苏教版四年级语文永远的白衣战士课件
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苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》课件PPT
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
堵 症 悔 乏遗
堵塞 症状 后悔 缺乏 遗址
效率 娴熟 监测 身先士卒 疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉
叶欣1956年7月9日出生 于广东徐闻一个医学世家。 1974年被招进广东省中医院 卫训队。1976年毕业时，因 护理能力测试成绩名列前茅 被留院工作。1983年，被提 升为广东省中医院急诊科护 士长，是该院护士长中最年 轻的。
反复读读这句话，你仿佛看到一 个怎样的叶欣？
找出最让你感动的地方。
（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦 不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切 关注着每一个患者的病情。劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。
读一读，谈谈自己的体会。
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
堵 症 悔 乏遗
堵塞 症状 后悔 缺乏 遗址
效率 娴熟 监测 身先士卒 疲惫 通畅 搏斗 声色俱厉
叶欣1956年7月9日出生 于广东徐闻一个医学世家。 1974年被招进广东省中医院 卫训队。1976年毕业时，因 护理能力测试成绩名列前茅 被留院工作。1983年，被提 升为广东省中医院急诊科护 士长，是该院护士长中最年 轻的。
反复读读这句话，你仿佛看到一 个怎样的叶欣？
找出最让你感动的地方。
（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦 不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切 关注着每一个患者的病情。劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。
读一读，谈谈自己的体会。
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
四年级下册语文课件-11 永远的白衣战士 苏教版(共46张PPT)
11 永远的白衣战士
默读第四至七自然段，边读边想：护士长 叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强 度”“高效率”的抢救工作的？（ 课后第 4 题 ）
11 永远的白衣战士
高强度
① 随着医院“非典”患者 的急剧增多，叶欣身先士卒， 从 2 月 8 日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
家人
冲在其他人前面
11 永远的白衣战士
传播
主要以近距离空气飞沫和接触病人呼吸道 分泌物及密切传播为主，医护人员是高危人群。
11 永远的白衣战士
叶欣是广州一所医院永远地离开了我
们。课文《永远的白衣战士》，就是讲的她的事迹。
11 永远语 的白衣 战士 级 下册 苏 教版 文 四年
jù
硝烟 身先士卒
yǎng lǜ bâi
咳嗽 声色俱厉
chàng tán lǎn
吸氧 心率
疲惫
通畅 血痰 包揽
11 永远的白衣战士
我会写
疾 呈 予 测 堵 症 钉 悔遗 恒
11 永远的白衣战士
生字归类
左右 结构 上下 结构 半包围 结构
测 堵 钉 悔 恒
呈
独体 结构
疾 症 遗
予
11 永远的白衣战士
面对高风险， 叶欣是怎么做的？
11 永远的白衣战士
毫不犹豫
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁 的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出 一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、 护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让 你毫无商量的余地。 严厉、严肃
从这段话中你体会到了什么？
课堂演练
一、把下面汉字的音节补充完整。
ch ãng
呈
苏教版四年级下册语文《永远的白衣战士》-课件PPT
-
找出最让你感动的地方。
（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶 欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!” 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量 包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至 声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的 余地。
从这段话中你能体会到什么？
-
找出最让你感动的地方。
（4）她深知，也许有一天自己可能 倒下，但能够不让自己的同事受感染， 她心甘情愿! 反复读读这句话，你仿佛看到一 个怎样的叶欣？
-
