人教版小学音乐 送别 教学设计 (1)
【教案】人民教育出版社小学音乐五年级下册《送别》教学设计
《送别》教学设计教材分析：《送别》是一首学堂乐歌，美国作曲家奥德威作曲，李叔同填词。
曾作为电影《城南旧事》的主题音乐贯穿全片。
歌曲为带再现的三部曲式，旋律清新自然又略带哀愁，三个部分间既紧密联系又略有对比。
教学目标：1.能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境有感情地演唱，初步做到二声部演唱和谐。
2.通过演唱，对歌曲的艺术处理，提高学生对音乐的表现力。
3.了解学堂乐歌及词作者李叔同生平等知识。
教学重点：有感情地演唱歌曲《送别》。
教学难点：二声部声音的和谐。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、导入—播放电影片段。
1.观看无声电影片段。
2.观看有配乐电影片段。
师：这两个电影片段有什么不同？哪个片段更能体现影片表现的情绪？为什么？3.师生小结：有了音乐的衬托更能体现悲伤、不舍的情感。
同样一段影片，有了音乐的衬托和渲染，故事情节和主人公的心情就能够更好地呈现给观众，这就是电影音乐的魅力。
今天我们来学习一部电影《城南旧事》的主题曲《送别》，请大家安静聆听，感受歌曲的情绪。
一、了解学堂乐歌，初步了解李叔同生平。
1.师：说说你听完歌曲后的感受。
师：刚才我们欣赏的这首《送别》民国初年脍炙人口的学堂乐歌，什么是学堂乐歌呢？我们来了解一下。
（介绍学堂乐歌）2.介绍词作者李叔同生平。
二、发声练习，音程练习。
1.按照老师的要求练习气息。
2.和声练习1 - - - │7 - - - │6 - - -│ 5 - - -│ 4- - -│ 3 - - -│2 - - -│1 - - -││WU WU WU WU6 - - - │5 - - - │4 - - -│ 3 - - - │ 2- - -│1 - - -│7 - - -│1 - - -││三、初步感受歌曲。
1.师范唱，请同学们聆听歌曲的演唱顺序，注意歌曲中出现的音乐符号D.C.的作用是什么？2.请同学们再次聆听歌曲，歌曲可以分成几个乐段？乐段之间有什么关系？四、学唱歌曲《送别》。
优质课教案【教学设计】送别_音乐_小学
《送别》教学设计教学目标一、知识与技能1.了解校园歌曲及学堂乐歌的有关常识和学堂乐歌的代表人物李叔同。
2.熟练掌握四四拍子的节奏规律。
二、过程与方法:1.通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。
2.在歌曲的学习过程中学习本首歌曲所能接触到的乐理知识。
三、情感态度与价值观:1.通过歌曲的学习体会朋友之间真挚的情感。
2.能够很好的把握歌曲的演唱情绪。
学情分析《送别》是人民出版社小学音乐五年级下册影视音乐部分的一首经典老歌.这首歌词清新淡雅,情真意挚,深刻体现了离别的忧伤与凄凉。
对于五年级的学生而言，对于歌曲的节奏和音准的掌握，以及分析歌曲的能力和音乐表现力上，还处于一个学习中的阶段，但他们对于歌曲的学唱，还是持有一定的热情，通过对于此曲的演唱，能够扩充学生的音乐知识，培养对学生的赏析能力。
五年级的学生,已经能够体会离别的忧伤情感,在音乐的演唱情绪上能够很好的表现重点难点1.教学重点:用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲2.教学难点:有节奏有感情的唱好歌曲。
附点音符节奏节拍的准确演唱。
教学过程活动1【活动】组织教学师生问好活动2【讲授】情景导入，了解歌曲1、导入师:.同学们,今天呢，老师将给大家介绍一种歌曲的种类,叫做校园歌曲。
首先请大家认真欣赏两首耳熟能详的校园歌曲，说一说歌曲的名字是什么。
利用多媒体课件播放校园歌曲《童年》《红蜻蜓》。
(设计意图)利用多媒体教学手段,提高学生的参与热情,通过欣赏歌曲让学生了解并喜爱校园歌曲。
2、出示课题师:什么是校园歌曲呢,让我们一起来看。
那么，大家想一想，在上一世纪五四时期，我们的前辈在校园里唱的歌曲又叫什么呢？出示校园歌曲以及学堂乐歌的定义以及由来。
今天老师将和大家一起来学习一首学堂乐歌，大家平时喜欢看电影吗？在欣赏影片的时候，大家是否意识到音乐和视觉影像相结合所产生的特殊魅力？首先来欣赏一段影片，大家思考影片在表达主人公小英子什么样的内心情感世界？生：孤独，悲伤，忧伤、惆怅…师：影片就是在细腻的表达主人公小英子忧伤惆怅的内心情感。
优质课教案《送别》【教学设计】.doc(1) 小学音乐
人民教育出版社五年级下册第四单元《送别》教学设计一、教学目标：情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
