政治公开课评课
评政治课公开课的评语
评政治课公开课的评语
政治课公开课评语：
1. 本节课内容丰富，讲解清晰，学生参与度高，教学效果较好。
2. 老师讲解精彩，生动的案例和故事让学生更好地理解政治概念和原理。
3. 学生在讨论环节积极思考问题，表达自己的观点，并与其他同学展开有意义的辩论。
4. 课堂氛围热烈，学生积极参与讨论，思考问题，展示了良好的学习态度和学术素养。
5. 教师充分利用多媒体教学手段，图表和图片的使用恰到好处，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
6. 课堂组织严密，教学过程有条不紊，学生学习纪律良好。
7. 教师对学生的问题回答得很到位，能够针对学生的不同水平和需求进行个别指导和辅导。
8. 老师在教学中积极倡导和培养学生的思辨能力和批判性思维，促使学生形成独立思考和判断的能力。
9. 通过本节课的学习，学生对政治概念和原理的理解更加深入，对政治学科的兴趣也得到了提高。
10. 本节课设置了小组活动，增强了学生的合作和交流能力，促进了学生之间的互动和团队凝聚力。
公开课评课记录、教师评课记录
公开课评课记录、教师评课记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录教师公开课评课意见记录上课教师评课教师蒋贤娟1、武农1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。
新课的导入、教学的过程都有。
2、是一节总结复习课。
3、对新课的讲解也比较清楚。
2、周峰1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好2、比较成功。
3、何仁娟1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
4、邬明芳1、作为一名新教师，是不错的。
2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。
4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。
5、邬校1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。
2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。
3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。
4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。
5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。
6、周峰1、挂图不太大，可以让学生参与来画。
2、语速有点快。
3、人晃动较多（从仪表仪态来讲）。
4、引进企业的信息很好。
教师公开课评课意见记录上课教师评课教师王平叶1、何仁娟1、整体上课的环节，把握的还是不错的。
2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。
3、三种方法里最难的是哪一点？没有体现，应该要有重点难点之分。
4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。
（1）便于了解学生的掌握程度（2）能够调动学生的上课积极性（3）效果会更好5、在总结的时候，也应该有板书。
最后，我认为作为一节公开课，这样的方法是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以案例、实际的作业方式来进行上课（1）案子最好（2）会比较有创意，在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式。
6、课前的准备不够充分。
“公开课评课”文件文集
“公开课评课”文件文集目录一、高中政治公开课评课记录二、公开课评课主持词三、初中物理公开课评课方法四、公开课评课主持词五、小学数学公开课评课稿六、地理活力课堂中的工程素养渗透热力环流公开课评课高中政治公开课评课记录本次高中政治公开课是一次非常有意义的课程，旨在促进教师之间的交流和合作，提高教学质量。
本次评课记录将围绕课程的教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围、学生表现等方面进行评估。
本次公开课的教学目标是让学生掌握政治学科的基本概念和理论，理解政治现象背后的本质和规律，培养学生的思维能力和分析能力。
教师明确提出了教学目标，并在整个教学过程中始终围绕目标展开教学，使得学生能够更好地理解和掌握所学内容。
本次公开课的教学内容涵盖了政治学科的多个方面，包括政治制度、政治思想、国际关系等。
教师对教学内容进行了精心的组织和安排，使得学生能够系统地掌握政治学科的知识体系。
同时，教师还结合了当前的社会热点和实际问题，引导学生进行分析和思考，使得教学内容更加贴近实际，更加生动有趣。
本次公开课的教学方法采用了多种形式，包括讲授、讨论、案例分析等。
教师根据不同的教学内容和目标，灵活运用不同的教学方法，使得学生能够更好地理解和掌握所学内容。
同时，教师还注重与学生的互动和交流，鼓励学生提出问题和意见，使得教学方法更加灵活多样。
