最新幼儿教师口语——一般口语交际的基础训练教学文案
幼儿教师口语全套教案最新版
幼儿教师口语全套教案最新版一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿教师口语全套教材的第二章“语音发声”和第三章“口语表达”。
具体内容包括：语音发声的基础技巧，如声母、韵母、声调的发音要领；口语表达的基本要素，如词汇、句式、语气的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握语音发声的基本技巧，提高发音准确性。
2. 使学生能够运用基本的口语表达要素，进行流畅、自然的交流。
3. 培养学生的语言表达兴趣，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的掌握，口语表达的自然流畅。
教学重点：声母、韵母、声调的发音要领，词汇、句式、语气的运用。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、示范录音、口语表达素材。
学生准备：笔记本、教材、录音设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，让学生体会口语表达的重要性，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）语音发声：讲解声母、韵母、声调的发音要领，结合示范录音进行教学。
（2）口语表达：介绍词汇、句式、语气的运用，通过实例进行分析。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：（1）语音发声：学生跟读示范录音，进行声母、韵母、声调的发音练习。
（2）口语表达：学生分组进行口语表达练习，教师进行指导和评价。
5. 互动环节：学生进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行口语表达。
六、板书设计1. 语音发声：声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r韵母：a o e i u ü声调：阴平、阳平、上声、去声2. 口语表达：词汇：形容词、动词、名词句式：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句语气：肯定、否定、疑问、感叹七、作业设计1. 语音发声练习：选取一段文字，进行声母、韵母、声调的发音练习。
答案示例：妈妈，我要喝水。
2. 口语表达练习：编写一个简短的故事，运用所学词汇、句式和语气进行表达。
答案示例：有一天，小兔子在森林里遇到了一只大灰狼。
幼师口语幼儿教师教育口语训练学习教案
幼师口语幼儿教师教育口语训练学习教案一、教学内容本节课的教学内容来自教材《幼儿教师教育口语训练》的第二章“幼儿教育口语表达基础”，具体包括：语音发声训练、基本表达技巧、情感表达与感染力培养等。
详细内容涉及元音、辅音的正确发音，句子重音、节奏与语调的应用，以及如何通过面部表情和肢体语言提升口语表达效果。
二、教学目标1. 熟练掌握幼儿教育口语表达的基础技巧，如准确的发音、合理的语调、恰当的表情和肢体语言。
2. 能够运用所学知识进行情感表达，增强与幼儿的沟通效果。
3. 培养学生的口语表达自信心，提升其在教育情境中的语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：语音发声的准确性与情感表达的自然性。
教学重点：基本表达技巧的掌握以及在教育情境中的实际应用。
四、教具与学具准备教具：录音机、麦克风、教学视频、口语表达示范CD。
学具：口语训练手册、彩色笔、小镜子（用于观察自己的表情）。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过播放一段幼儿教师与幼儿互动的视频，让学生体会口语表达在实际工作中的应用。
学生讨论并分享视频中口语表达的优点与不足。
2. 语音发声训练（20分钟）教师示范元音、辅音的正确发音，学生跟读并相互纠正。
进行节奏、重音练习，掌握句子朗读的技巧。
3. 表情与肢体语言训练（15分钟）学生分组，通过镜子练习面部表情与肢体语言，体会情感表达的重要性。
每组选取代表进行展示，全班评价与讨论。
4. 例题讲解（15分钟）教师举例说明如何在不同情境下使用口语表达技巧。
