高三语文课堂小练习

语基＋默写＋论述类文本阅读(一)

(推荐时间：45分钟)

一、语言基础知识

1．下列各组词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()

A．挣揣．喘．口气水流湍．急惴．惴不安

B．穿梭．浚．泥船怙恶不悛．山势峻．峭

C．柑．橘笔杆．子宵衣旰．食立竿．见影

D．弹劾．细胞核．骇．人听闻言简意赅．

2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是()

A．史铁生采用“散文”的文体直抒胸臆，在苦难的人生中笔耕不辍，目的是“为了不

至于自杀”。在他的作品中，一个一以贯之

．．．．的主题是对人生充满感恩。在谈到生死时，他表示“对待生死我选择一种乐观的态度”。

B．由于楼盘前临碧水背依青山，环境十分优美，发售第一天便十室九空

．．．．，销售场面十分火爆。

C．辛弃疾的《京口北固亭怀古》信手拈来

．．．．前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，可谓化典入词的范例。

D．何先生西洋油画的功底非常深厚，对中国画的春秋笔法

．．．．也十分熟稔，寥寥几笔，一个鲜活的形象便会跃然纸上。

3．把下列句子组成语意连贯的一段话，顺序正确的一项是()

①春日融融，和风习习，花红草青，气息清新，难怪唐人语出惊人：“握月担风且留后日，吞花卧酒不可过时。”

②鬼斧神工的幽雅峻峭，司空见惯的柳下花前，小桥流水。芳草萋萋，自然之美，无处不在。佳境原本用不着寻觅。

③把那盘盘盏盏的美酒佳肴，统统搬到郊野去享用，另有一种滋味，别有一番情趣。

④郊游野宴，自然以春季为佳。

⑤但自然之美，有时还得屈尊郊野，远足寻觅。

A．②①⑤④③B．①④⑤②③

C．②⑤③④①D．①③④⑤②

二、名篇名句默写

4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)________________，水面初平云脚低。(白居易《钱塘湖春行》)

(2)________________，草屋八九间。(陶渊明《归园田居·其一》)

(3)________________，尽西风，季鹰归未？(辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》)

(4)学而不思则罔，________________。(《论语·为政》)

(5)________________，渔梁渡头争渡喧。(孟浩然《夜归鹿门歌》)

三、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成5～7题。

我们需要怎样的科学素养

第八次中国公民科学素养调查显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。

在“建设创新型国家”的语境中，科学素养作为一项基本公民素质的重要性不言而喻。在这个意义上，公民科学素养调查结果应该引发我们足够的深思。

公民科学素养可以从三个方面衡量：科学知识、科学方法和科学精神。不可否认，随着我国经济的发展和科技的进步，越来越多的中国人对科学技术持积极态度。但是否就意味着科学素养的提高？

这让人想到在过去的一年里，那些备受关注的科学话题：从“吃绿豆能治百病”的张悟本神话、道长李一的“盖世神功”，到媒体炒作“地球遭遇千年极寒”、“世界末日将来临”，再到“引渤入疆”让新疆变江南、禁止添加面粉增白剂等争议……面对其中一些明显的科学谬误，很多人不加质疑地相信、追捧、盲从，媒体不加选择地跟进、扩大、炒作。

在专业层面，我国已是科技论文和专利数量的“创造大国”，但以衡量质量的论文引用率和国际专利来看，远谈不上“创新大国”。我国科技进步对经济增长的贡献率，与发达国家的60%～80%相比仍存在很大差距。

公众层面的现象与专业层面的表现，看似相距甚远，实则紧密相连。不从事专业研究的社会公众固然不会参与科学技术前沿的创新，但实际上，公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础，我们即使可以凭借少数科技精英的努力实现“上天入地”，也很难持续不断地推动创新，真正迈入创新型国家的行列。这给我们提出了一个重大命题：在经济高速发展、重大科技成果不断涌现的背景下，我国公民的科学素养如何与之同步？

一个公民是否具有科学素养，并不仅仅看他能否正确判断“声音是否只能在空气中传播”这样的科学问题。西方发达国家不仅测试公众对科学技术与社会、经济、文化等各方面关系的看法，更考察公众对科学技术是否持怀疑态度，是否认为科学技术需要控制，期望科学技术解决哪些问题，希望所纳的税费使用于科学技术的哪些方面等。甚至还有国家专门测试公众对于媒体信息是否具有质疑精神和过滤功能。

一个具备科学素养的公民，不仅应该掌握足够的科学知识、科学方法，更需要强调科学的思维、科学的精神，理性认识科技应用到社会中可能产生的影响，进而具备学习、理解、表达、参与和决策科学事务的能力。

不久前，科技部公布了中国科技实力“清单”：中国科技投入年增20%，科技人力资源总量居世界第一；基础研究取得多个“首次”或“第一”，部分领域比肩国际前沿。如果说，科技创新成果体现科技发展的“硬实力”，公民科学素养则是科技发展的“软实力”。

而通过提高全民科学素质，激励科技创新、促进创新型国家建设，我们任重道远。

(选自2011年02月24日《人民日报》) 5．下列对“我们需要怎样的科学素养”的概括，不正确的一项是()

A．科学素养是一项基本公民素质，公民科学素养可以从科学知识、科学方法和科学精神三个方面来衡量。

B．不仅需要掌握足够的科学知识、科学方法，更需要具备学习、理解、表达、参与和决策科学事务的能力。

C．应该明白科学技术需要控制，期望科学技术解决哪些问题，希望所纳的税费使用于科学技术的哪些方面。

D．需要具备科学的思维和科学的精神，对科学技术能持怀疑态度，对于媒体信息具有质疑精神和过滤功能。

6．从原文看，下列对我国“公民科学素养”现状的分析，不正确的一项是()

A．随着经济的发展和科技的进步，许多中国人对科学技术持积极态度，但公民科学素养发展却不能与之同步。

B．面对一些明显的科学谬误，很多人不加质疑地盲从，媒体不加选择地炒作，显示了公民科学素养有待提高。

C．离开公众素养这个科技发展的土壤，我们不可能有重大科技成果出现，也不可能真正迈入创新型国家的行列。

D．中国在专业层面上是科技论文和专利数量的“创造大国”而非“创新大国”，公民科学素养调查结果不容乐观。

7．下列对原文作者观点的概括，不正确一项是()

A．公民科学素养调查显示，我国具备基本科学素养的公民比例比较低，相当于某些主要发达国家在20世纪80年代末的水平。

B．能够正确判断简单的科学问题，不能说就具有科学素养。我国公民的科学素养如何与经济发展、科技进步同步，是一个重大命题。

C．对于科学素养，公众层面的现象与专业层面的表现是不能隔离的，两者紧密相连，不从事专业研究的社会公众不会参与创新。

D．公民科学素养是国家科技发展的“软实力”，提高全民科学素质，进而激励科技创新、促进创新型国家建设是我们的重要使命。