知识目标：1.了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲《送别》2.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
3.深刻体会歌曲内涵，并能悠长的气息、流畅的声音演唱歌曲。
过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
三、教学重点、难点：重点：了解学堂乐歌的有关常识，流畅、有感情地演唱歌曲《送别》。
难点：.唱好歌曲中的合唱部分，注意声部均衡和音色统一。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课（5 分钟）1.师生问好师：音乐课开始了，请听老师演唱一首歌曲，仔细聆听，想一想老师的这首歌曲给你带来了怎样的感受。
初听歌曲（教师手风琴弹唱作品《送别》——谁来说说歌曲看给你带来了怎样的感受？）80 速度生：歌曲给我一种非常的悲伤的感觉。
（评价：你的音乐感受真好）是的，这就是咱们今天将要学习的由李叔同先生填词的学堂乐歌《送别》师：每一首歌都有一个故事，每当旋律响起，往事涌上心头，让我们伴随这段经典的旋律，走入那段《城南旧事》2.欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解（背景介绍）这首《送别》被电影《城南旧事》当做主题曲传唱至今，同学们，人生总有很多的悲欢离合，主人公小英子在刚刚经历了与父亲的生死离别以后，与她朝夕相处每天照顾她的保姆也因为家庭原因离开的她，在那个战争年代，也许离别就代表着永别，此时此刻，小英子内心是一种怎样的感受？生：她的心情应该是依依不舍的。
（非常好）生：我认为她的心情也是很悲伤的。
师：那让我们带着这种悲伤的，依不舍的感情，再来感受一下这段经典的旋律，三听歌曲。
生：随着音乐律动（二）感受体验，学唱歌曲《送别》（20 分钟）1.用wu 模唱旋律师：几遍的聆听以后，我相信同学们对歌曲的旋律有所熟悉，跟随钢琴用wu 来轻声哼唱歌曲旋律。
（老师示范wu ）80 速度师：请同学们身体坐正，口腔打开，嘴巴里面像含着一个小乒乓球一样，（老师示范wu ）80速度生：用wu 演唱（教师单手弹旋律）2.朗诵歌词师：同学们的声音真的很有感情，把老师也带入了这种离别之中，接下来，请听老师朗诵歌词，仔细聆听，想一想老师的声音发生了怎样的变化。
送别,小学音乐教案[5篇范例]
![送别,小学音乐教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/e6d0ab7fe55c3b3567ec102de2bd960590c6d9a5.png)
送别,小学音乐教案[5篇范例]第一篇：送别,小学音乐教案篇一：音乐送别教案《送别》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《送别》。
二、教学目的：知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
三、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达四、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等五、教学过程：1、练声曲：｜ 3 4 ｜ 5 —｜5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。
编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。
加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。
因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。
由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
（3）、欣赏《送别》（4）、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。
请问，这首歌曲是几几拍的？（生答：4/4拍）（5）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（6）、请同学们学唱这首歌。
(7)、请同学们讨论歌曲的结构特点。
（8）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。
送别-人教版五年级音乐下册教案
