苏教版-数学-六年级上册-《折扣问题》精品教案
苏教版-数学-六年级上册-【精品】《折扣问题》教学设计
折扣问题教学内容：例9，相应的练一练，练习十六的9至13题。
教学目的：1、使学生联系百分数的意义认识折扣，了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少的已有认识，学会列方程解答”“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。
2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学过程：一、教学例9。
1、认识折扣。
谈话：我们在购物时，常常在商店遇到把商品打折出售的情况。
出示教材例9的场景图。
让学生说说从图中获取到哪些信息。
提问：你知道“所有的图书一律打八折销售“是什么意思？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。
打“八折”就是按原价的80％出售。
，打“八三折”就是按原价的83%出售。
2、探索解法。
提出例9中的问题：《趣味数学》原价多少元？启发：图中的小朋友花几元钱买了一本《趣味数学》？这里的“12元”是《趣味数学》的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？追问：“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？学生在小组里互相说一说，再在全班交流。
教师根据学生的回答板书：原价╳80%=实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？根据学生回答，板书。
引导检验，沟通联系。
启发：算出的结果是不是正确？你会不会检验？先让学生独立进行检验，再交流检验的方法。
指导完成“练一练”先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么联系？知道了现价怎样求原价。
再让学生根据例题中小洪的话列方程列式解答。
学生解答后交流：你是怎么想的？怎样检验？三、巩固练习。
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要让学生掌握折扣的概念，能够理解和运用打折的含义，以及会解决与折扣相关的问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系，进而解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对生活中的数学应用也有了一定的理解。
但学生在解决折扣问题时，可能还存在着对折扣概念理解不深刻，对折扣计算方法掌握不熟练的问题。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.能够运用折扣知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
四. 教学重难点1.折扣概念的理解。
2.折扣计算方法的掌握。
3.折扣问题在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法，结合实际生活中的例子，引导学生理解折扣概念，通过计算练习，使学生掌握折扣计算方法。
在解决实际问题中，培养学生的数学思维。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解折扣概念。
2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算方法的掌握。
3.准备一些生活中的实际问题，用于引导学生运用折扣知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些商品打折的广告，让学生观察和思考，什么是折扣？折扣是如何计算的？2.呈现（10分钟）讲解折扣的概念，让学生理解折扣是如何产生的，如何计算。
通过实例，让学生掌握折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行折扣计算的练习，巩固学生对折扣计算方法的掌握。
4.巩固（10分钟）通过解决一些与折扣相关的实际问题，让学生进一步理解和运用折扣知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，折扣在生活中有哪些应用，如何运用折扣知识解决生活中的问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些与折扣相关的练习题，让学生回家后巩固学习内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。
折扣问题(教案)苏教版数学六年级上册
折扣问题（教案）苏教版数学六年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发其探索精神和合作意识。
教学内容1. 折扣的定义：介绍折扣的基本概念，包括原价、折数、折后价等。
2. 折扣的计算：教授如何根据折扣计算折后价格，包括百分比计算方法。
3. 实际应用：通过实例讲解折扣在现实生活中的应用，如购物、促销活动等。
教学重点与难点重点：折扣的计算方法及其在实际生活中的应用。
难点：百分比的转换和计算，以及在不同情境下折扣的应用。
教具与学具准备教具：PPT展示折扣相关实例，计算器。
学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的购物实例引入折扣的概念。
2. 新课讲解：详细介绍折扣的定义、计算方法，并通过示例进行演示。
3. 互动环节：学生分组讨论，解决实际问题，加强理解。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计折扣的定义和计算公式。
实际应用示例。
练习题和答案。
作业设计基础练习：计算给定折扣的折后价格。
提高练习：解决实际问题，如设计促销方案。
思考题：探讨不同折扣策略对商家和消费者的影响。
课后反思教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握折扣的计算方法。
