第一单元第八课《维护生态平衡》(课件)

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教科版五年级科学上第一单元课件

种子膨大 3小时
3小时
种皮破裂 12小时
12小时
芽萌发
24小时
20小时
出现根
48小时
40小时
出现叶
72小时
72小时
光照不是种子发芽所必须的。
之前的问题：种子发芽需要哪些条件？
光？
温度？
空气？
种子要发芽
土壤？
水？
肥料？
种子发芽的必要条件
光
空气
种子要发芽
水肥料
温度土壤
资料卡片
• 种子发芽的最低温度是6-7℃,12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃ 。
接受光照尽量避免光照
接受光照尽量避免光照
接受光照尽量避免光照
实验时间
3小时 10小时 20小时 80小时
变化过程
种子膨胀变大种子膨胀变大
种皮破裂种皮破裂萌发出根萌发出根长出叶子长出叶子
结论
绿豆种子萌发受光照条件影响不大
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论？
控制水条件的发芽试验
2、我们的绿豆种子发芽情况
实验组：
对照组：
左为实验组右为对照组
3小时后
左为实验组右为对照组
10小时后
20小时后对比，左为实验组，右为对照组
80小时后对比，左为实验组，右为对照组
左为对照组右为实验组
对照组
实验组
左为对照组右为实验组
控制水条件的种子发芽实验
实验组次
保持水分保持干燥保持水分保持干燥保持水分保持干燥保持水分保持干燥
现象
实验组（有水）对照组（无水）
种子膨大 3小时

《维护生态平衡》优秀教案

《维护生态平衡》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解生态平衡的概念，知道生态平衡的重要性。

2. 培养学生关爱环境，保护生态的意识。

3. 引导学生学习生态学知识，提高环保素养。

二、教学重难点1. 生态平衡的概念及其重要性。

2. 保护生态的方法与措施。

三、教学方法1. 讲授法：讲解生态平衡的概念、重要性和保护方法。

2. 案例分析法：分析典型生态失衡案例，引导学生思考。

3. 小组讨论法：分组讨论保护生态的措施，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 课件：生态平衡的概念、重要性、保护方法等。

2. 案例资料：典型生态失衡案例。

3. 小组讨论卡片：列出保护生态的措施。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球生态图片，引导学生关注生态平衡。

2. 讲解生态平衡的概念：介绍生态平衡的定义、特点。

3. 讲解生态平衡的重要性：阐述生态平衡对人类、动植物生存的影响。

4. 分析生态失衡案例：展示典型生态失衡案例，引导学生思考其原因和后果。

5. 讲解保护生态的方法与措施：介绍保护生态的具体方法和措施。

6. 小组讨论：分发小组讨论卡片，引导学生分组讨论保护生态的措施。

7. 总结：强调每个人都应该关爱环境，保护生态平衡。

8. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解生态平衡相关知识。

9. 板书设计：生态平衡概念：……重要性：……保护方法：……六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对生态平衡概念的理解和保护生态的意愿。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出解决方案的创新性。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，检查他们对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行校园环保活动，如植树、垃圾分类等，让学生将理论知识应用到实践中。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多的生态保护知识和实际案例。

3. 安排学生参观生态保护区或环保企业，加深他们对生态平衡保护的认识。

《维护生态平衡》导学案

《维护生态平衡》导学案第一课时一、导入生态平衡是指在一个生态系统中各种生物种群之间以及生物种群与环境因素之间的相互作用达到一种相对稳定的状态。

人类作为地球上的一种生物，也需要积极参与到维护生态平衡中来。

本节课将以“维护生态平衡”为主题，通过学习相关知识，使同学们了解生态平衡的重要性，激发他们保护环境、保护生态的责任感和使命感。

二、学习内容1. 了解生态平衡的含义及意义2. 掌握生态平衡的形成和破坏原因3. 了解生态平衡对人类的影响4. 探讨如何行动起来，共同维护生态平衡三、学习过程1. 什么是生态平衡？生态平衡是指一个生态系统中各种生物和环境之间的关系保持相对稳定的状态。