送别-人教版五年级音乐下册教案体验导入1.教师播放一首慢歌，让学生静心感受，引导学生关注歌曲表达的情感和意境。
2.老师询问学生最近有没有经历过与决别有关的事情，让学生回忆对于别离和分别的情感体验。
3.让学生分组展示自己准备的图片，从图片中找出与别离和分别相关的元素，如愁容、泪水、手别等，进一步引导学生对别离和分别的情感深入体验与理解。
学习目标1.学生能够分析歌曲《送别》的情感表达，理解别离和分别的含义。
2.学生能够通过音乐表达自己的情感，并有相应的表现力。
3.学生能够认识到音乐对情感的表达和情感体验的作用，形成积极的情感情境。
学习过程步骤一：感受歌曲《送别》1.教师播放歌曲《送别》，让学生静心聆听，感受歌曲中传达的情感和意境。
2.学生自由表达对歌曲的感受，例如：歌曲中表达了怎样的情绪？你更靠近哪些情感？3.教师带领学生分析歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，进一步了解歌曲的音乐形式和表现形式。
步骤二：理解别离和分别的含义1.教师引领学生回忆生活中遇到的分别或别离的场面，同学之间或许会达成共鸣。
2.教师发出问题，帮助学生理解别离和分别的含义：别离和分别有什么区别？怎样在别离或分别的过程中表达自己的情感？步骤三：表现音乐中的情感1.教师引导学生从词曲、旋律、节奏等角度进一步感知歌曲以及表达情感的方法。
2.学生自由表达自己的情感和体验，通过音乐和肢体表现自己的情感，如悲伤、欢快、愁绪等。
3.教师带领学生分组表演自己已经掌握的情感表达方式，并通过互相欣赏，进行互动学习。
拓展1.让学生通过资料查阅、亲身体验等，拓展对别离和分别的理解，并且思考如何通过音乐表达自己的情感。
2.教师可引导学生选取自己喜爱的歌曲，分享其情感和理解，进行班级音乐会的开展，形成正向生活情境，营造积极情境氛围。
3.带领学生自主创作一首关于别离和分别的歌曲或诗歌，鼓励学生发挥想象力，通过不同的艺术表现方式表达自己的情感和理解。
五年级下册音乐教案第四单元《送别》人教新课标(2014秋)
《送别》教学设计（唱歌课）一、教学目标1.能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境演唱《送别》。
2.知道《送别》是电影《城南旧事》的主题音乐。
3.了解学堂乐歌的相关知识，了解作曲家李叔同。
二、教学重、难点1.能够用自然、优美的声音准确演唱歌曲《送别》。
2.合唱部分的整齐和谐和声情并茂的演唱。
三、教材分析《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌。
歌曲旋律取自美国作曲家奥德威的作品，由著名艺术教育家李叔同（法号：弘一法师）填词，后被应用在电影《城南旧事》中作为贯穿全片的主题音乐。
这首歌曲流传范围极广，深受人们的喜爱。
歌曲为再现三部曲式，旋律清新自然而又略带哀愁。
三个部分间的材料既紧密相关、又略有对比。
第一乐段为上下两句，第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。
第三乐段再现第一乐段，使音乐又回归到最初的情绪之中。
四、教学过程（一）导入新课1.教师简单介绍《城南旧事》剧情教师语言：电影讲述了20年代末，小女孩林英子跟随家人来到北京，住在城南的一条胡同里，她结识了很多好朋友。
他们都曾和英子一起谈笑过、玩耍过，他们的音容笑貌犹在，却又一一悄然离去。
2.了解歌曲《送别》是电影的主题音乐（二）学唱歌曲1.聆听歌曲，感受歌曲情绪教师总结：悠长而平缓的旋律把我们带入到了离别的忧伤之中。
2.思考歌曲分为几个乐段？教师总结：歌曲分为三个乐段，一二乐句是第一乐段，三四乐句是第二乐段，反复的一二乐句是第三乐段。
D.C.是从头反复的，Fine意为结束。
3.学唱歌曲第一乐段（1）跟钢琴学唱第一乐段歌谱（2）将歌词填入演唱第一乐段注意：提示学生“外”字的音准要准确，演唱时气息下沉，歌唱位置要高一些。
4.学唱歌曲第二乐段（1）跟钢琴学唱高声部歌谱（2）将歌词填入演唱高声部注意：提示学生“知交半零”是一字对两音；觚gū ：意为装酒的容器。
（3）跟钢琴学唱低声部歌谱（4）将歌词填入演唱低声部（5）学生选择自己喜欢的声部演唱（要求：轻声演唱，注意聆听其他同学的声音，保持声音的和谐统一）5.完整演唱歌曲（三）了解学堂乐歌及李叔同1.学堂乐歌：《送别》这首歌曲是一首学堂乐歌。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 )一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。
歌曲旋律优美，歌词深情，表达了离别时的不舍和祝福。