2003年春季，我们都曾经历过一 场大规模抗击“非典”的战斗。大家 说说在那场战斗中，什么人作出的贡 献最大？他们中的一些人甚至为此献 出了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白 衣战士。
-
jí
我会认
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-
找出最让你感动的地方。
（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦 不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切 关注着每一个患者的病情。劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。
读一读，谈谈自己的体会。
-
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
同学们，你 们仿佛看到、听 到、感受到了什 么？
请同学们说说“身先士卒”的意思。
-
自学第五、六、七自然段。要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲的 是什么内容？仿照学习第四自然段的方 法，用一两句话概括出来。 （2）自己选一个自然段认真读一读， 用“——”画出直接描写叶欣行动或 语言的句子 。
-
说说各个重点段的内容。 不顾疲惫，抢救病人。 不怕危险，保护同事。 日夜操劳，不幸感染 。
找出最让你感动的地方。
（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶 欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!” 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量 包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至 声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的 余地。
从这段话中你能体会到什么？
-
找出最让你感动的地方。
（4）她深知，也许有一天自己可能 倒下，但能够不让自己的同事受感染， 她心甘情愿! 反复读读这句话，你仿佛看到一 个怎样的叶欣？
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2003年春季，我们都曾经历过一 场大规模抗击“非典”的战斗。大家 说说在那场战斗中，什么人作出的贡 献最大？他们中的一些人甚至为此献 出了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白 衣战士。
-
jí
我会认
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找出最让你感动的地方。
（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦 不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切 关注着每一个患者的病情。劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。
读一读，谈谈自己的体会。
-
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
同学们，你 们仿佛看到、听 到、感受到了什 么？
请同学们说说“身先士卒”的意思。
-
自学第五、六、七自然段。要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲的 是什么内容？仿照学习第四自然段的方 法，用一两句话概括出来。 （2）自己选一个自然段认真读一读， 用“——”画出直接描写叶欣行动或 语言的句子 。
-
说说各个重点段的内容。 不顾疲惫，抢救病人。 不怕危险，保护同事。 日夜操劳，不幸感染 。
四年级下册语文课件-11 永远的白衣战士 苏教版(共46张PPT)
11 永远的白衣战士
把最危险的工作全揽过来自己处理， 在这坚决与严厉的背后，我们看到的是叶 欣对工作的高度负责，以及对同事无微不 至的关心。
11 永远的白衣战士
反复读读这句话，叶欣为什么会“心甘情愿”？ 她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够
不让自己的同事受感染，她心甘情愿!
舍己 为人
11 永远的白衣战士
课堂演练
一、把下面汉字的音节补充完整。
ch éng
呈
lǜ
率
yǔ 予
s òu
嗽
l ǎn
揽
11 永远的白衣战士
二、从课文中找出下列词语的近义词。
熟练（娴熟 ） 飘荡（回荡 ） 疲惫（劳累 ） 检查（检测 ） 平常（ 往常 ） 流畅（ 通畅 ）
字词听写
11 永远的白衣战士
第二课时
这节课，我们继续学习《永远的白衣 战士》，去文中体验叶欣护士长的工作状 态，领会她舍生忘死的英勇精神。
11 永远的白衣战士
④虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还 是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者 的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉 得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。 身体不适 忙碌 不得不休息
