使用方法）中依次录入调试自己的程序，记录调试过程，遇到的问题及解决办法。
当程序调试成功能正确运行时，在实验报告中严格记录正确源程序代码以及运行结果。
在实验结束后，可根据个人需要将程序源文件存入学生本人的优盘或其他外存中。
并在实验报告中记录实验体会。
实验内容：
1．调试程序：教材112页的例4.12，注意其实三种算法现程序功能的异同。
上机时调试其中的一种算法。
2．调试程序：P127(例4.19) 编程判断素数，调试其中的130页的方法3。
3．自编程序：求100~200间能被3整除的数的和。
4．自编程序，在屏幕上打印输出下列图案。
*
***
*****
*******
*********
5．自编程序：完成“学习指导”169页的“实验3 循环结构编程练习”中程序4的要求。
1。
湖北理工学院c语言程序设计实验3答案
实验三循环结构程序设计实验课程名：C语言程序设计专业班级：学号：：实验时间：实验地点：指导教师：（3）运行结果分析：运行成功。
2、有一分数序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13，…。
求出这个数列的前20项之和。
解答：（1）源代码：#include<stdio.h>int main(){float a=1,b=2,c,sum=0;int i;printf("2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13，…前二十项的和为");for(i=1;i<21;i++){sum=sum+b/a;c=a+b;a=b;b=c;}printf("%.2f\n",sum);return 0;}（2）运行结果：（3）运行结果分析：运行成功return 0;}（2）运行结果：（3）运行结果分析：运行成功。
4、编程序按下列公式计算e 的值(精度为1e-6)：e=1+1/1!+1/2!+1/3!+…+1/n! 解答：（1）源代码：#include<stdio.h>int main(){（3）运行结果分析：运行成功5、输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其他字符的个数。
解答：（1）源代码：#include<stdio.h>int main(){char s;int a=0,b=0,c=0,d=0;printf("请输入一行字符");while((s=getchar())!='\n')（3）运行结果分析：运行成功6、编程求1000以内所有的水仙花数。
谓水仙花数，是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数字本身。
例，153是水仙花数，因为153=13+53+33。
解答：（1）源代码：#include<stdio.h>int main(){int a,b,c,d,i;printf("1000以内的水仙花数为");for(i=100;i<1000;i++){a=i%10;b=i/10%10;c=i/100;d=a*a*a+b*b*b+c*c*c;if(i==d)printf("%d ",i);}printf("\n");return 0;}（2）运行结果：if(x==0)printf("该数不是素数\n");if(x==1)printf("该数是素数\n");}return 0;}（2）运行结果：（3）运行结果分析：运行成功8、编写程序输入某班C语言考试的考试分数，该班人数未知，用-1作为结束标志，若输入大于100分，则提示重新输入，然后计算全班的最高分、最低分与平均分。
基础实验3 循环程序设计
实验学时：4学时
一 实验要求
熟练使用比较指令、转移指令、循环指 令。 构造正确的循环结构。 使用循环实现较复杂的排序算法。
二 循环程序设计基础
循环结构
循环初始状态
循环初始状态 循环体 控制条件 否 是 循环体
控制条件 是
否
DO_WHILE
DO_UNTIL
二 循环程序设计基础
D15D14D13D12 … … D3 D2 D1 D0
BX:
1
2
3 4
三 实验内容-1
编程提示：
BX是十六位寄存器，用循环结构来从左到右 在屏幕上显示，每次显示一个十六进制数位， 需循环4次。 字符先变成ASCII码的形式才能在屏幕显示。 循环体完成十六进制数到ASCII码的转换： 0～9： 30H～39H。 算法：加上30H A～F：41H～46H。 算法：加上37H 显示字符可用DOS功能调用来实现，入口参数 为：AH=2，DL=显示字符的ASCII码。
流 程 图
0~9？ 否 加7 加30H
是
Display:
mov cl,4 rol bx,cl mov al,bl and al,0fh cmp al, 0ah jl display ;jb add al,7 add al,30h mov dl,al mov ah,2 int 21h dec ch
显示字符
循环程序组成
循环初始状态
循环计数值 其他初始状态[特征位状态或其他条件值]
循环体
循环的工作部分 修改部分
循环控制部分[循环次数+特征位+条件]
实验三 循环结构程序设计(教案)