本次公开课的课堂氛围非常活跃，学生积极参与讨论和交流，表现出极高的学习热情和兴趣。
教师注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点和看法，使得课堂氛围更加民主、开放、自由。
本次公开课的学生表现非常出色，大多数学生都能够积极参与讨论和交流，表现出较高的思维能力和分析能力。
同时，学生还能够结合实际问题和热点话题进行分析和思考，表现出较强的应用能力和实践能力。
本次高中政治公开课是一次非常成功的课程，教师和学生都表现出极高的热情和兴趣。
通过本次评课记录可以看出，教师在教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围等方面都做得非常好，学生的学习效果也非常显著。
思政课评课
思政课评课思政课是一门关于马克思主义基本原理和党的路线、方针、政策等基本知识的理论课程，对于培养学生的思想道德素养和政治觉悟具有重要意义。
在上思政课的过程中，老师的评课也是十分关键的。
下面我将围绕参考内容为大家介绍如何评写思政课。
首先，在评课的开头，可以简要介绍一下这堂课的主题和教学目标。
思政课通常涉及到政治、经济、文化、伦理、法律等多个方面的知识，所以在评课时可以说明这堂课的主要内容和目标，以便学生更好地理解老师的教学意图。
其次，在评课时可以通过总结上一堂课的内容，引出本堂课的重点。
这样可以帮助学生巩固所学知识，并将知识点逐渐延伸和深化。
同时，总结还能提供一个过渡，使上一堂课和下一堂课之间的联系更加紧密。
评课过程中，可以适时回顾相关的历史事件和理论知识，引导学生进行深层次的思考。
思政课的目的是培养学生的综合素质和创新思维能力，所以在评课时可以通过提问的方式激发学生思考，促使学生发表自己的观点和见解。
同时，老师还可以给予正面的鼓励和肯定，以增强学生对自身能力的自信心。
此外，评课时也可以适时引用一些经典的名言警句，以增强课堂气氛，激发学生的兴趣。
可以结合具体的历史事件或者社会现象，解读名言背后的深刻内涵。
通过名言的引用，可以提高学生对思政课内容的记忆和理解。
最后，在评课的结尾，可以对本堂课的教学效果进行总结和评价。
可以回顾教学目标是否达到，学生是否对相关知识有了更深入的认识。
同时，老师也可以提出自己的建议和意见，指出学生在学习思政课过程中可能存在的问题，并给出解决方法和建议。
总之，评写思政课需要注重内容的全面性和系统性，既要表达对教学工作的认可，又要提出批评意见和改进建议。
要从学生的角度出发，关注学生的实际需求，以提高学生的政治素养和思想品质为出发点和落脚点，通过评课不断改进教学方法和内容，提高教育质量。
高中政治公开课听课心得范文
高中政治公开课听课心得1在政治科组长的精心安排下, 我们听了高三B2班的政治课。
通过这节课，使我受益匪浅。
下面是我在听课后的教学收获和自我反思。
听课印象：(一)好的方面：1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。
2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。
3、课堂气氛活跃，学生积极应答。
(二)值得思考的地方：1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。
2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。
3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。
4、如何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和。
从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。
自我反思：这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。
2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯;教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求;激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。
公开课教师评课记录
公开课教师评课记录一、教师仪表本次公开课，李老师的仪表朴素、自然、大方，衣着得体，情绪饱满，教态亲切自然，显得特别有感染力。
在课堂一开始，李老师用亲和的语言把孩子们带入自己的教学情境中，拉近了师生之间的距离。
在执教过程中，李老师始终面带微笑，给人以亲切之感。
二、教学思路这堂课的总体思路很清晰：通过师生互动来检查学生的基础知识；通过质疑来挖掘文本中的内涵；通过拓展延伸来达到提升学生能力的目标。
从整体来看，这条思路是符合学生认知规律的。
在教学过程中，李老师设计了一系列环环相扣的问题，逐步引导学生去探讨、去感悟，充分体现了“以人为本”的教学思想。
三、教学方法在这堂课中，李老师采用了多种教学方法。
在导入新课时，她通过亲切自然的师生问候来拉近学生与老师的距离；在教学过程中，她采用了提问法、讨论法、表演法等多种教学方法来调动学生的积极性。
这些教学方法的运用使得整堂课的气氛十分活跃。
四、教学基本功李老师具有扎实的教学基本功。
她的语言清晰流畅、板书工整美观、教态自然大方。