教学方法是否有效，学生是否积极参与。
如何改进教学方法，提高学生对折扣问题的理解和应用能力。
此教案旨在通过系统性和结构化的方式，帮助学生深入理解折扣的概念，掌握其计算方法，并能够在实际生活中灵活运用。
通过互动和实际应用，激发学生对数学的兴趣，培养其解决实际问题的能力。
教学重点与难点详解教学重点折扣的计算方法：这是本节课的核心内容。
学生需要理解折扣是如何从原价计算出来的，包括如何将百分比转换为实际的价格减少。
例如，一个物品原价100元，打8折，学生需要能够理解这意味着他们只需要支付80元（100元的80%）。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教案一. 教材分析《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元《百分数》的最后一节内容。
本节课主要让学生理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际情境中感受折扣的意义，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对折扣有了初步的了解。
但是，对于折扣计算方法和在实际问题中的应用，还需要进一步的引导和培养。
学生的学习兴趣较高，通过生活中的实例，可以激发他们学习折扣问题的积极性。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握折扣的概念，知道折扣的含义和计算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够运用折扣知识计算打折后的价格。
3.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握折扣的概念，会计算打折后的价格。
2.难点：折扣在实际问题中的应用，解决复杂的折扣问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究折扣问题。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如商品打折广告、折扣计算器等。
2.准备教学PPT，内容包括折扣的定义、计算方法和实际问题。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的商品打折广告，引导学生思考：什么是折扣？让学生举例说明折扣的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法，让学生明确折扣的意义，并学会计算打折后的价格。
3.操练（10分钟）设计一些简单的折扣计算题，让学生独立完成，检查他们对折扣计算方法的掌握程度。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，找出生活中的折扣问题，并尝试解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固折扣知识。
5.拓展（10分钟）设计一些复杂的折扣问题，让学生小组合作解决。
2023年苏教版六年级数学上册《折扣问题》课教案
折扣问题教案六年级上册第六单元课题折扣问题（P99例9）课型新授课主备教师日期教学目标1、理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。
2、会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。
3、能积极主动的参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断的能力。
教学重难点教学重点：理解“折扣”的含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境1、谈话引入同学们,你们周末会去哪里玩呢?（学生自由回答）今天老师带大家一起去逛超市。
（多媒体展示图片）师：今天这个超市装扮和平时不一样？生：圣诞节到了师：超市会有什么活动吗？（会打折）师：哦，会打折！请一位同学回答提到打折你会想到什么？(价钱便宜了)今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。
（板书：折扣）2、师：那我们看看超市的海报。
（多媒体展示图片）海报上的6折，5折是什么意思？（板书：6折=0.6=60%）随机请学生回答几折的意思。
（多媒体展示折扣的含义及原价，现价和折扣的关系式）3、在理解折扣的含义和关系式的基础上，出示一组练习题。
（训练现价=原价×折扣的顺向思维）4、出示超市图片，学生选择去哪个区域逛（教师掌控）先去食品区和果蔬区，出示相应的题目，巩固折扣含义。
二、探究活动1、去图书区，出示例9，同学交流如何用算术解答。
2、用方程解答，该如何做呢？讨论解题思路师：好，我们来讨论一下，你是怎样理解的？把什么数看作单位“1”？根据我们刚才所列的数量关系式，我们都知道哪些条件，需要求关系式中的谁？又要设谁为未知数呢？（生展示所列方程）师再次呈现方程及解答过程。
师：方程解完了，这道题就全做完了吗？（还要检验）师：该如何检验呢?(生回答一种即可)3、接着去体育用品区，出示两道题目（生上黑板做，师一边巡视一边批阅）（第一题了解不同折扣形式，第二题知道原价，现价求折扣）集体核对答案小结:解答这类应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题方法解答.三、巩固应用1、回到超市各区域总图片，还留服装区不去，因为听到超市有砸金蛋活动，前往参加。
新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计[五篇模版]
![新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9f6224a8cd22bcd126fff705cc17552707225efe.png)
新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计[五篇模版]第一篇：新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计新苏教版六年级上册数学《折扣问题》教学设计折扣问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册99页例9、练一练，第100页练习十六第7-10题。