本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力，同时提高他们的音准和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但他们在音乐的表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的情感，并运用恰当的表达方式展现出来。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《送别》歌曲，掌握歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲的情感内涵，能够用饱满的情感演唱歌曲。
3.学会用音乐表达情感，提高音乐素养和表达能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程较宽，学生需掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握各种节奏。
3.情感表达：学生需要学会如何运用音乐表达离别时的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的情感内涵。
3.情境教学法：创设离别情境，让学生体验歌曲情感。
4.小组合作法：学生分组练习，相互观摩、交流、改进。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、五线谱、图片等的多媒体课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的情感。
2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。
3.操练（15分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互观摩、交流、改进。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌曲的情感内涵，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试用音乐表达自己的情感。
《送别》教学设计
《送别》教学设计教学内容：唱《送别》教学目标：1.用柔和连贯的声音演唱歌曲，能够体会歌曲所要表达的与友人分别时依依不舍的离愁情绪。
2.通过声势动作发现乐句之间旋律的异同，并能唱准旋律的音高。
3.体会四牌拍子的韵律，能相互合作用打击乐伴奏。
教学重点：1.能够用轻而不虚，响而不炸的声音演唱歌曲，唱出歌曲离别时不舍的情绪。
2.找出旋律的异同，唱准旋律的音高。
教学难点：1.能够用轻而不虚，响而不炸的声音，送别时不舍的情绪演唱歌曲。
2.唱准歌曲中的一字双音，能找出旋律的异同。
3.能相互合作用打击乐为歌曲伴奏。
教学准备：课件、钢琴、打击乐教学过程：一、导入听《春游》律动。
体会6/8拍的韵律。
二、节奏训练1.师：你们跟朋友分别的时候是什么心情？生答：难过，依依不舍。
用这样的情绪念一念歌词。
2.老师做声势动作念一念歌词，同学们思考有没有乐句的动作是一样的？生：2,4两句动作一样。
3.展示格子谱，老师再念一遍。
讲解附点节奏。
师做动作念一句，生跟着念一句。
5.连起来做动作有节奏的念歌词。
6.跟着伴奏做动作完整念第一段歌词。
三、学唱歌曲1.师范唱第一段歌曲。
生思考老师用什么声音来演唱的？今天咱们就用“轻而不虚，响而不炸”，柔和连贯的声音来学唱歌曲。
2.分句教唱歌曲。
注意一字双音的乐句。
3.连起来跟琴唱。
想象跟朋友离别的时候你是什么心情？（依依不舍）用这样的情绪跟音乐唱一遍。
4.做声势动作默唱，找一找，有没有旋律相同的乐句？（2,4）唱一唱第2句谱，生唱前半句，师唱后半句。
有没有相似的乐句呢？（1,2）唱一唱1，2句谱，生唱前半句，师唱后半句。
5.跟音乐做动作唱第一段。
6.整体听唱法唱第二段。
7.整体听全曲。
整体唱全曲。
8.这是一首四拍子歌曲。
第一拍是强拍。
（1）在第一拍捻指唱。
你觉得这首抒情柔和的歌曲，能够在第一拍用什么乐器伴奏？（碰铃，三角铁）（2）在三四两拍加入节奏型，能够是X-,也可以是X X。
可以用什么乐器来表现这两个节奏型？X- 手串铃，碰铃，三角铁X X 沙球，响板两个声部合作用打击乐为歌曲伴奏。
《送别》教学设计
《送别》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐五年级下册第四单元《送别》教学设计
《送别》教学设计一.教学内容分析《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌。
