大班幼儿观察记录：学会关爱他人
大班教师教育随笔《学会关心他人》
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大班幼儿观察记录：学会关爱他人
大班少儿察看记录：学会关爱别人大班少儿观看记录一活动内容：活动室——绘画活动时辰：少儿姓名：毛毛观看记录绘画活动后，我组织少儿喝水，儿童们陆陆续续起身过来站队，毛毛并无理睬我，他仍旧在用心画画——这是他转入我班一个月以来的一大进步，由于刚转入我班时，着手操作的活动他是素来不参加的。
当多半少儿差不多站好的时候，毛毛才起身，而后向队伍的后边走过去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，毛毛拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上顺手画了两下。
这时平平跑过来起诉讲：老师，毛毛在子源的画上乱画。
”毛毛也随着平平过来，冲着我喜悦地笑，一副洋洋得意的模样！喝完水，毛毛坐回椅子上画画，我走到他的旁边，蹲下来咨询他：什么缘由在子源的画上乱画？”他一脸坏笑地讲：我想试一试他的勾边笔还有没有水？”我点点头：哦！你用这类方式检查彩笔有没有水啊？”他点点头依旧特别喜悦地冲我笑。
我讲：那你什么缘由不在自己的纸上画呢？”他讲：我怕弄脏我的画。
”观看剖析儿童只理解得珍爱自己的东西，不理解得去珍爱不人的东西，可不可以为不人着想。
此刻的小孩多是独生儿女，长久处在父亲母亲及祖辈的喜欢中，家长对儿童百般珍爱、尽心照顾，只求给儿童多一些付出，而从不求回报，儿童以为：被别人关爱是理所自然的。
长此过去，儿童总是以自我为中心，对四周的伙伴缺少关爱。
若是儿童从小不理解什么是关爱，那么长大此后特别难适应社会需求。
学龄前是感情进展的重点期，在那个期间，对少儿进行随机教育，培育少儿“关爱别人”的优异质量，有助于少儿优异个性的形成，并且使少儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面获得更好的进展，有益于其成年后与别人成立优异的人际关系。
教育过程毛毛跟我讲完就低头画画，我取出一支绿色的水彩笔，在他预备画草地的地点上顺手画了一下，他哇”了一声便开始声泪俱下。
仰头一看是我，所以没有着手，不可以着手解他的心头之火他哭得更悲伤了。
我装作一脸茫然地模样讲：怎样了？”他边哭边吼：你给我弄脏了!”我讲：我想试一试彩笔有没有水？”他依旧哇哇地哭着，我装作茅塞顿开的模样讲：不是你告诉我这样检查彩笔水的吗？你刚才还在子源的画纸上试过啊！你方才怎样没有想到会把子源的纸弄脏呢？”他的哭声戛但是止，边擦眼泪边转过去看着子源讲：那我此后不给小朋友乱画了。
家园共育培养大班幼儿关爱他人的好品质
家园共育培养大班幼儿关爱他人的好品质俗话说：送人玫瑰，手有余香，关爱他人是中华民族的传统美德。
懂得回报父母的养育之情，关心、尊重他人，这些都是做人必须遵循的基本准则。
《指南》中也指出应培养幼儿“乐意与人交往，学习互动、合作与分享，有同情心”。
可是现在，在蜜罐中长大的孩子们，对父母任性、骄横，缺乏对他人的关心和同情。
究其根源，是许多家庭都忽视了对幼儿关爱他人的培养，家长过分溺爱孩子，对幼儿“零容忍”的包容，剥夺了幼儿关爱他人的机会。
幼儿在家也养成了霸道、自私的坏习惯，以至于到了幼儿园给同伴和自己都带来了不便。
结合自己的教育实践，谈谈我的几点体会：一、脸上的“土豆丝”引发的思考周一的早晨一名幼儿来园时，脸上有好几道明显的划痕，被小朋友笑说是满脸“土豆丝”，问其原因才知道，周末同邻居家的弟弟一起玩，弟弟跟他抢玩具，他不给，弟弟用手挖的，他也把弟弟推倒在地，听说鼻子都碰出血了。
家长对此还非常气愤，在旁边一个劲儿地说：“下次他再挠你，你还打他！”望着孩子满脸的划痕和坚定的眼神，我觉得家长对于培养幼儿与人相处，关爱他人的习惯上，还是有些理解的误区，做为家长，他们还没有意识到关爱别人对幼儿成长的重要。
如果继续这样的教育模式，必定会阻碍孩子今后的发展。
这不由让我想起开学初，我们进行了幼儿在家中关爱父母的小问卷调查，从中发现，一些家长在家中早就有针对性的对孩子进行了关爱他人的培养，例如帮助爸爸妈妈或是老人做一些事情，另外一些家长则是觉得很头疼，因为他们觉得自己错过了最佳的培养时机，现在在跟孩子说你不能和小朋友打闹或是欺负别人，孩子根本不听，还有极少数部分的家长则认为，可以关爱别人，但是当别人打你时，你要立即还手，不能吃亏。
这就变成了许多幼儿在幼儿园明明表现的非常会关爱别人，是老师的好帮手，朋友的好伙伴，但一离开幼儿园，便成了“刁蛮小公主”、“霸道小王子”！孩子这两个极端的表现，也让我们深思：关爱他人的培养就是幼儿园的培养吗？如果只是幼儿园单方面的培养，对幼儿关爱他人及个性的发展起到的都只是短暂性的作用。
大班社会实践活动-关心他人我也会(二篇)
大班社会实践活动-关心他人我也会活动目标：1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。
(拍拍朋友的肩，帮亲人捶捶背等。
)2、大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。
3、培养关心他人的情感。
活动准备：1、图片教具：(1)不快乐的老爷爷。
(2)快乐的老爷爷。
哈里波特用他的魔法棒请来了许多小鸟为老爷爷唱歌，使孤单的老爷爷变得快乐起来的样子。
2、欢快的音乐。
3、幼儿用书。
活动过程：1、师生共同玩游戏：听数抱团，引出活动主题。
(1)教师：现在我们来玩一个“听教抱团”的游戏吧。
(玩法：教师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。
)(2)幼儿在教师的指令下开始做游戏。
教师：刚才你们在做游戏的时候，心情怎么样啊?幼儿回答。