在教学过程中，她能够灵活地运用各种教学方法和手段来引导学生进行思考和讨论。
她还具备了一定的课堂调控能力，能够及时发现并处理学生在课堂上出现的问题。
五、教学效果本次公开课的教学效果比较显著。
李老师通过生动有趣的讲解和引导，使得学生们对文本有了更加深入的理解和认识。
在师生互动环节中，学生们积极参与、思维活跃，课堂气氛十分活跃。
通过这堂公开课的学习，学生们不仅掌握了基础知识，还提高了自己的阅读能力和思维能力。
本次公开课中，李老师表现出了较高的教学素养和扎实的教学基本功。
她的教学思路清晰、教学方法多样、教学效果显著。
她还具备了一定的课堂调控能力和师生互动能力。
这些优点值得我们学习和借鉴。
公开课评课主持词各位领导、老师：大家好！感谢各位参加本次的公开课活动。
本学期的公开课活动已经圆满结束，感谢各位老师的精心准备和精彩授课。
在本次公开课活动中，我们看到了很多优秀的教师，他们以不同的方式展示了各自独特的教学风格和教学理念。
公开课评课意见及建议
公开课评课意见及建议一、评课意见摘录1.评价建议：o能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
o思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
o图文并茂，吸引学生学习兴趣。
但重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
o课堂概括能力强，讲课有条理。
但内容可能讲得有点多，学生难以消化。
o对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
但时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
o课堂内容丰富，广泛，但重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
但师生交流互动较少。
o备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
学生思维发展较好，师生关系和谐。
2.具体评价：o这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。
课后还能利用一些选择题进行强化训练。
语言清晰，语速平缓。
学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。
o教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。
但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。
o语言清晰，知识点明了。
图文并茂，色彩多样。
但激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。
o课件制作的非常有创意。
但学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。
o图片很适合本节课，展示的很好。
但重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。
o课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。
教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。
但教师讲得多了点，师生互动少了点。
o PPT的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。
o课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。
但幻灯片可以做的更简化些。
九年级道法公开课评课
九年级道法公开课评课听了卢老师所上的道德与法治《安全记心中》一课，我认为亮点较多。
卢老师首先从平安出行知识点入手，让学生认识到安全的重要性，从而导入新课。
整堂课以安全常识为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊，从整体上说是一节很成功的常规课。
纵观整节课教学，我认为有以下几点值得借鉴、学习：一、任务目标定位准确。
理论联系实际是道德与法治课的教学原则。
但选用什么样的教学素材，这体现了一位教师的选材能力。
本节课卢老师选取常见的生活安全素材，对学生进行深入浅出的安全常识教育，使学生认识到什么该做，什么不能做，哪些行为是有危险的，帮助学生养成良好的生活习惯，提高了学生躲避危险的能力。
二、情境材料选用精确。
课程标准要求道德与法治教师要学会把日常生活场景转换成课堂教学资源，并把实际生活与课堂教学相结合，提出正确的问题。
因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。
这节课卢老师所选用的材料，比较“精确”。
主要运用图片、事例等不仅让学生了解相关知识，同时增强了学生自觉躲避危险的意识。
三、教学理念体现明确。
这节课，立足于“安全第一”，卢老师不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。
