三年级语文上册 灰雀 第一课时( 自主学习)
部编人教版语文三年级上册 26.灰雀【第1课时】 PPT课件
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
灰 雀
我们一起走进课文，认识一下它吧！
学习目标
1.会认本课10个生字，会写12个生字，理解生字组成 的词语。(重点)
2.分角色朗读课文，读出对话的语气。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
走近作者
列宁(1870---1924)：列宁是著名的马克思主 义者、无产阶级革命家、政治家、思想家、理论 家，布尔什维克党创建者、苏联缔造者。被全世 界共产主义者广泛认同为“全世界无产阶级和劳 动人民的伟大革命导师和领袖”，也被世人认为 是20世纪最伟大的人物之一。创办了《火星报》， 撰写了《唯物主义和经验批判主义》等。
理解词语
【婉转】 【可惜】 【诚实】 【自言自语】 【欢蹦乱跳】
试着把词语和意思连起来！
高兴的蹦起来，愉快的来回跳。 言行和内心思想一致，不虚假。 “言”和“语”都是说的意思，“自言自语” 是自己对着自己小声说话。 (说话)温和而曲折或者(声音)抑扬动听。 值得惋惜。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确 ，句子是否通顺。
练习册：这两个方面的要求可以合在一起处理。先分别 找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来。然后指导分 角色朗读，具体的句子指导心里是怎么想的，联系课文情境 指导读好。侧重从语气、停顿、重音上考虑。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
组词：防冻 天寒地冻 造句：一只小鸟冻死在冰面上。
书写指导：左窄右宽，“东 ”撇折稍长，“小”的竖在 折 的上边起笔。
我会写
xī
部编版三年级语文上册《灰雀》第一课时教案
灰雀第一课时【课前预习】1.朗读课文三遍，要求大声、正确、有感情，并标好自然段号。
2.分析字音，要求将课后要认的生字（双蓝线中的）在文中圈出、划词，标注难读的字音。
3.分析字形，要求将课后田字格中的生字组成词语，一字两词，标红关键笔画。
4.思考练习，在文中做适当的批注。
5.自主学习，借助《词语手册》等工具书，理解文中词句，并标注不理解的地方。
【教学目标】1. 联系生活，运用加一加、換一换、字理识字等多种方式，认识“宁、胸”等10个生字。
借助以往的写字经验，端正、匀称地书写“雀、郊、养”等12个生字。
2.从朗读中抓住关键词语体会灰雀的可爱；通过分角色朗读等多种方式了解课文主要内容。
3.通过品读描写人物的关键词语，体会人物的心理话动，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学重点】朗读中了解课文主要内容，感受灰雀的可爱，体会列宁和小男孩对灰雀的喜欢之情，懂得保护鸟类，学会人与自然和谐相处。
【教学难点】朗读中了解课文主要内容，品读重点词语感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学用具】课件、生字卡片【教学过程】一、导入。
1.了解灰雀。
（图片出示灰雀，引导学生观察其样子）了解列宁。
出示列宁的照片，请学生谈谈对他的了解。
(资料:列宁，1870-1924，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。
罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席)2.揭示课题。
学生交流，教师总结介绍列宁。
师:今天我们要学习的课文，讲的就是列宁和一个小男孩的故事。
3.板书课题。
(板书：灰雀)强调课题中“雀”字上面是一个変形的“小”，下面的部分表示短尾巴的鸟。
书空“雀”字，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
设计意图：本课讲的是伟大领袖列宁和一个小男孩的故事，出示列宁图片，能激发学生学习名人故事的兴趣。
在板书课题时，特别提醒学生注意“雀”字的变形，使学生感受中国文字的魅力。
学习任务单灰雀(第一课时)三年级语文上册
【学习任务四】
说说3-6自然段的主要意思。【学习任务五】
在田字格里书写“养”字。
推荐的学习资源
1.课文录音。
2. “养”字书写指导的短视频。
2.能说清灰雀的特点和它发生的事情。
3.带着问题默读课文，推断人物的内心想法，分角色朗读出对话的语气。
课前学习任务
1.听录音，读课文。
2.理解下列词语。
婉转惹人喜爱
课上学习任务
【学习任务一】
初读课文，思考：故事里有哪些人物？【学习任务二】
默读课文，思考这是怎样的灰雀，找到相关的内容说一说。
【学习任务三】
学习任务单
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级学期秋季Fra bibliotek课题灰雀（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书（五·四学制）语文 三年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.认识“宁、胸、脯、惹、仰、渣、或、者”8个生字，能解释“婉转、惹人喜爱”的意思，会写“宁、养、渣、谷、或、者、男”7个字，会写“养病、跳动、欢快、男孩、或者、严寒、本来”7个词语。
灰雀第一课时(教案)部编版语文三年级上册