学生模仿并练习，教师提供即时反馈。
5. 随堂练习（15分钟）学生模拟幼儿教育场景，运用所学技巧进行角色扮演。
六、板书设计1. 口语表达基础技巧：发音、语调、情感表达。
2. 实践情景与应对策略。
3. 例题与关键点提示。
七、作业设计1. 作业题目：录制一段关于“如何引导幼儿开展游戏活动”的口语表达视频。
答案：视频中应包含准确的发音、合理的语调、生动的表情和肢体语言。
幼师口语教学教案设计模板
一、教学目标1. 培养幼儿正确的发音和语言表达能力。
2. 增强幼儿的自信心，激发幼儿对口语学习的兴趣。
3. 培养幼儿良好的口语交际习惯，提高幼儿的口语交际能力。
二、教学内容1. 声母、韵母的发音练习。
2. 常用词语、短句的口语表达。
3. 故事讲述、角色扮演等口语活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母、韵母的发音，常用词语、短句的口语表达。
2. 教学难点：声母、韵母的准确发音，口语表达的自然流畅。
四、教学准备1. 教师：教材、图片、教具等。
2. 幼儿：准备好口语练习材料。
五、教学过程第一课时：声母、韵母的发音练习一、导入1. 教师带领幼儿做手指游戏，激发幼儿学习兴趣。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
二、新课讲授1. 教师讲解声母、韵母的发音方法，并示范发音。
2. 幼儿跟读，教师个别指导。
三、课堂练习1. 幼儿分组进行声母、韵母的发音练习。
2. 教师巡视指导，纠正发音错误。
四、总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：回家后，家长协助幼儿练习声母、韵母的发音。
第二课时：常用词语、短句的口语表达一、复习导入1. 教师带领幼儿复习上一节课的内容。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
二、新课讲授1. 教师讲解常用词语、短句的口语表达方法，并示范表达。
2. 幼儿跟读，教师个别指导。
三、课堂练习1. 幼儿分组进行常用词语、短句的口语表达练习。
2. 教师巡视指导，纠正表达错误。
四、总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：回家后，家长协助幼儿练习常用词语、短句的口语表达。
第三课时：故事讲述、角色扮演等口语活动一、复习导入1. 教师带领幼儿复习上一节课的内容。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
二、新课讲授1. 教师讲解故事讲述、角色扮演等口语活动的方法。
2. 幼儿分组进行故事讲述、角色扮演等口语活动。
三、课堂练习1. 幼儿分组进行故事讲述、角色扮演等口语活动练习。
2. 教师巡视指导，纠正活动错误。
幼儿教师口语训练—幼儿教师的一般教学口语
教师：……量时，冰棒棍的一头要对齐桌子的 边角，在冰棒棍的另一头用粉笔画一条短线作为记 号，第二次量时要从记号开始接下去量。
以上案例分别属于哪种类型的讲解语？ 1.独白式讲解语： 《自然测量》 2.提问点拨式讲解语：《下雨前》 3.归纳明确式讲解语：《钟》
幼儿教师还可以借用比喻、拟人等手法，增强语 言的生动性和趣味性，自然地吸引幼儿的注意力， 调动幼儿学习的热情。
10
教学讲解语的要求： 案例：
小朋友都是小草的好朋友，都知道怎样爱护 小草，小草开心极了。现在，请小朋友把小草开 心的样子画出来吧。
11
教学讲解语的要求： 3.条理清晰，深入浅出
黄豆是种在土里的，先要把地翻好，把泥土 弄碎、弄平一点，然后用小铲子挖一个洞，将黄 豆种在洞里，像老师这样做（边说边示范）“放 好黄豆以后就可以盖上泥土了。最后用水杯给黄 豆浇水，浇水是对准洞口，水不能太多，太多会 淹死它。仔细看看老师浇了多少水，浇完水以后 脚不要踩在洞上。”（边讲边做）
节的连接用语。
21
过渡语的设计要求： 1.短小精悍，承上启下 音乐活动《风爷爷》 教师先带幼儿复习歌曲《秋叶》，然后对幼儿 说：从刚才的歌曲中我们知道秋天到了，树叶都落 下来了，那你们知道是谁让树叶落下来的吗？我们 一起来听一首歌曲《风爷爷》。
22
过渡语的设计要求： 2.新颖有趣，启迪思维 数学活动《几何娃娃过生日》 小朋友们真能干，躲起来的几何图形都被你们 找出来了。现在正方形娃娃要表演一个节目，请小 朋友们变魔术。下面我给每一位小朋友一张正方形 的纸，看看你们能变出多少图形朋友来。