读一读，说 说你的体会。
11 永远的白衣战士
从“不得不”一词中可以体会到叶欣已无 法“坚持”，只好“费力”“爬到床上休息”， 可以想象，此时她一丁点儿的力气都没有了。 也可以体会到她是多想留下来啊！
11 永远的白衣战士
结构梳理
永 远 的 白 衣 战 士
高风险→临危不惧 叶欣
高强度→身先士卒 高效率→舍生忘死
永 远 活 在 人 们 心 中
11 永远的白衣战士
主题概括
苏教版四年级语文第二学期下册：11课 永远的白衣战士【ppt精美课件】
叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽 对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把
同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有
一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她 心甘情愿！ “她心甘情愿！”写出了叶欣坚定的决心、无悔的 选择：忘记自我，把生死置之度外，把安全留给同事！
道传染病，严重者出现快速进展
的呼吸系统衰竭。极强的传染性 和病情的快速进展是此病的主要 特点。
半包围结构：疾、症、遗、氧、痰 上下结构：呈、惫
左右结构：测、堵、钉、悔、恒、硝、咳、嗽、畅、揽、
俱 独体结构： 予 上中下结构：卒、率 检测( câ ) 咳嗽( sou ) 永恒( hãng )
钉
dīng（钉子）
串珠问题：
1.课文从几方面介绍了叶欣的事迹？
2.叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢 救工作的？ 3.叶欣是怎样对待自己的同事的？ 4.从文中我们知道叶欣是个怎样的人？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写叶欣倒在了与“非典”搏斗的战
有硝烟的战争，是因为战争是残酷的，艰苦的，充满
了血腥和死亡，是令人恐惧的。虽然抗击“非典”没 有炮火纷飞、硝烟弥漫，但它的破坏性和危险性与战 争是一样的。“没有硝烟的战争”表现了抗击“非典” 的巨大危险和极度艰巨。
仿写：
仿照此句写比喻句。
示例：春天是位魔法师，她融化冰雪，让小草破土 ________________________________________________ 而出。 ________________________________________________
四年级下册语文课件-11.永远的白衣战士∣苏教版 (共23张PPT)
11.永远的白衣战士
疾病 监测 重症 无悔 抚慰 给予 堵塞 遗像 永恒 呈现 包揽 通畅 娴熟 效率 疲惫 硝烟 咳嗽 吸氧 血痰 斩钉截铁 昼夜搏斗 声色俱厉 身先士卒
接下来，让我们再一次回 顾一下非典肆虐时那一个个惊 心动魄，而又令人难忘的瞬间 ！
2003年春节前后，一种极具传染 性的疾病——非典型肺炎在广州一些地 区流行，叶欣所在的医院开始收治“ 非典”病人。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么印象，你想对她说些什么？
2.为什么课题是“永远的白衣战士 ”而不是“永远的白衣天使”？
山西省人民医院 主任医师 梁世奎
武警北京总队医院 主治医师 李晓红
•
广东中山大学附属
第三医院、主任医师
邓练贤
广东省中医院二沙岛分院 传染科护士长 叶 欣
台湾省台北市立和平医院 急诊室护理长(护士长)
这是一场没有硝烟的战争！
课文哪几个自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹？
课文第四至七自然段详细描写了护 士长叶欣的英雄事迹。 请同学们自由读第四段，说说这段主 要讲什么？
叶欣身先士卒开始加班，与家人断绝联系。
请同学们用“身先士卒”造句。
自学第五、六、七自然段。
要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲的 是什么内容？仿照学习第四自然段的方 法，用一两句话概括出来。
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
•
疾病 监测 重症 无悔 抚慰 给予 堵塞 遗像 永恒 呈现 包揽 通畅 娴熟 效率 疲惫 硝烟 咳嗽 吸氧 血痰 斩钉截铁 昼夜搏斗 声色俱厉 身先士卒
接下来，让我们再一次回 顾一下非典肆虐时那一个个惊 心动魄，而又令人难忘的瞬间 ！
2003年春节前后，一种极具传染 性的疾病——非典型肺炎在广州一些地 区流行，叶欣所在的医院开始收治“ 非典”病人。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么印象，你想对她说些什么？
2.为什么课题是“永远的白衣战士 ”而不是“永远的白衣天使”？
山西省人民医院 主任医师 梁世奎
武警北京总队医院 主治医师 李晓红
•
广东中山大学附属
第三医院、主任医师
邓练贤
广东省中医院二沙岛分院 传染科护士长 叶 欣
台湾省台北市立和平医院 急诊室护理长(护士长)
这是一场没有硝烟的战争！
课文哪几个自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹？
课文第四至七自然段详细描写了护 士长叶欣的英雄事迹。 请同学们自由读第四段，说说这段主 要讲什么？
叶欣身先士卒开始加班，与家人断绝联系。
请同学们用“身先士卒”造句。
自学第五、六、七自然段。