教学目标：1.让学生理解商品打折出售的含义，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少求这个数”的实际问题，理解不同形式的有关打折的简单问题之间的联系，会解答此类问题。
2.让学生在学习过程中进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，进一步培养模型思想，进一步体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题、解决问题的水平。
教学重点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题教学难点灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题教学准备多媒体课件教学过程一、认识打折谈话：最近我们学习了有关纳税、利息等问题，这些问题都是百分数在现实生活中的应用。
这节课我们继续学习百分数在现实生活中的应用，就是关于商品打折问题。
（板书课题）你们遇到过商品打折出售的问题吗？能把你所了解的有关知识介绍给大家吗？问：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？谈话：现在大家了解了打折的意义，下面我们就来研究有关打折的实际问题。
二、教学例题 1.审题仔细审题。
下面我们就一起来看例4的场景图。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。
打八折就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的“12元”是《趣味数学》的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？追问：“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？学生在小组里互相说一说，再在全班交流。
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教案
苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《折扣问题》主要让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义，以及会计算在不同折扣下的商品价格。
教材通过实例引入折扣的概念，让学生在实际情境中感受折扣的应用，培养学生的实际问题解决能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数、分数等概念有了一定的理解。
但是，对于折扣问题的理解还是初步的，需要通过实例引导学生深入理解折扣的含义，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折扣的概念，会计算在不同折扣下的商品价格。
2.难点：理解折扣的含义，能够运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过实际情境理解折扣的含义，培养学生的实际问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关折扣问题的实例。
2.准备计算器，方便学生计算。
3.准备黑板、粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些商品打折的广告，让学生观察并思考：这些商品打折是什么意思？打折后的价格是如何计算的？2.呈现（10分钟）呈现一个实例：一件商品原价为100元，现在打8折，求打折后的价格。
引导学生思考如何计算打折后的价格，并学生进行小组讨论。
3.操练（10分钟）让学生运用计算器计算不同折扣下的商品价格，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用折扣知识进行计算，如：一件商品原价为200元，现在打7折，求打折后的价格。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在购物时，如何运用折扣知识省钱？学生进行小组讨论，分享自己的购物经验。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固折扣的概念及计算方法。
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案1
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教案1一. 教材分析《11、折扣问题》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要介绍了折扣的概念和计算方法。
本章通过生活中的实例，让学生理解折扣的含义，掌握打折后的价格计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际例子的引导，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用折扣知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力和解决问题的能力。
但是，对于折扣问题，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对生活中的折扣现象有一定的了解，但缺乏系统的折扣知识，需要通过本章的学习来完善。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，知道折扣的计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.折扣的概念和计算方法。
2.如何运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法和小组合作法进行教学。
