哲学与人生第三单元测试题教学教材

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哲学与人生第三单元检测题(1)

《哲学与人生》第三单元综合检测题（1）学号班级姓名成绩一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 哲学的两个基本派别分别是（）A 物质和意识B 有神论和无神论C 唯物辩证法和形而上学D 唯物主义和唯心主义2．物质的固有属性和存在方式为（）A静止B运动C矛盾D统一3.承认物质决定意识的观点为（）A 唯物主义B 形而上学 C.唯心主义 D 辩证法4.从主观想象和主观意愿出发是下列哪种思想路线（）A 唯物主义B 唯心主义C 形而上学D 辩证法5.中国古代思想家荀况指出：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。

”这主要强调规律是（）A 发展变化的B 客观的不以人的意志为转移的C 事物发展过程自身固有的D 可以被人们认识和利用的6.信息技术革命的浪潮一浪高过一浪。

据统计，电子计算机芯片技术。

18个月就要更新一次。

这一事实表明（）A 事物的运动是相对的.有条件的、B 物质是运动的主体C 静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态D 事物总是运动变化的7．“揠苗助长”的寓言故事告诫我们，想问题、办事情（）A.发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础和前提B.要不断地发现.揭示规律C.要敢于创新，坚持与时俱进D.只要发挥主观能动性，就没有做不成的事情8.“实事求是”这句成语中的“是”指（）A 客观实际B 客观规律C 主观愿望D 正确观点9．有的同学，对自己十分满意，怎么看都好；对别人总是说三道四，一无是处。

这种看问题的方法是（）A 两分法B 两点论C 一点论D 一分为二10.“城门失火，殃及池鱼”这一成语包含的哲学道理是（）A.一切事物总是和其他事物有条件也联系着B.一切事物总是和其他事物无条件也联系着C.事物是变化发展的D.意识反作用于物质11.唯物辩证法的根本观点（）A.要坚持前进性和曲折性的统一B.要坚持运动的观点C.要坚持全面的观点D.矛盾观点12.认识世界和改造世界的根本方法（）A.要坚持前进性和曲折性的统一B.矛盾分析方法C.唯物论D.实践论13.当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病传染机会，人们都使用一次性卫生筷，有关专家指出，这随手一扔的不是一双双木筷，而是一片片森林！专家们的看法体现的哲理是（）A.物质世界是客观的B.意识是物质的反映C.事物是普遍联系的D.世界是变化发展的14.哲学上所讲的矛盾是指（）A.事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系B.叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象C.事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系D.事物内部包含的既对立又统一的关系15.“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”说明（）A.矛盾双方相互依存B.矛盾双方相互斗争C.矛盾双方相互排斥D.矛盾双方各有差异16.唯物辩证法最根本的观点是（）A.运动的观点B.发展的观点C.矛盾的观点D.联系的观点17.“5·12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。

哲学与人生第三单元复习课件

判断题
1、人们常说“会看的看门道，不会看的看热闹” 。这里的“门道”和“热闹”从哲学上讲分别是“现象”和“本质” 。（） 2、实践是认识的来源表明一切认识归根
到底都是从实践中获得的。（ Nhomakorabea）
3、假象不能表现事物的本质。（）
Ａ、培养求知欲Ｂ、培养好奇心Ｃ、培养创造欲Ｄ、培养质疑精神
多项选择
2. “我看到了苹果落地，为什么没有看到万有
引力”的哲学寓意是（）Ａ、认识和利用规律必须发挥主观能动性Ｂ、现象和本质有区别，认识了现象，不等于认识了本质Ｃ、本质总是要表现为现象，现象不是本质的表现Ｄ、事物的现象可以直接感知，本质则是靠人的理性思维去把握
4、水有三态：液态、气态、和固态，但都是氢和氧原子结合成的，其分子式都是都是 H2O。这一自然科学常识包括的哲学道理是（）。 A.现象和本质是统一的 B.现象和本质是对立的 C.认识了现象就等于认识了本质 D.现象和本质既有区别又有联系
多项选择题 1. 创造性思维要求人们（
）
开发区职校
张荣霞
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
本单元要求掌握科学思维方法，透过现象看本质，勇于实践。善于总结、开拓创新，在知行统一中体验成功。
第七课知行统一与体验成功
1、实践①含义②特点 2、实践与认识 3、P70案例分析：①失败与成功的联系②将失败转化为成功 4、怎样做到知行统一
第八课现象本质与明辨是非
1、现象、本质①含义②关系 2、透过现象看本质的要领 3、明辨是非的积极作用
第九课科学思维与创新能力
1、创新能力与创新精神 2、如何培养创新精神
单项选择
1、“知人知面不知心”主要是告诫我