要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲的 是什么内容？仿照学习第四自然段的方 法，用一两句话概括出来。
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
•
苏教版四年级语文：永远的白衣战士PPT课件(公开课优质课教学课件)
二.糖类、油脂、维生素
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
来，读一读，认清字形。
你知道吗
叶欣1956年7月9日 出生于广东徐闻一个医 学世家。1983年，被提升为广东省中医院急诊科 护士长，是该院护士长中最年轻的。2003年3月 25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传 染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个 星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和 亲人，享年47岁。
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
1、糖类
探究问题一：我们每天吃的食物中有哪些糖类？ 谷物中含有的淀粉、蔬菜中含有的纤维素以及蔗糖、葡萄糖等 物质统 称为糖类。生活中常用的白糖、冰糖、红糖的主要成分都是 蔗糖，它 是重要的甜味剂（媒体）
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
来，读一读，认清字形。
你知道吗
叶欣1956年7月9日 出生于广东徐闻一个医 学世家。1983年，被提升为广东省中医院急诊科 护士长，是该院护士长中最年轻的。2003年3月 25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传 染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个 星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和 亲人，享年47岁。
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
《永远的白衣战士》PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)
叶 欣 礼 赞
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么印象？ 2.为什么课题是“永远的白衣战士” 而不是“永远的白衣天使”？
1.写话：叶欣阿姨，读了您的故 事，我……。 2.收集介绍全国人民抗击“非 典”情况的资料，搞一次展示 活动。
叶欣1956年7月9日出生 于广东徐闻一个医学世家。 1974年被招进广东省中医院 卫训队。1976年毕业时，因 护理能力测试成绩名列前茅 被留院工作。1983年，被提 升为广东省中医院急诊科护 士长，是该院护士长中最年 轻的。
请同学们仔细听朗读录音，说 说这篇课文主要写了叶欣什么事。 这篇课文主要写了47岁的护 士长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏 斗的战场上牺牲了。
课文第四至七自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹。 请同学们自由读第四段，说说这段 主要讲什么？
叶欣身先士卒开始加班。
请同学们说说“身先士卒”的意思。
自学第五、六、七自然段。要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲的 是什么内容？仿照学习第四自然段的方 法，用一两句话概括出来。 （2）自己选一个自然段认真读一读， 用“——”画出直接描写叶欣行动或 语言的句子 。
反复读读这句话，你仿佛看到一 个怎样的叶欣？
找出最让你感动的地方。
（5）虽然上班前她就感觉到身体疲倦 不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切 关注着每一个患者的病情。劳累了一上午， 连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛， 不得不费力地爬到床上休息。 读一读，谈谈自己的体会。
多少人的努力和呼唤，都没 能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
宛如一道撕裂黎明前天空的响亮闪电 你裸露的灵魂荡涤出像“非典”般的滚滚污浊 无数自私而卑劣的肖小顾影自怜—— 竟有这样的人？还有这样的人！ 你留下的只是临终时淡然的笑意 苍老的祖国却因你而变得渐渐年轻 一个柔弱的身影站到了所有人的最前面 我在为你而哭泣！ 你守护生命如同捍卫自己的沃土 你让关爱他人不再是一种高尚的奢谈 你令我们重新读懂了善良与博爱 你的温柔好比绵绵春雨滋润了很多人的心 你的生命真的是如此美丽 美丽得让你身后的江山层林尽染、漫红碧透！ 你让我看见了历史时空中处处涌动的中华魂……
11永远的白衣战士PPT课件(苏教版四年级语文下册课件)
【特写镜头三】3月4日的上午
虽然上班前她就感觉到身体 上班前 疲倦不适，但还是坚持在科 坚持 密切 室里忙碌着，密切注意着每 一个患者的病情。劳累了一 上午，水没喝一口，饭没吃 一口，只觉得周身困痛，不 得不费力地爬到床上休息。