在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，卢老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。
同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
同桌讨论和小议次数较多。
四、教学方法采用正确。
教学方法的选择决定着一节课的成败，本节教学活动是一种创造性活动，通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，卢老师通过点拨、引导，启发学生深刻领会安全的重要性，做到了让学生“安全记心中”，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
这也就是“教学的魅力”所在。
政治评课稿范文
政治评课稿范文今天我们要评课的内容是关于中国特色社会主义政治制度的课程。
这门课程是我们党对中国特色社会主义政治制度的理论和实践进行了全面系统总结，是我们党治国理政的基本理论和实践，是我们党的一项重大理论创新成果。
这门课程的目的是要使同学们深刻理解中国特色社会主义政治制度的科学内涵，坚定中国特色社会主义政治制度的自信，增强中国特色社会主义政治制度的认同，为维护和巩固中国特色社会主义政治制度提供理论支持和思想保障。
首先，我们要介绍中国特色社会主义政治制度的基本特征。
中国特色社会主义政治制度是以中国共产党领导为最根本的特征，是中国特色社会主义制度的重要组成部分。
中国特色社会主义政治制度是在充分吸收和借鉴人类政治文明成果的基础上，结合中国的国情和实际情况而形成的，是中国特色社会主义制度的重要组成部分。
中国特色社会主义政治制度是以人民为中心的，是中国特色社会主义制度的重要组成部分。
中国特色社会主义政治制度是以法治为基础的，是中国特色社会主义制度的重要组成部分。
其次，我们要介绍中国特色社会主义政治制度的优势和特点。
中国特色社会主义政治制度具有明显的制度优势，具有坚实的政治基础，具有强大的组织力量，具有丰富的实践经验。
再次，我们要介绍中国特色社会主义政治制度的历史渊源和发展历程。
中国特色社会主义政治制度是在党的领导下，经过长期的探索和实践，逐步形成和发展起来的。
中国特色社会主义政治制度的历史渊源和发展历程是我们党在长期的革命、建设和改革实践中，根据中国的国情和实际情况，总结经验，吸取教训，不断完善和发展起来的。
最后，我们要介绍中国特色社会主义政治制度的未来发展方向和目标。
中国特色社会主义政治制度的未来发展方向和目标是要坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路，不断完善和发展中国特色社会主义政治制度，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的政治保障。
通过本次课程的学习，相信同学们对中国特色社会主义政治制度有了更加深刻的理解和认识，对中国特色社会主义政治制度充满信心和信任。
(完整)高中政治公开课评课记录
然而有个问题需要探究，在课堂设计中，教师还按照一问一答的方式进行课件设计，在发挥学生思考问题、发现问题的能力上值得商榷。
1、以预设为基础，提高生成的质量与水平。
通过深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握本课的精髓和难点是“处理民族关系的三个原则”；其次，查询与课本相关的知识并进行内化，使之变成对教学有用的东西。也就是源于教材，超越教材。本课选取了西藏问题作为教学线索。当然，还要全面了解班级学生的心理状况，深刻地了解学生学习的客观特律和基本过程，清晰地把握班级学生的知识经验背景和思维特点以及他们的兴趣点和兴奋点，从而能够较准确地洞察和把握学生学习活动和思维活动的走向。
而在教学过程中，老师还应该考虑到学生在思考时可能出现的问题，而加以引导。如有个问题关于“为什么现在还存在影响民族团结的行为？”这个原因有很多，作为教师在备课时，就应该多角度去思考，还有包括“你觉得应该如何实现各民族共同繁荣？”
除此之外，比如有些问题还应注意：教师的语言还欠精练，教学环节的衔接有时不够紧凑，教师点评学生的回答有时还不够到位，多媒体课件演示的速度有时太快等等。
罗：
这节课很好地突出了我们的前人留下的一句教学格言：“授之以鱼不如授之以渔”。在本节课教学中能抓住要点，重点突出，难点突破；设置问题巧妙合理，便于启发学生思维；
并且从本堂课中也反映该教师底蕴深厚，旁征博引，对学生感召力、感染力、启发性强；教师善于启发诱导，大胆肯定、激励学生，态度和蔼、教态亲切，亲和力强；学生学习的主体作用充分发挥，在课堂上能自主探究，自主发表见解，提出疑问；学习形式丰富，有自主探究、小组讨论、抢答展现交流，体现出很强的自主学习，合作学习的新课程观念；课件设计形象、直观，动画设计有利于凸现作者的观点，视频资料有利于拓展作者的观点，丰富学生的想象，组图对比性强，启发性强。总之，本课教学，教师充分体现了教学中的组织者、引导者、启发者的作用，遵循了循序渐进的学习规律，创新性，愉悦性强。
政 治公开课评课
政治公开课评课政治公开课作为一种重要的教学交流和展示形式，对于提升教师的教学水平、促进教学改革以及培养学生的政治素养具有重要意义。
近日，有幸聆听了一堂精彩的政治公开课，现对其进行简要评价。
这堂公开课的主题是“＿____”，授课教师为_____。
整体来看，这堂课具有诸多亮点，同时也存在一些值得探讨和改进的地方。
