《老王》导学案有答案

课题：9 《老王》

主备张笑笑授课班级八（2）、八（4）上课时间

【学习目标】

1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。

2、品味平淡有味的语言、调动学生生活体验，领会作者倾注在底层人物身上的深沉情感。

3、感悟平民生活的艰辛，体会普通人性格中的光彩，学会关爱不幸者。

【学习重点】

1、理解课文如何细致刻画人物形象。

2、把握老王的性格特点。以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普

通人在特定时代所表现出的人格追求

第一课时

【预习·交流】

（一）作家及背景介绍

1、作家作品：

杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。

2、背景介绍：

这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。（二）字词过关

1.朗读课文，圈画文中生字词。

伛( yǔ) 惶恐( huáng kǒng) 荒僻( pì) 塌败(tā)

骷髅( kū lóu) 滞笨( zhì) 愧怍( kuìzuò) 取缔( dì)

2.理解文中重点词语。

塌败：塌陷破败

滞笨：呆滞笨拙

愧怍：惭愧

取缔：明令取消或禁止

惶恐：恐惧不安

失群落伍因跟不上时代而感到孤单

【自学·合作】

整体感知：

1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。

职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）

身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）

居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小

屋)

可见老王生活之“苦”

2、老王生活“苦”：那精神上呢？引导学生看课文中一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？

也“苦”，“孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起”。

饱经沧桑、吃尽人间疾苦、凄凉、痛苦等。

3、本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述和描写，你认为老

王是一个怎样的人？请你用一个字来概括老王的性格。

记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。

老王是一个老实厚道、有良心、关心人的人。他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。

“善良”。

4、你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？

“我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。

第二课时

【合作·探究】

1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事是详写还是略写？这件事体现了老王怎样的性格特点？为什么这样安排？

因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。

详写。这件事表现出老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。

因为这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。

2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？

文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？——侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。

3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？

老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。

4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?

从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。

作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。

【语言品析】

⑴“老王直僵僵地镶嵌在门框里”中“镶嵌”一词表达了什么意思？

“镶嵌”一词使用了移用的修辞手法。写出了老王的消瘦与不灵活，几乎一动不动，没有一点活力。

⑵“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这样描写老王，对其形象的塑造有什么作用？

老王心地善良忠厚，在患重病的情况下，仍然关心作者夫妇，作者杨绛对老王的状况所作的描述真实可感，作者要读者关注的是一个劳动者生命垂危的最后时刻，虽然用了可怕的夸张的语言描绘他的形象，但是更能突出人物的品格光辉。

⑶如何理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话的含义？

①在人情冷漠、物质匮乏的年代，老王不顾重病给“我”送来的鸡蛋，数量的确非常多，这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。②作者这样说不仅体现了老王忠厚善良的品质，也表达了“我”对老王的感激之情。

⑷如何理解文章结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？

“幸运的人”指作者，“不幸的人”指老王。

“我”对老王感到愧怍，原因有三：①“我”是坐车的，而老王是拉车的，“我”从这个世界获得的要比老王多。②老王给“我”送香油送鸡蛋，是希望“我”能把他当成平等的朋友相待，但是“我”曲解了他的心意，只是同情怜悯他，执意付钱给他。③“我”对老王关心太少，甚至连他去世都不知道。

“我”对老王的“愧怍”，是一个知识分子的自我反省，体现出“我”对人间苦难的同情和悲悯。

板书设计

1.靠破三轮活命

2.一生孤苦无依

3.眼睛有病，独眼苦 1.坐老王车，照顾生意

4.住所偏，房屋破 2.再客气也给报酬

5.取消载客，生计更难↖爱↗ 3.老王送物，坚持给钱

老王←→作者→善 4.关心老王生活

1.送冰大，车费减半↙↘5.女儿送鱼肝油治老王病

2.送夫看病，不肯收钱善

【拓展训练】

一次课堂上做氢气在氯气中燃烧的实验，效果不十分好。下课后，曹老师紧锁双眉若有所思地离开了教室。下午刚要放学，（A）只见曹老师拿着实验仪器歉意地出现在教室门口，a“请大家晚走一步，上午的实验没做好，中午我想了想是因为玻璃管在作怪，我想了个弥补的办法……”没等老师的话说完，同学们