歌曲旋律取自美国作曲家奥德威的作品，由著名艺术教育家李叔同(法号弘一法师)填词，后被应用在电影《城南旧事》中作为贯穿全片的主题音乐。
这首歌曲流传范围极广，深受人们的喜爱。
歌曲为再现三部曲式，旋律清新自然又略带哀愁。
三个部分间的材料既紧密相关、又略有对比。
第一乐段为上下两句，第二乐段采用了合唱的方式，通过音乐材料与演唱方式与第一乐段形成对比，形成全曲的高潮。
第三乐段再现第一乐段，使音乐又回归到最初的情绪之中。
二.学情分析虽然合唱是本学段孩子的学习的难点，但是对于五年级孩子来说，已经具有一定的合唱基础，再加上歌曲旋律大家比较熟悉，学习起来应该不会很困难，双声部合唱时的音准是需要我们关注的。
（其中低声部有#2的变化音）。
教师在教学时要注意引导学生对情感的细致处理，通过强弱明显地对比将情感表达得更为充分和立体。
教师可以在学唱之前通过发声练习进行强弱对比练习，加强学生对声音强弱的控制能力。
学堂乐歌是20世纪初非常重要的一种音乐形式，教师可以通过这首作品让学生了解一些学堂乐歌的知识和代表曲目，增加学生的音乐知识。
三．教学目标1.知识目标：了解什么是主题曲及其在影视作品中的作用，了解什么是学堂乐歌以及作家李叔同的相关知识，能够用自然、优美的声音按照歌曲的意境演唱《送别》。
2.过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
3.情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。
四．学习重点难点学习重点：完整演唱歌曲，了解作者李叔同及学堂乐歌。
学习难点:歌曲第二部分合唱是本节课的难点，尤其是合唱部分的第一行。
五．教学准备电子琴、多媒体六．教学活动一、导入1.同学们读过小说《城南旧事》吗？今天老师邀请同学们一起来欣赏，由这部小说改编的同名电影《城南旧事》片段。
（无声）师：这部电影讲述了什么事情？生：自由发言介绍电影主要背景和内容。
小学音乐课《送别》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提⾼学⽣的表现⼒。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能⼤胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。
培养学⽣合唱合作精神与充满爱⼼的情怀。
教学重点: 1、演唱歌曲《送别》 2、听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学⽅法: 欣赏与实践相结合法 教学⽤具: 多媒体课件 教学过程： 组织教学 欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。
:新课导⼊和授新 教学步骤： ⼀、导⼊今天我们⾸先来欣赏⼀⾸歌，请⼤家猜猜他的歌名。
（放《童年》）这是⼤家喜欢的《童年》,它是流⾏于现代校园的⼀⾸校园民谣，那么我们思考⼀下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂⾥⼜在唱些什么？那时⼈们把在学堂⾥唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流⾏于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
学堂乐歌除向学⽣进⾏思想和知识教育外，还有反映⼈们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。
今天我们就来学习⼀⾸学堂乐歌《送别》 ⼆、介绍词曲作者 学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调⼤部分选⾃当时的⽇本和欧美的流⾏歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。
它的词作者是我国近代⾳乐家李叔同。
三、发声练习 四、唱谱 1、熟悉D⼤调 2、视唱全谱 3、解决难点 五、填词演唱 六、感情处理 歌曲表达了⼀种依依不舍的离别之情。
最后⼀句应唱得渐慢渐弱。
七、学⽣表演 ⽤王维的诗来启发，教师⽰范 ⼋、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
发挥⽣学的主体性 九、不管你更喜欢哪⼀种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代⾳乐⽂化发展的影响 通过辩论加深学⽣对学堂乐歌的认识与喜爱篇⼆ 学情分析： 本班学⽣来⾃⾳乐素养较⾼的部分四年级学⽣和⾳乐素养很⾼的部分三年级学⽣，因此，教师可以对学⽣提出较⾼的⾳乐学习⽬标，可以挖掘拓展的深度，以适应学⽣发展的需求。