幼儿在教学时不小心把贴绒小燕子碰掉了，幼 儿立刻发出“咦”的声音，有的幼儿还大声喊： “小燕子飞下来了！”幼儿教师灵机一动，对幼儿 说：“你们数一数，有几只小燕子飞下来了？还有 几只在黑板上贴着？一共有几只小燕子？”
幼儿教师口语 幼儿教师口语 第二章 与口语有关的基础训练
第二章 与口语相关的基础训练
目录
第一节 倾听能力训练
第二节 发声技巧训练
第三节 思维能力训练
第四节 肢体语言训练
第一节 倾听能力训练
在人际交往与口语表达过程中，最基本也最常用的方式是“听”和“说”。据美国保罗·兰金（Paul Rankin）教授统计，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%。由此可见，“听”在语言交流中占据重要地位。
第三节 思维能力训练
二、思维训练
发散思维
逻辑思维
逆向思维
辩证思维
第四节 肢体语言训练
1
补充口语信息
2
替代有声语言
3
调控交际活动
一、肢体语言的作用
第四节 肢体语言训练
身姿语
手势语
表情语
目光语
1.站姿 2.行姿 3.坐姿
1.情意手势 2.指示手势 3.象形手势 4.象征手势
二、肢体语言训练
第二节 发声技巧共鸣训练
胸腔共鸣训练
头腔共鸣训练
第二节 发声技巧训练
三、吐字归音
吐字归音
吐字训练
喷口字训练
弹舌字训练
开喉字训练
抵腭
穿鼻
展唇
归音训练
牙音字训练
齿音字训练
敛唇
第三节 思维能力训练
一、 思维的作用 （1） 思维决定着讲的内容。嘴上所说的，全靠大脑中所想的。如果想不到，自然就说不出来。 （2） 思维决定着讲的速度。讲述速度的快慢，是由思维的灵活度决定的。通常，思维反应越灵活，说话的速度就快；思维反应迟钝，语速就慢。 （3） 思维决定着讲的程度。不同的人在口语交际时的表现也不同。有的人是“直筒子”，能知无不言、言无不尽；有的人“见人只说三分话”。人之所以有时候能清楚明白地表达，有时候却用模糊含混的语言应付，这些都是思维在起作用。 （4） 思维决定着讲的效果。善于思考的人以及思维严密、灵活的人，他们无论是在日常交谈中，还是在业务往来中，都善于把握分寸，达到目的，且效果良好。但也有人思维混乱，粗浅疏漏，信口开河，这样不但效果不好，甚至可能得罪人而不自知。
幼师口语幼儿教师教育口语训练学习教案
幼师口语幼儿教师教育口语训练学习教案一、教学内容本节课选自《幼儿教师教育口语训练》教材第三章，详细内容包括幼儿教师日常交流口语、教学活动中的指令性语言、情境模拟对话以及教师语言表达的规范与艺术。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿教师日常交流的基本口语表达技巧，提高沟通能力。
2. 使学生能够运用规范、简洁、富有感染力的语言组织教学活动，提高教学效果。
3. 培养学生善于观察、分析幼儿心理，运用恰当的语言应对各种教育情境。
三、教学难点与重点教学难点：情境模拟对话中，如何运用恰当的语言表达，提高沟通效果。
教学重点：幼儿教师日常交流口语和教学活动中的指令性语言的规范使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教学视频等。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段幼儿园教师与幼儿互动的视频，引导学生关注视频中教师口语表达的优点和不足。
2. 理论讲解（10分钟）结合教材内容，讲解幼儿教师日常交流口语的特点和教学活动中指令性语言的使用规范。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，分析教师在各种情境下应如何运用恰当的语言表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对不同情境设计对话，练习口语表达。
5. 情境模拟（10分钟）学生代表上台展示，教师点评并指导。
6. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 幼儿教师口语表达技巧日常交流口语教学活动中的指令性语言情境模拟对话2. 口语表达规范与艺术简洁明了富有感染力关注幼儿心理七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，设计一段幼儿教师与幼儿的互动对话。