哲学与人生第三单元第七课第二讲：在知行统一中体验人生快乐

教学课题：《哲学与人生》第三单元，第七课，知行统一与体验成功教学目的：1. 了解知行统一的重要性，理解成功需要知行统一的支持。

2. 掌握成功追寻的方法，努力做到知行统一。

3. 培养学生的实践能力和认识能力，提高人生发展的能力。

课时分配：2课时授课类型：讲授、讨论、案例分析、小组活动教学重点、难点及教学关键：1. 教学重点：知行统一的概念、方法和实践经验。

2. 教学难点：如何在实践中做到知行统一，如何体验成功带来的快乐。

3. 教学关键：通过案例分析和小组活动，让学生在实践中掌握知行统一的方法和技巧。

教学手段、教具：多媒体课件、教学案例、小组讨论、PPT演示教学主要方法：1. 讲授法：讲解知行统一的概念和方法。

2. 讨论法：引导学生围绕案例分析和小组讨论，促进学生互相交流和探讨。

3. 案例分析法：通过具体案例，让学生理解知行统一的重要性和实践方法。

4. 小组活动法：让学生在小组中合作探讨，共同解决问题，培养团队合作精神和实践能力。

教学过程：1. 导入：通过一段视频或图片，引发学生对知行统一的思考和探讨。

2. 讲授：讲解知行统一的概念和方法，重点强调知行统一的重要性和实践方法。

3. 案例分析：通过实际案例，让学生理解知行统一的实践方法和技巧。

4. 小组活动：让学生在小组中讨论如何在实践中做到知行统一，共同探讨解决方案。

5. 总结：总结知行统一的重要性和实践方法，鼓励学生在实践中不断探索和实践。

板书和板画的设计：知行统一-概念-方法-实践经验作业布置：1. 阅读相关资料，总结知行统一的方法和实践经验。

2. 分析自己在实践中是否存在知行分离的问题，思考如何做到知行统一，提出自己的解决方案。

教学总结：通过本节课的学习，学生们了解了知行统一的重要性，掌握了成功追寻的方法，培养了实践能力和认识能力，提高了人生发展的能力。

学生们在案例分析和小组讨论中，深入理解知行统一的概念、方法和实践经验，并提出了自己的解决方案。

《哲学与人生》教案2015.3(第5次授课第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展能力第七、八、九课)

【讲授新课】
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
1.能力和才干不是天生就有的
提问1：什么是能力？能力是怎么形成的？
参考答案：P83
能力——人们顺利完成某种活动所必备的个性心理特征。
能力不是天生形成的，是从社会实践中产生的。
2．实践出真知
提问2:什么是实践？什么是认识？实践和认识是什么关系？
创新——是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
2.创新思维的特点及作用
创新思维是一种综合能力的体现，他不是与生俱来的，是可以通过学习和训练得以提高的。
创新能力——是指通过创新活动，创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。
了解科学思维对提高人生发展能力的作用；理解不断创新对提高人生发展能力的作用。
能力
培养点
通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
德育
渗透点
2.科学思维方法特点及作用
科学思维方法是人类无数次实践的成功经验和失败教训中总结出来的。
培养科学的思维方法必须以科学的世界观和方法论为指导。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
提问2：什么是科学的思维方法？科学的思维方法包括哪几种常见的辩证思维方法
参考答案：P112
科学思维方法——是人们正确认识事物的工具，它能引导我们正确地认识事物的本质和规律，学会分析和综合，不断提高人生发展的能力。

