六年级英语上册第三单元第1课时 教案(先学后教)
新编Pep小学英语六年级上册UNIT3第一课时教案
新编Pep小学英语六年级上册UNIT3第一课时教案新编Pep小学英语六年级上册UNIT3第一课时教案一、教材分析本教材是人教版（PEP）小学英语六年级上册第四单元第一课时。
主要内容是讲述某人的业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。
本课的主要重点是掌握五个短语及动词-ing形式：“dance-dancing, sing-sing, read-reading, do-doing, play-playing.”重点句型：“What are your hobbies? I like ….”根据此目标和重点、难点，我采用了故事教学法，利用多媒体教学（包括课件、投影仪等），具有创新性和趣味性。
通过真实情景中体验语言”的教学思路，完成教学目的。
二、教学内容：Part A Let’s learn Do a survey三、教学目标：1、能够正确掌握单词、词组dancing,singing,,readingstories,playing football,doing kung fu, 并进行现在分词的基本变化规律总结。
2、能运用有关兴趣、爱好的英文表达What are your hobbies?和I like…进行问答。
3、能够听懂、会说Let’s learn内容，并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣爱好。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
重点：1、能够正确掌握单词、词组dancing,singing,,readingstories,playing football,doing kung fu, 并进行现在分词的基本变化规律总结。
2、能运用有关兴趣、爱好的英文表达What are your hobbies?和I like…进行问答。
难点：学生能够大胆创编和表演有关兴趣、爱好的小对话。
教学准备：录音机、磁带、单词卡片教学步骤：1.Daily Greeting.2.Sing a song: If You Are HappyToday some new friends come to our school, could you welcome them? Please turnback and say, “welcome to our school.” Turn back. Let’s sing a song towelcome them. OK?（设计理念：在上课开始前边跳边唱一首活泼可爱、节奏感强的英语歌曲，能使学生迅速进入英语的环境中，快乐感受英语。
PEP人教版六年级英语上册第三单元第一课时教案
后
回
顾
•take a trip.
•-What are you going to do next
•week?
•-I’m going to take a trip.
三、情景交际巩固新知（12分钟）
1. pair work
•A: What are you going to do thisafternoon?
•B: I’m going to visit my grandparents.
2.教师出示第二张图片，引出新短语see a film，
教师领读，学生跟读。
•film, film,
•see a film.
•What are you going to do tonight?
•I’m going to see a film.
3.教师出示第三张图片，引出新短语supermarket.
教师领读，学生跟读。
super, market,
•supermarket.
•-What are you going to do
•tomorrow?
•-I’m going to the supermarket.
4.教师出示第四张图片，引出新短语take a trip
教师领读，学生跟读。
•trip, trip,
3、能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．
4、能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学重难点
1、重点是能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语；并能替换going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
(湘少版)六年级英语上册 《Unit3第1课时》教学设计设计2
（湘少版）六年级英语上册 Unit 3 第 1 课时教学设计2一、教学目标1.能够听懂、会说单词 classroom, student, teacher, desk, chair, book, pencil, pen, bag。
2.能够说出自己班里的学生名字和老师的名字，如：I am a student. My name is Lisa. My teacher’s name is Miss Green.3.能够理解并简单运用以下句型：•What’s your name?•My name is…•Who’s your English teacher?•My English teacher is…二、教学重点1.学习新单词及发音。
2.熟悉并掌握句型。
三、教学内容和方法1. 导入利用图片、视频等媒介形式向学生展示一个教室，让学生通过观察识别教室里的物品和人，引出新单词及其发音。
2. 学习新单词及发音1.PPT 形式展示新单词及图片，让学生跟随老师念读单词并模仿发音。
如：classroom、student、teacher、desk、chair、book、pencil、pen、bag。
2.老师给学生发放小纸条，让学生上场模仿老师发音。
3. 学习目标句型1.PPT 形式展示目标句型及图片，讲解句型的结构、含义和运用。
2.利用小组活动进行句型练习，让学生之间相互问答，并给予正确的回答。
4. 巩固练习1.利用板书或 PPT 形式展示学生的名称，让学生逐一向全班报告自己的名字，并简单介绍自己。
2.利用图片或视频形式介绍自己班级的老师，学生们回答、练习目标句型，如：•Who’s your English teacher, Lisa?•My English teacher is Miss Green.四、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如图片、视频、PPT 展示、模仿发音、小组活动等多种形式，让学生在学习新知识的同时，也进行语言练习和互动，提高了教学效果。
