老师期末复习的心得体会

老师期末复习的心得体会

老师期末复习心得体会精选（一）

小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高

效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极

分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习

课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。

一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复

习必须要全面系统，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知

识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全

面反馈、再提高、再发现。

小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计

量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情

况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教

学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度

的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现

学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全

面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分

知识的解题思路。

二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习

思路。

一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相

互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标——审题万无一失，解题

灵活运用，中等生主要目标——细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确

立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈，并即时归纳整理，确立复习思路复

习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。

一是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一

起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶

段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本

张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向

突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一

册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。

三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷，综合提高，内化知识结构，增强主体

全面反馈，切实提高学生的综合素质。“步步反馈，逐层提高”的最后一阶段必须处处

时时的体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的

分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。

老师期末复习心得体会精选（二）

伴随着纷飞的大雪，伴随着呼啸的寒风，伴随着旧的一年的过去，新的一年的到来，

激情飞扬的七年级上学期就这样匆匆的结束了。回首本学期的工作，苦乐参半，有喜有忧。本学期本人担任七年级1班的班主任工作，在这个学期我主要做了如下的工作。

首先，充分了解学生，只有充分了解学生才能有针对性的教育学生，因材施教，因势

利导，教育的效果才会明显。经过一个学期的班主任工作，我发现本班学生从性格上可以

分为如下几类;1充满活力型，这类学生比较外向，容易接受新鲜事物，但也容易冲动，有些任性，经受不住挫折，自我控制能力差，2胆小内向型，这类学生性格内向，对新鲜事

物的接受和敏感相对较差，他们不喜欢和老师交流，遇事望后躲，不爱显示自己的能力。

3积极上进型，这类学生是非分明，积极进取，有很强的上进心。

第一类学生喜欢自由自在，无拘无束地学习和娱乐，容易受到不良环境的影响，一旦

把握不住就会做一些违反班规校规的事。

第二类学生虽然相对较稳重，但容易失去各种机会。

第三类学生只要适当引导，加强培养，就是非常出类拔萃的。同时，随着我们学校划

归地方的实施，生源状况发生了很大的变化。有很大一部分家长是做生意的，或者是进城

务工人员，或者为单亲，这使学生的教育在很大程度上成了学校单方面的事。在这种情况下，作为班主任，如果还坚持以前的那种做法显然是行不通的，因此，在新的学期我进行

了如下几方面的尝试，特记录下来，为下一个学期的工作起一点引导作用。

一、明确班纪、班规，规范学生的行为

学生从小学进入初中，站在一个新的起点上，行为规范应该有新的要求，应该明确。

因此一开学我就组织学生学习《中学生守则》和《铁四院中学学生一日行为规范》，并结

合我们学校新时期的发展特点，注入新的方法和活力，联系实际，举例逐条剖析，讲清其

现象、原因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则处理，找出改进的措施。在次基础上和学生一起制度了适合本班的班级规章制度。

二、精心挑选培养班干部，培养“领路人”