灰雀第一课时（教案）部编版语文三年级上册本节课主要目标是让学生学习、掌握《快乐的校园》一课的相关知识，了解学校的基本情况，同时培养学生的语言交流能力、阅读能力、合作能力等综合素质。
一、教学目标1.读准、理解《快乐的校园》一课的内容。
2.学习和掌握生词和词语，拓展词汇量。
3.能够用自己的语言表述出学校各个部分的基本情况。
4.提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的创新思维能力。
5.继续培养学生的口头表达和团队合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：讲解生词和生字，帮助学生读准、理解文章。
2.教学难点：提高学生的理解能力和创新思维能力。
三、教学过程设计1. 导入新课1.通过问答或图片展示等方式，让学生对学校有一个初步印象。
2.引导学生根据个人经历描述自己最熟悉的学校是什么样子的。
2. 基础知识学习1.掌握新课的字词和生字生词，包括“校园、操场、教学楼、花坛、菜园、宿舍楼等。
2.学习单词拼写和基本用法。
3.给学生一定的时间学习生词，并进行小型默写训练体验。
3. 课文理解与分析1.教师对文章进行快速介绍，并要求学生先默读一篇短文。
2.然后学生集体朗诵课文，以深化对短文的理解。
3.分组讨论或展示课文图片，帮助学生更理解文章细节和内容。
4.引导学生在讨论过程中，理顺文章的主要脉络，并做总结。
4. 整合课文知识，充实学习1.引导学生在课堂中发挥自己的创造性，结合自己的实际情况和学习过程，设计出自己理解的一个“快乐的校园”，可以用图画和文字的结合形式呈现。
2.分组或单独展示呈现的作品，进行集体交流和讨论，让同学们相互学习和了解彼此的想法。
3.教师进行点评和总结，让学生得到反馈和成长。
四、作业布置1.小型写作：要求学生用100字左右的文字，描述自己理想中的学校是什么样子的。
（写好后以Markdown文本格式输出到班级群或邮箱中）。
2.背诵课文《快乐的校园》。
3.复习新学的单词及其用法。
五、教学反思本次教学着重于培养学生的语言表达和阅读能力，通过课文的讲解，引导学生感受校园的美好与快乐，同时让学生自主创作，巩固知识点，达到了教学目标。
《灰雀》第一课时教学设计3篇
《灰雀》第一课时教学设计3篇（全文完整）《灰雀》第一课时教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
教学难点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学用具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程一、利用单元导读导入新课1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似*凡却又不*凡的小事——《灰雀》3、板书课题，（大屏幕出示“灰雀”图片）亲切的地喊出课题。
二、读通课文，初步感知1、学生依据自学提示初读课文（出示自学提示：1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。
2、思考：课文讲了一件什么事？）2、检查自读情况（1）检查生字词认读情况。
（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生词。
）（2）指名接读课文。
（3）交流：课文讲了一件什么事？（提示学生以填关键词的形式概括文章大意）（先默读，然后自己说，接着同桌说，最后全班交流。
）三、细读第一自然段，感受列宁对灰雀的喜爱1、默读第一自然段并画用横线画出描写灰雀的语句，说一说灰雀给你留下怎样的印象？交流：（1）谁来说一说灰雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？（预设：漂亮：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
三年级语文上册《灰雀》教案、教学设计
二、课堂讲解（10分钟）
1.教师讲解课文，引导学生关注自然、关爱动物。
2.教师强调团结协作、友善相处的重要性。
三、课堂实践（15分钟）
1.学生进行创作，如绘画、表演等，表达对课文内容的理解。
2.学生展示创作成果，教师点评、指导。
四、课堂小结（5分钟）
1.学生总结本节课所学内容，分享收获。
4.课堂实践，巩固提升：设计丰富的课堂实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力和审美能力。
-在仿写环节，鼓励学生运用课文中的句子和词语，创作自己的作品。
-在创作环节，学生可以通过绘画、表演等形式，表达对课文内容的理解。
5.情感教育，内化于心：在教学过程中，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，关爱自然、关爱动物。
四、课堂讨论（10分钟）
1.学生分组讨论，分析灰雀的性格特点。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
第二课时：
一、复习导入（5分钟）
1.复习上节课的内容，检查学生对生词、短语的理解。
2.引导学生关注灰雀的形象特点。
二、课堂讲解（10分钟）
1.教师讲解课文，引导学生把握故事情节。
2.教师分析灰雀的性格特点，帮助学生深入理解课文。
-在合作学习环节，组织学生分组讨论，共同分析灰雀的性格特点，分享学习心得。
3.课堂讲解，启发引导：在课堂讲解过程中，教师要注意启发式教学，引导学生主动发现、总结规律，提高阅读理解能力。