实验教案一、实验目的(1) 掌握while、do~while、for语句的使用。
(2) 掌握循环体内使用break、continue语句的作用。
(3) 掌握循环及嵌套循环结构的程序设计方法。
二、实验准备1．C语言实现循环的方法①goto 和if 构成的循环：由于goto是无条件转向，不符合结构化程序设计思想，所以不建议使用。
②while循环：实现“当型”循环，首先判断循环条件，当条件为真，执行循环体，再判断循环条件……此种循环有可能一次也不执行循环体。
③do~while循环：实现“直到型”循环，与while循环的区别是先执行循环体，再判断循环条件，当循环条件为真，再执行循环体……此种循环至少执行一次循环体。
④for循环：与while循环类似，一般用于知道循环变量初值、终值及步长值的循环。
2．break 和continue 语句①break 语句：可用在循环体或switch语句中，作用是跳出其所在的控制结构。
若是在循环体中，则是跳出其所在的循环，使得循环不止一个出口。
②continue语句：只能用在循环体中，其作用是结束本层本次循环，注意不是退出循环。
3．阅读以下程序，并分析其功能，调试运行程序后再分析其运行结果。
①掌握三种方法求1到100的累加和。
文件名为ex3-1-1.c，内容如下：# include <stdio.h>main(){ int sum=0,i=1;while(i<=100)sum+=i++; // 等价于：{ sum=sum+i; i++; }printf("sum is %d\n",sum);}文件名为ex3-1-2.c，内容如下：# include <stdio.h>main(){ int sum=0,i=1;dosum+=i++;while(i<=100);printf("sum is %d\n",sum);}文件名为ex3-1-3.c，内容如下：# include <stdio.h>main(){ int sum=0,i;for(i=1;i<=100;i++)sum+=i;printf("sum is %d\n",sum);}②程序二，程序文件名为ex3-2.c。
实验三 循环结构程序设计(答案)
实验教案}三、实验内容（按要求设计以下程序，并调试分析运行结果，此部分完成在实验报告上）1、设计程序sy3-1.c，要求打印小学九九乘法表。
算法分析：根据九九乘法表可知，该表共有9行，第i行有i个表达式，而且表达式中的操作数和行、列数相关，因此可以用嵌套的双重循环来实现，外循环控制行数（循环变量从1到9），内循环控制每行的表达式个数（循环变量从1变到i）。
参考答案：# include <stdio.h>void main(){int i,j;for(i=1;i<=9;i++){for(j=1;j<=i;j++)printf("%d*%d=%-5d",j,i,i*j);printf("\n");}}运行结果：2、设计程序sy3-2.c，要求编程计算x n，其中x和n均由键盘输入２。
算法分析：要计算x的n次方，即是n次x相乘，其中x可以是整型或实型，而n必须是整型；另外要考虑结果的类型，若x和n比较大，一般的int型容易产生溢出。
参考答案：# include <stdio.h>void main(){int i,n;float x,p=1; /*累乘器要赋初值1*/printf("Input x,n: ");scanf("%f,%d",&x,&n); /*以逗号分隔输入的已知数据x和n的值*/for(i=1;i<=n;i++)p=p*x;printf("%g^%d=%g\n",x,n,p);}运行结果：3、设计程序sy3-3.c，已知祖父年龄70岁，长孙20岁，次孙15岁，幼孙5岁，问要过多少年，三个孙子的年龄之和同祖父的年龄相等，试用单重循环结构编程实现。
4、设计程序sy3-4.c，有一数列：2/1，3/2，5/3，8/5，…求出这个数列的前10项之和。
【实验指导书】实验3：循环结构程序设计-20150706
实验三：循环结构程序设计一、实验目的：1. 熟练使用for（）、while（）和do-while（）三种语句实现循环程序设计；2. 理解循环条件和循环体，以及体会for（）、while（）和do-while（）语句的相同及不同之处；3.掌握break和continue语句的使用。
二、实验要求：1. 参照《附件一：确定循环次数的程序设计》，完成相应的题目要求（共5题）；2. 水仙花数是指各位数字的立方和等于该数本身的三位数。
例如，153是水仙花数，因为153=13+33+53。
请编程计算并输出所有的水仙花数，每个数占一行。
输出样例：153370371407#include<stdio.h>int main(){int s,d,z,i;for(i=100;i<=999;i++){s=i/100;d=i/10%10;z=i%10;if(i==s*s*s+d*d*d+z*z*z)printf("%d\n",i);}return 0;}3. 编写程序，输入一批正整数（以零或负数为结束标志），求其中的偶数和。
要求：使用while（）语句实现此程序。