哲学生活第三单元测试题2.doc

哲学生活第三单元测试题一、选择题：（66分）1.“词不离句，句不离章”是记英语单词的一个有效办法。

对此，下列理解不止确的是（）A.事物Z间存在相互影响，相互制约的关系B.要学会从整体上把握事物的联系C.认识事物也是有规律可循的D.任何两个事物Z间都有直接联系2.孩子：“爸爸，小华的爸爸游泳游得可好了，你怎么不会呢？”爸爸：“小华的爸爸总是吃鱼，所以就会游泳，我不常吃角，怎么会游泳呢？”孩子：“可是，爸爸你总吃鸡，你会下蛋吗？”这则笑话蕴涵的哲学道理是（）①事物是普遍联系的②联系是客观的③主观想象的联系不能够代替客观事物本身的联系④并不是每一个事物都处在普遍联系Z中A.②③B.①②③C.①②④D.③④3.和谐是中国传统文化的基本价值取向。

下列体现人与口然和谐思想的语句是（）①己欲立而立人，己欲达而达人。

（《论语》）②天地与我并牛，而万物与我为一。

（《庄子》）③万物并育而不相害，道并行而不相悖。

（《中庸》）④徳不优者不能怀远，才不人者不能廨见。

（《论衡》）A.①②B.③④C.②④D.②③4.由丁•金融危机对世界经济的彩响，特别是延缓世界经济的发展，对中国的经济也必将造成彩响，但只要我们政策对头，我们一定能够保持经济平稳较快发展。

材料蕴含的哲学道理令①整体的功能状态及其变化会影响到部分②部分的功能及其变化会影响整体的功能③社会历史的发展是前进性和1111折性的统一④正确的意识决定着客观事物的方向和进程A.①③B.②③C.①②③D.①②④5.有一位苦名教育家这样说过：高等教育是一支人乐队，名牌人学是乐队里的人钢琴，但不要只把眼光盯在人钢琴上.大提琴、小提琴都是好乐器。

这里蕴涵的哲学道理是A.整体居于主导地位，统率着部分B.整体由部分构成，整体与部分相互制约C.新事物一定战胜IU事物D.要搞好局部，使整体功能得到最大发挥6.2008年5月23日至24日，俄罗斯总统梅徳韦杰夫对我国进行国事访问。

胡锦涛就更好更快地发展中俄战略协作伙伴关系，从政治、经济、文化及地区、国际事务方面提出四点建议。

哲学与人生第三、四单元练习题

哲学与人生第三、四单元练习题基本信息：[矩阵文本题] *一、单选（30题，2分、每题，共60分）1.一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的航船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。

这说明（） [单选题] *A.理想是人们的主观想象B.理想是人们行为规范的总和C.理想是人生的指路明灯(正确答案)D.理想是人们对客观事物的正确认识2．宋代诗人陆游在一首诗中说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”这里是强调（） [单选题] *A.读书不能获得真知B.实践与认识互相决定C.实践是认识的来源(正确答案)D.认识能够指导实践3、要判断一种观点的是非对错，下列说法正确的是（）。

[单选题] *A 以伟人之是非为是非B 以吾心之是非定是非C 以是否在实践中得到证明定是非(正确答案)D 以众人的意见定是非4、荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。

”这说明了（）的重要性。

[单选题] *A 知识B 实践C 知行统一(正确答案)D 认识5、“知人知面不知心”主要是告诫我们（）。

[单选题] *A 知人知面就行了B 一个人的外表容易认识C 认识一个人的外表就可以D 不要轻信一些人的外表，要透过其外表看其本质(正确答案)6、毛泽东说：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践，你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。

”这说明了（）的重要性。

[单选题] *A 知识B 认识C 实践(正确答案)D 发展7、“实践是知识的母亲，知识是生活的明灯”。

这句谚语的哲学寓意是（） [单选题] *A、学习知识比实践更重要B、在实践基础上形成的正确认识能够更好也指导实践(正确答案)C、有时候实践比认识重要，有时候知识比实践重要D、知识既源于书本，又源于实践8、“饮水江水”是北方几代人的梦想。