首先，从教学目标的达成情况来看，教师对教学目标的设定明确、具体且具有可操作性。
通过课堂教学，学生能够清晰地理解和掌握所涉及的政治概念、原理和知识点，并能够运用所学知识分析和解决相关问题。
例如，在讲解“＿____”这一知识点时，教师通过列举丰富的实例，引导学生进行思考和讨论，使学生不仅明白了其内涵，还能够在实际情境中加以运用，很好地实现了知识与能力目标的统一。
在教学内容的组织和安排上，教师能够紧密围绕教学主题，合理整合教材资源，并适当补充了一些时事热点和生活案例，使教学内容更加丰富、生动和贴近实际。
同时，教学内容的逻辑性强，条理清晰，重点突出，难点突破巧妙。
比如，对于“＿____”这一教学难点，教师采用了图表、对比等多种教学方法，帮助学生进行理解和区分，有效地降低了学习难度，提高了教学效果。
在教学方法和手段的运用方面，教师充分发挥了多媒体教学的优势，运用图片、视频等多种形式辅助教学，极大地激发了学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还注重采用问题驱动、小组合作、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养了学生的自主学习能力、合作精神和创新思维。
例如，在课堂上，教师组织学生进行小组讨论“＿____”这一问题，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃，充分体现了以学生为主体的教学理念。
在教学过程的设计上，教师注重教学环节的完整性和连贯性，导入自然，过渡流畅，结尾简洁有力。
在导入环节，教师通过播放一段与教学主题相关的视频，迅速吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
在新授环节，教师按照由浅入深、由易到难的原则，逐步引导学生进行学习和思考，使学生在不知不觉中掌握了新知识。
高中政治课评课
高中政治课评课（一）开展个性化听评课，激发学生的学习兴趣据研究了解，通过实施个性化听评课，有助于教师形成自己独具特色的教学风格，并且有效提高教师的教学水平和职业能力。
所谓的个性化听评指的是不同年龄阶段的教师采取不同的听课与评课方式对新手教师开展的听评课，应该以教师的职业素养为主。
比如，关注新手教师的教学态度、教学手段、教学思想、板书的设计以及整个教学流程等，通过对新手教师提出针对性的指导意见，从而帮助新手教师更好地掌握教学技巧。
针对浅教龄教师开展的听评课，可以组织讨论小组进行分析，对这类教师新课导入的情况以及在课堂中问题的设置等提出针对性建议。
从而有效提高浅教龄教师的专业能力，形成独具风格的教学手法。
而对于资历较深的老教师，可以以教学的创新程度为主，观察老教师的创新能力，促使老教师可以更好地突破自我。
通过实施个性化听评课，促使学生的学习兴趣被有效激发，例如，在教学“新时代的劳动者”这单元内容时，由于大多数内容涉及的是关于劳动者合法权益的知识点，学生学习起来存在一定的困难。
为了突破教学难点，教师在教学过程中可以创设教学情境，将学生带入情境中。
同时，将学生参与课堂活动的活跃程度、教师设置的教学问题等方面作为听评课的主要评价标准，从而树立正确的观念，提高学生的学习效率。
（二）端正听课的态度，优化高中思想政治教学课堂首先，教师应该端正自身的听课态度，应该抱着学习的心态去听课，从自身发展的角度出发，思考教学课堂中存在的问题，从而促进教师自身的进一步发展。
听评课本身就是评判教学过程本身，因此教师应该注重思想政治教学目标的设定是否符合学生的实际需求，关注学生的学习反馈等。
同时，还应该体现出思想政治听评课的学科特点，包括以下几个方面。
1.注意课程内容的时代性。
高中思想政治相对于其他课程来说时代性较强，例如，教学内容会依照当下的政策或是热点时事作为素材。
因此，在思想政治听课或者评课的过程中，都应该加入一些时代的元素。
政治评课稿
政治评课稿
在今日的课堂上，我深感政治学科的魅力和深度。
授课老师以生动的语言、丰富的实例和深入浅出的解析，为我们呈现了一堂高质量的政治课程。
课堂开始时，老师引导学生们对政治学科进行了全面的了解和认识，让学生们明白政治与我们的日常生活息息相关。
在讲解过程中，老师巧妙地结合了时事热点，使抽象的政治理论变得生动有趣。
这种教学方法不仅激发了学生们的学习兴趣，也增强了他们对政治学科的理解和掌握。
在课程内容上，老师着重讲解了国家体制、政策制定等方面的知识，并通过对比分析的方法，让学生们更加深入地理解了不同政治体制的优缺点。
同时，老师还引导学生们思考如何在现实生活中运用所学的政治知识，培养他们的实际应用能力。
课堂互动方面，老师鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解和看法。
这种开放式的教学环境使得学生们能够自由地交流思想，碰撞出智慧的火花。
同时，老师对学生的问题和疑惑都给予了耐心细致的解答，使课堂氛围既活跃又严谨。
总体来说，这堂政治课内容充实、条理清晰、逻辑严密，充分体现了政治学科的独特魅力和教育价值。
学生们通过这堂课的学习，不仅掌握了丰富的政治知识，还培养了批判性思维和解决问题的能力。
授课老师的专业素养和教学能力也得到了充分的展现。
对于今后的教学，我希望老师们能够继续保持这种良好的教学状态，不断探索创新教学方法，为学生提供更加优质的教育资源。