输入样例：1 2 3 4 5 0输出样例：6输入样例：-1输出样例：0#include<stdio.h>int main(){int n ,sum=0;while(scanf("%d",&n),n>0){if(n%2==0)sum+=n;}printf("%d",sum);return 0;}4.古代《张丘建算经》中有一道百鸡问题：鸡翁一，值钱五；母鸡一，值钱三；鸡雏三，值钱一。
百钱买百鸡，问鸡翁、母、雏各几何？其意为：公鸡每只5元，母鸡每只3元，小鸡3只1元。
请用穷举法编程计算，若用100元买100只鸡，则公鸡、母鸡和小鸡各能买多少只。
输出样例：0 25 754 18 788 11 8112 4 845.一球从100米高度自由落下，每次落地后反弹回原高度的一半，然后再落下再反弹。
C语言程序设计实验循环结构的程序设计
实验3：循环结构的程序设计
一、实验目的
1．熟悉用while语句，do-while语句以及for语句实现循环的方法。
2．掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。
3．了解使用break, continue的差别。
二、实验内容
编写程序，实现如下功能：
1.求Sn =a + aa + aaa + … + a…a (n个a)之值，其中a是1~9中的一个数，例如：2+22+222+2222+22222
（此时a=2, n=5），n由键盘输入。
(多测试几组，并验证是否正确)
2.找出100~200之间所有不能被3整除的数，输出这些数，并回答：一共有多少个数（Total）？这
些数的和（Sum）、平均值（Average）、最大值（Max）、最小值（Min）分别是多少？（提示：最大值和最小值要求在循环结构中不断进行比较而得到。
）
三、实验结果记录
第1题上机调试后的最终代码及上机调试结果：
第一题程序代码：
运行结果：
2+22+222+2222+22222=24690
3+33+333+3333+33333=37035
4+44+444+4444+44444+444444=493824 5+55+555+5555+55555+555555=617280
第2题上机调试后的最终代码及上机调试结果：第二题程序代码：
运行结果：
四、实验小结：
经过此次C语言实验，我熟练掌握了for循环语句的应用，对循环语句有了更加深刻的认识，使我的逻辑更加清晰，思维更加灵敏。
同时，我学会了在定义一个数值可能很大的变量时，用long或者double，以免数据溢出。
结束。
实验三循环结构程序设计
实验三循环结构程序设计一、实验学时4学时。
二、实验目的1．熟练掌握用while、do-while以及for语句实现循环程序设计的方法。
2．理解循环条件和循环体的含义。
理解循环结构中语句的执行过程。
3．熟练掌握break和continue语句的功能及应用。
4．掌握应用嵌套循环结构进行程序设计的方法。
5．掌握应用循环结构及穷举算法解决有关问题。
6．掌握运行到光标位置、使用断点等程序调试方法。
三、实验内容1．程序调试【例1】改正下列程序中的错误，求S=1!+2!+3!+…+n!的值，n的值通过键盘输入（n ≤10）。
程序：#include <stdio.h>void main(){int n,i;long int s,sum;printf("请通过键盘输入具体数据给变量n赋值:");scanf("%d",&n);for(i=1;i<=n;i++){s=s*isum+=s;}printf("1!+2!+3!+...+%d!=%ld\n",n,sum);}（1）按照前面章节实验中介绍的步骤，保存源程序代码。
（2）单击编译按钮（Compile），出现第一条编译错误信息是：missing ';' beforeidentifier 'sum'，改正后，重新编译和连接，都正确。
（3）开始调试程序，鼠标单击第11行，光标在第11行闪烁，这就是当前光标的位置，单击，程序运行到光标位置。
在变量窗口中，第一次循环时i的值为 1 ，n的值为 5 ，正确；而s的值为-858993460，不正确。
请分析错误原因：s示未赋初值，long int s,sum;改为long int s=1,sum;，改正后，重新编译和连接，继续进行上述操作，这时s的值为1正确。
（4）鼠标单击第12行，光标在第12行闪烁，这就是当前光标的位置，单击，程序运行到光标位置。
循环结构程序设计实验报告
循环结构程序设计实验报告循环结构程序设计实验报告引言：循环结构是计算机程序设计中非常重要的一种结构，它允许程序重复执行特定的代码块，从而实现对数据的处理和逻辑的控制。
本次实验旨在通过编写循环结构程序，加深对循环结构的理解和应用。
实验目的：1. 掌握循环结构的基本语法和用法；2. 熟悉循环结构在程序设计中的应用；3. 加深对程序设计思维的培养。
实验过程：在实验过程中，我们选择了两个具体的案例来演示循环结构的应用。
案例一：计算1到100的累加和为了计算1到100的累加和，我们可以使用循环结构来简化计算过程。
通过使用for循环，我们可以从1开始逐个累加到100，并将结果保存在一个变量中。
