二年级上册趣味游戏识字

二年级上册趣味游戏识字识字1识字游戏游戏一：花儿朵朵开。

目的：以游戏形式巩固12个生字的认记。

准备：12张圆形生字卡片，分成3组。

这些圆片当“花瓣”，圆片上分别涂上红、黄、紫三色，再准备3个相应颜色的圆片当“花芯”，贴在黑板上。

方法：游戏开始时，老师带领全班小朋友轻声哼唱：“来来来，来来来，花儿朵朵开！”然后邀请小朋友在12个生字圆片中找一个生字认读、组词或者用这个词语说话。

说得正确，就请小朋友亲手把“花瓣”贴到相应颜色的“花芯”边上。

接着继续游戏活动，直到学生们在黑板上贴成红色、黄色、紫色的花儿。

游戏二：种花。

目的：检查学生对生字的识记情况。

准备：花朵形状的卡片（上面写有本课要认生字的拼音），花盆形状的卡片（上面写有本课要认的生字）。

方法：1.把花朵与花盆分作两排，打乱顺序排列。

2.请学生把花朵“栽”入相应的花盆中。

栽对的同学，可以得到这盆花作为奖励。

游戏三：编字谜，巧记字。

目的：引导学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣准备：生字卡片；预习生字。

方法：1.学生预习生字，并选一个生字为其编写字谜。

2.全班交流。

请一位学生说出自己编的字谜，由其余小朋友猜字谜。

猜中的小朋友要举起那个生字卡片大声读，并且带领全班同学齐读生字。

（字谜可以是：一个十字架，上面有文化（华）、今年谷子好收成，堆了一层又一层（丰）、云儿躲在屋檐下（层）……）词语游戏游戏一：词语宝宝来了。

目的：积累描述秋天的词语。

准备：布置小朋友课前去收集一些描述秋天的词语，并将其抄写在卡片上。

方法：游戏开始时，老师引导：“小朋友们，今天有许多词语宝宝要和大家见面了！首先上场的是哪位词语宝宝呢？请看！”然后邀请收集到描述秋天词语的小朋友上台展示自己的成果，要求他们一边走上台一边向大家打招呼（比如“大家好，我是词语宝宝‘秋高气爽’”）。

展示结束，大家一起把这些词语贴在“词语展示栏”里。

游戏二：四字词语大丰收。

目的：积累四字词语，激发学生收集四字词语的兴趣。

准备：课前收集描写春天、秋天的四字词语。

方法：1.读读记记下列词语，并请学生注意每组词语的规律。

春三月──金秋十月春风拂面──金风送爽百花争艳──丹桂飘香生机勃勃3.教师引导学生进行小组交流：组员将收集来的四字词语拿出来展示，比较哪个组员搜集的四字词语数量多。

