单亲家庭社会工作

家庭社会工作

单亲家庭小组报告

案例介绍：

小冬的父母在结婚三年后有了小冬，两人事业有成，家庭和谐，本应该是美好的幸福生活的开始。但是随着两人事业不断的发展，夫妻两人都常常忙于工作，很少有机会和有时间去面对面地交流，更不要说陪伴小冬成长的时间了，不时还因为工作上的事情和小冬学习的事情而发生争执。最后小冬的父母因关系不和而离异，法院将15岁的儿子小冬判给了母亲。小冬知道父母离异的消息后很伤心，起初不太愿意去接受这个事实，而且家庭的不完整，让小冬产生一种被遗弃的感觉，从而导致他性格大变，变得抑郁寡欢，学习成绩也有所下降。小冬父母离异的事情在班里传开了，导致小冬在学校受到了同学们的歧视，被同学嘲笑为“没有爸爸的孩子”。离异后的母亲继续日常的忙碌工作，而且经常晚归，所以母子见面聊天的时间很少。然而父亲也忙于工作，原本每月要和父亲见两次面的计划也因为父亲忙于工作而取消了。小冬已经快有两个月没有见过父亲了，就连平常和母亲一起吃饭的时间也不多。小冬对此感到很失落，很不开心，但是却没有人可以诉说。而且小冬现在15岁，正值叛逆期，所以常常也会因为一些小事和母亲顶嘴。最近一次，小冬因为学习的事情和母亲大吵一架，母子进入冷战。母亲不知道该怎么办，来到了社工机构求助。

问题评估

个人层面：小冬未能接受父母离异的事实，而且父母的离异让他感到家庭不完整，自己好像是被遗弃的小孩一样，然而情绪低落，而且小冬正处于叛逆期，脾气暴躁，比较叛逆，同时也抱怨母亲没有时间陪伴自己。

家庭层面：父母的离异是这个家庭的转折期，家庭结构由父母双亲变成了母亲单亲，小冬不但不适应单亲家庭的生活，而且十分渴望家庭的重聚。由于父母都忙于工作而没有太多时间照顾小冬，导致小冬缺乏家庭温暖。而且和母亲单独生活后，也常因为生活和学习的事情和母亲吵架，导致母子关系不好。

学校及同辈层面：受到父母离异事情的影响，小冬变得沉默寡言，也无心学习，所以导致成绩下降。而且因为父母离异的事情在班里传开了，小冬在学校受

到了同学们的歧视，被同学嘲笑为“没有爸爸的孩子”，小冬对此感到很生气，导致和同学关系不好。

运用理论：

米纽庆的结构式家庭治疗：

结构式家庭治疗的核心概念是家庭结构、家庭次系统、边界。其目标是帮助家庭认清并解除阻扰家庭功能发挥的不良结构，代之比较健全的结构。

家庭结构指的是一组无形的功能性需求，家庭成员借此以建立他们的互动方式。家庭是一个借由互动模式运作的系统，互动模式规范了家庭成员的行为。它具体体现为家庭次系统、边界、角色、责任分工和权力结构等几个方面的有机组合。边界是家庭与外界、家庭各次系统之间以及个别成员之间存在着的界限。而边界的类型分为刚性边界、弥漫性边界和清晰边界。

社会支持理论：

社会支持包括正式的支持和非正式支持。正式支持来自政府、社会正式组织的各种制度性支持，主要是由政府行政部门，如各级社会保障和民政部门，以及准行政部门的社会团体，如工会、共青团、妇联等实施。非正式的支持主要指来自家庭、亲友、邻里和非正式组织的支持。

理论分析：

案例中小冬和妈妈是属于疏离型的母子关系。正常家庭中的边界应该是清晰的，半渗透式的，松紧适度的，但是小冬和妈妈的母子次系统缺乏足够的沟通，边界模糊不清。

针对案例中疏离型的母子关系，需要加强边界来增加母子俩的互动。治疗师需要加入小冬家庭中，成为其家庭系统的一份子，收集足够资料去了解整个家庭功能失调的地方及原因。要让他们感到足够安全而有意愿去共同解决问题。观察双方是否愿意做出改变，尊重和倾听彼此的想法，用对话来代替争吵，重建家庭的沟通方式。

治疗师引导小冬说出对父母离异的想法及感受，同时需要控制小冬的情绪，让妈妈倾听儿子的想法，了解儿子对父母离异感到难过却无能为力的心情和儿子

在学校遇到的困境对孩子的影响。让妈妈告诉小冬，离异后生活的变化和感受，让小冬了解到妈妈的真实感受，学会体谅妈妈工作的辛苦和压力之大。在了解到彼此在最近这段时间内心的感受后，小冬和妈妈可以谈谈彼此对大家未来的期望。

案例介入：

为了改善小冬与其母亲的关系，促使小冬更健康更茁壮地成长，我们将利用社会支持理论对该家庭进行介入。

正式资源支持

1、开展“家庭总动员”的亲子活动。通过游戏互动及分享，改善沟通方式，增进亲子间相互了解。

2、建立“单亲互助小组”，“单亲妈妈加油站”，“助力单亲妈妈”等小组，通过这一平台促使单亲妈妈彼此扶持、相互鼓励和关怀。和有相同际遇的家庭相互鼓励帮助，宣泄压力，从而增强对生活的信心。还可以帮单亲妈妈开一个有关亲子教育的讲座，让母亲懂得应如何管教孩子，应如何与孩子交流沟通。

3、进行家庭访视，分析阻碍他们正常交流与沟通的因素，调整母子之间的互动，缓解冲突，让母子发现彼此的优点，更好地了解对方的需求和想法。

4、对小冬开展心理辅导，协助其排遣心中的不快，使其更好更快接受父母离异这一事实，减少父母离异对其带来的负面影响。

非正式资源支持：

1、链接家庭成员资源，母亲应尽多安排孩子与其父亲、爷爷、舅舅、男性同事等交往，补偿父亲缺乏而造成的同性交往上的空白。

2、链接学校资源，针对小冬在学校被同学歧视，小冬母亲应及时向老师反映小冬在家的情况，积极配合校方的工作，而老师也应及时向家长提供信息，尤其是孩子的学习、行为问题。

3、链接社区资源，为小冬开展免费学业辅导：

案例反思

优点：

1、能够充分利用案主拥有的正式与非正式的资源和支持系统，如家人、老师好友、社区、社会工作者等。

2、专业知识比较充足，能够结合运用米纽庆家庭结构理论和社会支持理论介入帮助案主。

3、讨论详细，能够运用家庭结构技巧介入，如挑战技巧。

缺点：

1、没有充分利用父亲的支持。

2、在运用家庭结构理论挑战母亲的做法时，有可能引起母亲的抵触，因为母亲和儿子的沟通方式一直没有改变，如果一下子被要求改变时，可能母亲和儿子不知道该怎么做。

3、对于母亲和儿子比较逃避的离异事件，社会工作者需要有较强的专业能力和沟通能力，否则案主可能不愿谈论，无法介入和改变两人的沟通模式。