六年级英语上册第三单元教案.doc
六年级英语上册第三单元教案第一课时一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this evening?i'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“what are you going to do?”学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现(presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’m going to the cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair work教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some activities that are good for you．please decide when you are going to do them and tell your partner．pay attention：you can do them in two weeks．4．巩固和延伸(consolidation andextension)学生抄写本课时的四会词汇。
六年级上册第三单元第一课时教案
六年级上册第三单元第一课时教案一、Learning content(学习内容）PEP小学英语六年级上册Unit 3 My weekend planPart A Let’s learn & Make a plan二、Learning aims(学习目标)1.四会单词及短语：visit film trip supermarket tomorrow tonight next weekthis evening see a film/ take a trip2.三会句子:What are you going to do today ? I’m going to see a film.并能在实际情境中正确使用。
三、Important &difficult points(重难点)1.能准确的读出和写出新的单词和短语。
2.能用What are you going…? I’m going to…?进行问答练习。
3.识记单词supermarket。
四、Learning steps (学习步骤)Step1 : 热身1、T: GreetingsT: How do you come to school? S: Usually,I come on foot/…..T: Spell them ,please! S: o-n,f-o-o-t/…..2、T:How can I get to Hefei ? S:You can take a bus/taxi.3、Sing the song: How do you get there?Step 2: 复习导入1、Let’s do（四年级下册Unit 2）2、活动：我演你说活动方式：教师事先在纸条上写下一些动作或词组，如：sing, dance, swim, watch TV, read a book, do some kung fu。
每组派上一位表演能力强的同学，抽取纸条并表演，给同组的其他同学猜。
六年级上第三单元第一课时教学设计
六年级上第三单元第一课时教学设计第一课时【教学目标】1.能够听、说、认读下列词组:take a trip；go to the cinema, read a magazine.2.能够听、说、读、写时间短语：next week, this morning/afternoon/evening；并能听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.3.能够在现实生活中敏捷运用句型What are you going to do this evening? I' m going to the cinema.并能对其中的动词短语和时间短语进行替换操练，做到语音精确，语调自然。
4.能够在Pair work中合理支配自己的活动时间并与他人进行沟通。
5.能够和小组成员合作表演对话和chanto【教学重点】1.娴熟把握本单元的重点词组next week, this morning/afternoon/evening, take a trip；go to the cinema, read a magazine2.能够在现实生活中敏捷运用句型What are you going to do this evening? I' m going to the cinema.并能对其中的动词短语和时间短语对将来的活动进行表述，力求做到语音精确，语调自然。
【教学预备】.与本课时相关的教学挂图。
1.录音机和本单元的教学录音带。
2.预备本课动词短语和时间短语的卡片。
3.老师预备中国旅游图一张，小红旗十面。
4.老师预备作为嘉奖的小奖品。
【教学过程】Step 1：warm-up1.老师让同学一起拍手说唱上册所学的英语chant,全班同学分两大组读问句和答句。
2.老师走到同学中间，和同学做简洁的Free Taiko如：T： What do you do on the weekend?S：I ' m going to read books/go shopping/do homework/watch TV/play the piano/play the violin/visit the grandparents/***通过唱歌谣复习再现旧知，营造学习英语的课堂氛围，并通过谈话复习动词短语，为新课的学习做好铺垫。
六年级上册第三单元第一课时教案
Unit 3 My weekend plan 教学设计联家小学王永丽一、教学内容：新版PEP 六年级上册Unit 3 (Part A Let’s try & Let’s talk)二、教学目标：1、能够在情境中运用What are/is…going to do? I am…, He /Sheis going to…谈论周末活动计划2、能够理解语境语言Sounds great! I have to…的大意3、了解be going to表示将来计划的用法4、能够用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点：1、重点：在情境中恰当运用句型What are/is…going to do? Iam…, He /She is going to…谈论周末活动计划。