教案 送别
教案送别浦秋娟| 课例研讨| 2008-1-23 16:27:49 | 收藏| 阅读1275次一、教学目标1、通过歌曲《送别》的教学，进一步掌握各种音符的时值与音高，学会用轻柔的声音唱出人们分别时的惆怅与眷念之情。
2、通过听唱等不同形式学习歌曲《送别》，并对学生进行珍重和爱惜情感的教育。
3、通过歌曲速度与力度的对比，体验音乐的情绪表现。
二、教学重点：感受音乐的情绪表现三、教学难点：1、唱准纯五、减五音程，掌握x·x 节奏型；2、用自然、轻柔的声音，唱出人物分别时的情感。
四、教材分析：这首歌节奏舒缓沉稳，词曲结合十分妥贴，情景交融，感人至深；歌曲采用单二部曲式，共有四个乐句。
第二个乐句由第一个乐句变化重复而来，第三乐句出现对比，第四乐句完全重复第二乐句。
五、教学过程：一、导入教师微笑着面对全体学生：“同学们，我们又来到了快乐的音乐时空，同学们好！”今天我带来一首歌在我学生时代喜欢的一首校园歌曲，，请大家欣赏，猜猜他的歌名。
（放《童年》）学生可以跟着哼唱。
这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。
今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。
二、说起这首《送别》，你们父母一定很熟悉，那么就请同学们把搜集到的有关这首歌曲的相关知识，来告诉大家。
看谁说的更详细。
（活动）三、大家说的都非常好，老师再来补充一下。
介绍词曲作者（出示李叔同的画像与简介）这原是一首流行于19世纪的美国歌曲《梦见故乡和母亲》，由约翰·奥德威作曲，后来李叔同又根据原曲眷恋、惆怅的情调，填写了现在的歌词，改名为《送别》，电影《城南旧事》还以此为主题曲，使电影取得了极大的成功。
四、说了这么多，我想大家一定等不及了，那么就让我们来欣赏这首经典的学堂乐歌《送别》。
（放音乐）五、听过一遍音乐，勾起了许多人的回忆，请同学们为歌曲打拍子。
人教版五年级音乐下册(简谱)第四单元《送别》教学设计
《送别》教学设计【课题】歌曲《送别》【课时】1课时（40分钟）【学生数】40人左右【授课类型】声乐课【教学用具】多媒体课件、电子琴【教学目标】知识与技能目标：能准确的演唱歌曲，明确音乐要素在歌曲中发挥的作用，理解歌曲所要表达的音乐情绪。
方法与过程目标：学习掌握正确的发声方法，提高学生歌唱能力和音乐表现力。
情感与价值观目标：感受歌唱艺术的无穷魅力，提高学生主动聆听、表达音乐的积极性，树立学生自信心。
【教学重点】1、用良好的发声状态有感情的演唱歌曲2、理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用【教学难点】理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用【教学过程】导入用电子琴弹三段旋律，（为了谁，让我们荡起双桨，荷塘月色）学生根据旋律猜歌名，让学生说出哪一首是校园歌曲！今天我们学习一首歌曲就是类似于校园歌曲的学堂乐歌，名字叫《送别》，送别这首歌曲在我国近现代音乐史上具有广泛的影响，它是一首家喻户晓的歌曲，它并且还是一部电影的主题音乐，电影的名字叫《城南旧事》。
（屏幕上展现电影的相关资料）二、歌曲介绍下面就让我们共同走进这首歌曲。
首先，学生读歌词并感受歌词的大意。
然后老师解释歌词大意，（一对知心朋友分别在即，想到从此天各一方，双方都有无限的感伤，他们端起酒杯，想借酒尽最后一点欢娱，酒醉梦别之后彼此在记忆中留下“晚风拂柳夕阳在山“，难忘的一幕。
然后介绍词作者李叔同及代表作。
三、歌曲新授1、播放视频，欣赏歌曲，并回答这首歌的速度、情绪、调名和拍子是怎样的？2、学生跟着音乐，轻声哼唱这首歌曲。
3、教师弹琴教授歌曲，让学生说出最难唱的一句，并反复练习。
4、学生体会这首歌曲的情绪，并带着情绪演唱这首歌曲。
5、找学生独唱。
6、小组讨论——为歌曲制定演唱形式。
7、分声部演唱。
四、课后拓展课后多加练习并深入体会这首歌曲的情绪！。
送别-人教版五年级音乐下册教案
送别-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解《送别》的背景和故事情节。
2.理解《送别》歌曲中所表达的情感和内涵。
3.掌握歌曲的基本旋律和节奏。
4.通过唱歌和演唱，提高学生的音乐素养和表现能力。
二、教学内容1.文本阅读首先，老师可以在课前让学生先自主阅读一遍《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，增强学生对歌曲的思考和感悟。