面对危险和死亡，同事们总能听到叶 这里危险，让 欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让 斩钉截铁 我来吧！ 真情 我来吧！”叶欣默默地作出一个真情 无悔的选择 ——尽量包揽对危重病人 无悔 声色俱 的抢救、护理工作，有时甚至声色俱 厉 厉地把同事关在门外，让你毫无商量 的余地。她深知，也许有一天自己可 能倒下，但能够不让自己的同事受感 染，她心甘情愿！ 心甘情愿
时下流行的“非典型肺炎”元凶冠 状病毒图
SARS直接危害人们健康！
我国称非典型性肺炎的严重急性我呼吸综合症， 以给全世界25各国家带来了严重的灾难。 它不仅危害个人健康，还会进行传播。
目前还没有有效的药物对付它，因此这又是 一大难题。 我们要在平时生活中注重个人卫生、增强体 质等等来预防非典。
11、永远的白衣战士
高风险，高强度，高 效率， 叶欣像一台永 不疲倦的机器全速运 转着，把一个又一个 患者从死神手中夺了 回来。
“叶护士长简直就 是阳光和微笑的化 身，那么透明，又 是那么明媚。” “叶欣是一本书， 每一页都燃烧着生 命的激情与热烈的 追求。”
轻轻地，叶欣走了， 留下的，是沉甸甸的悲痛； 慢慢地，叶欣倒下了， 树立起来的，是人们对她的敬重。 为人、为妻、为母，责任虽重， 可白衣战士的职责，却胜过自己的生命！
47年，瞬间即逝，
叶欣，请一路走好！
11、永远的白衣战士
【特写镜头一】抢救“非典”患者梁先生
赶来 娴熟 摇 叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高， 给予 让患者呈半坐卧位，同时给予面罩 静脉注射 监测 吸氧，静脉注射强心药，监测心率、 血压、呼吸……两个小时过去了， 患者终于脱离了危险。叶欣顾不上 拖 休息，又拖着疲惫的身躯投入到另 一个患者的抢救中去。
苏教版四年级语文下册《永远的白衣战士》ppt课件
• 3、叶欣的崇高精神主要表现在她对工 作高度的责任心，对患者无私的爱心和 对同事无微不至的关心，抓住直接描写 叶欣的行动、语言的句子，加以体会。
（1）叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班， 忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。（第四 自然段）
这句话表现出叶欣高度的责任心。在“非 典”面前，她带头冲在前面；在亲人和病 人之间，她选择了后者。
（2）叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让 患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注 射强心药，监测心率、血压、呼吸……（第五 自然段）
“迅速”“娴熟”体现了叶欣工作的高效率。 摇床、给予面罩吸氧、注射、监测等一连串 的动作体现了叶欣工作的高强度。
（3）叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投 入到对另一个患者的抢救中去。（第五自然 段）
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•临危不惧 身先士卒 舍己为人 英勇献身
•斩钉截铁 声色俱厉 •疲惫 心甘情愿
声色俱厉
【解释】：声色：说话时的声音和脸色； 厉：严厉。说话时声音和脸色都很严厉。
身先士卒
【解释】作战时将领亲自带头，冲在士兵前 面。现在也用来比喻领导带头，走在群众前 面。
读课文，划分层次。
第一部分（1）：以倒叙的手法写护士长叶 欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上， 可她的音容犹在。
欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中 夺了回来。”②“叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽 对危重病人的抢救、护理工作。”③“3月4日清晨，叶欣仍像往常一 样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房…… 虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密 切关注着每一个患者的病情。”
这句话表现出叶欣不怕牺牲、舍己为人的高贵品质。 一个“心甘情愿”，一个重重的感叹号，写出了叶 欣坚定的、无悔的选择：忘记自我，把生死置之度 外，把安全留给同事！在最危险的时候，她没有豪 言壮语，只有默默的关怀，她对同事的爱像金子一 样闪光。
【精品】苏教版四年级语文下册《永远的白衣战士》ppt课件
说说各个重点段的内容。
说说各个重点段的内容。
不顾疲惫，抢救病人。
说说各个重点段的内容。
不顾疲惫，抢救病人。
不怕危险，保护同事。
说说各个重点段的内容。
不顾疲惫，抢救病人。
不怕危险，保护同事。 日夜操劳，不幸感染 。
找出最让你感动的地方。
。
找出最让你感动的地方。
（1）两个小时过去了，患者终于 脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖 着疲惫的身躯投入到对另一个患者的 抢救中去。
叶欣身先士卒开始加班。
请同学们说说“身先士卒”的意思。
自学第五、六、七自然段。要求：
自学第五、六、七自然段。要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲 的是什么内容？仿照学习第四自然段 的方法，用一两句话概括出来。
自学第五、六、七自然段。要求：
（1）边读边想：这几个自然段分别讲 的是什么内容？仿照学习第四自然段 的方法，用一两句话概括出来。 （2）自己选一个自然段认真读 一读，用“——”画出直接描写 叶欣行动或语言的句子 。