经过几十年的科学论证以及综合国力的的不断增强，2002年12月27日，南水北调工程正式开工兴建。

思修第三章练习题及答案

第三章“领悟人生真谛创造人生价值”练习题一、单项选择题（下列每题给出的备选项中，只有一个选项符合要求）1、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”这句话说明（）A. 自然属性是人的本质属性B. 社会属性是人的本质属性C•自然属性和社会属性都是人的本质属性D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性2、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成，其中，人生观的核心是（）A. 人生目的B. 人生态度C. 人生价值D. 人生信仰3、人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成，其中，人生观的表现和反映是（）A. 人生目的B. 人生态度C. 人生价值D. 人生信仰4、人生态度属于人生观的范畴，是指（）A. 人生实践活动的总目标B. 人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义C. 人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法D. 人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿5、人生价值属于人生观的范畴，是指（）A. 人生实践活动的总目标B. 人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法C. 人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义D. 人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿6、在人类历史长河中涌现过形形色色的人生观，但对于当代大学生来说，值得终身践行的科学而高尚的人生观是（）A. 享乐主义的人生观B. 拜金主义的人生观C. 极端个人主义的人生观D. 为人民服务的人生观7、爱因斯坦曾说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。

”这意味着在人生价值中（）A. 个人价值就是社会价值B. 社会价值就是个人价值C. 个人对社会的责任和贡献是第一位的D. 社会对个人的尊重和满足是第一位的8、“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国、为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。

生活和哲学第三单元测试题新课标人教版

生活和哲学第三单元测试题新课标人教版第Ⅰ卷（客观题共51分）一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

每小题2分，共３６分．1．2005年5月20日，《人民日报》载文指出，多头管理，个别部门为了眼前利益，竭泽而渔，非法捕捞，当地群众在湿地过度放牧，造成了东洞庭湖国家级自然保护区鸟类急剧减少，湿地濒危。

上述事实说明（）A事物的联系是普遍的客观的 B人类的活动是自然界存在和发展的基础C任何两个事物之间都是相互联系的 D矛盾双方在一定条件下相互转化2．每逢羊年，我国婴儿出生率都明显下降，这主要源于“羊年不宜生育”的说法。

“羊年不宜生育”的说法（）A体现了一事物总是和其他事物无条件的联系着B说明了事物之间的联系是具体的C违背了联系的客观性 D否定了意识对物质的能动作用3．离开了身体的手就失去了手的作用。

这段话反映的哲学原理是A．矛盾具有普遍性B．局部和整体不可分割C．事物是绝对运动的D．发展是前进上升的运动4．刘禹锡有诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万目春。

”体现的哲理是（）A新旧事物是普遍联系的 B事物发展的道路是曲折的，前途是光明的C事物是不断发展的，旧事物挡不住新事物的成长D事务的内部矛盾是催动事物发展的原因。

5．当今世界，科学技术日新月异，新事物不断涌现，因此，我们必须紧跟时代的步伐，研究新情况，解决新问题，使我们的认识跟上形势的发展，这段话蕴含的哲学道理是（）①必须用发展的观点观察和处理问题②办事情必须从整体着眼，顾全大局③办事情必须使自己的思想适应不断变化的客观情况④主观与客观的统一是具体的历史的统一A、②③④B、①③④C、①②③D、①②④6．哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。

”这句话给我们的启示是（）A．人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑B．只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展C．要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D．只要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展7．“世界上没有两片完全相同的树叶”，“人类中也没有两个完全一样的指纹”。

哲学与人生第三单元测试题[1].

第三单元练习题（哲学与人生）一、填空题1、实践是认识的，是一切科学知识的。

2、人生发展的的各种能力，包括能力、能力、能力等，都是通过大量的实践活动和认识活动获得和表现出来的。

3、成功和失败是相互、相而存在的。

4、本质与现象是既（），又（）的（）关系。

5、任何现象都从一定方面表现，任何本质都是通过表现出来。

6、创新思维的基本方法：（）、（）、（）、（）。

7、现象有和之分。

8、把握事物的本质，必须把握科学的方法。

9、是认识的初级阶段，是认识的高级阶段，哲学上的思维方法特指以揭示事物的本质和规律为目的的认识方法。

10、辩证思维就是运用的、的，的观点看待事物和思考问题。

11、是应该民族的灵魂。

科学的本质就是。

12、21世纪的竞争，实际就是和的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质的竞争。

13、一个人的创新精神主要表现为：、、、。

14、、是科学创新的前提和基础。

、是科学创新的基本要求。

15、提问题，提问题，是激发创造力的有效途径。

二、名词解释。

1、实践2、明辨是非3、科学思维4、创新能力三、单项选择题。

1、人们改造客观世界的物质活动是（）A、意识B、思想C、实践D、认识2、下列对认识和实践关系的说法不正确的是（）A、实践是认识的基础B、认识是在实践中产生和发展起来的C、实践是认识发展的动力D、认识决定实践，实践对认识有反作用3、“发明大王”爱迪生，经过了8000多次失败，才发明了10000多件新产品。