2、教师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。
(1)出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。
①教师：咦?这个老爷爷怎么了?你是从哪里看出来的?②幼儿回答。
教师小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧在了一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。
③教师：小朋友们生气时是什么样子的呢?我们也来表演看看吧。
(2)出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。
①教师：你们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出了笑脸。
真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事，使老爷爷变得快乐起来了呢?②幼儿思考后回答。
出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。
①教师：哈里波特做了什么事让老爷爷快乐起来了呢?②幼儿讨论后回答。
教师小结：刚才很多小朋友都猜想了各种哈里波特让老爷爷快乐起来的方法，而小魔法师哈里波特的方法是用他的魔法棒请来了许多小鸟为老爷爷唱歌，使孤独的老爷爷变得快乐起来了。
③教师：哈里波特做了一件关心别人的有意义的事，小朋友们也能通过自己的努力让别人快乐起来吗?④幼儿自由回答。
教师小结：我们可以帮老爷爷捶捶背，捏捏肩膀,给老爷爷唱歌，陪老爷爷说说话等。
)让幼儿自由选择周围的同伴，针对如何让大家快乐起来开展讨论。
幼儿园大班社会活动教案：如何教育孩子们关爱他人？
一、教育目标通过社会活动的教育，幼儿园大班的孩子们将学会如何关爱他人，体验到小组合作的快乐，增强自信心和自主性，养成良好的习惯和行为。
二、教育内容1.关爱他人的意义通过幼儿玩具捐赠活动，引导孩子们认识到自己可以通过自己的行为去帮助到别人，关爱身边的人，增强人际关系，培养孩子们的爱心和社会责任感。
2.团队合作通过小组拼图比赛活动，让孩子们懂得小组合作的快乐，学会团队协作的重要性，培养合作精神并提高他们的合作能力和互动能力。
3.规范行为的养成通过游园活动，引导幼儿学会规范行为和礼仪，提高他们的自控能力和自制力，促进孩子们正确的行为习惯的养成。
三、教育方法1.游戏引导游戏是孩子们最喜欢的活动方式之一，通过游戏引导，可以更加轻松地教育孩子们知识和技能，培养他们的综合素质，同时增强他们参与社会活动的兴趣和积极性。
2.角色扮演通过角色扮演，在模拟的情境中让孩子们亲身参与，体验到关爱他人、行为规范等方面的应用，加深他们对知识的理解和记忆，有助于培养他们的逻辑思维和创造力。
3.情景教学在孩子们熟悉的环境和情境中，通过实际操作、体验和展示等形式，让孩子们学会如何正确行为、如何关爱他人、如何团队合作等方面的正确方法，加深他们对知识的理解和记忆，提高他们的自信心和自主性。
四、教育效果通过幼儿园大班社会活动的教育，孩子们将学会如何关爱他人，增强自信心和自主性，养成良好的习惯和行为，同时提高他们的综合素质和社会责任感，有助于他们成长为具有健康心理和良好品德的人才，为社会的建设和发展贡献力量。
五、总结幼儿园大班的社会活动教育是培养孩子们未来社会角色的重要途径之一，通过引导孩子们关爱他人、团队合作和规范行为等方面的教育，促进孩子们身心健康的成长，培养他们的人际关系和社会责任感，刻不容缓。
大班社会活动教案：关心帮助他人教案(附教学反思)
大班社会活动教案：关心帮助他人教案教案概述本教案适用于大班幼儿园教育活动，注重培养幼儿的同理心和关爱他人的态度，提高幼儿的社会参与意识和能力。
教学目标1.培养幼儿的同理心和关爱他人的态度；2.提高幼儿的社会参与意识和能力；3.增进幼儿与他人的交流；4.增强幼儿个体和集体的合作意识和团队精神。
授课时间本教案适用于2-3个教学时段。
教学活动活动一：收集关爱信物目的：培养幼儿的同理心和关爱他人的态度。
具体步骤：1.给幼儿讲解“关爱”和“同理心”的概念，让幼儿理解关爱他人的重要性；2.引导幼儿收集各种能表达关爱的信物，如鲜花、贺卡等；3.让幼儿自由创作一份关爱信物，向一位他们认为需要关爱的人送出。
活动二：关爱行动目的：提高幼儿的社会参与意识和能力。
具体步骤：1.给幼儿讲解什么是“关爱行动”，并引导幼儿制定关爱行动的计划；2.在班级里找出有需要关爱的人，如老人、残疾人等，组织幼儿前往进行探访、送花、演出等关爱行动；3.在行动中引导幼儿与被关爱的人进行交流，增进彼此的了解和情感交流。
活动三：团队协作目的：增强幼儿个体和集体的合作意识和团队精神。
具体步骤：1.给幼儿准备一些需要集体完成的任务，如拼图、搭积木等；2.鼓励幼儿彼此合作，激发团队合作的热情；3.引导幼儿分享合作过程中的感受与体验，总结集体合作的特点和思考如何在平时班级生活中更好地协作。
教学反思本教案通过三个具体的活动来培养幼儿的同理心和关爱他人的态度，提高幼儿的社会参与意识和能力，同时也增强了幼儿的个体和集体的合作意识和团队精神。
在实际操作中，教师应根据班级特点和幼儿年龄层次来设计具体的活动内容和形式，确保活动的有效展开。
同时，教师还需要注意活动的安全和规范，确保幼儿的身心健康和安全。
关心他人我也会大班社会实践活动教案
关心他人我也会——大班社会实践活动教案一、活动目标：1. 让幼儿体验关心他人的情感，培养幼儿的爱心和同情心。
2. 帮助幼儿学会用适当的方式关心他人，提高幼儿的人际交往能力。
3. 培养幼儿合作、分享的精神，增强幼儿的团队意识。
4. 提高幼儿的自我保护意识，增强幼儿的安全防范能力。