然后集体交流，由各小组派代表在全班展示。

最后请大家积累这些四字词语。

游戏三：丢骰子，说四字词语。

目的：通过游戏，鼓励学生在学习中、生活中积累更多的四字词语。

准备：做一颗“四字词语骰子”，骰子的各个侧面分类写上花、草、树、木、水果、蔬菜等名称。

法：伙伴两人一起丢骰子，例如，学生甲先丢，出现结果是“花”，那么学生乙要想出一个带有“花”字的四字词语，例如“五花八门”。

接着换学生乙丢骰子，出现结果是“水果”，那么甲要想出一个和水果有关的四字词语，例如“桃之夭夭”。

如果条件允许，还可以请对方用四字词语说出一个句子，例如“商店里摆满了五花八门的玩具”。

2 黄山奇石识字游戏一：登黄山，抢占高地。

目的：巩固对本课14个生字的认记。

准备：黄山石简笔板画。

方法：每次选两位小朋友进行比赛，请他们读生字。

谁能按照从山脚到山顶的顺序把9个生字念对，谁就算获胜。

如果条件允许，还可以让学生给生字组词、说句子。

图86黄山石简笔板画游戏二：字卡搭桥。

目的：让学生认记本课的生字，激发学生认字的兴趣。

准备：生字卡片。

方法：1.老师随意抽卡片读字音，学生按老师读的顺序用字卡搭一座拱桥。

2.小组中玩“字卡搭桥”的游戏。

游戏三：读儿歌识字。

目的：进一步巩固本课生字的认记，激发学生认字的兴趣，积累语言。

准备：儿歌（转引自《教师教学用书》），“黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。

金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。

小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细”。

方法：1.朗读儿歌，圈出生字。

2.自己或和同桌一起一边拍手一边念儿歌，在愉悦轻松的气氛中巩固识字。

词语游戏游戏：手拉手，好朋友。

目的：整体感知课文大意，帮助学生了解课文的主要内容，同时通过图文对照，增强学生对生字新词的印象。

准备：本课几块奇石的插图，相应的词语卡片，比如“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等等。

方法：1.引导学生一边读课文一边思考：“课文具体写了哪几块黄山奇石？”用铅笔在文中圈一圈。

2.出示图片和词语，点名请学生给它们配对，然后由该生当小老师带同学读一读词语。

3.请学生找出描写自己最感兴趣的奇石的段落，读一读。

4.请学生看着图片说一句话。

阅读游戏：小导游。

目的：通过“小导游”游戏，加深学生对课文内容的理解，培养学生口头表达能力、语文实践能力。

准备：请学生课外收集黄山奇石图片；小话筒。

方法：1.学生自学课文后，请他们把自己喜欢的部分背下来。

2.结合自己收集的图片，作好介绍相关奇石的准备。

3.学生准备好后，点名请他们扮演小导游，介绍黄山奇石。

4.大家共同评选出“优秀导游”。

综合性游戏：排除地雷。

目的：通过趣味游戏，进一步巩固文中生字的认记，加深对文中内容的印象。

准备：纸团，每个纸团上写一个要求。

1.请你猜一字：龙尾巴不见了（尤）；山边一个人（仙）；开和影子在一起（形）。

2.请你读一读儿歌，注意读准确：师傅人走了，月亮在左边是“膊”；十间房下住孩子，月亮在左边是“脖”；撇点打叉“区”里边，横折稳坐“巨”中间。

3.请你向同桌背诵自己喜欢的段落，并解答同学对这段话的提问。

4.请你读最后一段，选一块石头，并根据想象画出它的形状。

5.请你书空两个本课要求会写的生字，并组词。

方法：教师把纸团藏在教室的角落里，让学生去寻找并完成纸团上的要求。

找到纸团并完成上面的要求，就是排除了一个地雷。

最后评比，排“雷”最多的学生荣获“排雷勇士”的称号。

3 植物妈妈有办法识字游戏一：猜字游戏。

目的：让学生认读本课的生字，激发学生认字的兴趣。

准备：本课生字的卡片。

方法：1.请学生把生字卡片摆在桌上。

2.老师根据生字特点提出要求，请学生迅速猜字，并举起相应字卡大声读出来。

比如：（1）根据偏旁找一找：我是草字头，谁是我朋友？（苍、蒲。

）（2）根据结构找一找：我是左右结构的字，请你快把我找出来！（旅、降、娃、纷、识、炸。

）（3）根据字义找一找：豌豆炸开有声音。

（啪。

）游戏二：剥豆豆。

目的：在游戏中检查学生认识生字的情况，同时促使学生养成同伴间互相帮助的良好习惯。

准备：生字卡片；豆荚玩具；教师课前将写好生字的白纸团放进豆荚玩具中。