这说明（）A、成功的获得不经过失败是不可能的B、失败是成功之母，成功和失败相互依存C、要获得成功，付出的代价太大了D、经过失败就一定可以获得成功4、下列对事物本质的认识，正确的是（）A、本质是事物的表面特征和外部联系B、本质是能被我们的感观和仪器观察到的C、本质是事物的根本性质和内部联系D、事物的本质隐藏在里面，不需要探究5、下列属于现象的是（）A、万有引力B、地球的自转C、太阳从东边升起，从西边落下D、植物的新陈代谢6、下列现象中是真相的是（）A、晚上看到皓月当空B、筷子半截插入水中，外面看是弯曲的C、军事上的“声东击西”D、太阳是发光的2.7、下列关于创新能力说法不正确的是（）A、创新是一个民族进步的灵魂B、创新能力是培养科学思维方法C、创新能力是与生俱来的，后天是无法提高的D、一个人的创新能力将决定他未来的发展前途8 、人们常说：“会看的看门道,不会看的看热闹。

哲学与人生第三单元练习题PPT课件

败变为成功之母 D、人生只能有成功，不能有失败
1
3.做人的基本条件是( ) A. 明辨是非 B.挣钱 C.考大学 D.吃饭
4.“声东击西 ”是说事物的现象有真假之别，下列词语中与这个词语表达的意思不相符合的是( ) A.“欲擒故纵” B.“围魏救赵” C.“明修栈道，暗渡陈仓” D.“一着不慎，满盘皆输”
8
3.如何培养科学的思维方法？ 4.简述实践与认识的辩证关系.
9
第三单元测试题
一．单项选择题
1.下列对于实践和认识的关系说法错误的是( ) A、实践是认识的基础，实践出真知 B、在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践 C、认识决定实践，认识是实践的基础 D、认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程
2.下面对成功与失败的理解错误的的是( ) A、成功与失败是相互依存、相互转化的 B、对待成功和失败要有正确的态度 C、正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失
①独立性 ②求异性
③新颖性 ④整体性
A．①③④
B．①②③
C．①④
D．①②③④
10、下列不属于不良诱惑是 ( )
A.黄色影片
B.网瘾
C.传销
D. 远程教育学习
5
空两格继续写回答题
6
二、简答题
1.简述感性认识和理性认识的关系？
（1）概念区别：（略）自己写。（2）联系：①理性认识依赖于感性认识，
3
7. 一个民族进步的灵魂是( )
A 体魄
B超强的意志力
C 创新
D 艰苦奋斗
8.下列属于实践的特点的是( )
①实践是客观的物质的活动。
②实践是人的有意识、有目的的自觉能动性活动。
③实践是社会的活动。

哲学与生活第三单元测试题

哲学与生活第三单元测试题《哲学与日子》第三单元测试题一、单项挑选题1．20XX年7月1日起，中国挪移将加拿大、俄罗斯等62个国家和地区纳入国际漫游资费的“1元/2元/3元区”，大幅落低国际漫游的资费。

这在一定程度上会刺激联通和电信谈判的进度，促进另外两家运营商进一步下调国际漫游的资费。

这讲明()A．任何事物之间都存在联系B．人为事物的联系具有主观性C．主观随意否认了联系的普遍性D．一切事物都与其身边的事物相联系2．武汉一些政府部门将20XX年7月2日至8月31日的工作时刻调整为每天6小时，上下午各3小时，缘故是“天气热”，让公务员能多点歇息。