2.情感渗透在教唱歌曲之前，老师可以借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，并逐步带领学生进入情感空间，引发学生对送别主题的思考。
3.唱歌演唱在加深学生对《送别》情感的理解和表达后，老师可以带领学生进行歌曲的唱教学习，加强学生对旋律和节奏的掌握，并引导学生在唱歌的同时表现歌曲中的情感和内涵。
三、举例教学以下是一些具体的教学步骤：步骤一：文本阅读让学生自主阅读《送别》的文本，引导学生理解其中的意义和情感表达，写下自己的感受和想法。
步骤二：情感渗透借助图片、故事、影像等方式呈现《送别》故事情节和背景，引导学生进入情感空间，帮助学生更深入地了解歌曲中所表达的情感和内涵。
老师也可以给学生一些问题，引导学生思考和回答。
步骤三：唱歌演唱老师现场指导学生演唱《送别》，帮助学生更好地把握歌曲的旋律和节奏，并在学生唱歌过程中给予肯定和指导。
同时，老师也可以引导学生在唱歌的过程中表达歌曲中所包含的情感和内涵。
步骤四：巩固练唱在老师引导下，学生逐渐熟练掌握歌曲的旋律和节奏，并通过不断的练习和表现提高自己的音乐表现能力。
老师也可以给予学生更多的自主演唱机会，让学生在演唱中体验音乐的魅力。
四、教学评价教学结束后，老师可以通过课堂互动问答、学生自主演唱等方式对学生进行全面的评价。
同时，老师也可以通过学生的作品和日常表现来进行评价，强调学生的音乐素养和表现能力的长期培养。
音乐教学案例《送别》教案
音乐教学案例《送别》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景及意义；2. 培养学生对音乐的欣赏能力，能够理解并感受歌曲所表达的情感；3. 教授学生基本的乐理知识，如旋律、节奏等。
1.2 过程与方法：1. 通过聆听、演唱、分析等方式，帮助学生深入了解歌曲；2. 运用小组讨论、即兴创作等方法，激发学生的创造力和表现力。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；2. 引导学生理解和尊重不同文化背景下的音乐形式；3. 培养学生的团队协作精神，提升集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景及意义介绍《送别》这首歌曲的创作背景和历史意义，使学生了解这首歌曲背后的故事。
2.2 歌曲结构及旋律分析分析《送别》这首歌曲的结构、旋律特点，帮助学生更好地理解歌曲。
2.3 歌词解析对《送别》的歌词进行详细解析，使学生能够理解歌词所表达的情感。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过问题引导，让学生思考送别的场景和情感，激发学生的学习兴趣。
3.2 分组讨论将学生分成小组，讨论送别的场景和情感，让学生分享彼此的想法和感受。
3.3 歌曲聆听让学生聆听《送别》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.4 歌曲演唱教授学生演唱《送别》，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3.5 即兴创作让学生根据《送别》的旋律，即兴创作歌词，培养学生的创造力和表现力。
第四章：教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱和创作，对学生的学习效果进行评价。
第五章：教学资源5.1 教学课件制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
5.2 教学音频准备《送别》这首歌曲的音频文件，用于课堂聆听和演唱。
5.3 乐理教材准备乐理教材，用于教授学生基本的乐理知识。
第六章：教学活动6.1 课堂练习设计课堂练习，让学生通过练习进一步掌握歌曲的旋律和节奏。
6.2 小组合作组织学生进行小组合作，共同完成一首关于送别的歌曲创作。
送别音乐教学设计范文(精选4篇)
送别音乐教学设计范文（精选4篇）送别音乐教学设计1 教学目标：1、了解学堂乐歌的有关知识、认识词作者李叔同。
2、学唱学堂乐歌《送别》，让学生声情并茂的演唱《送别》。
教学重点：1、了解李叔同2、学会并且能够背唱《送别》教学难点：1、歌曲音准节奏的准确把握2、能够再演唱歌曲的同时，体会恋故伤别的感情教具准备：多媒体课件、电子琴、歌谱教学过程：一、音乐导入1、学生聆听器乐曲《送别》，说出乐曲的主要伴奏乐器是什么？（古筝）乐曲迷漫着怎样的色彩？（抒情、忧伤）2、听着音乐朗诵小诗（《送别》的歌词配器乐曲《送别》），说说诗词内容与音乐表达的情感是否相一致。