2、难点：理解词汇see a film和结构have to的意思并能正确发音。
四、教具准备：碟片，单词卡五、教学过程:1、热身（Warm up:Revision）（1）Let’s review. 学生齐读第三单元单词（2）师生交谈，教师提问:What do you often do on the weekend?(设计意图，激活学生关于周末的生活经历，并复习学过的动词短语。
)2、新课呈现（Presentation & Practice）（1）教师提问：“The weekend is coming. What are you going to do this weekend? What am I going to do? Can you guess?”并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。
（设计意图：通过猜测教师的周末活动激发学生参与教学活动的兴趣，并为下一步呈现教师周末活动计划做铺垫。
）（2）教师自己整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。
参考听力文本：I am going to be very busy this weekend. I am going to clean myroom on Saturday. On Sunday morning, I am going to read a book.In the afternoon, I am going to a park with my parents. In the evening, I am going to see a film. I will be busy and happy.（设计意图：用语篇整体呈现教师周末活动计划，让学生初步感知be going to的用法.）（3）教师板书：I am going to…并解释be going to 的用法（4）“填一填”活动( ) am going to( )( )( )( ) is going to( )( )( )(（设计意图：通过这个活动强化学生对be going to的语言形式的认识,并能归纳不同人称和be动词的搭配。
人教PEP英语六年级上册Unit 3 课时1(优质教案)【新版】
Unit 3 My weekend plan课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1.能完成“Let's try”部分的听力，为“Let's talk”的学习做准备。
2.能够运用句型“What are/is …going to do?”来询问未来的活动安排。
3.能够运用句型“主语+be+ going to …”来回答未来的活动安排。
4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。
5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。
教学重点：能听、说、认、读句型：What are you going to do tomorrow? I'm going to have an art lesson. We're going to draw some pictures in Renmin Park.教学难点：能够运用句型“be going to”来讨论自己的活动计划。
教学过程：Step 1: Warm-up师生简单对话，复习动词短语，如：T: What do you do on Mondays?S1: I do homework and play football.T: What do you do on weekends?S2: I usually wash clothes and go for a picnic.Step 2: Presentation1. Sing the song “Where is the hospital?”，带动学习英语的氛围。
2.介绍“Let's talk”部分的背景，并准备播放听力。
Wu Yifan and Robin are in the museum. They are looking for museum shop and post office. Let's see what's going on.播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：(1) Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy?(2) Where is the post office? Why does he want to find the post office?播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思完成“Let's try”(1)介绍背景部分的任务。
六年级上册英语Unit3第一课时电子教案
资料
PEP小学六年级上册教科书及对应的教师用书。
visit grandparents
教
学
反
思
本节课的教学目标是使学生能够听，说，读，写四个四会词组，能结合本部分核心句型谈论周末计划。教学中我运用“三学小组”教学模式，运用PPT呈现单词及句型以激发学生的兴趣，采用小组合作，生生交流，全班汇报等多种操练方式，并设计一个综合性的语言运用活动即make a plan，让学生能够根据自己的意愿在表格中写出自己的计划，并能与同桌分享交流自己的计划内容，这样既巩固了本节课的四会词组及句型，同时培养了学生综合运用语言的能力，达到了本节课的教学目标。
歇马小学英语导学案
——（六）年级（英语）学科（上）册
学科:英语班级:六授课人:赵玲时间：2014年10月15日
课题ห้องสมุดไป่ตู้
Unit 3 My weekend plan A Let’s learn
课型:词汇课
教学
目标
1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go tothe supermarket
(3)Feedback.
交
流
点
拨
4.Sarah and Chen are talking about their plan, too. Let’s listen and answer.
(1)What is Chen Jie going to do today?
She is going to see a film.