2. 答案要求：对话内容要符合幼儿心理特点，语言表达规范、简洁、富有感染力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握口语表达技巧的情况。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，深入了解幼儿教育心理学，提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：情境模拟对话中，如何运用恰当的语言表达，提高沟通效果。
幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语
幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语一、幼儿园口语教案：学习基本的日常交际用语在幼儿园中，培养幼儿良好的口语交际能力是非常重要的，这有助于他们与他人的有效沟通，培养友善互助的品质。
本教案旨在帮助幼儿学习基本的日常交际用语，使他们能够在常见情境中流利地表达自己的需求与情感。
1. 日常问候与道别在日常生活中，问候是一种常见的交际方式，可以帮助幼儿建立积极的人际关系。
下面是一些常见的问候用语，可以在幼儿园中进行教学：1) 早上好！2) 晚上好！3) 再见！4) 谢谢！5) 不客气！6) 对不起！7) 请问！教学活动建议：教师可以通过角色扮演的方式，引导幼儿在问候和道别的场景中进行实践。
例如，教师可以扮演幼儿园的门卫或者接待员，幼儿需要使用恰当的问候用语与教师互动。
这样的教学活动可以增强幼儿的兴趣和参与度，激发他们学习口语用语的积极性。
2. 与他人交流需求与愿望幼儿在生活中常常需要向他人表达自己的需求和愿望，这涉及到一些基本的口语表达。
下面是一些常见的表达方式，可以在教学中进行训练：1) 我想要…。
2) 我需要…。
3) 我想去…。
4) 你可以帮助我吗？5) 我愿意分享。
教学活动建议：教师可以创建一些情境，让幼儿进行实际交流。
例如，在角色扮演中，可以将幼儿分为购物者和店主，购物者需要使用恰当的口语表达自己的需求，而店主则需要理解并提供帮助。
这样的活动既锻炼了幼儿的口语能力，也培养了他们的合作意识。
3. 表达感受和情感幼儿在日常生活中也需要学会表达自己的感受和情感，这有助于他们更好地与他人沟通和解决问题。
下面是一些表达感受和情感的常用口语表达：1) 我很高兴！2) 我很难过。
3) 我累了。
4) 我害怕。
5) 我惊讶了！6) 我生气了。
教学活动建议：教师可以为幼儿提供一些图片或故事情节，引导他们描述图片或角色的感受和情感。
通过这样的练习，幼儿能够提升自己的语言表达能力，更好地与他人分享自己的内心体验。
4. 感谢和赞美在幼儿园中，感谢和赞美是非常重要的社交技巧，它能够帮助幼儿树立积极的人际关系，增强自信心。
教师口语训练教程第1章幼儿教师口语
教师口语训练教程第1章幼儿教师口语作为一名幼儿教师，良好的口语能力对于与孩子们有效沟通非常重要。
下面是一些针对幼儿教师的口语训练教程，帮助您提高口语表达能力。
1.幼儿教师基本口语训练为了与孩子们有效沟通，幼儿教师应注意以下几点：1.简洁明了：用简单的语言表达自己的意思，避免过多的复杂词语和长句子。
2.清晰发音：注意语音的准确性，使孩子能够清楚地听到您的话。
3.亲切友好：用亲切友好的语气与孩子交流，让他们感受到您的关爱和支持。
4.身体语言：通过肢体动作和面部表情来增强您的口语表达效果。
5.重复和确认：当孩子们不能理解您的话时，可以重复并确认他们的理解。
2.幼儿教师课堂常用口语训练以下是一些在幼儿教师课堂中常用的口语表达，帮助您更好地与孩子们交流：1. 问候：Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today?2. 自我介绍：My name is [your name]. I'm your teacher.3. 打招呼：Hello, [child's name]! How are you today?4. 激励表扬：Great job! Well done! You did it!5. 组织活动：Now, let's play a game/sing a song/read a story.6. 