二、活动主题：关心他人，从我做起三、活动对象：大班幼儿四、活动时间：20分钟五、活动准备：1. 故事课件：《小兔子种的苹果》2. 角色扮演道具：小兔子、小松鼠、小鸟等动物头饰3. 爱心贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料六、活动过程：1. 导入：教师讲述故事《小兔子种的苹果》，引导幼儿关注故事中小兔子与其他动物之间的关心与帮助。
2. 讨论：教师引导幼儿谈谈故事中最让自己感动的片段，以及自己有没有类似的经历。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的场景，让幼儿体验关心与被关心的情感。
4. 绘画表达：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己关心的对象，并分享给大家。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调关心他人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多关心他人。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对关心他人的认识和体会。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的人际交往能力。
3. 分析幼儿的绘画作品，了解幼儿关心他人的对象和原因。
八、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人讲述活动中的故事，并与家人分享自己的感受。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区志愿者活动，让幼儿亲身体验关心他人的快乐。
九、注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿充分放松心情。
2. 教师要以鼓励、表扬为主，关注每个幼儿的情感体验。
3. 在角色扮演环节，尊重幼儿的选择，鼓励幼儿主动参与。
十、教学资源：1. 故事课件：《小兔子种的苹果》2. 角色扮演道具：小兔子、小松鼠、小鸟等动物头饰3. 爱心贴纸4. 画纸、彩笔等绘画材料六、活动步骤：1. 故事回顾：教师简要回顾上一环节讲述的故事《小兔子种的苹果》，引导幼儿关注故事中小兔子与其他动物之间的关心与帮助。
关心他人我也会大班社会实践活动教案
关心他人我也会——大班社会实践活动教案第一章：活动缘起1.1 活动背景1.2 活动目标1.2.1 知识目标：让幼儿了解关心他人的意义，认识到关爱他人是一种美德。
1.2.2 技能目标：培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
第二章：活动准备2.1 环境准备创设一个温馨、和谐的活动氛围，准备相关活动材料。
2.2 物质准备准备一些关于关心他人的故事书籍、图片、道具等。
第三章：活动过程3.1 主题活动一：倾听故事，感受关爱通过讲述一个关于关爱他人的故事，引导幼儿感受关爱他人的美好。
3.2 主题活动二：角色扮演，学会关心分组进行角色扮演，让幼儿通过实际操作，学会关心他人。
3.3 主题活动三：动手制作，传递爱心指导幼儿动手制作一些小礼物，送给身边的人，传递关爱。
3.4 主题活动四：爱心分享，感受快乐让幼儿分享自己关心他人的经历，感受关爱他人的快乐。
3.5 主题活动五：总结提升，培养品质总结本次活动，引导幼儿认识到关心他人是一种美德，培养幼儿关爱他人的品质。
第四章：活动评价通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们在关爱他人方面的进步。
第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：鼓励幼儿回家后，尝试关心家人，帮助家人做一些事情。
5.2 社区延伸：组织幼儿参加社区公益活动，将关爱他人延伸到社区。
第六章：主题活动一：倾听故事，感受关爱6.1 活动目标6.1.1 知识目标：让幼儿通过倾听故事，了解关爱他人的意义。
6.1.2 技能目标：培养幼儿倾听、表达能力。
6.1.3 情感目标：让幼儿感受关爱他人的美好，培养同理心。
6.2 活动准备准备一个关于关爱他人的故事课件、图片等。
6.3 活动过程6.3.1 教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的关爱行为。
6.3.2 幼儿分享故事心得，讨论关爱他人的感受。
6.3.3 情境模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验关爱他人。
6.4 活动评价观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们在关爱他人方面的理解。
第七章：主题活动二：角色扮演，学会关心7.1 活动目标7.1.1 知识目标：让幼儿通过角色扮演，了解关爱他人的方法。
幼儿大班关心他人教案
幼儿大班关心他人教案幼儿大班关心他人教案（精选13篇）幼儿大班关心他人教案篇1【活动目标】1、能按小兔的不同特征进行分类。
2、能较流畅地运用语言表达自己解决问题的方法。
3、感觉帮助他人的快乐。
【教学重点、难点】1、能按小兔的不同特征进行分类。
2、能较流畅地运用语言表达自己解决问题的方法。
【活动准备】1、多媒体。
2、房子图片、小兔图片等操作材料（小兔的颜色、大小、动作有区别）。
【活动过程】一、故事导入：1、课件展示：青青草地上住着7只小兔，要过冬天，就一起劳动建了两座房子，可谁和谁住在一起呢？小兔们犯愁了，请小朋友们帮帮想办法。
2、幼儿说说自己想到的'办法。
引出课题：帮助小兔住新房。
二、动手操作，进行分类。
1、教师：向各小组分发材料，并说明操作要求。
2、幼儿操作，进行分类。