生态平衡的形成是动植物和环境因素之间相互影响的结果，是一个动态的过程。

生态平衡对于维持整个生态系统的稳定和健康起着至关重要的作用。

2. 生态平衡的形成和破坏原因生态平衡的形成主要是由于各种生物种群之间相互制约、相互依赖而形成的。

而生态平衡的破坏多是由于人类的不良行为导致的。

比如环境污染、乱砍乱伐、过度开发等行为都会破坏生态平衡，导致生物种群的失衡，进而影响整个生态系统的稳定性。

3. 生态平衡对人类的影响生态平衡的破坏不仅会影响到动植物的生存，也会对人类生活造成严重影响。

比如气候异常、生态环境恶化、自然灾害频发等现象都与生态平衡的破坏有着密切的关系。

因此，保护生态平衡就是在保护我们自己的未来。

4. 如何行动起来，共同维护生态平衡我们每个人都应该意识到保护生态平衡的重要性，从自身做起，共同行动起来。

比如，减少使用塑料制品、节约能源、保护野生动物和植物、参加环保志愿活动等都是我们可以积极参与的行动。

四、总结生态平衡是地球上各种生物和环境之间达成的一种相对稳定的状态，对于整个生态系统的健康和稳定起着至关重要的作用。

我们每个人都应该积极参与到维护生态平衡中来，从自身做起，共同行动起来，为我们美丽的地球贡献自己的一份力量。

让我们共同努力，共同呵护我们的家园，让生态平衡得以保持与传承。

《维护生态平衡》课件

以生存的基础
只有保持生态平衡，人类才能继续获取清洁的空气、水源和食物。
2 维护生态平衡需要
全社会的共同努力
政府、企业和个人都应承担起保护环境和生态系统的责任。
3 让我们为维护生态
平衡做出自己的贡献
从小事做起，每个人都能通过改变自己的行为保护环境，实现共建美丽地球的目标。
生态平衡的破坏导致了生物多样性的丧失，以及界的生态系统，也对人类的生活和健康产生严重影响。
维护生态平衡的方法
国家政策与法律法规是维护生态平衡的重要保障。个人行为与生活习惯的改变可以减少对环境的负面影响，如节约能源、减少废物和使用可再生材料。环保技术的发展和绿色发展的推进，使得生态平衡的维护更加可行和可持续。
典型案例
北京市植树造林
通过大规模植树造林活动，北京市成功提高了城市的绿化覆盖率，改善了空气质量和生活环境。
当乌鲁木齐遇见塔城
水源涵养林建设为生态平衡做出了积极贡献，保护了水资源，改善了生态环境。
加拿大禁止商业捕鲸
通过禁止商业捕鲸，加拿大为保护海洋生态系统和生物多样性作出了重要努力。
结语
1 生态平衡是人类赖
《维护生态平衡》PPT课件
# 维护生态平衡
什么是生态平衡
生态平衡是指生态系统中各种生物之间的相互作用和相互制约，以及物种多样性和生物量的相对稳定状态。生态平衡的重要性在于保持生态系统的稳定、健康和可持续发展。
生态平衡的破坏与危害
人类活动对生态环境的影响，如工业污染、森林砍伐和过度捕捞，破坏了生态平衡。

教科版《维护生态平衡》精品教学课件18

教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
回顾知识，引入新课
学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
说明：自然界里某一区域的生物形成一个和谐的整体，叫做生态系统。
提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
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什么是沙尘暴？
阅读书20面有关沙尘暴的资料。可进行补充。引导学生分析草原生态系统失衡的原因。
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
教科版《维护生态许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做什么？
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
维护生态平衡
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
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教学目标
1、科学概念:自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即生态系统。
2、过程与方法:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。
3、情感、态度、价值观:应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
谢谢大家再见
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18
教科版《维护生态平衡》精品教学课件18 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得热量就多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的变化

教科小学科学五上《1.8、维护生态平衡》PPT课件(9)