通过生活中的实例引入折扣概念，让学生在实际操作中理解和掌握折扣计算方法，通过小组合作解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备教学PPT或黑板。
3.准备小组合作的学习资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例，如商场打折促销活动，引导学生关注折扣现象，提问学生对折扣的了解和认识。
让学生分享自己对折扣的理解，教师总结并引入折扣的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示折扣的计算方法，结合实际例子，讲解折扣的计算过程。
引导学生理解打折后的价格是如何计算的，让学生通过实际操作，尝试计算折扣后的价格。
操练（10分钟）教师给出一些折扣问题，让学生独立解决。
学生在解决问题的过程中，巩固对折扣计算方法的理解。
教师可适时给予提示和指导，帮助学生克服困难。
六年级上数学教学设计-折扣问题-苏教版
六年级上数学教学设计 - 折扣问题 - 苏教版一、教学目标1.了解什么是折扣及其应用场景。
2.掌握折扣计算的方法，能在日常生活中运用。
3.发扬合作精神，团结协作，共同完成任务。
二、教学重点和难点重点1.了解折扣的概念及其应用场景。
2.掌握计算折扣的方法。
难点1.理解折扣和原价的关系。
2.掌握实际问题中如何运用折扣计算，以及折扣计算后的实际意义。
三、教学内容本节课教学内容主要为折扣问题，内容具体如下：1. 折扣的概念及应用场景1.什么是折扣，为什么出现折扣以及折扣的作用。
2.折扣应用场景举例：商场超市促销、网上购物满减活动、打折销售等。
2. 折扣计算方法1.折扣计算的基本方法。
2.折扣计算实际问题演练：如何根据描述计算出折扣。
四、教学过程1. 温故知新回顾上一节课所学知识，强化知识印象。
2. 导入新知1.通过实例，介绍什么是折扣并说明其应用场景。
2.通过一些实例讲解折扣计算方法，即如何计算打折后的价格等。
3. 引导学生独立思考提出实际问题，通过小组协作完成折扣计算，并讨论折扣价值、折扣幅度等问题。
4. 总结和归纳1.总结折扣的概念及其作用。
2.归纳折扣计算的基本方法，提醒注意事项。
五、教学资源1.教学用PPT。
2.小组合作的活动题目。
3.折扣计算样本。
六、教学评价1.通过小组合作进一步锻炼学生合作意识和沟通能力。
2.通过课堂讨论，深化学生对折扣概念的理解。
3.通过实际问题的练习，检查学生的折扣计算能力和折扣应用价值的认识。
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教案
苏教版六年级数学上册《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要让学生掌握折扣的概念，能够理解打折的含义，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣的计算方法，并能够运用折扣知识解决购物中的问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于百分数有一定的理解。
但在实际运用折扣知识解决生活中的问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的生活实例，让学生更好地理解折扣的概念，提高运用折扣知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义。
2.能够运用折扣知识解决实际问题。
3.提高学生运用数学知识解决生活中的问题的能力。
四. 教学重难点1.折扣的概念及其计算方法。
2.运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生认识折扣，理解折扣的计算方法。
2.实践操作法：让学生在实际操作中，运用折扣知识解决问题。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学导入。
2.准备一些购物场景的图片，用于教学呈现。
3.准备一些练习题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如商场打折促销，引导学生认识折扣。
让学生说说自己对折扣的理解，打折是什么意思，折扣是多少。
2.呈现（10分钟）呈现一些购物场景的图片，让学生观察并回答问题。
例如：这件商品原价100元，现在打八折，现价是多少？让学生在解答问题的过程中，理解折扣的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些折扣计算的练习，巩固所学知识。
可以设置一些购物场景，让学生计算打折后的价格。
4.巩固（10分钟）用一些实际问题，让学生运用折扣知识解决问题。
例如：妈妈带了200元，想买一件原价250元的衣服，请问她最多能买多少钱的东西？5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考如何运用折扣知识进行购物最省钱。
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教学设计
苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.11《折扣问题》是本册教材中关于折扣问题的首次出现，主要让学生理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法，并能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生动的例题和贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的解决问题的能力，对于百分数的概念和运用也有一定的了解。
但是，对于折扣问题的理解和运用还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生的学习兴趣和主动性对于本节课的学习效果有很大的影响，因此，教师需要通过有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法，能够运用折扣知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解折扣的概念，掌握求打折后价格的方法。