同时，也希望学生们能够珍惜学习机会，充分发挥自己的主观能动性，努力成为具有深厚政治素养的新时代青年。
小学道德与法治公开课评课优点亮点
小学道德与法治公开课评课优点亮点1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
2、优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
3、优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。
听讲纪律较好。
建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。
课文分析透彻，并因势利导。
建议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。
鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
建议：多提问一些后进生，达到全员参与。
6、优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。
让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。
让学生互相问答，培养表达能力。
7、优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。
注重朗读，细心指导分析课文。
学习气氛较好。
建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。
8、优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。
建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。
9、优点：善于引导，揭示规律。
精讲多练，学生听讲状态较好。
建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。
给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。
10、优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。
教学生字新词讲究方法，指导细致。
重视朗读，提升学生朗读表达能力。
建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。
11、优点：有侧重点检查，关注后进生。
引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。
小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。
高中政治评课评语
以下是一些可用于高中政治评课的评语：
1. 老师上课充满激情，富有感染力，能激发学生的学习兴趣。
2. 老师教学思路清晰，逻辑性强，重点突出，易于理解。
3. 老师善于引导学生思考，鼓励学生发表自己的观点，课堂互动性好。
4. 老师课堂氛围轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习知识。
5. 老师注重联系实际，让学生更好地理解政治知识在实际生活中的应用。
6. 老师注重培养学生的思维能力，让学生学会独立思考和分析问题。
7. 老师采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生更好地掌握知识。
8. 老师的课堂节奏把握得很好，让学生有足够的时间消化知识。
9. 老师注重培养学生的道德观念和人文素养，让学生不仅学到知识，还学会做人。
10. 老师的教学水平高超，专业知识丰富，让学生受益匪浅。
希望这些评语能够对您有所帮助。
当然，不同的人有不同的看法和评价标准，以上评语仅供参考。
思想政治 试卷讲评课 公开课 评课记录 -
《师大金卷》试卷十四评课记录
高三年级思想政治观摩课
时间:20xx年xx月xx日第xx节课
地点：录播教室
xx：多给时间学生思考，让学生充分表达自己的观点之后再进行点评，效果会更好。
可以尝试让学生互相点评，调动更多学生的积极性和主动性。
xx：优点是讲每道题的时候都能够回顾与之相关的知识点，这一点做得较好。
xx：让学生多思考。
可以在讲之前，提问学生，让学生能够提前了解每题的重点，回顾知识点。
xx：课堂氛围良好，学生可以就不懂的问题发问，教师在对学生的问题解答上采用的方式是对其他同学的发问来进行解答，也更好地为其他同学复习。
xx：整堂课发挥学生的主体地位，如果在讲评中多点方法的引导会更好。
xx：曲线题讲得有点多。
选择题的讲解，先是学生自由讨论再到学生讲解，通过交流，学生相互启迪，更有助于知识的把握。
高三政治公开课评课用语
高三政治公开课评课用语
老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。
教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
讲练结合教学方法是一种很好的教学方式，教师先让学生明确考点之后以后，通过一些针对性练习，来了解学生掌握知识的情况，培养学生学以致用，运用所学知识解决实际问题的能力。