3、教师：展示幼儿操作完成作品，并引导幼儿说出分类的办法。
三、说感受1、师：看到大班小朋友这么聪明，农老师真高兴。
这节课学习下来，你高兴吗？为什么？2、幼儿说出自己帮助别人的感受。
四、活动结束：1、师：今天是个高兴的日子，小兔们邀请我们去它们家做客，跟它们一起跳舞，你们乐意吗？2、我们一起来跳《兔子舞》。
【教学反思】教育学家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。
”幼儿就是在游戏中，在玩中一天天长大和进步的。
因此，结合幼儿的年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的故事画面情境，这样的创设符合幼儿的年龄特点，引导幼儿在情境中发现问题，激发幼儿想解决问题的欲望及迫切感。
幼儿通过听了故事，有想解决问题的欲望，这种欲望就推动幼儿去观察、分析，找解决问题的办法，教师此时适时加以引导，幼儿心中就有了自己的办法。
第二环节动手操作进行分类里，体现了幼儿在玩中学习，在玩中去做，去探索解决问题。
在合作玩中还知道解决问题方法的多样化，感受到与同伴一起玩的快乐及帮助别人的快乐。
在这样宽松愉悦的氛围中体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿学习数学的潜能。
大班幼儿观察记录：学会关爱他人_1
大班幼儿观察记录：学会关爱他人大班幼儿观看记录：学会关爱他人1绘画活动后，我组织幼儿喝水，小孩们陆陆续续起身过来站队，毛毛并没有理会我，他仍然在埋头画画——这是他转入我班一个月以来的一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与的。
当多数幼儿差不多站好的时候，毛毛才起身，然后向队伍的最后边走过去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，毛毛拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上随手画了两下。
这时平平跑过来告状讲：老师，毛毛在子源的画上乱画。
”毛毛也跟着平平过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的模样！喝完水，毛毛坐回椅子上画画，我走到他的旁边，蹲下来咨询他：什么缘故在子源的画上乱画？”他一脸坏笑地讲：我想试试他的勾边笔还有没有水？”我点点头：哦！你用这种方式检查彩笔有没有水啊？”他点点头依然非常得意地冲我笑。
我讲：那你什么缘故不在自己的纸上画呢？”他讲：我怕弄脏我的画。
”小孩只明白得爱惜自己的东西，不明白得去爱惜不人的东西，可不能为不人着想。
现在的小孩多是独生子女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，爸爸妈妈对小孩百般呵护、悉心照料，只求给小孩多一些付出，而从不求回报，小孩认为：被他人关爱是理所当然的。
长此以往，小孩总是以自我为中心，对周围的同伴缺乏关爱。
假如小孩从小不明白什么是关爱，那么长大以后非常难适应社会需求。
学龄前是情感进展的关键期，在那个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的进展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。
毛毛跟我讲完就低头画画，我拿出一支绿色的水彩笔，在他预备画草地的位置上随手画了一下，他哇”了一声便开始嚎啕大哭。
抬头一看是我，因此没有动手，不能动手解他的心头之火他哭得更难过了。
我装作一脸茫然地模样讲：如何了？”他边哭边吼：你给我弄脏了!”我讲：我想试试彩笔有没有水？”他依然哇哇地哭着，我装作恍然大悟的模样讲：不是你告诉我如此检查彩笔水的吗？你刚刚还在子源的画纸上试过啊！你刚才如何没有想到会把子源的纸弄脏呢？”他的哭声戛然而止，边擦眼泪边转过去看着子源讲：那我以后不给小朋友乱画了。
【观察记录】大班 孩子需要关爱
采取措施
1.后来我就观察他喝水,上卫生间,交作业等每一件事,虽然自己很清楚但向他问问,看他撒不撒谎,他确实变了,说实话了。
获取成效
过一段时间他感受到了老师的关爱,纠正了说谎的坏习惯,养成说真话的好习惯,成为一个诚实的好孩子。
2.我边观察边多与孩子沟通,少一点批评,多一点鼓励。
3.孩子犯错以后我尝试用各种摸摸他的头,微笑着问话,抱着他等方式让他受到老师对他的关爱。
4.当孩子犯错误时不在集体面前批评他,而是单独和他交谈,耐心引导他由于自己的错误行为会给别人带来不快乐,进而向他指出,一个人做错事不要紧,但要勇于承认、敢于面对、以积极的态度进行改正。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
孩子需要关爱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
参赛作者
单位名称
观察目标
让孩子要诚实,不要说谎
观察对象
马XX
年龄段/班
大班
观察时间
观察分析
今天课件休息孩子们都上卫生间,洗手,喝水。喝完水还不到十分钟叫马子峰的小男生举手,说要喝水,我们班另一个小朋友说他刚喝过水,我问了好几次到底喝水了没有,他一直回答“没有”。最终我问班里面的其他小朋友,都说他喝过水了,摸着他的头,讲了他的优点,然后问他到底喝水了没有,他站了一会,开口说：“老师对不起,我刚喝了,但是还想喝。”我笑着握紧他的手：“以后无论如何发生什么事,千万不要说谎,因为老师不喜欢说谎的小朋友。”他点点头,去喝水了！
关于幼儿园大班教案培养爱心关爱他人
关于幼儿园大班教案培养爱心关爱他人教案是幼儿园教育过程中不可或缺的一环，对于培养幼儿社会情感及品德素养非常重要。
而在大班教学中，如何制定一份富有爱心关爱他人的教案更是至关重要。