给予指示：Sit down, please. Stand up. Listen carefully.7. 问问题：Who can answer this question? What color is this? How many circles can you see?8. 鼓励参与：Would you like to join us? Can you show us how to do it?9. 安慰安抚：Don't worry. It's okay. You're doing great.3.幼儿教师与家长沟通口语训练与家长的沟通是幼儿教师工作的重要一环，下面是一些与家长沟通常用的口语表达：1. 问候：Good morning/afternoon, Mrs./Mr./Ms. [parent's name]!2. 自我介绍：I'm [your name]. I'm [child's name]'s teacher.3. 汇报孩子的进展：I wanted to let you know that [child's name] is doing well in class.4. 表扬孩子：I'm really proud of [child's name]'s progress. He/She is a great student.5. 讨论问题：I noticed that [child's name] is havingdifficulty with [specific issue]. Do you have any suggestions on how we can work together to help him/her?6. 调整计划：I think it might be helpful to [specific plan to address the issue]. What do you think?7. 提醒家长：Please remember to [specific request to support child's learning at home].通过以上口语训练教程，幼儿教师们可以提高自己的口语表达能力，更好地与孩子们和家长们进行沟通。
幼儿园口语教案：简单的对话练习
幼儿园口语教案：简单的对话练习一、引言：幼儿园口语教案的重要性幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，口语能力的培养对于他们的综合发展至关重要。
在幼儿园中，通过简单的对话练习，可以帮助孩子们建立自信、提高表达能力，并培养交流合作意识。
本文将为您提供一份针对幼儿园宝贝们的简单对话练习口语教案。
二、第一阶段：认识和问候1. 互相认识——交换名字目标：使幼儿能够以简单明了的方式互相认识和交流名字。
步骤：（1）老师首先向孩子们自我介绍：“大家好！我是老师X（可使用班级教师姓名），请大家叫我老师。
”（2）接着，老师指向第一个孩子并询问：“请问你叫什么名字？”该学生回答后，其他学生也用同样方式依次回答。
评估：观察每个学生是否能够清晰地报出自己的名字，并注意他们是否有礼貌地倾听其他学生说出自己名字的过程。
2. 问候与回应目标：培养幼儿问候和回应的基本口语表达能力。
步骤：（1）老师做示范：“大家好！” 鼓励学生一起问候，例如：“早上好！”、“你好！”等简单的问候语。
孩子们根据老师示范进行模仿，并注意正确发音。
（2）随机指定某个学生为“领导”，其余学生向“领导”依次问好，“领导”需礼貌地做出回应。
评估：观察学生在对话中是否运用了正确的问候方式，并注意他们是否能够清楚地理解并正确回应其他学生的问候。
三、第二阶段：简单日常对话1. 自我介绍目标：让幼儿能够利用简单语言介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
步骤：（1）老师提供一个例句进行示范：“我叫Amy，我五岁了。
我喜欢画画。
”（2）要求每个学生按照老师给出的例句进行自我介绍。
评估：观察每个学生是否掌握了自我介绍的基本模式，并注意他们是否能够简洁明了地介绍自己的信息。
2. 日常生活对话目标：培养幼儿用简单的对话表达日常需求和经历。
步骤：（1）老师为孩子们提供一些常见的场景，如购物、与朋友玩耍等。
（2）老师以角色扮演的形式进行示范，引导学生之间进行对话练习。
例如：“我想要一杯水。
幼儿园口语交际训练教案