2.难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例引导法、小组合作法等，通过生动有趣的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、例题材料、练习题、折扣卡片等。
2.教学环境：宽敞的教室，每个学生一台电脑，能够进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示购物场景，引导学生关注商品价格和折扣信息。
提出问题：“你们在购物时，有没有遇到过打折的情况？打折是怎么一回事呢？”让学生发表自己的看法，从而引出折扣的概念。
2.呈现（10分钟）给出一个例题：一件衣服原价120元，打八折出售，求打折后的价格。
引导学生观察题目，发现题目中的关键信息，然后运用已知的百分数知识，解决问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出几道类似的折扣问题，要求学生在规定时间内完成。
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》教案
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》教案一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》这一节的内容，主要让学生理解和掌握折扣的概念，能够运用折扣知识解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现折扣问题，并探索解决方法，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、百分数等概念有一定的了解。
但在实际应用中，如何将折扣问题与实际生活相结合，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于生活中的折扣信息敏感度不高，需要通过实例让学生感受到折扣问题在生活中的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对生活中折扣信息的敏感度，培养学生的数学应用意识。
四. 教学重难点1.重点：折扣的概念，折扣的计算方法。
2.难点：如何将折扣问题与实际生活相结合，运用折扣知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生发现折扣问题，并探索解决方法。
同时，学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和数学应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生发现折扣问题。
2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算的掌握。
3.准备小组讨论的素材，用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如商场促销、网上购物等，引导学生发现折扣问题。
提问：“你们在生活中遇到过折扣吗？折扣是怎么一回事？”让学生分享自己的经历，引出折扣的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示折扣计算的实例，如原价100元，打8折后的价格是多少？引导学生理解折扣的计算方法。
让学生自己尝试计算，并解释计算过程。
3.操练（10分钟）给学生发放折扣计算的练习题，让学生独立完成。
题目难度可以适当调整，以满足不同学生的学习需求。
完成后，学生进行互评和自评，提高学生对折扣计算的掌握。
折扣问题(教案)苏教版数学六年级上册
折扣问题（教案）——苏教版数学六年级上册一、教学目标1.能够理解折扣的含义，能独立运用百分数、小数和分数进行计算；2.能够解决折扣问题，在实际生活中运用所学知识解决购物时的折扣问题。
二、教学重点1.折扣的含义；2.百分数、小数和分数在折扣问题中的运用；3.折扣问题的解题方法。
三、教学难点1.能够熟练地运用计算方法解决折扣问题；2.能够在实际生活中应用所学知识进行折扣计算。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生了解折扣的基本概念。
2.提出生活中的折扣问题，例如：“小李买了一件原价100元的衣服，打九折，他需要支付多少钱？”2. 解决问题（30分钟）1.通过具体例子引导学生理解如何计算折扣，例如：如果打八五折，就相当于原价的百分之八十五。
2.给出具体案例让学生运用所学知识进行计算，例如：“小张买了一本原价为120元的书，现在打七折，他需要支付多少钱？”3.引导学生熟练使用折扣计算方法，例如：原价-优惠部分=折后价。
4.引导学生思考生活中折扣问题对自己的实际帮助，例如：“为什么商家会进行折扣活动？折扣对我们的购物有什么好处？”3. 总结（10分钟）1.强调学生掌握折扣的含义和计算方法；2.小结本节课的内容，鼓励学生积极运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业1.完成课堂上的作业；2.在生活中积极应用所学知识进行折扣计算，体验折扣所带来的实际好处。
六、教学反思本次教学中，我根据学生的实际情况和生活经验，提出生活中的折扣问题，使得课堂内容更加贴近学生的实际生活，激发了学生的学习积极性。
在教学过程中，我引导学生运用具体例子进行计算，并及时纠正错误，使学生更加熟练地掌握折扣的计算方法。
在总结环节，我强调学生掌握折扣的含义和计算方法，鼓励学生积极应用所学知识解决实际问题。
通过本次教学，我发现学生的折扣计算能力得到了有效的提高，同时也提高了学生的实际应用能力，为以后的学习打下了基础。
苏教版数学六年级上册《折扣问题》教学设计
百分数的应用——折扣问题【教学内容】苏教版六（上）第99页的例9、练一练、练习十六的第7～10题。