区建设提供了重要的法律保障。
自然我保国护正区在实施的15个野生
动植截至物20拯00救年年工底，程我国共建立各类型自然保
护区1 276处，总面积1.23亿公顷，占国土面积的
12.81拯%救，居大世熊界猫前工列程。、为拯加强救珍朱稀鹮动工植程物、保拯护，救林老业虎部工组程织、实拯施救了濒金危丝物猴种工拯程救、工拯程，救促藏进羚了羊一工些程濒、危拯物救种扬种子群鳄的恢工复程和、发拯展救。大我象国先工后程颁、布拯了救《生》长程森植《臂、国林物猿拯家法保工救重》护程野点《条、生保草例拯鹿护原》野法《救类生》中麝工国动《工程珍物野程、稀名生、拯濒动录拯救危物》救鹤保保《护护自普类植法然氏工物保》原程名护《羚、录区野工拯条救例野》生《雉森类林工和程野生、动拯物救类兰型科自植然物保护工区程管、理拯办救法苏》铁等工法程律。法规，为野生动植物保护北方，有一块半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活着肉食性的猎隼、狐狸和狼；杂食性的鼠；植食性的沙兔尘暴；是还污有染环蝗境虫、、危害蚱我蜢们等生活昆的虫一，种恶以劣及天我气。近们年喜来爱，的沙尘百暴灵在鸟我国。北那方里发生还的生次长数越着来中越药多，材甚甘至开系统始草地是失影、的响人衡远生我类呢销态国的？的国平其哪这外衡他些些的正地干行区名在。扰为贵遭活的特到动后产破引果发坏起是菜。了什等这么，块？可草最是原终当生结态果又是什么呢？我们应该如何改变这种状态呢？
维护生态平衡
认识生态平衡
说一说，什么是食物链、食物网和生态系统？通过生态瓶的学习，你又有哪些收获？
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态平衡。
草原的生态平衡
如果鹰少了，会发生什么情况？如果兔子少了，会发生什么现象？如果草草少了，又会兔发生什么现鹰象？人类的哪些行为会造成鹰、兔子和草的减少？

2019秋教科版五年级科学上全册课件

实验时间
3小时 10小时 20小时 80小时
变化过程
种子膨胀变大没有明显变化
种皮破裂没有明显变化
萌发出根没有明显变化
长出叶子没有明显变化
结论
水分是绿豆种子发芽所必须的条件
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论？
实验组
对照组
控制温度条件的种子发芽实验
实验组次实验时间变化过程
我们种下的绿豆种子发芽了吗？
今天这节课我们就来分析实验数据，得出结论。
绿豆种子发芽是否需要（）的实验记录实验种子已发芽量未发芽量我们的解释组次总数量
思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？
1、我们做的是绿豆种子发芽需要（）的实验。
第一单元生物与环境
1、种子发芽实验（一）
植物的一生是从种子发芽开始的。
• 科学概念
种子发芽需要一定的条件
• 过程与方法
经历种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察，记录影响种子发芽的条件。
• 情感、态度、价值观
养成对实验观察的兴趣
讨论：种子发芽需要哪些条件
思考：怎样用实验来证明呢？对比实验，只能改变一个条件。
3、做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫_实__验__，组和我们的猜测不一致一组叫_对__照__。组
练习
1、把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持
低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（B）
A、光 B、温度 C、水
2、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组
种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（B）

维护生态平衡(1).ppt

我国沙尘暴日益严重，主要是土地不合理开发和不合理耕作所致。随着人口的增加以及有关方面管理的不到位，西北、华北地区土地大量开垦，草原过度放牧，人为破坏自然植被，形成了大量裸露、疏松土地，为沙尘暴的发生提供了大量的沙尘源，一遇大风便形成影响社会、危害人民健康的沙尘暴。爱大自然，是人类社会赖以生存和发展的物质条件。
第二，爱惜动植物，保护生态平衡。
第三，优化生产方法，防止环境污染。
第四，发展科学技术，合理利用自然资源。(特别是合理利用那些“不可再生产的资源”（如煤、石油、金属、矿藏等）。
维护生态平衡
问题：
1、在草兔鹰的食物链中，如果鹰少了，会发生什么现象？兔子少了，会发生什么现象？草少了，会发生什么现象？如果上面任何一种现象发生了，草原会变成什么样子？
2、是什么引发了沙尘暴？
3、为了维护生态平衡，我们应该做些什么？
引发沙尘暴的条件：第一，产生大风的条件因素；第二，产生对流层低层强烈垂直不稳定的因素；第三，当地地理环境存在着丰富的沙尘源。