代码如下所示：```sum = 0for i in range(1, 101):sum += iprint("1到100的累加和为：", sum)```通过运行上述代码，我们可以得到1到100的累加和为5050。
案例二：打印九九乘法表九九乘法表是一个经典的案例，通过使用嵌套循环可以很方便地打印出来。
代码如下所示：```for i in range(1, 10):for j in range(1, i + 1):print(j, "*", i, "=", i * j, end="\t")print()```通过运行上述代码，我们可以得到完整的九九乘法表。
实验结果：通过实验，我们成功地掌握了循环结构的基本语法和用法，并且能够灵活地应用于程序设计中。
通过循环结构，我们可以简化代码，提高程序的效率和可读性。
实验总结：循环结构是程序设计中必不可少的一种结构，它可以帮助我们实现对数据的处理和逻辑的控制。
在实验中，我们通过编写循环结构程序，加深了对循环结构的理解和应用。
同时，我们也发现了循环结构的一些注意事项，如循环条件的设置和循环变量的更新等。
在实际的程序设计中，我们需要根据具体的需求来选择合适的循环结构，并且合理地使用循环变量和循环条件，以避免出现死循环或无限循环的情况。
《程序设计基础》课程标准
《程序设计基础》课程标准课程编号：030501ZB适用专业：计算机、电子、电气课程类型：专业基础课课程性质：必修课课程学时：60 课程学分：4一、课程定位本课程是计算机、嵌入式、电子以及电气专业的一门专业基础课程，也是其它相关专业研究计算机控制以及嵌入式、物联网技术等的一门基础和工具课程。
本课程的主要任务是使学生掌握模块化、结构化编程的基本思想，学会使用C语言编制简单的应用程序，解决一般性应用问题，并有一定的上机操作及调试程序能力。
本课程的先导课程为计算机信息基础，后续课程为android、软件工程、单片机、嵌入式开发技术。
通过掌握C语言的各种语法、数组、函数、位运算等知识，为后续课程奠定语言基础。
二、课程目标1. 能力目标（1）能用C语言进行结构化的程序设计；（2）能用C语言解决一维数据的存储；（3）能用C语言解决库函数及自定义函数的调用；（4）能用C语言解决二进制数据的位运算。
2. 知识目标（1）理解模块化、结构化程序设计思想；（2）掌握C语言的数据类型、语句格式、程序设计结构等基本内容；（3）掌握C语言的数组、函数、位运算等基本内容；（4）熟悉C语言的环境和常规调试方法。
3.素质目标（1）初步具备复用性设计、模块化思维能力；（2）具有热爱科学，团队意识、创新意识和创新精神；（3）具有规范化的代码编写和文档书写习惯；（4）加强职业道德意识；三、课程内容与学时分配四、教学设计1.整体教学设计以结构化程序设计为框架，首先，以顺序结构、选择结构、循环结构为核心，突出程序设计的基本理念及技能，其次，采用项目牵引的方法，让学生理解和学习数组、函数和位运算等知识，最终的目的是使学生能应用C语言程序解决实际问题。
教学过程中，通过分组讨论、知识问答、单元测试等教学活动，课外，通过第二课堂、兴趣小组、技能培训等多种途径，并且充分开发学习资源，包括PPT、动画、在线课程等，给学生提供丰富的学习机会。
教学方法主要采用知识讲授法、引导启发法、案例教学等方法，每章配有实验课，让学生消化吸收理论知识，进一步提高编程水平。
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循环结构程序设计
[实验目的]
1、熟练掌握循环流程控制语句的使用。
2、掌握break和continue语句的使用。
3、强化程序设计的正确方法。
[实验内容和步骤]
1、输入两个正整数m和n，求它们的最大公约数。
提示：该问题的算法有
很多，如：辗转相减法、辗转相除法等。
下面给出一种最容易理解的求最大公约数的算法，请理解后写出类似的求最小公倍数的程序。
#include <stdio.h>
void main()
{
int a,b,i;
scanf("%d%d", &a, &b);
/*a和b的最大公约数最大时是a和b中最小的数*/
i=a<b ? a : b;
while( a%i || b%i ) --i;/*i如果不是a和b的约数则减1*/ printf("%d\n", i); /*i是a和b的最大公约数*/
}
2、如果一个数恰好等于它的所有因子（包括1但不包括自身）之和，则称
之为“完数”。
例如6的因子是1，2，3，且6=1+2+3，因此6是完数。
编写程序找出1000之内的所有完数及这些完数的和。
要求：
①要求使用for循环
②输出形式为：[完数1]+[完数2]+……= [和值]
3、分别用while语句、do-while语句编写程序，计算e≈1+1/1!+1/2!+...+1/n!。
要求：
①用单重循环编写程序
②使误差小于给定的ε，设ε=10-5
③除了输出e以外，同时还要输出总的项数n
4、请编程输出“九九乘法口诀表”。
5、打印以下图案：
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[内容讨论]
程序设计中最难掌握的、最重要的是什么？。