教师通过对教材的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。
教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学生的思维与学习兴趣。
选材新颖。
从材料的选择上来看，并不局限在书本上，可见老师眼光的独到性和思想的先进性。
我想作为政治老师自身应该眼观四方，心骛八极，要多读书，多关注周围的人和事，捕捉身边的信息，再把重要的有价值的信息传递给我们的学生。
教师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。
教师教课内容广大博深，高质量，高效率。
教课内容新颖，独特，有个性。
教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并
打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
学生当堂记忆考点知识，教师巡回指导检查，教学实效性很强，一般的复习课仅仅让学生自己背书，“放羊式”教学效果很差，学生心不在焉，而教师巡回抽查学生掌握情况，则大大激励了学生主动去学习，充分利用好每一节课。
完整)高中政治公开课评课记录
完整)高中政治公开课评课记录政治公开课评课记录本次评课的主题是如何处理好教材。
首先请XXX老师做一下自我评述。
宾格老师总体设计理念是从学生已有的生活经验出发，通过分析探究、视频录像的欣赏、学生讨论等活动，引导学生主动参与，从活动中感悟新知。
教学内容设计要求学生知道我国是统一的多民族国家，知道我国的社会主义新型民族关系，了解我国处理民族关系的基本原则。
发展要求是理解处理民族关系的重要性，自觉履行维护国家统一和民族团结的义务。
但是，难以真正把握好教学预设与教学生成。
接下来请各位同仁根据XXX老师的教学内容，结合本节课的教学过程，畅所欲言，谈谈自己的看法。
XXX认为整节课的教学准备充分，教师清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。
教师做到了教师是学生研究活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效的发挥他们的研究主体作用。
本堂课的重点在于让学生体会处理民族关系的三个原则，教师采用了案例教学的模式进行教学，在研究中学生采用“自主探索---合作交流---问题解决”的小组方式进行研究，让学生在参与中去体验、去感受、去领悟、去创造。
但是，在课堂设计中，教师还按照一问一答的方式进行课件设计，在发挥学生思考、发现问题的能力上值得商榷。
顶格认为一节课要有它突出的特色和亮点，这节课最大的亮点在于它的感染性。
课前一段《爱我中华》有“未成曲调先有情”之功效，先告诉我们同学，今天我们要研究的是和民族问题有关的课堂内容；上课一开始，一段《走进西藏》，把我们引入那雪域高原，告诉同学今天的教学与西藏问题有关；课堂中间引入了多个视频，充分体现思想政治课的时政性；结尾的《天路》再次回归西藏，做到前后呼应。
整堂课的过渡非常自然流畅，课堂结构合理、顺畅、连贯。
教师的语言生动、富有启发性，具有很强的亲和力。
多媒体手段应用得当，对学生的探索起到了很好的启发。
在湖这节课中，教者充分落实了新课程改革的理念，全面提高学生的政治素养，积极倡导自主、合作、探究的研究方式。
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政治备课组对王建成老师公开课评课总结
王建成老师担任本学期公开课教学任务，教学内容是《色彩斑斓的文化生活》。
在九江三中的两位政治教师的参与下，对王建成老师公开课进行了评课，评课内容总结如下：
纵观整个教学环节和过程，教师基本上正确处理了教与学的关系，预设与生成的关系，能够给学生提供一个主动寻求知识、获取知识，以及合作学习的教学环境。
教学过程中，能创造性地使用教材，教学设计注意联系学生实际，贴近学生生活。
并且能熟练、有效地使用教学媒体，使教学更生动、更形象。
本课教学有利于学生的主体性发展，培养学生分析问题和解决问题的能力，并做到传授知识与情感教育并重，促进学生的知、情、意、行的统一。
整个授课过程既有教师的点拨引导和评价总结，又学生的感性体验和理性思考，既有师生之间的合作交流，又有生生之间讨论探究，充分体现了教师主导作用和学生主体地位的有机统一，践行了新课改理念。
本节课采用了现代多媒体与传统板书相结合的教学手段，教学流程顺畅，教学目标达成度较高，尤其是情感态度价值观目标的落实非常到位。
该节课的教学环节完整，设计比较合理，能达到教学目标，本节课能做到语言流畅，教态自然，积极的引导和鼓励学生，对学生回答完问题有一个言简意赅的评价，体现鼓励、表扬的艺术。
上课时，能始终面带微笑和同学交流，有亲和力和感染力。
准备充分，情景探究和问题设计贴近学生，能激发学生的学习兴趣，并有一定的思想教育意义。
增加了课外知识，对生活中的问题从政治学科角度加以分析。
知识点的的过渡自然，并能通过问题设计和探讨活动体现新课改的精神，培养学生自主学习，合作学习的能力。
不是灌输式的让学生接受知识，是和学生共同探讨，由学生经过课堂情感体验或案例分析，总结出本节课的知识点，完成情感价值观的教学目标。
但是本课也有一些不尽如人意的地方：自主学习和探究未能充分展开、时间稍稍紧张，另有学生在课堂参与活动中并不积极，课堂的实效性、趣味性有待提高，板书设计应更合理化等。