本文将从教案编写的初衷、实现爱心关爱的教学策略以及落实爱心关爱的实际案例三个方面论述幼儿园大班教案培养爱心关爱他人的相关问题。
一、初衷教案作为教师控制幼儿园教学过程的重要工具，在大班教学过程中可以起到指导作用。
因此，制定一份符合幼儿学习特点，满足其全面发展需求的教案尤为重要。
大班幼儿园教案需要提供教学内容、教学目标、教学策略等信息，而在培养幼儿爱心关爱他人方面，还需要特别关注幼儿情感教育方面的内容，以达到更好的教学效果。
因此，编写一份富有爱心关爱他人的大班教案便成为教师们亟需解决的问题。
二、实现爱心关爱的教学策略1. 细致入微的关怀在大班教学中，幼儿的认知能力、记忆力等方面有了很大的提高。
此时，教师应密切关注幼儿的情感状态，对其不同的需求和特点有针对性地进行照顾和帮助。
比如，在操作性指导上，教师可以把各种操作过程依次过一遍，使得全班幼儿都能跟着操作，而在语言表达方面，教师则可以引导幼儿协作完成故事或诗歌的表演等。
2. 关注情感态度的培养通过多方位的教育和实际体验，教师可以培养幼儿的爱心、关心他人、乐于助人等情感态度。
比如，幼儿园可以组织去看望老人、在公共场合礼让他人等活动，让幼儿在实际动手的过程中深刻体验到关怀和爱的力量。
同时，教师也可以通过课程设计、活动体验等方式来引导幼儿逐步形成爱心关爱他人的态度。
3. 实践中提升觉知能力当幼儿对于拥有同理心并能够及时行动的具体表现能够有所领悟时，针对性的培养也应在更广泛的活动中得到体现。
比如，通过走进社区、亲近自然等活动，实地探究，进一步感知社会实际情况，应对现实生活的问题，以此来提高幼儿的观察能力、感知能力和解决问题能力，使他们在实际情境中掌握关爱、守望和帮助别人的能力。
三、落实爱心关爱的实际案例1. 家园携手培养爱心在家庭和学校之间要保持紧密互动，共同培养幼儿的爱心关怀能力。
大班德育关爱他人教案
大班德育关爱他人教案教案标题：大班德育关爱他人教案教学目标：1. 培养学生关爱他人的意识和能力。
2. 培养学生的友爱、宽容和分享精神。
3. 培养学生的社交技能和合作能力。
教学重点：1. 学生理解关爱他人的重要性。
2. 学生能够表达对他人的关心和帮助。
3. 学生能够通过合作与他人共同完成任务。
教学准备：1. 图书：《关爱他人的小动物》2. 大班教具：幻灯片、图片、卡片等3. 学生教具：彩色纸、颜料、画笔等教学过程：引入活动：1. 通过展示幻灯片或图片，向学生介绍关爱他人的概念，并与他们讨论为什么关爱他人是重要的。
教学活动一：故事分享1. 选取一本适合大班学生的绘本，如《关爱他人的小动物》。
2. 与学生一起阅读绘本，并引导他们关注故事中的人物如何关心和帮助他人。
3. 阅读结束后，与学生讨论故事中的关爱行为，并鼓励他们分享自己的关爱经验。
教学活动二：制作关爱卡片1. 给每位学生发放彩色纸、颜料和画笔等材料。
2. 引导学生制作关爱卡片，可以是给家人、朋友或老师的。
3. 鼓励学生在卡片上写下对他人的祝福和关心的话语，并装饰卡片。
4. 学生完成后，互相交换卡片，并鼓励他们互相表达对彼此的关心和祝福。
教学活动三：合作游戏1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 给每个小组发放一个任务，如搭建一座高塔、完成一个拼图等。
3. 引导学生在小组内合作，相互协作完成任务。
4. 强调合作的重要性，并鼓励学生分享自己的想法和帮助他人解决问题。
总结活动：1. 与学生一起回顾今天的学习内容，强调关爱他人的重要性和学生们的成果。
2. 鼓励学生将所学的关爱他人的知识和技能应用到日常生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭、社区和学校中积极参与关爱他人的活动，如志愿者活动、帮助他人解决问题等。
2. 定期组织学生分享自己的关爱经验和成果，以激励他们继续发展关爱他人的意识和能力。
教学评估：1. 观察学生在故事分享、制作关爱卡片和合作游戏等活动中的参与程度和表现。
幼儿园教师大班教育随笔关爱身边的小朋友
幼儿园教师大班教育随笔关爱身边的小朋友作为一名幼儿园教师，我们肩负着培养孩子人品、塑造性格、激发兴趣、提高素质的重要任务。
针对大班教育，我认为关爱身边小朋友，让每位孩子在园内感受到温暖与爱的沐浴，对孩子的身心发展有着至关重要的作用。
首先，在大班教育中，不同程度的自闭、孤僻等问题往往成为焦点。
幼儿阶段是人类重要的发展阶段之一，健康成长的孩子需要学习如何与别人交往、友好互动，并建立自己的人际关系网络，在这里，教师成为孩子情感关系网络中密不可分的一环，我们要用温暖、安全、信任、体贴的态度去urăng待每一个孩子，让他们愿意走近我们，体验到人际交往的乐趣，让情感融合成为孩子不可分割的视听触结构。
其次，在大班教育中，班级氛围是影响孩子发展的重要因素。
一个良好的班级氛围，能够给孩子带来积极健康的成长。
如何营造这样的良好氛围呢？除了家长的共同配合以外，教师也扮演着极为重要的角色。
我们需要关注每一个孩子，让每个孩子感到被尊重、被认可、被关爱，在氛围上也体现为平等、友爱、互助、宽容。
此时教师的关爱变成了孩子们“感情之家”中的家长。
为了不让孩子过早地面对竞争，幼儿园应创造一个外部环境和学习氛围，鼓励孩子通过参与游戏、合作创造和互相学习来进一步加深交往。
如果孩子真正地感到班级是一个温馨、友好、充满爱的地方，他们就会愿意在班集体中建立友谊，并为之努力。
再次，在大班教育中，教师更需要多关注每一个小朋友的独特性，通过细心观察发现每一个孩子的闪光点，让他们在身心健康的课堂活动中展现出来。
设身处地地去体会孩子的感受，进行个性化教育是大班教育中的一大特色。
要让孩子感受到在幼儿园每一位唯一不同的个体都有意义，都值得被关心。
比如，对于一个内向、胆小的孩子，我们可以把他选上做小组长，给予鼓励和表扬，慢慢让他敢于面对群体；对于一个比较活泼、好动的孩子，可以指派他带领操场上的团队比赛，创立一个充满欢乐、体育气息的氛围。