面对酷暑，公务员别是首先解群众之忧，而是别顾会造成百姓办事的别便，领先减少自身的为民服务的时刻，这必定会导致脱离群众的恶果。

这种做法()A．否定了联系的客观性，在主观臆造并别存在的联系B．否定了联系的偶然性，只关注事物的局部而忽视了整体C．否定了联系的多样性，没有分析事物存在和进展的条件D．否定了联系的客观性，没从事物的固有联系中把握事物3．由深圳创世纪公司和深圳市杰出人才冯树英联合攻关的F型杂交小麦技术，实现了小麦三系配套，突破了世界性的技术难题，每亩可增产15%。

这充分讲明()①人们可以依照事物固有的联系建立新的联系②人们可以突破规律的限制能动地建立新联系③建立新联系的实践是故意识有目的的认识和改造世界的活动④人们可以经过实践能动地认识和改造客观世界A．①④ B．②④C．①② D．③④4．某药品讲明书中对于药物相互作用的一栏写道：(1)与可抑制中枢神经系统或三环类抗抑郁药物合用，可引起严峻嗜睡；(2)与茶碱合用，本药清除率下落，会增加本药的别良反应。

这讲明() A．联系具有偶然性B．联系具有多样性C．矛盾具有同一性D．物质决定意识5．(2014·温州模拟)求真务实别能也不会一蹴而就、一劳永逸，彼时的“真”别能代表此刻的“真”；彼事的“实”别能代表此事的“实”。

中职思想政治高教版(2023)哲学与人生第三课追求人生理想教案(表格式).doc

2023---2024学年度第学期第周第
计划授课时间：年月日实际授课时间：年月日专业：班级：
科目：课时：
授课地点：授课形式：
参考教材：
教学内容分析1.教材内容分析
哲学与人生这门学科，本身理论性较强，让学生学习起来较为枯燥，本章节应当结合相应案例，相应视频进行学习，方可达成教学目标。

在本次教学中，为使学生听理论性较强课程更感兴趣，加入了大量视频分析环节。

2.教学措施和方法。

倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。

从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。

包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。

教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。

教学设计
（思维导
图）
主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。

课中
一、问题导入
以蝴蝶破茧案例和视频导入，提出问题
问题1:为什么蝴蝶必须经过自己破茧这一关
问题2：蝴蝶生长过程说明了什么。

二、新课讲授
内容（一）。

《哲学与人生》第三单元

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能创造出新事物、发现新方法的思维都属于创新思维。
三、明辨是非是做人的基本条件
明辨是非是指辨别清楚事情的是与非。我们认识事物时，不能只看事物的表现现象，而要透过现象把握事物的本质和规律。明辨是非、认识事物的本质对个人发展有重要作用：能对自己的行为产生的后果和影响作出正确的判断和评价，树立正确的人生观、价值观和荣辱观，指导自己健康成长。
（二）认识的辩证发展过程
1.从感性认识到理性认识的飞跃 2.从理性认识到实践的飞跃 3.认识的辩证发展规律
三、积极参加社会实践，不断提高认识水平
1.学会学习获得大量、可靠的感性材料，提高理性思维的能力，把理性认识返回到实践中去检验，这一切都离不开实践。 2.理论来自于实践，实践是检验理论的试金石。 3.在投身社会实践的过程中，我们要正确对待成功和失败。
2.认识对实践的反作用
第一，人的实践活动是受意识支配的，实践本身就包含认识的因素，这种本质特性决定着它离不开认识的指导，需要以正确的认识作先导。第二，认识活动及其成果具有相对独立性，具有特殊的活动方式和发展规律，它一经形成，便能反作用于实践。第三，认识对实践的指导作用表现在许多方面，如使主体了解、把握主客体相互关系及其相互作用的规律，指导主体自觉按客观规律办事以取得成功等。第四，认识反作用于实践在性质上有两种不同甚至相反的情况：正确的认识使实践成功，错误的认识导致实践失败，对实践产生消极的乃至破坏性的作用；最后，认识对实践的能动反作用，充分体现在认识的高级形式——理论对实践的巨大指导作用上。