方法：以小组为单位开展本游戏。

每小组发放一些豆荚玩具，在学生初步学习生字后，开始“剥豆”比赛。

剥一颗读一字，每个组员都会认读，算剥豆成功；如果有组员不会读，其他组员帮助他会读才算剥豆成功。

最后比较，在相同时间内剥豆最多的小组将获胜，获胜小组要为大家展示认读生字。

词语游戏：找朋友。

目的：积累“AABB”式词语。

准备：布置学生课外收集“AABB”式词语；每人在家长帮助下做一个头饰，头饰上画着“AABB”。

方法：活动开始时，全班学生唱《找朋友》。

然后请一位同学来说自己搜集的“AABB”式词语，并让这位同学来找朋友。

当找到朋友时，要请那位新朋友接着说“AABB”式词语，并转移岗位，继续找朋友。

综合性游戏一：我是小小植物学家。

目的：在游戏中了解其他植物的特征，开阔学生的视野。

准备：课外了解其他植物的有关知识。

方法：小组选定一种植物，课外收集该植物的有关资料。

然后小组进行汇总，推选代表向大家介绍这种植物的名称、生长情况等，介绍时其他组的学生可以对其进行提问或补充。

不同小组依次轮流进行介绍。

游戏二：参观植物园。

目的：对本课生字、课文内容、课外知识等进行整合学习。

准备：本课字词卡片，植物图片和文字介绍（含课文和课外的），听写纸等；在教室里分设“植物词语园”、“植物图片展”、“植物知识大观园”、“听写生字关”、“植物知识擂台赛”等游戏园，并把前面几类材料放在不同的游戏园内；分派学生分组负责一个游戏园的活动。

方法：各小组轮流参观不同游戏园，完成该组设计的活动，最后以积分多少分出胜负。

比如参观“植物词语园”，它要求正确读出该组给出的6个本课词语，读对一词给1分；又如观看“植物图片展”，参观者要抽取一张图片，准备2分钟后对图上植物从名称、外形、生长特征、传播方式等方面进行介绍，介绍一张图片得2分。

游戏三：植物流浪记。

目的：通过本次活动，加强对植物的生长过程的了解，并锻炼想象能力和口语表达能力。

准备：不同植物的头饰。

方法：先小组讨论，想象一下蒲公英、苍耳、豌豆们离开妈妈后会怎么样，会发生什么事，然后选取一种植物，编一个故事，并在全班汇报各组的“植物流浪记”。

4 古诗两首识字游戏一：猜谜大赛。

目的：巩固本课10个生字的认记。

准备：预先请小朋友给本课10个生字自编谜语。

方法：教师把全班小朋友分成甲乙两队，相对而坐，进行猜字谜比赛。

先由甲队代表出谜，乙队猜谜，每猜对一次得1颗星。

然后由乙队出谜，甲队猜谜。

最后比较各队的星数，判断哪队获胜。

游戏二：考考你。

目的：通过认识姓名识字、编顺口溜识字等方法，培养学生主动识字的习惯和能力。

准备：引导学生课前作准备，在学生姓名中找出本课要认的生字；教师课前准备相关生字的顺口溜。

方法：1.通过认识学生姓名识字。

比如，姓“刘”的同学教给大家记住“刘”字方法；名字里有本课其他生字的同学教大家如何记住该字。

2.师生编写顺口溜识字。

比如：风吹树枝摇，折断小枝条──“枫”；自言自语──“记”；两人走小路──“径”；水果爬上树──“橙”；干钩于──“于”。

综合性游戏游戏一：小小背诗会。

目的：积累古诗佳句。

准备：课外复习自己会背的古诗。

方法：找好伙伴，背诗给他们听，或者由老师将全班小朋友分成两队，在两队之间开展对诗活动。

游戏二：卡片连词练背诵。

目的：背诵古诗，同时加强对生字的认记。

准备：由古诗中的生字构成的卡片。

方法：老师出示由古诗中的生字构成的卡片，让学生按生字出现在诗句中的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诵诗句。

语文园地一识字游戏游戏一：环球旅行。

目的：巩固“我的发现”栏目中要求认读的6个生字的认记。

准备：自主拼读“我的发现”中的生字。

方法：每6人为1队，每队的第一人从“交”字开始组词说句子，依次进行。

比一比哪队的旅行最顺利。

图87“环球旅行”板书样例游戏二：我猜、我猜，我猜猜。

目的：通过有趣的游戏，检查学生对生字的掌握情况，激发学习生字的兴趣。

准备：“语文园地”中生字的卡片。

方法：学完“语文园地”中的生字后，请一名学生上前，面向大家；教师在学生背后举起一张生字卡片，请下面学生默念生字，用口形告诉台上学生老师举的是什么字，台上学生据口形猜字组词。

比如，猜“交”字，台上学生可以据口形说：“我猜是‘交’，‘立交桥’的‘交’。

”如果他猜对了，台下学生要说：“对，对，就是‘交’，‘立交桥’的‘交’。