《维护生态平衡》教学反思

《维护生态平衡》教学反思《维护生态平衡》是教科版五年级上册第一单元第八课的内容。

本单元的学习主题是研究生物与环境之间的关系。

在学习本课之前，学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念，初步感受了生态平衡的意义。

因此本课将研究的视角推广到真实的大自然中，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，进而引发沙尘暴的原因，建立生物群落的概念。

并且加深学生对人类生活环境的认识，进一步增强保护环境的意识。

在本课教学中，多处使用了多媒体教学，通过实践教学，我认为达到了预期的教学目标，但不足的地方也不少，主要体现在以下几个方面：一、多媒体网络教学帮助学生在新的教学模式下自主学习，共同研究，有力的提升了学生的自主探究能力和小组合作能力。

本课力争通过多媒体教学等交互式教学模式把本课学习研究的视角推广到真实的大自然中，分析草原生态系统失衡的原因，推测草原上某种动植物增减后生态平衡的的变化，建立生物群落的概念。

通过扩展生物与环境之间关系的认识，引导学生们加深对人类生活环境的认识，通过合作交流认识到地球是人类的栖息地，进一步增强了保护地球环境的意识，便于更好的积极引导小学生在今后更好的、自觉的参与到维护生态平衡的行动中。

二、始终以学生的学习兴趣的激发为出发点，始终做到以学生为中心，为高效课堂的展开做了有效的支撑。

为了更好的激发学生的学习热情，紧抓学生的注意力。

我根据教材、学生和教学环境实际在教学设计制作好上述内容相关课件，进一步丰富了课堂教学内容，使得课堂教学在多媒体的环境中开展，这既为提高课堂效率作好准备，又为课堂教学过程中师生之间的有效互动打下基础。

由于很多学生没有到过草原，对于草原生态系统或多或少只是通过日常的生活经验的积累，对草原有片段的认识。

为了让学生较好的了解草原环境，我利用多媒体的优势，收集了大量的图片和相关的视频向学生进行展示，让学生去感受大草原的魅力。

在学生如身临其境般的感受草原的魅力之时，突然画面一转，转向满目疮痍的大草原，把关于大草原遭受沙尘暴影响的资料直接展示给学生看！当大家看到这样的报道时，有的脸露惊讶、有的则表现出了一丝恐惧。

五年级上册科学教案与反思-1.8 维护生态平衡｜教科版(1)

《生物与环境》第8课时教学设计教学法内容：科教版五年级上册第一单元第八课第八课时。

一、教材分析：《维护生态平衡》是教育科学出版社小学《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》第八课的内容。

本课分为两部分：第一部分是草原的生态平衡，教学活动首先从研究草原上的鹰、兔、草的食物关系开始，接着让学生进行设想、讨论、分析，得出要想使生态平衡，这三个环节缺一不可。

第二部分是什么引发了沙尘暴，目的是使学生认识到人类和环境是紧密联系在一起的。

学生可以通过对自然界生物与环境之间关系的认识，对典型事例及身边的事例进行分析，认识到地球是人类的栖息地，意识到环境恶化的可怕影响，从而进一步增强要保护大自然、维护生态平衡、保护地球环境的意识。

二、学生情况分析：《维护生态平衡》是生命与环境单元的第八课，学生在通过前面的一至七课的学习后，已经初步认识了生态系统以及生态系统中的食物联系----食物链与食物网，同时，在经历过一系列有目的的考察活动后，学生已初步形成了“生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，是一个相互关联的整体”的认识。

本课主要是探究食物关系平衡被破坏后的生态状态，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化。

进而认识引发沙尘暴的原因。

教学对象是一群对草原、沙漠和沙尘暴并不熟悉，也没有亲身体验的孩子，学生只是从电视上，电影上和书籍中对草原、沙漠有所了解，对沙尘暴更是知之甚少。

针对这一情况，因此，在后面对于本节课的基本教学流程设计时，我是这样预设的：收集资料（主要是收集有关草原、沙漠、沙尘暴、泥石流的文字和图片资料）--创设情景、观察描述（利用多媒体再现草原、沙漠、沙尘暴、泥石流）—问题—分析、推理—形成共识。