-在讲解生词、短语时，教师可通过举例、造句等方式，帮助学生理解记忆。
-在分析课文内容时，教师可引导学生关注关键词、句，把握故事情节，培养阅读技巧。
-通过课堂讨论、分享心得，让学生认识到环保的重要性，激发他们的责任感。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
统编版(教育部审定)三年级上册语文教案-26灰雀第一课时
《灰雀》教材分析《灰雀》是部编版小学语文教材三年级上册第八单元中一篇精读课文。
本单元的阅读教学要求是：学习带着问题默读，理解课文的意思；习作的要求是：写一件简单的事情。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
课文语言简洁，脉络清晰，先写列宁非常喜欢灰雀，接着写其中一只灰雀不见了，他通过与小男孩子的对话找回灰雀，最后他以打招呼的方式委婉地教育小男孩。
本篇课文没有直接写小男孩捉走了灰雀，部分学生的理解可能会出现偏差。
最吸引人的部分，是列宁与小男孩的对话，在简短的对话中，包含着丰富的意思，能表现出细腻的人物内心活动，引导学生“抓住关键信息读懂课文内容”是教学的重点所在。
课后习题练习是学生掌握、复习和巩固所学知识、技能的重要环节。
根据不同训练重点的作业用超市商品一样进行排列组合，学生根据自己的兴趣、能力、需要自选作业完成，引导学生积极主动学习、探索和实践，获得“我要学，我会学”的成功体验。
教学目标1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。
正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键信息，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2.抓住关键信息，通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
教学难点体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学课时2课时教学过程第一课时一、情景引题，激发兴趣。
1.出示列宁的照片，学生谈谈对列宁的了解，教师简介列宁。
2.出示灰雀图，板书：灰雀。
我们来和这只灰雀打打招呼吧。
齐读课题三遍。
3.指导书空“雀”。
统编版小学语文三年级上册25 《灰雀》第一课时(教案)
教学目标知识与技能1. 能正确认读“渣、狸、骤”等9个生字，读准多音字“便”，会写“郊、渣”等13个字，能正确读写“公园、巨人、孔隙”等词语。
2. 能用较快速度默读课文，理解课文主要内容，体会作者对灰雀的喜爱之情。
3. 能主动和同学交流喜欢灰雀的理由，提高阅读理解能力。
过程与方法1. 通过自主阅读，合作交流，提升阅读理解能力。
2. 通过观察图画，联系上下文，结合生活实际理解词语。
情感态度与价值观1. 体会作者对灰雀的喜爱之情，培养对动物的关爱之心。
2. 感受人与自然和谐相处的美好，增强环保意识。
教学内容1. 学习生字词，理解课文内容。
2. 通过阅读，了解灰雀的外貌特征、生活习性等。
3. 体会作者对灰雀的喜爱之情，学习关爱动物、保护环境的重要性。
教学重点与难点重点1. 能正确认读、书写生字词。
2. 能理解课文内容，体会作者对灰雀的喜爱之情。
难点1. 理解课文中的难点词语，如“巨人、孔隙”等。
2. 体会作者对灰雀的喜爱之情，培养关爱动物、保护环境的意识。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、课文插图、生字卡片等。
2. 学生准备：语文书、笔记本、笔等。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示灰雀的图片，引导学生观察其特征，激发学习兴趣。
2. 引导学生分享对灰雀的了解，导入新课。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、交流讨论1. 学生分组讨论，交流对课文的理解，分享喜欢灰雀的理由。
2. 教师参与讨论，引导学生深入理解课文内容。
四、讲解难点1. 教师讲解课文中的难点词语，帮助学生理解。
2. 学生通过观察图画、联系上下文、结合生活实际等方式，加深对词语的理解。
五、总结提升1. 教师引导学生总结课文内容，提炼作者对灰雀的喜爱之情。
2. 学生分享学习收获，提高阅读理解能力。
板书设计1. 利用PPT展示板书设计，包括课题、作者、生字词、课文内容等。
2. 板书设计简洁明了，突出教学重点。
小学三年级语文《灰雀》教案说课稿及教学反思
小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思【 导语】《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。
以下是 [无忧考 网]整理的小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。
1.小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？环绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。
发生了什么事？1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或者联系上下支理解词义。