2.学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
小学英语六年级上unit3lesson 1教学设计
Unit3 My weekend plan第一课时教学设计一、教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。
2.能够按照正确的语音、语调及一群朗读对号，并能进行角色表演。
3.能够听说、说、读、写，并在情景中运用句型：what are/is…going to do？I am going to…He/ She is going to…提问并回答。
4.能够在语境中理解生词tomorrow和lesson的意思，并正确发音。
二、教学重难点1.能够按照正确的语音、语调及一群朗读对号，并能进行角色表演。
2..能够听说、说、读、写，并在情景中运用句型：what are/is…going to do？I am going to…He/ She is going to…提问并回答。
三、教学过程1、Warm-up(1)GameT：Hello，boys and girls，Nice to meet you. First ,Iam going to play a game with you. After the game, you will know something about me. The game name is” ME TOO”.(大屏幕介绍游戏方法：仔细听老师说的每句话，如果老师讲的跟你的情况一样，就请你马上站起来说“Me，Too.”)Listen to me carefully. If you are the same as me, stand up quickly and say loudly”Me，Too.”Would you like join me? Now, let’s begin, ok?T: My name is …,I am from …,I live in …, I like …,I have …,I usually visit my grandparents ,go ice-skating， wash clothes ， draw pictures make a snowman， go for a picnic.(设计意图：让学们在游戏中巩固了所学的旧知，为新课做铺垫)T：I am going to…(设计意图：初步让学生在自然衔接中感知句型I am going to…)(2)let’s sing“W ill you join me?”(设计意图：让学们在游戏和歌曲配合中充分的调动起积极性，并不断的接受新的句型)2、presentation and practice（1）教师出示教材23页的对话。
六年级英语上册第三单元第一课时教学设计
六年级英语上册第三单元第一课时教学设计第一篇：六年级英语上册第三单元第一课时教学设计六年级英语上册第三单元第一课时教学设计教学目标1知识与技能：本课时的重点内容是一般将来时态”be going to 句型，”询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to … ” 要求学生能在实际语言环境中熟练运用，并能准确记忆单词nex tweek、tonight、tomorrow、this morning等重点单词。
过程与方法：通过幻灯片、课文插图、以及单词卡片等方法提高教学效果。
3 情感态度与价值观：通过本节课的学习，教育学生合理安排好自己的时间，培养学生合理安排自己学习与生活的能力。
2．重点与难点听、说、认读Let’s read 部分的对话。
三、教学目标：1、能够听、说、认读Let’s read 部分的对话；2、能够根据对话内容回答文后的问题；四、教学准备用具小黑板、录音机、磁带、人物图片、教学实录Step 1:温故知新，创设愉快学习氛围。
，根据教材及小学生的年龄特点，我在进入新课前先让学生回忆上节课的内容：先抽查个人，然后集体背诵。
GS: What are going to do?(twice each time)Play football, Play footballBS: I’m going to ply football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on 且可较好操练新句型。
”What are you going to do? I’m going to…Step 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心自由问答（教师不点名，让学生勇敢站起来one by one 问答）Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …” 增强学习的趣味性，导入新课。
六年级上册第三单元第一课时教案
第1课时（总第25 课时）月日星期第节初备教师：闵芳课题Unit3 A let’s learn new三维目标1. 能够听、说、认读动词短语take a trip, go to the cinema, read a magazine.2. 能够听、说、读、写短语this morning/afternoon/evening，并能够听、说、认读时间短语。
3.培养学生能够合理的安排自己的时间，制定自己的某段时间的计划重点难点1. 本课时的教学重点是能够听、说、读、写Let’s learn部分的四会短语；并能替换going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
2. 本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
教学准备准备动词短语卡片，如take a trip, go to the cinema等。
指导学习过程复备一．导(1) 教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?” 学生初步感知begoing to do句型。
(2) 师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：T: What day is it today?S: It’s Tuesday.T: What day is it tomorrow?S: It’s Wednesday.T: What do you usually do on Wednesdays/in the evening?S: I usually read books.二．学(1) 教师出示课前准备好的课程表，说“Look! We have so many classesin a Monday. What classes do we have on Mondays?” 帮助学生一起说“On Mondays, we have English, Chinese, math …” 再请学生回答其他几个的课安排。
PEP人教版六年级上英语Unit3第一课时优质课教案
PEP人教版六年级上英语Unit3第一课时优质课教案2.能够用所学语言谈论自己和朋友的周末活动计划。
▶教学难点正确运用“begoingto”谈论自己和朋友的活动计划并与他人进行交流。
▶教学准备1.预习本课时的相关内容。
2.PPT课件、课文录音、视频、单词卡片、日历等。
Teachingpurpoe①通过游戏复习之前学过的动词和动词词组，为接下来的学习做铺垫。
接着把本课中出现的动词词组编成一首chant，不仅能对新知进行预热，也能在一定程度上活跃课堂气氛。