幼儿园口语交际训练教案幼儿园口语交际训练教案导言：幼儿园是孩子们第一次接触社交环境的地方，培养幼儿良好的口语交际能力对于他们今后的发展至关重要。
设计一份有效的口语交际训练教案对幼儿园教师尤为重要。
本文将以从简到繁、由浅入深的方式，探讨幼儿园口语交际训练教案，并分享对此的观点和理解。
一、教案概述1. 目标：培养幼儿正确、流利、自信地使用口语进行交际的能力。
2. 时间：每周进行，每次30分钟。
3. 对象：3-5岁的幼儿。
二、基础训练1. 日常问候- 目的：教授幼儿日常问候用语，培养他们对于社交场合的熟悉感。
- 活动：教师以问候的形式迎接幼儿，例如“早上好”，“你好”等，鼓励幼儿回复同样的问候语。
- 重点：注意幼儿的发音和语调，纠正他们的错误。
2. 自我介绍- 目的：帮助幼儿充分了解自己，并为将来的社交场合做好准备。
- 活动：幼儿轮流自我介绍，可以包括尊称、芳龄、兴趣爱好等内容。
教师可以先示范，以鼓励幼儿参与。
- 重点：引导幼儿用简单的语言进行自我介绍，并及时给予表扬和鼓励。
三、扩展训练1. 社交对话- 目的：让幼儿学会与他人进行简单的对话，并借此提高他们的沟通能力。
- 活动：幼儿分成小组进行角色扮演，模拟日常社交场景，例如购物、问路等。
教师在一旁引导和纠正他们的对话。
- 重点：注重幼儿的表达能力，帮助他们学会正确使用礼貌用语和询问他人情况的技巧。
2. 图片故事讲解- 目的：培养幼儿描述图片内容、表达想法的能力。
- 活动：教师准备一些插图或幼儿熟悉的绘本，让幼儿用自己的语言描述图片的内容和感受。
教师可以给予鼓励和反馈。
- 重点：关注幼儿的语言表达和描述准确性，鼓励他们使用适当的词汇和句型。
四、拓展训练1. 小组合作- 目的：培养幼儿合作能力和团队沟通技巧。
- 活动：将幼儿分成小组，进行一些小游戏或任务。
让幼儿合作完成一个拼图，或者通过角色扮演解决问题等。
- 重点：注意引导幼儿使用合适的语言进行交流，鼓励他们互相帮助和提供建议。
幼儿教师口语教案模板范文
【活动名称】：幼儿教师口语训练【活动目标】：1. 培养幼儿教师准确、清晰、生动的口语表达能力。
2. 提高幼儿教师与幼儿、家长、同事有效沟通的能力。
3. 增强幼儿教师的自信心和职业素养。
【活动准备】：1. 教学课件：幼儿教师口语表达技巧、沟通技巧、情感表达等。
2. 教学道具：录音笔、白板、粉笔等。
3. 活动材料：话题卡片、角色扮演道具等。
【活动时间】：2课时【活动对象】：幼儿教师【活动过程】：一、导入1. 教师简要介绍本次活动的目的和意义。
2. 引导幼儿教师进行简单的自我介绍，熟悉活动环境。
二、教学环节第一课时：1. 口语表达技巧a. 教师讲解口语表达的基本要求，如发音准确、语速适中、语气亲切等。
b. 播放教学课件，展示幼儿教师口语表达技巧的实例。
c. 幼儿教师分组进行练习，互相纠正发音和语调。
2. 沟通技巧a. 教师讲解沟通技巧的重要性，如倾听、观察、表达等。
b. 播放教学课件，展示幼儿教师沟通技巧的实例。
c. 幼儿教师分组进行角色扮演，模拟与幼儿、家长、同事的沟通场景。
3. 情感表达a. 教师讲解情感表达的方法，如面部表情、肢体语言等。
b. 播放教学课件，展示幼儿教师情感表达的实例。
c. 幼儿教师分组进行练习，运用面部表情和肢体语言表达情感。
第二课时：1. 综合训练a. 教师组织幼儿教师进行综合训练，模拟真实场景，如家长会、幼儿园活动等。
b. 幼儿教师分组进行角色扮演，展示所学技巧。
c. 教师对幼儿教师的表演进行点评，提出改进意见。
2. 作业布置a. 教师布置作业，要求幼儿教师课后练习所学技巧。
b. 幼儿教师互相交流学习心得，分享练习经验。
三、总结1. 教师总结本次活动的收获，强调幼儿教师口语表达的重要性。
2. 幼儿教师分享自己的学习心得，提出改进措施。
【活动评价】：1. 通过活动，幼儿教师是否掌握了口语表达、沟通技巧和情感表达的方法。
2. 幼儿教师是否能够将所学技巧应用到实际工作中。
3. 幼儿教师是否提高了自信心和职业素养。
幼儿园课前口语教案模板
【教案名称】幼儿园课前口语教学活动【教学目标】1. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的自信心。
2. 帮助幼儿掌握基本的口语交际技巧，增强人际沟通能力。
3. 培养幼儿对语言学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