3．检查自学状况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特殊留意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人宠爱（2）字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。
右边的反文要写小一些惹：上中下构造。
中间是“右”不是“古”。
或者：左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
（3）理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得可惜。
诚恳：言行跟内心思想全都。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容安康、活泼。
默读课文，思索课后的问题。
其次课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。
你看它们得意吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
） 4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文其次至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
（1）男孩说：“没观察，我没观察。
”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。
”（3）“肯定会飞回来！”男孩确定地说。
肯定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
（引导学生体味小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。
）3．课中质疑，让学生体味列宁育人过程。
《灰雀》第1课时三年级上册语文PPT课件
课时1
本课目标
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
我会写
雀 郊 养粉粒男或 者冻惜肯诚
易错字
huò
或
组词: 或者 或许 或缺 造句: 你快走， 或许还能赶上车。
这里不要少写一撇
dòng
冻
组词: 冻僵 冷冻 冰冻 造句: 我的手快冻僵了。
这里是两点， 不要多写一点
词语解释
婉转: 声音委婉而动听。 反义词: 直接。
欢蹦乱跳: 形容健康活泼、无忧无虑的样子。 近义词: 手舞足蹈
灰雀
羽色多样， 鸣声悦耳， 喜欢群 栖在河谷、溪流、树林中， 也可以笼 养观赏。
喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和 种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。 在 我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽 宁、河北等部分地区都能见到。
列宁（1870年4月22日－1924年1月21 日）， 原名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬 诺夫（著名的马克思主义者， 无产阶级革 命家、政治家、理论家、思想家。 是苏俄 （世界上第一个社会主义国家）和苏联的主 要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革 命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即 苏联总理）。
我会认
níng xiōng pú
rě
部编版三年级上册《灰雀(第一课时)》语文教案
部编版三年级上册《灰雀（第一课时）》语文教案教学要求：1．认识“宁、惹、仰”等10个生字。
会写“郊、雀、养”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
课前准备：1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．多媒体课件。
4．收集关于列宁的生平、故事等资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，合作学习。
1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。
利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
(1)学习小组交流资料(教师下组参与，发现有价值的交流资料)。
(2)全班交流。
列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题。
二、读通课文，自主学习。
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
指名读：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者。
重点指导：或：半包围结构，不要漏写一撇。
诚：左右结构，注意不要写成“城”。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好。
三、指导学习，读懂第1自然段。
1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。