这一流程贯穿整个教学过程，有时也贯穿某一教学环节。

三、教学环境分析：本次课程使用的是鸿合2.0的电子白板，WPS办公软件中的ppt软件。

在课程进行过程中，利用ppt将课程内容以课件的形式呈现，各种动画能够将老师要讲授的内容展示出来，在进行师生、生生之间的互动是，也能够使用鸿合电子白板完美的体现，为师生、生生之间的交互提供了良好的空间。

【教科版】教材《维护生态平衡》PPT-实用课件1

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维护生态平衡发表会
1.人类的哪些行为造成生态不平衡？ 2.如果破坏了生态平衡会给人类带来哪些伤害？ 3.环境恶化的图片或视频 4.稀有的动物有哪些？ 5.生态平衡的小故事 6.维护生态平衡重要吗？ 7.生态平衡的意义？ 8.保护生态平衡的名言警句 9.维护生态平衡的手抄报你能创编维护生态的宣传语句吗？
教科版教材-《维护生态平衡》-实用课件1精品教学课件（推荐）
• 设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？（2）如果兔子少了，会发生什么现象？（3）如果草少了，会发生什么现象？
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兔子大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死。因为没有植被，形成严重的水土流失，小气候恶化，降水减少，植物很难生长，形成荒漠。
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【教科版】科学课件《维护生态平衡》PPT-全文课件1

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除了猎鹰，人类的还有哪些行为会造成鹰、兔或者草的减少呢？请写在书第19页。
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时间:_________________
被调捕捉捕捉被捕百灵对捕捉备注
查人只数目的现在生存百灵鸟
状态
的认识
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表三(样表): 去内蒙人员捕捉百灵鸟调查汇总表(二) 小组:_________________
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对兔子的猎杀
对鹰的猎杀、驱赶
过度的放牧
（教科版）科学课件-《维护生态平衡》-全文课件1 精品教学课件（推荐）
对兔子的驱赶
对鹰的驱赶
对兔子的猎杀
过度的放牧
对鹰的猎杀
过度的放牧
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（2）短剧中兔子提出了问题：兔子没有了天敌鹰，为什么反而生存不下去了呢？（1）如果兔子少了，草少了会发生什么现象？

新编教科版小学五年级科学上册《维护生态平衡》精品课件

第一单元生物与环境
第8课时维护生态平衡
1
导入一、回顾
小鱼、水草、水，其中一个数量发生变化，会有什么影响呢？
2
探索
二、研讨
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
草原上的生物群落中，有哪些生物？
可能有人类放牧的牛羊，肉食性的猎隼、狐狸和狼，杂食性的鼠，植食性的兔，蝗虫、蚱蜢等昆虫，我们喜爱的百灵鸟，还生长着中草药甘草，远销国外的名贵特产发菜……
你好！读者朋友。本文档是本人精心为您准备的，用于我们彼此交流、探讨，希望你有用的到的地方。在使用过程中如有不妥或许改进之处，请您在下方留言栏告诉我。我收到你的信息之后，我会尽快进行更新优化。希望通过你我的共同交流、共同探讨，以促进我们共同提高的目的。俗话说：一个人的能力是有限的，但众人拾柴火焰高，相信有您的帮助，我会进步更大，提升更快。在此非常感谢您提出的宝贵意见。
3
探索
鹰、兔、草的数量变化
4
探索
鹰、兔、草减少，会发生什么现象？
5
探索
讨论一
人类，也是自然界的一员，哪些行为会造成鹰、兔、草的减少。在图中表示出来。
6
探索
深入分析推理
生态系统失去平衡，可能会对环境和人类造成什么影响呢？
7
探索三、推理：是什么引发了沙尘暴
祝：生活安康、学习进步、工作顺利。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢谢观赏
11
小结四、小结：维护生态平衡
2.为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？阅读资料库《自然保护区》，说说你对自然保护区的认识