【教学对象】幼儿园大班幼儿【教学时间】40分钟【教学准备】1. 教学课件2. 相关图片、道具3. 互动游戏道具4. 课堂活动记录表【教学过程】一、导入环节（5分钟）1. 教师通过歌曲、儿歌或简短故事，激发幼儿的注意力，引导幼儿进入课堂氛围。
2. 教师提问：“小朋友们，你们喜欢和朋友们交流吗？今天我们来学习一些口语交际的小技巧，让我们的交流更加愉快。
”二、基础口语训练（15分钟）1. 教师讲解口语交际的基本技巧，如礼貌用语、倾听、表达等。
2. 通过示范和模仿，让幼儿学习正确的口语表达方式。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学技巧。
三、互动游戏环节（10分钟）1. 教师组织“你说我猜”游戏，让幼儿在游戏中练习口语表达。
2. 通过“传声筒”游戏，培养幼儿的倾听能力和快速反应能力。
四、小组讨论环节（10分钟）1. 教师提出一个与生活相关的话题，如“我的周末计划”，让幼儿分组讨论。
2. 每组选派代表进行分享，其他组员倾听并给予评价。
五、总结环节（5分钟）1. 教师对本次课堂活动进行总结，强调口语交际的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多与家人、朋友交流，提高口语表达能力。
【教学评价】1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度，评价他们的口语表达能力。
2. 通过课堂活动记录表，了解幼儿在小组讨论环节的表现。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的口语交际情况。
【教学反思】1. 教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣，调整教学内容和方法。
2. 注重培养幼儿的自信心，鼓励他们在课堂上积极发言。
3. 通过多种教学手段，提高幼儿的口语交际能力，为他们的健康成长奠定基础。
幼儿园教师基本功口头表达基本功训练方案
幼儿园教师基本功口头表达基本功训练方案引言幼儿园教师的基本功包括口头表达的基本功。
良好的口头表达能力对于幼儿园教师来说至关重要，它能够帮助他们与孩子们有效沟通，传递知识和情感。
为了提高幼儿园教师口头表达的能力，制定基本功训练方案是必要的。
目标本基本功训练方案的目标是帮助幼儿园教师提高口头表达能力，包括清晰的语音、准确的发音、恰当的语速和流利的语言表达。
训练内容1. 声音和语音训练- 幼儿园教师需要通过练来改善声音的音质和音量，以确保能够清晰地传达信息。
- 练正确的发音，特别是容易混淆的音节，例如"sh"和"s"的区别等。
- 注重音调、语调和节奏的训练，使表达更加生动有趣。
2. 语言表达训练- 提高幼儿园教师的词汇量和语言表达能力，包括教学用语、情感表达和故事讲述等方面。
- 鼓励教师拓展词汇和句型使用，以便能够更准确地传达自己的意思。
- 练口头表达的逻辑性，使信息组织清晰、连贯。
3. 语速和节奏训练- 帮助幼儿园教师掌握适当的语速和节奏，避免过快或过慢导致理解困难。
- 引导教师注意语音停顿的位置和长度，使表达更加自然流畅。
训练方法1. 视频观摩幼儿园教师可以通过观看优秀的口头表达者的视频，研究他们的表达方式和技巧，从中借鉴经验。
2. 组织训练课堂设立专门的口头表达训练课堂，由专业的口语训练师进行指导。
通过模拟教学场景和角色扮演的方式，让教师们亲身体验和练口头表达。
3. 口语练教师可以每天分配一定时间进行口语练，可以选择朗读、自我表达或与他人进行对话等方式，提高口头表达的自信和能力。
4. 反馈和评估定期进行口头表达训练的反馈和评估，帮助教师发现问题和改进空间。
可以通过录音、视频等方式记录教师的表现，并与他们进行讨论和指导。
结论通过本基本功训练方案的实施，幼儿园教师可以提高口头表达的能力，为有效教学和与幼儿沟通提供更好的支持。
同时，训练过程中教师也将增加自信和乐趣，提升职业素质。
幼师口语教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握基本的口语表达技巧，学会运用简单句型进行日常交流。
2. 技能目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心和社交能力。
3. 情感目标：激发学生对口语学习的兴趣，增强学生的团队协作意识。