4．巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇，希望能帮助到大家!语文《灰雀》教案一教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片，搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。
2.出声读课文，借助工具书自学生字新词，把课文读通、读顺。
3.大声朗读课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有那些了解。
(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课题。
二、检查预习，初步感知1.指名逐段朗读课文，检查预习情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。
部编版语文三年级上册灰雀说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册灰雀说课稿第1篇】一、说教材《灰雀》是义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。
列宁喜爱公园里三只美丽的灰雀，更爱知错改错的诚实的孩子。
列宁对灰雀的喜爱之情、对小男孩的爱护之心，深深地感动了小男孩，从而促使小男孩放鸟归园。
全文共有13个自然段，可以分为三部分进行教学。
第一部分为(1)，第二部分为(2-10)，第三部分为(11-13)。
教学时间为两课时。
第一课时的教学任务是初读课文，理清文章条理，引导学生自学生字。
第二课时主要是学习课文，感悟列宁对小男孩的爱护和小男孩的诚实。
下面我主要说第二课时。
根据新课标的要求，三年级学生开始培养有感情地朗读课文，能联系上下文读懂文中语句。
因此，我确定本课时的学习目标为：1、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的句子。
2、教育学生做诚实的孩子，知错就改，并注意保护鸟类。
教学重点是联系上下文，读懂文中的重点词句。
难点是感悟列宁是如何用爱心启发、感染男孩放鸟归园的。
二、说学情朗读是最经常、最重要的语文基本功训练。
《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含的情感十分真挚，十分感人。
如果不在“朗读”上下功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。
因此，本课时的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。
三、说教学方法刚升入三年级的学生，毕竟学习能力有限，教法以教师引导为主。
在学法上，因为学生是学习的主人，遵循“主体*”原则，采用自学、讨论法，有利于促进学生自主学习，培养学生自主探求新知的能力，有利于培养学生团结协作的精神。
四、说教学程序1、设疑导入。
伟大领袖列宁在莫斯科郊外养病，他每天都要到公园散步，都要去看树上的三只灰雀，可有一天，灰雀突然少了一只，这到底怎么回事呢?今天我们来继续学习第5课——灰雀板书(灰雀)。
2、简单了解列宁和灰雀。
部编人教版三年级上册语文 第25课 《灰雀》第一课时 教学课件
惹人喜爱：讨人喜欢； 让人喜欢。我是联系 实际生活经验理解的。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在 树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
朗读指导：语速 稍快，语调活泼， 读出灰雀的机灵、 快活、可爱。
默读课文，边读边思考：课文第一、二自然段中 的哪些语句让你感受到了列宁对灰雀的喜爱之情呢？
没看见。” 2. 列宁看到那只灰雀_示__例__：__欢__蹦__乱__跳__(表示动作)地
在枝头歌唱。 3. 教室里__鸦__雀__无__声_____(含有“雀”字)，同学们都在
聚精会神地看书。
六、按要求完成句子练习。
1. 灰雀在树枝间来回跳动，婉转地歌唱。(仿写拟人句) ________示__例__：__蟋__蟀__在__草__丛__中__弹__琴__。________________
列宁是一位伟人，小男孩 是和我们一样的普通孩子。灰 雀是一只小鸟。他们之间发生 了怎样的故事呢？让我们带着 这个问题走进课文去看看吧。
列宁（1870年4月22日－1924年1月21日），原
名弗拉基米尔·伊里奇·乌里扬诺夫，伟大的马克 思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思 想家。是苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏 联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革 命的主要领导人，苏联人民委员会主席（即苏联总 理）、工农国防委员会主席。
2. 列宁自. 言. 自. 语. 地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不
回来了。”(用加点词造句) ___我__自__言__自__语__地__说__：__“_真__好__，__星__期__三__不__用__做__作__业__了__。__”
七、古代的诗人留下了许多带有“鸟”字的诗句，请你
连一连。
春眠不觉晓
三年级语文上册《灰雀》第一课时教案-教学文档