3、如此动听的音乐和优美的诗词完美融合在一起的话，又会是怎样的意境呢？（《送别》影像）（歌曲深情，有种淡淡的哀愁）二、新歌教学：1、学唱《送别》（出示歌谱）（1）初听歌曲，你可以用“lu”跟着歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲换气的地方（2）按正确的换气再次哼唱旋律，并要求声音连贯统一（3）让我们保持这个状态，并用高位置的声音，送去我们对李叔同的怀念与仰慕之情。
一起高位置有表情的朗读歌词，体会歌曲意境。
（4）尝试自己学唱，找出你唱得最美的一句。
2、教师纠正不足，学生练唱。
3、全班齐唱，唱后师生评价：是否连贯深情4、用柔美的歌声演唱全曲。
5、歌曲处理，歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。
最后一句应唱得渐慢渐弱。
6、学生跟琴再唱。
7、播放音乐，在老师的指挥下演唱歌曲。
8、同学们，上个世纪八十年代获得国际金鹰大奖的《城南旧事》，就是用这首《送别》作为主题歌的，它使《城南旧事》影片增添了无限的诗情画意。
让我们一起来重温一下吧……（《城南旧事》影像）三、课外拓展：1、简介“学堂乐歌”师：从画面中人们的衣着来看，它反映的是我们中国的哪个年代，你知道吗？（清朝末年，民国初期）那个年代，把学校称做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科。
歌曲《送别》就是创作于那个年代的学堂乐歌，也就是类似当今的校园歌曲。
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送别教学设计
1教学目标
1、了解学堂乐歌的有关常识,学习演唱歌曲《送别》。
过程与方法目标:通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。
2、能够理解歌曲所表达的情感和意境,珍惜人与人之间的真挚情谊。
2学情分析
五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
3重点难点
重点:学唱歌曲。
难点:对歌曲意境的理解,并用歌声表达。
4教学过程
活动1【导入】
一、播放歌曲《童年》,激发学生的学习兴趣。
(课件展示)
1、师:刚才我们听到的歌曲的歌名是什么?(童年)童年是一首什么歌曲?(校园歌曲).什么是校园歌曲?(流行于校园,体现校园生活和学子心境或感受的创作。
)那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢?(学堂乐歌)
2、学堂乐歌
二十世纪初,流行于学校的歌曲,叫学堂乐歌。
3、今天我们就来学习一首学堂乐歌——《送别》。
活动2【讲授】
二、学习歌曲《送别》
1、多媒体播放《送别》,学生初步感受和自学歌曲,并体会歌曲的演唱情绪。
教师:好,首先让我们来初步感受和自学这首歌曲,并请同学们想一想这首歌曲表达了一种怎样的演唱情绪。
2、鉴赏体会
教师:好,刚才我们初步感受了这首歌曲,那么歌曲《送别》表达了一种怎样的演唱情绪呢?(表达了一种忧伤、惆怅、深情、依依不舍的离别之情)
3、作品介绍
《送别》是一首在我国近代音乐史上有广泛影响的学堂乐歌。
电影《城南旧事》采用它作为贯穿全片的主题音乐,细腻地表达了主人公小英子忧伤、惆怅的内心情感世界。
教师:好,接下来就让我们带着这种忧伤、惆怅、深情的情绪来学唱这首歌曲吧!
4、介绍歌曲乐谱中的音乐记号——反复记号和终止线。
教师:首先,我们来了解一下这首歌曲乐谱中的两个音乐记号。
5、教师示范演唱歌曲,学生进一步感受和自学歌曲,并体会反复记号和终止线在歌曲中起的作用。
教师:好,接下来听老师示范演唱这首歌曲,请同学们进一步感受和自学歌曲,并体会一下反复记号和终止线在歌曲中起的作用。
6、学生齐读歌词。
教师:好,刚才老师把这首歌曲完整的演唱了一遍,那么下面请同学们按照老师演唱的这个顺序把歌词朗读一次。
7、教师用电子琴教唱歌曲。
8、感情处理
歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。
最后一句应唱得渐慢渐弱。
9、学生齐唱歌曲。
(电子琴伴奏)
10、学生男女对唱歌曲。
(录音伴奏)
11、请个别学生上台演唱歌曲。
活动3【活动】
三、师生共鸣
同学们,时间是短暂的,一瞬间,你们就是五年级的学生了,五年的学习生涯马上就要结束了,这也就意味着我们老师和同学们就要分别了,我相信我们的同学肯定都舍不得离开,舍不得老师,同样,老师也舍不得你们。
那么在这节课的最后,就让我们带着这种依依不舍的情感,师生共同唱响这首歌曲《送别》。
(后面会唱老师也一起唱好吗?)。