小学科学《维护生态平衡》实用课件1

是什么引发了沙尘暴？
过度放牧
使用农药
乱砍乱伐
五年级上册科学课件- 1.8 维护生态平衡｜教科版 (共11张PPT)
破坏植被
五年级上册科学课件- 1.8 维护生态平衡｜教科版 (共11张PPT)
生态系统失衡最终的后果？
水土流失草原退化引发疾病增多
土地荒漠化
雨水减少沙漠增多
沙尘暴增多
五年级上册科学课件- 1.8 维护生态平衡｜教科版 (共11张PPT)
请看视频 C:\Users\sax\Desktop
\沙尘暴.dat
五年级上册科学课件- 1.8 维护生态平衡｜教科版 (共11张PPT)
是什么引起沙尘暴
□是什么引起了沙尘暴？
五年级上册科学课件- 1.8 维护生态平衡｜教科版 (共11张PPT)
五年级上册科学课件- 1.8 维护生态平衡｜教科版 (共11张PPT)
虫害泛滥
少多少
少少多
少少少
人类的哪些行为会造成鹰、兔子和草的减少？
五年级上册科学课件- 1.8 维护生态平衡｜教科版 (共11张PPT)
人类的那些行为引发鹰、兔、草的减少气泡图
猎杀环境恶化
兔太少
过度放牧鹰减少
过度放牧
猎杀环境恶化
环境恶化
五年级上册科学课件- 1.8 维护生态平衡｜教科版 (共11张PPT)
生物之间这种像链环一样的食物关系叫食
物链。
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃不同的食物，生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构叫食物网。
美丽的草原
▪ 群落
自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
少少多多少少少

教科版《维护生态平衡》精品教学课件5

教科版《维护生态平衡》精品教学课件5
是什么引发了沙尘暴?
教科版《维护生态平衡》精品教学课件5
教科版《维护生态平衡》精品教学课件5
资料
我国的北方，有许多半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活着肉食性的猎隼、狐狸和狼；杂食性的兔；还有蝗虫、蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵鸟。那里还生长着中药材甘草、远销国外的名贵特产发菜等，可当地的生态平衡正在遭到破坏。
采集发菜
教科版《维护生态平衡》精品教学课件5
甘草
猎隼
教科版《维护生态平衡》精品教学课件5
思考
• 作为二十一世纪的小主人，我们应该怎样为维护生态平衡，保护我们的家园做些什么？
教科版《维护生态平衡》精品教学课件5
பைடு நூலகம்
教科版《维护生态平衡》精品教学课件5 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 5、南北半球季节相反。 6、太阳直射哪个半球，那个半球获得热量就多。 7、一年中正午太阳高度/影子长度的变化
教科版《维护生态平衡》精品教学课件5
8 维护生态平衡
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教科版《维护生态平衡》精品教学课件5
回忆一下，什么是生态系统？
• 生态系统：生物和非生物相互作用、相互依存，形成一个密不可分的整体。
教科版《维护生态平衡》精品教学课件5

五上1.8《维护生态平衡》课件

教科版五年级上册第一单元第8课
维护生态平衡
执教者：百崎中心小学陈燕梅
生态平衡的破坏
生态平衡被破坏事例——
西班牙的螃蟹灾
1976年，西班牙从美国引进5万只蟹苗，放养在一条河的三角洲。几年，螃蟹繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干，螃蟹吃掉水中的鱼虾、水草、浮游生物、稻苗，鱼绝了，鸟没有吃的，也不在这里停留了。
资料
我国的北方，有许多半干旱的草原地带，除了人类放牧的牛羊，还生活着肉食性的猎隼、狐狸和狼；杂食性的兔；还有蝗虫、蚱蜢等昆虫，以及我们喜爱的百灵鸟。那里还生长着中药材甘草、远销国外的名贵特产发菜等，可当地的生态平衡正在遭到破坏。
采集发菜
甘草
猎隼
维护生态平衡措施——建立自然保护区
世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园
的自然保护区
大丰麋鹿自然保护区是世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区。
思考
作为二十一世纪的小主人，我们应该为维护生态平衡，保护我们的家园做些什么？
再见，谢谢大家！
沙尘暴是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于一千米的严重风沙天气现象。
讨论：是什么引发沙尘暴？
答：人类过度开发自然资源、过量砍伐森林、过度开垦土地是沙尘暴频发的主要原因。
三、是什么引发了沙尘暴
阅读、讨论： 1、是人类的哪些干扰引发了草原的生
态失去平衡？ 2、这些行为的后果是什么？ 3、这些行为的最终结果又是什么？
维护生态平衡措施——建立自然保护区
中国第一个自然保护区———广东鼎湖山自然保护区
维护生态平衡措施——建立自然保护区
广东湛江红树林保护区重点保护我国现存最大一片红树林。