二、教学对象幼儿园大班三、教学时间40分钟四、教学准备1. 教学课件或图片2. 口语教材3. 小道具（如玩具、卡片等）4. 录音设备（可选）五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：通过歌曲、舞蹈等形式，让学生放松身心，激发学习兴趣。
2. 游戏导入：进行“我说你做”游戏，让学生在游戏中学习简单的口语指令。
（二）基本句型学习（15分钟）1. 新授：教师展示课件或图片，引导学生观察并学习新的句型。
2. 模仿练习：教师示范句型，学生跟读，然后分组进行模仿练习。
3. 情景对话：教师设置简单的情景，让学生运用新学的句型进行对话。
（三）口语练习（15分钟）1. 角色扮演：教师分配角色，让学生进行角色扮演，练习口语表达。
2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论一个话题，并轮流发言。
3. 口语展示：每组选派代表进行口语展示，其他学生进行评价。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结：对本次课程进行总结，强调重点内容。
2. 学生反思：引导学生反思自己的学习情况，提出改进意见。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如发言次数、模仿准确性等。
2. 口语表达能力：评估学生的口语表达流畅度、准确性、逻辑性等。
3. 学习态度：观察学生的学习态度，如是否积极发言、认真练习等。
七、教学反思1. 教学效果：根据学生的反馈和课堂表现，反思教学效果，调整教学策略。
2. 教学方法：不断尝试新的教学方法，提高教学质量。
3. 教学内容：根据学生的实际情况，调整教学内容，使教学更具针对性。
八、课后作业1. 复习本次课程所学的新句型。
2. 与家长分享所学内容，进行家庭口语练习。
九、注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教。
幼儿口语基础句子训练教案
幼儿口语基础句子训练教案教案标题：幼儿口语基础句子训练教案教学目标：1. 帮助幼儿掌握基础的口语表达能力，能够用简单的句子进行日常交流。
2. 培养幼儿的语言表达能力和自信心。
3. 提高幼儿的听说能力和语音准确性。
教学重点：1. 学习基本的口语表达句子。
2. 练习正确的语音发音和语调。
教学准备：1. 幼儿适用的教学材料，如图片、卡片等。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视。
3. 讲解材料和练习册。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 师生互动：与幼儿进行简单的问候和交流，如问候天气、询问今天的感觉等。
2. 引入主题：通过展示图片或卡片，引导幼儿讨论日常生活中常用的句子，如“我饿了”、“我累了”、“我喜欢”等。
Step 2: 句子学习（15分钟）1. 通过多媒体设备展示句子的图片或卡片，教授幼儿基础的口语句子，如“我爱你”、“谢谢你”、“我想要”等。
同时，重复朗读和模仿。
2. 逐句分解：将句子分解成单词，教授幼儿每个单词的发音和意思。
3. 句子练习：师生互动，进行句子的问答练习，鼓励幼儿用目标句子进行回答。
Step 3: 句子拓展（15分钟）1. 引导幼儿运用所学句子进行创造性表达，如用“我喜欢”句型表达自己喜欢的食物、玩具等。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们在小组内互相交流，运用所学句子进行对话。
Step 4: 句子巩固（10分钟）1. 练习册完成：发放练习册，让幼儿完成相关的句子练习。
2. 小组展示：选择几个小组进行句子表达的展示，鼓励其他幼儿进行评价和提问。
Step 5: 总结与评价（5分钟）1. 回顾所学句子，鼓励幼儿进行总结和归纳。
2. 对幼儿的表现进行评价和鼓励，提出进一步提高口语表达能力的建议。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中多使用所学句子，与家人和朋友进行交流。
2. 创设情境，让幼儿在实际生活中运用所学句子，如角色扮演、游戏等。
教学反思：本节课通过引导幼儿学习基础的口语句子，培养了幼儿的语言表达能力和自信心。