【教学目标】1．学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2．了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用现价、原价、折扣三量关系解决一些简单的生活实际问题。
3．进一步感受数学和人们生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
【教学重难点】理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
【教学过程】一、谈话引入。
师：每到节假日的时候，各大商场都会搞一些促销活动。
你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段吗？（生:降价、打折、买几送几、送货上门等等师：你知道什么是打折吗？今天我们就来研究和百分数有关的一个实际问题（板书课题：折扣问题）。
生:看到这个课题，你觉得我们要研究哪些问题？（什么是折扣？折扣和商品的价格有什么关系？怎样根据折扣去求出商品的原价或现价？﹍）二、预习回顾1、自学感知师：什么是折扣呢？书上是怎么说的的？自己读一读第99页的底注，说说你是怎么理解这句话的？那打“八折”是什么意思？打“八五折”呢？生：打“八折”就是按原价的80%出售，打“八五折”就是按原价的85%出售。
2、理解概括快速口答：打“七折”、打“四折”、打“一折”、打“对半折”。
分别是按原价的百分之几出售的？明确：打几折就是按原价的百分之几十来出售。
快速口答：那么打“四六折”、打“九五折”、打“七八折”呢?明确：打几几折就是按原价的百分之几十几出售。
倒过来推，原价的百分之几十就是打几折，原价的百分之几十几就是打几几折。
巩固练习：说一说下面每种商品是打几折出售的。
（1）一台电视机按原价的70℅出售。
（2）一架钢琴按原价的95℅出售（3）一件衣服按原价的68%出售。
苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》教学设计
苏教版6年级数学上册第6单元第11课《折扣问题》教学设计一. 教材分析本课《折扣问题》是苏教版六年级数学上册第六单元的第一课，主要介绍了折扣的概念和折扣问题的解决方法。
本课内容是学生对购物打折有了一定的了解之后进行的，通过本课的学习，让学生掌握折扣的计算方法，能够解决实际生活中的折扣问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的购物经验，对折扣有了一定的认识。
但是，他们对折扣的计算方法和折扣问题的解决方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索折扣的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折扣的计算方法，能够解决简单的折扣问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：折扣的计算方法。
2.难点：折扣问题的解决方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，自主探索折扣的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、实物道具、练习题等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如购物小票、商品标签等，引导学生关注折扣信息，激发学生学习兴趣。
提问：“你们在生活中有没有遇到过购物打折的情况？打折是怎么一回事呢？”让学生分享自己的购物经验，引出本课的主题——折扣问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示折扣的定义和计算方法。
讲解折扣的两种表示方式：一种是以百分数表示，如8折表示80%；另一种是以小数表示，如8折表示0.8。
举例说明折扣的计算方法，如一件商品原价为100元，打8折后，现价为100元 × 80% = 80元。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每人出一道折扣问题，组内互相解答。
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教学设计
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》教学设计一. 教材分析《11、折扣问题》是人教版小学数学六年级上册的一章内容。
本节课主要让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能应用于实际生活中。
教材通过丰富的实例和实际问题，引导学生探究折扣问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。
但是，对于折扣问题，他们可能还比较陌生，需要通过实例和实际问题来理解和掌握。
此外，学生可能对折扣的计算方法有一定的疑惑，需要通过练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，能应用于实际生活中。
2.过程与方法：通过实例和实际问题，让学生学会分析折扣问题，培养学生的数学应用能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.难点：让学生学会分析折扣问题，并将折扣应用于实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和实际问题，引导学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，培养学生的数学应用能力。
3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的知识，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.教学资源：教材、教学参考书、网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些商品打折的图片，引导学生关注折扣问题。