找出最让你感动的地方。
（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶 欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!” 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量 包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至 声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的 余地。
。
找出最让你感动的地方。
（3）面对危险和死亡，同事们总能听到叶 欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!” 叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量 包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至 声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的 余地。
请同学们齐读课文第一段。
课文哪几个自然段详细描写了 护士长叶欣的英雄事迹？
苏教版四年级语文：永远的白衣战士ppt课件(公开课优质课教学课件)
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我” 与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
“非典” 的资料和叶欣生平事 迹资料，搞一次展示活动。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上， 是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这 样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
抗击非典
非典宣传
2003年春季，我们都曾经历过一场大 规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战斗中，什么人做出 的贡献最大？
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
“非典” 的资料和叶欣生平事 迹资料，搞一次展示活动。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上， 是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我”这 样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
抗击非典
非典宣传
2003年春季，我们都曾经历过一场大 规模抗击“非典”的战斗。
大家说说在那场战斗中，什么人做出 的贡献最大？
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5.课题“永远的白衣战士”指谁？平常我 们都把医护人员称为“白衣天使”，那课题可 以换成“永远的白衣天使”吗？
读一读
效率 疲惫
娴熟 通畅
给予 搏斗
，再组词
疾（ 疗（ 测（ 侧（ ） ） ） ） 咳（ 该（ 堵（ 赌（ ） ） ） ） 承（ 呈（ 器（ 嚣（ ） ） ） ）
1.课文哪几个自然段详细描写了护士 长叶欣的英雄事迹？ 2.随着医院“非典”患者的急剧增多， 叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电话。
你知道“身先 士卒”的意思 吗？
北京地区5月份新增“非典”病人统计图
3.找出表现护士长叶欣所承受的高风险 的段落或者句子。 4. 找 出 表 现 护 士长叶欣进行高强 度、高效率的抢救 工作的段落或者句 子。
规模抗击“非典”的战斗。 大家说说在那场战斗中，什么人做出 的贡献最大？ 一些医务工作者还献出了宝贵的生命， 你了解他们的事迹吗？
朗读课文，要求：
1.先把课后生字表中的生字读两遍，读
准字音。 2.把课文读正确、读流利,难读的地方 多读几遍。 3.读后在文中将带有生字的词语画出来，
读一读，认清字形。
查一查
课外收集有关全国人民抗击 “非典” 的资料和叶欣生平事 迹资料，搞一次展示活动。
你知道吗
叶欣1956年7月9日 出生于广东徐闻一个医 学世家。1983年，被提升为广东省中医院急诊科 护士长，是该院护士长中最年轻的。2003年3月 25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传 染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个 星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和 亲人，享年47岁。
苏教版四年级语文下册第四单元
永远的白衣战士
学习目标
1.学会本课7个生字，能联系上下文理解“娴 熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文;体会、感受 “白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先 士卒，舍己为人的崇高精神。
抗击非典
非典宣传
2003年春季，我们都曾经历过一场大