Step2:Preentation1.Litenandcircle.③(1)Showthetwoquetionof“Let’try”onthePPT.（课件出示：教材P24Let’try板块的两个问题）Lettudentreadthequetionandguetheanwer.T:CanMikegowimmingtodayWha tdoyouthinkofthiquetionS:Ye,hecan./No,hecan’t.T:Whydoyouthinkhe can/can’tgowimmingtodayS:Becaue…Encouragetudenttothinkoutmorer eaon.（2）Playtherecordingof“Let’try”.(课件出示：教材P24Let’try板块的音频)Aktudenttogetthekeyinformation.Thenakthemtochooetherightanwer.（3）Checktheanwer.Showtheliteningmaterialtohelptudentundertandfurthe r.（课件出示：教材P24Let’try板块的答案及听力材料）（4）Aftercheckingtheecondanwer,provideonemorequetion:WhatiMikegoingt odothiafternoonLeadtudenttochooetherightpictureandpeakouttheente nce:Heigoingfihingthiafternoon.Teachingpurpoe④通过实物展示和对话帮助学生理解tomorrow的含义，为学生下一步学习对于明天的计划和安排打下一定的基础。
小学：六年级英语上册第三单元教案
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构六年级英语上册第三单元教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读句型：“what are you going to do this evening? i'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine．3．能够听、说、读、写时间短语：next week，this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow，tonight．二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是能够听、说、读、写let's learn部分的四会短语；2．本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对be going to do句型了解和替换操练。
三、教学步骤和建议1．热身(warm-up)(1)教师课前放本单元歌曲“what are you going to do?”学生初步感知be to do句型。
2．新课呈现(presentation)教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘i’m going to the cinema．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。
)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
pair work教师出示pair work部分的表格，说：look!here are some activities that are good for you．please decide when you are going to do them and tell your partner．pay attention：you can do them in two weeks．4．巩固和延伸(consolidation and extension)学生抄写本课时的四会词汇。
新PEP版小学英语六年级上册第三单元第一课时教案
英语学科教案设计备课人学科Englith 年级Six 时间课题Unit 3 My weekend plan 第（1）课时课型New teaching 教学内容Main scene A(Let’s talk Let’s try)教学目标认知目标：1.能够掌握四会句子：What are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.We’re going to draw some picture s in Renmin Park.2.能够独立完成Let’s try部分的练习。
3.能够表述自己准备在将来的某个时间里干某事。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：教育学生要合理安排好时间。
重点掌握四会句子：What are you going to do tomorrow?I’m going to have an art lesson.We’re going to draw some pictures in Renmin Park.难点了解be going to 表示将来发生的动作的基本用法，并加以简单运用。
教法学法引导法，点拨法，小组合作法教学准备多媒体课件，单词卡片，学生调查表，学生自制单词卡片教学过程（双边活动）环节教师活动学生活动设计意图修改意见Warm-upLet’s read and chant.Picture,picture,I will take apicture.Film,film,I’m going to see afilm.Comic book,comic book,I will buy a comic book.Lesson,lesson，I’m going to have a lesson.What are you going to do? Waht are you going to do? Let’s read and chant.初步让学生感受be going to与will的同义关系，教师可让学生倾听chant，感受语言，韵律和节奏，为新课做好句型和情境铺垫，在运用的过程中也可以替换chant中的动词涉及的动作，使其灵活性增强。
pep 小学英语六年级第三单元第一课时教学设计
Unit 3 What are you going to do?第一课时教学设计一、学生分析：1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。
原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。
2、过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。
可以开始培养他们的自主学习。
二、教学目标知识目标：能够听、说、认、读句型：What are you going t o do this evening?I'm going to the cinema。
并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
能够听、说、认、读动词短语：tak e a trip 、go to the cinema、 read a magazine.能够听、说、读、写时间短语：next week this morning/afternoon/evening.并能够听、说、认、读时间短语：tomorrow 、tonight。
能力目标：能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。
学习策略：关注小组合作与交流，加强自主学习。
教学重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会短语，并能替换be going to do 句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。
教学难点：四会词语的听、说、读、写以及对be going to do 句型的理解和替换操练。
教学准备：单词卡、录音机、磁带。