《哲学与人生》第三单元第七课“体验成功”课件

• 1必须终身勤于学习，掌握现代科学文化知识.
听一听学一学
• 2必须积极投身实践，在实践中锻炼能力增长才干.
• 3必须把学习书本科学知识和积极参加社会实践有机结合起来. • 4必须在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐.
实践出真知
• • • •
地点：坦洲合胜百货时间：2013端午节活动：促销活动要求：分组轮流促销，共分四组
W＝
勤奋工作 • X -----正确方法 • Y ----- 少说废话 • Z-------
X＋ Y ＋ Z
成功好比一张梯子， “机会”是梯子两侧的长柱， “能力”是插在两个长柱之间的横木。只有长柱没有横木，梯子没有用处
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2013年5月10日，他正式卸任阿里巴巴CEO。2013年5月28日，联合阿里巴巴集团、银泰集团、复星集团、富春集团、顺丰集团、中通、圆通、申通、韵达等多家民营快递企业，组建物流网络平台
“菜鸟网络科技有限公司”。
他出任董事长。
• 他就是 • 创业成功 • 的英雄
•
马云
成功语录
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1. 知识比实践更重要
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• 爱因斯坦 • 成功的秘诀 • W--------成功
他---中国著名企业家，生于浙江杭州，祖籍绍兴，阿里巴巴集团主要创始人之一。曾任阿里巴巴集团主席和首席执行官，他是《福布斯》杂志创办50多年来成为封面人物的首位大陆企业家，曾获选为未来全球领袖。

《哲学与人生》§3-9：科学思维与创新能力

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二、运用科学思维提高创新能力
评分办法：单数题，答是得0分，答否得1分；双数题，答是得1分，答否得0分。得分在10分以上、5——9分、 5分以下者创造能力分别为强、一般和不够。
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三、现代青年必须具备创新能力
1、热爱生活、关注生活、享受生活是创新的前提和基础。
出生于1976年，湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，余秀华出生时逆产（分娩时婴儿足先下），造成脑瘫，现在走起路来摇摇晃晃，说话口齿不清。她写诗15年，目前已创作两2000余首，直到去年在《诗刊社》微信上的诗歌才得到广泛传播。余秀华成名之后，中国媒体蜂拥至她老家采访。按媒体观察，她用最大的力气用左手压住右腕才能写字，光是写字，就需要花费全身力气，即使有了电脑，她仍需费力地打字。而她之所以写诗，是因为诗的表达可以最简约、字数最少。脑瘫不妨碍写诗，农民也能成为诗人。
并攻读了大学和硕士研究生的课程。
张海迪得到了两个赞誉：一个是“八十年代新雷锋”，一个是“当代保尔”。张海迪历任第九、十届全国政协委员。2008年11 月当选中国残联第五届主席团主席。
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三、现代青年必须具备创新能力
3、敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。
问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。
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二、运用科学思维提高创新能力
有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠‘两平’一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明 “杂交水稻之父”袁隆平的影响力。作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个世界。
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二、运用科学思维提高创新能力
一、培养科学的思维方法、提高人生发展能力

《哲学与人生》教案全部个单元

实事求是——就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出事物本身狗友的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（挤牛奶）
【哲学知识点2】怎样理解哲学中所讲的物质世界具有多样性和统一性（世界是多样性的统一）。
【参考答案】P9
物质世界既是多样性的，又是统一的。
物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现，它们具有不同的形态和属性，显示出不同质的差别。
【哲学知识点3】是不是一些可能都会转化为现实？（理解可能性与现实性）
【参考答案】P10
可能性——是指包含在事物中的、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西，当某种事物或现象还没有成为现实之前，只是一种可能性。
现实性——是指一切实际存在的事物。
无
教
学
目
标
知识
教学点
明确哲学与人生的关系
理解世界是多样性的统一
理解可能维能力
德育
渗透点
立足自身好好学习，选择适合自己的人生之路
教学重点难点
重点
掌握明确哲学与人生的关系
理解可能性与现实性的关系
难点
理解世界是多样性和统一性
学法引导
1.讲授法(重点讲解，加深理解)
教学重点难点
重点
事物运动都是有规律的。敢于行动，善于行动。
难点
运动是物质的固有属性和存在方式。人生存在于行动中。
尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证的统一。增强自信自强意识。
学法引导
1.讲授法(重点讲解，加深理解)
2.讨论法（积极参与，调动情绪）
教学内容
更新、补
充、删节
《哲学与人生学习指导》主编：张伟邹本杰高等教育出版社
【参考答案】P4-5