甚至在课堂上上课前，老师模拟一些场景等……，都能够以身作则，点燃孩子的热情，让他们好奇、探索、发现惊奇之处。
幼儿园品德教育：学会关爱他人教案分享与讨论
幼儿园品德教育：学会关爱他人教案共享与讨论在幼儿园品德教育中，培养幼儿关爱他人的品质是至关重要的。
通过教师的引导和教学，幼儿可以学会如何关心他人、理解他人的感受，并愿意给予帮助和关爱。
为了帮助幼儿在品德教育中学会关爱他人，我设计了以下教案，并将与大家共享与讨论。
教案内容：一、主题：关爱他人的重要性1.目标：通过本节课的学习，让幼儿了解到关爱他人的重要性，懂得关心和帮助他人。
2.教学内容：–通过图片、故事或视频等形式向幼儿展示一些感人的场景，让他们体会到关爱他人的美好和重要性。
–引导幼儿讨论关爱他人的表现和方式，并给予肯定和鼓励。
3.教学活动：–组织幼儿观看一段关于同学互相帮助的视频，并进行讨论。
–以小组形式进行角色扮演，让幼儿在模拟情景中学会关爱他人。
二、深化主题：如何关爱他人1.目标：让幼儿深入理解关爱他人的方式和表现，并尝试在实际生活中实施。
2.教学内容：–以讨论、游戏或小活动的形式，引导幼儿思考如何关爱他人，并共享一些小故事或小窍门。
–演示关爱他人的行为，并让幼儿模仿实施。
3.教学活动：–组织小组讨论，让幼儿共享自己在日常生活中关爱他人的经历和感受。
–设计小游戏或小挑战，让幼儿在游戏中体验关爱他人的乐趣。
总结与回顾：通过本节课的学习，幼儿应该已经了解到关爱他人的重要性，并学会了一些关爱他人的方式和表现。
教师可以结合具体例子和情景，帮助幼儿对所学内容进行总结与回顾，强化他们对关爱他人的理解和认识。
我的观点和理解：在幼儿园阶段，培养幼儿的社会责任感和关爱他人的品质是非常重要的。
教师应该在教学中注重情感和体验的引导，让幼儿在实践中学会关爱他人，并在日常生活中融入这种良好的品质。
写手注：以上是一个供参考的教案，实际教学中，教师可以根据具体情况和幼儿的特点进行适当调整和拓展，以达到更好的教学效果。
在幼儿园品德教育中，培养幼儿关爱他人的品质是至关重要的。
通过教师的引导和教学，幼儿可以学会如何关心他人、理解他人的感受，并愿意给予帮助和关爱。
幼儿园大班社会教案：从细节出发,让幼儿懂得关爱他人
幼儿园大班社会教案：从细节出发，让幼儿懂得关爱他人幼儿园是孩子们人生中的重要阶段，也是孩子们接触社会的第一步。
在这个过程中，幼儿园老师的社会教育显得尤为重要。
如何让幼儿懂得关爱他人，是幼儿园大班社会教育的关键。
本文将从细节出发，为大家提供一些幼儿园大班社会教案，帮助幼儿懂得关爱他人。
一、了解他人需要了解他人需要是关爱他人的前提，幼儿园老师可以通过小游戏的形式，让幼儿们发现他人的需要并加以满足。
比如，你可以准备一些小礼物，告诉幼儿们，他们需要把礼物分给同桌，让他们体会到分享的乐趣；或者准备一些中小孩子喜欢吃的小零食，让他们自由地选择送给其他的同学，让他们体会到帮助别人的快乐。
二、倾听他人故事倾听他人的故事是关爱他人的一种方式，同样也是让孩子们了解刚才提到的他人需要的好方法。
幼儿园老师可以邀请幼儿们讲述自己的故事，并且在适当的时候进行引导。
比如，问孩子们为什么要关心自己的朋友，了解他们的困难和烦恼，这样的引导能够帮助幼儿更好地关心他人。
三、关注他人情绪孩子在成长过程中经常会遇到许多的挫折和困难，这时候孩子最需要的是毫无保留的理解和关怀。
幼儿园老师可以教育幼儿们了解他人的情绪，关心他们的感受，从而让他们更好地感知他人的需求。
例如，当他们看到其他同学哭泣或者沮丧时，可以问他们发生了什么；对于那些没有朋友的孩子，鼓励幼儿主动跟他们聊天并与他们一起玩耍，让孩子们体验到平等、包容、尊重的人际关系。
四、制定礼仪规范礼仪规范是在人际交往中代表着基本的素质和表现，幼儿园老师可以在上幼儿电视或课堂上给孩子们讲解礼仪规范，教育孩子要有礼貌、和善地与他人交往。
例如，说“请”、“谢谢”，让别人先吃等等，并且在提高幼儿教育质量的同时，培养出孩子们习惯优雅、和谐、有素质的正面价值观念。
五、手把手教出现场模拟在日常的生活中，经常会造成举止不当、急躁、担心等等问题，这时候需要幼儿园老师与家长共同合作，教育孩子理性地对待问题，不要妄加判断和指责。
培养关爱他人大班幼儿园教学计划
培养关爱他人大班幼儿园教学计划教学计划：培养关爱他人（大班幼儿园）一、引言在大班幼儿园教学中，培养幼儿对他人的关爱意识和行为具有重要性。
关爱他人的能力对幼儿的整体发展和社交能力的培养都有着积极的影响。
本教学计划旨在通过一系列的活动和教学方法，帮助幼儿树立关爱他人的观念，并促进他们发展关爱他人的态度和行为。
二、目标1. 培养幼儿对他人的关爱意识和情感表达能力。
2. 发展幼儿的合作与分享能力。
3. 培养幼儿的友善行为和互助精神。
三、教学内容与活动1. 创造关爱环境和氛围- 教师在教室中设置“友爱角”，提供关于友谊和友善行为的图片和故事书。
- 布置教室环境，让每个幼儿都能有参与感和被接纳感。
2. 开展友善行为讨论- 引导幼儿用自己的语言描述友善行为，并进行讨论和分享。
- 激发幼儿关爱他人的动机和兴趣。
3. 组织关爱活动- 安排小组活动，例如绘制友谊画，共同完成拼图，一起玩游戏等，让幼儿学会合作与分享。
- 探索社区服务机会，参观当地慈善机构，带领幼儿了解和体验关爱他人的行动。
4. 引导情感表达- 帮助幼儿理解不同的情感表达方式，例如用语言、肢体或绘画表达对他人的关爱。
- 鼓励幼儿在日常生活中积极表达对他人的关心和祝福。
5. 观看友善行为视频- 选取一些合适的友善行为的视频，与幼儿一起观看和讨论。
- 引导幼儿关注视频中角色的友善行为，并理解这些行为为何被认为是关爱他人的表现。
6. 家园合作- 与家长合作，共同营造培养关爱他人的氛围。
- 鼓励家长与幼儿一起参与一些关爱活动，如制作贺卡送给亲人、亲自照顾家中宠物等。