教学过程：Step:1Warm-up1、What day is today ?(It's Wednesdays.)2、What do we have on Wednesdays?Let me see...(看课表：We have ...)3、What time is it now?(It's--;--)4、What are you doing now?(We are having English class.)5、Yes.We are having English class now.What classes are y ou going to have this afternoon?(We have going to hav e...)Step:2Presentation1、Please turn to page 26.Look at the pictures .If you are Zhang Peng.Can you tell me ?What are you going to do ? (visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)2、Yes,It's a busy day.3、Suppose ,today is Staurday.Guess!What am I going to do? (学生用以学的活动短语猜测）Now ,let me tell you.4、(出示教具演示）A:戴帽子，I'm going to take a trip.(领读trip，讲解trip发音规则)B:出示杂志，领读magazine.(讲解magazine 发音规则）I'm going to read a magazine.(做动作领读read a magazine）C：出示单词卡：go to the cinema.I'm going to the cinema.齐读go to the cinema。
六年级英语上册第三单元 教案(先学后教)
Unit ThreeMy weekend plan教学目标：1.能够听、说、读27个单词。
2.学会句型What are you going to do+时间段？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型表达一般将来时语法。
课时安排6课时第一课时教学目标：1.能够听、说、读4个词组。
2.学会句型What are you going to do+时间段？并会根据所学单词进行回答。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第3单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P25页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：请同学们看自学指导1，出示PPT。
请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。
小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。
师：时间到，停，分组抽测生：小组抽查。
优秀小组已加分，接下来进行第二场比赛。
师：时间到，停，随机提问教师过渡语：提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：请同学们看自学指导2，出示PPT。
请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。
小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。
师：时间到，停，分组抽测生：小组抽查。
优秀小组已加分，落后的要加油哦，争取在第三场比赛中打一个翻身仗。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
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Unit Three
My weekend plan
教学目标：
1.能够听、说、读27个单词。
2.学会句型What are you going to do+时间段？并会根据所学
单词进行情景对话。
3.学会句型表达一般将来时语法。
课时安排 6课时
第一课时
教学目标：
1.能够听、说、读4个词组。
2.学会句型What are you going to do+时间段？并会根据所学单词进行回答。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第3单元Part A let’s learn 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译词组意思。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
默看P25页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译
出词组意思。
师：请同学们看自学指导1，出示PPT。
请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。
小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。
师：时间到，停，分组抽测
生：小组抽查。
优秀小组已加分，接下来进行第二场比赛。
师：时间到，停，随机提问
教师过渡语：提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：请同学们看自学指导2，出示PPT。
请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。
小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。
师：时间到，停，分组抽测
生：小组抽查。
优秀小组已加分，落后的要加油哦，争取在第三场比赛中打
一个翻身仗。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
性化设计：
1.由PPT课件出示本节课所学5个单词。
2.老师通过大小声教授五个新单词，前后桌进行检测单词读法，全组检测通过进行加分。
利用开火车小游戏检测每个学生。
开的最快的一列进行组内加分。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）教师过渡语：提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。
四、第三次“先学后教”比正确翻译句型意思，并能进行情景对话。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
1.默看句型，结合所学单词，谁能正确翻译出句型意
思。
（2分钟）
2.小组讨论，根据所学句型进行情景对话（5分钟）
师：时间到，停，分组抽测
教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又对。
五、课堂总结
通过本节课，你的收获了什么？请看。
（PPT）
生：齐读。
六、当堂检测
一、英译汉：
visit my grandparents（拜访我的外祖父母）
see a film（看电影）
take a trip（去旅行）
go to the supermarket（去超市）
What are you going to do today？
（今天你打算干什么）
I’m going to see a film.
（我打算去看电影）
教学反思：
let's learn 部分是整个单元中较简单的一个部分，但由于新生
较多，单词与句型需要两个课时完成，单词对于中等生和优生都没有问题，只有部分新生在课堂上无法掌握。
掌握不了的学生组长进行课下教授。