三年级语文上册《灰雀》第一课时教案《灰雀》这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
下面是小编整理的三年级语文上册《灰雀》第一课时教案，欢迎阅读参考！教材简析：《灰雀》是第二单元的第一篇课文。
主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。
这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。
也体现了男孩的善良品质。
课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。
学情分析：本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
因此，本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
教学目标：1。
会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2。
正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3。
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4。
体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：教学难点：本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教法学法：教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取“朗读法、讨论法、探究法”等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，主要通过“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开，并要求学生在交流学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
教学准备：1。
学生预习课文;搜集不同列宁的资料。
2。
教师准备教学课件。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、看图导入，交流资料。
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互教互学
4. 词语积累：比一比，给下面的生字组词。 仰（ ） 或（ ） 养（ ） 粉（ ） 迎（ ） 成（ ） 着（ ） 纷（ ） 粒（ ） 冻（ ） 惜（ ） 诚（ ） 拉（ ） 栋（ ） 借（ ） 城（ ）
互教互学 5.字理识字：看图，猜一猜这是哪个生字的古体字。
雀，读音为què，部首为“小”， 鸟类的一科，体形较小，喙圆 锥状，泛指小鸟。
“男”，会意字。从田,从力。 表示用力(一说指耒)在田间耕作。 本义指男人,与“女”相对。
写字有方
1.出示生字
（1）雀 （2）郊 （3）养 （4）粉 （5）谷 （6）粒（7）男 （ 8）或 （9）者 （10）冻 （11）惜 （12）肯 （13）诚
2.学生初写，感知易错难写的字。
写字“四看”：一看宽窄，二看高矮，三看位置，四看笔画。
可惜 肯定 诚实 跳动 欢快 谷粒 严寒 本来
liè nínɡ xiōnɡ pú rě rén xǐ ài yǎnɡ wànɡ miàn bāo zhā
列宁 胸脯 惹人 喜爱 仰望 面包渣
互教互学
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2.投票：请你用应答器选出最难认读的字。 3.小组互教：和小组的同学讨论我是用什么方法记住这些 生字，比一比谁的方法最好用。
课堂学习评价： 我能把字写正确：☆☆。 我在写字时，能注意关键笔画：☆☆。
再见！
3.请用应答器从生字中选出最难写的字。
写字有方
学写“雀”字
写字有方
学写“养”字
写字有方
学写“或”字
写字有方
5.学生练习书写难写字。（在田字格写1个。课堂上点评学生之前试写的 1个和现在写的这1个有没有进步。）
6.教师找出有代表性的书写投影到幻灯片，组织全班点评。
7.学生在课后田字格里自主书写其余生字。（提醒学生书写姿势：头正、 臂开、身直、足安。）
部编版三年级语文上册
26 灰雀（识字自主学习）
听文认字
1.请同学们听课文朗读录音，一边听一边 想象画面。不会的生字可以圈画出来。
提示：眼睛看，认真读，想画面。
互教互学
1.互教互读：请你把以下生字和词语读给同桌听，同桌互相评价，每读对一个， 同桌在课后生字表对应的字上打“√”，同桌纠正后才会读的画圈。
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互教互学
huī què jiāo wài yǎnɡ bìnɡ fěn hónɡ ɡǔ lì nán hái huò zhě dònɡ sǐ
灰雀 郊外 养病 粉红 谷粒 男孩 或者 冻死
kě xī kěn dìnɡ chénɡ shí tiào dònɡ huān kuài ɡǔ lì yán hán běn lái
8.小组交流。以同桌或小组为单位，互相点评同学的书写作业（星星评分）
9.展示作品，组织评价。全班学生拍照上传书写作业。（课后，用应答器 评选“最美书写”，老师拍照上传至家长群，定期为获“最美书写”或 “进步书写”的学生颁奖。）
初读与质疑
请同学们回顾课文内容，回答问题：
1.《灰雀》讲了什么内容？
元认知评价