提问：“你们知道什么是折扣吗？折扣是怎么计算的？”让学生回忆和复习已学的知识。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的折扣问题，让学生尝试解决。
例如：“一件衣服原价100元，打8折后是多少元？”引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相讨论和解答折扣问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）总结折扣问题的解题方法，让学生再次巩固折扣的计算方法。
六年级上册数学【教学设计】-第6单元 考点4 折扣问题-苏教版
六年级上册数学教学设计-第6单元考点4 折扣问题-苏教版一、教学目标1.理解折扣概念，掌握折扣的计算方法；2.能够灵活运用折扣的计算方法解决实际问题；3.培养学生的实际应用和解决问题能力。
二、教学内容本课主要学习折扣的概念和计算方法，通过例题+练习的形式加深学生对折扣的理解和掌握。
1. 折扣的概念通过对实际生活中常见的打折促销活动的分析和实际计算中的折扣问题引出折扣的概念，增强学生的实际应用意识。
2. 折扣的计算方法通过具体的例题引导学生掌握折扣的计算方法，包括折扣率和折后价的计算方法。
3. 折扣问题的应用在巩固折扣的概念和计算方法后，引导学生通过练习应用折扣知识解决实际问题，如折扣的差价、多次打折等。
三、教学重难点1. 教学重点通过例题+练习的形式深入理解折扣的概念和计算方法，灵活运用折扣的知识解决实际问题。
2. 教学难点通过例题引导学生掌握折扣的计算方法，在练习中加深学生的理解和意识。
四、教学方法本课采用板书讲解、引导讨论和练习的形式进行，鼓励学生自主思考、独立解题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过实际生活中常见的打折促销活动的例子，引导学生了解折扣的概念。
2. 讲解折扣的计算方法（10分钟）通过具体的例题讲解折扣的计算方法，包括折扣率和折后价的计算方法。
3. 练习（30分钟）在板书上出示几道折扣计算的练习题，引导学生自主思考、独立解题。
4. 引导讨论（10分钟）引导学生讨论如何应用折扣知识解决实际问题，如折扣的差价、多次打折等。
5. 总结（5分钟）对本节课的重点、难点、应用进行总结，加深学生对折扣知识的理解和掌握。
六、教学评估在教学过程中，布置较多的练习题和实际应用题，通过课后作业和平时测试对学生的掌握情况进行考察。
七、教学反思本节课通过例子引出折扣的概念，使学生能够从生活中的实际问题中学习数学知识，增强学生对数学的兴趣。
通过练习和引导讨论，学生灵活掌握了折扣的知识，能够运用数学知识解决实际问题。
六年级上册数学教案-11.折扣问题-苏教版
六年级上册数学教案-11.折扣问题-苏教版一、教学目标1.通过练习，掌握折扣的概念。
2.了解折扣在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
3.培养学生自主学习的意识，提高学生动手能力和思考能力。
二、教学重点1.折扣的基本概念和计算方法。
2.生活中折扣的应用。
3.学生的实际应用能力。
三、教学难点1.折扣在实际生活中的综合应用。
2.学生自主学习意识的培养。
四、教学方法1.情景教学法2.对话式教学法3.课件展示法五、教学过程1. 导入新知通过幻灯片和对话式教学法导入折扣的基本概念，让学生快速了解折扣是什么。
2. 讲解折扣的基本概念1.折扣是什么：折扣是在原来的价格上减去一定的百分比，得到的新价格。
2.折扣的计算方法：折扣 = 原价× 折扣率，新价 = 原价 - 折扣。
3.折扣的意义：通过折扣，商家可以吸引更多的消费者，同时也给消费者带来了实惠。
3. 分组练习将学生分成若干个小组，让他们自行搜集商场折扣信息，进行计算，并在小组内交流，讨论各自的计算结果，然后在课堂上互相分享。
4. 情景模拟通过情景模拟的方式，让学生体验购买商品时的折扣计算过程，进一步加深对折扣的理解。
5. 课堂综合练习通过综合练习来巩固和提高学生的计算和应用能力，并随时给予指导和反馈。
六、课堂总结回顾本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果，并展示学生在小组内交流的成果。
七、课后作业1.完成课堂综合练习题目。
2.练习折扣的计算和应用。
3.阅读商场广告，体验实际购物并计算折扣。
八、教学反思1.通过本节课的教学，学生对折扣的概念有了更清晰的理解，通过情景模拟的方式进一步加深了对折扣的应用能力。
2.在课堂练习中，有些学生还是没有完全掌握折扣的概念，需要加强辅导。
3.下一次教学需要更加注重培养学生的自主学习意识和动手能力，增加作业量和练习量。
苏教版六年级上册《折扣》数学教案
苏教版六年级上册《折扣》数学教案一、教材分析本节课是《数学》教材中第六年级上册的第六单元——比例的第二课时——折扣。
在本单元中，学生学习了比例的基本概念、比例图解及利用比例解决实际问题等知识。
本节课让学生学习折扣的概念及应用，在锻炼学生解决实际问题的能力的同时增强学生对数学的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：①学习折扣的基本概念及运算方法。
②掌握折扣计算的方法与应用。
2.能力目标：①培养学生较强的解决实际应用问题的能力。
②培养学生良好的数学思维能力和数学解题技能。
3.情感目标：①增强学生对数学的兴趣。
②使学生了解商家促销的真正目的。
三、教学重点与难点1.教学重点：折扣的定义、计算方法及应用。
2.教学难点：折扣题的实际应用。
四、教学过程1.引入新课（5分钟）1）放一张珠宝广告海报，请学生阅读其中内容2）请学生发表看法，这则广告有什么独特之处？3）让学生描述其中介绍珠宝首饰的一部分：打折。
4）给学生一个任务：如果有100元钱想要买来一个珠宝首饰，怎么做才能省些钱呢？2.示范引导（15分钟）（1）介绍折扣的含义，并设立例子进行说明。
（2）给学生发一些包装袋及商家打折标签，请学生自行组队，演示如何为珠宝首饰进行打折活动，并计算出折扣后的价格。
（3）用例题让学生亲身参与其中，体验做题的过程。
（4）小组间互相展示答案及讲述证明思路，哪个小组做对了，就替该组发放一些奖励。
3.巩固练习（25分钟）（1）教师出题，同学自由组队解决折扣题。
（2）教师在课堂上实时点评并纠正学生的答案。
（3）学生上台讲解考题的不同解答方案，提问中筛选出分析思路清晰、答案正确的同学进行表扬。