四、教学评估1. 观察幼儿的参与度和表现，了解他们对学习关爱他人的态度和行为的改变。
2. 定期记录幼儿的友善行为和情感表达，以便评估他们在这方面的发展和进步。
3. 与幼儿进行情感交流，了解他们对关爱他人的态度和行为的认识和体验。
五、结语通过这个教学计划，我们希望大班幼儿能够培养出关爱他人的良好习惯和行为，以及对友善行为给予适当的关注和认可。
大班幼儿观察记录：学会关爱他人
大班幼儿调查记载：学会关爱别人大班幼儿观看记载一活动内容：活动室——绘画活动时间：20xx.04.14幼儿名字：毛毛观看记载绘画活动后，我组织幼儿喝水，小孩们陆陆续续动身过来站队，毛毛并没有理睬我，他仍然在静心画画——这是他转入我班一个月以来的一大前进，由于刚转入我班时，着手操作的活动他是从来不参加的。
当大都幼儿差不多站好的时分，毛毛才动身，然后向部队的后边走过去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，毛毛拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上顺手画了两下。
这时平平跑过来告状讲：教师，毛毛在子源的画上乱画。
”毛毛也跟着平平过来，冲着我满意地笑，一副自鸣满意的容貌！喝完水，毛毛坐回椅子上画画，我走到他的周围，蹲下来咨询他：什么原因在子源的画上乱画？”他一脸坏笑地讲：我想试试他的勾边笔还有没有水？”我点点头：哦！你用这种方法查看彩笔有没有水啊？”他点点头仍然十分满意地冲我笑。
我讲：那你什么原因不在自己的纸上画呢？”他讲：我怕弄脏我的画。
”观看剖析小孩只理解得珍惜自己的东西，不理解得去珍惜不人的东西，可不能为不人考虑。
现在的小孩多是独生子女，长时间处在爸爸妈妈及祖辈的宠爱中，家长对小孩各样呵护、悉心照料，只求给小孩多一些支付，而从不求报答，小孩以为：被别人关爱是天经地义的。
久而久之，小孩总是以自我为中心，对周围的伙伴缺少关爱。
假设小孩从小不理解什么是关爱，那么长大往后十分难习惯社会需求。
学龄前是情感发展的关键期，在那个时期，对幼儿进行随机教育，培育幼儿“关爱别人”的优异质量，有助于幼儿杰出特性的构成，并且使幼儿在与人往来，学习互动、协作与共享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与别人树立杰出的人际联系。
教育进程毛毛跟我讲完就垂头画画，我拿出一支绿色的水彩笔，在他准备画草地的方位上顺手画了一下，他哇”了一声便开端声泪俱下。
昂首一看是我，因而没有着手，不能着手解他的心头之火他哭得更难过了。
大班优秀教案关爱他人反思
大班优秀教案关爱他人反思教案标题：大班优秀教案关爱他人反思教案目标：1. 帮助大班学生理解关爱他人的重要性。
2. 培养大班学生关爱他人的意识和能力。
3. 通过反思活动，促进大班学生对自身行为的思考和改进。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示图片或故事，引起学生对关爱他人的兴趣和思考，例如展示一个人主动帮助另一个人的图片或讲述一个关于友善行为的故事。
活动一：关爱他人的讨论1. 引导学生讨论什么是关爱他人，为什么关爱他人是重要的。
2. 提出一些具体的情境，让学生思考如何关爱他人，例如帮助别人捡起掉落的物品、分享玩具等。
3. 鼓励学生分享自己曾经关爱他人的经历，并让其他学生表达对这些行为的赞赏和认可。
活动二：关爱他人的角色扮演1. 将学生分成小组，每组选择一个关爱他人的情境进行角色扮演，例如在操场上有一个同学摔倒了，其他同学如何帮助他。
2. 每个小组表演完后，其他学生可以提出建议和改进意见，鼓励学生思考如何更好地关爱他人。
活动三：反思自己的行为1. 给每个学生一张纸和一支笔，让他们回顾自己在一周内关爱他人的经历。
2. 学生可以写下自己曾经关爱他人的具体行为，以及这些行为给他们和对方带来的积极影响。
3. 鼓励学生思考如何改进自己的关爱他人的行为，提出具体的行动计划。
总结：1. 回顾整个活动，强调关爱他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续关注他人的需要。
2. 鼓励学生分享自己在活动中的学习和成长，以及对未来关爱他人的期望。
教案评价：这个教案通过引入活动、讨论、角色扮演和反思等多种形式，帮助大班学生理解关爱他人的重要性，并培养他们的关爱他人的意识和能力。
通过反思活动，学生能够对自身行为进行思考和改进，从而更好地关爱他人。
这个教案既注重了学生的思维发展，又注重了情感和价值观的培养，是一份优秀的教案。
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大班幼儿观察记录：学会关爱他人
大班幼儿观察记录
活动内容：活动室绘画活动
时间：20xx.04.14
幼儿姓名：毛毛
观察记录
绘画活动后，我组织幼儿喝水，孩子们陆陆续续起身过来站队，毛
毛并没有理会我，他仍然在埋头画画这是他转入我班一个月以来的
一大进步，因为刚转入我班时，动手操作的活动他是从来不参与的。
当多数幼儿已经站好的时候，毛毛才起身，然后向队伍的后边走过去，走到子源的桌子前，他看到有几个小朋友正在看子源的画，毛毛拿起桌子上的黑色勾边笔就在子源的画纸上随手画了两下。
这时平平跑过来告状说：老师，毛毛在子源的画上乱画。
”
毛毛也跟着平平过来，冲着我得意地笑，一副沾沾自喜的样子！
喝完水，毛毛坐回椅子上继续画画，我走到他的旁边，蹲下来问他：为什么在子源的画上乱画？”
他一脸坏笑地说：我想试试他的勾边笔还有没有水？”
我点点头：哦！你用这种方式检查彩笔有没有水啊? ”他点点头依然很得意地冲我笑。
我说：那你为什么不在自己的纸上画呢？”
他说：我怕弄脏我的画。
”
观察分析
孩子只懂得爱惜自己的东西，不懂得去爱惜别人的东西，不会为别人着想。