（4）课后作业：完成折扣习题。
五、教学资源1.珠宝广告海报2.包装袋及打折标签3.折扣习题4.学生课本六、教学评价通过教师的讲解、学生的实践和讨论，学生了解了什么是折扣，以及如何利用比例题解决问题。
对于一些儿童来说，折扣这样的实物概念较为“高级”，需要用生动的形象和实际操练来增强学生们的参与感和理解度。
(教案)第六单元 折扣问题-六年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元折扣问题-六年级数学上册（苏教版）教学目标：
1.掌握折扣的概念和计算方法。
2.了解折后价的概念和计算方法。
3.能够在实际生活中运用折扣知识，并理性消费。
重点：
1.折扣的概念和计算方法。
2.折后价的概念和计算方法。
难点：
1.运用折扣知识进行实际消费。
2.理性消费。
教学方法：情境教学法、讨论教学法
教学资源：教科书、PPT、黑板
教学内容：
一、引入
1.向学生介绍折扣的概念
2.引用一个实例来加深对折扣的理解
二、正文
1.折扣的计算方法
1）折扣的计算公式
折扣 = 原价×折扣率
2）折扣的计算方法
使用实例来让学生理解折扣的计算过程。
3）折扣的种类
直接折扣、满减、第二件半价等等。
2.折后价的计算方法
1）折扣后的价格
只需要用原价减去折扣金额。
2）折后价的计算公式
折后价 = 原价×（1-折扣率）
3）折后价的种类
3.设计训练
学生分小组互相商讨如何用折扣打折，理论计算来进行实际运用。
4.消费理念引导
通过讲解优惠券和打折，来引导学生学会理性消费。
三、总结
1.回顾
2.小结折扣及折后价的概念和计算方法
3.教师评价
四、布置作业
将学到的折扣知识与家长讨论哪些可以购买打折商品，及在实际生活中遇到打折商品时如何运用折扣知识，学习理性消费。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
折扣问题
教学目标
1.让学生理解商品打折出售的含义，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少求这个数”的实际问题，理解不同形式的有关打折的简单问题之间的联系，会解答此类问题。
2.让学生在学习过程中进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，进一步培养模型思想，进一步体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题、解决问题的水平。
教学重点
理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题
教学难点
灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、认识打折
谈话：最近我们学习了有关纳税、利息等问题，这些问题都是百分数在现实生活中的应用。
这节课我们继续学习百分数在现实生活中的应用，就是关于商品打折问题。
（板书课题）你们遇到过商品打折出售的问题吗？能把你所了解的有关知识介绍给大家吗？
问：打“八折”是什么意思？打“八三折”呢？
谈话：现在大家了解了打折的意义，下面我们就来研究有关打折的实际问题。
二、教学例题
1.审题
仔细审题。
下面我们就一起来看例4的场景图。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？
在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。
打八折就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。
2.探索解法。
提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？
启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？这里的“12元”是《趣味数学》的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？
追问：“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？
进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？
提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？
学生在小组里互相说一说，再在全班交流。
教师根据学生的回答板书：
原价×80%=实际售价
根据学生的回答，板书。
解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
ⅹ=12÷0.8
ⅹ=15
答：《趣味数学》的原价是15元
3.引导检验，沟通联系。
启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？
启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。
4.指导完成“练一练”
问：《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价？
五、巩固练习
1.做练习十六第8题。
学生解答后追问：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？
2.做练习十六第9题。
当原价未知时，应该怎样解答？为什么？
3.做练习十六第10题。
为什么用除法计算，计算结果为什么是九折？
六、全课小结
提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？
提出要求：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提
出一些问题进行解答。
板书：
商品打折问题
原价×80%=实际售价
解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
ⅹ=12÷0.8
ⅹ=15
答：《趣味数学》的原价是15元。
检验：12÷15＝0.8＝80％ 15×80％＝12（元）。