现在的孩子多是独生子女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，家长对孩子百般呵护、悉心照料，只求给孩子多一些付出，而从不求回报, 孩子认为：被他人关爱是理所当然的。
长此以往，孩子总是以自我为中心，对周围的同伴缺乏关爱。
如果孩子从小不知道什么是关爱，那么长大以后很难适应社会需求。
学龄前是情感发展的关键期，在这个时期, 对幼儿进行随机教育，培养幼儿关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。
教育过程
毛毛跟我说完就低头画画，我拿出一支绿色的水彩笔，在他准备画草地的位置上随手画了一下，他哇”了一声便开始嚎啕大哭。
抬头一看是我，所以没有动手，不能动手解他的心头之火他哭得更伤心了。
我装作一脸茫然地样子说：怎么了？”
他边哭边吼：你给我弄脏了! ”
我说：我想试试彩笔有没有水？”
他依然哇哇地哭着，我装作恍然大悟的样子说：不是你告诉我这样检查彩笔水的吗？你刚刚还在子源的画纸上试过啊！你刚才怎么没有想到会把子源的纸弄脏
呢？”
他的哭声戛然而止，边擦眼泪边转过去看着子源说：那我以后不给小朋友乱画了。
”
我对他表示了歉意，并告诉他：在我画过的地方，全部涂上绿色就是草地。
他仔细看看，咧着嘴巴笑了。
改进措施
围绕本月园内倡导的文明礼仪伴我行”主题活动，组织为他人着想”、关爱他人”、分享快乐”的教育活动。
在活动中，捕捉幼儿心理的真实思想，引导幼儿在活动中体验关爱的情感和分享的快乐，在理解和体会到别人对自己关爱的同时，学会关爱他人，乐于帮助他人，使幼儿身心和谐发展。
大班幼儿观察记录二
观察老师：李玉俊
观察班级：大二班（白云班）
观察对象：张紫涵性别：女
观察时间：20xx 年4 月22 日
观察地点：活动室
观察背景：
紫涵小朋友各方面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活
动总有创新精神，喜欢表现自己。
为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。
在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。
在竞争激烈的现代社会，学会关爱是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子关爱他人是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料，对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录：
这天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，
我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组
发下材料进行操作，当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌子上，紫涵'唰'的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。
这时，三组的书展告诉我：
"老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，""为什么？""紫涵自己都拿着，
不给我们用，"三组的孩子齐声回答。
黑色橡皮泥就一块大的，我一再
强调要轮流用的。
当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完。
实施措施与效果：
应对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解群众与个人的关系，把自己从"我"的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活
在一齐，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。
就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全能够的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊？之后又给孩子们讲了
孔融让梨的故事》。
我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作
盒里，并且说："我们每人切一小块一齐用吧！"
看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。
此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。
无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。
因为是一个，也不会有人
去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去关爱他人。
所以孩子良好品质的构成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着
至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有关爱他人行为时，应及时给予鼓励，透过家长的言语强化，让孩子懂得怎样做是对的, 怎样做是不受欢迎的；作为老师，我们应将培养孩子的关爱他人行为, 贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。
我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的!。